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网络工程与应用范文1
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）02-0031-03
一、“双证融合”考核模式的引入背景
在应用型本科网络工程专业人才培养过程中，学生通过各门专业课程的学习所最终获得的能力与企业要求学生应具备的实践能力和职业能力有很大差距，使校企合作这一应用型人才培养的有效途径，没能发挥应有的作用。前期对网络工程专业双证融合的校企合作模式进行了研究，但在最终出口即考核方式上仍需进一步深入研究，如何在考核方式上将“学历证”与“职业资格证”有效融合，使学生在专业能力、实践能力、创新能力、职业素质等方面满足我国网络行业的需求是必须解决的重要问题，从而进一步促进双证融合的人才培养模式的实施和推进。
目前我国在信息技术领域已建立了国家和企业两级职业资格认证体系，国家级职业资格认证考试有国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合主办的计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试[1]，该考试分为5个专业类别，并在各专业类别中分设了高、中、初级专业资格考试，其中涉及网络工程专业的考试包括初级的网络管理员、网页制作员考试，中级的网络工程师考试，高级的网络规划设计师考试。此外，国家级职业资格认证考试还有工业和信息化部主办的全国信息化工程师项目（NCIE）及人力资源和社会保障部主办的国家职业资格网络工程师认证考试（OSTA）。其中包含了系统集成工程师、综合布线工程师、网络安全工程师、网页设计师等一系列认证考试。企业资格证书主要有思科（Cisco）认证、华为认证、Red Hat认证、锐捷认证等。各类认证考试通过者基本具备了在计算机网络相关岗位从事相关技术工作的水平和能力。越来越多的企事业单位将认证考试通过与否作为评估毕业生网络技术水平的依据。职业资格证体系的成熟为研究、实践探索和实施“双证融合”的网络工程专业考核模式奠定了坚实的基础。
二、“双证融合”考核模式的考核原则
第一，综合考核学生在网络工程方面的知识、能力、技能和素质，改变传统上仅仅将期末笔试成绩作为学生最终成绩的做法。采取多样性的考核方式，除了笔试、大作业、学术论文撰写等方式外，特别强调实践能力和技能的考核，如实际项目的配置操作考核等。
第二，校内课程考试与认证考试进行科学合理的成绩置换。认证分析网络专业不同课程教学大纲与国家和企业两级职业资格认证考试大纲中各知识内容相互对应，并与相关认证考试培训机构或企业合作。对于培训机构和企业能够提供培训的课程，学生可以参加培训，通过认证考试后，认证考试成绩置换为校内课程的成绩及学分;未参加培训和认证考试的学生，仍然参加校内课程的学习并取得成绩和学分。
第三，引入相关企业参与制定考核内容和标准，提高就业适应性。企业技术人员和高校专业课教师共同研究制定考核内容和标准，考核内容尽量做到实用、先进、难度适中，考核标准尽量符合国家和企业认证考试的相关标准。同时严格实行教考分离，保证考核结果客观、公平。
第四，突出过程考核。加强教师对学习过程的控制，教师根据各阶段考核结果及时发现教学中存在的问题，有针对性地调整教学节奏和方法，提高教学质量。学生也能够通过阶段性考核结果，发现自己学习中的薄弱环节，及时加强训练和复习，提高学习效率。
三、“双证融合”考核模式的构建与实施
在双证融合策略的指导下，根据上述原则，进行网络工程专业考核模式的构建，既要体现学历教育重理论考核，又包含技能考核重实践的特点，这样才能使课程体系合理规划、有效融合。
网络工程专业“双证融合”考核过程中，主要考察学生的学习态度（学习的积极性、主动性）、学习能力（学习方法的合理性和有效性水平）、学习效果（独立完成课程学习内容、作业、实验项目的数量及质量和认证考试成绩）。考核按如下过程进行。
1.制定“双证融合”认证考试科目与专业课程成绩置换关系。详细规定职业资格认证考试科目与专业课程之间的成绩置换对应关系，认证考试成绩置换的主要是实践课程的成绩。对于难度较大的认证考试科目，如果学生通过认证考试可以置换多门课程的成绩，并记载较高的成绩。认证考试科目与专业课程之间的成绩置换对应关系如表1所示。
表1 认证考试科目与专业课程成绩置换对应关系
学生可以在毕业前多次参加认证考试，认证考试通过后按表1记载对应课程的成绩，并获得学分。
2.制定各专业课程的考核方案与标准。对学生在学习过程中的学习态度及表现、独立完成作业情况、实践操作水平、知识理论掌握情况等提出具体要求，安排各个阶段的考核时间和方式，并制定相应的考核标准。具体的考核方式包括学习表现评价、分阶段测试、网络设计能力考核、实际项目配置、在线操作考核、综合知识试卷考核。根据上述内容制定“网络工程专业“双证融合”考核办法及标准”，经过相关专家审查通过后，由教务处审批备案，并在开学初期向学生公布[2]。
3.实施“双证融合”过程考核并记录相关成绩。按考核方案执行各项考核任务，采取表格量化方式记录各项成绩数据，包括学生独立完成作业的时间及成绩、出勤及学习表现、与教师互动情况、课堂测验成绩、网络设计能力考核情况、实际项目配置完成情况、在线操作考核情况等，并待课程结束后一并归档。
学习态度及表现占学生期末总成绩的10%，主要考查范围包括学生的学习态度、出勤情况、完成作业或论文的质量及独立性、回答教师提问及与教师互动情况等。由于这类考核主观程度比较高，教师在考核过程中应紧紧围绕学生对知识的获取能力、学习积极性、交流沟通能力、基本素质等进行评价，尽量避免根据个人喜好评分。
分阶段测试考核占学生期末总成绩的10%―20%，在主要知识内容讲授完成之后，安排阶段测试，测试内容主要包括网络基础理论知识、网络故障分析、实践操作和应用。测试的形式包括笔试、撰写分析报告、实际操作、应用方案说明书等。
实际项目配置考核占学生期末总成绩的20%―30%，主要由企业提出多种实际项目供教师根据学校的实践教学环境进行选择，考核标准由企业制定，其考核成绩也作为企业录用毕业生的一项重要参考。考核内容主要包括常用的网络协议的设置、交换机的系统配置、路由器的常用配置及接口的设置、虚拟局域网的组建等。为了更好地让学生通过该类考核，网络工程实验室全天开放，给学生提供更多的实际操作机会，由学生管理，教师远程监控和辅导，必要时还定期请企业和培训机构讲师进行远程演示和辅导。
在线操作考核占学生期末总成绩的20%―30%，主要是采用网络在线考核系统平台，对网络管理、网络应用服务配置、网络维护等进行仿真操作，锻炼和考查学生实际动手能力。
对理论知识比较多的课程可安排期末综合知识笔试，全面考查学生对重要知识点的理解和掌握情况，试题的命题可参考国家和企业职业资格认证考试真题，使学生能够体验认证考试的试题难度，把握其考试重点。
4.最终成绩评定。根据之前制定的考核评分标准，对上述过程考核中形成的各项成绩进行汇总、量化、综合后形成学生的课程最终成绩。在具体实施过程中，根据不同课程的教学目标和要求，并结合企业建议，可适当调整各项过程考核成绩在总成绩中所占的比例，但要保证合理、公平、公开，及时通知学生。
