前言：一篇好的文章需要精心雕琢，小编精选了8篇科技创新案例范例，供您参考，期待您的阅读。
科技创新案例范文1
关键词：专利案例；科技创新；核心素养；中学地理
0引言
师范院校地理科学专业作为师范生创新教育的重要载体，承担着创造地理知识的核心功能，如何对师范生进行知识产权与科技创新教育已是课程改革亟待解决的科学问题，也是地理教学研究的热点.随着科技创新教育的快速发展，高等院校专利拥有量大幅增加，实现专利产学研之间的联系与互动，已引起教育教学工作者的重视.AssessmentoftechnologicalcapabilityinscienceindustrylinkageinChinabypatentdatabase等论文［1-3］和《物联网的触点——RFID技术及专利的案例应用》等著作［4-6］，从不同学科和视角，系统阐述了专利案例在高等院校创新教育与课程改革中的应用及科技人才培养问题，为地理学实践教学引入专利案例指明了方向.笔者发明了“旅游智能地图”等地理教具专利［7-9］、“包装袋（云丹硒锌生态米）”等国家地理标志保护产品系列专利［10-11］，将其作为案例资源，应用于实践教学，对于培养师范生科技创新能力与发展地理核心素养有着重要作用.因此，如何运用地理学理论与方法，开发专利案例资源，直接服务于实践教学与科技创新教育，将是一个全新的科学问题，亟待开拓与系统研究.
1专利设计融合实践教学模式的案例分析
1.1融合课程实践内容的专利案例分析
教学中，笔者施教地理专业课程时，融合实践内容，指导学生在实验装置、地图运用、教具改进等方面提出了实用的新技术方案，获得《一种地理教学用多功能地球仪》、《旅游智能地图》、《一种用于旅游行业的智能地图服务系统》等系列实用新型专利授权.目前，这些专利已作为案例教学资源，在地理学专业基础课与学生师范技能训练课中得以推广与应用，取得了良好的创新效益.以《地理教学论》第10章“地理实践活动”教学为例，笔者将实践内容与专利案例相融合，以“一种地理动态演示教学用具”为实例，主要从设计背景、设计摘要、设计附图与教学效果等方面进行示范教学，对于提升教学效果与培养学生科技创新兴趣产生了积极作用.案例1实用新型专利：一种地理动态演示教学用具.设计人：尚海龙，郭贞.发明背景：地理教具的使用可以提升学生的学习兴趣，丰富其感性认识，帮助他们形成地理核心素养，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.目前，市场上的三球仪和晨昏仪演示教具，功能与结构较为单一、动态指示效果欠佳，对于培养学生地理意识具有一定的制约作用，已不能满足核心素养教学的需要.因此，发明一种地理动态演示教学用具，可以解决已有相关教具专利技术中出现的问题.发明摘要：该实用新型专利公开了一种地理动态演示教学用具，包括底座、固定弧架和移动圈道.使用时，地球球体通过移动块滑动连接在移动导轨上，移动导轨以太阳球体为中心，模拟地球公转轨道的形状，使学生直观感知地球、太阳和公转导轨三者的联系.套筒和连接杆，帮助学生理解地球公转引起的四季变化、近日点、远日点以及极昼极夜等自然现象.球体转动连接在地球轴上，通过外界之光照射地球球体，使球体产生明暗面，同时球体的表面上设有环形凸起物，能够展现球体表面的地理物象，转动球体可以为学生演示昼夜交替现象及帮助他们理解地球时区划分知识.教学效果：该教学用具适用于大学和中学多种地理教学演示教学场合，也是一种天文教学和天文知识普及仪器.学生通过实践，能够获取所需的地球自转、公转、时区等综合信息，有智能、快捷与人性化的特点.使用时，不仅可以演示日食和月食、月球的盈亏、地球的自转和公转、昼夜和四季的交替等现象，而且还可以根据经线，将球体进行经度分割，使每个经度区域的关键时空信息均通过移动块内置的介绍手册直观反应.本实用新型与课程实践内容相融合，可视化效果逼真，能够加深学生对时区划分原理、地理空间数据的综合理解，教具操作方便快捷，其辅助教学效果良好，有利于提升教学与创新教育效果.
1.2融合服务区域发展的专利案例分析
笔者基于地理教学承担服务地方经济社会发展的功能，教育教学中，指导师范生为黔东南国家地理标志保护产品做出了富有美感并适于工业应用的新设计，获得“包装袋（云丹硒锌生态米）”、“包装盒（苗家养生红白酸）”、“包装盒（塔石生态香羊）”、“包装盒（榕江生态小香鸡）”等系列外观设计专利授权，部分成果已实现了从作品——产品——商品的转化.师范技能训练中，地理专业学生已能初步运用CDR软件进行地理标志产品外观设计，服务地方发展的热情极高.此实践既拓宽了专利案例资源开发的领域，又对师范生进行了科技创新训练.以《区域分析与区域规划》第9章第2节“区域发展优势”教学为例，为了突出地理教学为民族地区社会经济发展服务的功能，笔者特将“包装盒（苗家养生红白酸）”作为案例，主要从设计理念、外观图片与教学效果等方面进行示范教学.案例2外观专利：“包装盒（苗家养生红白酸）”.设计人：尚海龙，徐宏，杨秀美.设计简介：本设计以服务地方经济发展为目标，凸显黔东南苗族特色，融旅游商品、国家地理标志保护产品与农特产品元素寓一体.它用于包装苗家红酸汤与白酸汤，突破了以往仅有的或红或白酸汤单一袋装（瓶）形式，体现养生理念，是红、白酸汤姊妹装，以促进地理标志产品苗家红酸汤与白酸汤产业的协同发展.同时，作品将养生旅游元素注入设计，对于提升苗家养生酸汤产业的综合市场竞争力有重要意义。教学效果：实现地理学为民族地区乡村振兴服务的目标，离不开国家地理标志产品的开发.该专利实例的运用，使学生认识到地标产品在民族经济发展中的积极作用与地理科学为区域社会经济服务的神圣使命.通过实例教学，实现了外观设计专利案例与实践教学较好的融合创新，丰富了地理案例教学的科技内容与形式，凸显了案例教学的地域化，对促进地理标志保护产品的产业化、市场化及产学研创新效益有着重要意义.
2以地理学专利为载体的学生科技创新能力培养
以地理学专利为载体，将其融入高等学校师范范专业地理案例教学，对于培养地理专业师范生实践能力与科技创新素养具有积极作用.案例教学中，笔者将地理实用新型教具、国家地理标志保护产品外观设计等专利运用与地理案例教学进行了融合创新，既丰富了地理案例教学的科技内容与形式、凸显了案例教学的科技化与地域化，又促进了学生专利素质教育水平、多元思维能力、地理实践力及科技创新素养的提升.
2.1对学生进行专利素质教育
地理教学中，笔者将专利案例与实践教学内容、教学社会服务、校本课程建设等相融合，从专利基础知识、专利申请的审查程序、专利申请文件范式与专利产权保护等方面对师范生进行专利素质教育，以培养他们专利创新发展能力（见图3［12］）.课堂之外，笔者常凭借学校及其他单位举办的科技与创新活动，将比赛项目与专利设计相融合，通过比赛实践对师范生进行专利素质教育。
2.2训练学生多元思维能力
课外活动中，学院地理教研组以创新团队和科技社团为依托，通过地理学专利设计活动对师范生进行多元思维能力的培养，挖掘其多元化创新思维潜力.运用“5＋3”的模式进行多元思维训练，“5”代表5人组成设计组，每个成员至少参加5次创新思维训练，如创新风暴、科技沙龙、制作设计、我爱发明等；“3”指的是设计小组须结合地理专业知识，至少上交3份创新思维设计方案或作品，如自制雨量仪、夜光地图、趣味地球仪、地标产品外观等具有创新性的设计方案或者小作品，作为阶段性训练考核成果.通过训练，师范生地理多元思维能力与地理核心素养明显提升.
