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知识创新的作用范文1
创新这一概念是由美籍奥地利经济学家约瑟夫・阿罗斯・熊彼特于1912年出版的《经济发展理论》中首先提出的，他将创新定义为“新的生产函数的建立”，即“企业家对生产要素之新的组合”。按照这一观点，创新包括技术创新（产品创新与过程的创新）与组织管理的创新。
在当今的知识经济时代，所谓企业创新实质已衍生为企业的知识创新。企业知识创新通常表现为企业文化创新、技术创新、制度创新和管理创新等不同形态，它们在现代企业的发展过程中均具有重要的地位和作用，而且它们又是相互依赖，协同发展的综合体。
一、文化创新是企业创新的源泉
企业文化创新作为企业创新的源泉，它主要通过观念创新和行为规范创新来体现。
1.观念创新。价值观念是企业文化的根本特征，知识经济时代的文化创新应是以企业家精神为核心的，执着追求开拓、变革、高效和卓越的文化，确立知识是创造价值的主要的、直接的因素的创新观念。一个很明显的例子是，在各国的高科技园区，数以百计的创新企业拥聚在一起，程序设计师及企业家们时时刻刻密切注意着他们的电脑屏幕，他们创造的新产品、新技术则以惊人的速度源源不断运往市场。他们的利润很大，收入不薄，靠的是什么？没有高大的厂房，没有庞大的设备，靠的就是头脑，就是知识，就是观念，就是企业家的精神，在这里，知识直接转化为价值，观念转化为效益。
2.行为规范创新。行为规范是文化的基本特征，文化创新在行为规范方面表现为社会和企业、企业家和员工、组织和个人对创新活动的重视、理解、陶醉、参与和支持上。开拓精神、企业精神、冒险精神、团队精神等几乎都是创新的同义词，也正是文化创新的行为特征。亨利・福特为了让每个美国人都买得起汽车而提出大规模生产的思想，并发明了现代流水线，由此开创了当代世界的一种新型生产方式；比尔・盖茨为了不放弃个人电脑发展的机会，能够专心致志办好微软公司而毅然中断在哈佛大学的学业，由此诞生了今天对整个信息技术发展都具有影响的微软公司……这样的创新精神在欧美企业发展史上比比皆是，行为规范的创新为企业的创新和发展提供了支持。
二、技术创新是企业创新的主要形态
所谓技术创新，是指产品创新和工艺创新，包括实现了技术上新的产品和工艺以及技术上重大改进的产品和工艺。产品创新，即在技术变化基础上的产品商业化。它既可以是全新技术，是全新产品商业化，也可以是现有技术发现对现有产品的改进。工艺创新（过程创新），是指商品生产技术上的重大变革，包括新工艺、新设备及新的经营管理和组织方法的创新。产品创新是目标，工艺创新是手段。
技术创新在知识经济时代占有更为重要的地位和作用。一方面，技术创新是高智力密集的活动，因此对高智力人才需求量较大。这不仅表现为高智力人才的数量较多，而且表现为技术创新过程中各个环节人才的合理配置。另一方面，技术创新发生于整个经济活动中，既受经济发展状况与趋势的直接影响，又反过来对经济产生重大的作用。一些重大的技术创新由于其所带来的创造性和高收益成果会导致生产力的超常规发展，甚至导致企业组织和经济管理体制乃至世界经济格局的重大变化。即使是一些中小型的技术创新，也会在渐进的过程中影响经济的发展趋势。信息技术产业的崛起便是最好的说明，因此，技术创新无论在理论上还是实践中都具有重大意义。
三、制度创新是企业创新的保证
企业制度创新就是实现企业制度的变革，通过调整和优化企业所有者、经营者和劳动者三者的关系，使各个方面的权利和利益得到充分的体现；并通过不断调整企业的组织结构和修正完善企业内部的各项规章制度，使企业内部各种要素合理配置，并发挥最大限度的效能。
制度创新是企业整体创新的前提，同时也是实现一个企业不断创新的保障。突出表现在：
1.制度创新是搞好企业各种管理的基础。企业制度从广义上讲就是管理的制度化，管理本身便是强制性与艺术性的统一。为了使管理不断创新，必须首先从体制、制度上为其开道。如果所有制结构不合理，产权不明晰，权、责、利不匹配，分配制度不合理或者组织治理结构不明确，管理混乱，则一切创新的成果将付之东流。
2.制度创新是技术创新、市场创新的基础。技术创新和市场创新作为技术与经济联结，为促进经济发展而进行的新技术应用与商业化活动，更离不开制度的约束。无论是技术创新还是市场创新，如果不和制度创新相结合并协调运作，那么其结果不是有名无实就是事倍功半，因此，只有将创新体现于企业制度中，更好地发挥投资者、经营者、生产者甚至消费者创新的积极性才能使技术创新与市场创新活动落到实处。
3.发挥人才积极性的关键在于制度创新。在知识经济时代，智力资源作为经济发展中的第一战略资源，其作用比任何时代更为突出。发挥智力人才的积极性、主动性、创造性归根结底要通过制度创新，制度创新是一个动态概念，需要通过在改革中创新，在创新中再改革，不断调整企业的组织结构、权责结构、运行规则、管理规章等制度要素，不断完善人才激励机制，使企业制度满足企业内部一系列创新的要求以及迎接知识经济时代外部环境多变性的要求。
四、管理创新是企业创新的关键
管理创新是贯穿于整个企业管理过程中的创新活动，其它任何形式的创新，需要经过企业管理职能逐步实施，需要经过管理的各个层次具体执行。从这个意义上来讲，管理创新在企业创新中处于综合统筹、指导协调的地位，是企业创新的关键。
管理创新的核心价值观体系在于：