通过认证考试的学生可选择按照表1中的成绩置换对应关系，置换相应课程的成绩，也可以选择采用上述过程考核成绩形成课程最终成绩。
四、“双证融合”考核模式的评分标准
由于“双证融合”的过程考核模式中考核方式类型较多，因此应针对不同考核方式、课程教学大纲和资格认证考试大纲的要求确定各考核项目的详细评分标准。同时充分利用企业对网络行业技术发展和市场需求的深刻理解，引入企业参与制定考核标准，使考核标准更能体现当今快速发展的网络技术领域核心的技术标准。
下面以实际项目配置考核和在线操作考核为例说明考核评分标准。
1.实际项目配置考核评分标准。实际项目配置考核的内容和评分标准由企业根据岗位工作需求提出，并吸纳国家和企业网络资格认证考试中一部分考核内容及标准。评分标准中侧重学生分析和解决网络实际问题的能力，选取了若干考核评价因子作为评分依据，具体考核评价因子及比例如表2。
表2 实际项目配置考核评价因子及比例
依据表2中的各项评价因子，教师对学生完成的实际项目配置成果给出评价，各项评价因子获得的分数之和量化为该实验项目的考核成绩，具体如下。
实际项目配置考核成绩 =
其中，S为实际项目配置考核成绩占总成绩的百分比;Ci为某实际项目配置所得百分制分数;Pi为相应项目的权重，由教师根据课程具体情况确定①。
2.在线操作考核评分标准。在线操作考核采用网络在线虚拟考核系统平台进行考核，学生使用该系统进行网络管理、配置等仿真操作，操作环境与岗位工作场景完全一致，主要考核学生实际动手能力。根据学生操作的速度、正确性、熟练度等评定成绩，具体考核评分点及计分标准如表3。
表3 在线操作考核评分点及计分标准
根据表3中的考核评分点，教师检查学生完成操作内容的多少，所用时间的长短，解决了多少技术问题等情况，对学生的在线操作给出评价并计分，全部评分点获得的分数之和量化为该次在线考核的成绩，具体如下。
在线操作考核成绩 = T×各次在线考核所得分数平均值（百分制）
其中，T为在线操作考核成绩占总成绩的百分比②。
五、改进措施
网络工程专业“双证融合”考核模式还处于探索和实施过程中，需要高校、企业及一些社会培训机构的多方参与。其在实际实施过程中存在一些问题，主要表现在教材的建设和教师队伍的建设上。
1.注重网络工程专业“双证融合”教材的建设。由于网络工程专业各门课程所使用的教材与国家和企业两级职业资格认证考试的辅导教材有较大差别，而且教材内容侧重不同，实施“双证融合”考核模式造成学生学习压力较大，因此在实践中急需编写课程教材与认证考试的辅导教材融合的新教材。新教材的内容应充分吸收认证考试大纲的重点内容，并邀请企业技术人员和社会培训机构教师参与编写。新教材甚至可以突破以往一门课程一本教材的传统，针对认证考试大纲的要求将几门课程内容合编为一本教材。
2.加强网络工程专业“双证融合”教师队伍建设。为了保证“双证融合”考核模式的实现，需要高水平的师资队伍的配合，只有提高教师队伍的理论和实践经验才能培养出高质量的人才。对于教师队伍的建设提出具体措施如下：（1）要求专业教师参加国家和企业级职业资格认证考试，持证上岗。（2）建立学校、企业、培训机构“三位一体”协同合作的双师型教学队伍培养平台。专业教师定期到校企合作培训中心听课，定期到企业锻炼，在企业中担任不同的岗位角色，注重帮助企业解决实际问题，同时提高教师指导学生创新创业的能力[3]。（3）急需国家调整高校评价指标和高校人才引进政策，将企业中真正有实际经验、能解决实际问题的人才引入到应用型本科教师队伍中来，提高网络工程专业课程教学水平。
高等学历证与职业资格证是两种类型的证书，各自形成了独立的知识体系，学历证体现的是专业水平，职业资格证体现的是能力水平，怎样使两个不同体系的水平形成叠加，互相支撑是研究的重点。我们在多年的网络工程专业“双证融合”教学实践以及调研的基础上，对高等职业教育本科层次“学历证”与“职业资格证”两证并行、相互融合的考核策略进行研究和实践，对课程各个考核环节中存在的问题深入分析，完善、优化了过程性考核流程及相应评价体系。探索并建立了课程“双证融合”考核评价标准，同时完善了毕业顶岗实习相关规范和标准。按学校、学院及专业群三个层级统一建设了一批校外实习基地，实现实习基地的跨学院、跨专业共享使用。上述研究成果为把握应用型本科网络工程专业的教学规律，建立科学合理的并具有一定操作性的考核模式和规范提供了参考。
注释：
①无故不参加项目配置考核的学生要取消其该门课程的成
绩评定资格;在每次项目配置考核中，各项考核评价因子
所得分数之和Ci低于60分的学生可以在一周内重新进
行考核，以两次考核的平均成绩为最终成绩。
②在每次在线考核中，考核评分点被评为“中”和“差”累计
达到3项的学生为未通过，必须重新进行考核;在线考核
可进行多次，始终不能通过在线考核的学生或无故不参
加考核的学生要取消其该门课程的成绩评定资格。
参考文献：
[1]李联宁.计算机等级考试的研究与思考[J].计算机教
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[2]王健.应用型本科专业课程形成性考核评价标准研究
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网络工程与应用范文2
[关键词]工作过程系统化 网络互连设备配置与应用 课程开发 实施
[作者简介]戴微微（1978- ），女，辽宁绥中人，吉林电子信息职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为计算机网络技术。（吉林 吉林 132021）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）35-0156-02
现代职业教育的培养目标是培养具有综合素质的劳动力。必须对“解决综合性实际问题”进行学习，学习往往涉及多领域、多学科内容，包含技术、社会甚至环境等与工作过程相关的方方面面。因此，职业教育的课程开发必须打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。本文以“网络互连设备配置与应用”课程为例，说明基于工作过程系统化的课程开发与实施过程。
一、课程定位
“网络互连设备配置与应用”是高职计算机网络技术专业的核心课程，主要培养中小型企业网络信息化基础设施建设、管理与维护的网络工程师，培养学生的中小型企业网络规划能力、网络设备的配置与调试能力、网络管理与维护的能力。课程定位充分考虑就业市场的需求，突出学生的职业能力，瞄准职业并落实到具体工作岗位。一次岗位为网络工程师，大部分学生经过学习成为网络工程师，主要从事中小型企业网络组建及一般性的网络维护工作。晋升岗位为网络专业人员，少部分学生经过深入学习达到专业水平，主要从事大型网络的组建与维护工作。发展岗位为网络专家，个别学生经过一两年工作积累，达到专家水平，为具有特殊要求的电信运营商提供专业人员。要实现培养目标，就必须进行工作过程系统化的课程开发。
二、课程开发思路
