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科技创新的战略范文1
关键词 科普图书；科技创新；数字出版
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2017）178-0076-02
在数字时代背景下，我国图书出版业规模不断扩大，科普图书也在积极发展，每年科普图书都有上千品种出版，形式多样，种类繁多。虽然科普图书每年出版数量呈上升趋势，但是引进版科普图书占了很大比重，原创科普图书精品很少。另外，随着新媒体技术的大力推广，人们有多种方式获取科学知识，加快了科普知识的更新速度，提升了人们的科技素养。然而人们对科普图书的关注度在逐年下降，传统科普图书已经不在适应时代的发展需求，在这种困境中需要改变现状，寻找一条发展之路。
1 科普图书发展面临着困境
1.1 科普图书的特点及作用
科普是科学技术普及推广的简称。是通过各种传媒以浅显易懂的方式向普通大众介绍科普知识、推广科学技术应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的一种科学传播活动。
科普图书以普及科学知识为目的，通常用最简明的语言来解释各种复杂的科学知识，做到深入浅出。科普图书具有六大特点：科学性、通俗性、趣味性、独创性、思想性、文学性。科学性是科普图书最基本特点和根本属性，科普图书的出版主要帮助人们学习和掌握科学知识和提升科学素养。为了能引起更多的读者兴趣，科普图书要保持通俗特性，让更多的人都能获取到科普知识。所以科学性、通俗性是科普图书两大基本特点。科普图书丰富了科学知识，培养人们对科学的兴趣，激发年轻人研究科学技术，提高全民的人文素质和科学素养，对社会进步、科技发展产生了极为重要而深远的影响。
1.2 科普图书面临的困难
1.2.1 原科普图书创作难，编辑水平有限
21世纪以来，我国原创科普图书创作难、缺乏竞争力等问题凸显出来。首先，国内缺少优秀的原创作者，科普图书要求作者要有过硬的专业知识和文字水平，既要有科学性又要通俗易懂，内容还要生动有趣，作者都要兼顾，创作周期长，难度很大。其次，科普图书每年出版的数量和种类很多，但是图书质量参差不齐，知识陈旧，语言生硬，营销方式传统，缺乏创新性，科普图书编辑专业技能有待提高。目前我国原创科普图书策划能力不强，图书编辑水平不高，导致图书市场原创科普图书精品少，制约了原创科普图书的发展。
1.2.2 科普图书质量不高，缺少亮点
科普图书的同质化也比较严重。书名相似，内容大同小异，没有新鲜感，缺乏创新性。图书内容描述只有科学知识，没有融入科学思想和科学方法，读者很难理解和掌握其中的科普知识。
1.2.3 科普图书的关注度下降，读者需求发生变化
我国正处在快速发展时期，社会节奏加快，人们集中时间阅读有限。移动互联网技术的发展，使得人们使用手机等移动设备获取知识越来越便捷，科普图书关注度下降。在有限的时间里，人们愿意关注与生活、工作、娱乐相关的书籍，对科普图书的兴趣不高。
目前，科普图书发展中遇到了一些困难，面临着严峻考验，需要高度重视。科普图书必须找出阻碍科普图书发展的关键因素，努力研究科普图书的发展对策，寻求一条适合自己发展的道路，迎接新的挑战。
2 科技创新开辟科普图书新天地
2.1 国外引进版科普图书带动我国原创科普图书创新发展
近年来，我国出版社与全球知名出版社合作，版权引进比较活跃。引进版的科普图书发展迅猛，精品科普图书层出不穷，极大丰富了我国科普图书市场。
2.1.1 学习国外引进版科普图书创作经验
第一，国外引进版科普图书在内容上以读者的视角为主，考虑到读者不同年龄段的思维方式和语言特征，培养良好的阅读习惯，激发读者的兴趣，提高科学素养。
第二，国外引进版科普图书大多是系列书，系列化的丛书封面设计统一，容易吸引读者关注。
第三，表现形式多样，趣味性强。不仅有漫画科普、科普绘本，还有立体科普等等。
第四，国外科普作者科普工作经验丰富，文笔扎实。国外科普出版社专业性很强，拥有稳定的科普作家团队，利用自己的优势整合资源，保证了科学知识准确性和权威性。
2.1.2 我国原创科普图书的创新发展
通过科普图书获奖可以反映出我国科普出版日趋回暖，原创科普图书在出版领域变得越来越活跃，应该值得鼓励。但我们也要看到，原创科普图书还有很多不足之处，需要我们去努力解决，振兴科普图书还任重道远。
2.2 科普图书注入新的科技创新元素
2.2.1 用多媒体技术研发多媒体出版物
多媒体技术是随着计算机技术的成熟而发展起来的。相对于传统出版物，多媒体出版物深入到很多学科领域，有自然科学、人文科学、科学技术等等。多媒体技术与科普知识相结合，可以设计出与众不同的多媒体出版物，这样可以给读者带来全新的阅读体验，营造出一个轻松快乐的阅读环境。
2.2.2 有声读物发展壮大
有声读物是数字技术与传统出版物的结合，通过阅读器使传统出版物具有声音、图像等功能，纸质图书也具有了多媒体的特点，增加了传统图书的趣味性和互动性。
