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经济体制的核心范文1
【关键词】经济增加值 考核体系 建设分析
通过实践研究表明，如果企业中的评价指标不完善，将会对企业管理者的积极性产生直接的影响，并且如果缺乏核心指标，各项指标都会有很多的缺陷暴露出来，从而在很大程度上制约到企业的可持续发展。经济增加值的英文简称是EVA，它的衡量标准是企业价值的增值，有效的统一了评价指标和业务经营最终目标，从而最大限度的增大企业价值，这种绩效考核手段可以说是全新的。
1.目前企业经营业绩评价指标体系中存在的问题
在会计收益指标方面：目前企业的资本主要可以分为两个部分，一种是债务资本，另一种是权益资本；随着市场经济体制的确立和完善，企业主要转为多元化的产权管理模式，那么国有企业的权益资金就不单单作为国有资本而存在，还需要将机会成本因素充分的纳入考虑范围。
企业市场价值指标方面：在以前很长的一段时期内，国有企业的目的就是为了最大限度的扩大产量；但是随着市场经济的引入，国有企业的目标就是最大限度的扩大企业股东的利益；在这种情况下，在对企业市场价值进行衡量时，采用的最重要指标通常是股票的价格。目前，我国的股价与企业价值之间其实没有多大的相关性，那么选用股票的价格来衡量企业的业绩，就很可能出现与实际情况不相符的问题。
剩余收益指标方面：剩余收益指标指的是绝对数指标，如果企业的规模不同，那么就不能以此为指标来进行比较，因为部门的规模和剩余收益呈正比的关系，剩余收益指标是不具备意义的；甚至还会有伪正相关关系存在于企业的规模和业绩之间，如果从这个角度上来讲，企业在业绩考评的时候就只从规模上来考虑。
2.以经济增加值为核心的考核体系建设
首先，需要将经济增加值方面的知识在企业管理层中普及：我国在过去很长一段时期内都处于计划经济时期，企业管理者的思想大都处于僵滞的状态，他们依然将股票价格作为重要的衡量指标。针对这种情况下，就需要要将经济增加值方面的知识在企业管理层中普及，让他们从根本上认识到，公司要想长久的发展，就离不开EVA管理的实施，只有这样，才能够实现可持续发展。管理者也应该保持一颗热爱学习的心，努力学习经济增加值方面的知识，可以密切的沟通和咨询从事EVA的专家，或者是虚心的向公司专业人员请教等等，在熟练掌握经济增加值实施的基础上，顺利的实施新指标体系。
其次，要在经济增加值的基础上，建立战略管控体系：目前的会计核算体系，只能从账面上反映出管理者的战略性投入，实际收益或者是预期收益都无法有效的体现出来。要想提高账面利润，只需要扩大生产即可，但是盲目的扩大却会在很大程度上影响到企业的可持续发展。EVA计算则可以依据具体的情况来有效的调整战略性支出，从而合理的配置资源。通过实践研究表明，如果企业将决策的中心标准定为EVA，业绩评价标准定为EVA的增加与否，那么管理者在制定战略的时候，就能看的更加长远，改变那种只顾眼前利益的错误行为。
最后，还需要建立科学的激励机制：一是要有机的结合长期激励机制和短期激励机制，可以建立EVA储存器，将奖金按照一定的比例储存起来，然后慢慢的支付，EVA奖金没有最大值，创造出多少的EVA，就会得到相应的奖金，这样就可以避免出现人员不断波动的现象。二是要有机的结合年薪制度和EVA激励机制，如果能够合理的实施年薪制度，那么就可以对企业经营者的激励约束机制在一定程度上进行强化，但是，目前我国主要是在企业高管群体中实施年薪制，普通员工则鲜有涉及；可以在衡量年度业绩时，将经济增加值作为重要的衡量指标，这样就可以有效的结合经理人的目标和股东财富，从而有效的落实股东财富增值行动。
3.结语
通过实践研究表明，以经济增加值为核心建立起来的考核体系，更能贴近于企业的具体情况，可以充分的调动员工的工作积极性和责任心，让企业管理者从更长远的角度上来思考问题，保证制定的战略方针能够促进企业的可持续发展。
参考文献：