（1）以人为本。任何创新活动的实现都是由人这个载体进行的，人力资源作为知识经济时代首要资源，只有树立以人为本的价值观，管理创新才有可能激发真正的活力。
（2）合作创新。由于知识经济时代产业演化空间（即知识关联的变化）和快速的知识更新，一个企业的创新能力实在有限。确立合作创新的价值观，就是要求通过企业内部的合作以及寻求与潜在具有知识并联企业的合作，增强企业知识创新的能力。
（3）自我超越。就是培养和激励自己不断实现内心深处最想实现的愿望，全心投入，通过学习和创造性活动，不断创造和超越自己。
知识创新的作用范文2
[关键词]知识管理；图书馆学；创新工作
1 知识管理理念在图书馆学研究中的现状
知识管理是借助恰当的计算机软硬件技术以及通信技术等信息技术，在合理的组织结构及良好的组织文化氛围中研究各类显性知识与隐性知识并对之进行搜集、加工、存储并付之使用的过程。它是随着社会经济的发展，企业从信息管理走向知识管理的过程中形成的一种新的管理学研究方向。在1999年到2000年期间对其探讨一度极为热烈。由于“知识”这一概念特有的宽泛性和“知识管理”这一概念表面的非技术性等原因，“知识管理”已成为当今图书馆学理论界探讨的最热门的话题，但当前的研究大都局限于对图书馆现有资源显性或隐性知识的开发等纯技术性课题，真正将知识管理运用于图书馆创新发展的切入口尚未形成，显性知识和隐性知识也没有明确的定义。知识管理的研究内容、学科性质、研究的方式方法以及和其他相邻学科、交叉学科的关系，尤其是对图书馆如何利用知识管理手段开展创新研究，营造图书馆良好发展氛围，促进图书馆资源利用、资源共享等研究内容尚未成熟。加强二者基础理论研究深度，将知识管理的方式、方法运用于图书馆学研究及具体工作中去，对开拓图书馆知识创新、环境创新、服务创新、管理创新，促进图书馆知识利用等都将起到良好的推动作用。
2 知识管理促进了图书馆学创新研究的新变化
知识管理的概念来源于企业发展中产生的管理学理论，但对它的研究目前还没有形成自己独立的专门学科。作为当前图书馆学引进的一项研究内容，很多方面只是借鉴于企业管理的理念。即在综合性、多角度、多层次的复合应用上进行。要真正使知识管理与图书馆的研究有力结合起来，首先需要将知识管理的现有研究成果应用于图书馆的工作环境中去。其次，图书馆界也要根据知识管理研究发展的需要，在图书馆软硬件建设方面加以改进。知识管理对图书馆学创新研究的主要思路应从它对图书馆外部和内部的影响着手，具体为如下。
2．1知识管理要求图书馆加强环境创新
知识管理下的图书馆创新，首先必须是图书馆现有环境的创新，它不仅仅是简单的通过管理手段的改变，形成宽松和谐的、鼓励个性发展的人际氛围，更应该是一种制度，这种制度以有利于保护上述管理手段而存在。前者是“人治”，而“人治”的环境在当代中国图书馆事业部门管理方式面前会随着管理层的业务水平、社会作用、管理思想的改变而改变。没有一个崭新的“法制”环境，就只能停留在传统宣传教育的思维模式，就不可能去谈图书馆的管理创新。因为环境是客观存在的，形成一个新的环境，则是建立一种新的观念形态的开始，也就意味着必须对客观存在进行改变。这种改变方式可能是一次性的、根本性的，也可能是渐进的阶段性的，而关键在于什么是最合适的。目前比较统一的观点是分两步走：首先；由全国法制工作委员会尽快制定并通过一部操作性强的、业界呼吁已久而迟迟未见的图书馆法。通过法律的强制性推动图书馆法制建设。其次，由图书馆协会根据知识管理的需要，同时借鉴企业资本管理方式，在行业内形成一种管理风气，规范一种制度，使图书馆工作环境有一个规范化的可操作模式。这两方面的工作是图书馆环境创新需要研究的主要内容。
2．2知识管理推动了图书馆管理创新
当前图书馆管理创新包括管理对象和管理手段的创新。具体包括：管理者创新、馆员和读者创新、组织创新、职能创新、方法创新、形象创新、文化创新、环境创新、条件创新、管理目的创新等。而运用知识管理理念，当前最需要解决的是人力资源创新和信息管理创新。首先，通过借鉴企业“人本”知识管理思想，转变图书馆管理理念，不断变革或改革图书馆管理方式，用知识管理手段将信息转化为知识，通过各类、各级图书馆之间的知识共享，运用集体的智慧来提高图书馆应变能力和创新能力。其次，体现以人为本，完善激励机制。为了促进对具有专业技能的人的管理，要彻底打开“单位人”的枷锁，使其具有“社会人”的身份，增加人才的流动性，推动人才资源的充分利用。第三，加强资源配置方法变革和工作组织体制变革研究，改善图书馆资源结构，改革图书馆管理体制，形成管理创新的良好氛围。第四，通过一系列概念的引入与深化，提出“图书馆学知识管理”“图书馆学知识创新”的新概念。通过对新学科的专业研究，把握图书馆学知识管理研究方向，从而指导图书馆工作目标。在此基础上，最终推动图书馆学研究领域的新发展。
2．3知识管理开创了图书馆知识创新
根据知识管理的含义，知识创新的主要内容就是借助企业资本管理理念，充分利用图书馆现有资源，结合图书馆学、情报学以及现代计算机技术、网络技术等相关技术手段进行二次文献开发和图书馆特色数据库建设，充分揭示隐性知识的内涵，摒弃灰色文献带给人们的副作用。因此，现代技术应用和隐性知识开发与建设是图书馆知识创新的主要研究方向。
2．4知识管理开创了图书馆服务创新