在数字出版领域，有声读物实现传统出版产业升级，使传统出版物焕发青春，是数字技术研发与应用的一项重大突破，市场前景广阔。有声读物将是未来的一个发展趋势，尤其是基于移动互联网的数字化有声读物正迎来新的发展机遇。
3 科普图书未来发展走科技创新之路
3.1 大力发展原创科普图书，增强市场竞争力
第一，学习和借鉴国外科普精品，加强原创科普图书选题的科技创新。
第二，出版社加强与学校和科研机构合作，把科研成果转化成科普知识。
第三，重视科普作者队伍建设，要求作者具备科学素养和文学素养。
第四，提高编辑综合素质，关注科技动态，吸引更多的复合型人才加入科普图书编辑队伍。
3.2 运用科技创新手段，增加科普图书的可读性和趣味性
第一，科普图书要有创新的内容和形式，要符合读者对象。尤其是少儿科普图书，要想增加内容的可读性，就得提升图书质量，设计精美图片，采用立体效果、二维码技术、增强现实技术等多种表现形式吸引读者。
第二，加大对读者的吸引力和神秘感，让读者有兴趣探索阅读。今后的科普图书中，在图文上融合多媒体元素，加入一些智能科技。
第三，科普D书知识深浅度要符合读者的认知水平。
第四，科普图书的整体设计要更加贴近读者。科普图书尤其是少儿科普图书应该注重儿童的心理特征，科学性和趣味性兼顾，提高科普图书整体设计水平，吸引更多的读者去阅读体验。
3.3 大力推广创新营销模式
当今互联网日益盛行，大多数读者都在关注网络信息，关注科普图书的读者逐年减少，这就需要改变原有的营销方式。首先，通过科技创新手段，做好科普图书的网络宣传，吸引读者关注新出版的科普图书，运用移动互联网营销手段，快速抢占科普图书销售市场，社群销售模式的兴起，也给传统科普图书带来更多的商机。其次，在推广方面可以和博物馆、科技馆、图书馆、学校等合作，开展各种适合读者的科普活动，阅读新出版的科普图书，活动涉及科普图书的主要内容，让更多的读者参与进来。
4 结论
我国把“科教兴国”定为一项国家发展战略，并颁布了科学普及法，科普图书的发展前景一片光明。科普图书发展在面临困境的时候需要科技创新的支持，形式的多样化会吸引读者获取更多的科普知识。科普图书要想有所发展，就要学习国外优秀科普图书的创作经验，提高我国原创科普图书的编创水平，将现有内容资源与创新科技相结合，打造适合大众读者喜爱的原创科普图书精品，培养少年儿童科学探索的兴趣爱好，从而提升国民科学素养，振兴我国图书出版业，为早日实现中国的科技强国梦贡献力量。
参考文献
科技创新的战略范文2
关键词：可持续发展；技术创新；技术预见；关键技术选择
中图分类号：F204 文献标识码：A 文章编号：1002-2104(2008)01-0018-05
20世纪90年代以来，技术预见的研究及其应用逐渐受到各国的广泛重视，并成为一股世界潮流，这体现了可持续发展的时代要求。技术预见活动不仅在日本、德国、英国、法国、澳大利亚和新西兰等发达国家在政府的组织下大规模开展，而且在印度、泰国、土耳其、爱尔兰和南非等发展中国家的影响也不断扩大。目前我国正处在落实科学发展观，建设创新型国家的进程中，要求经济发展方式加快向可持续的方向转变。通过广泛开展技术预见活动，促进面向可持续发展的技术创新，识别和优先支持一批对国家可持续发展具有长期重要影响的战略技术，开发一批对重要产业、区域有重要影响的技术群，形成一批具有自主知识产权的关键技术，从而为国家科技发展和创新提供互动平台，为应对我国可持续发展面临的挑战提供有力支撑，其意义十分重大。
1 技术预见是制订和实施技术创新战略的重要手段和基础
1．1 技术预见的内容和特点
科技进步对经济与社会发展的巨大贡献举世公认，但任何国家为其科技发展所能提供的资源总是稀缺的，必须集中在对社会经济发展最有效率和最重要的方向上，而技术预见为这种方向的确定提供了一个工具和作为决策的战略信息。技术预见的兴起缘于对这样的认识，即是技术发展和社会发展相互作用而不只是技术发展的内在逻辑决定技术发展的轨迹。技术预见活动的假定条件是：未来的技术发展存在多种可能性，最后是哪一种可能会变为现实，则要依赖于我们现在的选择。
英国技术预见专家马丁(B.Martin)在1995年给技术预见下了这样的定义：对未来较长时期内的科学、技术、经济和社会发展进行系统研究，其目标是要确定具有战略性的研究领域，以及选择那些对经济和社会利益具有最大化贡献的通用技术。经济合作与发展组织(OECD)给技术预见也下了相类似的定义：系统研究科学、技术、经济和社会在未来的长期发展状况，以选择那些能给经济和社会带来最大化利益的通用技术。
在技术预见的发展观中，包含了以下要点：①系统性发展。即强调超越局部利益，实现资源整合、多元互动。如英国第一轮技术预见，强调技术与市场的互动；第二轮预见计划，强调技术与社会经济的全面整合。当前的技术预见不仅应重视未来发展中科学技术的能力推动，更应重视未来发展中的经济、社会、市场对科技的需求拉动。②战略性发展。强调超越传统的常规发展模式，集中力量，推动跨越式发展。聚焦发展中的关键问题，特别是战略优先领域、关键技术和通用新技术，是技术预见的关注焦点。③可持续发展。强调超越科技发展可能产生的新的问题，关注未来技术可能产生的社会效益，包括对环境的影响，而不仅仅着眼于技术的经济效益，从而促进可持续发展。
