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新媒体艺术教育范文1
2011年12月20日,在由国务院学位委员会、教育部学位管理与研究生教育司在京召开的“第五届全国新媒体艺术系主任（院长）高峰论坛”上，中国美术学院传媒动画学院院长王赞这样说道：“在新媒体艺术影响越来越广泛的今天，新媒体教育的积累尚不够深厚，学术的梳理尚不够清晰，学科的发展尚缺体系。更令人担忧的是这一项传媒时展出来的新专业缺少了中国文化发展传统精神价值判断的尺度，以及它的根性特征在哪里等等问题。”本次论坛进一步从新媒体艺术的根性特征层面指出了该学科发展中仍然面临着学科建设不足与文化内涵缺失等深层问题，为本学科教育领域带来了新一轮的学术思考。纵观当前我国新媒体艺术学科建设的研究领域，我国在该领域起步较早的高校大概在2000年初开始培养新媒体人才，如中国美术学院的新媒体艺术系、中国传媒大学的新媒体研究院、北京航空航天大学的新媒体艺术与设计学院、同济大学的新媒体艺术中心等都以建设的相当成熟，而且近年来更多的综合性院校也逐步开设与新媒体相关的专业或研究中心。由于相对于艺术院校传统的学科设置，总体来说新媒体艺术作为一门新兴学科尚处于探索阶段，因此各相关院校在针对本学科的学术定位、培养目标、教学模式与评价体系之间的研究存在着较大的差异性和多样性。
其中目前学界最为普遍的探讨主要集中于该学科的教学理念与应用价值两个层面。首先，关于教学理念的研究争论源自新媒体艺术的跨学科性，即艺术与技术的结合与侧重程度，这直接关系到本学科的培养目标与具体的教学模式；其次，对于新媒体艺术的应用价值逐渐成为各高校备受关注的研究对象，如何在确保该学科学术性的同时又能实现其社会性，解决学生的就业问题势在必行。通过考察部分我国高校新媒体艺术学科建设现状发现，特别是内地部分高校的新媒体艺术学科建设整体起步较晚且发展缓慢，直接开设与新媒体艺术学科相关的院校更是寥寥无几。总体来说该学科建设在全国范围内还没有统一规范，也没有一套相应成熟且行之有效的教学方法和相应的教学评价标准，教师资源配置也不尽合理，这些情况下容易直接造成新媒体艺术学科教育的混乱和学生知识结构的不平衡，同时也是导致学生就业率偏低的重要原因之一。这些问题涉及到培养目标、教学模式、课程结构等诸多问题，需要统筹解决。因此，立足我国高校新媒体艺术学科发展现状，针对其中存在的问题与不足重新梳理该学科的学术性定位，并结合就业现实进行一定的社会性整合，构建出一套适合高校关于新媒体艺术学科建设切实可行的整改方案，不仅对新媒体艺术学科建设提供了有效的参考价值，更为高校艺术教育改革与创新营造了积极的现实指导意义。
二、构建系统全面的学科教学方案
相对于艺术院校其它传统学科的学科定位，新媒体艺术作为一门涵盖了计算机技术、艺术学、传播学等在内的多学科交学科，它的学科属性首先决定了其特有的教育培养方向。由于新媒体本身在创作手段上结合了如声、光、电等当今众多科技媒介，因此在教育过程中不仅要把引导学生对于新媒材的把握与应用作为一项长期的基础工作，更要坚持在这个过程中注入鲜活丰富的艺术创新理念，这也是新媒体教学的重点所在。因此，明确“应用创新型”的人才培养目标为高校新媒体艺术教育奠定了学术方向，顺应了当今社会新型人才培养的需要。其次，制定与培养目标相一致的专业课程体系，同时还要在教学理念、结构以及培养模式方面做出配套的调整和改进。新媒体艺术虽然在形式上利用的是一些全新的科技媒体，但在创作方法论的角度上它和传统艺术是相互关联的。任何新的技术、媒体、媒介，它们和过去本质相同的一点在于你要拿它来做什么。所谓新，只不过是媒介表现的方式、手段、效果存在差别而已，但对处理问题的看法、态度、思考等都离不开主体的观念因素。新媒体艺术不仅是解决媒体的技术问题，同样还有创意与传达的问题。有了好的技术没有巧妙地创意与合适的表达方式，或者说对于艺术的表达语言不熟悉、不了解，表达就会不充分，甚至显得粗糙简陋。因此在具体的教学实践中需要有计划、有逻辑地进行知识引导，建构系统的基础训练方式，这样才能使学生具备更好的表达能力。