1.典型工作任务分析。要想实现课程工作过程系统化的开发就必须熟悉课程所面向的工作岗位和岗位群的工作过程，教师利用下厂实践的机会，采用问卷调查法和现场访谈法对工作任务进行分析，并在此基础上确定典型工作任务。对于网络组建行业的从业者来说，典型工作任务是网络需求分析—收集资料—制订网络规划方案—制订工程施工计划—网络设备选型—绘制网络拓扑图—网络设备配置与调试—网络性能测试及验收—网络运行管理及故障排除。根据网络类型的不同，工作任务的复杂程度也不同。具体实施过程中，邀请合作企业的网络专家对课程的开发过程进行把关。
2.行动领域归纳。在对典型工作任务进一步分析的基础上，通过能力整合将典型工作任务加以归纳形成行动领域，并分解为知识目标、能力目标、素质目标。
3.学习领域转换。学习领域是经过系统化教学处理的行动领域，以典型企业网络组建工作任务为载体，以培养学生的职业能力为目标，围绕实践过程的需要选择、组织和学习理论知识，包括学习目标、学习内容和学习时间。
4.学习情境设计。以组建不同规模网络任务为载体，以企业网络组建的典型工作过程重组课程内容，充分考虑学校的教学资源、师资情况及学生的学习兴趣，设计了三个学习情境。每个学习情境都是一个完整的企业网络组建的工作过程，根据完整的思维过程，即资讯、决策、计划、实施、检查、评价的六步法设计各学习情境工作任务。每个情境的工作任务逐渐由易到难、由简单到复杂、由单一到综合。
三、项目教学实施
1.教学内容。基于用户需求，为某企业组建小型办公网络，为员工提供上网了解市场商品信息、收发邮件的平台，部门之间可以实现高速访问。
2.教学方法。在教学过程中充分运用行动导向教学法，采用项目教学法、小组协作学习、角色扮演教学法、引导文教学法等多种教学方法，促进学生职业能力的培养，有效培养学生解决问题的能力及可持续发展能力。
项目教学法。课程三个教学情境的教学活动中，将每个学习情境作为一个项目进行教学，以学生小组为团队，每组6人，共同完成网络规划方案的设计、局域网组建、广域网接入、无线网络组建、设备测试与故障诊断、任务评价等。在实施过程中，学生都会表现出极大的热情和兴趣。教师在项目教学中，要求学生小组成员共同讨论，决定网络规划的方案和实施的分工，训练学生的合作和沟通能力。学生随着项目的进行，了解并把握整个过程每个细节的基本要求，发挥了学生主动学习的积极性，培养了团队合作能力。
小组协作学习。主要目的是发掘学生的学习潜力，培养学生综合分析问题的能力和创新能力。教师将学生分为5～6人的小组，模拟企业网络组建工作中的项目组，共同完成项目的网络规划方案的设计、设备选择与配置、故障诊断与排除。在轻松愉快的氛围中，学生既能掌握了知识，又培养了能力。
角色扮演法。模拟企业的机构，学生和教师分别扮演企业的部门经理和工程监理。在每个学生小组中，由技术好、组织能力强的学生担任项目经理，其他学生为项目工程师和技术人员，共同完成各学习情境中的网络的组建与维护。
引导文教学法。通过教师对教学项目的设计，借助专门教学文件，通过工作计划和自选控制工作过程等手段，引导学生独立学习和工作，使得教学更科学化。主要实施步骤：获取信息，学生得到由教师提供的项目工作内容、网络规模、网络设备的型号及功能、网络接入种类及标准等，回答教师布置的引导问题，为下一步做好充分准备；制订计划，绘制网络拓扑图，选择组建网络所需的设备，IP地址规划，制订工程进度计划；作出决定，教师倾听学生对网络组建方案的决策，引导制定科学、正确的决策；实施计划，学生团队完成网络组建中的设备连接与配置，同时检验计划的合理性，对计划不断完善；控制，学生对完成的学习情境项目进行自我测试，对存在的问题进行改革；评价，采取自我评价、小组互评、教师评价相结合的方式进行，培养学生学会对自己的行为作出公正的评价，同时，激发学生的学习热情。
3.教学过程。确定角色定位后，按资讯、决策、计划、实施、检查、评估六个阶段，分阶段完成学习领域的学习。
第一阶段，项目准备（资讯）。情景一，大仝公司领导到我公司介绍并洽谈项目内容，双方相互了解各自关心问题。该公司决定我公司为其组网；情景二，我公司成立项目组，项目经理获得任务，与该公司领导沟通并实地调研考核，获取项目资料。第二阶段，项目分析（决策、计划）。情景一，项目经理介绍项目背景与项目需求，统一认识项目需求，进行工作分工；情景二，在统一认识项目需求的基础上，经讨论研究，项目组将项目工作划分为六个任务，即网络规划、局域网组建、广域网接入、无线网络组建、网络故障排除、测试验收；情景三，项目经理下发任务单，项目组成员准备实施。第三阶段，项目规划（实施）。情景一，项目组分三个单元内容进行网络规划。IP规划设计、拓扑图绘制、网络设备选择；情景二，提交网络规划方案至大仝公司审核，该公司提出主干网络采用的超五类双绞线不能满足公司的网上业务量需求扩大时的网速需要，应换成六类双绞线；情景三，修订网络规划方案，再次提交确认，审核通过；情景四、项目经理根据网络规划方案制订项目实施计划。第四阶段，项目实施（检查）。情景一，项目组按照进度计划进行项目实施；情景二，大仝公司总经理作为公司的最高级官员与项目总监沟通，希望计算机使用固定的数字最小的IP地址，项目总监向总经理保证这不成问题；情景三，项目组成员重新将总经理的计算机配置成使用静态IP地址，并将地址排除在DHCP服务器分配的地址范围外。第五阶段，项目验收（验收）。情景一，项目组如期向大仝公司提出验收申请，递交相关资料；情景二，大仝公司员工在验收过程中发现上网时会出现下载中断、网页无法打开、在线多媒体流突然中断等现象；情景三，项目组成员迅速开始分析并排除故障，验收通过；情景四，验收人员继续验收其他方面，验收全部通过。
四、课程考核方案设计
课程考核重在考核每个学生在项目实施过程中学习和训练情况，主要目的是督促和激励学生更好地掌握教学目标要求的技能。因此，课程考核成绩不能以试卷的形式得出，而要突出强调技能的操作，充分体现综合应用能力，加强形成性考核。评定每个小组得分的同时，要对组内的每个成员分别给出评价，如责任心、知识点掌握情况、学习态度、团队协作精神、完成作品态度等。这种评定方式会使平时表现突出的喜欢动脑筋的学生成绩遥遥领先，对学习态度不端正的学生得以警告，能促进有领导才能的学生浮出水面，使他们更加自信，在成功中得到心灵上的满足和成就感。对投机取巧、华而不实的学生也是一次很好的挫折教育，帮助他们在今后的工作和学习道路上树立起正确的坐标，纠正他们错误的学习态度、工作态度以及生活态度。
五、课程实施过程急需解决的问题
要想全面贯彻基于工作过程系统化的教学思想，必须提供能满足课程教学需要的实训室。基于工作过程系统化的课程开发，学生专业课上课的教室是实训室，校内实训室应是“教学工厂”，突出其教学功能和学习功能，为课程服务。学校要加强实训室、校内实训基地及校外实训基地建设力度，真正实现教室和实训室一体化教学。
开发适合工作过程系统化课程教材迫在眉睫。在学科体系下，教师和学生使用一本教材。但基于工作过程系统化课程教材不可能统一，因为各学校使用的网络组建设备型号不同。目前没有一本教材能够完全满足教学需要，必须将现有的教材内容按照岗位工作过程及职业成长阶段序化，编写以学习性工作项目为核心的教材。
