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关键词：互动模式；情境营造；资源整合
互动是指基于教学目标，使得教学主体与教学文本、教学环境相互作用和影响的活动。在教学过程中，互动存在于教师和学生之间，也存在于文本和环境之间。美术课程中的“互动”就是美术教师和学生同教学文本与环境文本间的相互影响。互动是存在于一定的教学情境中的，通过互动来激发学生的激情和积极性，促进教学效率的提高。
一、情境营造，激发创作热情
小学美术的教学对象是一群充满好奇心的小学生。在美术课堂中为了吸引学生的注意，为学生提供一个活泼的课堂氛围，实现师生的友好互动，教师可通过创设真实情境，利用多媒体等现代手段创设生动的社会或自然情境，激发学生创作的热情。教师创设情境的内容应该是符合学生认知特点，而且是学生乐于接受的，让学生积极地参与到教学中，实现学生的自主发展。
二、整合资源，实现共享互动
美术课程所拥有的资源是丰富的，这些资源为美术课程的互动教学也提供了条件。小学美术课程互动教学的课程资源有校内资源和校外资源，在网络时代下还包括了网络资源。校内资源顾名思义就是学校内的资源，包括学校的设施和图书等；校外资源包括自然环境以及历史文物等资源。网络资源就是利用网络进行的资源开发。
例如，学校可进行电脑美术教学来培养学生的资源运用能力，建立美术资料库等实现师生资源的共享互动。在学校建立陶艺工作室，由美术教师对学校进行设计布置，让学生在充满“美术”的氛围中感受美术带来的美感，让学生更好的体验美术世界。
小学美术课堂互动模式为更新美术教师的教学手段提供了指导，也使教师从传统的教学模式走向了新的教学模式。美术课程的互动模式在小学美术教学及落实美术课程改革上都发挥了积极的意义，体现了以学生为主体的思想，值得我们重视。
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一、职业学校物理课堂教学中培养学生语言智能的策略
职业学校学生语言表达能力相对薄弱，学生在口头回答问题时往往顾此失彼、漏洞百出。说明学生的语言智能急需培养，要让学生学会如何准确叙述物理规律、表达物理概念，如何准确书写物理名词和表达实验现象。在回答问题时要兼顾表达的系统性、准确性和科学性。例如高一学生将“匀变速直线运动”错写成“均变速直线运动”；高二学生在写“衍射”、“干涉”时，常写成“衍涉”、“干射”。在物理学习过程中出现的这种语言问题，不是值得注意的大问题，大部分属于口误，经过几次纠正就解决了。但这种口误属于语言智能范畴，在“纠错”的过程中，不要只考虑提高物理课堂教学的质量，还要注重发展学生的语言智能。例如牛顿第二定律的内容是：物体加速度的大小与合力成正比，和质量成反比；加速度方向与合力方向相同。职高学生往往只会利用F=ma做一些简单计算，而没有考虑加速度的大小和方向两个方面的相关因素，这就是职高学生语言智能有所缺陷的表现。
在职业学校物理课堂教学中可以有效培养学生的语言智能。培养学生的语言智能时，教师要注意以下几方面问题：
1.课堂教学时教师语言必须准确、规范。在课堂教学中教师在讲解基本概念、规律时必须使用规范的专业术语，对学生起示范作用。教师要根据职业学校学生学习的特点对学生进行点拨、指导。对容易表达错误的要着重要求，例如，将“匀速直线运动”简写为“匀直运动”就不够规范。教师课堂教学中专业的、流畅的、抑扬顿挫而又富有魅力的表达，不仅能顺利完成课堂教学任务，而且能给予学生良好的示范，甚至可以提高学生的学习兴趣。
