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教育学习计划范文1
通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更多更有益的工作。
二、学习目标：
通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉所任学科教材内容，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，使自己适应新时期教育教学工作需要。
三、具体措施：
1、积极参加学校组织的寒暑假期政治、业务学习。
2、积极参加学部、学科组组织的校本教研活动
3、听从学校安排，按要求参加区省、市、区组织的业务学习培训。
4、按区教体局和学校继续教育要求，自学规定的继续教育材料，做好自学笔记，撰写学习体会。
教育学习计划范文2
陈晓波（1977-），男，汉，海南临高县人，讲师，研究方向：初等教育实践教学，中文教学；
范芬雄（1981-），男，汉，湖南人，研究生，硕士，研究方向：初等教育实践教学，教育学。
摘 要：本文通过分析当前教育见习中存在的学生见习目标不明确、指导教师见习指导缺失及见习基地难以建立的问题，提出通过合理规划见习目标，制定见习课程教学大纲，设计目标任务明确的见习计划和组建强有力的教育见习管理指导队伍的解决思路。
关键词：教育见习目标、见习课程大纲、见习计划
教育见习是教育理论联系实际的一个重要环节，是教师教育专业学生在具有一定的专业知识的基础上，对将要从事的工作所进行的一种现场了解和体验[1]。特别是现阶段，许多师范院校对教育见习活动在时间、力度上都给予加强，把他作为教师教育专业课程设置的一部分，辅以一定的学分。但是，随着见习时间和力度的加强，在见习安排中存在的一些问题也日益凸显，已严重影响了教育见习的质量。
一、见习过程存在的主要问题分析
1、学生见习目标、见习的方法不明确
由于见习课程没有专门的教材或指导书，学生的见习活动往往就是根据临时制定的见习计划的要求开展，一方面，部分见习计划制定的随意性较大，见习的目的、方式、方法等设计不合理、不明确，造成学生无所适从；另一方面，制定计划后，没有很好地组织学生学习，在见习过程中，学生并不十分了解见习的目标和要求，不知如何进行见习活动。
2、指导教师职责不清，见习指导缺失
虽然见习活动中都安排有教师带队指导，但在实际操作中，教师基本没有起到指导的作用。这一方面是见习计划缺乏对带队指导教师的具体职责要求，大部分教师都只满足于纪律管理，记录考勤和听课，只要学生按时到见习单位并听够了规定的课时数，就算完成任务。至于指导学生如何听课、如何观察和记录、如何评议、如何与小学生接触等方面的工作则做的很少。另一方面是由于校、系不重视见习课程教师的培养和安排，每次都是在见习开始时，临时指定见习带队教师，很多被指定的教师没有小学教学的一线工作经验，也没有带队见习经验，而且不少大学的指导教师既不从事也不屑从事对小学教学的研究，因此对见习指导无从入手，对见习中出现的问题束手无策，无法因势利导。
3、见习单位态度不积极，稳定的实践基地难以建立
每次见习安排时，各教学系反馈回来的意见是见习单位难以联系，小学普遍不愿意接收见习学生，主要原因是：
（1）高校扩招后，生源数量大，造成教育见习人数多、时间跨度大，影响小学的正常教学活动。每天有大量的陌生面孔到小学班级，对小学的教学肯定会产生一定的影响。同时，由于扩招，生源质量也下滑，见习生的工作能力、自我管理能力都较低，不能为见习单位的教学活动提供帮助，在当前应试教育的背景下，势必造成见习单位产生抵触情绪。
（2）见习活动的组织不力，没有周密的计划，与见习单位沟通不畅，使见习单位没能充分了解见习的要求，在安排过程中，往往双方配合不够，造成混乱，增加了见习单位的负担。
二、解决问题的思路
从以上问题分析中可以看出，解决这些问题的关键是：明确见习目标，制定合理的见习计划。由此，理出解决问题的思路：
1、合理规划见习目标