新媒体艺术教育范文2
关键词 新媒体艺术；数码影视；艺术教育；现状分析
在当今时代，新媒体艺术教育成为当今世界最前沿的研究课题。作为新媒体艺术教育领域的一朵艺术奇葩的数码影视教育，也逐渐成为人们关注的焦点。
数码影视艺术的创作与传统的影视艺术创作的前期相比，传统艺术的创作手法融入到了苹果机、摄像机、高清设备的硬件支持之中，传播手段也被计算机、数字技术、网络所取代。影视艺术创作形式和传播方式的革新和改变带来了艺术教育形式的改变。因此，如何培养适应市场经济的新媒体艺术人才，值得我们进一步探索和思考的问题。
一、数码影视艺术教育现状分析
当今中国，迅猛发展的经济社会对新媒体艺术人才的需求与日俱增，加上一般艺术类专业收费较高，使各类新媒体艺术专业在中国高等院校迅速膨胀。据统计，目前全国有90％的院校建立了艺术院系或者开设了艺术专业，而其中很大一部分院校也开设了数码影视艺术专业。大规模扩招以及快速上马的专业设置方式，带来了数码影视艺术教育上的很多问题。
1 相当一部分艺术类学生专业基础较差。
由于高等院校艺术类招生数量的不断增加，不少家长、考生都认为学习艺术类是考取大学的捷径，于是越来越多的考生加入艺术生的阵营，造成艺术考生数量的逐年攀升。
2001年山东只有2.1万艺术考生，以后每年以50％左右的速度增长，到2007年艺术考生已经达到16.92万，占了当年参加高考的考生数量的1/4。而到2007年全国的艺术类考生也已经超过了100万。
山东、江苏、安徽、湖南、河南等省市一向都是艺术类生源较多的省市。虽然现在也有不少是真正喜欢艺术的考生，但调查显示，现在更多的考生并不是真正喜欢艺术，而是因为文化课不理想不得已选择参加艺术类的考试。这些考生单凭文化考试往往是无法进入理想中的大学的，于是便通过一年甚至几个月的短期艺术专业集训，希望以此考入理想中的高校。进人大学以后，由于没有什么专业基础，自身也缺失太大的热情，加之文化基础也不好，致使其学习中的困难很快显现，给高校的教学管理带来了很大的困难度。
2 专业教师队伍整体水平有待提高。
数码影视艺术是一门新兴的学科。很多高校加大了研究生培养的力度，这些研究生毕业后绝大部分加入了高校教师队伍中来，但这些远远不能满足高校对专业师资的需求。目前，从事数码影视教育的教师很多是从纯影视艺术或者计算机专业转“行”过来的，这些教师有的只懂得艺术，有的只懂得技术，转行之后却没有转换思维，固守老一套传统教学方法，把数码影视艺术教育当成纯艺术课或者纯粹的软件课，使得根本无法达到预期的教学效果。
一些高校为了创牌子、抢生源、提高知名度，聘请了一些没有教学经验的社会知名人士或者公司从业人员承担教学工作。这些兼职教师没有经过岗前培训，也没有取得过教师资格证书，教学规律和方法知之甚少，教学的质量让人担忧。总的来说，目前数码影视艺术的师资普遍存在年轻化、学历低、专业水平不高、没有学科带头人等情况，整体素质亟待提高。
3 课程设置不尽合理。
有的高校虽然没有专业教学条件，勉强地设置数码影视艺术专业，不考虑本地区经济、社会环境以及市场对人才需求的特点的情况下，不作深入研究，照搬其他学校的教学大纲，结果造成了课程设置不合理现象的出现。一些高校的数码影视艺术专业教育存在重技术、轻艺术的现象，课程设置不合理，教育模式过多停留在技术层面上，缺少对学生艺术修养的培养，最终导致软件知识方面的课程开设过多，而对艺术专业的课程设置偏少的现象。