2.课堂教学中学生必须多发言，多参与。传统课堂教学中教师只注重传授，其实更应该牢记学生是学习的主体，教得再好学生没学会还是一场空。课堂教学中教师要让每位学生都全方位参与，尽量创造给学生表达的机会。例如教学内容可以让学生重新表述，这样有利于学生对知识的接受和掌握，同时发展学生的语言智能。在实验教学中，像“磁场”一章中的实验“同向电流相互吸引，异向电流相互排斥”。教师做适当指点，然后放手让学生自己动手。再比如说一些简单规律可以让学生自己归纳，教师再在学生的表达基础上给予补充和评价。这样做虽然时间多花了点，但学生获得了亲身体验，加深了对物理知识的理解，还逐步提高了语言智能，是值得的。
二、职业学校物理教学中培养学生视觉―空间智能的策略
我们通过培养学生的视觉―空间智能可以提高他们的观察能力。物理是以实验为基础的学科，物理课堂中，学生的分组实验和老师的演示实验都需要学生集中注意力观察。例如，伽利略发现摆的等时性是通过观察教堂摆动的吊灯得到的；牛顿提出万有引力定律是通过对行星、月球等运动的观察，并结合前人的基础理论研究后获得的。可见观察对研究物理起到很重要的作用，所以，我们在职业学校物理课堂上要注重培养学生的观察能力。这样，不仅可以提高学生的物理成绩，而且可以使学生的视觉―空间智能逐步得到开发。
心理学理论告知我们，人在感知事物的同时也在理解事物，并且感知和理解同时进行不分先后，观察与思维密不可分，这是多元智能理论提出视觉―空间智能的重要依据。因此，在物理课堂教学中教师要教会学生在观察的同时积极思考，也可以引导学生朝着预设的方向思考。例如，在做实验之前教师先交代学生注意观察哪些现象；也可以让学生先展开讨论实验中会有哪些现象出现；还可以给出一些具体问题，让学生带着问题观察。学生经过观察、比较、思考、讨论等一系列大脑活动，正是伴随这些大脑活动，学生的理解才更透、记忆才更深，学习才得以提高。现在的课堂教学中幻灯片、投影片和录像都可以成为学生学习的辅助素材，一些学生只是简单地“看”，只是被动的观察者。虽然运用了现代教学手段，但教学效果没有得到强化，可见教师在指导学生观察时必须引发学生参与思考，才能取得预期的教学效果。
那么在职业学校物理课堂教学中，教师如何培养学生的视觉―空间智能，提高学生的观察能力呢？
1.增加学生动手的机会。可以让学生自己观察日常生活中的很多自然现象；也可以指导学生利用家庭现有的生活器具做一些简单的实验；还可以变演示实验为学生分组实验，让学生有更多机会动手、动眼、动耳、动脑。给他们足够的时间思考、归纳、总结。当然教师还要给予适当指导、补充。这样，学生的学习兴趣提高了，能力得到了培养。
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关键词：李约瑟难题；古代科学；近代科学
中图分类号：F062.4文献标识码：A
一、正确理解“李约瑟难题”
20世纪，英国学者、现代化学胚胎学的奠基人、著名的中国科学技术史研究专家李约瑟在其巨著《东西方的科学与社会》、《中国科学技术史》序言和第一章中提出了著名的“李约瑟难题”。从李约瑟著作中的表述来看，“李约瑟难题”主要包含两个方面：一是具有辉煌历史和领先地位的中国古代科技为什么会没落；二是近代科学为什么只在欧洲文明中发展，而未在中国（或印度）文明中成长。
对于第一方面，李约瑟反复阐述了中国古代科技在历史上的领先地位，这是“李约瑟难题”提出的前提。许多学者对此提出了批判，甚至用“在研究我国科技史中存在‘先前阔’现象”或“中国古代只有技术没有科学”来否认中国古代科技的领先历史地位。笔者认为，对于“先前阔”批判是有必要的，确实有利于我们端正对待历史的态度，树立正确的科技史的研究观，但是以存在“先前阔”来否认我国古代科技的历史成就，未免有些妄自菲薄。至于说到“我国古代只有技术没有科学”则更站不住脚了，毕竟就如技术哲学家陈昌曙、远德玉所说“到目前为止，仅就自然辩证法学界来说，科学和技术划分的观点也没有得到普遍认同”。