要以业界主流公司的技术标准为依托，加强学生课外的实践环节。在教学过程中，要定期开展多种形式的企业实践活动及课外实践活动，如利用课余时间组织学生到企业参观兼职教师所在企业正在承担或已经完成的网络工程项目，加深学生对企业工作岗位的了解，清楚实际工程项目的设计、现场环境、设备配置、网络调试与维护的流程。再如，吸收部分学生参加课外活动小组，参与对企业的服务项目，在实战中巩固知识、强化技能、积累职场经验，提高学生的岗位适应能力和职业素质。
基于工作过程系统化的课程的开发打破了传统的教学模式，创设了真实的企业情境，强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种学习策略，在教学过程中，重点倡导将“要我学”改为“我要学”，注重培养学生的综合职业能力和可持续发展的能力，学生学习积极性极高、教学效果明显改善。
[参考文献]
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[3]戴颖达.基于就业导向的教学模式的研究与实践[J].中国电教育，2010（24）.
网络工程与应用范文3
论文关键词：军队院校网络教学应用系统，网络课程，航材供应，应用效果
由于任职教育的培训层次和类型多样化，同一层次的培训对象多类型，同一类型的培训对象多层次，这对军队院校办学理念、培养方案、课程设置、教学摘要的实践意义[5-6]。下面就以《航材供应》网络课程（如图1所示）为例来介绍网络课程的建设和应用。
图1 《航材供应》网络课程界面
1 课程资源的建设
1.1 素材库的建设
网络课程是建立在各类素材库基础之上的，所以素材库建设的好坏直接关系到网络课程的建设质量。根据《航材供应》课程的特点，素材类型主要有视频、图片和文本。
1.1.1 视频
由于视频文件是比较直观的教学素材，更容易受到学员的欢迎。要对各段视频分别进行剪辑处理和再加工应用效果，制作每段视频的预示文件，并对视频内容进行简明扼要的说明，以方便浏览查阅。
1.1.2 图片
与该课程相关的图片由于数量较多，先将近三百张图片进行分类，如航材接收、航材发付、航材大发、自动化仓库收发、年度汇总、参观见学、实操练习等，同时每张图片也制作了预示文件和简短的文字说明，便于学员有针对性地进行学习。
1.1.3 文本
由于学员的水平参差不齐，为了避免有的学员有“吃不饱”的现象，我们将收集到的部分有关航材供应的优秀博硕士论文，为学员自学提供了更多的参考资料。
1.2 教材库的建设
最基本的教材库建设包括网络教材、电子教案、讲授教材，同时还可以根据需要进行功能模块的扩展。网络教材与电子教案就是将原先完整的内容通过相应的软件“化整为零”的过程，不仅要按照章节进行划分，而且要细到名词的定义，使学员在自主学习时很方便地找到所需要的内容应用效果，从而提高其自主学习的积极性。
2 网络课程的构建与应用
2.1 网络课程的构建
《航材供应》网络课程的基本功能模块包括各章节的网络教材、电子教案、讲授教材，而案例分析、拓展讲座、航材法规、学术文章和英汉航材缩略语词汇等模块都是根据课程教学的需要扩展出来的。
网络教材实际上就是网页形式的教材，每章都细分到节，是形式灵活的教材，能吸引学员进行课程学习。
电子教案是教材中所有章节的PPT教案，学员可以在课后进行及时的复习和预习，有助于对课程的掌握。
讲授教材是教员的视频教学，拓宽了学员学习的空间，解除了传统课程学习的时间限制。
案例分析是针对本章的重点难点内容选取案例，提前布置给每个小组的学员，让学员根据所学的内容进行分析，教员给予适当的指导，最后将学员讲解过程进行录像并上传供大家讨论学习。
拓展讲座是将教材上没有但又与学员毕业后的任职岗位密切相关的内容进行视频讲授，有利于学员有选择性地学习。
图2 讲授教材界面
航材法规将与航材管理工作息息相关的几部重要法规以电子文档的形式上传应用效果，便于学员在课程学习中随时查阅。
学术文章收录了有关航材管理各个方面发表的文章共计一百余篇，以便进行交流学习。
英汉航材缩略语词汇选取了与航材专业相关的大量词汇进行了英汉互译，为查阅英文文章提供了便利，如图3所示。
图3 英汉航材缩略语词汇界面
2.2 网络课程的应用
本网络课程的开发是依托军队院校网络教学应用系统这个教学平台来进行的，两年的教学实践证明，它作为任职教育的辅助教学手段获得了良好的教学效果[7-8]。
2.2.1 因材施教，符合学员个性发展
由于任职教育学员的任职经历不同，学历和专业也存在很大差异，因此，对于这门必修的专业课，学员所需掌握的程度自然也就不同，通过网络课程的学习可以从各个知识点来促进学员学好本课程。
2.2.2 开阔眼界，拓宽学员知识结构
在网络课程中，每章节都配置有相关资源应用效果，如视频、图片及文本等，既使学员开阔了眼界，又能辅助学员学习课程，消除疑惑；同时，本课程还增加了多个不同的功能模块，如拓展讲座、航材法规和学术文章等，有助于学员知识面的扩展。
2.2.3 互动交流，增强学员学习效果
教学系统中答疑和讨论交流等模块，缩短了教员与学员的距离。教员不仅能及时反馈学员信息，还可以引导学员思考问题，给出正确的思路，让学员在正确的思路上去发挥和创新，即提高了学员的学习兴趣，又增强了他们的学习效果。
2.2.4 形式灵活应用效果，摆脱传统教学束缚
在课堂学习之余，学员可以在学院的校园网中学习网络课程，完全不受课堂教学时间地点等的限制。在“公告栏”中已经对教学的进度做好规划，指明课堂内容的重点和难点所在，使学员在进行课前预习和自主学习时能够有向可寻。另外，教员根据每节课的知识点布置作业，对每次作业完成的情况要进行总结，针对问题突出的将其放到常见问题里面解答。通过分析作业或测验统计图形，能够轻松地掌握每个学员的学习情况，从而可以较好地开展有针对性的学习辅导。
3 结束语
网络课程与传统教学并不相悖，它们是相互补充，相互促进的过程。通过网络课程进行教学，学习者不仅可以随时随地登录网络课堂，参与学习活动、完成学习任务应用效果，而且既可同步学习，也可异步学习，既能点播网络课件又能重播教学实况，还可以在线作业、讨论、释疑和测试，充分体现网络教学活动的跨时空性。网络课程的学习能充分解决任职教育学员个性差异的问题，提高教学效率，有助于任职教育对象的培养。因此，网络课程在任职教育中的应用将会成为一条有效激发学员的学习兴趣，解决任职教育对象个性差异的重要途径。
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网络工程与应用范文4
关键词：地理空间信息；公共平台；WebGIS；互操作；共享
Pick to: this paper taking Qianjiang Digital Geospatial Information public platform as an example, design overall function based on the WebGIS geospatial information public platform, and analyzed the system realization technology, realizaed the circulation of distributed environment of multiple, heterogeneous spatial data sharing and mutual operation,.