2.3培养学生地理实践力
地理学案例教学中，笔者以“创新创业训练项目”、“挑战杯”、“互联网+”及学生课题等活动为途径，要求师范生将地理学制作、发明作为结题主要成果，提升他们对已有专利设计的运用能力，并在比较中联系专业实际进行创新.具体做法：要求师范生凭借学校的专利数据库检索与获取地理学专利信息；鼓励师范生参加各种专利文献信息运用讲座；指导师范生分析熟悉的地理学教具技术，发现不足，并提出改进方案；举办小发明、小制作，锻炼师范生的专利运用能力与科技创新能力.同时，笔者通过调查发现地理学专利信息库对师范生制作能力培养与知识创造大有裨益.科技创新教育中，制作能力培养是关键.师范生通过参加地理学专利设计，科技创新创业大赛及科技基地训练等活动，获得了较多的实践机会，提升了制作能力，为创新创业奠定了基础.
2.4地理实践教学与专利设计融合创新
在具体的高师地理案例教学改革中，笔者将VR地理教具发明专利、旅游地理实用新型专利、国家地理标志保护产品外观设计专利等运用于案例教学，并将其置于教学设计、课堂活动、媒体运用、科技竞赛、课外实践等案例之中，试图实现地理实践教学与专利设计的融合创新，学生科技创新素养培养效果良好.既丰富了地理案例教学的科技内容与形式、凸显案例教学的创新性，又促进了地理科技服务水平的提升.同时，地理教学中，通过将专利设计与案例教学进行融合创新利于提升师范生科技创新能力与团队协作精神.
3地理学专利案例对于中学地理核心素养教学的启示
以上地理学专利案例均已应用于高师地理课堂教学之中，并从不同侧面丰富了案例教学内容，其创新性、科技性、探究性、实践性与《普通高中地理课程标准》（2017版）提到的“侧重于技术与实践领域”新导向高度吻合，对于提升中学生地理核心素养与科技创新教育水平具有重要的启示与价值.
3.1普及青少年学生知识产权教育，强化地理价值观意识
中学地理教学中，教师应渗透知识产权教育，将课堂教学与课外实践作为普及地理产权知识的重要平台，以强化青少年地理知识产权保护意识.专利教学案例源于实践，而实践又推动了专利案例教学的深入.在中学地理具体教学实践中，教师可以将教学内容与校内外科技活动相结合，以培养青少年科技创新精神与小发明、小制作实践能力，逐渐强化“尊重知识创造，保护知识产权”的主流意识与地理价值观。
3.2教师应树立创新教学观，让地理科技融入教学与生活
地理科技创新是地理学发展的灵魂，地理学专利案例是沟通教学与科技创新的桥梁.所以，中学地理教师应肩负神圣的科技创新使命，树立科技创新教学观，指导中学生在自然和生活课堂中学习、发现地理科技，提升他们的地理核心素养；培养中学生勤于思考、勇于实践的品质，鼓励他们进行新设计、新发明、新制作，让地理成果服务于教育教学和生活生产等领域，并为高等院校输送科技创新型人才奠定基础.
3.3修订校本发展性课程，适当增加地理科技创新内容
依据学校发展实况，中学校本课程具体内容一般划分为3部分，即基础性课程、丰富性课程和发展性课程.其中，发展性课程是为拓展学生学习能力、激发创造动机特设的课程.笔者建议学校领导与教师群策群力，对校本发展性课程进行修订，将地理科技创新内容作为重要部分，包括发明、设计与制作方案、成果案例等，并能够在课外活动中付诸实施，以培养中学生的“创新、创意”精神与科技能力.
4结语
科技创新案例范文2
关键词：金融科技创新；金融专业；就业竞争力
进入21世纪以来，创新科技的发展影响着经济社会生活的方方面面。主要由信息技术进步引发的金融科技创新深刻地影响着金融业的业务模式及其发展趋势，同时，传统金融业和新型金融业态都对金融人才有了新的需求，并进而对高校金融专业人才培养提出了新的要求。基于就业竞争力提升的角度，高校金融专业必须明确金融科技创新及其对人才需求的变化，认识现有培养模式的差距，总体设计以提高就业竞争力为目标的人才培养模式。
一、金融科技创新发展对金融业变革产生的影响及人才需求新趋势
（一）金融科技创新发展趋势。伴随着计算机、互联网和移动互联网通信等基础性技术的不断进步，以及大数据、云计算、人工智能、物联网、区块链等方面的技术开发和应用拓展，这些创新成果在金融领域也日益推广应用，形成了金融科技进步的新趋势，并且正逐步改变着传统金融业的业务模式，同时，也催生出一些新的金融业态。从电话银行、自动柜员机到网上银行、手机银行，再到无人银行和数字货币，以及手机证券交易系统的推广使用，网上理财、网上保险的推出，发生在人们身边的变化，表明传统金融业正在不知不觉地发生着巨大的转变，技术的变化也改变着传统金融业从营销模式、业务模式到管理模式、盈利模式的转变。第三方支付、移动支付、刷脸支付等支付方式的出现极大地影响了人们的生活和生产方式；网上小额贷款、P2P和众筹等的出现也改变了人们对传统金融模式的认知。
（二）金融科技创新背景下的人才需求变化。1.金融科技创新背景下传统金融行业变革对人才的新需求和新要求。人才是金融业发展的主要动力，在技术进步尤其是在金融行业有较为广泛和深入应用前景的技术快速发展背景下，传统金融行业面临着通过金融科技创新提升业务效率的内在动力和外部压力。这种压力和动力一方面来自同行业内部竞争，另一方面来自一些金融新业态兴起的外部力量。就传统金融行业内部之间的竞争而言，各金融机构均希望通过金融科技提升自身业务范围和业务质量，从而在行业竞争中获得更多优势；就一些金融新业态而言，希望通过金融科技新方法，在原有稳固的金融业行业框架中获得新的发展机会。传统金融业机构金融科技竞争力的提升，关键要靠掌握创新技术和具有创新意识的人才，因此，面对金融科技快速发展的形势，传统金融业对于金融科技创新人才有着迫切需求。2.金融行业的业态变化新趋势对人才的新需求和新要求。伴随金融科技的发展，出现了一批融资模式和技术条件完全不同于以往传统金融的金融新业态，如网上银行、网上保险以及第三方支付、P2P融资、众筹、小额信用贷款等等。这些金融科技发展背景下产生的金融新业态由于业务结构、业务平台与传统金融有着很大不同，从诞生之时，就对于从业人员的知识结构、职业技能有着不同以往的需求。首先，在业务模式方面，其基本思路和操作流程有着全新的构造，需要从业人员重新认识；其次，在服务理念和服务方式上，更加强调以客户为中心；再次，在业务技能方面，要求对于计算机、通讯等软硬件新的业务手段和技能有比较高的掌握和熟悉程度。这些人才新需求明显有着不同以往的新特征。
二、当前模式下金融专业人才培养与金融科技创新趋势的不适应性
基于上述金融科技发展趋势及其对人才需求的新变化，当前金融专业人才培养模式在目标定位、内容设置和方式方法等方面，普遍存在与其不适应的状况，直接影响金融专业的就业竞争力。
（一）金融科技创新趋势下当前金融专业人才培养模式的目标定位不适应性。当前金融专业人才培养模式的目标定位在就业领域和就业方向方面，仍然主要聚焦于传统金融行业和传统金融业务岗位，并未足够强调金融科技创新的理念、创新思路和创新能力的培养。传统金融行业和传统金融岗位对于金融专业人才的知识结构、专业技能要求在很多方面已经无法适应金融科技创新的趋势要求。因此，提高金融专业人才就业竞争力，必须首先调整人才培养模式的目标定位，瞄准金融科技进步的新发展、新趋势而着眼于未来，使其更加具有前瞻性和创新意识。