4 教学设备相对匮乏。
数码影视艺术教育对技术手段有着较强依赖性，这使得对其支持设备的要求很高，一般教学需要的apple电脑、高清设备、MAYA、3Dmax等教学软件，多媒体教学设施等价格都比较高。艺术类专业的学费一般是普通文科或者理科专业的两倍以上，学校理应为学生提供更好的设备，然而一些高校由于各种原因无法对教学设备进行大规模投入，有的甚至缺乏必要的教学条件，无法达到良好的教学效果。
二、发展对策和建议
面对数码影视艺术教育中存在的各种问题，只有积极应对，认真分析思考，在各个环节上下工夫，才能全面提高数码影视艺术教育的质量，为其进一步发展打下良好的基础。笔者针对现状给出以下几点建议：
1 加强管理队伍的建设，把握数码影视艺术专业学生的特点，提高学生学习专业的信心和热情。
中国艺术招生的体制以及艺术生的状况在短期内很难得到改变，我们首先要做到的是针对现有学生的特点，积极应对，研究适合他们的管理方式。高校应该有效利用辅导员的专业优势，加强对辅导员科研方面的要求，与时俱进，不断研究适合数码影视艺术专业学生的管理方法。在加强对辅导员队伍管理的同时，还要从提高辅导员的待遇人手，激发辅导员工作的积极性。
有了很好的管理队伍，才能更有效地教育管理好学生。针对现在的学生大多数都是独生子女、艺术类学生管理上存在一定困难的现状，需要辅导员具有一种奉献精神：更加努力，更有耐心、责任心。一旦有了很好的管理，就比较容易激发学生的潜能，避免学生产生消极的学习状况。
2 大力加强数码影视艺术专业师资队伍建设。
在信息技术和新媒体艺术飞速发展的今天，要培养出适合市场需求的高质量的人才，必须有一支稳定高素质的教师队伍，而新兴的数码影视艺术专业对教师队伍提出了更高的要求。
首先，教师必须对本专业深入研究，掌握最前沿的专业知识、技术手段以及最先进的教学理念；此外，教师还必须了解本专业学生的特点，制定出适合数码影视艺术专业学生的教学程序和方法。
高校对新进的年轻教师和兼职教师可以进行岗前培训，并有计划地提供年轻教师培训进修的机会，还应加强对教师责任心的要求，加大考核力度，制定激励机制，鼓励创新意识，促进师资队伍主动探索数码影视艺术教育教学规律，不断提高教学质量。
3 不断完善数码影视艺术专业的课程体系。
在重视软件技术课程建设的同时，数码影视艺术教育也不能忽略艺术、人文基础课程的建设。很多学生对软件学习充满热情，但缺乏艺术、人文方面的基本素质。高校在课程设置中必须加大对艺术基本功的训练，加大对人文素养的培养，使用先进的技术软件教学，多方面齐头并进，才能培养出适合社会发展需要的高素质人才。
新媒体艺术中的数码影视艺术专业是一个多学科交叉式的专业，需要从业人员有跨专业、多领域的知识面。数码影视艺术专业必须打破各种细分专业间的界限，淡化专业概念，推行选课制，建立与其配套的课程体系，通过让学生涉猎广泛的知识来提高学生的专业综合素质。上海交通大学软件学院和媒体与设计学院联合招生，结合不同学院间的教学资源和专业优势，共同培养复合型人才，其教学思路为我们提供了良好的借鉴。
此外，在教育课程中还应增加实践环节。通过实践，让学生走入社会，让企业走进高校，增强学生与社会的互动，也让学生认识市场的需求，提前检验专业知识学习的成果，调整学习思路，增强适应社会的能力。
4 完善教学设备、加大基础教学设施建设。
数码影视艺术专业对技术方面的依赖，要求高校必须在购置设备上有一定比例的资金投入。收取较高的学费，教学设备却不能满足基本教学要求，这是对学生不负责任的表现。高校与市场接轨，引进高科技设备，让学生在学校里就能接触到当今先进的教学设备和软件技术，这样才能使学生走上社会后成为技艺兼备的数码影视艺术人才。