[1]布秉秀.浅析对中央企业实行经济增加值考核的导向作用[J].山西经济管理干部学院学报，2011，2（4）：123-125
[2]吴磊.构建以经济增加值为重要指标的国企经营者考核体系[J].上海市经济管理干部学院学报，2010，2（4）：87-89
经济体制的核心范文2
一、会计人员基本现状
会计行业的发展过程中渐渐出现两极化趋势，一种是高级会计人员始终处于短缺状态，另一种普通会计人员严重饱和状态，目前会计人员现状主要如下：
1.会计人员普遍水平不高，文化程度有限
随着近年来会计教育的火热发展，中专、大专、自考、夜大等均开设会计专业，难以保证人员素质和文化程度，大多数人员专业水平不高，仅凭多年积累的工作经验，满足现状，不主动提升自身业务，难以适应新时期核心会计人员的实际工作要求。
2.会计人员缺乏应有的道德修养和业务素质
做好会计工作的前提是具备良好的业务素质、敬业精神和思想道德，有些会计人员为了个人利益违背原则，缺少应有的职业道德。
3.会计人员不熟悉法规、不能依法办事，遵纪守法的意识日益淡薄
缺乏职业理想和敬业精神，不关注、不学习会计法律、会计法规、会计准则、内控制度、税收政策，就更谈不上遵纪守法，依法办事了。
4.会计人员业务能力有限，高端人才较少
目前普通会计人员整体业务能力有限，未经过系统学习的会计人员知识结构不够合理，工作始终停留在记账、统计和报账的基本状态，很难上升至公司运营管理和风险控制等高层次，难以达到企业核心会计人员应有的水平。
二、企业核心会计人员应具备的基本素质
1.企业核心会计人员应具备合理的文化知识结构
知识结构不仅包括会计学、财务管理、财务法律法规、计算机及英语应用等方面，还应运用财务分析对企业的经营情况进行预测和决策，使企业稳定发展运营。
2.企业核心会计人员应具备良好的职业道德素质
正确的职业道德观应始终贯穿会计职业生涯，直接影响会计工作质量，是做好会计工作的基本保障。财务人员应注重自身道德修养，爱岗敬业，敢于承担责任，严格保守公司机密，注重公司整体利益。
3.企业核心会计人员应具备较强的个人能力
具有良好的内部协调与沟通能力。要主动配合和支持领导工作，当好参谋和助手，要多向领导请示汇报，按时报送财务报表，结合实际提出合理化建议。要与同事团结友好相处，牢固树立团队意识。工作态度要热情主动，多提供快捷的服务，大到财务付款，后勤保障，小到财务账务的查询，在不违背财务原则的情况下，是否能办理一定要讲清道理，凡事都要给对方回复。核心会计人员要具备终身学习能力，良好的沟通表达能力，处理问题的组织协调能力和全面的综合管理能力，保证会计队伍的持续稳定发展。
三、提高企业核心会计人员素质的路径
1.企业核心会计人员要注重会计知识的再教育
会计主管部门的财政部每年举办的会计人员继续教育培训，企业全部在职会计人员均参加培训，以提高会计人员的专业知识和业务素质。定期的继续教育有利于提高会计人员职业道德修养，更新专业知识，提升职业技能。企业管理层应定期对核心会计人员进行有针对性的培训，提高核心会计人员的业务水平和管理能力，密切关注会计准则和会计政策的变化，了解税法和经济法的新规定，并应用于财务管理中，为企业发展做出应有贡献。核心会计人员也要自我提高业务理论，自觉参加国家组织的职称考试，在继续教育的基础上继续提升自己的能力。有条件或自身有更高追求的可以继续参加国家的CPA考试，审计师考试。使自己的业务知识和能力更上一层楼。
2.企业核心会计人员的提升理论水平和业务能力
企业核心会计人员的前提是对会计专业理论知识掌握扎实透彻，对会计准则和政策做出的更新及时掌握，始终坚持理论学习和不断创新，才能提高自身理论水平和业务操作能力，对会计报表数据做出全面及时的分析和决策，适应工作发展的需要。企业应为核心会计人员创造不断深造学习的机会，不仅仅在财务方面，包括计算机、企业管理、企业内控、英语等应用，提高会计人员自身专业水平，积累丰富的工作经验，为会计信息的准确性及时性提供保证。现代化下的财务对财务人员的技术提出更高的要求，除要撑握Officer的基本能力外还要学会并用好数据处理工具，能更好更快提供企业经营管理的明细报表，并能通过PPT展示出来，用来指示企业的经营业绩，指导企业运行的方向。最好还要用好现代化管理工具ERP管理系统，将企业的业务流程整合在系统中，要从系统中要数据。