见习的目标应是围绕专业技能培养进行的，所以在确定见习目标前，首先要清楚该专业要求学生掌握的技能是什么。其实，一个专业中需要学生掌握的技能是多方面的，对于小学教师教育专业的学生来说，可以归纳为三大类：教学技能（包括备课和教案编写能力、课堂教学能力、评课能力、课后答疑和作业批改能力等）、管理技能（包括班主任工作能力、课外活动组织能力和学校工作协调管理能力等）和教育教学调研技能。这三大技能的培养，除了课堂的理论教学外，更主要的手段是通过实践，实践的第一阶段就是见习活动。但是，不能每次见习都同时对所有技能进行观摩学习，这样的容量太大，学生接受不了。应根据理论教学的进度和学生知识水平，把三大技能的观摩学习进行规划，合理分解到不同批次的见习中去。
各次见习目标规划好后，应写进专业人才培养方案中，作为课程教学计划的一部分加以固化，才能使见习活动目的性更强，更好地达到实践的效果。
2、制定见习课程大纲
课程教学大纲是根据教学计划的要求，课程在教学计划中的地位、作用，以及课程性质、目标而规定的课程内容、体系、范围和教学要求的基本纲要。它是实施教育思想和教学计划的基本保证，是进行多种媒体教学、教材建设和教学质量评估的重要依据，也是指导学生学习，制定考核说明和评分标准的指导性文件。
见习课程大纲对见习方式、方法、作业、成绩评定等都会具体规定和要求，因此，对见习计划的制定、指导教师开展工作、学生制定个人学习计划有重要的意义。要规范见习活动，必须根据每次见习的目标，分别制定见习教学大纲。
3、根据大纲制定见习计划
（1）明确计划的阅读者
见习计划需要告诉参与见习的学生和指导教师干什么和怎么干，并让见习单位了解需提供何协助，它起到的是见习指导书的作用，其阅读者应是见习的学生、指导教师、见习单位的领导和老师。但现在的见习计划，大部分把阅读者定位为是本校领导或系领导，目的是告诉领导开展见习的重要性，需要多少经费等信息，所以计划往往仅发给校、系领导审阅，既不发给参与见习的学生和指导教师，更没有发给见习单位，很多时候仅是会上对学生和老师传达一下，这样的见习计划完全没有起到指导见习的作用，这也是见习单位不愿意承担见习任务的主要原因，因为他们不知道要做什么。所以见习计划在制定前首先需要明确阅读者，制定的计划才有针对性。
（2）见习计划应包含的内容
①见习目标：应根据专业培养方案中整体规划的见习目标确定。
②见习内容：确定了见习目标，即可根据目标所包含的内涵，确定见习内容。
③见习方式和方法：应根据见习的内容选择合适的方式、方法开展见习活动，方式方法适合，学生见习可达到事半功倍的效果。
④组织机构：是指见习计划的制定者、管理者、和执行者。
⑤学生要求：包括见习纪律要求和工作要求。
⑥指导教师要求：同样应包括纪律要求和指导工作要求，特别是指导工作任务要明确，应制定详细指导任务及检查评比办法，这样才能把教师的积极性调动起来，促使他们为完成检查评比任务而认真指导见习活动。
⑦见习单位要求：应根据见习的内容和方法，对见习单位在岗位提供、所需班级、跟班教师数量、类型、学生休息场地等方面提出明确的要求，以便其更好地协调，为见习的顺利开展提供保障。
⑧成绩评定：应注意把学生从见习前的准备、见习过程的表现、见结反思的作业等都纳入评价的范围。
⑨日程安排表：安排表一般应包括日期（时间）、见习内容、见习方法、见习地点、见习人员、指导教师等内容。
4、组建强有力的教育见习管理指导队伍
好的见习计划还应有专业的执行者，才能使计划达到预期的效果。具有小学教学经验或了解小学教育规律的双师型教师，应是教育见习组织与指导的主力。但师范院校的教师大部分是由大学毕业后直接承担起教学工作，没有小学工作经验，因此，学校要大力开展双师队伍建设，制定、完善相关政策，鼓励教师到小学进行挂职锻炼。挂职锻炼的时间应不短于一学期，以便教师能完整了解小学的教育教学工作。可以结合学生实习时间进行，也可以安排教师校内轮岗，调整出时间进行。挂职锻炼应要求教师进入小学课堂，实际承担课堂教学工作和班主任工作，充分了解小学教学一线的工作要求，为组织和指导教育实践积累一线工作经验。（作者单位：琼台师范高等专科学校）
课题项目：海南省教育科学规划课题，课题编号：qji11523
教育学习计划范文3
随着时代的不断发展，信息化已经成为各行各业发展的趋势。教育系统也在不断改革，由原来的传统教学向新教学模式发展，其中不仅包括教学内容的、方式、模式的改变，也包括教学手段的创新，其中信息化教学的转变占有重要角色，也是教学创新的一个重要手段。信息化对于中职计算机教学是一个发展机遇，同时也是一个挑战。就当前中职教学中计算机信息化发展程度和存在问题进行分析，并在此基础上进行思考和分析，提出一定有效的中职计算机信息化教学的发展措施，从而推进计算机教学的发展。