知识管理是对显性知识和隐性知识进行管理，从而达到知识共享基础上的知识创新，最终实现知识应用，创造必要的社会价值。具体分三步走：
2．4．1创造适用的人际网络。图书馆知识管理的基本技术手段就是利用人际网络分析软件，使图书馆和读者之间形成一种平等的互动关系，使读者能够更加方便的与图书馆交流，将图书馆员的知识融入用户的知识中，使用户也像图书馆员一样成为快速查找信息的能手。
2．4．2创新图书馆传统服务项目。首先通过知识管理，建立图书馆文献信息资源科学配置体系，提高图书馆服务的文献检准率。其次，大力加强馆际互借服务，借鉴英国大英图书馆在馆际互借方面的经验(大英图书馆在馆际互借上主要开展一般复印服务、一般借阅服务、版权付费服务、紧急服务、直接服务、特殊服务等方式。在服务申请上主要开展航空邮件、电话传真、电信自动传输、电子邮件、INTERNET数据库和光盘等多种形式)。在思想上重视，在工作上加强联合目录编制工作(目前CALIS正对其进行探索并逐步付诸实施)，加强地区及国家中心馆建设。
2．4．3创新网络资源服务。基于社会发展和图书馆自身建设的需要，各图书馆纷纷建立了自己的网站并通过网络向一般读者和特殊读者提供不同层次、不同等级的数据库文摘检索或全文检索服务，部分专家学者也通过网络的互动性为读者提供“推拉式”的“知识表示”服务。一些图书馆学专家也正对国内外图书馆网站建设加以比较分析以期寻求适合图书馆发展的服务模式。
3 知识管理推动了图书馆现代化、人文化、理想化工作新境界
根据知识管理与图书馆学研究的新特点，未来图书馆将是结合传统图书馆和新兴的知识管理研究的实验基地。总结近年来图书馆理论界关于知识管理讨论的热点问题，未来图书馆知识管理研究的方向必将是促进知识管理标准化研究并利用其成果促进图书馆文献信息资源开发与利用、加强图书馆环境创新、加强“知识表示”研究的突破，最终将图书馆知识服务达到完全知识化服务，即智能服务。知识管理理念的引入必将对传统图书馆管理模式、管理手段、体制发展、服务创新，实现图书馆信息资源增值，推动社会政治经济改革与发展都将起到积极的促进作用。
知识创新的作用范文3
我国早在2006年出台的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006―2020年）》中就明确提出，要建设科学研究与高等教育深度融合的知识创新体系，在2012年党的十报告中也将完善知识创新体系作为实施创新驱动型发展战略的重点之一。近年来，高校作为国家知识创新体系的主体，在科学研究、知识创新中取得显著进展，已成为我国各类原始性和基础性知识创新成果的主阵地。尽管如此，我国科学研究与高等教育深度融合的知识创新体系建设还存在一些不足：一方面，目前我国高校本身仍存在科研经费不足、产学研合作脱节、支持高校创新的法律法规不完善、人才培养质量有待提升等问题，在一定程度上阻碍了我国高校在知识创新体系乃至国家创新体系中作用的发挥；另一方面，与发达国家和地区相比，我国目前对高校在国家知识创新体系中重要地位的思想认识、体制机制及资源配置仍存在较大差距，这严重制约了我国知识创新能力的提升和高层次人才的培养，使得国家创新体系发展缺乏持续进步的源动力。因此，充分认识我国高校在知识创新体系中的作用及存在的问题，对我国提升国家知识创新能力，加快国家知识创新体系建设尤为关键。
目前国内外学者对高校在国家知识创新体系中的作用已进行了一些探索。国外的研究多从国家创新系统或区域创新系统层面探讨高校在其中的作用，其中，Mowery和Sampat将高校在国家创新系统中的作用进行了理论梳理和跨国比较，并以美国为例说明高校科研如何影响企业创新，为高校在创新系统中的作用提供了较为经典、全面的阐述；Goldstein、Bergman和Maier根据高校产出，认为高校在国家创新系统中主要承担知识创造、人才培养等8大功能；Pestre研究发现，高校与科研机构共同影响区域经济建设和创新能力提升；Atkinson和Blanpied研究表明，1940年以来，美国研究型大学不断发展并成为美国科技体系的核心；Godin和Gingras用SCI论文数反映高校在知识创造过程中的参与度以及与其他的合作程度，说明高校是知识创造的中心。而国内的研究主要集中在两方面：一方面以高校投入与产出为表征，定性描述高校在知识创新体系中作用。如，董晋曦通过高校与科学院在研发经费投入与诺贝尔得奖数和SCI、EI、ISTP论文数等科研产出方面的比较，结合科学院的发展历史和特点进行分析，提出中国应建立以高校为主的国家知识创新体系；刘念才等学者以美、英、德、法、日、中为研究对象，采用发表的Nature和Science论文数量、诺贝尔得奖数、SCI论文数量为衡量依据，指出高校是知识创新体系的主体，而名牌高校更是其核心。另一方面则是对高校知识创新能力效率的定量分析，如，吴洁等学者采用随机前沿生产函数比较中国各省市高校论文和专利产出效率，用以反映各省对高校知识创新的重视程度；原长弘等通过数据包络分析等方法量化政产学研用在高校知识创新链中的产出效率，并依此建议通过政府与市场共同提高中国高校知识创新链效率。国外研究多关注高校作为国家创新系统的组成之一，与企业、政府等其他成分的互动与关联，为高校在国家创新系统及区域创新体系中的作用奠定了系统的理论基础，但较少涉及知识创新体系层面的研究；国内的研究对影响高校知识创新的投入与产出进行实证探索，为合理量化高校知识创新能力及其在知识创新体系中的作用提供了可信的指标选取依据，但多以中国为研究对象展开。