电子与计算机工程培养方案范例6篇

电子与计算机工程培养方案

电子与计算机工程培养方案范文1

关键词:会计电算化;教学改革;案例教学

随着知识经济时代的到来,以电子商务为代表的现代商务信息技术已成为促进经济发展的加速器,会计电算化作为企业商务电子化的核心,即财务活动电子商务化,已日益引起人们的重视。改进会计电算化教学,加快会计电算化人才培养,推动会计电算化建设已成为我国高校会计专业教学改革的重要内容之一。应用型本科院校作为培养中、高层会计人员的中坚力量,在如何培养高素质实用型会计电算化人才方面承担着重要的责任。本文主要结合近年来的教学体验,从教学培养目标、教学内容、教学方法及教学手段上对应用型本科层次会计电算化教学改革提出自己的几点设想。

一、应用型本科层次会计电算化教学的培养目标

会计电算化作为一门新兴综合性学科,它是会计学和现代信息技术紧密结合的产物。因此,会计电算化人才是一种既拥有丰富的会计知识,又熟练掌握现代信息技术的复合型人才。面对当今激烈的就业竞争,结合应用型本科层次学历教育的特点,我们应将教学培养目标定位于:以坚实的会计理论及实践业务知识为依托,以熟练的实际动手操作能力为目标的应用复合型人才。对照财政部颁布的《会计电算化知识培训管理办法(试行)》(财政部财会字1995第18号)中第三条的有关规定,笔者认为,通过学习,使大部分学生能够熟练掌握计算机和会计核算软件的基本操作技能,对会计软件进行一般维护或对软件参数进行设置,为会计软件开发提供业务支持,达到国家中级培训的标准要求;使少数学生能够进行财务软件的系统分析、开发与维护,达到国家高级培训的标准要求。

二、会计电算化教学内容

(一)课程设置

会计电算化的课程设置由两部分组成,一部分为会计业务知识相关课程,另一部分为现代信息技术与财务应用相关课程。这两部分课程开设采用同步交叉,循序渐进方式实施。会计业务知识相关课程主要讲授财务核算及管理的基本原理、方法和过程,为以后电算化应用于会计教学奠定牢固的专业基础,主要课程包括:初级、中级与高级会计学、财务成本管理等;现代信息技术与财务应用相关课程主要讲授计算机及会计电算化基础、财务常用数据库工具、商品化会计核算软件,为电算化实际应用操作进行直观的专业阐释,主要课程包括:计算机应用基础、Excel在财务中的应用、会计电算化基础、商品化财务软件应用等。

(二)教学内容

1.初级、中级与高级会计学、财务成本管理课程的开设内容及时间同一般本科层次会计专业教学安排完全一致;

2.计算机应用基础作为公共基础课,旨在培养学生对计算机的兴趣,一般在大学一年级进行,主要讲述计算机的基本概念、Windows操作系统及常用字处理与文字编辑软件的使用方法、网络基础知识、数据库基础知识等。要求学生具备的计算机应用能力包括:计算机的基本操作能力;硬件的简单组装配置能力;文字、表格、图形的处理和制作能力;应用Internet进行信息检索、文件下载、收发E―mail的能力、计算机病毒的检测和防治能力。通过学习使学生在初步认识计算机的基础上,掌握最基本的入门知识,逐步培养对计算机学科的兴趣与爱好;

3.Excel在财务中的应用作为专业基础课,通过与会计的紧密结合,目的在于让学生掌握一门重要的电子数据处理工具,借助于电子报表的强大数据处理功能,可以使学生们初步意识到电子表在辅助处理会计数据中的作用,这是因为:①电子表具有强大的数据处理功能,是一种面向用户级的专门用于数据处理的工具,使用方便、操作简单,并提供了大量用于会计领域的财务、统计函数,对会计人员提高工作效率有很大的帮助;②电子报表软件的应用非常普及,尤其是在尚未使用会计核算软件的企事业单位,电子报表软件已成为最重要的辅助管理工具之一,广泛应用于会计的各个领域,深受广大财会人员的好评;③在数据处理性较强的会计课程中,如财务管理、财务分析、管理会计、成本会计等,利用电子表处理各种分析决策模型更加直观实用。针对当前财务工作中的数据处理需求,一般应讲解Excel的数据处理、Excel财务函数的应用、数据透视表、变量求解、规划求解、高级图表应用、窗体制作等方面的问题的处理以及对会计电算化软件的二次开发应用等,培养学生解决实际问题的能力。通常情况下,该课程在大学二年级开设,鉴于其适用的广泛性,课时量一般较多。

4.会计电算化基础作为专业课,属专业理论课的范畴,主要是向学生讲授会计电算化的基本概念、会计核算软件的功能结构、软件开发方法及开发过程概要、电算化组织机构设置及内控制度、现行会计电算化法规等内容。按照培养目标要求,该课程在内容的深度和广度上不宜做太多的要求,力求做到通俗易懂,简洁明了。因此,课时安排一般很少。

5.商品化财务软件应用作为专业核心课,通过对几种常用的商品化会计软件的实务操作,进一步加深对专业基础课和专业课的理解,强化会计电算化业务处理的实战特点,获得对EDP的感性认识,从而更好地把握理论。通常采用的软件有用友、金蝶、科发等,企业版、行政事业版兼顾,一般以帐务处理子系统和报表处理子系统为授课重点,其他子系统,如:进销存子系统、固定资产子系统、工资核算子系统、成本核算子系统等作为选学内容,由学生自主掌握。