本文认为，当代技术预见是一种技术发展的整体化预测、系统化选择和最优化配置。简而言之，就是在对科学、技术、经济、社会和环境较长期的未来进行整体化预测的基础上，系统化选择具有战略意义的研究领域、关键技术和通用技术，利用市场的优化配置和政府的政策支持来最终实现技术发展推进的经济、社会与环境效益的最大化。而本文所讨论的技术预见，是指由政府系统组织的国家层面的技术预见活动，其特点主要表现在以下几个方面：一是世界上主要发达国家把技术预见或关键技术选择作为政府科技管理部门一项重要职能定期开展；二是通过采取科学的方法和程序，把来自社会各领域专家的分散智力综合起来，从而形成整合的战略性智力，以正确把握未来技术发展的趋势，寻找适合本国发展的技术和发展方向，有效应对相关挑战；三是从各国社会经济发展的需求出发分析未来科学技术，重视预见基础上的综合分析，实现从预见到选择的认识上的跨越。
1．2 技术预见与技术创新战略的关系
自1971年日本完成第一次大规模的技术预见活动至今，技术预见已经取得了深入的发展。第一代技术预见只考虑技术内在推动力；第二代技术预见加入了对市场因素的关注；第三代技术预见则不仅关注市场，而且将整个社会纳入了考察范围，各种利益相关者均被加入到技术预见活动中，预见结果包含解决一系列社会经济问题的政策建议。
技术预见成为世界潮流有着深刻的时代背景。经济全球化加剧了国际竞争，技术创新能力已成为一个企业乃至一个国家竞争力的决定性因素之一，而一般企业无力单独承担相应技术研究开发的成本和风险，客观上需要政府给予一定的财政支持。技术预见恰好提供了一个系统的选择工具，用于确定优先支持项目，将有限的公共科研资金投入到关键技术领域。同时，技术预见提供了一个强化国家或区域科技创新体系的手段。国家技术国家或区域创新体系的效率高低，不仅取决于某一个创新单元的绩效，更取决于各创新单元之间的耦合水平。技术预见过程本身就是加强各单元之间联系与沟通的过程，使人们对技术的未来发展趋势达成共识。预见未来技术发展动向是一项复杂的、高成本的系统工程，政府组织的国家技术预见活动有利于中小企业把握未来技术发展机会，制定正确的发展战略。此外，现代科学技术往往是一把“双刃剑”，在创造繁荣机会的同时也可能会带来一系列影响可持续发展的问题。由政府组织的技术预见可以引导人们对技术对可持续发展的影响给予更多的关注从而起到一定的预警作用。因此技术预见为政府、企业、研究者之间的沟通、交流与协作提供了一个很好的公共服务平台，为技术创新和经济可持续发展指明了方向，是技术创新与制度创新的结合。我国中长期科技发展规划的制定就应用了技术预见的手段。
需要指出的是：技术预见虽然能为政府制定科技发展战略、选择优先领域、确定研发资金投入等方面提供广泛指导，但其结果不能代替综合决策。影响未来科技发展的因素有许多，在科技管理决策中，不仅需要考虑科技身的发展，还要考虑本国的科技能力和经济实力，以及社会经济发展对技术的需求等诸多方面。制定技术创新战略，要
在把握世界技术发展趋势的基础上，综合分析国家经济和社会发展的目标，提出技术发展的战略目标和实现方案。技术预见代表了政策制定过程中的前景分析，因而是制定国家或区域中长期科技发展战略、规划的重要基础，是制订和实施国家或区域技术创新战略的重要手段，应当成为国家创新体系的重要组成部分。对于在技术发展水平上处于劣势、处于技术赶超阶段的发展中国家而言，技术预见也有着特殊的意义，它不仅是识别技术发展机遇的重要手段，为超前部署提供有效支撑，而且能够显著降低超越成本，因而在国家的技术创新战略中居于重要地位。
2 可持续发展与技术创新理念的融合
现代经济增长的理论与实践业已表明，技术创新已经成为经济增长的必要条件，经济持续增长也同样以技术创新和技术进步为重要前提。自熊彼特于1912年提出技术创新理论以来，虽然技术创新的理论体系有了较大的发展，但要点始终体现在通过对生产要素、生产条件和生产的组织方式进行重组，以建立效能更高的生产体系，获得更高的利润。将技术创新作为经济增长的促进力量和有效配置资源的手段，是传统技术创新理论的基本特性，它与可持续发展存在显著的差异性：①在本质内涵上，可持续发展追求经济、社会的发展与良好生态环境的和谐统一，努力使经济、社会、生态效益得到全面提高。传统的技术创新则注重生产要素、生产条件、生产组织进行重新组合，以建立效能更好、效率更高的新的生产体系，获得更大经济利润；②在行为主体上，可持续发展是政府、企业、国际组织和公众通过系统论证的、充分运用经济、公约、合作、行政和法律的手段，采取的是系统战略。传统技术创新的主体最终的行为主体只能是企业；③在追求目标上，可持续发展追求经济、社会和环境三大目标的协调统一，而传统的技术创新所追求的最直接、最根本的目标就是经济目标。
传统的技术创新理论与实践的着眼点主要是实现经济效益而非整个社会的可持续发展，因此它与可持续发展的理念在某些方面甚至是冲突的，这是造成当今各种环境和可持续发展问题的重要原因。