第二个方面，也正是“李约瑟难题”备受争议而被称作伪命题的最大原因，即李约瑟先生把“近现代科学”理解成 “西方式的自然科学。”这种科学是成长在西方的、带有极深西方烙印的科学体系，自然不可能在中国产生，就如鸡蛋里不可能孵出小鸭来一样。那么，李约瑟难题的这个方面根本就不能成为一个问题，而是一个事实：即中西方科技发展走了不同的路。我们所以研究中西方科技发展为什么结出不同的果子，就是为了在具有西方特色的“近代科学”盛行的今天，怎样有效赶超西方科技，改变我们“落后的局面”。但是，这并不表示我们要用西方的标准全盘否定我国传统科技的价值。
二、解答“李约瑟难题”
（一）中国古代科技的没落是多种因素合力作用的结果
1、经济方面。我国历来以农为本，形成了重农抑商的自然经济模式，这种生产方式在漫长的发展中已经达到了它所能发挥的促进生产的最大作用转而阻碍经济的进一步发展，以至于到了宗法社会中后期生产力的每次发展都建立在没落王朝更替的基础上，如此破坏、重建并没有从根本上解决生产力发展动力不足的问题，而这正是科技发展动力不足的重要原因。
2、社会制度方面。宗法社会中，在以血缘关系为基础的牢固的家族制度、大一统高度集权的专制政治制度以及严酷的文化垄断制度的统治下，秩序森严，被统治者只能在专制统治的夹缝里喘息。这就造成了科技研究中主体的人格缺陷，没有“自由人”自然就不会有科技发展所需的批判创新精神。
3、文化方面。首先，“天人合一”淡化了人之外的客观世界的独立性色彩，在这种思想影响下，我国没有注重对自然界的探索，而转向了对人的道德修养的研究上；其次，“学而优则仕”的功利观以及“士农工商”的社会等级观念妨碍人们对科技的探索，使知识分子远离科学。我国古代甚至当代，知识分子都有强烈的参政从政情节，不承认或者没有认识到做学问、创造知识本身所具有的重大价值，更多是将其仅仅当成维护道统的手段和个人入仕的敲门砖。
（二）文化差异以及由此带来的思维方式差异从一开始就决定了中西科技发展的走向。科学是文化的组成部分，有什么样的文化就必然产生同样性质的科学，两者是统一的有机整体。中西文化的差异使得科技发展从一开始就走向了两条不同的路。
从哲学方面看，“天人合一”的世界观使中国仕人更加关注道德修养，导致绝大部分的智力资源向伦理道德倾斜，且“天人合一”强调浑然一体，使学者难以对科学的专门领域做更为精细的研究。而西方则主张“主客对立”，注重对客观世界规律的探索。科学价值理念方面，中国重实用，西方重求真。中国古代科技主要以实践经验为主，在这种价值观念下科学知识本身没有独立的价值，系统严谨的自然科学体系也就难以形成，理论拔高的价值需求不大。西方崇尚追求真理，从原子论创立者德谟克利特的名言“宁肯找到一个因果的解释，不愿意获得一个波斯王位”就可以清晰地感知他们对待真理的价值取向。思维方式方面，“西方科学沿着抽象、演绎、分析的方向发展，近代科学时期又增添了实证因素，逐渐建立起一整套逻辑严谨的自然科学体系；而我国传统科学则一直沿直观、思辨、经验、综合的方向发展，除在中医等少数领域发展相对深入外，大都未能具备现代科学的形态。”
三、中国科学发展的出路
（一）正确认识科学。本文所说的科学是大科学的概念，技术也包含其中不做区分。对于科学，无数哲学家和科学家都曾试图给科学下一个充分的本质主义的精确定义，但从没成功过。科学从来没有被统一认定为某种理论，具有某些一成不变的模式、系统，这也就是说西方式的自然科学体系只代表了科学发展的一种模式，从来也不是唯一正确的模式。当然，不可否认的是，近代科学革命后，整个世界的科学技术基本上是在西方的引导下进行的，西方科学在数学、物理学、化学、生物学等方面的发展无不引领着世界科学发展的方向，这种趋势至今依然占主流。但科学技术从来也不是西方文化的专有产品，即使是20世纪的科技革命同样渗透着有中国等东方科学思维的痕迹。我国传统科技对当代科技发展的价值不宜用西方标准予以全盘否定，如何正确对待我们传统科技遗产，使其对中国特色科技发展之路有所助益，是我们当下要研究的问题。因此，我国科学发展肩负着补课与发展的双重任务：一方面要全面赶超西方近代科学，改变我们科技落后的局面；另一方面充分挖掘我们传统思维的优势，开创出一条传统科学现代化的崭新道路。