三、教学方法及手段

1.实践性模拟教学。会计学本身就是一门实践性很强的学科,重视实践操作能力的培养与训练,它符合学校教育由应试教育向素质教育转变的教育体制改革方向。会计电算化作为一门综合性学科尤为如此。根据多年的教学效果来看,建立手工和电算化两类模拟实验室,严格把好实践性教学环节是搞好实践性模拟教学的前提和关键。在会计业务对应知识学习的过程中,利用手工模拟实验室,分别在一、二、三、四年级用手工方式完成初、中、高级会计模拟业务核算,综合会计模拟业务核算。在此基础上采用电算化手段,利用商品化会计软件演示版或商业版,对相应模拟内容进行处理。通过两种手段对会计业务的具体操作,熟悉手工操作和电算化操作的会计业务处理流程,并把二者的处理过程和结果进行认真的比较分析,从而达到增强对电子数据处理的感性认识,提高学生的实际动手操作能力,为将来从事会计电算化工作打好坚实的基础。同时,通过对不同会计软件的操作和比较,既增强了学生的适应能力,又了解了每种软件的的优缺点,这对未来工作中会计软件的选择、开发以及整个会计电算化工作的顺利开展都将起到积极的推动作用。

2.借助CAI及MCAI进行案例教学。案例教学是近年来解决课堂教学中理论联系实际的有效方法之一。CAI是将教学内容制作成教学软件或电子课件,通过计算机、投影仪等现代信息技术手段作用于课堂教学,是最常见的计算机辅助教学方式。MCAI是现代多媒体技术、网络技术与CAI的完美结合。如何将案例教学与CAI、MCAI这些现代信息技术手段有效地结合起来,无疑是解决如何培养学生运用职业判断发现问题、分析问题、研究并解释相关信息,得出合理结论的理想途径。通过选取诸如成本核算、财务报告编制与分析、财务管理与管理会计中决策模型分析等典型案例,辅助采用小组讨论、辩论、现场考核、网络沟通等形式,将原本枯燥无味的课程内容变得声像并茂、直观易懂,既活跃了课堂气氛,又增强了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性与主动性,最终达到了提高教学效果及质量、解放教师烦琐劳动的双赢目的。具体做法一般分三个步骤。第一步,由任课教师针对日常教学中,“黑板+粉笔”这一传统方式不易解决的问题认真归类、整理成典型案例并制作成电子课件;第二步,在多媒体网络实验室中进行课堂授课。授课时,首先由教师向学生展示多媒体案例内容并提出思考问题,其次由学生分析和评估案例情景,感受真实事件,并展开讨论,提出个人的解决措施,并在个人终端平台上实施验证,最后由教师对所有可行方案归类评析,最终形成最优方案。这种案例分析方法,可以培养学生科学的学习方法和积极的学习态度,增进和提高学生在语言表达、知识运用、人际交往以及信息技术运用等方面的综合技能。

3.网络交互式双向教学。借助校园网络技术,培养学生掌握互联网运用技能,查询有关会计新知,下载浏览最新会计软件,及时更新自己的相关知识;预留网上作业及思考题,师生上网学习或讨论、辅导答疑。它一方面使教师从传统的教学中解脱出来,也使学生充分体会到学习的乐趣,增强了学习的吸引力;另一方面使教师自觉进行自我加压,主动快速更新相关知识,促进教学概念与形式的更新,进而引起教学组织形式、教学方法等一系列教学思想与教学理论的发展,形成“以教促学,以学促教”的良性互动式教学局面。

4.毕业实习应用教学。毕业实习作为学生在校期间,最后一道实践性教学环节,在检验日常教学效果方面,应当引起人们的高度重视。应正确区分毕业实习同就业、撰写毕业论文之间的关系。在短期的实习过程中,要建立健全会计电算化实习档案,全面反映实习单位的会计电算化工作环境、运行状况、存在的问题及解决对策,使学校学习同生产实践联系起来。

参考文献:

[1]蔡传勋. 会计电算化[M] . 长春:东北财经大学出版社,1997.

电子与计算机工程培养方案范文2

引言

伴随国家“十二五”规划纲要和“民航强国”战略的实施,未来五年将是我国构建和完善职业教育体系,从民航大国向民航强国的转变的关键时期。飞机电子维修工程专业作为广州民航职业技术学院主要建设专业之一,把握机遇,迎接挑战,在进行广泛调研的基础上,积极探索四年制高职教育人才培养新模式,不断发挥行业引领和专业导向作用,重点培养复合型、应用型的“高端技能型”专业人才为目标,满足民航企业对更高层次飞机电子维护和修理人才的需要。

1 专业定位和培养目标

随着飞机的快速引进,给我国民航维修行业人才建设带来很多新问题:在维修技能方面,由于大量新员工的引进,维修经验相对欠缺,维修实际操作能力不足,不能完全满足维修工作的需要;在维修管理人才方面,维修经验丰富的、技术素质较高的工程技术管理人员不足,单纯依靠我国目前高职教育培养的专业人才很难满足企业对于飞机维护能力、维修能力、生产计划能力和质量管理能力人才的需求[1]。