可持续发展是一种整体的发展观，是经济、社会、环境之间相互作用、相互制约、相互依赖的协调发展过程。技术创新是实现可持续发展的关键因素，但并不是所有的技术创新都能起到这样的作用。因此，适应当今经济社会发展方向的技术创新应该追求的是经济效益、社会效益和环境效益有机统一和动态平衡，应当是面向可持续发展的技术创新。只讲经济效益、忽视新技术的应用对社会和环境可能带来不利影响，是一种短期行为，最终会阻碍社会的可持续发展。在市场经济条件下，仅强调社会效益和环境效益而不讲经济效益，技术创新就失去了内在的动力，导致整个社会创新的萎缩，最终使社会效益和环境效益无法实现。因此，应通过市场机制和社会管理机制的结合，把可持续发展思想贯彻、融汇到技术创新过程的各个环节，维持经济效益、社会效益和生态效益之间适当的张力，达到三者之间的动态平衡，这是面向可持续发展的技术创新所要达到的目标。当前我国正处在快速工业化和城镇化发展的历史阶段，可持续发展面临前所未有的挑战，建立面向可持续发展的技术创新体系对落实全面、协调、可持续的科学发展观、实现社会和谐发展具有重要的战略意义。
3 基于技术预见的关键技术选择战略研究
3．1 技术预见与关键技术选择的关联
未来国家间竞争的一个集中表现是战略性关键技术领域的竞争。如何合理配置国家或区域的科技资源，有效地选择本国或区域科技发展战略和确定重点发展领域，已成为政府面临的重大问题，开展技术预见和关键技术选择则是解决这一问题的核心手段之一。
一般而言，技术预见与关键技术选择有着十分紧密的联系。其相似之处在于强调科技与经济的一体化，强调技术的市场实现，都是通过构建官产学研互动平台和建立沟通、协商与协调机制来强化官产学研之间的合作伙伴关系，使各方对于未来技术发展趋势及其作用形成共识，并据此相应调整各自的战略。技术预见活动为关键技术选择提供了基础和条件，关键技术选择是在技术预见活动的结果之上，在国家经济、社会、科技、环境发展战略目标的约束下进一步开展的技术评估和筛选工作。技术预见的范围较广，从一国的科技政策与产业政策的相互协调的宏观层次到区域或产业协会的中观层次，直到单个公司和研究组织的微观层次。而国家关键技术选择则突出技术发展的战略性、前瞻性、宏观性和综合性，强调国家目标的实现。技术预见和国家关键技术选择应从未来10年或更长时期的技术发展情景出发，围绕国家经济结构调整和产业技术升级，通过识别对经济发展、社会进步、环境保护和国家安全具有关键作用的重大技术，从而为国家的发展提供战略性的技术支撑。目前，许多国家已将技术预见、关键技术选择与科技规划工作进行整合，作为确保国家可持续发展战略目标实现的重大举措。
前已述及，面向可持续发展的技术预见，除了考虑技术自身因素外，还要系统地考虑经济发展以及生态环境、自然资源、人口和文化等社会需求因素。例如，清华大学开展的以节水、节能和COD削减为目标的工业技术优选决策综合咨询平台建设，采用“自底向上”的技术预见方法，对典型行业未来10－30年各技术发展情景开展了技术评估和预见，提出了优先发展的确保国家COD削减、节水、节能目标实现的关键技术，具体回答了实现产业结构调整和新型工业化转型的途径，具有很强的指导性和操作性。
3．2 从战略视角把握关键技术选择
世界各国根据问题的不同方面，对关键技术选择有着不同的理解和表述。美国白宫科学技术政策办公室认为，关键技术是“对美国的经济繁荣和国家安全至关重要的技术”；德国研究与科技部认为是“对国家经济有决定性影响，而且考虑到技术发展趋势，并可在大约十年左右有重要商业应用的技术”；日本经济企划厅认为是“对日本90年代后期至2010年的产业经济发展产生重大影响的技术”。虽然认识上存在一些差异，但其宗旨都是通过产业界、学术界和官方的密切结合，制订具有前瞻性、实用性、复合性的具有较大市场潜力和能充分推动产业升级的一系列关键技术计划。我国“国家关键技术选择研究组”撰写的研究报告中，对国家关键技术作了如下界定：国家关键技术是指那些对振兴产业、提高国际竞争能力、促进经济持续增长、改善人民生活质量、保障国家安全起决定性作用的技术群。
世界各国关键技术选择的实践表明：关键技术选择不是一般的单纯从技术发展的层面来考虑重点技术领域的选择，而要紧紧围绕实现国家目标的需要；立足于本国的实际国情，把握国际科技发展的大趋势，着眼于科技与经济的有机结合，才能为推动本国经济发展、社会进步以及维护国家安全的目标服务。我国作为一个发展中大国，选择国家关键技术除应考虑到国外关键技术选择的一般原
则外，还应充分考虑本国改革开放和社会经济发展的阶段性与过程性，例如，该技术的突破、创新和应用应当对促进经济持续增长、提高国际竞争能力、改善人民生活质量有重要作用；应用领域广，能促进相关产业的发展和其他技术的进步与发展；能够在中短期(如10或15年)内投入应用，并且能同其他技术配套形成具有良好市场需求的产品、设备、系统或工程。
目前，我国关键技术选择的目标是通过产业界、学术界和政府的密切结合，制订具有前瞻性、实用性、复合性的具有较大市场潜力和能充分推动产业升级的一系列关键技术计划，在实践中应遵循如下几个原则：
(1)单元技术发展与系统集成相结合原则。技术创新过程是一个集成化的系统，关键性、全局性的科技突破，离不开关键单元技术的突破，而单元技术作用的有效发挥有赖于系统集成的效率。