（二）中国科学的赶超之路
1、器物方面。坚持对外开放政策，“引进来”、“走出去”。日本近代崛起之路能给我们颇多启示：一方面我们要积极学习、引进西方先进的科技成果以及促进科技发展的生产、管理方面的理念、经验；另一方面我们要对引进的科技成果进行消化吸收、再创新，内化为我们自己的东西。另外，科技成果必须及时转化为现实的生产力，实现生产发展与科技进步的良性循环。
2、制度方面。宏观上创立一个自由、开放、民主、赋有生机的制度环境以利于创新氛围的培养。在具体制度方面迫切要求建立起健全的多种产权制度形式并存的社会化产权制度，在我国尤其要注重私有产权的保护，否则，又会重蹈古代科技的覆辙：封建主义的解体所导致的只是国家人角色的变更，国家作为财产所有者的身份并未发生丝毫变化。单一的集体所有产权在促进科技发展的初期确实会发挥巨大的作用，但从长远来看，有效的产权结构无法出现产权制度所蕴含的巨大利益驱动就无法在科技发展中发挥作用。
3、文化方面。首先，要转变我国传统实用主义科技观，弘扬科学精神。其次，注重与现代科学相适应的科技哲学理论创新，目前过分强调辨证思维，使辨证思维流于形式，科技探索的执著精神和一定的“偏执”思维不够，毕竟“近现代科学主要还是一个注重具体分析、知识分门别类、分支学科大量独立建立的时代，偏重于分析实证、追求科学独立的思维方式难免带有机械论和形而上学的痕迹，但它却是学近代化、现代化的必由之路和必经阶段。”再次，培养近现代科学发展需要的思维方式。在培养西方的形式逻辑和实证方法的同时，注重发挥我们传统思维的优点――偏向横度思维，习惯于融会贯通，寻求一种自然的和谐，使我们在新一轮的科技大发展中有所作为。
（三）中国科学的创新之路。系统论、控制论等新兴横断学科的兴起，为我们传统科技思想提供了一展所长的机遇。而与此同时，当代科学发展要掀起新一轮的发展要靠基础理论创新，而基础理论创新很困难，且在我国现有的科技水平上，西方比我们更有优势，我们还不如从与西方现代科技完全不同的视角来创造我们科学发展的突破口，从我国传统科技出发。
我国传统科技成果完成了许多原始创新，大都未引起我们的重视和研究，许多成果被别人拿过去，竟成了别人的“创新”了，因为别人将之研究推广，得到世界认同，我们事后叫屈反而遭人指责为“先前阔”心理作祟。比如，“德国学者恩斯特・博伊姆勒写的由张荣昌编译的《中国药物简史》中高度赞扬了传播免疫思想的蒙塔古・玛丽、改进种痘技术的詹纳、推广免疫技术的巴斯德，但对于原创于中医的种痘术的发明却并没有给予应有的评价。”这不能不说是我们的悲哀。
让中医现代化成为我们医学发展的突破口，进而带动整个科学的现代化。中医可以说是中国传统科技成果的缩影，它具有我们传统科技及文化的诸多特质，同时又是我们传统科学发展比较系统的一块，中医中包含了许多原始创新尚待我们去挖掘。目前，叶橘泉已经开始探索中药的药理学实验问题，朱颜已经开始了诊脉的可视化研究工作，等等。如果我们能够解决中医的“神秘性”、结构模糊细节不清等问题，就能够将中医发扬光大，以期在世界医学界占有一席之地。
（作者单位：江南大学学院）
主要参考文献：
[1]李约瑟.中国科学技术史(第一卷)[M].北京：科学出版社，1990.2.
[2]王忠武.“李约瑟难题”延展[J].东南学术，2003.6.
[3]杨建强.“李约瑟难题”背后的中西文化差异溯源[J].前沿，2009.12.
[4]曾鹰，梁斐.“李约瑟难题”与科技的文化多元性[J].广西大学学报，2006.3.