飞机电子维修工程专业四年制高职教育就是要学生既要学习民航本科院校相关的专业知识,具备宽厚的结构基础知识,更要注重专业知识的应用以及应用能力和全面素质的培养,并具备以后继续学习深造的潜力。为实现这一目标,提出了毕业生知识能力素质结构及教学内容和课程体系改革的具体方案[2]。

1.1 专业定位 本专业四年制高职教育在培养民航“技术应用型”飞机电子维修专门人才为基础上,将重点培养“高端技能型”民航飞机电子维护、维修管理、质量控制的专业人才,既具有比较扎实的理论素养与知识水平,又具有较强的技术思维和技术应用能力,能够解决飞机电子维修中的具体维修技术和维修管理问题,具备维修指导、组织和规划能力,既能适应民用飞机生产、维护、管理和监督第一线需要,又更加有利于学生今后的可持续发展。

1.2 培养目标 本专业是为了适应二十一世纪社会主义现代化建设和民航飞速发展需要而设定的四年制高职本科专业,主要培养具备英语、计算机应用及飞机电子专业基础理论、维护与维修理论和工程管理的创新型、应用型高端技能型专门人才;具备较强的实践动手能力、飞机电子系统故障诊断、维修技术与设备的研究和开发能力、生产组织管理能力,具有较强自我更新、自我提高和自我发展的创新精神。

1.3 培养规格 本专业在人才培养方案实施过程中,在知识要求方面,主要培养学生:①具有扎实的自然科学基础知识;②具有计算机软、硬件技术的基本知识;③具有本专业领域的技术基础理论知识,主要包括电子技术、自动控制原理、通信原理、导航原理和传感器技术等基础知识;④具有本专业领域必需的制图、计算、设计、实验、实训和基本工艺操作等基本技能;⑤具有飞机通信系统、导航系统、仪表系统和自动飞行系统及相关系统基本原理知识、测试和维护专业理论知识、故障诊断和排除专业实践知识;⑥具有民航工程管理、飞机维护和维修质量控制的基本理论知识。

本专业更加注重在能力要求方面的培养,要求学生:①具有一定的外语水平,能阅读本专业英文手册和资料和较强的英语交流能力;②具有较强的计算机应用能力;③具有灵活运用所学专业知识进行飞机电子维护、本文由收集整理故障诊断及排除的能力;④具有灵活运用所学专业知识进行飞机电子部件的测试、故障诊断和修理能力。⑤具有民航工程管理、飞机维护和维修质量控制、生产控制、可靠性管理和维修质量管理的基本能力。⑥具有较强的自学能力、创新能力和较高的综合素质,分析未来飞机电子专业发展的趋势的能力;⑦具有较强的计划组织协调能力、团队合作能力、人际交往和协调能力、质量和安全环境意识和开拓创新能力。

1.4 就业面向 飞机电子维修工程专业面向民航管理部门、航空公司、飞机维修公司、机场、飞机电子附件维修、飞机电子测试设备研发等职业岗位群(如图1所示),将职业目标定位于飞机电子系统及附件的维修和民航工程管理的各个环节,包括飞机航线和定检维护、内场修理、质量控制、生产控制、可靠性管理、维修质量管理、安全管理和技术培训。

转贴于

2 四年制高职课程体系的构建

本专业课程体系构建过程中,依据中国民用航空法规《民用航空器维修人员执照管理规则》(ccar—66部)、《中国民用航空器维修基础培训机构合格审定规定》(ccar—147部)、《民用航空器维修管理人员资格证书培训及考试大纲》(ac—66r1—04)等相关的行业标准,按照民航飞机电子维修技术领域的岗位群能力和模块化要求,考虑高职本科学生的特点,以“实际、实用、实践、实效”为原则,在行动领域分析归纳的基础上,形成了符合民航行业需求的基于行业标准、订单培养、工学结合、顶岗实习的人才培养模式指导下的课程体系,完成本专业的培养目标。

2.1 加强基础理论知识 随着我国民航事业的迅猛发展,飞机机型的多样化、机载设备的复杂化对飞机电子维护和修理人员提出更高的技术要求和能力要求。这要求本专业的毕业生不仅要具有较扎实的专业基础知识和基础理论,而且要具有基本的人文社会科学理论知识和素养,要具有扎实的电子基础理论知识与系统知识、较强的技术思维能力和动手实践能力。教育者应更多地传授基础理论知识和思维、解惑的方法,培养学生解决问题和分析问题的能力,这就是课程设置中加强基础理论知识的原因。人才培养方案中基础理论课程包括了大学英语、高等数学、大学物理、大学物理实验、计算机基础与应用、微机原理、电路分析、电子技术基础等,总学时为1228学时,占课内总学时48.9%。上述基础理论课的设置,充分考虑了四年制高职教育所需的基础知识的需求,同时也考虑了飞机电子维修所需要的专业英语口语和阅读等基础知识的要求。