新媒体艺术教育范文3
关键词：音乐素养；多媒体技术；音乐教育资源
中图分类号：G623.71 文献标识码：B
小学生天性比较纯真、活泼，对美有着敏锐的感受能力，比较容易接受新鲜事物，因此，教师在进行小学音乐教学时，要注意为学生选择一些优美的音乐，培养其对美的选择和欣赏能力，使优美的音乐调整学生的性情，培养其健全的个性。
1加强音乐素养教育
什么是音乐素养？音乐素养不等同于学生的音乐成绩，也不等同于唱歌的能力，而是学生通过长期的学习培养起的一种对于音乐的感受与鉴赏能力。这种能力是建立在一定的音乐基础知识的学习上的，是一种较高的音乐认知能力、审美甚至是创造能力。尤其是观赏电影、理解文学作品，甚至是生活的方方面面，通过音乐这门艺术辅助学生理解其他事物，增强学生对于对外部事物敏锐和深刻的感受能力。艺术是美育的主要途径。因为艺术本身就是一种美，而音乐又是不分国界、不分年龄和文化程度的，可以说无论什么样身份背景的人都对音乐有着爱好，有一定的欣赏能力，并且通过音乐能够拉近人与人之间的距离。音乐发展的历史长河中，音乐一直作为人们生活中不可缺少的一部分，发挥着特别重要的作用。音乐是选择或者创造出比较优美的声音，让声音以更加完美的形式，起到陶冶人的生活的作用。有研究证明，无论是动物还是人，在倾听比较舒缓的音乐时，他的情绪也会倾向于平和稳定。音乐在非常关键的时期会起到巨大作用，经过音乐的传播和号召，不仅能缩短人们之间沟通的桥梁，而且可以凝聚人心，激发出人巨大的潜力，使国家的人民空前团结，一致对外。学习音乐的历史已久，从人类文明开始，音乐就作为一项教育内容，起着移风化俗、维系国家稳定的重要作用。一般情况下，学生音乐的学习在课堂中完成，然而音乐教学绝不仅仅存在于课堂中，由于在人们的生活中音乐随处可以听到，因此，学生在生活中也潜移默化地接受音乐的熏陶。在教授小学生音乐过程中，主要的教具除了钢琴、电子琴以外，就是多媒体播放设备了。教师需要下载相关的音频文件，在播放音乐的过程中培养学生审美与感悟的能力。
2小学音乐课堂中的教学策略
指导学生熟读歌词由于小学生的汉字积累比较少，很多生字还不认识，很多歌词也可能不能完全理解其中的意思，教师在教授新的歌曲时，要首先引导学生学习歌词，理解歌词所表达的大体意思。教师用多媒体设备播放以后，还要自己范唱一遍，让学生对于歌曲的旋律有一个整体的感知。在学唱时，应首先要求学生尽量使用规范的普通话，能够比较标准、流利地唱下来，做到字正腔圆，发出的声音悦耳动听。教师还应该注意在歌唱教学过程中根据不同的内容渗透思想性教育，根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。帮助学生把握好唱歌的情感一般小学音乐教学中的歌曲感彩比较强烈，学生容易把握。比如：主题是表达爱祖国、爱母亲的歌曲，就用比较温暖、积极的语调歌唱；主题是思念的歌曲，就用比较舒缓、忧伤的语调歌唱。有的音乐教材中会在歌曲的左上角出现如“欢快地”“热烈地”等感情基调的提示，帮助学生把握好自己唱歌的感情。采用听唱教学法这一环节是建立在以上环节基础上的，学生只有先了解歌词大意，才能进行接下来的教唱环节。教师要先给学生多播放几遍音频文件，范唱之后，一遍遍地带着学生整体唱读，学生会在整体唱歌的过程中进一步感悟歌曲。对于句子比较短的地方，发音比较容易的歌词，或者曲调比较简单的，教师可以少教唱几遍；对于句子比较长的，发音比较难或者曲调比较难唱的，教师应该带着学生多唱几遍，长句子分成几个小段分别教，让学生在不断练习的过程中慢慢学会整首歌曲。那么在具体的教学过程中，如何针对不同年龄段的学生身心发展特点进行教学呢？对低年级的小学生，由于本身比较活泼好动，因此，教师可以选择比较活泼的音乐，让学生在音乐节拍的带领下自由地律动，这样既尊重学生的天性，又能增加学生学习音乐的趣味性；对高年级的学生，因为他们具有了一定的音乐学习基础，并且注意力和自制力都有所发展，教师就可以不再以课堂管理为主要任务，而采用“听唱教学法”，让学生在不断听和记的过程中耳濡目染地学会歌唱，从而达到愉快教学的目的。