科技发展的优点范文4
无线传感器监测系统设施简介
CWSN－Tll－THL型无线温湿度光照度测量终端
本型号无线传感器采用无线防冲突组网技术，实现对分散的温度、湿度和光照度采集点进行实时在线监测。此产品适用于民用型的无线监控系统，特点是高集成度、功耗低、精度高、高灵敏度；外观精巧便于运输和安装，巧妙的结构设计可使传感器更贴近作物生长环境；条件恶劣地区和户外均可使用。温度测量范围是－40～85℃；湿度测量范围是0～100％RH：光照度测量范围是0～128000Lx。
CWSN－Tll－GPRS型GPRS无线汇聚终端
本型号无线汇聚终端采用内置433MHz(433～434.79MHz)或选2.4G通信模块和GPRS通信模块(GSM900/1800MHz)相结合。在无阻挡情况下433MHz通信频段最远传输距离是200～300m。本设备也可通过远程控制对农作物生长环境进行实时监测，同时远程控制中心又可通过GPRS无线汇聚终端对现场设备进行监控。本设备能防雷、防水(防水级别为IP68)，适用于各种恶劣环境。
无线传输监控设备特点及优势
CWSN－TIl－THL型无线温湿度光照度测量终端的优点
高集成：每个无线传感器上汇集温度、湿度和光照度三种数据采集单元。
实时在线监测：433MHz免申请频段按设定时间进行无线数据传输，在无阻挡情况下最远传输距离为200～300m。
低功耗设计：最大功耗为20mW，使用3.6V高效锂电池供电(可更换)，若以10min为数据的传输周期，可持续使用2～3年。
安装使用：本型号外观尺寸小巧(直径×高)是72×53mm，质量为150g，便于安装及运输；结构设计巧妙可使传感器贴近农作物生长的环境，提高测量的精确度；同时用户可以根据自己的需求设置数据传输周期。
保密性：可透明传输，也可数据加密。
适用的物理环境：抗电磁干扰和高绝缘性，防水级别IP68。CWSN－Tll－GPRs型GPRs无线汇聚终端的优点
特性：GPRS终端是整套无线测温系统中的“网关”。可将传感器的数据信息传送给远程控制中心，实现本地数据的远程传输。
实时在线监测：可同时接收多个多种无线传感器发送的数据(最多可同时接收60个)，用户可随时添加、删除传感器个数和种类；测量循环周期以1min为单位，用户可以设置。
电源：内置蓄电池、太阳能充电板及充电电路，无需外接供电，安装使用方便。433MHz通信模块最大输出功率是20mW，GPRS通信模块的最大输出功率为2mW，太阳能充电板功率为15W。在非充电状态连续工作时间为7天(仅供蓄电池供电)。
科技发展的优点范文5
关键词：绿色科技;生态文明建设;技术支撑
中图分类号：B0 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）12-0084-02
绿色是我们向往的一种和谐颜色，它象征着自然、亲切、生机和安全。看到绿色我们总能联想到无毒、无害和干净，无疑绿色是人们心中一种美好的颜色。由此，绿色概念也几乎向所有行业蔓延。20世纪90年代绿色科技开始在科技领域盛行，如：绿色能源、绿色化学、绿色制造、绿色工艺、绿色材料、绿色生产等。那么，绿色科技的标准是什么？怎样的科技能够视为绿色科技？目前在学术界还没有形成统一的定义。原中国科学院院长周光召认为“绿色科技是能够促进人类长久生存与发展的生产体系和生活方式以及相应的科学技术。”[1]陈昌曙认为，绿色科技就是适应于可持续发展要求的科技，是对整个科学技术活动的一种导向，是为了解决生态环境问题而发展起来的科学技术，是有益于保护生态环境和防治环境污染的科学技术[2]。鲍健强认为，绿色科技的核心是研究和开发无毒、无害、无污染、可回收、可再生、可降解、低能耗、低物耗、低排放、高效、洁净、安全、友好的技术与产品[3]。绿色科技不仅是指一类科技，而是指代表一系列有益于改善环境的科技。