如果对中国与创新型国家的知识创新体系之间差异的剖析与比较，将能更好地明晰各国知识创新体系特征，对中国知识创新体系建设也具有更深刻的借鉴意义。有鉴于此，本文根据欧盟的创新联盟记分牌（IUS）指标体系，从目前全球公认的前30个创新型国家中，选取北美洲、欧洲、亚洲的7个创新型国家代表（美国、加拿大、英国、法国、德国、日本和韩国）作为考察对象，通过运用熵值法，从知识创新投入水平和产出能力两方面对高校在知识创新体系中的地位进行客观赋权、综合评分及比较分析，进而科学量化并深刻认识我国高校与部分创新型国家高校在国家知识创新体系中的地位之间存在的差异，以期为我国强化对高校在知识创新体系中地位的认识、建设国家创新体系总结出有价值的经验。
1 数据来源与研究方法
1.1 指标选取及数据来源
高校的知识创新投入水平与国家总体知识创新投入水平之比，在一定程度上能反映国家对知识创新体系中高校的重视程度；高校的知识创新产出能力与国家总体知识创新产出能力之比，能够直观地反映高校对知识创新体系的贡献程度；同时，从高校知识创新投入水平和产出能力出发，能较为综合地评价高校在知识创新体系中的作用。考虑数据的科学性、完整性、可得性和可比性，本文从OECD数据库、Web of Science数据库、诺贝尔基金会网站及中国统计年鉴公布的数据中，整理并选用高校科研经费投入及其占全国研发经费投入比重、高校研发投入强度、高校高水平数量及其占全国高水平数量比重、高校诺贝尔奖得奖数量及其占全国诺贝尔得奖数量的比重、高校研究生毕业数量和每百万人口中毕业研究生数共9个指标，分别从高校科研投入和产出两方面进行评分和综合评分，量化高校在知识创新体系中的地位；同时，参考国家基础研究强度、高校研发人员占比、高校人均研发经费、高校发明专利申请量等情况进行评价，以便能更综合地观察中国高校与创新型国家高校在知识创新体系中的地位差距。
1.2 研究方法
在信息论中，熵是对不确定性的一种度量：熵值越小，不确定性越小，其反映的信息量也就越大，相应的权重也就越大；反之亦然。熵值法通过对各个变量间的联系程度及所提供的信息量进行分析，从而客观地对各个变量赋权，可以在一定程度上避免各变量间信息的重叠和人为赋值的主观性，从而更准确地对高校在知识创新体系中的地位进行评价。
2 部分创新型国家与中国的知识创新投入水平评价
研发经费投入是衡量研发活动的重要指标之一，高水平的高校研发投入是提升高校在国家知识创新体系中地位、增强高校自主创新能力的必要保障。选用高校研发经费投入额、高校研发经费投入占全国研发经费投入比重、高校研发投入强度3个指标为依据，利用熵值法进行高校知识创新投入水平评价。
针对所选创新型国家高校及中国高校的知识创新投入水平的评价结果呈现3个明显的层次：美国远远超过其他国家，处于第一层次；第二层次包括加拿大、英国、法国、德国、日本等5个国家；韩国与中国的高校创新投入水平位于第三层次，反映这两个国家对高校知识创造的重视程度与其他创新型国家相比仍存在差距，但近十年来，中国对高校的知识创新的重视和投入力度明显加强。此外，近十年来，位于第二层次国家的高校知识创新投入水平保持相对稳定，只有日本呈现一定下降。这与日本的国家创新体系历来极度重视技术与创新绩效的扩散，企业一直是日本创新体系的主体有极大的关系，尤其是20世纪末《科技基础法》颁布之后，日本科研和创新从高校向企业转移的趋势更加明显。
结合部分创新型国家高校的基础研究及高校研发人员情况进行分析，重视高校基础研究及充足的人均研发经费是大部分创新型国家的特征。大部分创新型国家的基础研究均由高校承担，因此，各国基础研究强度可以从侧面反映各国高校的基础科研强度。以美国为例，美国高校基础研究经费从1960年的4.33亿美元持续增长一直到2010年的407.41亿美元，年均增长率为9.51%，占全国基础研究比例也由1960年的38%增长到2010年的65%，高校基础研究支出占高校全部研发支出的比重常年维持在65%～75%之间，约是高校应用研究的2倍。但2010年，中国高校基础研究经费仅为26.58亿美元，仅占高校全部研发经费的30.11%，而高校应用研究的比例却高达56.42%。比较研发人员规模发现，中国投入到研发活动的人力资源总量约是其他创新型国家的5倍，其中，高校研发人员数量占比仅为11.3%，但近十年中国高校研发人员年均增长率高达6.17%，中国高校从事研发活动的队伍日益壮大。从高校研发人员人均经费比较，选定创新型国家高校研发人员人均研发经费平均水平达到9.23万美元，约是中国高校的3倍。中国高校基础研究投入程度及人均研发经费仍远不及美国等创新型国家。
3 部分创新型国家与中国的知识创新产出能力评价
科研产出是高校赖以生存的基础。科研论文、诺贝尔奖、高校毕业研究生、发明专利作为高校重要的科研成果，能够有效反映高校的原始创新能力及高校为知识创新体系输送专业化、高素质科研人才的水平。选用高校高水平数量及其占全国高水平数量比重、高校诺贝尔奖得奖数量及其占全国诺贝尔得奖数量的比重、高校研究生毕业数量和每百万人口中毕业研究生数作为评价高校知识创新产出能力的指标。