3根据学生的认知经验先唱歌后识谱
新课标要求学生在初步学会唱教材中的歌曲的同时，要具备初步的识谱能力。一般情况下，谱曲作为学生自主学习音乐的手段，能为学生提供把握歌曲的节奏。笔者根据多年的小学音乐教学经验，谈谈如何学习乐谱。小学生由于基础知识比较薄弱，在识谱上能力不足。教师可以让学生先听歌曲，凭听觉把握歌曲的曲调，根据曲调再进一步学习识谱。由于音乐主要涉及听觉和发音等方面的技能，教师一方面要培养学生对音乐的敏感性和鉴赏能力，另一方面要培养学生唱歌的技巧和发声的技巧等。比如在一堂课开始前，教师一般先播放音乐，让学生在休息时间听并感受；当课堂开始后，可以先问学生对于这首歌的情感色彩及所表达的意思的把握，使得学生在正式练习唱歌之前，对歌曲有个整体的印象。为了调动学生对于唱歌的兴趣，教师可以采用竞赛唱歌的方法，在教唱之后，选择一两个唱得比较好的学生进行范唱，教师纠正其中唱得不正确的地方。这样就能根据学生的反馈解决学习本首歌的难点、突破重点。最后，教师引导学生读乐谱，根据自己对于歌曲曲调的把握，学习认识乐谱。这样学生既学会了唱歌，又学会了识谱，在有所成就的基础上会大大增强对于音乐学习的信心和兴趣。
4开发隐形的音乐教学资源
新媒体艺术教育范文4
关键词：小学美术；教育；审美情趣
一、情感教育和美学教育的意义
情感是人对事物的在主观意识上的一种反映，是我们心理素质的组成成分。良好的情感流露和表达，可以升华我们的思想价值观念和人生价值理念。在美术的创作和欣赏过程中，我们对自然的热爱、对世界的认识、对现实的理解、对价值的反思以及对美好事物的感悟等一系列情感都会在不知不觉中得到极大的提升，自身的气质和精神境界也会有不同层次的提高。
美学教育是情感教育的一种途径，这个途径可以帮助学生通过对前人作品的欣赏和理解，形成自己独特的审美观点和价值观念，继而帮助学生形成对生活、对生命的良好理解和感受。
二、小学美术的教育现状
在大部分学校之中，美术是作为一门副科存在的，这样就导致美术以一种无足轻重的姿态存在于教师和学生心中。学校为了提升数学、语文等学科的教学质量，不惜花费大量的人力、物力、财力，而对美术等所谓的副科就不太重视，美术教育教学设备和师资力量都严重不足。而教师为了“响应”学校“主课为主”的号召，盲目赶课程，就会自作主张地压缩学生的美术课的时间，甚至占用学生的美术课，导致学生一周本来就没有几节课的美术教育基本上就消失了。
（二）家长对小学美术的陈旧观点
传统的教育观念，造成了家长对于孩子成长需要的错误观念。据统计，家长普遍认为，在当今这个竞争如此激烈的社会，孩子一定要拥有扎实的理工科知识或者各种财经证书，学习别的艺术类的专业是无法存活的。这种根深蒂固的传统观念，导致家长认为学习美术不但浪费金钱，还耽误学习专业文化知识，甚至严重的还有家长认为学习美术是不务正业的行为。于是，孩子对美术的潜在兴趣就在无形中被扼杀了。
（三）美术课堂上的落后教学和沉闷气氛