笔者认为，绿色科技可以从宏观和微观两个层面理解：宏观层面看，绿色科技是站在人与科技、自然的高度，旨在运用绿色科技改善当今社会出现的一系列环境问题，加强生态文明建设，实现人与自然和谐相处，是一种资源节约型、环境友好型的科技。从微观层面看，绿色科技是指人们在运用科技改造自然的过程中，不再只考虑眼前的经济利益，而是全方位地研究和开发各种无污染、高效、节约、无毒、干净、可回收、可降解等有益于兼顾经济效益和环境效益的友好技术与产品。不管是从宏观层面理解还是从微观层面理解，生态文明建设都需要绿色科技提供支撑作用。
一、绿色科技对生态文明建设的意义
构建可持续发展的社会离不开绿色科技的技术支撑，一方面绿色科技能够对由工业文明带来的环境破坏、生态失衡进行修复和保护;另一方面绿色科技是政府企业等各类社会主体在参与建设生态文明、构建和谐社会的过程中履行生态责任的最佳技术路径[4]。绿色科技对生态文明建设有重大意义，并产生深远影响。
绿色科技为生态文明建设提供技术路线指导。在当前大力倡导生态文明建设的新形势下，要更好地创建生态文明社会，就要正确处理好人与自然的关系。生态文明建设是一个全面系统的工程，需要全社会力量共同努力构建。需要涵盖政治、经济、文化、科教、法律等方面的理念和路线作为支撑。其中，绿色科技是非常重要的一股技术力量和路线。实践证明，科学技术是第一生产力。确实我们不可否认科技在促进社会向前发展，提高生产力，改变生产方式，增加社会物质财富等方面所取得的巨大成就。但我们也应理性看待科技发展对社会的影响。科技在造福人类的同时，其负面影响也不可小觑。如：大气污染、水污染、全球变暖、耕地破坏等等，其对环境污染、生态平衡的破坏应引起足够重视。因此，在建设社会主义生态文明的道路上，要以绿色科技路线为指导，以绿色科技为导向，运用绿色科技，解决生态环境问题;只有科技能够走上绿色的科技路线，我们就能遵循自然界的客观规律，按规律办事，真正提供绿色制度、绿色生产、绿色消费，生产出清洁、干净、安全的产品，营造和谐良好的社会氛围，实现人与自然和谐相处。
绿色科技为生态文明建设提供绿色生活方式。现代社会生活节奏快，为适应现代人的快速生活，有商家大量生产一次性产品，如：筷子、塑料袋等都是为了适应社会的快节奏，以此造成的大量生活垃圾，严重影响生活质量。绿色科技倡导绿色生活方式，绿色生活方式与绿色制造、绿色消费紧密相关，只有制造出绿色产品、鼓励绿色消费，就能更好地践行绿色生活方式。这种生活方式既满足了物质需要，也美化了自然环境。坚持践行绿色生活方式，从生活点滴做起，富有绿色意识，不使用一次性产品，购买和使用绿色产品，尽量节约能源资源，更好地促进生态文明建设。
绿色科技为生态文明建设开发新能源、提供新动力。改革开放以来的科学技术发展，在寻求经济利润最大化的作用下，主要用于对资源的发掘、开采。由于经济发展的需要，出现毫无节制的矿产开采，有些煤矿已无煤可采，便成废矿。有些地方过度开采煤和地下水，城市地表出现地陷。对木材的需要，出现对森林的乱砍滥伐，导致生态失衡和水土流失。全国每年流失土壤五十多亿吨，占世界陆地剥离泥沙量的8.3%。近年来，随着生活水平的提高，我国汽车保有量逐年增加。每一天都在消耗大量的化石原料，排放大量的汽车尾气。据统计，全世界的石油最多还可以使用40年。经济的增长、社会的发展，人们对各种能源需求在不断增加。与此相反，资源在锐减，不可再生资源用完即没有了，生物多样性在减少，污染也不断加剧，生存与发展的矛盾日益严峻。要解决所面临的问题就要充分运用绿色科技开发新能源的作用，如：重点攻关太阳能、风能、生物能的技术。提高绿色能源技术、环境协调材料新技术、废物减量化技术等清洁生产技术的使用率。
二、绿色科技发展的基本概况