2.2 加强英语表达能力和计算机应用能力的培养 随着我国民航强国战略的逐步实施,大量民航新飞机的引进,英语作为重要的交流工具,可以为飞机维修人员、维修管理人员获取第一手的资料,它囊括了飞机制造、飞机引进、飞机租赁、飞机维修、航空法规、飞机退租、飞机维修培训等各方面,越来越多的飞机维修岗位需要熟练的英语书写和表达能力,口语流利,能够熟练的阅读飞机维护手册和部件修理手册。四年制高职教学中注重英语能力的培养势在必行,尤其是英语的表达和写作能力的实践和训练。为此,我们在人才培养方案中安排了4个学期的基础外语教学和2个学期的专业英语教学,总学时达400学时。本着“专业词汇、双语教学、专业文献”3个层次强化学生的外语应用能力,让学生充分利用这一重要的工具,在今后的工作岗位上创造一个更加广阔的天地。

计算机同样是当今飞机电子维护和修理工程师不可缺少的重要工具,专业人才培养方案中安排有计算机基础、计算机网络、单片机原理和c语言程序设计等课程,要求学生必须考取国家计算机等级资格证书。学生在下企业实践时企业还会开设维修办公自动化系统、维修资料查询和检索等课程,培养学生利用计算机进行专业工作的能力。

2.3 扩大选修课比例,实行辅修制度,扩大学生知识面, 提高学生的综合素质 随着民航飞机先进性提高、通用飞机运营的逐步广泛、系统模块化、部件集成化技术的发展,一些飞机系统的维护和维修已经不仅仅局限于本专业的知识,相关学科的知识也必须要深入了解和掌握。因此在制定人才培养方案的过程中,我们加大选修课的比例,将飞机电气系统、飞机机械系统、直升机维修作为选修课程教学,体现以学生为主体的课程体系设置,给予学生更大的选择度和自由度,突破就业选择的局限性,扩大学生就业的适应面。

2.4 加强实践教学环节,突出维修技术应用、维修管理能力和研发能力的培养 实践性教学对培养学生的动手能力起着至关重要的作用。在构建课程体系时,首先,加大了实践教学分量,集中性实践教学环节和课内实践教学环节学时占课内总学时的50%。其次,基础课程实验、基本技能训练、专业技能训练、企业顶岗实习等连续性实践教学,使学生形成较完整的飞机维修工程的概念。在人才培养方案设计中,前6个学期基本完成了主要专业课的教学和实践,使学生掌握了基本专业知识和能力,为第4学年学生能深入到飞机维修生产管理的各个岗位增长经验、锻炼才干打下基础。第三,结合企业岗位和就业面向,采取企业引导、教师指导、学生自主完成毕业设计。毕业设计的内容主要针对飞机电子岗位群,面向飞机维修、维修管理、质量控制等多个方向。毕业设计题目来自飞机维修企业工程实际,采用企业专家与学校教师共同指导和学生自主研发、现场参观与顶岗锻炼等多种方式完成,使学生毕业前具备一定的岗位工作能力、维修管理能力和初步的研发能力。

2.5 创新“工学结合”教学模式,实施现代学徒制转贴于

逐步探索建立以政府主导、企业主体、学校主办具有中国特色的现代学徒制,加强高等职业学校与政府、行业、企业等方面的联系,实行招生与招工一体化,创新对企业发展与产业升级适宜人才供给模式[3]。现代学徒制已经成为这类高复杂技术专业高技能人才培养非常有效的方式。在本专业四年制高职人才培养方案设计中,在第1至第3学年,学生在学校完成人才培养方案规定的基础和专业课的学习和实践,课程内容是在专业顾问委员指导下有学院专任教师和企业兼职教师共同选取,部分课程由企业人员来校完成,在第4学年,由企业选择一部分优秀的毕业生提前进入工作岗位,校企双方签订用工合同,企业委派师傅和专门技术人员完成企业文化、民航法规、维修技能等发面知识学习和能力培养。

2.6 基于行业本文由收集整理标准,优化专业理论课程体系 建立基于民航行业标准的课程体系,依据行业标准分解和提炼出从事具体职业岗位群工作所需的核心职业能力、专项能力以及能力要素,按照行业标准和相关专业岗位的职业能力要求,进一步强化专业设置与岗位群核心技能的对接,将行业的职业标准及职业岗位所需的关键职业能力培养融入到专业教学体系中,并针对行业的发展要求灵活调整专业教学内容,做到课程模块与岗位能力的一致性,课程内容与生产实际的一致性,校内实训与企业工作的一致性,校内课程考核与岗位技能考核的一致性,学校管理与企业管理的一致性。

电子与计算机工程培养方案范文3

关键词:养老保险档案;信息化建设;方式

一、我国养老保险档案电子信息化建设现状及重要意义

(一)现状

随着信息时代的到来,现今养老保险档案管理呈现出信息化的发展趋势,养老保险业务借助现代计算机网络技术,不断推进档案管理的信息化建设,档案实体以数字信息化的方式存在,不仅提高了信息处理的速度,更方便了信息调阅的程序,有效节约了档案存储空间。由于缺乏专业的养老保险档案电子信息化管理人才,相关法律法规及规章制度的不完善,造成我国养老保险档案管理信息化建设实践中存在一些问题。信息化管理过程中相关软件间的不统一性,尤其是计算机软件及机器配件质量问题造成信息管理不协调问题存在,档案的起草、印发及修改问题主要借助工作人员在电脑上完成。档案资料的保存,主要采用电子文档的方式存储在计算机中的数据库里,由于计算机开发语言的不统一,造成资料的转换及共享存在一定的障碍。在养老保险档案的管理过程中,利用计算机进行保存为档案资料的利用及检索提供了方便,但由于信息技术安全存在的问题,部分不法分子窃取及伪造档案信息,造成信息泄露。在信息化管理过程中,部分档案管理人员对信息安全及保护的意识淡薄,对档案管理信息化建设的认识不足,在一定程度上制约了养老保险档案管理信息化建设的开展,不利于信息资源的开发及利用。