(2)需求与供给相结合原则。为了避免成果发育方向与市场需求的严重脱节，系统性的技术选择应该从产业发展的需要和国家科技战略目标出发，综合国家经济发展目标、国家技术创新能力、产业发展基础、国际科技发展主流动向、产业国际竞争的态势和国际分工等，来研究本国关键技术选择问题。
(3)互动、反馈与优化原则。决策环境中必须累积足够的决策用技术知识库，以体现技术政策的阶段性和动态性。创造一个能整合不同参与者意见的互动环境，使技术预见成为国家创新系统中一个很重要的协调机制。
(4)关键技术与通用技术相结合原则。关键技术是国家长期经济繁荣及安全发展所必要的技术，往往并不一定具有高成长性的市场机会，但是在社会及环境方面意义重大；通用技术的选择能提业在规划研发资源时一个共通的架构，以减少研发投资的重复，促成技术扩散。特别要关注那些影响社会经济发展、必须由国家直接关注的全局性、宏观性、综合性问题，如有关资源、环境、人口与社会协调发展中的重大技术领域。
(5)前瞻性原则与特殊需要原则。许多关键技术往往是需要政府进行长期的、持续支持，需要数年乃至数十年的努力才能见效。政府应该树立对关键性战略技术的长期支持观念，特别是对于技术投入能力相对不足的发展中国家，更需要在相对集中的领域进行持续支持。在相对落后的情况下实现技术跨越，政府的持续支持就显得更为重要。
(6)宏观与中微观相结合原则。重大项目往往受制于过度分散的利益格局，在技术创新力量动员、战略产业布局、配套技术及产业的发展以及政府与企业间的协调等方面缺乏系统有效的安排。政府必须按照国家目标和市场需求、总体规划与分类指导来平衡部门利益，从中作出谨慎、合理的选择，以保持国家战略目标的实现。
(7)自主创新与国际合作相结合原则。多年来，我们在利用国际科技资源，学习、引进发达国家的最新知识、尖端技术和先进的管理经验等方面做了巨大努力，也取得了一定的成效。但是，战略技术长期依靠国外的状态对国家发展存在巨大隐患，难以持续。面对全球产业结构调整和新一轮技术竞争的挑战，我国科技发展战略必须实现从以跟踪模仿为主向以自主创新、跨越发展为主转变。
科技创新的战略范文3
关键词：新课标创新；挑战；对应策略
1 新课标的创新点解读
发端于本世纪初期的这场体育课程改革相对于建国以来历次体育教学改革，其变革力度之大，显然是毋庸置疑的。在课程理念上，第一次明确提出要“以学生的发展为本位”；在《课程标准》撰写体例上，第一次以目标统领内容，赋予体育教师较大的自主空间；在课程目标上，第一次构建了以运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面构成目标体系；在课程管理模式上，第一次确定了校本课程的地位，体育教师也明正言顺地成了课程设计的主体；在学习方式上，第一次提出自主――合作――探究式学习，学生变被动为主动，体育教师成为“学习的促进者”。
2 新课程改革对体育教师的挑战
在如此纷繁的课程变革中，许多从事体育教学多年的教师都一度陷入迷失与困惑中，偏远农村地区的体育教师更是束手无策。体育教师原有的“依从性”文化思维方式、“授受型”教学行为方式、“知识传授者”的职业角色、单一的知识结构等多方面都面临失衡的状态。“体育教师需要重建‘以学生发展为本’的教育价值理念、自主的文化思维方式、多样化的教学行为方式、多元化的职业角色以及综合化的知识与能力结构等等。”[1] 适应新世纪课程改革发展的需要，体育教师须做出挑战自我的勇气。
3 采取的对应策略
3.1 社会和学校须为体育教师提供一定的设施平台，创造一定的时空条件
对于体育教师来说，学校是体育教师生活与学习的环境。学校提供一定的硬件设施和软件设施是开展好体育教学的基础，反之，体育教学会成为“空中楼阁”，不利于促进学校体育事业的发展。因此，学校领导应该注重教学器材的配备及基础设施建设，并鼓励教师在多方面进行转变，适应教学特点，更好地促进学生发展。学校还应同时重视体育教师的劳动，平等对之。如果“同工不同酬，体育课1学时等于1学时，而语文、数学等课程1学时等于1.5学时；学校体育教师指导课外体育活动等工作不计算工作量。”[1]如此挫伤体育教师的工作积极性，无法完成新课标的任务。
3.2 培养生命化的教师
贵州教育改革家汪广仁说：“教师是教育过程的组织者和引导者，其自身的素质是教育能否取得成功的关键。”生命化的教育呼唤生命化的教师。生命化的教师不仅是要具备专业的体育知识、体育技能、教育知识、教育技能及职业道德，还应掌握丰富的生命科学知识。培养教师由体育知识与技能的传播者转为生命与健康的促进者，转化为激发学生积极参与体育实践的激励者，转化为帮助学生寻找到体育对自身生命意义的所在，并使学生富有成效地通过体育活动提高生命价值的支持者；培养教师由教学的控制者转为引导者，由被动的执行者转为主动的建构者，由独白者变为平等中的首席。“教育要打造人的健康灵魂，需要教师以健全的人格影响学生，需要教师积极营造良好的育人环境，需要教师具有牵引的理念和行为。”[2]生命化的教师应该不断地发掘、培育和发挥自身的生命意义，以便有资格照料好学生的体魄与灵魂。
3.3 尝试科研，提高个人的学术水平