中国属于发展中国家，与发达国家相比，绿色科技的发展相对落后，起步较晚。1972年中国参加第一次国际环保大会标志着我国绿色科技事业正式发展起步。时任中国科学院院长周光召提出“将绿色科技发展纳入国家科技发展总体规划，除进行至关重要的投资导向外，国家还应在体制、组织、政策以及科技法制保障等方面实行全面的调整和政策导向”[5]。从此以后，中国政府相关部门相继出台环境科技发展规划、环保保护法等政策法规。各种环保和科技政策的制定和落实，促使中国绿色科技的研发和实际应用产生成效。如：清洁生产技术不断提高;清洁能源不断开发应用等。同时，绿色科技体系也在不断完善，绿色科技的类型也在不断增多。近年来，我国大力实施生态文明建设的国家战略，绿色科技在此背景下得到更充分发展，取得了较大成就。绿色科技的发展能够取得较大成就，其一是绿色科技的生态性，有利于生态环保的发展。绿色科技较以往的传统科技而言，着重强调修复与自然的关系，实现在发展中保护环境。改革开放以来，社会物质财富在不断增加，科技也得到迅猛发展，我们身边的环境却在不断恶化。在一些地方错误的政绩观指导下，传统的黑色科技运用到经济建设当中，没有注重对环境的保护。在新时期大力倡导生态文明建设的大背景下，传统的黑色科技在可持续发展观和科学发展观面前已很难立足，绿色科技以其具有的环保性正在得到普遍推广和使用。而绿色科技是在提高自身科技含量的同时，以生态学原理为标准推进科技的发展，并运用于生态文明建设当中，对于改善生态环境起到极大推动作用。如：太阳能、风能的开发与使用、电动汽车、绿色建筑、绿色产业、生物医药等等。其二是绿色科技的整体性、共赢性，能够实现环境保护与经济社会的共同发展。哲学家埃吕尔认为，技术进步的最大问题是技术的相互关系和信息，发明并不是头等重要，头等重要的是结合多个技术的能力[6]。绿色科技正是能够结合多种科技，优势互补，全面发展的科技。它所结合的科技领域有生物学、电子学、化学、物理学、社会学等，借助以上学科的技术原理，全面系统综合各自的优点，使绿色科技的发展更加缜密和有效。同时，绿色科技不仅在节能减排、保护生态环境中起重要作用，它还能带动其他领域的发展，呈现共赢的效果。一方面，由于其无毒、无害、无污染、安全环保、干净、清洁等特性，决定其在激烈的市场竞争中占有绝对优势。大量绿色科技的开发与使用，更好地促进生态环境的可持续发展。另一方面，绿色科技包括的绿色消费、绿色生产、绿色制造、循环利用等模式与工艺，全方面地实现生态环境、经济、科技、社会的协同发展，实现共赢。
然而我国绿色科技的发展也存在一些实际问题，目前我国的发展依然是能源消耗强度大，难以做到资源的集约化利用，绿色科技在其中发挥的作用不明显，与发达国家相比存在较大差距;绿色科技自主研发创新能力不足，环保产品绿色技术含量不高;缺少与发达国家在绿色科技方面的交流与合作;民众的绿色科技意识还不强等。
三、促进绿色科技发展的具体举措
解决我国绿色科技发展提升的问题，需要观念转变、政府扶持、企业积极参与、高等院校科研院所科技人才的努力、广大社会民众的配合。通过发展绿色科技实现资源的充分利用、开发使用新的能源、减少对环境的破坏，实现生态文明建设又好又快的发展。
第一，坚持绿色原则，建立绿色科技监控机制。构建社会主义生态文明需要绿色科技支撑，更需要绿色科技水平的提高。国际社会对绿色的标准越来越高，国内也是一样。这些因素都有利于促进绿色科技的标准化规范，有些科技的发明在短时间内确实能够很快地解决问题，如：杀虫剂的发明和使用能够快速解决农作物的虫害问题，但长期使用会引发生物链断裂的问题。从长久来看会破坏我们的生态系统。我们应该坚持绿色原则，建立绿色科技监控机制。对绿色科技成果做好长期的跟踪调查，及时评估，对于过程中出现的问题及时想办法解决，做到绿色科技能够一直服务于环境问题的解决，不对环境产生新的破坏。这样就能与国际接轨，规范绿色科技的研制开发。