(二)重要意义

养老保险档案管理电子信息化的发展,实现了传统纸质档案转换为电子文件并录入到相应的电子档案管理系统中的目标,信息化管理模式下档案资料的查询及提取实现了电子化操作,借助网络平台,规范了养老保险档案信息的归集、建档、整理及管理活动,提高了信息处理的速度,实现了档案资料原件的完好保存,促进了我国养老保险档案管理工作的信息化、智能化、电子化及网络化发展模式。系统中电子加密技术的使用,增强了信息的安全性,实现了档案资源的科学化管理。现代养老保险档案信息化管理优化了信息的采集及管理,提高了资源利用的时效性,远程服务平台实现了资源的共享,信息化使得档案资料的编著时间得以有效的缩短。

二、养老保险档案电子信息化建设的具体方式

(一)实现档案信息建设的智能化发展

在养老保险档案信息化建设过程中,应引入现代智能化软件,实现照片档案、文书档案、实物档案及基建档案的智能化管理,简化养老保险档案管理的工作程序,通过建设完善的库藏档案目录数据库,优化档案资料的检索程序,实现档案资料的内部共享。为提高档案资料使用的便捷性,应加大远程服务系统的建设,在保证信息安全的基础上,通过资源共享的方式,方便养老保险相关业务活动的开展,逐步实现养老保险相关业务的异地办理。

(二)利用现代技术,提高信息化管理水平

养老保险档案管理信息化建设过程中,应利用现代技术,建立起完善的数据库系统,利用系统内存储的个人基本信息及参保单位信息,通过档案数据库平台,提高养老保险事业信息化管理的水平。现代技术手段的使用,方便了信息资料的统计与分析,电子档案检索系统的建立,将可公开的电子档案信息交由相关档案管理部进行管理及维护,其他人员有权查阅但无法更改,保证了信息的安全可靠性。现代养老保险档案信息数据库系统的建立,可方便用户信息的查询及了解,个人可查阅自己的缴费详情等。

(三)建立完善的养老保险档案管理信息化管理机制

规范化的养老保险档案管理信息化机制,是实现养老保险信息化管理的重要依据,档案管理网络的安全性是实现信息化管理的基础,因此档案管理应建立完善的信息管理机制,这就要求不断的创新档案管理的具体制度,对档案管理工作中的各项机制进行完善,实现各项工作的统一规范化开展,通过工作细化的方式,制定各项工作对应的安全措施,在统一档案管理工作标准的基础上,规范相关人员的操作,保证档案资料库发挥最优的效果,确保档案管理网络通常,优化养老保险档案管理信息化的程序。

(四)档案信息化工作服务方式的完善

随着信息技术的不断进步,传统的档案管理服务方式已无法满足现代社会养老保险档案管理的需要。应实现计算机信息管理服务,创新小型档案馆管理系统,建立计算机软件的管理规范及标准,避免资源的重复开发及过度利用。引入微缩技术服务对重要档案资源进行重点保护及储存,开发并利用好光储存服务,利用光盘速度快、容量大的特性,方便重要档案资料的编排、检索、阅读及储存。合理开发公共网络服务,充分利用电话及计算机网络等公共网络资源服务于养老保险档案管理电子信息化建设,提高档案管理的安全性及可靠性。

(五)培养专业的档案管理信息化管理人才

养老保险档案管理信息化建设的推进,应注重信息化管理人才的培养,首先应对档案管理信息化中的各项工作进行调查,明确工作人员的工作职责,然后组织相应的培训活动,依据学习人员的实际需求合理调整培训内容,利用培训人员间的交流,加强学习人员对档案管理信息化管理工作的正确认识,安排有档案管理工作经验的人员进行工作的指导,帮助新进员工熟悉工作流程及操作规范,通过安排工作人员参加信息技术培训的方式,促使员工不断学习先进技术,使其具备较高的计算机水平,实现信息化管理过程中软件设备的正确使用及规范化操作。保证档案管理工作的科学化开展。

三、总结

养老保险档案管理电子信息化的建设是一项综合系统的工作,应建立完善的制度规范及管理机制,注重工作人员专业素养的提升,采用现代信息化技术,加大养老保险档案管理信息化建设的资金投入,保证养老保险档案管理信息化建设快速发展。

参考文献:

[1]吕作风.养老保险档案信息化建设中存在问题及解决对策[A].“决策与信息”杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛———管理决策模式应用与分析学术研讨会”论文集(上)[C].“决策与信息”杂志社、北京大学经济管理学院,2016:1.