学习过程就是一个研究与探索过程。要学会独立思考，养成良好的研究习惯，在实践中总结理论，用理论来指导实践。科研并不神圣，其实随处都有科研成长的良源，只是我们不具备敏锐的眼睛去发现它，或者是我们正在实践应用着科研的成果却不知道。学校里的体育教学实践就是搞好科学研究的基础。利用好这一宝贵的资源，既可以实现“角色”的转变，也利于个人学术研究水平的提高。
3.4 培养教师高尚的道德情操
学高为师，身正为范。在课程改革的浪潮中，要不怕困难，积极进取。用高尚的情怀和不懈的努力去化解教学中遇到的问题，用健康向上的心态对待教学中提出的挑战。新课标的“空洞”就是要求体育教师用智慧和知识去填充。“这不会，那不会” ，“这个我没有见过，那个我没有见过”种种托词铺天盖地，责任寻租式的态度，导致体育课愈上愈乱。时间长了，体育课的教学就失去了方向。可见，没有了教材，体育教师就平衡不了自我。因此，体育教师需严格要求自己，终生学习。“糊里糊涂、蒙混混几年”就退休的职业心态和“管它改不改，反正我不改”的工作作风，都不利于体育教学的优化。思想道德上的改造，高尚情操的培养是重要基础。
4 小结
新课标蕴涵很多值得我们学习的创新点，但是同时也给我们体育教师带来不少的麻烦和提出新的挑战。体育教师需要积极学习各学科知识，转变角色。不断丰富个人的内在涵养，利用好学校里的教学资源，向生命化的体育教师过度；尝试科研，提高个人的学术水平，并在教学中培养高尚的道德品质。要勤奋探索，为体育教学事业做出应有的贡献。
参考文献：
[1]胡.建国以来我国基础教育体育教师文化的历史变迁[J].北京体育大学学报，2012（5）：78-81.
科技创新的战略范文4
论文摘要:创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当今社会已进入知识经济时代。经济增长和社会进步比以往任何时候都更加依赖科技的创新与发展。文章阐述了科技创新的含义和原则，以及其策略和战略，说明加强科技创新的必要性，并概括了其发展的趋势。
一、引言
创新一词最早是起源于经济领域，但随着科学技术的突飞猛进和社会经济的发展,人们对创新意识的加强和创新水平的提升，创新已不再仅仅指经济现象，而扩展到政治、科技、文化、军事、社会生活的各个方面，出现了许多新的创新概念。大致分类有：科技创新、产业创新、技术创新、体制创新、管理创新、金融创新、知识创新、政治创新、军事创新、教育创新、文化创新、观念创新、理念创新、企业创新和社会创新等等。
概括起来，可以对“创新”简单地定义：创新就是将新的观念和方法付诸实施创造出与现存事物不同的新东西，从而改善现状，只要是新的事物、观念，付诸于实施，并得到认可，推动人类、社会进步的过程就是创新。
二、科技创新的含义与原则
科技创新是科学原创和技术创新的总称。科学原创是人类在认识自然现象及其运动和发展过程中发现和发明带有规律性的新知识及其所用的器具；技术创新就是人们为了改造自然而进行制造和操作过程中，总结发明或发现的新知识和发明的新技艺。科技创新也就是：科技知识的创新；生产的物质技术条件的创新；以及人力素质和劳动技能的创新。
科技以知识为本意味着创新的最终主体是人。知识本质上是人的智力活动的成果，人的智能具有汲取原有知识和创新知识的神奇的功能。尽管信息经济时代的智能机也拥有不断增大的知识生产能力，但它永远不能取代人的高级智能功能，和取代人的智力源(本)的地位与作用。可见，知识为本，知识以人力为本，决定了科技创新首要的是掌握科学与技术知识和进行知识创新的智力劳动群体的培育及其积极性的调动。
科技创新，关键在一个“创”字，去做前人没有做过的事，以达到另辟溪径、缩小差距、后来居上的目的。这就是科技创新应遵循的原则。中国的资源有限，事事都创新，既无必要，也无可能，因此弄清楚为何创新，怎样创新，创什么新，就显得非常必要，有所不为，才能有所为，需要有明确的政策规范。
科技创新也要有风险意识。有没有风险意识取决人们对事物有多少了解。知道风险有多大，风险在何处，才能决定自己敢不敢冒风险。随着时代的进步，科学家少一点书生气，企业家能多一点书香气，情况就会有一个根本的转变。科技创新不是随心所欲，任何发明创造都是在发掘矛盾、解决矛盾的过程中逐步完成的。我们在进行任何一项科技创新时，首先需要了解前人做了哪些工作。科技创新的过程就是不断对比、不断修正的过程。
三、科技创新的战略与策略
科技创新的源头在高等院校和科研机构，产学研脱节不仅导致技术创新的动力不足，而且导致技术不能顺畅、迅速地进入产业领域，要加强面向全社会的产学研联合体系的建设，将创新服务网络延展到高等院校与科研院所，合作建立技术创新服务中心，进一步推动科技与经济的紧密结合。
在一个竞争性的社会环境里，围绕全局性的主题，一个国家、一个企业、一个创新机构要根据条件和需要可以讲对策，但更要讲战略。从科技层面上看，一个国家的科技创新战略极为重要。战略的落后或失败，会导致可怕的、难以设想的后果。企业的情况也是类似，受成本和资源约束，企业更倾向于使用对策。由于资源有限，对策的实施常常排挤战略资源，这就是我们常常看到的企业的创新战略多是有头无尾或虎头蛇尾。而以“引进”、“跟踪”、“模仿”为主的对策型发展方式，不可能使企业在此创新时代获得必要的竞争优势。