Key words: geographic information public platform; WebGIS; Interoperability; sharing;
中图分类号：TM727.2 文献标识码： A 文章编号：
1引 言
数字城市地理空间信息公共平台是我国国家、省（直辖市、自治区）、城市三级地理空间框架的重要组成部分，是市域范围内自然、社会、经济、人文与环境等各种信息的定位基础、集成工具和交换平台。三级框架的建设应整体规划、渐进实施、相互协调，并遵循相应的标准和规范，从而实现在分布式环境下多源、异构地理空间数据的流通、共享以及互操作。
本文将以数字潜江地理空间信息公共平台为例，对基于WebGIS的地理空间信息公共平台的总体功能进行详细的设计，并对系统实现技术进行分析。
2 系统设计
2.1 需求分析
测绘是国民经济建设的基础，测绘成果不仅仅是各行各业必须的基础性资料，同样也是百姓生活不可或缺的内容。数字城市建设是城市信息化的终极目标。作为数字城市建设的基础，地理空间信息的共享和广泛应用一直是制约城市信息化建设的瓶颈，重复建设问题、标准不统一问题、以及部门保护问题既造成了政府资金的浪费与信息化的各自为政。地理信息公共平台利用GIS技术，通过网络将地理信息资源服务于政府、公众和各行各业，同时也利用空间信息的特性为其他信息资源的整合和共享搭建了一个平台。这一建设模式不仅解决了一个城市地理空间信息资源在底层的公共性和统一性问题，也保障了各类信息的更新与维护。
随着潜江市的现代化步伐日趋加快，城市建设、管理、发展的矛盾日益突出。因此采用统一的平台和方法来高效管理各类专业数据，满足决策、管理部门和服务于社会大众的需要已成为当务之急。
2.2 系统设计原则
潜江市地理空间信息公共平台作为一个网络地理信息系统，设计遵循的原则：通用性、现势性、可操作性、可扩展性和安全性。
2.3 系统总体框架
公共平台管理服务软件用以实现在单机、局域网、政务内外网和社会公网等多种环境下的地理信息分布式服务。
该软件应能够支持海量数据管理以及分布式、多类型、多尺度地理空间数据的一体化管理，具备支持其他专业信息空间定位、集成交换和互联互通的功能，能够通过空间分析满足城市政府部门、企事业单位和社会公众的基本需求，并具备实现个性化应用的二次开发接口和可扩展空间。
在网络条件下运行时，该系统的服务器端位于公共平台的维护管理机构，客户端位于应用公共平台的政府及其各部门。
2.4 系统网络结构
本系统的网络结构采用 C / S （ Client/Server ）与B / S（ Browser/Server ）相结合的体系结构。
C / S 方式具有良好的交互性，对图形数据具有很强的编辑处理能力，对空间数据的存储效率较高但是 C / S 方式对网络要求比 B / S 方式要高，一般适用于局域网内部使用。本系统通过 oracle 和中国测绘科学研究院开发的政务平台 实现 C / S 结构体系，管理内部系统。
B / S 模式由于采用标准的 TCP / IP 、 HTTP 协议，使管网系统与 Internet / Intranet 有机结合，具有良好的扩展性。且 B / S 方式对前端的用户数目没有限制，客户端只需要普通的浏览器即可，不需要其它特殊软件。 政务平台提供了强大的功能来满足这些需求，因此本系统用政务平成 B / S 结构的建立，来实现信息共享、 WebGIS 平台等功能。一般用户可以利用 IE 来查询浏览相关的数据，在本系统中用于属性数据查询和浏览以及对空间数据的查阅。
C / S 主干网可采用 100M 以上的带宽， B / S 结构可以采用 2M以上的网卡。通过用户权限控制来实现主、副维护功能和专业模块维护功能。具有网络进入权限、浏览范围权限、修改权限的控制，修改权限又分主次，给不同的权限拥有者以不同的浏览范围和不同的操作。
2.5 系统主要功能
通过各个部门共建共享、互联互通的分发服务模式，既解决了城市在空间数据、专题信息重复投资的问题，也避免了奖各部门数据集中管理、统一分发的执行难度，保证了数据、信息的权威性和现势性。
下面主要以潜江卫生局公共卫生地理信息系统为例，来对数字城市地理空间信息公共数据平台在潜江市卫生局应用的功能进行说明。卫生局在地理空间信息基础底图上叠加全市各级医院、急救站、药店、诊所、卫生室等信息，实现了医疗信息查询、疫情点标注、疫情通报等功能。
2.5.1 医疗信息显示
本系统将卫生局监管关注的内容重点围绕医药机构、疾病分布、传染病控制等内容进行，只有将地理信息与我们的业务专题内容结合起来，才能真正发挥作用。现在通过公共平台，我们可以方便的做到这一点。
将各类医药单位叠加到地图上，就可以显示卫生局所管理的所有医药机构的类别，包括医院、诊所、卫生所、卫生室、制药公司、血站、血吸虫病防疫站七大类。
这些内容加载后，就可以在地图上进行查询、统计、分析。
2.5.2 医疗信息查询
在系统上可以选择某一家医院进行查询，可以查询到该名称，同时可以了解到它的详细信息，包括医院等级、地址、电话、医师数量、床位数、门诊设置等内容。
2.5.3医疗信息统计
为了从整体上掌握一个区域内医药单位的分布和数量情况，可以划定区域进行统计。直接在地图上划定范围，就可以查询到其中医院、诊所、卫生室的数量。
2.5.4标注功能
例如，湖北是我国血吸虫病疫情最严重的省份之一，许多疫情指标居全国之首。潜江又是湖北12个血吸虫病重疫区之一。全市共334个村，2006年疫区村就有299个，占全市总村数的89.52%。以前，病源分布都是以表格的形式表达，这种形式使病源分布抽象化，药品投放效果难以保证。如图1所示。
图1 潜江卫生局信息表格化表示
现在，可以在疫区范围内的地形图上直接进行疫情点标注，这种方式使疫区分布可视化，药品配置性能最大化。如图2所示。
图2 潜江卫生局信息图像化表示
2.5.5医疗信息分析
根据血吸虫病流行的严重程度，分为重度、中度和轻度三个层次，重度区是这片红色区域，包括了老新、龙湾、张金、熊口、浩口五个乡镇；中度流行区用橙色区域代表，主要分布在杨市、渔洋、总口三个区域；轻度流行区主要包括高石碑、积玉口、王场、周矶四个乡镇，也就是黄色所覆盖的区域。如图3是2006年的疫区分布情况，图4是2007年的疫区分布情况。
