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电工技能基础技能培训范文1
现阶段，随着全球金融形势的多变，我国就业市场的发展充满变数，在这种形势下，着力培养和造就劳动者的就业能力，培养各行各业所需的新型劳动人才是保持我国劳动市场平稳健康发展的必由之路。目前，各地均立足于劳动力市场的客观实际，加强各类行业职业人才的技能培训和鉴定，维修电工职业自然不例外。在维修电工职业培训过程中，紧密依照国家所规定的各项职业等级指标，民联系技能鉴定的特征和实施方式，时刻围绕着职工多层次的变化，有的放矢地搞好各项培训和鉴定工作，为促进维修电工顺利就业，提高人才的专业素质奠定了扎实基础。本文首先就维修电工职业培训及鉴定过程中的问题做一番探究，接着就这些问题的科学解决给出一些可行性见解和建议。
一、维修电工职业技能培训与鉴定工作存在的问题分析
1、技能鉴定偏向于理论记忆，缺乏能力考察
在技能鉴定的过程中不难发现，个别问题有待健全，首先是鉴定考核的题目大都局限于教材，一些同电路密切结合的试题未有电路图，接受鉴定的人员仅能彻底地记牢该电路，才有可能回答正确；其次，鉴定中的理论试题基本均是纯粹记忆性的数据或定义，分析计算等体现职工职业技能高低的试题相对匮乏，致使职工缺乏自主发挥的余地，理论水平无法得到展现。
2、培训中的理论知识同技能匹配度不够强
由于电路内部的电磁物理量具备隐形性等特征，造成维修电工在故障调试和探析、读取电路图等技能层面上缺乏必备的理论根基。在技能培训教材中，所选入的基本理论常识太过简单，例如，三相负载联接、基尔霍夫定律、分流分压公式等比较关键的应知应会的常识未被选入教材，显得异常精简。假若从未接触职业电工知识学习的人会较难学透弄懂，在很大程度上降低了培训教材的可读性和利用参考价值。
3、培训教材的编排不够科学
在电工职业培训教材中，钳形电流表、电容、电阻的型号标识等初等级别的电工便要掌握的知识，不必编入中级甚至高级电工阶段才领会弄懂，所以，对于类似问题要做一定的调整，以充分适应接受职业培训的维修电工的实际水准。
4、技能的考核方式缺乏新意，未能充分凸显高科技的先进性
现今维修电工职业考核所采用的方式较为老套，缺乏创新活力，依然延续传统意义上的“纸面考核”样式。伴随当代高科技手段的发展和运营，对维修电工的考核可通过专项选考的办法有条不紊地开展，考生可立足于自身的培训状况，有侧重性地进行高科技的考核。专项高科技可依据培训子模块的内容要点做出适当地划分，也可根据实际情况缩小考核范围，在考核的全过程中要充分凸显技术的前沿性。
5、技能鉴定中缺乏对个人能力的展示
维修电工作为一类专业技术要求较高的职业，职工所具备的技术能力异常关键。基于此，职工个人的能力业绩要在培训中加以鉴定，在接受模块化培训时，需合理选择相应的课题为过程鉴定创造先决条件，这样一来，便能达到整体评估电工技能人才的鉴定目标。
二、解决维修电工职业技能培训与鉴定问题的有效措施
1、推行全新的技能鉴定方案，实现鉴定的科学化
通过多年的职业培训经验可知，如若纯粹的进行职业教学或训练，一般无法充分地调动和发挥维修电工学习的积极性，难以从本质上提高职工技能。为此，要从推动职业技能培养及职业素质的角度出发，不失时机地健全技能鉴定方案，设立基于实践过程中的技能考核鉴定体系，也就是说，技能的考核成绩是由职工的每次实践经历及工作成果所组成和决定的，每项职业技能的考核评价围绕着职工岗位技能的领会和运用、综合职业素质的稳步增强以及专业常识的熟知等，进而稳步地推进职业素质、理论素质和操作技能三方面的评价。与此同时，可引进维修电工初、中级职业技能鉴定方案，在原有基础上不断创新考核内容及形式，将新的鉴定环节分成应知考核及应会考核两大内容，职工们可在完成这两项技能考核后获得相应的维修电工初、中级职业技能证书。