3.企业核心会计人员要提高社交能力和团队协调能力
企业核心会计人员的工作内容繁多，业务量较大，适时组织会计人员参加社会活动有助于提高工作效率和团队协调能力，对提高会计人员素质和自身能力起到促进作用。企业核心会计人员需同银行、税务部门、政府、事务所等协调沟通，除按时上报财务报表数据以外，还要随时接受各职能部门的询问与调查，核心会计人员需注重社交能力的提高，协调处理各个部门的关系，更好的为企业提供服务。社交能力和团队协调能力的提高，有利于会计人员提高自身素质，提升竞争力，体现社会价值。会计人员不光要做事，更好通过自身的社交能力将信息传递到与自己有关的各个关系。得到社会的认同和尊重。
4.企业要严格核心会计人员的选拔条件
企业对核心会计人员的选拔应以公平、公正、公开的原则， 在高起点、高层次的会计队伍中挑选，经过严格的笔试、多次面试、试用等考核阶段，全面了解会计人员的文化水平、业务能力、个人素质、团队合作能力、逻辑思维能力及社交能力等方面，挑选出高端的核心会计队伍。
5.企业要建立对核心会计人员有效的绩效考核机制
经济体制的核心范文3
近年来，在城市环境日趋改善的同时，农村环境污染问题凸显，主要表现在:点源污染与面源污染共存，工业污染与生活污染叠加，各种新旧污染相互交织，工业及城市污染向农村转移。笔者以为，综合整治农村生态环境必须城乡统筹，创新机制。
建立目标导向机制。地方政府必须把农村环境综合整治放到社会主义新农村建设大局中谋划。按照构建“中心城、中心镇、中心村”3个平台的建设思路，科学开展村庄集镇建设近、远期规划，形成有机整体，合理布局环境公益设施，使公共资源的利用达到最佳效益。上级党委和政府要将农村环境综合整治纳入下级领导干部任期目标责任制中，将考评结果与各级领导干部的任用挂钩，同时对任期内因失职造成生态破坏、环境污染的责任人追究责任。围绕畜禽养殖污染治理、村镇生活污水与垃圾处理、乡镇工业企业污染治理、农村居住环境整治等工程，建立重点工程的有序推进机制。
建立城乡互动机制。打破城乡分治的农村环境综合整治格局，按照“规划主导一体化建设、治污采取一体化思路、考核实行一体化机制”的思路，统筹考虑城乡环境整治。一要加快城市污水处理厂建设和污水管网建设。可以将临近城市的农村地区一些污染物纳入城市污染处理、处置系统，提高农村环境技术装备水平，建设和完善城乡一体化的环境基础设施，探索城乡统筹环境基础设施建设新路。二要加快农村垃圾集中处理进度。按照“组保洁、村收集、镇转运、县处理”的模式，逐步推广农村生活垃圾收集转运处理体系，逐步实现城乡环境基础设施一体化。三要有序推进县乡河道疏浚和村庄河塘整治。通过疏浚县乡河道，整治村庄河塘，提高河道水环境自净能力，改善村庄水环境。四要彰显农村生态建设特色。按照基地规模化、产地环境无害化、质量管理制度化的要求，加强无公害农产品、绿色食品、有机农产品示范基地建设，凸显生态建设优势。
建立宣传教育机制。一是抓好舆论引导，鼓励新闻媒体开展农村生态环境建设的宣传和监督，客观报道农村生态环境面临的严峻形势，增强农民的责任感和紧迫感，消除部分农村出现的“重房屋设施投入，轻环保设施配套”、“重村容村貌外观改善，轻人居环境提升”、“重村庄环境突击整治，轻常态管理机制”、“重传统农业发展方式，轻农业污染减排”的现象。二是推广环境技术。要根据农村生态环境的特点，推广生态循环型农业，将秸秆、杂草等作为资源充分利用起来。要加快农村环保科技创新步伐，建立分区域、分类型的科研示范基地，搭建统筹城乡环保的技术推广平台，尽快形成经济实用的农村污染控制技术推广体系。