电子与计算机工程培养方案范文4

一、专业人才定位

电子行业的迅猛发展,涉及家电、家电控制部件、计算机组装、通信设备、仪器仪表、视听设备等领域。传统生产正被自动插件、自动焊接等新技术、新工艺所取代。生产人员的结构也相应地发生了变化,出现了诸如品质控制、工艺控制、现代化生产设备的操作与维护等技术含量较高的工作岗位。高职教育专业只有紧跟电子行业公司企业的工种岗位,分析岗位要求的知识、能力和素质,才能使人才培养与就业需求相适应。因此,必须以人才市场需求变化为导向,解决人才培养的定位问题。

二、专业人才培养目标

本专业培养德、智、体全面发展,适应现代化企业发展和地方经济建设需要,具有系统电子技术理论和实践操作能力,具有良好的人文素质与职业道德和创新精神,能从事电子类产品和设备的安装、调试、检验、运行、维修;具有单片机系统开发与设计能力,具有对常规电子产品进行分析、开发设计和生产管理能力的高等技术应用型专门人才。重点培养企业急需的具备生产一线精密工艺设备操作维护、工艺设计、生产管理及具备对新产品和新技术进行消化、吸收和利用能力的高技能专门人才。

以真实的电子产品作为学生学习、实训的载体,采用边学边练、学做合一的教学手段,将电子产品装、调、修的全过程融合到人才培养的各个环节,构建“产品导向、项目递进”工学结合人才培养模式,全面提高学生的基本职业素养、基本技能与专业综合能力。

三、课程体系构建

在制定专业建设目标时,我们打破传统的学科课程模式,立足电子技术职业岗位群按照实际工作任务、工作过程和工作实境组织课程,构建与人才培养方案相适应的人才培养模式;开发以行动为导向的教学设计方案,建设突出职业岗位能力的专业课程标准;打破学科界限,实训“一体化”优质教材;建设专业结构合理的“双师型”师资队伍,建设集生产、教学、职业培训多位一体的校内生产性实训基地。

构建与人才培养方案相适应的人才培养模式,是全面落实人才培养方案的重要保证。我院应用电子专业采用“岗、课、证相通融,教、学、做一体化”的工学结合、校企合作的人才派样模式。“岗、课、证相通融”就是按照岗位技能需求设置专业核心技能课程和专业拓展课程,参照职业资格标准设计教学内容,课程的考核评价要求学生去的职业资格证书。“教、学、做一体化”,就是在专业课程教学中,讲课堂设在实训室,以实际工作岗位的典型项目为载体,按照项目的实施过程开展教学,通过边教边学,边学边练,学做合一的“教、学、练、做”一体化教学方式对学生进行职业技能训练。我院人才培养模式充分体现产业、行业、企业、职业和时间五个要素相结合。

应用电子技术专业是一个宽口径的专业,分支比较多,不同的学校定位,必须结合服务相关行业与地方经济,以专业复合方向为突破口,以工学结合、模块化进行课程体系整合。构建专业基础课模块、专业模块和专业方向模块三个课程体系。

教学设计上采取“2+3+1”的组织形式,前2个学期主要安排通识教育平台和专业基础平台课程,为形成学生的可持续学习和发展能力奠定基础;第3、4、5学期安排专业平台课程,主要培养学生的岗位职业技能,获取相关的职业资格证书或技术等级证书;第6学期安排学生定岗实习,是学生在职业环境中深化专业知识、训练职业技能、养成职业素质。

通识教育平台课程主要是公共必修课程,包括:高等数学,工程数学,公共英语,思想道德修养与法律基础,毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论,计算机文化基础,心理健康教育等课程,必修28个学分。专业平台课程包括专业必修课程和专业选修课程,其中有电路基础,模拟电子技术,数字电子技术,PLC技术,工程制图与AUTOCAD,电子线路板设计与制作,电子工艺实训,等专业必修课77学分;专业英语,多媒体技术,小型电子产品外形设计,计算机网络技术等16个学分。

高职院校应用电子技术专业人才培养的目标时掌握应用电子技术专业技术知识,局用熟练的专业技能,精益求精的工作态度和可。

电子与计算机工程培养方案范文5

随着信息时代的到来以及计算机的普及,行政事业单位档案管理工作面临着巨大的改革利用计算机做好行政事业单位档案管理的工作,是大势所趋。

一、档案计算机管理的重要性

档案计算机管理主要是指的管理人员通过计算机的硬盘,软盘,磁盘,光盘为载体对文字材料进行储存的行为,常见的档案计算机管理形式主要是电子文书,电子信件,电子图表等等。

1.与时俱进的要求

随着社会经济的发展,信息技术在我国也得以飞速的发展,以计算机为核心的现代化信息技术已成为现下流行的趋势。传统的档案管理主要是指的?质档案管理,纸质档案管理在一定程度上存在着占用空间大,查阅非常不方便等弊病,所以运用计算机对机关档案进行管理,是与时俱进的,它顺应时代的发展,是行政事业单位的必然选择。它不仅提高了档案检索的质量和速度,并且以电子形式储存极大的节省了空间。

2.有利于增强管理人员的现代化意识

信息技术的发展会深入到现代化管理事业的方方面面,在一定程度上行政事业单位档案工作的计算机管理能让管理人员的信息化和现代化意识加强。行政事业单位档案管理人员,有很多都是年龄偏大,对于新事物的接受能力比较弱,他们为了适应现代化的社会,必须要加强信息化和现代化的意识,只有摒弃传统的档案管理方式,才能真正提高政府档案工作的效率,节约大量的人力物力。