2、科学编排职业培训教材，强化技能，适应岗位需要
毋庸置疑，职业培训教材作为维修电工开展技能鉴定的纲领性文件，其重要性不言而喻。针对教材中编排欠合理的问题，要及时发现问题并予以改进。
首先，要将职业技能的培训作为教材编排的中心环节，强调技能培训的特色；其次，在具备级别不同，所对应水平也不相同的差异性特点；第三，教材在具体电工技能要点的选择上要突出代表性和普遍性特点。
3、实施科学的技能考核方法，以适应市场需求
在维修电工的技能考核过程中，要明确具体的考核范围，通过培训教材在内容上有所差异的区分每个级别的内容，为职工有条理地学习和掌握知识提供便利。除此以外，在考核形式上也要清晰地划分成客观题和主观题，客观题主要对电工专业理论常识的作答，而主观题则是一般的技能操作题，考核的直接目的在于检测电工现场实际操作电力器械设备的综合能力，使每位职工的技能尽早适应职业岗位的需求。
结语
综上所述，维修电工在职业技能培训、鉴定中不可避免地出现各种问题，要勇于正视问题，积极改进技能培训、鉴定的方案，并付诸于行动，从而打造一支业务过硬、技能合格的电工人才队伍。
参考文献
[1].浅谈中级维修电工技能鉴定考前培训[J].学周刊，2011（01）
[2]张开霖.浅谈维修电工实习指导教学[J].海峡科学，2012（05）
[3]施剑凡.高职院校中高级维修电工考核实训教学的探索和改革[J].科技信息，2011（17）
电工技能基础技能培训范文2
（一）教学模式缺乏创新
目前多数高职院校在进行电工技术实训教学时依旧采用传统的实践教学模式，老师作为主导，进行知识的灌输，授课形式多采用“示范—模仿”的方式，这种“填鸭式”的教学已不能达到素质教育的要求，严重的限制了学生的自主意识和创新能力培养，阻碍学生思维的发展。
（二）教学设备明显落伍
目前的高职院校普遍存在缺乏实训资金的窘况，这也导致在进行电工技术实训时所需元器件不足，严重制约了培训的质量和实训的效果，甚至有的学校还在用上世纪的设备在进行实训，这就很难让学生了解到最新的专业发展情况和国家的最先进的技术，这样的电工技术实训已经严重影响了教学效果。
（三）实训教学师资力量不足
高校的扩招造成了学生数量的猛增，教师资源的短缺，于是在电工技术实训时，本来应该是一个实训教师负责十到三十个实训学生教学，结果却是一个实训老师要负责四五十个学生的实训，这样的效果可想而知。大多数的教师缺乏对现代电工先进技术的了解，在实训时仍旧采用旧的一套流程和知识，无法达到实训的真正效果。
二、电工技术实训教学的一些思考
（一）改进电工技术实训教学内容的思考
传统的电工技术实训教学内容就是利用理论教学加上操作来培养学生必要的基本技能，教学内容缺乏创新，对实际的职业需求联系不紧密，无法吸引学生的兴趣，很难达到培养学生能力的效果。在近几年的电工技术实训教学中，通过探索性的实践教学，以及国内各高校教师的全新概念的职业教育和培训的教学经验，这门课程逐步形成了专业知识侧重于社会需求的一套新的教学模式，并在一些高职院校得到了应用和推广，在教学内容中，重点培训技术应用程序和以创新为主的电工技术实践教学内容，主要包括电工技术的基本技能能力培养、专业技能能力锻炼以及综合技能能力融合三部分，注重学生实际操作的技能以及专业技能的实际应用，为了提高学生的学习积极性，还把国家职业技能鉴定标准转化为实际的教学内容。
（二）融入新的教学方法的思考
高职院校进行专业人才培养改革的思路集中在培训模式上，就是在实际的教学过程中注重实践性、开放性和职业性，也就是在明确的教学目标指导下，通过多方位的思考和讨论，在教学内容上合理改进项目设计内容，之后通过实践进行验证，在教学过程中打破传统观念，利用项目教学法，把过去所进行的封闭教学改为开放式教学。在教学过程中，教师不再是中心，而是作为学习的引导者和组织者，在课堂上老师与学生以互动的形式共同探讨每一项学习的内容，在教学过程中教师要鼓励学生参与学习，使学生的实践动手得到提高的同时，大脑思维得到拓展，观察想象力得到提升，项目教学法充分发挥学生的主动性和创造性，使学生在专业能力，方法能力，社会技能和个性上得到全面发展。