通过对2006、2007两年统计数据的集成，可以用来分析确定2008年的重点防治区域。两年的数据一比对，系统自动显示出各类区域的疫情变化情况，如图5，我们可以看到，2006年还是重度疫区的浩口镇疫情已减轻，变成中度疫区，即黄色区域；2006年是疫区的杨市办事处、周矶办事处、熊口管理区等地区已变成非疫区，即绿色区域，这都是2007年的工作效果；同时，我们也看到，2006年属于非疫区的张家湖地区变成了重度疫区，这将是今年的重点防治区域。
同时，在准确分析了该地的地理情况后，我们制定了控制方案，在该区域内选定了24个点，共投放灭螺药物氯硝柳胺3吨。自今年2月份以来，该地区的疫情已得到有效控制，至今未发现一例新增患者。
3 系统实现技术
综合考虑客户机、服务器的计算能力和现有网络的通讯能力，本系统的实现技术采用服务器端技术和客户端技术相结合的混合模式。让客户机和服务器共同处理数据，使之充分发挥各自性能，实现系统的负载平衡，从而提高系统的整体性能和互操作能力。
客户端采用 IE 浏览器，并嵌入 Active X 。 Active X 是建立在 OLE 技术之上发展起来的 Internet 新技术，其基础是 COM （ Component Object Model ） , 是为扩展 Microsoft Web 浏览器 IE 功能而提供的公共框架。当客户机访问含有 Active X 的网页时，图形和部分管线数据会被自动下载到客户机，在客户机上自动注册安装后，完成诸如放大、缩小、对象选择、漫游等图层操作。
系统的服务器端采用 IIS 与 ASP 技术向客户端动态提供属性数据，以供客户端处理。 Web 服务器负责处理客户端的 HTTP 请求，提供下载 GIS 组件及加载空间数据等服务；应用服务器通过 GIS 组件与客户端的 GIS 组件通信，响应用户服务提出的空间查询、数据查询、功能选择等请求，通过空间数据引擎与数据库服务通信，并实现其功能。
平台基础空间地理数据库服务采用 Oracle 存取大量基础地理空间数据，把数据处理任务分担给服务器和客户端，同时把数据通过数据库服务器单独管理。这样，系统就拥有更大的弹性和更友好的人机交互界面，从而实现高效的信息处理能力。
4社会效益
数字潜江地理空间信息公共平台安装在潜江市政务网上，只要连通该市政务网，就可以方便地使用这个平台。目前，潜江市规划、公安、卫生等部门以公共平台为基础，建立或扩展了本部门的专题应用系统。在城乡规划方面，编修了《潜江市城市总体规划》和三个开发区、工业园区的控制性详细规划，完成了10余条城市道路的设计；在服务新农村建设方面，修订了300多个村的规划；在医疗卫生领域，开发了面向卫生疫情防控的医疗资源定位、疫情信息查询及疫情预案信息辅助决策系统，为防治血吸虫病发挥了重要作用；在教育、环保等领域，基于平台的专题应用系统得到广泛应用。
5结束语
随着 WWW 技术的日益完善，现在宽带网络的建设为构建基于 WebGIS 的数字城市地理空间信息公共平台系统带来了前所未有的机遇。本文以“潜江市地理空间信息公共数据平台系统”为例，从系统需求出发，对基于 WebGIS 的地下管网信息系统进行了研究与设计，并对系统实现技术进行了探讨，为此类应用系统的建立提出了一种实用的可行方案。
参考文献:
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5、阮惠华，肖文名. 基于WebGIS的气象预报实时资料共享系统研究[J] ．地理空间信息， 2008（1）. 40-42
网络工程与应用范文5
网络技术是应用到电力信息通信建设的重要技术，对电力系统发展起到了独特的作用。区别于传统电力技术，网络技术具有以下特点涉及面较广，在发电、配电、输电、变电、用电等各方面都有应用；专业化水平较高，在自动化、通信、网络等技术上应用广泛，除此之外，还覆盖着电力系统的专业知识；地区特色明显，网络技术在电网上的应用，根据地区的不同，呈现出不同的经营管理特点，没有统一的标准化规定；国产化方向，受到国家政策的保护，国产化是其发展的方向。
2、电力信息通信工程中网络技术的应用
2.1电力信息通信系统中使用网络技术的优点
网络技术的应用能够有效的提高电网系统对信息控制的能力，促进信息网络技术在智能化电网中的使用，同时能够改善电力信息通信网络控制系统、能量传输管理系统的运行。网络技术的应用对于电网输电组织管理智能化发展有着巨大的推动作用，例如网络技术能够为其发展提供全新的运行模式，例如按照电力需求职能使用新能源推动电网运行，这种方式能够帮助电网系统职能部门实现高效协同，为电力信息组织管理和控制提供一体化的条件。其次能够推动电力企业出现新的发展模式，为电力企业以及电网建设提供更好的发展机遇，例如通过使用高性能的计算机网络技术能够实现对电力信息通信网络的高效运行和维护，不仅能够提高电网服务质量和安全性，同时还能够为电力行业培养高素质科技人才。
2.2电力信息业务中的应用
（1）MI管理信息系统。管理信息系统主要负责管理相关数据的查询和日常任务的分配，从而实现信息资源的共享。该系统在电力信息通信的过程中属于重中之重，其通过使各部门之间信息互联互通，达到部门信息资源的共享，从而大力提升信息通信的效率和传送质量。（2）继电保护信号。如果失去继电保护信号，信息传输的有效应就很难保证，因此继电保护信号是实现信息通信有效性、安全性的前提；其利用PCM平台访问SDH传输设备，确保视屏远程会议的实时稳定性；并且支持通信网络和通信监控信息等配套服务设施。因此，該继电保护信提供的服务可靠性高。（3）变电站的视频监控信息。变电站通常会安装监控，并且利用视频的有效性，减少出错率，保证电力信息通信的安全可靠，从而提高企业的整体信息和通信。（4）电网调度实时数据自动化系统。该服务将实时信息数据迅速传输至电力中心，全力保证功率调度过程的有效信息的准确性，同时在最大程度上减少网络延迟情况的发生，并将其控制在最低范围。（5）多业务传输平台。近年来，随着新兴科技的不断出现，网络技术也在不断革新。为了提高整体效率，完善信息服务，多服务传输平台作为一个新的优化技术系统，逐渐进入公众视野。多业务传输平台可以与目前市场上的所有TDM业务兼容，从而满足绝大部分IP数据服务的要求，是电力信息通信重点建设的优化平台。