二、行政事业单位档案计算机管理的建议

1.加深对档案管理的认识

现阶段,大多数行政事业单位单位都已经运用计算机替代了传统的纸质档案管理,但是依旧有很多工作人员对于档案管理的认识不够。他们认为纸质的档案有自身存在的优势,比如有需要时,可以直接随手携带者纸质的档案,比去打印店打印或者找一个电脑查看资料要方便得多;再比如纸质的档案的信息都是敲定的,但是电子文件可以会被恶意的篡改等,故而很多人虽然在极力适应当前的计算机管理方式,但是还是沿袭着原来纸质档案管理那一套。在这种情况下,一定要说服教育档案管理人员,尤其是要让一些年龄偏大的工作人员,让他们深刻认识到,计算机档案管理工作比起传统的档案管理要便捷得多。比如针对性的让档案工作人员直观的感受到,计算机对与档案管理工作的便捷之处,如利用计算机针对性的进行检索所用的时间远远比传统的档案少得多。

其次加深对档案管理的认识,还需要行政事业单位领导对与机关档案管理工作引起重视,只有领导在领导的要求下,员工才会真正的摒弃传统的工作方式,去认真的学习如何操作计算机,如何更好的对档案进行管理。

2.加强对计算机技术的培训

由于我国计算机运用起步比较晚,人们对于计算机的认识不够深入,比如很多人认为会使用电脑就是会熟练操作电脑上的软件。而对其他方面几乎没有涉及。所以在各行各业计算机的运用都不算很广泛,在一定程度上计算机在管理行业经验不足。行政事业单位档案管理方面也是如此,比如在需要管理大量考试人员的资料档案时,可能会出现因为管理经验不足而产生混乱的现象。所以加强对于档案管理人员的计算机技术培训是非常有必要的。

首先是在条件允许的情况下,为档案工作人员聘请计算机专业人才到单位为工作人员讲解如何计算机知识,比如如何熟练的使用这个档案管理的系统,如何对档案资料进行更改,如何进行检索等等。然后为了加强对于计算机的认识,还可以为工作人员讲解其他关于计算机操作和应用的知识。通过对于计算机技术的培训,结合实际的操作经验进行练习,对于操作的熟练度可以让档案管理工作人员更好的做好本职工作。

3.引进计算机档案管理方面的人才

计算机档案管理工作不仅需要工作人员有丰富的管理工作经验,也需要大量的计算机管理人才。没有计算机方面的人才,行政事业单位档案计算机管理的实施就是纸上谈兵。而我国对于计算机运用比较晚,定期对于工作人员进行计算机技术的培训,也只能是满足基本的工作需要,而行政事业单位在实施档案计算机管理中缺乏中坚人才,从某种程度上来说,引进人才是非常有必要的。

首先是政府投入财力聘请计算机管理人才,通过聘请计算机管理人才,让管理人才担任比较重要的职位,以点带线的带动员工工作。其次是培养大量计算机管理人员,通过对计算机管理人员的培养,一旦计算机出现了什么故障或者是安全隐患的时候,可以在第一时间检查隐患。排除隐患增强计算机系统的安全性和可靠性。除此之外,还应该加大对于档案管理工作的监督,防止有外人出入,对档案进行窃取或者是篡改,或者是有人通过破坏整个计算机系统导致档案信息失真。所以档案管理工作人员平时就可以将信息进行备份,防止信息被篡改时,能够及时发现错误,挽回损失。

4.实施电子文件档案管理工程

在加强员工的信息化现代化的意识,并且引进了计算机方面的人才之后,为了更好地实现档案的计算机管理工作,就必须要做好档案的归档工作,所以要求工作人员要落实好电子文件的处理工作,实现电子文件档案管理工程的建立。电子文件档案管理工程的建立,离不开行政事业单位的大力支持,比如为整个管理工程投入一定的人力物力财力,并且在实际落实的工作中加强对工作人员的监督。只有政府的大力支持,和领导班子的重视,才能够确保电子文件档案管理工程的建立。

电子与计算机工程培养方案范文6

《计算机应用基础》课程是高职院校的公共通识课,在以往的教学实践中,普遍采用统一的教学标准、教学内容、教学目标,重点突出高等院校非计算机专业计算机应用能力等级考试的要求。实践表明,这种单一的、缺少针对性的教学方法不能有效地支撑学生的专业学习和职业技能培养。针对这一问题,近年来,许多院校对计算机基础教学进行改革,逐步确立了“以传授知识为主,强调操作使用,注重培养学生利用计算机解决实际问题能力”的课程教学理念,普遍采用任务驱动、案例教学等新的教学方法,有的院校甚至实施了分级分层次的教学模式,取得了一定的教学效果。但目前对计算机基础课程改革的立足点都是按“办公文秘”岗位展开教学,重点培养普适性的办公软件操作能力,未能很好地考虑与专业和职业的对接,对于计算机基础教育如何为专业培养目标服务的研究较少。目前,非计算机专业计算机基础教学正在由普及型转向服务专业应用型,需要根据不同专业的岗位任职需求实施教学活动,才能提高教学效果。因此,如何根据不同专业对计算机应用能力的要求,结合高职学生的认知特点和职业面向确定培养目标、改革课程内容、优化教学方法与手段已成为高职院校计算机基础教学改革所面临的新课题。