（三）分层次设计电工技术实训教学过程的思考
高职学校的工科专业都有所不同，电工技术实训课程的学习也就有先有后，应根据学生学习进程的实际情况以及实训课时的多少，把学生分为不同的培训队伍。对于基础知识接近于零的，着重电工技术基本技能的训练；对有一定基本技能和相关知识，可以加强培养学生专业实践技能；对于基础较好接受能力强的学生，可以加强课外设计和创新设计综合实训内容。通过对学生按照不同的培训队伍进行的分层培训，使学生在学习时做到了个性化发展，让他们在学习中得到了想要的东西，在实训过程中也得到锻炼。
（四）延伸实训基地的使用功能的思考
为了进一步优化电工技术实训教学，可以开放电工技术培训基地，尝试打开管理模式，为学生进行专业实训进行开放。学生利用课余时间进入训练基地进行训练，锻炼基本技能，这样既可以改善训练基地的利用率，最大限度地发挥其价值，还可以保证在完成教学任务的前提下，通过开展对外服务，培训基地向专业学生开放，促进新技术的推广，为社会培养专业技术人员，开展社会性质的职业技能培训与职业技能鉴定理论学习，最终目标是把电工技术培训基地建成集教学、电工技术培训、职业技能鉴定和技术服务等功能齐全的教育和培训中心。
三、电工技术实训教学采取的保障措施
（一）应用先进教学方式，提高教学质量
在电工技术实训过程中，实训教师要引进先进的教学方式和方法，结合传统教学里的优点，着重对实训项目的完成质量进行管理。在教学过程中，进一步明确实训教师的责任，同时利用先进的教学设施，如投影仪、计算机、多媒体等工具开展教学，优化教学资源，建立通过电气技术培训考核标准与电气技术培训指导相结合的方式，利用全面、开放的教学模式，有效地提高电工技术实训教学的质量。
（二）推进教学改革，提高教师执教能力
教师作为学生学习的引路人，只有自身能力提高了，才能做到“教书育人”。在电工技术实训教学中，教师应该在结合课本与实训项目教学的基础上，多钻研一些新的技术，并在实训教学时传授给学生，使学生能跟上现代社会发展的步伐。这就要求高职院校要推进教学改革，督促教师去了解和学习新技术、新工艺、新设备，并将这些及时补充到教学内容中去，只有教师努力钻研业务技能，进行良好的教学情境设计，有效地提高教学水平，学生才能在学习过程中在专业技能和综合素质上得到训练和提高。
（三）加强企业和市场调研，紧跟电工技术发展步伐
学生到高职院校学习技能，直接目标就是在毕业后能找到一个理想的就业场所。在电工技术实训教学中，学校或教师应结合电工技术专业特点，找到一些需要这方面人才的企业或市场，给学生提供真实的实训场所，既可以让学生在实训中得到提高，也可以了解最新的电工技术发展情况，还可以让企业了解学生能力，优先得到企业的青睐。
四、结语
电工技能基础技能培训范文3
一、服务社会、面向市场再创佳绩
*市电工技师协会成立之初，就根据自身特点，确立了服务社会、面向市场的发展路子，协会成立三年来，积极探索，勇于实践报告，取得了一定成绩。今年在积累前两年经验的基础上，进一步发挥专业优势，扬长避短，在承接项目、技术培训、专业考评、编写教材等方面全面出击，再创佳绩。
1、为*市政府改造电容器柜。
*市政府总配电间的电容补偿柜由于电容老化，故障频繁，严重影响了政府大院日常供电质量。受市政府委托，协会派出精兵强将，协助对其两台补偿柜进行改造，由于协会派出人员技术娴熟，方案制定合理，改造一次性调试成功，验收合格，受到市政府有关部门高度赞扬。
2、主动争取承担政府职能