美国高校在知识创新产出能力评价中遥遥领先于其他国家。尽管加拿大和德国在高校知识创新投入评价中表现良好，但由于1996―2010年间，加拿大、德国与韩国、中国一样，在所统计的四个科学领域均未获得诺贝尔奖，因此在高校知识创新产出能力评价中退居第三层次，得分与韩国和中国相近。诺贝尔奖是对世界各国在物理学、化学、生物学或医学、经济学、文学等领域为人类做出重大创新性贡献的学者的最高奖励。但是，高校尚未形成浓厚的创新氛围，高校职称和荣誉评价机制重心偏颇，高校创新人才急功近利、缺乏科研精神，国家知识产权保护机制不完善等原因，都可能是韩国等创新型国家高校及中国高校在诺贝尔奖方面未有突破的症结所在。近十年来，选定创新型国家研究生毕业数年均增长率不足10%，该比例在中国却超过20%，中国研究生群体不断扩张，但其绝对数量仍低于大部分本文所选的创新型国家。尽管中国高校在诺贝尔奖方面的缺失和研究生毕业数量上存在的巨大差距，是制约其知识创新产出能力评分提升的关键所在，但是盲目追求研究生数量的赶超，忽视研究生教育质量和科研导向，不仅于提升高校在知识创新体系中的地位无益，还会给高等教育系统带来沉重的负担。因此，要增强高校知识创新产出能力，应着重从高校创新环境、教育评价体制等高等教育内部着手。
此外，以加拿大、德国、日本为例，大部分的发明专利仍来自于企业，高校并非发明专利申请的主体，由高校申请的发明专利数量虽然有所增长，但还不足全国发明专利申请数的5%。当前中国不论在全国发明专利申请总量，还是高校发明专利申请量与占比上，都明显超过其他选定的创新型国家，这一方面是因为我国研发投入的增长增强了我国高校的知识创新能力，使得高校科研产出明显提升；另一方面，发明专利的重要性逐渐被中国高校认可，国家的鼓励也提高了发明人申请专利的积极性。然而，由于我国高校通常采用的是简单化、以有形成果数量为导向的评价体系，将发明专利申请数作为职称和人才考核的重要依据，导致部分高校教师盲目追求发明专利数量而忽略质量，造成目前我国高校虽然发明专利申请数量呈爆发式增长，却仍面临专利实施应用率不高、重大发明创造少、重复申请等低质量专利问题，给高校知识创新能力评价和比较增加了难度。
4 部分创新型国家和中国高校在知识创新体系中作用的综合评价
采用熵值法将衡量高校在知识创新体系中的地位的9个指标进行综合计算及排序。
从全球范围来看，美国是国家创新体系发育最为完善且运行较为和谐的典型国家。美国高校突出的独立性和竞争性特征及美国对高校科研活动的一系列激励政策，使美国高校在知识创新体系中的地位显著高于其他创新型国家的高校。根据综合评分结果，将8个国家高校分为三个梯队：美国高校位于第一梯队，综合得分约为0.5，高校在知识创新体系中地位极为突出；第二梯队包括英国、日本和法国的高校，综合得分约为0.1～0.2，高校在知识创新体系中地位中等；德国、加拿大、韩国和中国的高校落在第三梯队，综合得分约为0.05，表明高校在知识创新体系中尚未受到足够重视。美国高校的得分约为第三梯队国家高校的10倍，两个梯队间差距悬殊。
在对本文所选创新型国家高校和中国高校在知识创新体系中的地位进行综合评价的基础上，比较其高校的知识创新投入效率结果。德国和加拿大高校是典型的知识创新投入水平高但产出能力低的高校，而韩国和中国高校虽然知识创新投入水平及产出能力较弱，但其利用研发资源进行知识创造的效率超过德国和加拿大高校，其知识创新能力具有较大的提升潜力。
此外，从通过熵值法确定的9个选定指标的权重中可以看出，高校在知识创新体系中地位的高低，很大程度上取决于高校研发经费投入、诺贝尔得奖数和毕业研究生数。高校研发经费额决定了高校是否有充足的资源进行研发活动；诺贝尔得奖数则是高校核心创新力的有力证明，但大部分国家高校都缺失；具备人才培养功能是高校区别于其他科研机构、企业和政府的最关键特征，也是高校在知识创新体系中发挥的最独特的功能，高校研究生毕业数量能够衡量高校作为知识创新体系的人才支撑机构对知识创新体系的贡献程度。
5 结论与建议
本文运用熵值法比较7个创新型国家和中国高校知识创新投入水平和产出能力，总结高校在这些国家知识创新体系中的地位，得出以下结论：
（1）美国高校知识创新投入水平和产出能力最强，远远超过其他国家，高校在美国知识创新体系中地位极为重要；
（2）韩国和中国的高校在所选高校中知识创新投入和产出能力均最弱，但其知识创新投入产出效率高于加拿大和德国高校；
（3）中国高校在知识创新体系中的地位虽然与其他所选创新型国家高校的地位存在显著的差距，但差距正不断缩小，而中国高校在知识创新体系中的重要性尚未体现，高校具备的创造知识、输送人才的作用也未充分发挥。
鉴于高校研发经费投入、诺贝尔得奖数、研究生毕业数在高校知识创新能力评价及在知识创新体系地位测度中具有显著影响，提出如下建议：
（1）我国应适当借鉴创新型国家的经验，充分发挥高校在国家知识创新体系建设中的主导作用，加大对高校基础研究的重视程度和投入力度，因地制宜地为高校科研制定多样化的资助方案，同时，通过改革科研项目的资助和管理制度、鼓励高校在校际竞争中进行自我升级等方式，提升高校科研经费等知识创新投入的配置效率及产出效率；
（2）我国应重新认识并大力推动高校科研评价体制改革，新的高校科研评价体制不能单纯追求高校科研成果数量，而应强调高校科研成果质量，重视高校科研成果的社会价值或理论突破，同时应鼓励高校科研的跨学科、跨团队协作，摒弃高校急功近利的科研风气，从而正确引导高校知识创新的未来发展方向；