科技创新的战略既要遵循科技发展的一般规律，也要遵循一些创新的逻辑。比如，原创优先问题、常规扩张与突变革命交替发展问题、路径依赖问题、知识的非线性迭加问题，等等。在创新的实践中要有所综合，有所创造，有所集成，有所超越。
未来科技创新战略的基本要点正如有的专家描述的那样将是宽带创新、演进创新、人本创新、自主创新。科技创新战略应集中注意力，着眼于四个基本点的管理，即新生点管理、切入点管理、临界点管理、制高点管理。进行原创性、高起点、高水平、高质量的科技创新活动，是中国企业义不容辞的责任和使命，其实更为重要的是这也将成为中国企业发展的不竭动力。
四、加强科技创新
加强科技创新，必须大力推进体制上的创新。创新更需要科学的态度。科学的东西，来不得半点浮躁和虚妄，科技体制的创新和良好科技创新文化氛围的形成，很大程度上有赖于我们的科学态度和科学精神，而决不能以创新的名义，行主观意志办事之实，切忌盲目性、随意性和片面性。如果说，“创新”是科技发展的生命力所在，那么，“科技创新”则是生产力发展，进而经济发展、社会进步的生命力所在。
加强科技创新是提升综合竞争实力的根本。实行以项目为主的重点支持，鼓励和支持企业技术创新、引进高层次人才和高效快速发展，充分发挥政策的促动和导向作用。另外，逐渐完善的投融资体系是科技创新的必要保证。实现资本与技术的结合是科技创新和产业发展的关键性问题，要培育和挖掘多种融资渠道，建立多元化的投融资体系。
五、科技创新的十大趋势
1、大力推进科技创新已形成世界性潮流。2、传统的生产要素（劳力、土地、资本）已逐渐失去主导地位，知识资源成为科技创新的战略性首要因素。3、前沿科技成为创新竞争的主要焦点，攻占这些科技高地的竞争已成为创新的主要焦点。4、科技集成成为创新的常用形式，当前面临的许多科技问题在很大程度上可以通过集成现有的技术加以解决。5、完整的创新过程应包括研究、发展和生产三大环节。6、国际性的技术协调成为重大创新的必要前提。7、可持续发展成为创新的基本使命8、公司并购成为重组创新能力的有效途径。9、风险资金成为支撑创新的金融支柱。10、创新战略成为引导国家发展的重要指针。
科技创新的战略范文5
刚刚闭幕的省委十三届三次全会，吹响了创新驱动发展的号角。省委提出全面实施创新驱动发展战略，是在深刻领会党的十和一系列重要讲话精神基础上，把握新阶段新形势，顺时应势作出的重大战略决策。创新驱动发展中的“创新”，广义上说涵盖理论创新、制度创新、科技创新、文化创新、管理创新以及其他各方面创新，其中科技创新处于重要地位，负有推进浙江经济转型升级和联动其他方面创新的使命。创新的实质是充分发挥科技第一生产力和创新第一驱动力作用，以科技创新的新成果拓展转变发展方式、提高社会生产力的新空间，以科技创新的新突破实现经济社会发展的新跨越。
全面实施创新驱动发展战略，是深入实施“八八战略”的内在要求和最新实践。“八八战略”内涵丰富，包含了对科教人才工作的明确要求。面对宏观环境的深刻变化，深入实施“八八战略”，要求我们以战略思维和世界眼光，不断认识和把握自身优势，着眼未来开拓创新，努力把潜在优势转化为现实生产力。差距就是潜力，问题就是导向。只有切实解决科技创新“四不”问题，在创新驱动发展上真正迈出实质性步伐，才能构筑发展新优势、创造发展新成就。全面实施创新驱动发展战略，是干好“一三五”、实现“四翻番”的根本之策。浙江要迈向现代化，关键要实现科技现代化和人的现代化。干好“一三五”、实现“四翻番”，必须以科技创新为强大支撑，依靠科技创新培育新产业、创造新需求，依靠科技创新形成新增长点、增强发展后劲。唯有如此，我们才能在现代化征程上阔步前行。全面实施创新驱动发展战略，是破解发展深层次矛盾和问题、打造浙江经济“升级版”的必由之路。当前，浙江正处于由要素驱动向创新驱动转变的关键时期，经济增长过多依赖低端产业、过多依赖低成本劳动力、过多依赖资源环境消耗的问题尚未根本解决。这就造成“几千万劳动力挤在产业低端”、“几亿件衬衫换来一架空客飞机”的状况，而产业结构、劳动力结构等问题，无不与科技创新能力、人才队伍水平密切相关。“自古华山一条路”。只有大幅度提升科技创新能力，才能破解这些发展难题，牢牢把握转型升级主动权，完成浙江经济从粗放到集约的蜕变。全面实施创新驱动发展战略，是抢抓新一轮科技革命和产业革命机遇、增强综合竞争力的关键所在。当今世界，迎来创新密集时代，新一轮科技革命正在兴起。国家对创新驱动发展作出新部署，加快建设创新型国家。兄弟省区市加大科技投入，创新驱动发展势头强劲。我们只有更加自觉地把握机遇、应对挑战，更加主动地跟上科技创新步伐，才能在激烈的竞争中占据先机，在创新型国家建设中发挥更为重要的作用。
总之，无创新则无出路。我们一定要从全局和战略高度，充分认识创新驱动发展的重大现实意义和深远历史意义，坚定不移把创新驱动发展摆在核心战略位置，坚持不懈推进科技进步与创新，努力开创浙江现代化建设新局面。
科技创新的战略范文6
关键词：京津冀一体化；科技创新能力；评价