协会的一大批高级技师和技师积极参与省市劳动保障部门及各厅局有关部门组织的维修电工技术培训及鉴定、考核，全年达到216人次。通过参加这项工作，一方面锻炼了广大会员，同时扩大了协会知名度，提升了在政府相关部门心目中的地位，为今后赢得政府信任，争取更多地承担政府委托职能打下良好基础。
3、服务企业，培训专业人才。
今年协会还派出高级技师和技师参与、组织、指导海利化工集团维修电工技术大比武，湖南省国税局维修电工、运行值班电工的技术培训和*卷烟厂高压配电、高级工、技师的培训、考核，取得良好社会效益
4、编写专业教材。
协会几位高级技师受省安委委托，编写了300多万字的电工安全培训教材，并已出版发行，业内反映良好。
二、依托单位会员，互惠互利谋发展
协会能否不断发展壮大，很大程度上取决于挂靠单位和单位会员的支持。*市电工技师协会在成立后的短短三年里，能够开创出今天这样的局面，与我们的单位会员的大力支持是分不开的，如*华星灯饰电器实业有限公司、*美能电力设备有限公司、*拓远电气开关有限公司、湖南生物机电职业技术学院、香港主导电气设备（*）有限公司等。尤其是*东升电工家电高级技能培训中心，是协会的单位会员，无论是人、财、物，还是办公场地、办公设施，都给与了协会无私的支持。发展会员方面，学校历年历届技师班的学员，绝大多数在取得技师资格后都成为了协会会员，今年，又有近50位技师班毕业的技师加入了协会。今年协会搬迁到*市科协大楼办公，新的办公地点更方便了协会接受市科协的领导以及与会员的联系。协会则通过创办网站、举办年会暨新产品展示等工作，多方面向社会极力推介、宣传我们的单位会员及其产品，以期求得单位会员对协会的更大支持。如湖南省博伟新材料有限公司开发一种新产品——电神，该产品为全合成特种单分子导电降阻防腐材料，协会特地在在湖南东升电工家电高级技能培训中心举行现场测试推介会，邀请了社会各单位电工电器负责人和相关专业人士50余人到会观摩，当场测试使用电神后的降能节耗效果，取得了极好的宣传推介效应，湖南经视台对这次测试会作了专题采访报道。
在为个人会员服务方面，协会利用联系面广、信息灵通的优势，为会员牵线搭桥介绍工作，今年共帮助十余人联系找到了工作。
三、继续办好网站，凸显专业特色
根据工作计划，*市电工技师协会网的全面改版工作，下半年已经启动。为了节省费用，我们自己会员利用业余时间，辛勤作业下经过两个多月的不懈努力，无偿担负起网站改版的全部工作。改版后的*市电工技师协会网，单位会员和个人会员的相关资料更加翔实，版面更加美观，内容更加丰富。现在还增加了下载频道，方便大家下载一些常用工具和电气安装工程施工图纸，更加凸显网站的专业特色。
四、吸纳新会员，不断发展壮大
电工技能基础技能培训范文4
关键词：供电企业；供电所管理；标准化；建设；提升
引言
供电所是供电企业的基层细胞，是实现安全生产、综合管理、经营绩效、优质服务的前沿阵地，是贯彻落实国家电网公司“新农村、新电力、新服务”农电发展战略的执行班组。开展供电所标准化建设工作以来，我供电公司严格按照省电力公司“抓基层、抓基础、抓基本功”的工作部署和“先试点、后推广”的工作思路，在全公司开展了标准化建设，初步形成了组织机构专业化、生产运行规范化、电网设施优良化、优质服务常态化、营销管理精细化、基础管理信息化的新型管理模式，各供电所综合管理水平有了显著提升。
1.强化意识，努力推进标准化建设
标准化建设是提升精益化管理水平、推进公司发展方式转变的重要手段，是更好地服务于新农村建设的一项基础工作。开展供电所标准化建设就必须让供电所全体员工尤其是管理者从思想上建立标准化管理理念，全面、全过程执行精益化管理。在工作动员阶段，公司要组织供电所广大员工学习国家电网公司和省、市公司有关文件及各级领导讲话精神，破除干部员工中的错误认识，在员工头脑中植入标准化建设的理念，树立“标准化建设是每个员工应尽职责”的思想，努力在供电所打造一支卓越的管理队伍和一支高效的员工队伍。要求供电所干部员工坚持“从易到难、从简单到复杂”的原则，从最基本的工作抓起，从供电所日常小事抓起，从最关键环节、最薄弱环节抓起，逐步向日事日毕、日清、日高推行。实践证明，只有通过不断地积累和创新，促进企业管理水平和员工队伍素质的提高，鼓励员工立足岗位成才，才能实现公司的发展目标，才能推动企业可持续发展。