2.3网络技术体制的选择和发展运用
国内现阶段大多数的电力企业已经有了一定规模的信息通信网络系统，但是在实际的运行和维护过程中还存在一些问题，主要表现在以下两个方面：（1）信息通信系统网络网架结构仍然是以链状为主，而这种结构的可靠性相对较低，但是现阶段国内电力通信网络拓扑仍然需要依靠输电线走向来确定，所以基本上是以链状拓扑结构为主，可靠性相对较低，根据现阶段国内电力通信网络的发展状况必须似乎用线路保护倒换的方式来对电力信息通信网络采取环形网络保护；（2）目前国内的电力信息通信网络仍然不能够支持IP业务的发展，现阶段的电网系统对于传统同步数字体制的传输主要还是借助语音传输等相关业务，但是这种结构集中式供应以及有效扩展性体系结构的同步数字业务传输来说，并不能实现，所以很难处理一些突发性的IP业务，系统局限性很大。从这些方面进行考虑，再加上电力信息通信系统的技术要求，IP业务未来在电网系统中的比重会越来越大，所以为了更好地适应未来IP业务的发展，电力信息通信系统需要注重DWDM波复用技术、RPR弹性分组环技术以及MSTP传输平台技术的融合使用，同时要时刻关注NGN网络以及纯IP宽带网络和软件换的使用。
3、电力信息通信中网络技术的发展趋势
在当前，互联网已经成为了不可或缺的组成部分，互联网技术也得到了发展，推动了社会的进步，改善了人们的生活状态，正是这种发展趋势，电力信息系统中网络技术发展已经成为了全新的发展格局，且面临着不同的要求。其中在一方面，人们要求网络信息要具备智能化，需要保证信息的开放性与全面性，能够实现信息路径以及工作兼容的有效结合；另一方面，当前社会在不断发展与进步，越来越多的人希望网络传播的速度增快，这在一定程度上给网络速度提出要求，无线网络的出现改善了传统的模式与弊端，也将传统网络中所存在的不足改善，为人们的生活带来了帮助。但是毋庸置疑，正因为社会的不断发展，电力信息系统中网络技术需要从最基本的内容出发，如此才能得到创新发展与进步。
总之，对于电力信息通信工程，要想在激烈的社会竞争中有立足之地，则需要从全局出发与分析，加强分析与探究。
参考文献：
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网络工程与应用范文6
赢得值法（Earned Value Management，EVM），是一项先进的项目管理技术，从1967年首次确立后运用到如今，在项目进度和费用综合管理中依然发挥着重要作用。本文介绍了赢得值法的基本概念及基本原理，并结合工程实例对基于双代号时标网络图的赢得值法在项目管理中的应用进行了探讨，增加对项目实施过程中关键路径的赢得值指标进行分析，结合这两种方法的使用使得项目管理更准确、更实用、更具有针对性。
1 赢得值法
1.1 赢得值分析法：简称赢得值法或挣值法。通过测量和计算已完成工作的预算费用与已完成工作的实际费用和计划工作的预算费用得到有关计划实施的进度和费用偏差，从而判断项目预算和进度计划的执行情况。是一种分析目标实现与目标期望之间差异的偏差分析方法。
1.2 赢得值法的三个基本参数
计划工作量的预算费用（Budgeted Cost for Work Seheduled，简称BCWS）：根据进度计划安排，在某一确定时间内应完成的工作内容的计划投资。
已完成工作量的实际费用（Actual Cost for Work Performed，简称ACWP）：根据实际进度完成状况，在某一确定时间内已经完成的工作内容的实际投资。
已完成工作量的预算费用（Budgeted Cost for Work Performed，简称BCWP）：根据实际进度完成情况，在某一确定时间内已经完成的工作内容所对应的计划投资，又称赢得值或挣值。
1.3 "赢得值"法的四个评价指标
（1）进度绩效SPI =已完工作量预算费用（BCWP）/计划工程量预算费（BCWS）
该指标考核项目进度控制情况，SPI>1，表示进度提前；SPI
（2）费用绩效（CPI）=已完工作量预算费用（BCWP ）/已完工作量实际费用（ACWP）
该指标考核项目费用控制情况，CPI>1，表示费用节约；SPI
（3）费用偏差CV：CV=BCWP-ACWP
当费用偏差为负值时，即表示项目运行超出预算费用；反之，则表示实际费用没有超出预算费用。
（4）进度偏差SV：SV=BCWP-BCWS
预算定额不变，计划进度与实际进度的差异造成的进度的差异。当进度偏差为负值时，表示进度延误，即实际进度落后于计划进度；当进度偏差为正值时，表示进度提前，即实际进度快于计划进度。
2 进度/成本实时监测
2.1度量基准的建立
要评估费用和进度的完成情况，首先要确定一个测量基准去计算完成情况，即拟定不同时间段工程预期达到的进度及费用，以便于和同期实际成本完成情况进行对比。
（1）建立工作分解结构图
工作分解结构图是将项目的各项工作按其逻辑关系进行分解，直到分解为若干个相对独立、内容单一的工序为止，并用树形图把各工序在整个项目中的地位、相对关系直观的表示出来，它是项目计划和控制的基础，可以使项目各方从整体上了解自己承担的工作与全局的关系，WBS中最底层的基本单元一般称为"工作包"。在电力施工企业中，利用工作分解后的成本任务，必须适合企业项目管理成本需要，可以进行管理，进行定量的检查。WBS图是实施项目必须进行的全部活动的一张清单，是项目各方之间进行活动、交换信息和共同工作的基础，也是各项计划的基础。加强投资协调控制，建设方和承包方应建立统一的工作分解结构。
（2）编制进度计划，设定控制点