建立资金投入机制。资金缺乏、监管缺位是农村环境综合整治的重要约束因素。鉴于农村环境的生态脆弱性、区域差异性、阶段性和隐蔽性等特点，要进一步加大资金投入、完善监管机制。一要建立多元化的投入机制。要以创建生态县、生态镇、生态村为契机，多渠道筹集农村环境综合整治资金。地方政府要建立生态县建设专项基金、生态县建设奖励资金、农村环境综合整治专项资金，充分发挥财政在环境综合整治中方面的作用，让城乡共享科学发展的成果。要通过市场机制，吸引和鼓励包括民间资本在内的各类社会资金参与农村环境基础设施建设。二要建立一体化的监管机制。通过充实农村环保队伍，把环境监管触角从城市伸向农村。要统筹城乡环境监测资源，对农村环境进行常态化监测。要通过完善政策激励机制等，调动全社会参与城乡环保的积极性，构建城乡一体化的环境保护新格局，实现可持续发展。
经济体制的核心范文4
关键词：竞赛；车工兴趣小组；教学模式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）02-0093-04
现代制造技术、信息技术及技术竞赛已成为产业革命、经济发展和社会进步的强大推动力，创意经济发展的工程竞赛已扩展到文化、科学、技术、工程、产业的“五元知识链”的视野。随着技术进步和技术竞赛进程的加快，特别是数字化信息技术的发展，创意引发的价值竞赛、价值裂变越来越显现。创意价值的集成是创意协同在人的创意能力作用下、在制造技术与创造艺术有机结合下，价值创造要素的匹配、优化、动态的价值创造过程。
以往兴趣小组教学模式更多地应用在学生的业余时间，而实践表明，它对工程性比较强的专业也非常适用。目前，浙江省宁波市镇海职业教育中心学校（以下简称“我校”）依据专业特色，分别成立了8个相对应的兴趣小组。通过兴趣小组教学模式，可完成预先确定的某项目标或明确规定的市、省国家级比赛任务，开设的课程是有组织、有一定排列顺序的教育活动。它是对能力本位教育模式的延续，用这种思想编制教学计划、教学手段、体系框架，减少不实用理论课程，增加实践环节。因此，车工兴趣小组教学模式的建设对学生技能竞赛能力的培养、实践能力的提升，都有很好的促进作用。
一、树立以“竞赛教育”为指导思想
在2010年6月举行的全国职业院校技能大赛中，宁波市一举夺得20项一等奖、21项二等奖、10项优秀奖，总成绩列全国第三。“宁波职教现象”在全国教育界引发关注，职业教育成为宁波市（以下简称“我市”）的又一大品牌，教育部副部长鲁昕专门向我市发来贺信并表示感谢。这几年我市职业教育蓬勃发展的背后，融入的是政府的高度重视，以及宁波人对职业教育办学模式、人才培养模式的改革和竞赛。
宁波职业教育是国内较早开展校企合作的。企业与学校共同制定人才培养方案，参加人才培养整个过程。据统计，目前全市48所职业院校已与1500多家企业建立了长期合作关系，一些企业还将实验室和生产线搬进了校园。2005年底，海天集团投资300万元在宁波职业技术学院设立了一个在国内同类设备中最先进的数控机床加工中心，正式启动“模具CAD/CAM项目化教学”；2006年，该集团再次出资1000万元建成海天学院大楼。学校与企业合一、课堂与车间合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一，大大增强了学生的实践动手能力，提高了学生的就业竞争力。近7年来，我市7所高职院校毕业生就业率都保持在90%以上，有的院校甚至达到99%。
“人才共育、就业共担、资源共享”，这一全新的校企合作人才培养模式使我市职业教育迅速崛起，引起了全国职教界的关注，被称为“宁波模式”，并得以在全省乃至全国推广。如今，宁波职校想方设法提高学生的实践技能，当全国职校都开始关注提高学生操作技能时，宁波职校开始致力于提高职教教育质量和学生的创业竞赛能力。基于宁波市职业教育的背景，我校师生在每年的市技能大赛中逐步开展并树立“以竞赛教育”为指导思想的兴趣小组活动。
二、车工兴趣小组教学模式的实践