2.示范引导，培育典型到位
按照“以点带面，典型引导，分步实施，全面开花”的原则，积极推进标准化供电所建设。一是以“选树典型，创先争优”活动为方针，按照标准考核细则对供电所进行考核，以评促建，评建结合，推动常态化建设。根据每季度考核结果，选树管理基础扎实、特色突出的任村供电所作为标准化供电所建设的标杆。通过充分发挥先进供电所典型示范和引领作用，营造浓厚的创建氛围，有力地推动了标准化供电所建设的全面深入开展。二是以创建基层群众满意的所站为抓手，努力推进标准化供电所建设。将通过群众评议、政府考核，作为标准化供电所建设的标杆。
3.突出以人为本，提升团队品质
针对县级电力体制多元化、管理差异大等情况，要结合实际，精心做实“供电所团队文化管理创新”项目落地工程，坚持“以人为本、科学发展、构建和谐”的原则，健全管理制度，规范工作行为，完善分配机制，保障员工福利，建设一支结构合理、业务熟练、服务优质、稳定和谐的农电队伍；关心关爱农电员工，优化成长环境，搭建发展平台，让人人享有实现梦想的机会，激发他们的责任感；倡导“知荣辱，正言行，懂感恩，惜职业”，在传递价值中提升自我，构建和谐向上的班组文化，让国家电网公司企业文化在基层落地生根。
4.重视队伍管理建设，提升员工素质
一是规范用工制度，实行合同管理，保障合法权益，劳动合同管理规范，及时签订、变更劳动合同。合同签订率达到100%；二是积极落实农电员工岗位轮训常态机制，加强技能培训设施建设，供电所全面实现人员持证上岗，持证率达100%；三是按照上级要求，完善农电工管理办法，建立健全管理和退出工作机制，实行统一招聘、统一择优录用、统一考核；四是加强岗位培训管理，制订岗位培训制度和培训计划，采取各种培训方式提升员工技能水平；五是按照上级要求，制定薪酬管理办法，推行以岗定薪、同岗同薪。建立激励和约束机制，实行全员绩效考核。实行员工双向选择竞聘上岗动态管理机制。加强员工技能培训，结合员工自身素质，给员工量身制订培训计划，培训员工技能。创新培训形式，增强培训实效性，结合各类人员岗位培训需要，发挥专家人才的“传、帮、带”作用，在内部大力开展师带徒活动，倡导岗位学习、岗位自学成才，实行技能提升与技能岗位工资晋升联动机制，充分调动员工学习积极性，促进一线员工队伍素质的全面提升。
5.处理供电所区域性缺员问题实效化
供电所整体超员和区域性缺员情况并存。要解决这一问题，除自然减员外，只能采取农电工异地工作的办法解决供电所严重缺员的情况。由于农电工收入较低，家庭负担重，让其异地上班困难重重。为有效解决问题，分公司的做法一是排查摸底，确定超员及缺员的供电所；二是通过主动报名、考试、民主测评等方式，确定异地工作人员，考试本着“公平、公正、公开”的原则进行，考场及阅卷由分公司领导监督，全程录像，试卷成绩出来后网上公布；三是依据农电工的实际情况，合理安排他们的工作；四是制定相关政策，使异地工作的农电工享有一定的补助。通过一系列措施，使分流的农电工心甘情愿到异地上班，解决了分公司供电所区域性缺员问题。
6.结束语
全面推行供电所作业组织专业化，解决了供电所管理粗放、基础薄弱、工作质量与效率低等问题。有效地整合了管理资源，提高了工作效率和队伍素质，全面提升了农电管理和服务水平，进一步夯实了安全生产管理基础，解决了安全生产、行风建设、经营核算、优质服务等方面的问题和矛盾，实现了分工明确、抄核收分离等管理机制。
参考文献：
[1]孙军富，孙显义.加强标准化建设提升供电所管理水平[J].农村电工，2013，01：16.