由于社会各界对美术的保守的偏见，导致小学美术教学课堂出现了索然无趣的状态。一方面，学校选择的不合格的教师资源使教学质量低下，教师教学责任心缺乏，教学态度敷衍，仅仅为了完成教学任务而强调学生“比葫芦画瓢”的临摹。另一方面，学校缺乏对学生的有效的美学教育，使学生不能对美术有正确的理解和思考，不能领略美术的魅力所在，导致其在课堂上抱着无所谓的态度，小学美术教育当然就不能很好地达到教育的初衷。
三、素质教育下的小学美术教育方法
小学生是我们社会发展的后进力量，为了未来社会的和谐发展，我们要加强对小学生的美学教育，培养孩子的审美素养，健全孩子的人格发展。鉴于以上列出的小学美术教育发展现状，我提出了以下几点建议。
（一）加强社会各界对小学美术教育的重视程度
1.加强学校对小学美术的投入程度。教育的发展总是以教育资源和教育设备的先进性为基础。要想加强学生的美学修养，就需要学校给予美术课程足够的重视，需要学校为美术教育提供先进的硬件设备，比如计算机在美术课上的应用，投影仪的有效利用，各种经典作品的展览，以及定期举行艺术展等活动。但是仅仅加强硬件设备还不够，还需要学校在软实力上有新的改变。学校需要培养高水平的美术教师，重视教师的教学素养考查，对于那些对美术教学没有兴趣的教师，学校要及时替换，还要经常为教师安排先进的美术学术讨论会，为教师创造更多提升自己的机会，从而使其可以为学生传授紧随时展的美术知识。当然，这些软件和硬件上的投资需要学校有足够的资金，这也就呼吁社会各界以及教育机构要对小学美术教育有实质性的重视，为学校筹备足够的资金，来帮助学校在美术教育上的改革。
2.加强家长、教师对小学美术的重视程度。在家长和教师这方面，需要学校开一些必要的家长会以及其他的座谈会，帮助家长更新陈旧落后的思想观念，并对家长进行必要的美术教育知识的培训，首先提升家长的美学素养，然后在家长的配合下，影响和留心孩子的对美术的独特感悟。
（二）改变美术课堂上小学美术教育的教学方法
1.学生美术兴趣的培养。一直以来社会各界对美术的不重视，导致学生心理上形成了对美术肤浅错误的认识，不能理解美术所蕴含的对美的欣赏和追求，以及其对提升自身情操的作用。所以，在美术课堂上，教师的首要任务是唤醒孩子们心中对美好事物的热爱之情。小学生思维简单，想法独特，正是培养“真善美”的关键时期，所以教师在课堂上，要通过小学生可以理解接受的方法来讲述美术知识，教师的语言要通俗，最忌专业性的讲解。另外，还要注意尊重小学生的答案。美术欣赏是没有标准答案的，小学生思维活跃，面对同一幅作品会有不同的看法，这时就需要教师积极鼓励，并对不同的答案做出认真的表扬和支持，鼓励学生表达出更精妙的对美的感悟。
2.教师美术课堂的引导。在教学课堂上，对于这种含有情感意识的课程，教师要学会采用恰当的方法为小学生讲解。教师可以利用计算机和投影仪，以及其他教学资源，通过生动真实的画面营造身临其境的氛围，从而让学生可以更真实地感受艺术。比如教师可以为学生放一些经典的动漫，从音乐、画面以及情感表达等方面来引导学生有自己的见解；比如在讲解染纸的课堂上，教师可以把染纸的文化历史的讲解贯穿到整个实践制作过程中，从而免去了讲解时的枯燥无聊。
3.学生审美情趣的提升。针对小学生思维的简单性和活泼性，教师可以花一部分时间通过社会实践来培养孩子的审美情趣。教师可以带领学生外出感悟大自然的魅力，或者带领学生参观美术作品的展览，趁机将美术文化知识传授给学生，帮助学生在审美能力上得到本质的提升。
小学生的素质发展关系到我国未来社会的发展，小学美术素养的教育，更需要得到社会各界的重视和关注。总而言之，为了做好小学美术教育工作，为了提升学生的审美素养，希望学校、教师以及家长可以将方法落实到实际行动中，从小培养孩子对美的感悟能力。
参考文献：
1.邓芙蓉.小学美术置于素质教育背景下的教育方法分析[J]. 中国科教创新导刊，2011（30）.