关键词：
中职教育；计算机；信息化；教学探析
随着科学技术的进步，信息化的发展已是各行业发展的一个重要趋势。教育领域已经开始由传统教学向新教学模式下发展，而信息技术必然是其发展的一个重要手段。中职教育是我国教育中的一个重要组成部分，伴随着教育模式的改革，计算机信息化教学成为中职教育的发展机遇和挑战。
一、中职教育中计算机信息化教学现状分析
计算机技术不断发展，其教学过程也在不断改革，中职计算机信息化教学建设也有一定发展。但是就社会需要分析，目前我国中职教学计算机信息化教育成果与现实需要之间尚存在一定差距，不能完全满足社会发展的需求。从现实状况分析，中职计算机教学存在以下问题。
1.信息化发展不完全
相对于其他类型的教学，中职教育的受重视程度较低，创新性也就相对减弱，所以信息化建设方面没有跟上社会发展的步伐。中职计算机信息化教学系统中，并没有明确的规定和严格的要求，这样就会导致整个教学的推进不完全，其中包括多媒体设备的使用，网络硬件设施的布置，网络课程的开设以及有效的制度保障等等，这些方面的不完善导致中职计算机教学信息化发展不完全。
2.教师专业素质不达标
计算机信息化教学的开展是在高专业性的教师基础上进行的。教育模式的转变、教师的教育观念和教学手段也必须相应转变，这就需要对专业化教学人员的开发和培养。就目前中职教育计算机信息化教学的发展状况而言，信息化的教学要求与信息技术的推进程度仍存在很大差距，远远不能满足教学的规划和要求，这就是中职教育中管理人员和教学人员综合素质缺乏的结果。教学人员综合素质的匮乏，就会导致中职计算机信息化教学课程与计算机信息化技术脱节，不能达到两者相结合的效果，不能满足教育的要求和社会发展的需要。
3.中职教育中计算机信息化教学管理制度不健全
俗话说“无规矩，不成方圆”，一个健全的管理制度是一个系统正常运行的保障。目前，我国中职计算机信息化教学仍然处于迷茫状态，没有抓准方向和目标，这也是由于管理制度漏洞导致的结果。就中职信息化教学管理制度分析，其建设仍然不健全，要求不严格，标准不明确，从而造成资源的浪费，不能达到预期的教学效果。仅仅通过教育人员和管理人员的转变是不能实现预期效果的，如果想从根本上解决问题，仍然需要政府和相关教育部门出台一些保障机制和管理制度，从制度上严格要求教学过程和教学成果。
二、中职教育中计算机信息化教学的建议
信息化的发展已是教学发展的必然趋势，如何抓住这次发展机遇，我们需要从以下几个方面进行思考。
1.形成标准的信息化教学模式
正确的教学模式是教学改革的重要一步。中职教育的目标就是就业，所以在计算机信息化教学过程中要将社会需要放在第一位，培养出社会需要型人才，与社会市场完美对接。基于社会市场的需求，准确定位人才培养的目标。在教学过程中，准确运用媒体设备，充分利用网络资源，发挥多媒体教学的优势，以满足信息化教学的要求。
2.加强中职教育计算机教师的综合素质培养
教师在教育系统中扮演者重要角色，然而低素质、低专业化的教师队伍并不能满足计算机信息化教学的需要，尤其是对于实践型人才的培养。计算机课程具有实践性，如果教育人员的专业素质不高，就无法实现实践操作方面的培养，无法与社会就业相对接。所以，提高教学人员的专业素质和综合素质是中职计算机信息化教学的发展需要。
3.完善计算机信息化教学课程
实践能力的培养是中职教育的目标。教学目标和成效依赖于课程的开设，所以中职教育中的计算机教学课程要依赖于企业需要，努力培养社会和企业需要型人才，将教学与社会实现对接。在计算机教学过程中，要加大信息化教学的程度，将课程与信息技术完美结合，使学生的计算机操作能力不断提高。
4.注重学生实践能力的培养
计算机是一门实践性非常强的课程，所以在教学过程中演讲理论与实践相结合，达到学生动手能力的提高。所以学校要大力开设实验课程，让学生在实践中发现问题，从而解决问题，以提高其实践能力和创新能力。
作者：卢城 单位：浙江省绍兴市柯桥区财经学校
参考文献：
［1］孙震.我国职业教育信息化建设现状及对策研究［J］.当代职业教育，2010（03）：68-70.