[2]李瑞强.推进标准化建设提升供电所管理水平[J].中国高新技术企业，2013，20：147-148.
电工技能基础技能培训范文5
2014年 2月26日国务院总理主持召开国务院常务会议，会议指出：“发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。”强调“牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成‘崇尚一技之长、不唯学历凭能力’的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性，提升人才培养质量。大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程‘三对接’，积极推进学历证书和职业资格证书‘双证书’制度，做到学以致用”。春风劲吹，全国职业教育迎来了发展的新契机。
对于全国职业教育来说，2014年的春天呀，充满了惊喜与希望，可谓是春风和煦！ 而这个春天，对于福州第二技师学院同样也是春风和煦呀！2014年3月， 学校经专家评审通过，由福建省政府批准设立了“技师学院”，正式更名为“福州第二技师学院”，迎来了又一个新的发展阶段。
回望十年前的2004年春天，也是那样的春风和煦，万物勃发，这所学校实行规范化管理，在全省技工学校率先推行ISO9000质量管理体系，成为福建省首家建立“技工院校质量管理体系”的学校，并被确认为全省技校唯一的质量管理咨询单位；隔年春天学校即被原国家劳动和社会保障部确认为“高级技工学校”，更名为“福州市第二高级技工学校”，成为福州市属第一所高级技工学校。有人说，学校从此就在明媚春光里进入了一个发展的快车道。历史竟是这样充满周期率，这样充满意味。再回望十年吧，1993年学校也是在春天里被福建省政府评为首批“省级重点技工学校”，而后又在90年代末又一个春天里，被原国家劳动和社会保障部授予“国家重点技工学校”和“国家级综合职业培训基地”。再往前回望十年，学校原是经福建省政府批准成立的一所以培养技能型人才的公立学校，原名“莆田地区技工学校”，1983年又一个春天随福清划归福州市管辖而更名为“福州市第二技工学校”。学校就这样在数度春光里发展壮大，不断提升着办学层次和质量，如今已成为省内七家技师学院之一，是省内技工院校的排头兵之一。目前，学院占地面积191.4亩，建筑面积80157平方米，实习实训场地面积28239平方米。在职教职工162人，专职教师121人。已是一个教学设施设备雄厚、生活设施完善、环境幽雅的培养高技能人才的摇篮。
彰显特色
采访中，笔者对不同的人问了个相同的问题：您认为，你校的办学特色是什么？得到了几个不同的回答，归纳一下，福州第二技师学院的两大鲜明特色就彰显出来了。
其一，德育为先、突出技能。有人这样说：“现在很难用一个口号、一个榜样、一个行动将青年凝聚起来。”但福州第二技师学院的人说：有！有一个口号、一个榜样、一个行动可以将青年凝聚起来。那就是：你十八岁了，你成人了，你应该像成年人、像男子汉一样行动了！
请看，在福州第二技师学院大礼堂举行了以“成长、感恩、责任、梦想”为主题的“十八岁成人宣誓仪式“活动。仪式在雄壮的国歌声中拉开帷幕，180多名参加成人礼的同学一起在鲜红的五星红旗下，庄严的宣读了十八岁成人礼宣誓誓词，之后成人学生代表校团委组织部部长林伟佳同学代表成人学生发表了感言，校领导副校长对成人及全校同学提出了明确要求并激励大家发奋学习争取成长为合格公民。最后，仪式在充满青春味道的校歌――二技校之歌中落下帷幕。