1.结合专业特色，完善教学体系。根据我校实际情况，设立有钳工、车工、数车、数铣、加工中心、CAD/CAM、电子电工、PLC、单片机等9个兴趣小组，都是我校骨干专业中最实用、最热门的工种。兴趣小组教学模式的主要特征是以竞赛为主，发展学生特长，旨在更好地为市技能比赛提供服务。兴趣小组有一套完整的组织管理机构和规章制度，成员主要由学生、各专业教研室教师、相关领导和技术人员等组成。兴趣小组不定期聘请高校知名专家、教授和行业技术人员为各成员提供各种专业技术培训，提供最新的前沿技术和行业发展动态。同时，开展各种竞赛与学生作品展览等活动。
（1）注重学思结合。在兴趣小组教学模式的实践中，注重学生的思维方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。
（2）注重知行统一。兴趣小组课程的开设，是以预先确定的某项目标或明确规定的一组教育任务而定的。因此，课程的开设有着较强的针对性，在完成该项目标或任务的过程中，坚持教学活动与生产实践相结合。
（3）注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每个学生的优势和潜能。推进分层教学、学分制、导师制等教学管理制度改革。体现学生的主体性，进一步发挥学生的主观能动性，满足个体性发展需要。
2.注重竞赛意识培养，丰富校园第二课堂活动。通过专业兴趣小组教学模式，注重培养学生的竞赛意识，丰富校园第二课堂活动。
（1）拓展知识。专业兴趣小组教学，是为完成预先确定的某项目标或明确规定的一组教育任务的教学。首先，兴趣小组采用聘请和培养相结合的方式，形成一支富有专业理论知识和实践经验的校内外兴趣小组导师队伍，建立“师导生做”的教育模式。成员通过专业兴趣小组的课程学习和常规活动，丰富专业知识；其次，通过专题讲座等形式开展相关专业的企业文化宣传和技术交流，提高学生的操作技能、文化功底和加工产品知识。
（2）培养创造性思维。专业兴趣小组教学打破常规教学模式，其常规工作中定期开展各类专业竞赛、学生作品展览和技术竞赛交流活动。可充分发挥学生的主观能动性，在技术竞赛交流环节中，根据各专业兴趣小组的实际情况，定期提出不同的专业操作题，让学生独立完成，并提出解决方案，以激发学生的发散思维。同时，针对同一类工程问题，指导教师提出多种解决方案。通过类似的活动，提升学生的逆向思维能力。
（3）养成良好的工作素质。培养团队合作精神，增强竞争意识。以车工兴趣小组为例，将合作企业提供的若干典型产品进行演化和分解，形成若干个加工任务。在各个项目任务的零件加工制作中涉及相关工艺知识、刃磨刀具和加工操作技能训练。通过对普通车床操作这些直观项目的讲练，让学生的知识与能力通过具体的学习情境实现融合。在工艺分析与加工实训环节，指导教师根据学生学习情况和机床设备的台数，科学合理地将学生分组。按照能力强弱搭配，指派组长，阐明组长责任、组员与组员之间的协作关系，形成互帮互助的风气，增强团队协作和竞争意识。
（4）获得相关技能，提升综合能力。通过专业兴趣小组教学，学生在完成预先确定的某项目标或明确规定的一组教育任务过程中获得相关产品的加工能力，也提升了分析实际问题的能力、自主学习能力和知识应用能力。
3.推动案例教学，完善计划，强化实践实效。要求教师尽可能掌握更多的案例，在教学中采用案例教学。例如，在车工兴趣小组中给学生讲授螺纹车削方法时，首先将螺纹基本知识介绍给学生，再拿出一个螺纹加工案例，从车削分析到刃磨刀具、技术解决、车床操作等一步步讲授给学生。当一个螺纹加工成功的时候，螺纹车削项目的课程也就练完了。部分训练计划可见上表。通过训练，2009年我校学生代表镇海区参加宁波市学生组车工技能大赛，获得二等奖两人次；2010年又获得二等奖一人次，三等奖一人次。从这些实际成绩中可以看出，学生的技能水平有了很大提高，也存在一定不足之处，需要进一步完善和探索。
三、车工兴趣小组活动评价依据