教育学习计划范文4
关键词： 对话学习 小学语文 教学模式
“对话”教学作为小学语文教学的新理念，已渐渐进入教师教学的视野。“对话”教学以其更活泼的特征，保证学生学习积极性，引导他们主动学习、专心学习、耐心学习，还能在很大程度上拓宽其思维广度，充分提高教师的教学效率。然而，基于“对话”教学不断发展，不少教师对其仍缺乏深刻理解，大多数教师仅仅将“对话”教学看做一种形式，没有真正通过对话的方式改变课堂重心，将学生重新放到课堂主体的位置。
1.建立以“对话”为指导的教学模式
以“对话”为主要指导方式的教学方式，与以往教师习惯的教学方式有所不同，在“对话”为中心的小学语文教学过程中，不仅存在教师与学生的对话，还应重视学生和课本及编者的“对话”，从以教师为中心的传统模式转变成以学生为中心的新型模式。教师和学生就某一中心主题进行对话，并从中心主题中分离出分主题进行讨论，教师应当引导学生就所讨论的话题阐述自己的看法，自由表达自己的心情与观点，让学生在课堂上做到能说话且有话可说，这将有效提高教师对当下课堂的掌控及学生对所教授内容的认知度，教师的引导性越强，学生的表现欲就越高。
如在教学古诗时，教师可以跳脱以往机械讲解古诗翻译及单纯要求学生背诵古诗的方式，让学生自行阅读古诗后将从诗中看到的画面一一描述，借此开拓学生思维的广度，小学生作为很容易发散思维的群体，将给出不同的答案，教师可一一倾听了解他们的答案，再对他们的答案做出总结和修正，为学生脑内所勾勒的画面添上点睛之笔，这样学生将更清楚地理解诗中描述的内容及其要表达的情感，在这种充分理解的基础上，再让学生背诵，学生的排斥心理将大大减少，并且更容易记住诗词的内容，学习效率得到大幅提高。
2.应用将“对话”作为重要的教学法
在有了以“对话”为指导思想的基础观念之后，教师应通过不断运用做到熟练构建以对话为主体的课堂教学体系，将对话的方法渗透到自己的日常教学中，作为教学不可或缺的辅助手段。为了充分应用对话的方式，教师应不断练习自己引导学生交流的能力，并提高倾听的能力，有了忠实的倾听者，学生将更乐于在课堂讨论中发表自己的看法。同时教师应通过不断自我研修、学习和学生对话的方法，练习能够引导学生发言的措辞与语气。对话的有效之处在于它是双方的，故而如果教师无法充分调动学生的积极性，对话模式将不能理想地起到作用。
如教师在讲解《山中访友》这篇课文时，可用轻松欢快的语气问学生在山中我们能访问多少位朋友，认真倾听学生的答案，接着提出让我们了解这位作者在山中都遇到谁，并以此作为开头带领学生走进课文描述的世界里。在讲解课文的同时，教师的语气要微微上扬，仿佛真的在山中寻访自然的友人，这样学生更易在脑内构建出作者描述内容的大致场景，这时教师可以让学生发言，邀请他们描述自己想象出的画面。教师可以邀请学生和自己共同配合有感情地朗诵课文，在朗诵的过程中讲解学生还未认知的生词及文章中的优美之处。
3.展望使“对话”从多方面提升利用
展望以“对话”为主体的教学方式在未来小学语文教学中的应用我们不难发现，这种方式将会更易于达到社会所希望的教学成果，学生的思维不再受拘束，学校也不会单单对学生进行填鸭式的教学，学生在学习中能够获得更多的乐趣，这样培养出来的学生往往更乐于学习、享受学习，并掌握对自己来说切实有效的学习方法，这类学生能更快地适应未来的学习。而很多教师因为不能很好地理解“对话”，对其使用方法存在很深的误解和偏差。在这种情况下，教师应主动参加学习，与其他教师共同交流，提升自己的教学水平，以便在此后的教学中更好地运用这种教学方法。
教育学习计划范文5
一、常规教育方面
由于我实习的班级今年刚换班主任，我们的到来使他们开心了很多，由于各种客观条件所以我们班主任工作任务更重了，为了使学生能够及适应更换班主任的事实，适应小学高段的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，因此，我决定从以下几点入手：
1、充分利用班队会及晨会的时间学习，把一个教师的风范表现出来，一切从自己做起，让学生跟着教师做。
2、合理利用升旗仪式，加强学生的德育教育，举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感、同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体、另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"卫生小天使"和"礼仪花园"等栏目进一步规范学生的行为习惯、对于学生的书写读的姿势，我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。
二、班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行、因而，我从以下几点入手：
1、课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法、（加减分制）这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律、由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为、我们班的宗旨是"说到就要做到。"