采访中得知福州第二技师学院始终坚持“德育首位”原则，精心设计各种生动活泼的德育教育活动，活跃校园气氛，创设良好育人环境，从入校教育、入学军训到节日文艺活动、校园文化艺术节，再到主题班会、常规管理；从教学实习到毕业分配，从课堂到寝室，从卫生到纪律，从礼节礼貌到专业意识养成等，全面实施素质教育，积极探索职业道德教育、文化基础教育、职业能力和身心健康教育的途径、模式和方法，促进学生全面发展，努力构建和谐、文明校园，形成了自己的德育教育特色，取得了可喜的成绩：先后被授予“全国抗震救灾突出贡献学校”“全国中等职业学校德育工作先进集体”“福建省职业教育先进单位”等称号，2000年起连续四届被评为“福建省文明学校”。
福州第二技师学院注重技能型人才的培养，把大量资金投放到技能教学方面，购置了一大批比较先进的实训设备，总值达4154万元。建成“电气实训中心”“计算机实训中心”“烹饪实训中心”“机加工实训中心”“汽修实训中心”等，现已成为“国家级高技能人才培训基地”、“国家级综合职业培训基地”、“国家电工电子职业教育培训基地”、“福建省产业技工培养基地”、“福建省农民工技能培训示范基地”、“福州市退役士兵岗前职业技能培训基地”“福耀玻璃集团紧缺技术工种技能培训基地”“社区矫正对象职业技能培训基地”等。实习工位达2882个，完善的设施设备，能满足多工种、多层次技能训练需求。学院注重教学质量，深入开展一体化教学、模块化教学、项目教学和案例教学改革，强化学生技能训练。毕业生“双证书”取证率达100%。近三年师生参加国家、省、市级技能竞赛，80多人次获得奖项。
学院老师颇有意味地说：我们希望从我们这里走出去的人，都是“德技兼备”的人才，这样，我们心里才踏实，才觉得当技工院校的老师有奔头啊！
其二，创新办学理念，强化培训。学院有两个“率先”：一是在全省技工院校中率先建立学校质量管理体系和技能鉴定站质量管理体系，并为全省技工院校建立质量管理体系提供咨询；二是率先实行“学分制”改革和“3+1”高级工培养模式，并在全省技工院校得到推广。同时，学院创新了“校企合作”模式，按照CBE/DACUM理论和教育思想，探索一种以胜任岗位要求为出发点的教学体系，目标具体，针对性强，不断强化行业（用人部门）和学校间的合作，与福耀玻璃、冠捷电子等知名企业开展联合办学，实现校企对接、订单培训。学院始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，与41家大、中型知名企业建立密切关系，积极开展就业推介服务，毕业生当年就业率均达98%以上。学院荣获“福建省优秀公益职业介绍机构”称号。专业设置紧贴海西经济建设和社会发展需求，形成了以先进制造业和现代服务业为特色，以机电制造加工技术、信息技术、汽车维修、商贸餐饮服务为主体，涉农、幼教专业共同发展的技工教育体系。
学院还努力发挥“国家级综合职业培训基地”“国家级高技能人才培训基地”“国家级电工电子实训基地”功能，积极开展农民工、企业紧缺工种、退役士兵、库区移民等职业技能培训，积极承担闽台合作高技能人才培训等任务，成绩突出，近三年为社会培训各类技能型人才6876人，荣获福州市“高技能人才培训先进单位”。
在办学层次上，学院也努力做着积极探索与提升，实行多层次、多形式教学。与福建信息职业技术学院、福建教育学院、天津工程师范学院等高校联合办学，形成中、高等教育相结合的教育培训模式。与日本村上学园、九州测量专门学校等机构建立合作关系，致力于国际文化交流，积极为学生出国留学和劳务开通绿色通道。
桃李芬芳