专业教学评价是根据各专业教学目标和人才理念，运用一切可行的评价技术、手段对专业教学过程及其效果进行测量，并予以价值判定的过程。传统的专业教学评价方法主要依据专业性质制定统一的评价标准，并将课程的期末综合成绩作为评价学生成绩的唯一标准，忽视了学生的个体差异和原有基础的存在。
完善对学生的考核办法，要将学习评价体现在教学的全过程，也就是说学习评价应在每个教学单元中，不仅对学生掌握技能的情况作出评价，对学生的意志、态度、思考、判断、表现、理解等因素都要做出客观评价。从以下方面选拔学生：熟练的操作技能和有效试件自检、较强识图能力、较高的工艺分析能力、较强的心理素质。
四、保障措施
1.加强教师队伍建设。建设高素质的教师队伍。有好的教师，才有好的教育。采用聘请和培养相结合的方式，聘请相关行业的专家来我校担任兴趣小组技术顾问，利用寒暑假期选派教师进行培训。
2.保障经费投入。兴趣小组教学的正常开展，势必需要一定经费。学校结合各个兴趣小组的不同性质给予一定的启动经费，并设立兴趣小组经费使用卡，进行严格的财务管理。另外，团结一切可以团结的力量，与相关企业洽谈，争取赞助经费，兴趣小组可以企业冠名和解决技术难题的方式进行社会服务，作为对企业的回馈。
3.发挥积极性，推出激励机制。随着集训小组管理的展开，给予兴趣小组指导教师的工作考核进行相应的激励措施。例如，与学生的竞赛成绩挂钩，可以折算对应课时。参加专业兴趣小组学生的部分课程可以替代课程学分，鼓励感兴趣并有一定专业基础的学生报名参加兴趣小组。
由中职教育课改引发的技能竞赛、价值裂变的经济发展背景下，如何走出传统竞赛活动的模式，接轨国家技能比赛，树立以培养竞赛意识为核心的专业教学的道路方向，是值得探讨和研究的命题。通过专业兴趣小组教学模式培养人才，是对中职生技能竞赛教育模式的有益探索。
参考文献：
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关键词: 核心竞争力 重点能力 培养方法
中国经济规模已跃居世界第二,但是经济超高速持续增长了十年之后,中国经济矛盾已经十分尖锐。必须改革,其核心目标是推动经济发展方式转型,主要是实现两个转变,其中一个就是从制造向创新转型。要想成功转型,人才是关键因素之一。所以各大高职院校必须加强学生各方面能力的培养,提高学生的核心竞争力,以适应社会的需求。
1.加强对学生创新能力的培养
我国是闻名世界的制造大国,在世界各地都能看到中国制造的产品,俨然已经成为一个世界工厂。国内很多企业没有自己的技术都是帮别人做加工,赚取微薄的利润,一有风吹草动,就很难生存下去,也有企业虽然有自己的技术,但技术创新的力度不够,缺乏竞争力。在现在的形式下,我国必须转向创新型经济。培养创新型人才,是建设创新型国家对整个教育系统提出的历史性任务。高等院校是培养和造就大批富有创新意识和创新能力的各类专门人才的摇篮。高职教育是在我国高等教育发展的浪潮中崛起的一个新的教育类型,高职教育所处的地位,决定了它可以在中国高等教育的舞台上发挥独特的作用,也决定了它必须走创新之路。
一方面,我们要培养学生的创新精神。首先要给学生营造一个良好的创新氛围,比如经常搞些创新活动,鼓励学生参加,并适当进行奖励。因此,在平时的学习过程中,要鼓励学生大胆提出意见,不要人云亦云。还要提高学生的自信心。自信是创新的动力源泉。高职学生在中考中往往没有得到高分,觉得自己没有其他高等院校的学生那么优秀。但其实在中学时期,由于过重的学习负担使他们根本无暇培养自己的兴趣和爱好,潜能得不到发挥,我们应该重新看待学生,让他们看到自己优秀的一面,帮助他们重塑自信,培养创新精神。
另一方面,我们要进行必要的教学改革。首先,构建合理的课程体系,学生在学完所有的规定课程后,可以根据自己的兴趣特长、个性发展需求和就业需要自由选择一个重点的课程模块进行学习。这样有针对性地学习,可以极大地增强学生学习的效果。其次,要改革教学方法,教学不应该是应试教育,不应该是单纯的教与学的关系,而应该是让学生成为主体,尽可能地激发学生的创造思维,培养他们的创新意识和能力。
2.加强对学生自主学习能力的培养