（二）金融科技创新趋势下当前金融专业人才培养模式的内容设置不适应性。当前金融专业人才培养模式的内容设置主要仍以传统金融业的业务需求为导向，与金融科技创新发展在基本概念原理、操作流程和基本技能等内容方面有许多不适应的情况。1.基本概念、原理的内容设置不适应性。当前金融教学在基本概念原理方面，主要针对传统金融，当然，与金融相关的基本概念、原理和发展历史等方面的内容设置是必要的，但是，没有金融科技创新的理论阐释很难帮助学生认识和理解现实的金融业发展动态，无法有效把握金融科技创新对金融业的影响以及金融业未来发展的科技方向，因此，适应和解释金融科技创新发展的相关概念、原理、趋势等内容需要补充和完善，紧跟金融科技进步的趋势甚至应具有一定前瞻性，否则难以使学生理解和领会金融科技发展的必然性与一般规律。2.操作流程的内容不适应性。由于金融科技发展迅速，传统金融模式的科技创新与新型金融业态的业务操作流程也处于探索和不断优化的过程中，当前对于应用最新金融科技的业务操作流程仍难以统一和模式化并直接纳入金融专业教材内容中，因此，当前金融专业在具体业务操作流程的内容设置方面，大多仍然是较为成熟的传统银行、证券、保险、信托、租赁等业务操作流程，或者较为简单地解释金融科技的应用，并不能全面反映金融科技创新条件下的业务流程变革，较难适应金融科技创新发展的趋势要求。3.基本技能的内容不适应性。当前金融专业人才培养模式的基本技能培养内容设置仍以传统金融业的需求为主，注重学生在商业银行、证券公司、保险公司等主要金融传统行业在业务中的技能要求，如商业银行的银行财务会计、出纳点钞、储蓄、外汇结算、计划制表、信贷评估、键盘操作、银行营销等基本技能；证券公司的经纪、投行、自营、投资咨询和证券业务营销等技能；保险公司的投保、理赔、保险产品营销等技能内容。在金融科技创新背景下，各项金融业务的线上开发、线上推广、线上办理等模式都与传统模式相比发生的较大变化，因而所需技能也有很大不同，在计算机软硬件技能、互联网通讯技术技能甚至人工智能等方面都有了新的要求。
（三）金融科技创新趋势下当前金融专业人才培养模式的方式方法不适应性。当前金融专业人才培养模式在方式方法上，主要还是运用传统的课堂教学方式，注重基本理论、基本概念、基本原理的知识学习、领会，辅之以课堂讨论、作业练习、案例分析等，技能训练方式主要通过实验室计算机软件系统进行模拟训练，培养过程中会安排一定的金融机构实习时间，能够使学生掌握传统金融业的基本知识和技能。但是，在金融科技创新不断发展的背景下，金融科技的应用具有很强的实践性，而且处于快速的发展过程中，传统培养方式方法难以使学生对所要学习的金融科技手段进行实际检验，也难以较为熟练地掌握，同时也难以根据实际情况开展创新性工作，因而就无法更好地提高学生在就业市场的竞争力。
三、金融科技创新背景下基于提升就业竞争力的金融专业人才培养模式变革
基于以上分析可以认识到，金融科技创新使得传统金融业面临一次重大转变，以人才为根本的金融行业必然会对人才需求做出重大调整。高校金融专业人才培养必须及时把握人才需求动态，及时对人才培养的目标、内容及方式做出相应的调整，才能使所培养的人才更加具有就业竞争力。
（一）基于提升就业竞争力的金融专业人才培养目标的调整。1.创新性知识结构的培养目标。提升金融专业未来就业竞争力，需要学生具有适应金融科技创新发展趋势的知识结构，需要学生既懂得金融科学的传统基本概念、原理，又对金融业发展的未来趋势有所了解和把握，能够用动态性思维、创新性思维、探索性思维和前瞻性思维考虑金融业发展的热点和前沿性问题，懂得金融业发展的历史规律与未来趋势。所以，金融专业人才的培养目标应以创新为重要导向。2.创新性业务能力的培养目标。当前条件下，传统金融业务模式仍然占主导地位，同时金融科技创新迅猛发展。在这一特定时期，金融专业人才培养的业务能力目标必然具有一定的复合性，既要掌握传统金融的的业务规范与业务流程，又要为未来金融科技创新条件下的新模式做好业务能力的准备。因此，对于金融专业人才培养在业务能力方面的目标定位应综合传统与创新，注重业务模式转型过程中的衔接与平稳过渡。3.创新性操作技能的培养目标。适应金融科技创新背景下的就业竞争力提升，除了要求学生具备传统金融业务的基本技能外，还需要具备新技术条件下的操作技能，如计算机、网络软硬件的基本维护、熟悉一些常用计算机语言和编程命令，能够适应常态化的新技术工作条件。只有综合的业务操作技能培养目标，才能适应金融机构对于金融科技创新条件下人才需求的变化。
（二）基于提升就业竞争力的金融专业人才培养内容的优化。金融科技创新条件下，专业人才就业竞争力的提升，关键在于落实到人才培养的具体内容方面，因此，需要在基本概念原理、操作流程和基本技能等具体的培养内容上进行细致的调整和优化。1.基本概念、原理的内容优化。随着金融科技创新的发展，金融业务都发生了许多变化，涌现出大量新的金融模式，金融理念和认识、思路都发生了一些变化。在金融专业人才培养中，需要把这些新的概念、原理体现出来，渗透到教学过程中，让专业学生了解金融业态的新变化，同时，逐步掌握创新的一般趋势与规律，进而更加适应金融业未来的就业需求，更加主动地融入其中，甚至具备由适应到主动创新的转变。2.操作流程的内容优化。金融科技创新作为新的趋势，而且处于不断探索和发展的过程中，就需要在人才培养的操作流程内容安排上采取创新模式，比如将较为成功和典型的一些金融科技创新业务操作模式以案例的形式较为详细地呈现在课堂，师生共同从正在进行的金融科技创新案例中总结可以推广的操作流程，使得启发式、研讨式教学借助这一机会真正走入课堂。3.基本技能的内容优化。适应金融科技创新背景下的就业竞争力提升要求，在基本技能的培养内容安排方面，在传统银行会计、出纳、储蓄、外汇、结算等基本技能外，加强计算机、网络通信和软件编程、线上业务操作、线上营销基本技能，前瞻性的大数据、云计算、人工智能、物联网、区块链等技能储备，同时培养学生的业务创新技能以适应就业环境进一步发展的要求。
（三）基于提升就业竞争力的金融专业人才培养方式的变革1.在基本理论和概念原理培养方面。除了注重基本概念、基本原理和基本理论的课堂学习方式之外，要更加关注使用探究式、启发式、研讨式教学方式的运用，以适应金融科技创新不断突破、不断变化新趋势。2.在管理规范和业务流程培养方面。通过课堂教学培养方式掌握传统金融业基本管理规范和业务流程基础上，通过引入行业专家授课、增加传统和新型金融业态工作实习等方式，使得人才培养更加贴近实际，切实感受金融科技创新对金融业的改变作用，实际体验金融科技创新条件下的金融业务管理规范与业务流程，适应将来的行业要求。3.在技术方法和业务技能培养方面。在课堂讲授、课后练习以及实验室上机操作的技术方法、业务技能培训基础上，需要针对金融科技创新趋势条件下业务功能的复杂性，增加场景体验、实际案例的解决方案设计及其检验验证、客户实际接触、团队组织分工研讨及沟通协调等培养方式的变革。
参考文献：
[1]姜丙毅，张平平.数字经济时代财会专业本科生就业竞争力提升问题研究———以河北经贸大学会计学院为例[J].中国大学生就业，2018，（5）：59-64.
[2]杨彩林，罗长青，潘小文.金融学专业课程实践教学改革研究———基于创新创业能力提升的视角[J].知识经济，2018，（5）：132-133.