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛、然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝、我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展"跳绳，做游戏，拍球"等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间、同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
3、两操纪律
为了在师生中树立我们班的良好形象，也为了班级的荣誉（两操流动红旗），我们班准备设立"整队小天使"班长配合管纪律，老师要放权利给班干部，毕竟老师跟学生之间存在一定的距离，也要培养学生的自我约束能力。
三、卫生方面
讲究卫生很重要、俗话说，病从口入、收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：要求衣着整洁，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生：每天早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督、对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励、同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。
四，班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手、这段时期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
五，其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展、因此，在班级继续开展各种活动、如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动、在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心、另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。
还给孩子们一个金色的童年、这期间，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点、我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙、上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进、若有不足之处，敬请领导和老师批评，指正。
小学教育实习计划有人说：一个好班主任就是一个好班集体、如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！小学班级是小学的基层教育组织，而班主任是小学班级的管理者。他（她）要在学校校长的领导下贯彻国家的教育方针，根据一定年龄阶段上小学生的发展特点，在班级中对实施学校教育教学计划和其他各项工作进行管理。班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。
随着新一轮课程改革的到来，班主任工作也面临着新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。班主任对班级的管理也将关系到能否让班级充满活力与创新，能否更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展。此次为期5周的教育实习，我们一项很重要的工作就是实习班主任工作，现在简单拟订个计划！
一、实习班级：
xx附小四年级（4）班
二、实习时间：
20XX年9月18日——10月15日
三、班级基本情况：
本班共有学生61名，男生29名，女生32名。其中有4名学生本学期刚从外校转入，平均年龄9岁。该班学生人数全年级最多，班级气氛活跃，集体荣誉感强，学生对各种活动积极性高。班上有特长的学生也较多，体育、舞蹈、声乐、器乐等方面都有专门的特长生。家长对孩子都注重全面发展，很多学生对自己的将来有一定的打算，但也有一部分学生仍然缺乏自觉性，不能很好的约束自己，需要老师的时刻提醒与督促。
班上的班干部能很好起带头作用，在班级的日常管理中能起到很好的组织和督促作用。如收作业本、组织早读、眼保健操等，为老师分担了相当一部分工作。由于年龄小，部分学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，不认真完成作业。很多行为习惯有待进一步培养。