知识创新的作用范文4
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基金项目：国家社会科学基金项目《中小企业外部网络与自主创新实证研究》（12CJY042）。
作者简介：郑慕强（1981-），男 ，广东揭阳人，汕头大学商学院副教授，硕士生导师，广东省高等学校优秀青年首批培养对象，研究方向：企业集群与企业创新;李兰芝（1991-），女，湖北枝江人，汕头大学商学院硕士研究生，研究方向：产业经济。
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The Effect of Knowledge Spillover
on Innovation Capacity and Innovation Performance
――The Empirical Study on Industry Cluster
in Fujian and Guangdong Province
Zheng Muqiang，Li Lanzhi
（ Business School，Shantou University，Shantou 515063，China）
知识创新的作用范文5
关键词：庄子 《人间世》 无用 创作心态
中图分类号：I206.2 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）04-0084-02
作者简介：李慧（1990―），女，甘肃甘谷人，西北师范大学文学院硕士研究生。研究方向：比较文学与世界文学。
战国时期道家思想集大成者庄子，其思想两千多年来对汉民族的文化心理结构产生了深远的影响，特别是他的哲学和美学思想，愈加为今人所重视，诸如美与丑、虚与实、巧与拙、一与多、有用与无用、意与言、有我与无我等。庄子的思想博大精深，其“无用之用”的思想体现在《庄子》的诸多篇目中。笔者从《人间世》出发，探讨其“无用之用”论对文学创作心态的影响及启发。
一、庄子及其《人间世》中的“无用之用”论
庄子为老子哲学思想的继承者和发展者、先秦庄子学派的创始人。曾作过漆园吏，生活贫穷困顿，却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无为的精神自由。
他在《庄子・内篇・人间世》中，明确提出了“无用之用”这一思想：
“山木自寇也，膏火自煎也。桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”[1] （P.142 ）（《庄子・内篇・人间世第四》）
二、文学创作的审美心态――“无用”
老、庄，尤其是庄子的艺术精神，是要成就艺术的人生。他追求像天地万物般自然祥和、宁静自足、丰富精彩、巧妙愉快的意境，希望人的精神得到自由解放，庄子在对人生乃至宇宙的反思和深刻体悟之后提出了“无用之用”的思想。其“无用之用”论虽然是在当时的社会背景下针对当时的人与物提出来的，但两千多年后，在我们看来，他所诠释的“无用之用”的思想，给我们启发了一种非功利又合功利，无目的又合目的的艺术创作境界。
（一）庄子“无用之用”论对文学创作心态的启示
从文学创作来看，创作主体的审美构思是创作的关键。要想创作出一部有价值的作品，创作时的审美心态至为重要。关于审美创作时的良好心态问题，我国古代不少文论家早就有所发现和论述。陆机在《文赋》中论及审美构思时指出：“其始也，皆收视反听，耽思傍讯。”他认为在审美构思时，作者应澄心静怀、深思熟虑，使形象思维处于高度活跃状态，从而达到“精骛八极，心游万仞”的审美构思境界；刘勰在《文心雕龙・神思》篇中也指出：“故寂然凝虑，思接千载”“是以陶钧文思，贵在虚静，疏瀹五藏，澡雪精神”。刘氏同样认为审美构思时创作主体应虚心净怀，排除杂念，集中精神，充分发挥其能动性。
这里所强调的审美创作时的良好心态，在庄子之处便是“无用之用”中“无用”的心态。所谓“无用”，即超脱世俗功利的、虚心净怀的一种心理状态。从心理角度透析是指“一种不受主客观因素干扰、澄心静怀的心理状态，是审美注意必不可少的心理基础”[2]。
《庄子・内篇・人间世》：“回曰：‘敢问心斋。’仲尼曰：‘若一志，无听之以耳而听之以心，无听之以心而听之以气！听止于耳，心止于符。气也者，虚而待物者也。唯道集虚。虚者，心斋也。’”[1] （P.117 ）
以上文字是颜回与孔子之间进行的对话。对话中孔子所谓“虚者”“心斋”都与“无用”相通。“斋”就是齐一的意思，就是虔敬而专一。只有心志专一，用心体会，才能空明照物而通达大道。道家极力主张以“虚静其心”“心斋”“坐忘”等远离现实功利的方式来达到他们所追求的“燕处超然”和“逍遥游”的境界。南宋朱熹认为举世学者难以创作出好诗，“只是心里闹不虚静之故”“心里闹如何见得”（《朱子文集大全类编・清邃阁论诗》）。“心里闹”，意指功利之心，而“虚静”就是心灵的空明和心怀的宁静，也即创作主体进行审美构思时必须保持的一种不急功近利、宁静淡泊的“无用”的审美心理状态。
（二）“无用”审美心态对文学创作的益处
保持审美的“无用”心态对文学创作是极其重要的。