2职业能力培养课程改革思路

《计算机应用基础》课程教学应根据不同专业对计算机知识和应用能力的要求的差异性,培养学生的信息意识和信息能力,能够将计算机技术熟练应用于自己所从事的专业领域。本文主要针对这一教学需求改革计算机基础课程教学,以学院现有的能源类、化工类、油气工程类、土木建筑类、机械与汽车类、电子信息类六大专业群为依托,运用基于工作过程系统化的分析方法,解析各专业核心岗位对计算机知识和应用能力的具体要求,构建服务专业、面向职业的计算机基础教学新体系。具体来说,课程从教学内容、教学方法和考核方式三个方面进行改革。

3职业能力培养课程改革方案

3.1以专业群为依托设置课程内容

根据各专业群专业核心岗位对计算机知识和应用能力的具体要求,将课程内容设置为“公共基础模块”和“专业扩展模块”两大模块,公共基础模块面向所有非计算机专业,专业扩展模块设计以专业应用为导向,选择与专业对接的“模块化”课程进行教学。让学生更好地利用计算机去解决专业领域中的问题及日常事务问题,同时针对各专业特色和对信息化技术的不同要求,提炼计算机技术在各专业应用中的经典案例,通过创设职场情境将职场案例融入到教学过程中,为各专业群学习服务,提高专业续航能力。专业扩展模块主要包括两方面的内容:一是参照计算机操作员(中级)国家职业标准选取与专业日常事务有关的职业化办公能力作为教学内容,主要包括:微型计算机系统的基本操作能力、文字信息处理、数据管理数据分析、电子演示文稿制作、internet综合应用。主要职业能力见表1。二是针对各专业特色和对信息化技术的不同要求,对计算机专业知识要求较深的专业可以适当增加学时安排,增加photoshop软件、AutoCAD软件、Access数据库技术、办公室局域网组建技术等,为其今后的职业工作、生活和可持续发展奠定信息技术应用基础。目前我们在教学实施中侧重于通过职场案例培养学生职业化办公能力。

3.2采用项目驱动、任务导向、职场情

境模拟教学等方法提高教学质量《计算机应用基础》课程分两个学期两个阶段实施教学,第一学期主要是公共基础模块教学及基本操作能力训练,第二学期专业扩展模块教学及基本操作能力训练,考虑到计算机基础教学为专业服务的要求,整个教学过程采用项目驱动、任务导向、职场情境模拟教学等方法以提高教学质量。

3.2.1项目驱动、任务导向教学

我们采用的高等教育出版社李建华老师主编的《计算机应用基础》教材对操作性强的章节采用了任务驱动模式,以“提出问题——解决问题——归纳问题”的三部曲进行讲解。在公共基础模块的教学过程中以计算机等级考试一级考试大纲要求为指导,设置计算机基础知识、windows操作、office办公软件基本应用等学习模块,每个学习模块的内容细化为多个具体的项目,每个项目又有若干个具体的任务来实施,每个任务在知识与技能要求上非常明确,学生通过按步骤完成操作训练达到掌握知识与基本操作的要求。

3.2.2职场情境模拟教学

教师在授课之前先要了解学生的专业特色和该专业的培养目标,思考计算机应用基础课程可以对哪些专业能力的培养有帮助,从而提炼计算机技术在各专业应用中的经典案例,通过职场情境模拟教学将职场案例融入到教学过程中,增强学生的参与感和学习兴趣,培养学生的职业化办公能力。比如,汽车服务专业的学生,在练习打字时,打字练习的内容可以选择设置为汽车企业文化、汽车美容、汽车理赔等文字性材料,这样学生在练习打字的时候,也可以学习专业知识;在学习文字处理操作时,可创设开展汽车文化节的职场情境,让学生成为汽车文化节方案的设计者,用Word去设计制作出文化节方案,通过对方案的制订从而达到对word编辑技能的学习与领悟,培养学生的文本编辑能力;而学生设计完成后,可让学生成为汽车文化节的宣传人员,利用各种图片、视频素材,去设计制作汽车文化节电子宣传文稿,通过设计制作出宣传文稿来学习领悟PowerPoint的操作技巧,培养学生的演示文稿制作能力。而在进行电子表Excel的学习时,可为汽车服务专业的学生创设4s店职员的情境,让学生通过对车辆销售情况表、车辆维保情况表的统计、分析来学习电子表格中数据的计算、排序等操作,从而培养学生数据管理数据分析职业能力。

3.3考核手段改革

根据教学内容采用过程性考核方式。考查学生对计算机基础知识的掌握情况和基本操作能力采用计算机等级考试。等级考试实行统一命题、考试、阅卷,考教分离,具有一定的公正性,对任课教师的教学效果也可以有一个较客观的评价,以促进教师更关注教学质量和学生的学习效果。对学生也是一种督促,促使学生重视学好《计算机应用基础》课程。对于专业扩展模块学习效果的评价则是过程性的,教师在学生以小组或个人形式完成每个专业职场案例后进行评价。并且鼓励学生参加计算机操作员(中级)职业资格认证考试,获取相关职业资格证书。

4结束语