科技创新案例范文3
关键词：科技创新；教育；学科教学；融合
当前，在大众创业万众创新的浪潮下，教育要适应社会发展的需要。基础教育也应增强学生的创新意识、学习能力和实践能力，培养科学探究的习惯，不断提高学生的科学素养。我校实施了科技创新教育，并融合于各学科教学之中，在提升学生的创新素养方面做出了一些探索。
一、基本定位
科技创新教育，其目的不在于推动创造发明的数量多少、质量的高低，而应该是一种教育观念的实施。学校应该把普及科技知识、激发创新意识、培养创新能力、创新品格作为科技创新教育的目标。
二、领导重视
我校制定了相应的科技创新教育发展规划，建立健全了各项工作机制，成立了科技创新教育工作研究小组，将科技创新教育作为学校发展的重点工作来抓。我校将科技创新教育纳入课程计划，定期开展科普知识讲座、创意发明竞赛和创新发明体验活动；建立了科学有效的考核与奖励办法，对创新发明教育成果予以奖励，激发师生参与科技创新教育的积极性和主动性。我校还积极地鼓励科技创新教育教师参加各级培训，奔赴科技工作先进区县学习经验，开阔视野。我校从人的全面发展出发，将科技创新教育融入到各学科教学之中，力争全面提升学生的素养。
三、把科技创新的理念渗透到学科教学中
(一)培养学生的观察能力
创新来源于对生活的敏锐观察和深刻感悟。我校在学科教学中，坚持运用现代教育技术手段培养学生的观察能力。比如，在初二物理《托盘天平的使用》一课上，教师首先让学生仔细观察其构造，演示“天平的使用”及注意事项，然后让学生亲自动手操作实验、认真记录观察到的现象、分组交流讨论实验现象产生的原因。又如，在《物质燃烧》一课的教学时，化学教师演示物质燃烧，要求学生认真观察教师的操作和物质在燃烧过程中产生的各种现象，然后组织学生开展讨论和交流。
(二)培养学生丰富的想象力
丰富的想象是创新的源泉。在学科教学中，我们坚持将培养学生的想象力融入其中。比如，语文教师在上《天上的街市》时，利用幻灯片、图片等方式展现诗歌内容，让学生对“想象”有了初步的认识。然后，教师指导学生利用网络查找与“想象”有关的知识，再展开有针对性的训练：请问，如果由你来写这篇文章，你会想到什么？美丽的星空、绚丽的夜晚，等等。虽然答案不一，但在反复的训练中，学生的想象力得到了发展。
(三)培养学生的创新思维模式
在教学中，我们坚持从学科实际出发，创设问题情境，鼓励学生另辟蹊径，从而培养学生的发散思维、联想思维、抽象思维等创新思维能力。比如，在数学课上，教师常常针对一些典型题目，引导学生以一题多解、数形结合、画章节思维导图等形式，培养学生的形象思维、发散思维和集中思维。
(四)训练学生的思维速度
思维速度反应到学习上，就是思维反应的快慢。很多学生由于长时间养成了拖拉的习惯，解决问题精力不集中，效率低下。为了提高学生的思维速度，学校组织各学科开展在规定时间内完成不限量的任务，或者限定任务量而不定时间的竞赛活动。这些活动能让学生在单位时间内搜索和处理各种信息，快速解决问题。这样反复训练，便能集中学生的注意力，提高他们的思维反应速度，达到提高学生的学习效率和处理问题效率的目的。
四、致力于培养良好的创新品格
科技教育是不能为社会培养出没有人格底线的人才的。因此，我们要培养学生的创新品格。现在的学生比较孤单、忧郁、易怒、任性、容易紧张、焦虑、冲动等。这是我国独生子女政策造成的一些负面现象。情绪管理、面对挫折的抗压能力和自信心等，都是人格的重要组成部分。中小学教育阶段，正是培养学生的情绪管理、面对挫折的抗压能力、自信、独立等良好人格特征的黄金时段。我们从“问题疫苗事件”背后可以发现：人如果没有了人格底线，越是有才，给社会带来的损失就会越大。这就需要审视我们的“人才”观：我们不能重“才能”而轻“人品”。在基础教育阶段的创新教育中，一方面要“成物”——追求创造新事物；另一方面要“成人”——对优良品德的传承和弘扬。因此，情绪管理能力、面对挫折的抗压能力、自信心等，是基础教育阶段人格培养的重要组成部分。唐国庆在《创新教育与教学实践》中认为：“创新教育，应该说是创新素质的教育，是一种关于培养人的创新能力的教育。”创新教育的任务是培养学生的创新品格、创新思维和创新技能，而不仅仅是创新思维。在创新品格、创新思维和创新技能三要素当中，最关键的要素还是创新品格，其次是创新思维，最后才是创新技能。因此，科技教育在基础教育阶段不能忽视对学生进行创新品格的培养。
五、发展创新发明能力
科技创新案例范文4
关键词：企业工商管理，科技创新，作用价值，探究
在经济全球化和市场一体化的今天，企业生产经营管理中面临着一系列来自外部和内部的风险、挑战，市场同业竞争者的激烈竞争，金融领域的融资成本压力，以及内部管理管理与控制中存在的不确定风险与因素，有待进一步提升的财务管理水平等，这些因素对企业的生产经营与管理造成了不同程度的影响。在当前科技创新日新月异的情况下，企业应该致力于以科技创新为手段不断地提升和优化自身的经营管理水平，从工商管理的视角进一步优化企业内部创新机制，在提升企业核心竞争力的同时提升企业管理能力。
一、企业工商管理中科技创新的作用和价值
（一）企业核心竞争力的提升离不开科技创新
基于当前的企业生产经营环境，企业要想在激烈的市场竞争中胜出，在市场竞争中占据有利地位，就必须不断地从工商管理的视角完善自身管理能力。而科技创新给企业提升自身管理水平提供了必要的手段、方法和工具，依靠现代科技创新提供的手段，企业可以有效的增强自身对市场经济形势的分析、识别和判断能力，及时地把握和洞悉市场关键因素的变化情况，从而不断地优化企业工商管理的方法、机制和手段，与时俱进地做好市场需求分析，设计出与之相对应的管理方式，因此企业应该以科技创新为导向，创造一个有利于推动科技创新的内部环境，从制度、硬件和人员配置上全面优化企业产品的科技含量，为核心竞争力的提升准备必要的科技手段。
（二）企业的可持续发展离不开科技创新
众多企业生产经营的不成功案例表明，制约企业可持续发展能力的一个重要因素在于科技创新的不足与乏力，因此要推动企业的可持续发展和更高质量的增长，就必须将科技创新放在企业优先发展的战略地位上去考量，为此必须打破传统的企业工商管理理念，依靠现代企业管理理念，为企业的发展进行战略规划，依靠科技创新来提升企业生产经营的经济效益与社会效益，通过科技创新为企业的发展注入新的活力，奠定和夯实企业可持续发展的基础。从企业工商管理的实践来看，企业的发展离不开科技创新，科技创新可以让企业更加从容地应对各种市场挑战。值得注意的是，在企业工商管理的过程中要从企业的业务实际出发进行卓有成效的科技创新，紧紧围绕提升企业核心竞争力和实现企业可持续发展这两个中心实施和开展科技创新工作。
（三）企业经济效益的提升离不开科技创新
企业进行工商管理和生产经营最为直接的目的就是为了获取更多的经济效益与利润，企业进行内部管理体系的优化与提升旨在提高企业管理水平进而促进企业经济效益的提升，同时这也是实现企业可持续发展的基本。从当前企业发展的国内国际宏观环境来看，经济的全球化和世界市场的一体化速度进一步加快，同时国际竞争也越来越激烈和残酷，特别是建立在以科技创新为基础上的国际竞争特征和趋势也更加明显，为此在这种环境中推动企业的发展和提升经济效益，就必须不断地强化企业的科技创新意识与能力，实现工商管理手段和方法的创新，只有如此才能有效的提升企业的经济效益。
二、企业工商管理中提升科技创新能力的方法与手段
既然科技创新对于企业工商管理具有极其重要的作用和价值，那么就必须采取必要的方法和手段来提升企业工商管理中的科技创新能力，为此可以从下面两个方面着手。
（一）将科技创新放在企业发展战略的高度去认识与对待
当前以互联网信息技术为代表的信息技术革命正在蓬勃开展，已经并将继续对社会生活的各个方面产生深刻的影响和变革，对于企业来说必须快速转变传统的工商管理理念，以科技创新为导向提升和增强工商管理中的科技创新意识，重视科技创新对企业发展和工商管理水平提升的重要作用和价值，将科技创新放在企业发展战略的高度去认识和对待，大胆地创新和实践，真正地发挥科技创新对企业工商管理的促进作用。
（二）塑造一支高素质的企业工商管理队伍
科技创新和信息技术快速发展的时代背景下，对企业的信息化管理能力和员工的素质都提出了更高的要求和挑战，企业内部从事工商管理工作的员工既要具备专业的工商管理知识，又要具有一定水平的信息化科技管理能力，因此在企业工商管理的实践中必须考虑如何提升工商管理队伍的科技能力与素质，增强其科技创新能力，为此需要在人财物等方面加大投入，努力塑造一支高素质的企业工商管理队伍。
三、结束语
综上所述，企业工商管理中科技创新具有极其重要的作用和价值，它是在复杂多变和竞争激烈的市场竞争中有效提升企业竞争力和管理水平的重要手段，因此企业必须将科技创新放在企业发展战略的高度去认识和对待，不断地发挥和增强科技创新在企业工商管理和生产经营中的作用。
参考文献：
[1]叶小斌.企业工商管理的未来发展方向探讨[J].经贸实践.2018,(18).