四、主要实习工作：
（一）班级组织建设。
（二）班级日常管理。
（三）班级活动管理。
（四）班级教育力量管理。
（五）其他方面。
五、日常工作：
（一）了解学生基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。找原班主任介绍该班情况，找学生谈话。
（二）做好班级日常管理工作。督促学生早操、校会的队列情况。指导早读，组织学生就餐、午休、作业，下午督促学生卫生打扫。
（三）批改作业、批改周记、作文、试卷。
（四）开展主题班会。
（五）对学生进行个别教育。
（六）认真写好实习日志。
六、具体安排：
1、第一周（20XX年9月10日——15日）：熟悉班级常规工作，尽快熟悉学生，记住他们的名字，了解一部分学生的情况。在班主任老师的指导下尽快熟悉班级管理工作。
2、第二周（20XX年9月18日——23日）：在班主任老师的指导下参与班级管理。早操、校会、眼保健操、早读、午餐、午休、作业完成、卫生打扫、自习等。
3、第三周（20XX年9月25日——30日）：具体策划、组织、开展主题班会：“情系奥运”。对学生进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。继续抓好常规教育，进行常规训练。加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
教育学习计划范文6
互联网时代的中学政治教学要把重点落在学生“三观”的自我形成与塑造之上。在传统政治教学基础上，中学政治教育需要整合信息化教学技术，发挥其在中学政治教学中的重要作用。从信息化教育技术在中学政治教学中的优势、信息化教育技术在中学政治教学中的应用两方面进行论述，以期在中学政治教学中大力推广信息化教育技术。
关键词：
信息化教育技术；中学政治教学；应用
信息化教育技术指以计算机与互联网作为信息技术背景，以信息技术与现代教育为基础开展教学，设计、开发、利用与评价教学过程和教学资源，最终达到教学优化的目的。互联网时代的中学政治教学核心在于学生人生观、世界观与价值观的自我形成与塑造。传统的教学模式与新形势和社会发展要求不相适应，必须整合现代信息化教学技术，推动教学改革，提升教学质量。
一、信息化教育技术在中学政治教学中的优势
1.增大信息容量，提升教学成效
借助信息化教育技术，让比较枯燥的知识以生动的动态画面呈现出来，利于学生更好地理解与掌握知识，提高教学效率。在课堂上，教师通过信息化教育技术，系统地归纳、归类教学内容，让知识更加一体化。
2.激发学生对政治课的兴趣与学习积极性
应用多种现代化手段加工处理信息后，再现与播放信息，并辅以模拟仿真与动画故事，向学生呈现图、文、声、像并茂的电子课件。可以把平时教学中仅依靠挂图或黑板却很难讲解清楚的知识更加形象生动地展现在学生面前，从而创造出悦耳、悦目与悦心的教学环境，激发学生的学习积极性。
二、信息化教育技术在中学政治教学中的应用
信息化技术步入中学课堂成为当今社会进步的必然趋势。而将信息化技术运用到中学政治教学中，就有着更重要的现实作用。
1.在课堂上应用信息化教育技术
首先，把信息化教育技术应用到课堂上，可以把传统授导式教学模式转变为建构式教学模式。因为教学模式是教学过程中，为适应教学与学生的接受水平，教师所挑选的课堂互动模式。当今时代，越来越重视学生的个性发展，我国教育发展的目标就是提升学生综合素质。为此，在教学方式上，教师需营造自主学习、自主研究的良好教学氛围。将信息化教育技术作为新型教学载体，结合传统教学理念，实现教学模式的转变，即由以教师为中心转为师生互动的模式。其次，借助信息化教育技术，整合中学教学内容。教师可以通过互联网收集较为丰富且翔实的知识背景材料，凭借PPT、视频与音频甚至网页等计算机技术，对知识进行编排，让具体多样化的知识较为直观地呈现在课堂当中，整个课堂内容也就变得更加丰富多彩。有了信息化教育技术，教师可更方便地挑选不同的课堂形式，如视频课、案例分析等。
2.在课堂外应用信息化教育技术
首先，在课外的政治教学中，教师可以运用网络通信软件、网页与电子邮件等形式引导与拓展学生的学习。而学生也可以灵活地利用互联网把个人学习情况与学习需求及时反馈给老师，实现双向信息的互动。其次，信息化教育技术可以更好地巩固与拓宽课堂知识。政治学科教学囊括哲学、政治学、法学、经济学等众多人文学科的教学，单凭课堂内容难以完成教学目标。依托信息化教育技术，教师优化与整合网络资源，指引与掌握学生课外学习活动。这样一来，既能保证教学面的宽广度，又能了解与掌握学生接受知识的程度。再次，运用信息化教育技术进行教学，除了要求教师与学生间的互动之外，也要求学生之间要互动，即学生间学习的交流与合作。所以，教师可以应用信息化教育技术，如，通信软件、博客、论坛等，组织各类兴趣小组活动，增强学生间学习的互动与交流，提升学生的学习积极性。新的教学发展趋势要求中学政治教师要将信息化教育技术运用到教学当中，提升政治课教学成效，提高学生综合素质，推动学生的全面发展。
作者：索朗 单位：山南地区教育局招生办
参考文献：