第二，加强宣传教育，提高绿色科技意识。随着绿色科技的向前发展，技术的不断完善。绿色科技不仅只会出现在企业、科研部门，它也会出现在大街小巷、走进千家万户的家庭当中。要怎样才能更好地普及和运用绿色科技？这就需要广泛普及科普知识，提高广大民众的绿色科技意识。比如：生活垃圾中哪些是可以回收的、哪些是不可回收的、哪些有害，哪些无害。要培养垃圾分类化处理的意识，使先进的技术能够正常有序开展工作。在宣传和教育方面可以从三个方面开展，第一，在高校、中小学构建正规系统绿色科技知识与生态责任教育，学校是绿色科技意识传播和宣传的前沿阵地。具有宣传范围广、专业知识到位和学生接受能力强的特点。第二，在科研机构和企业注重宣传教育与实践相结合，科研机构和企业是绿色科技的研发和使用主体，在研发和使用时注重培养他们的绿色科技意识将理论与实践相结合。第三，在社区要根据实际情况开展各种喜闻乐见的绿色科技意识宣传活动，如搭建科技知识宣传栏、举办绿色科技知识讲座、观看绿色科技纪录片等。加强社区绿色科技意识氛围，创建社区绿色科技文化。
第三，加强交流，学习发达国家的先进技术。欧美等西方发达国家科技水平一直处于领先地位，我们要充分认识自身科技发展的不足之处，主动向发达国家学习。可以公费派国内优秀科技人才到国外知名大学、科研院所继续深造学习、了解最新的科研动态。注重引进国外优秀的科技人才、科学家，与国内科技人才协同合作，加强培养，努力形成一支创新能力强、在国内和国际上有一定影响的科技领军团队。积极引进国外先进的科技产品，组织专家团队对其研究，再结合本国国情在此基础上进行创新，将其转化为适合我国经济发展和环境改善的绿色科技。同时，要大力推进国家间科学活动和技术活动的交流，倡导同一个地球理念，实现绿色科技的共享。
第四，推动绿色科技走向产业化经营。绿色科技如果能在社会产生大的经济效益，那么就会有一股强大的力量推动绿色科技向前发展。传统的一些科技很大程度上只能单方向产生经济效益，没有顾及环境的保护。如果能将绿色科技向产业化经营道路发展，就能实现经济发展与环境保护双赢。前景非常看好的是高效节能技术、资源综合利用技术、新能源开发技术。如：江西近来在科技领域大力实施的十大战略性新兴产业的发展非常有成效，在全国具有一定的竞争力。一批创新型企业正逐步成为各战略性新兴产业发展的龙头，如光伏产业赛维LDK、晶科能源、风能核能及节能产业力德、华电等。逐步形成了景德镇陶瓷、新余新能源、南昌航空及半导体照明、宜春锂电等各具特色的高新技术产业化基地，产业集群逐渐形成。在产生巨大社会效益、经济效益的同时，对江西省的环境状况改善起到了强有力的绿色科技支撑，为江西省生态文明建设走在全国前列做出了巨大贡献。
总之，绿色科技是一种环保、清洁的科学技术，能够处理好经济发展与环境保护之间的矛盾。要充分认识绿色科技的功用，了解其对生态文明建设的意义，探索发展绿色科技的具体举措，更好运用绿色科技促进生态文明建设，实现绿色科技的价值。
参考文献：
[1]闵恩泽，吴巍.绿色化学化工[M].北京：化学工业出版社，2000.
[2]陈昌曙.关于发展“绿色科技”的思考[J].东北大学学报（社会科学版），1999（1）.
[3]鲍健强.绿色科技的发展特点和理性思考[J].广东工业大学学报（社会科学版），2002（6）.
[4]李鸣.绿色科技：生态文明建设的技术支撑[J].前沿，2010（19）.
科技发展的优点范文6
2、吊扇：吊扇扇叶大，风量大，覆盖面积也大，随着吊扇的发展，如今还有一种吊扇灯，即吊扇中间是灯具，周围是扇叶，兼顾了照明与降温二种功能，很实用！
3、台扇：台扇是人们使用较多的一种电扇，它体积小，占地面积小，移动方便。
4、塔扇：塔扇，又名对流扇，体积比落地扇要小一圈，省空间；外观时尚美观，不仅使用，还能作为家中的装饰品；塔扇的格栅也比较小，不容易误伤小孩！送风效果更好，风力柔和，更加舒适！