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[4]吴导佳.企业工商管理的现状及改进策略研究[J].现代经济信息,2017,(21).
科技创新案例范文5
关键词：茶企工商管理；科技创新；重要性
茶企要想不断发展，需要面对许多的考验，尤其是在当前社会主义市场经济快速发展的社会背景下。茶企自身是否能够顺应市场发展的需求，不断的在发展过程中提升自身的企业市场竞争力，使自己能够拥有更多的市场，这就需要茶企通过对自身的有效管理来促进[1]。工商管理是一个企业发展的基础部分，只有进行了良好的、有效的管理，企业自身才能够得到好的发展，才可以在竞争日益剧烈的市场中得以持续不断的发展，因此，对茶企来说，加强工商管理就显得尤其重要，并且还需要将科技创新加入到工商管理中去使得茶企自身的整个工作效率与工作水平能够得到不断的提升，以此来促进茶企的工商管理质量，提升企业自身的竞争力。
1茶企工商管理的现状
1.1管理模式比较落后
近些年来，尽管随着茶企的不断发展，其也摸索出适合自身发展的途径，同时也通过不断的更新来对自身的工商管理进行改变，也使得了茶企的发展得到促进。然而，对整个茶企行业的发展来说，其进行工商管理的手段比较落后，已经无法适应现代社会的要求，同时还无法满足经济全球化背景下对茶企发展得到要求了。造成这些问题出现的重要因素就是茶企在长期的发展中，一直无法摆脱传统工作方式的束缚，没有将目前企业发展的形式与工商管理进行联系，导致其在市场中的竞争力逐渐下降。
1.2管理理念已经过时
茶企要想能够健康的发展，离不开工商管理，如果在进行工商管理的过程中出现问题，茶企自身的发展就会受到严重的影响。然而，当前茶企在进行工商管理的时候，其管理的观念已经过时，无法满足现代社会的需求，使得茶企无法满足当前发展的要求，以至于影响到了自身的发展。因此，茶企在进行工商管理的时候，应当及时更新自身的管理理念，顺应时展的需求，以此来提升茶企本身的竞争优势，使自己能够发展得更好[2]。
2科技创新在茶企工商管理中的作用
2.1促进茶企竞争力的提升
随着社会的不断发展以及市场竞争的增强，茶企如果想在同行业的发展中位于较高的地位，就需要对茶企本身的工商管理质量有着足够的重视，并且与社会经济的发展进行联系，以此来对自身的工商管理制定能够符合市场发展的计划。并且，茶企在进行工商管理的过程中要重视科技创新的作用，因为通过科技创新可以不断促进茶企生产出来的产品更加具有科技含量以及更好满足现代消费的需求，通过科技创新能够使得茶企提升自身的市场竞争力，使得产品技术得到提高，以便于使得自身的产品拥有更好的市场占有率，并且通过不断进行科技创新可以很好地促进茶企内部管理模式以及质量的提升，显著加强茶企的市场综合竞争力。
2.2茶企可持续发展的保障
判断一个企业是否具有现代化特征的重要标志就是有没有进行科技创新，茶企也是这样，其主要是经过服科技创新来促使自身陈旧的工商管理现状的改变，拥有科技创新的茶企，其在工商管理进行的时候，能够很好地推进自身的可持续发展。在当前的市场经济环境中，有许多茶企在将科技创新运用到产品的生产过程中，获得了比较好的收益，同时也成为了同行业的其他企业进行经验借鉴的对象，同时还为自身企业的长期发展奠定了扎实的基础。在工商管理中进行科技创新是茶企能够不断发展的基础，因此，茶企应当不断适应社会的进步，紧紧地跟上时展的步伐，不断增大对科技的创新，为茶企的可持续发展积攒力量。
2.3促进茶企的经济效益
无论是什么样的企业，其存在的主要目的就是为了获得经济效益，而增强对科技的创新就能够在帮助茶企获得更好的经济效益的同时，确保茶企自身的长远发展。茶企进行科技创新就是促进自身走向现代化、科学化，从其他企业发展的失败案例中，我们能够看出，如果一个企业不能很好地适应社会发展的潮流以及跟上时展的步伐，其最终的结果就是被竞争日以剧烈的市场中所淘汰。而进行科技创新就能很好地避免这样的问题，同时其还可以不断地促进企业工商管理模式的发展，为茶企日后获得更多的经济效益。
2.4稳定茶企的发展
茶企管理人员的终极目标是使得自身能够不断的健康发展下去，然而对传统的工商管理模式来说，其存在着很多的不足，无法满足茶企发展的需求。这就需要茶企管理人员对现有的工商管理进行更新，可以加入科技创新这一元素[3]。使得茶企工商管理部门与其他各个部门进行更加紧密的联系，通过互相交流发现自身存在的不足，并一同寻找解决问题的办法，使得茶企可以得到更好的发展。并且将科技创新加入到茶企的工商管理中，可以让茶企不断的积攒发展经验将科技创新的优点完美的融入在促进茶企的发展方面，使得茶企能够不断的提升自身的市场竞争力，同时也可以为科技以及技术的创新增加更好的推动力，以此打造一个完美的循环发展环境，使得茶企的最终目的能够得到实现。
3茶企工商管理中如何进行科技创新
3.1增强对科技创新的重视
茶企在进行工商管理的时候运用到科技创新，将会对茶企的发展以及运作起到直接影响的作用，因此，茶企管理人员要加强对科技创新的重视。在茶企发展中，除了管理人员要关注科技创新之外，他们还应将该理念通过自身对员工造成影响，使得公司的所有成员都能够重视科技创新的作用。因此，管理人员可以通过各种激励的手段来促进员工的关注度，在茶企中创造出较好的工作气氛。对管理人员来讲，需要从整体出发，树立正确的科技创新意识，并以宏观干预的方法，确保科技创新能够顺利进行。
3.2加强对人才的培养
每个企业想要能够更好地发展，都离不开人才这一需求，只要公司的员工有着足够的能力符合企业的发展要求，这个企业才可以发展得更好。茶企也不例外，茶企如果想在工商管理中实现到科技创新，就需要加强对人才的培养，为茶企培养出更多高素质人才，使得茶企的发展能够得到保障。因此，茶企首先要做的就是在工商管理的时候，任用更加专业的人员进行管理，以此来确保串茶企的日常运行；其次，企业应该加强对员工的培养力度，可以定期的对员工进行工商管理知识的培训，加强对科技创新的理解课程等，这样做可以提升员工的学习兴趣，使其获得更多的专业知识，最终提升自身的能力，使得日后的管理也更加的轻松。还可以为茶企的发展提供更多的专业人才。
3.3增大资金的投入
就现实来说，将科技创新加入在茶企的工商管理中，有着很大的难度，因为科技创新不仅需要花费大量的时间和金钱，还需要有很多的专业人才，这就要求企业为科技创新增加更多的投入资金，使得工商管理工作能够顺利的进行。要想进行科技创新，需要对创新的项目进行研究以及需要相应的专业人员，这就对资金有着更高的要求，因为项目的创新是非常耗费资金的，同时还要增加对工作人员的薪水，并且还需要制定相应的激励手段来促进员工的效率，如通过奖金方式等等，以此来保障科技创新的顺利实施，这一切都需要茶企投入更多的资金。
3.4增强对科技的检查
在进行科技创新结束以后，茶企需要对创新的成果进行检测，确保创新成果的有用性，从而对工商管理工作提供积极的帮助。在社会发展的过程中，科学技术的更新是十分快的，大部分茶企目前使用的科技已经无法满足社会的要求了。这样就会对茶企的发展造成不好的影响。所以，茶企进行科技创新的时候，需要通过检查的方式来确保科技创新的有效性，确保创新的科技给茶企带来的是积极的促进作用，不会对茶企自身发展造成不利的影响。
4结语
总之，在当前这个竞争激烈的社会中，茶企要想自身能够得到更好的发展，就需要在进行工商管理的过程中，重视科技创新的发展，因为进行科技创新不仅仅是应对当前社会经济发展的要求，其对茶企自身的工商管理工作的进行也有着很好的促进作用，能够很好地带动茶企的发展，使得茶企能够更好地提升自身的竞争力，为自身获取更多的市场份额，创造更大的经济效益。
参考文献