根据项目分解结构图，可对各工序的费用和时间进行估算，编制进度控制计划。管理中常用的传统方法是甘特图，又称为横道图，甘特图绘制简单，能清晰地表达活动的开始时间、结束时间和持续时间，简单明了，易于被项目各层次管理人员所理解和运用。但是甘特图不能正确反映项目活动之间的逻辑关系，即项目活动之间的前后顺序及其搭接网络关系不能确定，项目活动的提前推迟，持续时间的变化会影响哪些活动也不能表达出来；不能决定哪些活动是关键的，哪些活动是非关键的；不能对一个复杂的项目进行工期计划和方案的优化。
和甘特图相比，网络图具有一些明显优点：将项目各有P的工作组成一个有机的整体，能全面明确地反映出它们之间的依存和制约关系；网络图通过时间参数的计算，可以反映出整个工程的全貌，指出对全局有影响的关键线路，便于在施工中抓住主要矛盾，确保施工进度和避免盲目抢工；在计划执行过程中，知道从哪里下手去缩短工期，如何更好地使用人力和设备，一旦某项工作因故拖后能在网络计划中预见到它对后续工作的影响程度，便于采取措施，消除不利因素，保证对计划实行有效的控制。但是一般的网络计划各工序的作业持续时间与其箭线的长短无关，不能一目了然地从网络图上直接看出工序的开始和完成时间。为了克服这点不足，出现了时标网络计划。它是以时间为横坐标，并以此为基准绘制各工序的箭线，使箭线的长短能直接反映相应工序的持续时间，而且能在图上直接显示出各工序的开始和完成时间，显示出工序的时差和整个网络计划的关键线路，可利用时标网络计划直接统计资源需要量，以便进行资源优化和调整。
（3）建立预算分解结构
在工作分解结构WBS的基础上，可建立成本分解结构，即把项目成本逐级分解到WBS的各级工作包上，使成本发生的部位更加明确，是建立成本一进度联合控制的基础。建立预算分解结构之后，便可将各工序的预算与进度计划联系起来，按时间进行分配，建立费用进度表。从而计算出"赢得值"法的四个传统评价指标情况，并以此对项目进展情况进行评价。
但是在运用赢得值法进行工程施工进度控制的过程中，发现传统的赢得值评价方法并没有区分已完成工作预算费用BCWP 是来自于关键路径还是非关键路径，这样在进度偏差分析过程中就有可能产生误导信息，因为非关键路径上延误并不能造成施工工期的延误，它的超前也并不能造成工期的提前，有可能非关键工作进度超前，取得挣值较多，而关键工作没有及时完成，则非关键路径上的挣值就有可能掩盖关键路径上的进度延误，依此做出的决策可能就是错误的。为了很好地运用赢得值方法，并能更客观地反映项目进度，本文引入了关键路径的赢得值法。
2.2 关键路径赢得值法
为使赢得值法能更客观的反映项目的实际进度情况，必须同时对关键路径上的三个基本参数进行分析。关键路径赢得值法就是在赢得值法的基础上引入另外两个参数，BCWScp（ 关键路径计划值） 与BCWPcp （ 关键路径已完工程预算值） ，SVcp = BCWPcp -BCWScp 表示关键路径上的进度偏差，SPIcp = BCWPcp /BCWScp 表示关键路径进度绩效指标，在对项目进行进度偏差分析时，除要分析整个项目的BCWP外，还要分析关键路径上的BCWPcp，以此判断实际进度情况。但如果非关键路径上工作的拖延超出其总时差，非关键工作会转为关键工作，同样会影响项目总体进度目标，所以非关键路径上工作的进度执行状况也要分析。对项目赢得值指标和关键工作赢得值指标出现的多种情况加以分析如下：
（1）当SPI > 1，同时SVcp > 0、SPIcp > 1 时，整个项目和关键工作都超前，项目进度正常或提前。
（2）当SPI > 1，同时SVcp < 0、SPIcp < 1 时，如果仅分析项目赢得值指标，项目进度属于正常或提前状态，但实际上关键路径上的工作有延误，项目总体进度受关键路径影响必然会延误，通过关键路径赢得值指标的分析掌握到工程的实际进度情况，及时从非关键路径上调出人员和设备确保关键路径上延误的工作按时完成。
（3）当SV SPI < 1，同时SVcp > 0、SPIcp > 1 时，从项目赢得值指标来看，工程进度出现了延误，但关键路径赢得值指标却表明施工进度提前，表明非关键路径上工作出现了进度拖后现象。需分两种情况进行分析，一种是当非关键路径上的工作进度延后未超出其总时差时，要在确保关键路径工作施工进度不受影响的前提下，适当调集资源加快非关键工作进度，避免非关键工作转成关键工作；另一种是当非关键路径上的工作进度延后超出其总时差时，非关键工作已变成关键工作，要加大资源缩短现有关键路径上的工作施工进度，确保项目进度目标的完成。
（4）当SPI < 1，同时SVcp < 0、SPIcp < 1 时，项目总体进度和关键线路进度都出现了延误，就需要采取有效措施，加大人员、设备投入，集中力量缩短关键路线上的工期，使整个工程进度不延误。
由于时标网络图具有上文提到的各种优点，通过时标网络图的绘制可以清晰地看出关键路线。而时标网络的前锋线比较法又可以直观地判定实际进度与计划进度的偏差，从而准确、快速地判断工程的真实进度情况。
3.关键路径赢得值法在电力工程项目进度管理中的应用
某输变电工程项目施工合同于2014 年10 月签订，约定的合同工期为18个月，2014 年11月正式施工，按照合同工期要求施工单位编制了施工进度时标网络图计划，经过监理工程师审核批准后实施。假设该项目该项目各工作每月均衡完成工作量，均按照最早时间开始工作，现工程已实施了9个月，检查项目进展，进度情况如下图所示。单位：月、万元
从赢得值指标结果来看，项目总体进度滞后，但关键线路上的工作进度与计划进度相一致，非关键线路出现了延误现象，但是从时标网络图中可以看出，非P键线路均有足够的总时差，非关键工作的延误并不会造成总工期的滞后，在项目管理中不需要特意增加人力、物力去加快施工进度，只需在后期的工程管理中注意关键工作及非关键工作的正常施工即可。
以赢得值原理为基础的关键路径赢得值法对项目的进度控制具有先进性，能够对电网工程项目实现有效的控制，可以克服传统项目管理进度管控的缺点。在将该原理推广至整个电网工程建设系统后，有效地提高了我们的项目管理水平，提升电网企业的经济效益。而改进后的赢得值分析方法更有助于项目的精准管控。
参考文献：
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