新媒体艺术教育范文5
随着时代的不断进步和发展，体育在人类日常生活中所占的比重越来越高，我国高校也愈发重视体育教育在学校教学中的重要地位。而我国高校在对体育运动项目进行评判的过程中，也开始关注艺术美感的影响。因此，新形势下如何在我国高校体育教育中融入艺术文化已经成为目前我国教育工作者需要重点关注的问题。
1创新高校体育艺术教育的作用
1.1有助于提高大学生的人文素质
近年来，人们对于高校教育培养大学生人文精神的作用越来越重视，我国各级高校也开始重点关注大学生人文素养的提高，并纷纷采取各种方法加强对其人文素质教育进行了加强。良好的人文素质教育有助于增长大学生的学识，提高大学生的工作能力，培养学生的团结协作精神和发展学生的个性。艺术教育在人文素质教育中占据了极其重要的地位，对于学生人文素养的提高具有非常关键的作用。因此，在高校体育教育的过程中应合理融入艺术教育，让它们互相渗透、互相补充，并且还可以通过体育课堂上开展艺术活动的方式辅助进行教学，从而有效提高大学生的人文素质。
1.2培养大学生的创新思维能力
创新充分体现了人类独有的创造性，其是整个人类群体进步的核心动力，任何国家民族的进步都离不开创新，所以在我国高等教育中，必须要重点关注大学生创新思维的培养，落实创新教育工作。创新教育包括了体育和艺术两门学科的教育工作，因此在我国高校体育艺术教育过程中，应该将体育教育和艺术教育之间的互补作用充分发挥出来，努力培养学生们的创新思维，从而帮助当代大学生塑造健全人格，达到提高其综合能力水平的目标。
1.3有助于对当前的大学体育课程进行优化
根据相关调查显示，目前我国绝大多数高校体育课程依然沿用传统的体育教学方式，课堂教学重点依然还放在一些单一的运动项目上。而在高校体育艺术学科教育创新的趋势下，对体育课程体系提出了新的要求。因此，大学体育教师在体育课堂实际教学过程中，应该加强艺术文化对体育理论和实践的交互作用，将体育课堂与艺术教育有机结合起来，从而优化大学体育课程，有效提高我国高校体育教学的质量。
2创新高校体育艺术教育的有效措施
2.1改变高校体育艺术教师的思想观念
在我国高校体育教学中，传统的课程体系已经无法满足社会不断进步的需求，教师们固步自封的思想观念已经不能适应当前的教学需求，所以首先需要改变高校体育教师的思想观念。高校体育教师在体育课堂实际教学过程中，应以我国广大人民和社会对高校体育教学的需求为依据，并结合学校的实际情况，对高校体育课程体系进行改革。高校体育教师的思想观念直接关系到体育艺术课程实施的质量，因此需要加深教师对体育艺术这一门新的学科的认识，改变其传统教学观念，树立新的体育艺术教学理念，进而建立满足社会发展需求的高校体育课程体系。
2.2提高高校体育艺术教师的艺术修养
体育艺术是一门新兴的学科，其不仅对教师的体育教学水平具有相应的要求，而且还要求教师需要具有一定的艺术修养水平。教师是教育的执行者，其综合素质水平的高低和高校体育艺术课程教学的质量有着直接的联系。因此，在体育艺术实际教学过程中，教师应该通过合理的方式将艺术融入体育运动项目教学中，并采用生动活波、简单明了的语言和动作为学生进行示范式教学。同时，高校管理人员还可以通过定期组织短期培训和知识讲座等方式对学校的体育艺术教师进行相应的培训，从而有效增强他们的体育艺术教学水平。
2.3开展体育艺术运动会
通过在高校中开展体育艺术运动会的方式，不仅可以有效检验学生们的学习成果，还可以加强学生与学生、学生与教师之间的沟通与交流，并且还有助于丰富学生们的大学生活，引起学生的好奇心，激发学生的学习动力，让他们积极主动地参与到体育艺术运动项目比赛中来。此外，高校管理人员及部门还应认真拟定相应的宣传方案，利用学校的各种媒体方式进行宣传，从而有效巩固体育艺术教育在我国高等教育中的地位。
新媒体艺术教育范文6
如何把多媒体教学与数学教学有机的结合在一起，以提高教学效果呢?下面就我在这一方面谈一谈我的一些想法:
一、多媒体教学与提高学生学习数学兴趣有机的整合
兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，学生就没有兴趣，因此，教师如果注意利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，使学生积极参与，吸引学生很快进入学习状态，同时在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，增强教学信息的表现能力；它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，那么是不是所有的问题都是利用多媒体的这一特点来上的，如何在适时的利用呢？一般来说为提高学生的兴趣，在数学课堂中，为问题的收入；问题情境的创设；问题的生活化；问题的动化中利用多媒体给学生创造一个生动的环境，是可以象其它学科一样提高学生的兴趣的。当然不能为提高学生的兴趣而过多的使用它。比如在初一上学期最后一章中平行线的一节中，多媒体课件中的制作不能为了收入平行线而不断加入生活中的实例，使整堂课成了生活实例课了，这样子为了吸引学生变为本末倒置了.所以适时，适当的利用课件，以提高学生的学习兴趣是我们每一个数学教师在备课中要处理好的.如七年级下册第二章的中利用课件通过它展示一些对称的风景，脸谱，动物等图片，结合动画形象地说明了轴对称图形的特点，时间不超过五分钟.一者能提高了学生的兴趣，二者，并不会把重点给忘了.