从学院走出的毕业生，已经成千上万，都是蓝领工人，他们的共同名字叫做“高技能人才”。就最近的5年来看，学院培养了6892名高级工、技师、高级技师等高技能人才，为当地经济快速发展和产业结构调整增添了动力。许多毕业生已成为所在企业的技术骨干，在企业技术改造和技术创新中发挥着重要作用。如：1980届食品专业毕业生黄培强获“莆田市人民政府科技进步一等奖”；1982届郑立获“福州市十佳首席带徒名师”；1983届电工专业毕业生何宗祥获“福州市技能大师工作室成员”；1988届电工专业毕业生林春获“福建省技工学校优秀教师”等；1994届电工专业毕业生叶坚获“全国电工技能竞赛优秀奖”、“省电工技能大赛第一名”、“福建省技术能手”、“福州市首届优秀高技能人才”、“福建省优秀高技能人才”、“福清市十佳首席技师”称号；1995届电工专业毕业生柳振宇获“福州市技能大师工作室成员”；2003届电工专业陈晓斌，现任贵州“7+1”商务酒店总经理；2009届高级烹饪专业毕业生王命亮获“第三届全国饭店业职业技能竞赛全国总决赛果蔬雕刻金奖”、“福清市十佳首席技师”称号……真可谓桃李芬芳，人才济济呀！
电工技能基础技能培训范文6
一、培训基地建设
1、组建培训班子、建立健全培训管理制度，为培训及管理工作提供了组织及制度保障。
方正县职工技术学校与保障部、帮扶中心联合成立了强有力的管理领导班子，由县总工会副主席担任学校校长，保障部、帮扶中心负责对学校的日常管理，由帮扶中心主任负责学校培训及管理工作，学校下设培训部和办公室，分别行使培训、招生就业及综合管理职能，建立健全了学校管理制度、职业技能培训制度、各部门岗位责任制，配备了学校管理人员3人，管理人员齐备，使培训及管理工作有序开展。
2、师资队伍建设
为保证培训师资，学校配备了专兼职培训教师5人，为学校培训工作提供了雄厚的师资力量。
3、强化培训基础设施建设，为培训工作开展提供了良好的硬件设施和充足的培训场地。
4办公设施配备齐全。学校配置了办公电脑2台，投影仪1台，打印机等，购置了齐备的教学用具，保证了办公及教学所需。
二、多渠道开展培训工作，保证培训任务的完成
1、年初，积极响应县委县政府号召，按照市总工会的安排布署，学校利用农闲期间，深入到宝兴、松南、德善3个乡镇组织了农民工116人，集中在宝兴小学，德善小学进行了技能培训，开办了酒店服务、家政服务2个专业共3个班，本次培训拉开了我县首批农民工技能大培训的序幕，在全县掀起了强烈反响。培训规模之大，培训专业性之强，培训学员热情之高，各级党政之重视，属我县之首。据统计，这批学员中考试成绩合格率达90%，合格学员95%以上实现就业。
2、组织人力物力，开展科技下乡，积极开展就地培训。
为满足部分乡镇的培训愿望，学校在有条件的乡镇，通过就地办班方式，把设施设备搬到当地，聘请有经验的技师授课，先后在宝兴、德善2个乡镇举办家政服务、酒店服务培训班，并帮助在当地酒店就业，70%以上的学员找到了理想的工作岗位。
3、充分利用县就业技能培训基地，在县内开办了酒店服务培训3期，共培训学员达120人。其中，酒店服务班为订单培训，全部就业。
三、广泛拓展就业渠道，落实就业安置工作
就业技能培训基地全年共培训学员216名，实现劳动力转移培训就业安置率达75％，订单培训就业安置率达100％，创业培训实现自主创业就业达60%以上。主要做法如下：
1、学校建立了完善的招生就业保障体系，一方面，在积极开展培训的同时，学校先后与方正县兴隆笔业、鑫禧酒店等多家企业签订了劳务输出订单协议，学员培训后直接推荐给协议企业就业；
2，与相关乡镇政府建立了密切的合作关系，本地学员亦可通过乡镇政府集中组织输出；
3、积极鼓励学员智力之乡，学好技能回乡创业；
4、积极开展订单输出培训和本地企业合作培训以保证培训学员顺利实现就业。
四、存在的问题
尽管我们学校的培训工作在各方努力配合下，取得了初步成效。但是也存在诸多问题，主要概括如下：
1、培训招生工作是今后培训最困难的工作。特别是新的培训政策出台后，对学员实施普通技能培训适应不了当前的用工单位。