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[2]王冰．企业工商管理的未来发展方向［J］．企业改革与管理.2017(24):35-36．
科技创新案例范文6
关键词：科技信息服务；科技创新；科技信息资源；信息价值
0引言
近年来，随着科学技术发展水平的不断提升，促使科技信息服务模式逐渐完善，紧紧跟随时代的变革而优化，以适应时展。通过科技信息服务创新促使现有的区域科技创新体系逐渐完善，提升服务能力，实现资源的共享，为行业的发展提供技术与信息支持。
1科技信息资源的价值
实际上科技信息资源主要是指现阶段人类在发展过程中通过生产实践产生的与科技相关所有信息的总称，属于人类社会科技活动所产生的基本科学数据，以不同的形式存在，如现阶段的科技信息资源主要包含科技文献信息、多媒体资源、数据库资源以及网络资源，具有较高的价值。灵活利用深加工、更新等方式可以促使其价值提升，并为科技的发展奠定良好的基础，推动我国产业结构得到优化，实现经济的可持续发展［1］。
2科技创新服务对科技创新的重要性
科技服务体系在发展过程中发挥的功能主要是科技信息服务，充分发挥出自身的优势为科技创新提供强有力的支撑，并且随着不断的发展，科技信息工作的重要性逐渐凸显。明确科技信息工作的实际战略定位，优化科技信息服务，促使其逐渐实现网络化、专业化与社会化发展，为当前科技创新提供高质量的科技信息服务。创新是当前时展的必然，也是当前科技进步的基础，以实现科教兴国，而科技信息服务则是科技创新体系的重要组成部分，在科技创新中发挥着重要的作用［2］。例如，在保障资源方面较为明显，在科技创新中知识资源是基础，只有保证知识合理的运用与传播，才能促使其达到创新目的，满足当前发展需求。对于某一科技领域来说，在发展过程中想要创新必须充分了解行业领域的技术水平，并分析现状与未来的发展趋势，注重知识产权因素，实现整体的创新。与此同时，科技创新服务还具有良好的交流传递作用，实现知识信息的有序传递，加强科技信息的共享，灵活应用当前先进的手段推动科技创新，适应时展［3］。
3现阶段我国科技创新服务体系发展优势与劣势
3.1优势
经过数十年的发展，我国科技情报机构逐渐完善，在信息资源建设、信息资源开发、信息资源应用、战略发展、人才培养等方面进行全面的创新，并加强重视力度，从整体上进行完善，提供强有力的支撑，实现跨越式发展。具体来说，该发展体系有以下几方面优势：首先，科技服务体系自身具有良好的资源优势，经过多年的发展与累积，现阶段的科技信息服务机构在发展过程中数据资源逐渐增多，以我国的数据资源库作为基础，如中国知网、万方数据、维普资源等，甚至还包括大量的外国资源，丰富了信息资源环境，为现阶段的科技发展奠定基础，积极进行市场开拓，提高信息的供给质量［4］。其次，该科技服务体系自身具有完善的技术优势，在实践应用过程中，为科技创新提供技术依据，构架完善的网络信息服务平台，促使平台呈现出特色，并配有高端的技术与设备，提供强有力的技术支撑，人们可以灵活利用其技术进行整体的检索。最后，人才优势也是现阶段信息服务机构发展的重要因素，在发展过程中，现阶段的机构不断进行人才队伍建设，培育高素质人才，提升工作人员的专业水平与素养，完善现阶段的发展模式，以人才为基础开展信息的加工、收集、整理、检索以及分析，从各类信息中充分挖掘出具有价值的信息资源，满足当前的发展需求［5］。
3.2劣势
我国属于发展中国家，整体的科技水平与发达国家之间还存在一定差距，导致现阶段我国的科技创新服务体系在发展中还存在一些劣势，影响其发展，主要表现在以下几方面：首先，现阶段的科技创新服务市场在发展过程中还存在不完善情况，未能构建完善的创新服务体系，导致相关的项目开展受到限制，同时由于部分企业在发展创新过程中未能充分发挥出自身的创新意识，导致其科技服务需求偏低。其次，现有的科技创新服务链条存在不完善情况，科研服务机构整体从事的项目技术含量偏低，在服务信息时整体的信息网络不健全，难以提供优质的信息技术，未能满足当代的科技发展需求［6］。最后，现阶段的科技创新服务体系中的人才质量参差不齐，整体队伍的综合素养偏低，综合型复合人才数量较少，严重影响我国信息科技的发展，与发达国家之间存在较大的差距，其主要原因在于我国重视力度不足，相关的政策法律不完善，整体对科技信息服务发展的扶持较少，信息资源未能进行高质量共享，缺乏高端的核心技术理念，最终影响服务质量［7］。
4科技信息服务机构服务科技、创新策略
经过不断的发展，我国现阶段的科技创新服务体系逐渐完善，并逐渐改善了科技信息服务机构传统落后的情况，营造优质的发展环境，更好地服务于科技创新，适应时展，具体可以从以下几方面进行。
4.1根据时展需要提升科技信息研究能力
对于现阶段的科技信息服务机构来说，在发展过程中，应根据实际情况进行整体的完善，创新现阶段的发展理念，结合发展需求提升科技信息服务机构的科技信息研究能力与创新水平，明确未来发展趋势，打造先进的科技决策智库，充分发挥科技信息的优势，打造信息发展平台［8］。近年来我国逐渐加强对决策科学性的重视力度，因此，各级政府需保证科技信息服务机构在发展中应面向企业、政府以及社会建立完善的决策快速反应机制，充分发挥出自身的优势，为当前的科研决策、管理决策、经营决策提供优质的预测与预警服务，满足当前的发展需求。与此同时，还应保证科技信息服务机构在发展过程中，承担相应的政府科技管理工作，进行有效的延伸与支撑，做好相关的服务工作，如进行科技评估、成果管理、科学宣传、网络服务、电子服务等，在区域科技创新体系建设过程中充分发挥出科技信息服务机构的优势，为各类相关的主体提供全方位、多层次的信息服务，保证其实现有效的创新［9］。
4.2结合实际情况提高科技信息资源的整合力度
现阶段，科技信息服务机构在发展过程中应根据实际情况进行合理的完善，充分发挥出自身的优势进行整体的资源整合，并逐渐建立区域科技信息资源中心，充分发挥出资源的优势，尤其是在当前的时代背景下，信息资源数字化与网络全球化发展速度加快，增大整体的发展竞争力，科技信息服务机构在发展过程中需要不断对自身进行完善，充分发挥出自身的资源优势构建全新的体系，完成最终的发展任务。实际上，对于科技信息系统来说，在发展过程中需要进行跨行业、跨系统的信息资源整合，为科技信息资源建设奠定良好的基础，优化现阶段的发展策略，实现科技信息服务。因此科技信息服务机构在发展过程中应充分发挥出自身的优势，根据现有的需求实现纵向与横向的联合发展。例如，可以将其与国家科技信息网络、各省科技信息网络相结合，同时与各地级市的科技信息网络相联合，充分展现区域地方的优势与特色，对现有的科技信息资源进行整合，实现资源的共享与应用，以科技信息服务机构为基础，实现科技创新，推动我国科技信息水平整体提升。
4.3积极借鉴优秀的经验进行整体创新
根据现阶段我国科技信息服务机构发展现状进行合理的创新，完善现有的思想与发展模式，积极借鉴国外优秀的案例与经验，尤其是发达国家的科技信息水平较高，通过借鉴其优秀经验推动我国改革完善，适应时展需求。首先，为科技信息服务营造优质的发展环境，完善现阶段的相关法律，创新现有的体系制度，促使科技信息服务行业实现全面发展，灵活利用政策的优势进行创新，适应时代需求。其次，在现阶段的发展创新过程中应满足用户的信息需求，采取合理的方法，实现科技信息资源的整合，探资源开发，带动整体技术发展。最后，积极学习国外先进的技术与方法，通过技术转变促使信息服务逐渐转化为知识服务，以科技信息服务机构自身的特色资源优势为基础，构建符合现代要求的综合性信息服务平台，初步建立信息服务测评体系，适应时展。
4.4明确时展趋势，坚持公益性服务发展