二、多媒体教学与提高学生数学思想的整合
多媒体在数学课堂中已频繁使用，它经常帮助老师把抽象的知识进行分解再形象的展示给学生看，激起学生的学习兴趣，它象一个精灵一样引领着学生去开启知识宝库的大门。当然，在每一个课件的设计时，不是把它当作一块块小黑板一样出示题目，也不是把它当作一副副图画吸引学生而已，(现在最普遍的利用课件就是一节课从头到尾用电脑，利用幻灯片一张一张的展示，没有重点之分，可用不可用之分)而是让课件真正成为教师的助手，帮助教师突出课堂中的重点突破课堂中的难点，简化了操作过程，节省了宝贵的课堂时间。在课件的设计中尽可能渗透数学思想，让学生在看完课件的有限展示后还能继续运用这种数学思想在脑海里播放着后面的画面，这样就把课件延伸了，课堂延伸了，学生想象的大门打开了，这样才能激跃课堂气氛，开启学生思维，学生才能有各种不同的想法和见解。
三、多媒体教学与提高学生创新能力的整合
多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，随着优美的音乐，抑扬顿挫的声音，化静为动，动静结合，直观生动形象地展示图形的变化过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，激发学生创新的欲望，寻求解答问题的最佳途径。为培养学生的创新能力提供了良好素材。例如，在勾股定理计算公式的教学中，学生通过分组进行剪拼、操作等活动，有的把几个已知长方形剪拼成一个正方形；有的把已知一个正方形剪拼成两个长方形；有的把已知长方形剪拼成近似三角形等；学生从不同的角度，用不同的方法分别推导出已知的正方形与长方形和剪拼成的图形的面积的计算公式。在这一过程中，使学生尝到了独立思考的乐趣，培养了学生的发散思维能力。学生沉尽在胜利的喜悦之中。一般推导勾股定理面积公式教学到此结束，可教师并没有就此罢休，而就此设问：“把正方形剪拼成哪种图形的方法最为简单最易操作、推导？”教师这一提问把学生的思维兴趣推向，这时教师充分发挥多媒体课件的优势，逐一展示推导勾股定理面积公式的各种方法，学生很快归纳出最简单易行的方法并说明为什么。这样使学生达到了不但知其然，而且知其所以然。把学生的思维提高到一个新台阶。
四、多媒体教学与提高数学课堂效率的整合
课堂效率提高我认为主要有这么几方面的因素：1.老师能否突破难点、落实重点；2.是否合理使用时间，不浪费时间；3.能否引导学生积极思考。以前上课伊始教师往往要带领学生先复习上节课的重要内容，然后再引出本节课的内容。这时我们若把复习题或上节课的重要内容用PowerPoint等工具制作成动画幻灯片，用多媒体播放出来，不仅节约了时间，而且给学生以极大的吸引力，能加深学生的印象。这就比口述或板书要优越。特别是教学一些以自学为主的课题时，教师可以引导学生带着问题看书，同时把问题以设问、选择、填空等题型投影出来，学生的兴趣调动起来了，自学自然有了学习目标。虽然课前把问题写在黑板上也一样可以节约时间，但不能长期保留。而用计算机制作的幻灯片软件不但能长期保存，还易于修改，并可反复使用。