首先，近代学者王国维曾在其著作《文学小言》中论及“古今之成大事业大学问者”不可不历的三种阶段，把这段话理解为艺术构思所经历的三个阶段，即专注、探求和飞跃。审美构思过程只有经历第一、第二阶段量的积累，才能达到第三阶段质的飞跃。而要做到专注，创作主体保持“无用”心态是必不可少的。古语曰：“意静神王，佳句纵横。”（释皎然《诗式・取境》）说的也正是这个道理。
其次，作品的成败与得失或可显示一个作家、艺术家功底的优劣，其中一个很重要的标志便是艺术概括能力的高低。只有创作主体持以澄心静怀、淡泊宁静的“无用”心态，才能排除现实中的各种干扰，把全部智慧集中到审美创造和构思中去，从而提高其艺术概括的能力，使作品的艺术形象具有生命力。
再次，必须意识到，审美创作活动是一项创造性和灵感性很强的精神劳动，而艺术构思是文学创作过程中最紧张、最重要的阶段。艺术构思和审美创作活动得以持续进行，不仅仅依赖于作家的生活材料积累、艺术修养及发现，构思和创作活动中的某些关键地方、画龙点睛之笔，往往还需靠灵感来完成。宋人严羽曾语：“大抵禅道惟在妙悟，诗道亦在妙悟。”（《沧浪诗话》）钱钟书在《谈艺录》里也谈到：“夫‘悟’而曰‘妙’，未必一蹴即至也；乃博采而有所通，力索而有所入也。”而由“无用”这一心理状态所达到的审美境界可促进审美构思和创作灵感的生发。
在快餐文化时代，创作主体在审美创作时想要保持“无用”的心态是比较困难的，卢梭曾在《忏悔录》里提醒我们：“当一个人只为生计而运思的时候，他的思想就难以高尚。”创作主体只有正确理解了文艺创作是人类精神家园构建中一个很重要的组成部分，才能以高度的责任感和使命感正确对待各种外界诱惑，从而创作出真正有价值和意义的文学作品，使我们在读图和快餐文化时代依然能够“诗意的栖居”。
注释：
[1]陈鼓应.庄子今注今译[M].北京：中华书局，1983.
[2]廖信裴.论审美创作的良好心态――虚静[J].重庆教育学院学报，1997，（1）.
参考文献：
[1]郭庆藩.庄子集释[M].北京：中华书局，1961.
[2]陈鼓应.庄子今注今译[M].北京：中华书局，1983.
[3]曹础基.庄子浅注[M].北京：中华书局，1982.
[4]陈鼓应.老庄新论[M].上海：上海古籍出版社，1992.
[5]颜世安.庄子评传[M].南京：南京大学出版社，1999.
[6]爱莲心.周炽成 译.向往心灵转化的庄子[M].南京：江苏人民出版社，2004.
[7]王博.庄子哲学[M].北京：北京大学出版社，2004.
知识创新的作用范文6
关键词：系统动力学 科技型中小企业 双循环作用
中图分类号：F270 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）10-045-02
21世纪是知识经济的时代，任何一个快速掌握先进知识、创新知识的企业都会获得迅速的发展，科技型中小企业作为知识密集型企业，掌握了先进知识就等于掌握了快速发展的动力源。科技型中小企业作为从事高新技术产品的研发、生产、销售和产业化等工作的企业，自改革开放以来发展极为迅速，成为众多高科技成果转化的重要载体，也成为提高区域自主创新能力，建设创新型国家的一支重要推动力量。
在美国大约有90%的科技成果与科技型中小企业相关，有70%以上能够形成产业化的科技成果与科技型中小企业相关。美国IBM、苹果公司都是由科技型中小企业的形式发展壮大，通过不断的发展逐渐成长为全球电脑、手机行业的佼佼者。
科技型中小企业知识创新的研究也逐渐成为国内外学者研究的热点问题。van Auken，Howard通过在44家中小型企业中进行融资实验，研究表明，大部分的公司所有者并不把资金引导作为自己的一个重要来源，而且发现顾问或者咨询机构的财务规划有利于公司所有者制定更好的公司金融战略，提出企业要高度重视财务信息的搜集和整理;Polanyi最早提出了“隐性知识”一词。其实Hayck对于知识的观点中是最早涉及到知识的隐藏性的，但并没有进行定义，他认为知识具有模糊的性质，正是这种性质阻碍了知识的传播;Ziori.Eleni在他的隐性和显性知识概念研究试验中发现增加或者减少隐性知识可以通过培训进行预判，通过实验发现不论知识组被分配到哪里。显性知识都会在培训中得到增长，而隐性知识会保持不变或者减低，他的研究和Cleeremans的预测结果一致。
在融资和融资模式方面，李桂君，王瑶琪等将初创期的科技型中小企业作为研究对象，通过案例研究的方法，选取四个科技型中小企业的融资特征等方面进行了比较分析，发现股权融资的方式比债权融资的方式更具有优势。
国外学者研究表明科技型中小企业作为知识密集型企业，其发展要依靠对知识的管理和工具的创新性应用，而且大多数的科技型中小企业资金并不充裕，因此必须做好引资和融资工作。而国内学者研究主要集中在融资模式、创新动因以及知识产权等方面。但是对于知识创新对企业内部以及企业外部双循环作用机理细节方面的研究并不多，本文通过借助系统动力学模型来充分理清知识创新对科技型企业发展的作用，为企业内部的知识创新循环和知识生态体系的建设打下基础。
企业知识创新双循环是指企业通过不同的实践活动，发现并改正企业的例行错误，并且对企业当前运行流程、规范、目标等进行修正。组织学习包括单循环、双循环、第二次以及行动学习的理论;双循环理论作为对单循环理论的发展和升华，通过借助双循环理论来分析能够清晰的理解知识创新对于科技型中小企业发展的内在机理。
本文分析知识创新双循环作用按照从微观到宏观的步骤进行（员工双循环、技术开发双循环、整个企业知识体系双循环），通过分析揭示知识创新的动力源以及知识创新的隐性扩散化机理。