在京津冀一体化战略背景下河北省加大了科技创新的核心驱动作用，2020年实现实现“三个提升、两个突破、一个确保”。为更加清晰的阐述河北省科技创新能力，本文采取量化加权的方法评价京津冀一体化下的科技创新能力，以此为河北科技创新战略制定提供参考意见。
一、河北省科技创新能力评价指标体系的构建
评价指标的目的就是将各个影响因素及其之间的各种复杂关系简单化，以此找到更多的信息目标，以此为战略制定提供科学的依据。指标体系构建必须要遵循以下原则：注重指标的科学性、注重创新活动的系统性、强度科技创新环境的重要性以及注重创新主体的互动性。
1.评价指标体系的确定
结合相关文献资料及河北省科技创新现状，本文评价指标主要从以下6个维度进行分析：创新产出、创新基础、市场环境、人文环境、创新资源以及官产学研联系质量，并汇总筛选了26个指标，形成河北省科技创新能力评价指标体系。
2.指标权重的确定
对河北省科技创新能力的评价前提需要对设定的指标进行权重设定，由于权重设定直接影响评价结果的先后顺序，因此选择主观分层分析法确定每一层的指标权重。在权重确定的步骤为：第一步确定递阶层次结构模型，将科技创新能力(A)设为目标层，将科技创新产出(B1)、科技创新基础(B2)、区域科技创新投入(B3)、区域科技创新市场环境B4)、区域科技创新人文环境B5)、官产学研联系质量(B6)六个大类指标设为准则层，其他26个细分指标设为因素层;第二步构造两两比较判断矩阵；第三部层次单排序、一致性检验。第四步：综合排序，加权计算，确定权重。逐层对每一层因素进行加权计算，汇总得到到每一层级指标的权值。
3.河北省科技创新能力数据选取
本文科技创新能力所选取的数据均来自于《中国科技统计年鉴》、《中国统计年鉴》及河北省政府部门公布的统计公报。原始数据的量纲不同，经济意义不同，表现形式不同，没有可比性，不能以同一个标准反映其在整个指标体系中对区域科技创新能力的影响。因此在进行评价前，首先对这些数据进行标准化。4.评价方法将政府部门统计的数据与主观的权重值进行结合，并且采取量化加权函数法对科技创新的能力进行评价。
二、评价结果与分析
首先对数据进行无量纲化处理，然后采用量化值加权函数法，得出科技创新因素的得分情况，以此判断河北省科技创新能力的差距，见表1：表1:京津冀因素层得分情况创新产出创新市场环境创新资源投入官产学研联系水平知识经济技术融资开放度资金人力政企产学研北京23.830.2625.38-0.017.2319.2428.480.73-7.65天津-1.430.471.040.962.183.006.32-1.737.68河北-3.18-4.05-2.46-1.83-1.83-2.20-2.64-1.12-3.99从表1中可以看出，河北省与北京、天津在科技创新方面还存在不少的差距，无论是创新产出、市场环境以及资源投入等方面都存在不少的问题，尤其是河北省的创新市场环境和人才资源存在较大的差距，因此河北省需要在市场环境和人力资源方面重要入手。
三、提升河北省科技创新能力的政策对策
1.制定完善的财税政策，提高地科技创新的扶持力度
提高科技创新能力关键是科技创新环境建设，为此河北省应该加强财税政策的研究，为科技创新提供良好的财税政策，一是持续增加财政供给。提升科技创新必须要增加财政投入，只有这样才能为科技创新提供后背支持。为此河北省要进一步出善的财税政策，设置科技创新转型资金，并且对于科技产品的市场销售等给予相应的财税优惠。例如对于高校的科研产品给予相应的免税等，以此提高高校科研的动力；二是创新金融产品，例如河北省科技创新券的实施充分发挥了市场的主体地位，盘活了科技资源的优化配置。
2.健全技术市场，做好技术推广服务工作
在京津冀一体化背景下，河北省相比北京、天津而言在科技市场制度建设以及相关方面还存在不少的问题，因此河北省要健全技术市场，做好科技的推广服务：首先政府部门要发挥主导作用，借助“互联网+”推动科技创新的网络化服务。例如河北省中小企业科技服务中心积极依托互联网技术，开展网络技术辅导，创建网络技术管理平台等，为全省中小企业服务；其次要做好技术的推广服务工作。在科技创新环境下，必须要积极为科技创新提供良好的推广平台，形成尊重科技创新的氛围。例如政府部门要出台鼓励高校科研人员创新的制度，明确科研人员创新的经济收益等，激发相关人员科技创新的积极性。
3.引导企业建设科技创新队伍，提高企业科技创新能力
提高科技创新能力关键在于人才，因此政府部门要积极出台鼓励科技人才发展的制度：一方面政府部门要积极出台鼓励科技人员创新的环境，例如制定鼓励机制，提高经济待遇等留住优秀人才；另一方面要构建科技研发机构，为科技人才提供良好的工作平台。例如近些年河北省科技企业发展主要是得益于企业研发部门的科技创新。当然最重要的还是要加强对现有科技人员的教育培训等，提高他们的科技创新意识。总之，在京津冀一体化环境下，河北省必须要正视科技创新能力的现状，从多方面入手，制定完善的政策制度，以此激发科技创新活力，提升社会和经济的可持续发展。
作者:周士敏 郝治中 单位:河北交通职业技术学院
参考文献：
[1]许爱萍.京津冀科技创新协同发展战略研究[J].技术经济与管理研究,2014(10).