学生毕业参加工作后,又会进入到一个新的学习阶段,这是一个自主学习的过程,需要学生有一定的自主学习能力。我国高等教育逐步由精英教育向大众化教育方向发展。新的形势对学生的学习提出了新的要求。学习能力的强弱直接决定业务能力的强弱。所以,培养学生的自主学习的能力意义重大。
如何提高呢?首先应该对学生进行教育和管理,高职学生学习习惯差,自律性不强,学习动机较弱,所以我们要让学生意识到自主学习的重要性。在学生刚进入大学就应进行学风建设,以增强学生的外部学习动机。我们要做到以下几点:一要完善学习奖励机制,加大评优工作的宣传力度,激励学生努力学习、全面发展;二要加强纪律约束机制,对违反纪律的学生进行思想教育而不是进行处分;三要做好学生的日常教育工作,经常与学生沟通,了解学生的实际情况,引导学生自主学习,促使他们养成自主学习的习惯。
其次,开展各类学习活动和竞赛,鼓励学生多参加,激发学生的学习兴趣和求知欲,充分发挥第二课堂对第一课堂的补充和促进作用。在轻松的学习氛围中,学生比较容易体验到智慧的力量和创造的欢乐。要通过这些活动提高学习能力,调动起学习积极性,不断学习新的知识。
最后,由于学生进入大学校园后,普遍对自己的职业生涯茫然,不知道该干什么,也不知道自己应该往哪个方向发展,这就导致他们的学习目的不明确。因此,引导学生规划职业生涯,选择合适的自主学习风格,对他们来说十分重要。高职院校注重的是职业技能教育,培养的主要是面向生产第一线的技术应用型和管理人才。因此,学校应有针对性地引导学生制定职业生涯规划,从而对课外的自主学习定出明确的目标。比如说针对大一新生进行“择业指导”,明确学习方向;对大二学生进行“创业教育”;对大三学生进行“就业指导”。
3.加强对学生人际交往能力的培养
学生就业后正处在一个不断转型和发展的过程。在这个过程中,大部分会先后就职于多个企业。面对不同的企业氛围及人事结构,如何适应环境,处理好上下级、同事之间的关系是很重要的。有较强的人际交往沟通的能力,在显得尤为重要。因此,在大学里应该注重这方面能力的培养。对于学校来说,应该为学生提供一个平台,鼓励和支持学生组织一些活动,让更多的学生参与进来;教师要鼓励学生在不影响学习的情况下,适当参加各类活动,包括社会实践活动,从而培养学生的人际交往能力。
4.结语
综上所述,只有加强对学生以上几方面能力的培养才能提高他们的核心竞争力,才能为他们在今后的职业生涯中更好地工作和生活打下坚实的基础,但这并不是一朝一夕的事,需要广大师生的共同努力。
参考文献:
[1]佟晓慧,杜娟.提高高职院校学生就业率的几点思考[M].辽宁高职学报,2005.
经济体制的核心范文6
【关键词】新阶段，非公有制经济，区域经济，可持续发展
新阶段非公有制经济的迅速发展，促进我国经济结构和产业结构发生巨大变化，使市场经济体制得到不断完善，在推动社会生产力发展和社会进步上发挥了重要作用，给我国社会主义现代化建设提供了可靠保障。
一、新阶段非公有制经济在区域经济发展中存在的问题
根据我国基本国情，新阶段非公有制经济在区域经济发展中存在如下几个方面的问题，严重影响新阶段非公有制经济的健康、快速发展：
（一）政府宏观调控不到位，区域经济发展失衡。现代化建设中，非公有制经济的发展与区域经济有着紧密联系，有利于我国市场经济体制不断完善。但是，新阶段非公有制经济在区域经济发展中存在政府宏观调控不到位的问题，在区域经济发展中，、，使经济秩序遭到破坏，人民的利益受到严重侵害，给非公有制经济发展带来极大影响。与此同时，非公有制经济发展具有分散性、广泛性，在区域经济基础较差的地方，受到政府权力影响，会造成非公有制经济发展受到限制，导致区域经济发展失衡情况出现，致使区域经济与国家经济发展之间的差距越来越大，严重阻碍非公有制经济在区域经济中的健康发展。