一、对于本企业员工个人双循环作用
员工个人的发展受到不同因素（领导风格、知识背景等）的影响，本文从知识创新的双循环作用来分析知识创新对于员工发展的作用机理。通过个人或者企业的知识创新使得企业员工的知识储备量不断增加，这些知识逐渐转化为员工个人的显性和隐形知识，通过不断的实践和知识的不断运用，使得企业员工潜移默化的修正着自身的错误观念，也使得员工的工作流程、工作作风以及工作目标不断优化，随着时间的推移员工的创新能力不断增强，创新的技能水平不断提升;员工作为团队中的一员会随着自身创新能力的增强而得到重视，进而提升整个团队的创新能力;团队能力的增强也反过来增加员工的知识储备量，从而形成一个良性的双循环系统。因此，整个员工的创新体系就形成了一个良性的正反馈体系。
二、对于本企业技术开发的双循环作用
对于中小科技型企业，知识创新影响较为关键的一部分是企业内部的技术开发，因此将其作为知识创新双循环分析的重要部分。在企业知识创新的驱动下，使得企业技术储备量不断地增加，随着技术储备量的不断扩展使得先前的错误技术认识得到修正，技术开发的流程得到优化，使得技术开发的效率大幅度提升，技术的开发能力得到不断的增强，随着技术错误人士的减少、技术开发流程的优化以及开发能力的增强，企业的技术创新能力的不断的提升;技术的改进和新技术的创造使得企业产品的开发成本逐步减低，技术开发的盈利能力不断增强，因此企业整体的核心竞争力得到增强;随着企业盈利能力的提升，企业会增加员工的福利待遇，进而吸引大量优秀人才入驻企业，因此形成一个良性的正反馈技术开发双循环体系。
三、对于本企业内部知识系统的双循环作用
从知识创新对于整个企业知识系统双循环作用流图中可以看出，图3中存在众多的因果关系回路，在此择取4条典型因果关系回路简要分析。
知识创新――知识体系――研发成功率――企业创新能力――企业竞争力――产品成本――盈利能力――待遇提升――人才吸引力――成果转化――知识创新。该反馈回路是正反馈回路，揭示知识创新对于整个企业创新能力得到增强，产品的竞争力和盈利能力不断提升，进而吸引众多创新型人才。
知识创新――知识储备――错误观念减少――创新技能――创新能力――创新水平――知识创新。该反馈是正反馈，揭示通过知识创新达到企业内部错误观念的减少，提升创新能力，形成良性的企业双循环作用。
知识创新――知识体系――工艺改进――产品成本减低――盈利能力提升――人才吸引力――知识创新。该反馈是正反馈回路，揭示通过知识创新达到改进工艺流程，实现知识创新的螺旋式上升的双循环作用。
知识创新――成果转化――企业专利数量――创新能力――创新水平――知识创新。该反馈是正反馈回路，揭示通过知识创新使得企业专利数量增多，创新水平得到提升，并形成良性循环。
以上的循环均以知识创新为源头，通过知识创新达到知识储备的增加，进而减少企业、个人的错误认识，实现企业运行流程和工艺的改进，达到双循环的生态循环体系。
四、对于外部知识体系的双循环作用
在企业内部实现良性的双循环体系的过程中，会将企业创新型的技术、知识以及信息等通过知识流、信息流以及创新流的方式传导给外部知识创新体系或协同的创新联盟;其中创新的知识流包含企业内部隐性的和显性的知识，显性的知识能够通过座谈会、企业宣传单页、公司间的交流的方式得到传播，但是隐性知识的传播会受到一定的阻碍，阻碍首先在于知识的特性（隐藏性、专业性），其次在于拥有知识者传播的意愿和表达能力;信息流也可以通过座谈、会议等方式进行传播;创新流的传播方式主要是借助专利权的转让或出租、知识产权转让等;企业内部知识体系通过知识流、信息流和创新流的方式传导给外部知识体系，实现外部知识体系的创新，进而达到外部知识体系的双循环。
其中外部知识体系主要包括供应链企业、竞争企业、战略联盟等，企业内部在知识创新双循环的作用下不断的改革，通过改革和创新逐渐形成自己的竞争优势和核心竞争力，企业自身的进步逐渐传导给外部知识体系。
当企业内部知识体系的双循环作用传导给产业链企业时，在知识流、信息流和创新流的作用下，实现产业链上游企业库存量降低、供货成本大幅度减低、供货更加及时等方面的进步;下游的产业链企业实现自身销量的增加、产品售卖竞争力增强、产品卖点纷繁，最终实现整个产业链运行流程更加规范和高效化。在实现本企业知识创新双循环的作用下，企业内部的“三流”传导到竞争企业，竞争企业在外部刺激下会主动改进本企业的运作流程、更新自身的制度规范，最终实现双循环的上升的螺旋式发展;在知识创新企业的双循环的作用下，也促进了整个联盟体系的制度创新和运作流程的变革创新。
五、结论
对于每一个科技型的中小企业而言，知识创新意味着一次蜕变，知识创新使得科技型中小企业内部员工、运作流程、工艺流程等等产生良性的双循环作用，在双循环的作用下使得企业的例行错误得到改正，而且企业的运行流程、规范、目标等进行修正，从而不断提升企业的综合竞争力;不仅如此双循环的作用不仅仅局限于企业的内部，同时也会对企业外部产生双循环作用，进而产生企业间和产业链上的双循环作用，在不断的双循环的作用下促进企业以及产业链发生革命性的变化。
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（作者单位：青岛大学商学院 山东青岛 266071）