长期以来，我国科技情报在发展过程中。经常开展社会公益活动，充分发挥自身的资源优势满足发展需求。在现阶段的发展背景下，我国市场向经济繁荣方向发展，科技发展创新过程中应始终坚持以公益性服务为方向，积极开展相关的情报调研，带动区域经济发展，并发挥自身的优势，呈现出公益性的特点，满足当前的需求。科技信息服务与科技创新之间存在明显的关联性，科技信息服务离不开科技创新，而科技创新则促使当前的科技信息更完善，二者相互依存，实现共同发展。因此在发展中应根据当代的需求进行完善，明确未来的发展方向，从整体上进行创新，实现资源的共享，提高核心技术水平，促使科技信息服务规模化发展。
5结语
科技创新案例范文7
【关键词】工程教育；专业认证；虚拟现实；人才培养
常州地处长江三角洲腹地，是科技文化的聚集之地，相关产业迫切需要虚拟现实技术的支撑，为其培养具有虚拟现实知识和开发能力的应用型人才。本研究的目标是从培养应用型专业人才的角度出发，分析当前专业课程教学现状与社会需求的基础上，构建虚拟现实开发专业方向的课程内容体系和人才培养模式，建设并完善课程相关的立体化教学资源，从而拓宽和细化数字媒体技术专业学生的培养途径与方法，实现高校数字媒体技术专业应用型人才培养的改革与创新。虚拟现实开发结合了数字媒体作品和软件工程开发两个过程，其工程人才的培养也工程教育的范畴。近几年，国内工程教育专业认证正全面展开，它将促进工程教育的内涵建设，使我国工程教育注重以培养毕业生“复杂问题解决”能力为目标，以“回归工程”为途径，以“成果导向教育”为抓手，全面树立学生自主学习意识,提高学生专业能力。
一、虚拟现实开发人才培养内容
基于课程组多年的专业课教学活动经验，构建层次清晰、有效衔接的虚拟现实开发课程体系及相应的人才培养模式，以满足数字媒体技术专业高水平应用型人才的需求，主要在以下三方面进行了研究。
1.基于工程能力目标分解的课程体系建设
结合“新工科”建设需求，以全体学生为中心，以学生的产出为核心，构建工程开发能力为导向的虚拟现实开发课程和内容体系。
2.虚拟现实开发人才教学改革研究
以学生特点分析为起点，构建互联网支持下的混合式教学、考核模式及与之相匹配的创新创业教育模式。（1）SPOC混合教学模式。对传统课堂教学进行变革，翻转学生和教师的角色，充分调动学生的主观能动性，拓宽知识能力获取的范围和途径。课堂从单纯的“知识讲解”向“方法提升”侧重，相应地，从考核知识向考核能力转变。（2）科技创新导向的合作化学习。合作化学习是让学生体验到一种有序可控的、协作的科技创新过程，在分析问题、解决问题、协调冲突、消除矛盾的过程中体验科技创新结果。科技创新导向是指专业课程内容不再局限于某本教材或某个案例，而是要求学生在解决某个行业或产业应用问题中综合协作创新。
3.虚拟现实开发专业资源库建设
精心设计教学过程，构建标准化的电子教材、课程教案、PPT、名师讲解、实训手册、项目案例、试题库和创意毕业设计等立体化教学资源。
二、虚拟现实开发人才培养策略
从产业人才需求出发，通过对招聘企业的需求信息等大数据进行抓取和分析确定虚拟现实开发人才的能力标准，拟定人才培养方案，建设专业课程体系，构建人才培养模式，开发标准的专业资源库，搭建在线教学管理系统并进行人才培养实践。
1.课程体系的建设
如表1所示，课程组采用“逆向课程设计”方法，结合IEEE最新的知识体系为基础，将工程能力分解到每一门课程的课程目标中，并做到每门课程的教学内容承前启后，层次递进，有效衔接。
2.专业能力目标的构建
在基础能力、应用能力、创新能力三个层次上，以指导学生基于工程项目、学科竞赛等多模式下的开发实战，形成常规教学和科技创新活动相结合的，多维度的虚拟现实开发人才培养模式，通过激发学生兴趣达到最佳教学效果。每门课程和实践环节都能达到上述能力要求，例如编程基础/面向对象程序设计/数据结构/计算机图形学和计算机图形学课程设计能培养基础能力；动画造型与建模/网络虚拟现实与交互/Unity3D开发和虚拟现实作品开发等能培养应用能力；游戏策划与设计/迭代式开发和专业实训/毕业设计等能培养职业/创新能力。（1）基础能力：要求学生掌握虚拟现实开发的基础软硬件知识，具备场景建模、动画制作、编写程序和使用开发引擎的能力，掌握常见模型和动画的制作方法，掌握常用算法的实现，掌握常用数据结构的实现，实现基础的虚拟现实交互功能，例如漫游等。（2）应用能力：以Unity3D为代表的游戏开发引擎为开发平台，C#为编程语言，按照统一开发过程为指导，融入企业的最佳实践和实际案例，覆盖IEEE的软件工程标准以及RUP、RationalRose、CVS、Junit等软件工程工具和环境，使学生掌握最新的虚拟现实开发方法、工具与技术。（3）创新能力：要求学生以解决行业应用问题为出发点，以开发团队的方式协作开发一个具有创意和实用性的虚拟现实项目，建立支持小组开发的软件开发环境，让学生在“创新创业”中提升虚拟现实的工程应用能力。
3.教学改革研究
常规教学主要包括课堂教学和实践教学。采用信息化的教学手段改革常规教学模式和学生评价模式。（1）构建在线学习支持系统。提供教学资源和专业资源，构建在线学习服务交互功能，以数据驱动在线学习服务的优化。（2）翻转式课堂，开放式授课。为激发学生的学习动机，让学生自主掌握专业基础知识和技能，课堂上主要以问答、讨论、启发等教学方法进行基础能力的培养。同时，授课内容随时由行业专家补充行业最新的动态和问题解决的思维。（3）实践教学的模块化集训。模块化思想能够通过抽象、封装、分解、层次化等基本的科学方法，对虚拟现实开发中相关开发构件和开源模块进行快速集成，提高应用的灵活性。
4.科技创新活动的开展
开展第二课堂，组织课外科技活动小组或学生工作坊，广泛开展各类科技作品创新活动。让学生主持或参与各类纵向、横向项目和各级别的学科竞赛。开展第三课堂，让企业来校讲授职业素养与就业指导课程，让学生去企业参观和工作实习。
5.专业资源库和教学管理系统平台的建设
企业、教师、专家在一起形成课程小组，对课程内容的前后逻辑性，难度递进性进行设计，对教学过程和教学资源进行设计，形成标准化的教学过程和配套的教学资源。对专业教学和学生基本信息、教学过程管理信息和教学评价信息进行信息化的管理，构建科学规范、便捷高效、直观人性化的教学管理监控系统。
三、虚拟现实开发人才培养实践
在工程教育专业认证指导下，课程组以上述培养策略进行人才培养实践。在课程教学中严格要求学生，全面考核学生的能力，随时随地为学生提供专业学习辅导和支持，学生主观能动性得到了很大的提高，学生专业能力得到了发展，社会服务和创新创业能力得到了提高。
1.支撑能力发展的立体化教学模式：（1）明确教学目标，严格要求学生。在每门课程的每一章都提供了详细的学习指南，阐释本章重点难点，明确学习过程和要求。每门课程都要求将所学知识融会贯通，形成一个综合的作品。能够基于原理和方法，对设计和开发过程中的复杂问题进行研究，选择研究路线，设计可行的解决方案；能够针对特定需求，在设计的过程中体现创新意识。（2）全方位混合式教学。教学主要分为线上自学、线下授课、课内实验和课外拓展实训四个环节。目前，课程组在校数字化学习中心开设课程九门，累计访问量达到百万次。形成翻转式课堂教学设计方案288份，实验教学指导项目五十四项，课程设计指导书九本，课外实训项目九项。教师都采用移动学习平台辅导答疑，四年以来共发展学生助教二十四人次。（3）学科竞赛、产品创作和创新创业活动。学生的能力在真实作品创作和解决行业需求、问题的过程中得到了输出和升华，学生的自学和合作能力也得到了提高。四年以来，课程组共培育了造型与建模、游戏开发和虚拟现实交互三个学生工作坊；引入教育部产学合作协同育人项目两项。学生参与各级教学委员会组织的学科竞赛十余类，开发实际商业项目二十余项。
2.培养成效