（二）社会保障机制不健全，工资增涨幅度较低。市场经济体制下，全国各地的经济发展情况各不相同，因此，不同城市的社会保障机制存在很大差异，致使社会保障机制不够健全，给我国经济快速发展带来一定影响。在区域经济发展中，由于受社会保障的影响，非公有制经济得不到政府的有效支持，致使人力资源配置得不到优化，给非公有制经济快速发展造成极大影响。社会保障机制和人们的经济收入有着最直接联系，区域经济发展受非公有制经济发展影响，导致全国各城市劳动者的工资涨幅较低，致使社会发展矛盾不断增多，给非公有制经济发展带来严重影响。
（三）安全管理制度不完善，环境污染程度严重。企业想要长远发展，就必须加强管理，提高工人的工作效率，促进企业经济效益不断增长。早期非公有制经济发展消耗了大量自然能源，使环境受到严重污染，给经济可持续发展带来很多问题。在生产过程中，企业过于重视经济效益，导致安全管理制度不完善，使非公有制经济发展的生产力得不到有效创新，给区域经济发展造成严重影响。企业在追求经济效益的时候，忽略环境保护和安全设施建设，造成资源过度浪费，生产人员的生命安全受到威胁，严重影响非公益制经济的企业形象，给我国市场经济持续发展造成严重阻碍。
二、促进新阶段非公有制经济在区域经济发展中良好发展的策略
根据区域经济发展情况，促进非公有制经济在区域经济健康、快速发展的有效策略有如下几点：
（一）注重社会保障，完善管理机制。市场经济体制下，非公有制经济是区域经济发展的动力，非公有制经济的健康发展，可以创新区域经济的生产力，扩大区域经济就业范围，给区域经济发展提供更多机会和支持，有利于区域经济快速增长，对于推动区域经济多元化、现代化发展具有积极作用。根据我国社会保障的现状，想要促进非公有制经济在区域经济中的良好发展，相关部门必须不断健全社会保障机制，完善社会保障管理制度，使劳动人民的经济利益得到有效保障，促进社会生产力不断创新，推动我国非公有制经济快速发展。例如：根据社会发展需要，改革工资增长机制，保证劳动市场供求平衡，使工资增长和经济发展保持一致步伐，从而推动企业经济效益不断增长，促进我国经济快速发展。
（二）加强人才培养，提高发展水平。新阶段非公有制经济的健康发展，直接关系到我国经济长远发展，是由我国国情决定的，使我国经济市场变得更加丰富，满足了人们生活需要，对于促进区域经济长远发挥着重要作用。在非公有制经济的发展中，高科技人才的需求量越来越大，因此，必须加强人才培养，促进区域人才向着非公有制经济发展，以提高我国非公有制经济的发展质量，推动区域经济不断发展。例如：改变传统就业观念，加大非公有制企业的招聘力度，政府提供一定的经济支持，鼓励高科技人才加入到非公有制企业的发展中，促进市场经济资源优化配置，最终达到提高非公有制经济发展水平的目的，给非公有制企业长远发展提供可靠保障。
（三）注重宏观调控，促进和谐发展。非公有制经济的快速发展，必然对环境会造成一定影响，因此，政府必须注重宏观调控，加强对非公有制企业污染物排放的监督，严格按照规定标准执行，促进非公有制经济和区域经济协调发展。在生产过程中，加强安全监督，完善安全配套设施，促进非公有制企业经济效益不断增长，从而促进我国非公有制经济健康、持续和快速发展。例如：国家采取的多项优惠政策，加强东部经济和西部经济的联系，不断提高非公有制经济的竞争力，促进东西部经济发展差距不断变小，最终达到非公有制经济和区域经济协调持续发展的目的。
结束语：综上所述，随着经济全球化发展趋势不断加剧，非公有制经济在区域经济发展中占据的地位越来越重要，有利于区域经济生产力不断创新，提高区域经济市场竞争力，促进我国市场经济体制不断完善。现代化建设中，采取有效策略促进我国非公有制经济健康、持续发展，才能增强我国在国际上的市场竞争力，促进我国经济向着国际化发展，给我国社会主义现代化建设提供有力支持。
参考文献：
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[2]唐振富.2012年广西壮族自治区非公有制经济发展报告[A]..中国民营经济发展报告No.10（2012～2013）[C].：，2013：12.