《STAR护卫联盟》等获中国大学生动漫游戏创意设计、全国3D大赛一、二等奖共五项，省级比赛获奖十几项。《云谷小镇规划建设》等方案被公司采纳使用近十项。每年毕业生大都在“E都市”等虚拟现实技术相关公司和游戏开发公司从事工程技术工作，获得用人单位一致好评。
四、结语
工程教育专业认证促使工程教育更聚焦“学生能力发展和产出”，需要重点激发学生的学习兴趣，构建以学生能力发展为本位的立体化人才培养模式和教学模式，理论与实践相结合，学生能动性与教师全时空讲授和辅导相结合，教学竞赛与科技作品创新创业活动相结合，以培养出国家所需的高素质工程技术人才。
【参考文献】
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科技创新案例范文8
关键词：科研管理；科技创新；策略；企业
1概述
科研管理是指运用调查研究、计划规划、决策实施、修正监督等方法或手段，有效管理分配一定的资源，以较优方式达到预期总体目标，提高企业的科研效率和竞争力[1]。企业开展的新产品、新工艺、新技术开发、应用和技术攻关均属于科研项目，是科研管理的主要内容[2-3]。科技创新是企业为获得潜在赢利能力，重新组织生产要素、建立更加高效的生产系统、推出新的生产方法或工艺，研制开发、应用推广、迭代更新等一系列技术活动的集合，是科研管理的目标[4，5]。以科技创新能力提升为导向的科研管理，就是为科研人员创造良好的科技创新环境，优化科研管理流程，以较低的成本实现新的技术突破，将科技创新成果及时应用于生产并推向市场，产生经济效益[4-6]。科技创新已经成为企业赖以生存和发展的必要条件，加强科研管理，提升科技创新能力和企业科技竞争力，是实现高质量可持续发展的根本途径[7-10]。本文基于中国石油兰州润滑油研究开发中心在科研管理和科技创新能力提升方面的具体工作实践，探讨了润滑油企业研发中心对科研管理的新要求，提出了科研管理工作的改进措施，阐述了创新科研管理能有效提升科技创新能力。
2润滑油科技创新存在的主要问题
2.1核心技术难以突破。润滑油添加剂单剂及其复配技术是决定润滑油品质的核心关键技术。国际上润滑油添加剂行业已形成四大复合剂公司和四小特色添加剂公司为主的市场格局，各有特长，均以雄厚的研发实力和领先的技术水平为核心竞争力，占有全球润滑油添加剂90%以上的市场份额。目前，国产润滑油添加剂行业面临原材料质量不稳定、部分核心单剂技术缺失、添加剂协同作用机理研究滞后、复合剂开发和评定费用越来越高、核心关键技术难以突破等问题。
2.2跨行业间技术融合度不高。API（美国石油协会）与润滑油厂商、添加剂公司和OEM（原始设备制造商）建立了密切合作，可以及时了解行业发展趋势并提出润滑油行业的应对方案。发动机润滑油的性能要求、不同产品的限值、测试方法开发运行与监测均由OEM、润滑油厂商、添加剂公司和第三方测试机构共同制定。而我国跨行业间的技术融合才开始起步，2016年由中国内燃机学会联合中国汽车工程学会，在石化标委会、添加剂、润滑油和发动机行业的参与下成立了“发动机润滑油中国标准开发”创新联盟，第一次实现了润滑油跨行业间的技术融合。中国石油兰州润滑油研究开发中心作为创新联盟的创始单位，将与行业相关单位一起承担自主规格台架和产品标准的开发工作。
2.3科研成果推广应用难。润滑油产品科技含量高、技术密集、品质直接影响高端装备可靠性、稳定性及运行寿命。同时，大部分高端装备均为进口，原装润滑油产品均经过严格认证和评估。一方面，OEM为了维护自己的利益，一般不允许设备使用单位轻易更换润滑油；另一方面，不同配方的润滑油产品化学成分也有所区别，接触后可能发生化学反应，造成不良后果。因此，即使所开发的润滑油产品符合相关标准和需求，也难以有应用推广的机会。这导致很多科研项目成果难以在成功开发后投入到实际生产并产生效益。
3创新科研管理体系措施
2016年以来，兰州研发中心围绕把政策赋予科研单位和科研人员的自主权落到实处，从机制上保障科研人员专心研究；从转变科研管理观念、优化科研管理流程，加强教育培训、加大创新合作力度，健全科技人才评价机制、完善科技奖励制度和建立科研成果市场化转化机制等四个方面进行了改革尝试。
3.1转变科研管理观念优化科研管理流程。润滑油科技创新是典型的知识密集型科技创新，人才、技术以及知识储备才是核心创造力和竞争力。科研管理首先要在管理理念上树立“管理即服务”的意识，用“主动服务”代替原来的“被动管理”。同时，充分发挥中石油协同办公系统的优势，进一步优化科研管理流程，逐步将与科研相关的审批事项实现网络化和信息化，在服务中完成管理职能；报销、采购、填表等繁琐事项都有专人负责，以减轻科研人员的工作量，办事效率大幅度提高。
3.2加强业务培训加大创新合作力度。科研人员作为科技创新的主体，是提升科技创新能力的关键，创新首先要改变科研人员的思想意识，强化业务训练，提高创新能力。中心每年组织近200人次参加专利申请、论文写作、项目申报、标准化等专业知识培训。通过“请进来、走出去”的方式组织邀请国内外权威专家上门授课并选派优秀科研人员参加国内外技术论坛，进行交流、学习、培训不断提高科技创新能力，打造一支业务能力强、综合水平高，职业素质过硬的领军人才和科技创新团队。
3.3健全人才评价机制完善科技奖励制度。按照中国石油集团公司和润滑油公司双序列改革要求，科研人员不再“唯论文、唯职称、唯学历”进行评价，建立中心级首席科学家和领域经理制，强化基层单位和科研人员的主体责任，具体科研业务由首席科学家和领域经理负责，科研管理部门主要负责格式和形式内容审核。选择部分创新能力突出、创新绩效显著、科研诚信状况良好的单位开展“扁平化”改革试点，赋予科研人员更多的自主权。项目管理从重数量向重质量、重结果、重转化转变。加大对承担国家、集团等核心技术攻关科研人员的薪酬奖励，设立主任奖励基金，分别对重大科研突破和重点创效成果进行单项奖励，有效地推动了创新创效工作的发展。
3.4建立科研成果市场化转化机制。为充分发挥科研优势，尽快将最新科研成果推向市场，加速科研成果转化，孵化出满足现在和未来市场或客户特殊需求的新特优产品，研发中心制定了新特优产品孵化及推广应用管理办法。新特优产品主要包括独有技术和产品、热点前沿领域的产品、与客户共同研发提升竞争力产品、具有差别化竞争力产品、新开拓的市场需求产品等。在项目评审后，对具备推广条件的及时安排工业试生产和销售并将产品纯利润按照一定比例对项目研究人员进行奖励。
4科研管理创新取得的成效
兰州润滑油研究开发中心凭借卓越的自主研发实力，不断实现零的突破，在中国制造迈向国际征途的各个高尖端领域总能看到其身影。
4.1典型技术突破与科技创新案例。D1215W-40长寿命柴油机油充分利用自主研发生产的烷基水杨酸盐产品特性，在国内率先实现了柴油机油产品的12万公里超长换油周期；以独创含硫、磷化合物极压抗磨添加剂为核心的高铁“复兴号”齿轮箱润滑油，打破了国外产品的垄断并获得美国专利授权；FD3000N风电齿轮油显著提升齿轮传动效率并有效防止微点蚀的产生，在多家风电场成功应用；自主研发的昆仑RV00#机器人摆线针轮润滑脂，通过了8000小时整机测试，成功应用于国内著名的机器人龙头企业；Petro50X变压器油独家应用于“昌-古”±1100kV特高压，“张-北”、“云-贵”±500kV、巴西“美丽山”、巴基斯坦“默-拉”直流输电工程。
4.2科技创新创效成果。2016年以来，兰州润滑油研究开发中心紧紧围绕“提质、上量、降本”六字方针，获得省部级技术发明一等奖1项，省部级基础研究奖1项，省部级科技进步奖4项。发表EI/SCI文章8篇。2019年，中心在配方优化、单一来源添加剂拓展、新特产品转产与销售、检测站创效等方面累计实现降本增效2.05亿元。
5结束语
