思想政治教育措施范文1
摘要：从对象的角度看，目前我国学生思想政治教育中存在着不尊重学生思想政治教育对象的主体地位和不注重学生思想政治教育对象主观能动性的发挥的问题。本文结合学生思想政治教育工作现状提出了几点改进措施，以供参考。
关键词：学生；思想政治教育；对象；主体
学校思想政治教育工作是以学生为核心的，因此把研究学生作为思想政治教育对象，是提高学校思想政治教育工作效能的关键。对学生思想政治教育对象的思考，有助于思想政治教育工作中的经验和方法的总结，可以不断地丰富思想政治教育成果。社会高速发展的今天，只有与时俱进地完善思想政治教育教学方法，才能适应教育对象的变化。
1学生思想政治教育对象的内涵
学生作为思想政治教育的特定对象，是学校思想政治教育领域的对象，学生思想政治教育对象并不是包含体力、智力、伦理、情绪等所有方面，而是侧重于学生的情感、态度、道德等方面，以期促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观[1]。总而言之，学生的思想政治教育对象指的是身心不断发展，需要学校的思想观念、道德规范、政治观点等引导和帮助的大中小学生。
2从对象的角度看学生思想政治教育中存在的问题
（1）不尊重学生思想政治教育对象的主体地位。目前很多学校的思想政治教育工作，只注重规范制度，而忽视了作为思想政治教育对象的学生的主体地位。思想政治作为学校的一门公共课，师生普遍认为思想政治教育只是走过场，忽视了学生品德的培养，这种理念下的思想政治教育工作必然是低效能的，容易使学生依赖规章制度约束自我，形成被动性甚至是强迫性的人格，最终导致学生丧失主体意识，不会从内心去审视自己的言行举止是否违背社会公德或自身意愿。
（2）不注重学生思想政治教育对象主观能动性的发挥。传统的学生思想政治教育忽视了学生的内在需求，大多采用强行灌输的方式，单向地向学生灌输思想政治教育内容，主要表现为照本宣科、生搬硬套，使学生对学习产生了惰性。思想政治教育中的师生关系也是一种控制与被控制、管理与被管理的关系，学生在心理上有一种抵触情绪，自然失去了发挥主观能动性的意愿。
3从对象的角度改进学生思想政治教育的探索
（1）着力于以学生为主体的思想政治教育。随着素质教育的实施，教育观念更注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，强调知识的内化。以学生为主体的思想政治教育转变了思想政治教育的思维视角，基于思想政治教育对象的健康成长和发展需要，从对象的行为特点、身心基础出发，将国家、社会的要求转化为对象自身的需要和要求，开展思想政治教育更能增强对象对国家意识的适应性，培养适应国家和社会需要的身心健康的人才。
（2）提高学生思想政治教育的效能。首先要认识学生思想政治教育对象的内涵、价值、地位，并在此基础上了解对象的情感特征、行为特点和发展需要；其次要系统地认识影响学生思想政治教育效能的因素；最后还应着眼于现实探讨思想政治教育对象对思想政治教育活动的适应性。从现实出发，系统认识学生思想政治教育对象是提高思想政治教育效能的必由之路[2]。
（3）深化认识学生思想政治教育的本质和规律。只有系统地认识和把握学生思想政治教育诸多要素之间的联系，才能深刻地认识学生思想政治教育的本质和规律。学生思想政治教育的基本要素是对象，对象也是思想政治教育的内在动力和指向中心，从对象这个中心发散研究联系其他要素就可以更加深刻全面地认识学生思想政治教育的本质和规律。研究教育对象是探求教育规律的前提和基础，这就要求思想政治教育工作者去了解教育对象，与教育对象沟通，分析教育对象遇到的种种问题，从实际工作中去认识对象的成长发展特点，从而深化认识学生思想政治教育的本质和规律。
总之，为了适应时展的需要，学生思想政治教育工作应在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，只有培养一支高素质的思想政治教育人才队伍，才能不断强化文化素质教育。
参考文献：
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（一）组织领导资源
思想政治教育是党的工作的一个组成部分,是党领导下的教育实践活动,加强和改善党的领导,是做好思想政治教育的关键。
1.党委对思想政治教育工作的定位及工作思路
是否把思想政治教育资源放在“育人为本，德育为先”的位置；是否有全员、全过程、全方位育人的明确思路
2.健全的思想政治教育工作领导体制与工作机制
在思想政治教育的组织系统中，学校党委是思想政治教育工作的领导核心，也是能否达到适度整合的关键。党委宣传部、学工部，是管理大学生思想政治教育工作的职能机构；工会、共青团等群众组织，是进行思想政治教育工作的有力助手；行政、后勤等工作系统是潜移默化进行思想政治教育的隐性资源；教务系统是通过课程进行思想政治教育的重要力量。这些力量都要在党委统一领导下，分工合作进行思想政治教育工作，有效整合各种组织资源，实现各组织要素在大学生思想政治教育中的力量最优化、最大化。
（二）人员队伍资源
大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。另外非思想政治理论课教师、普通学生管理人员、图书馆、就业、后勤等跟学生接触较多的工作岗位的人员都负有对学生进行思想政治教育的职责。
（三）课程资源
1.思想政治理论课
按照05方案使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课统编教材，落实规定的学时和学分。高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。理论教学是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，是帮助大学生掌握相关理论知识，判断是非黑白，树立正确的人生观、世界观、价值观的重要途径。
2.思想政治理论课以外的其它课程
人文社科课程、各种基础课程、专业课程都是进行思想政治教育的有效途径之一。这些课程的教师都有责任在自己的课上潜移默化的对学生进行隐性思想政治教育。
（四）课堂外思想政治教育资源
1.实践育人
坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。实践教学、军事训练、社会实践活动是实践育人的主要形式。因此，要积极组织大学生参与社会调查和社会实践，通过社会调查和社会实践可以帮助大学生深入社会、体察民情、磨练意志，感知时代的要求、了解世情国情、学习新观念及新知识。在此基础上把所学理论与实践结合起来，树立中国特色社会主义共同理想。
2.管理育人，服务育人
高校管理无论是制度还是具体行为，都要体现育人的要求。育人是管理的内在要求，思想政治教育要取得成效，就要充分发挥管理的作用，依照法律和规章制度加强和改进学校管理。高校各种与学生有关的管理制度具有指引、评价、预测等育人作用，管理制度用来引导学生养成良好行为习惯。高校要把严格日常管理与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯结合起来，把思想政治教育融入学校管理之中。高校各系统中除管理职责外，更多的体现为服务职能。广大职工通过自己的服务，以良好职业道德影响学生，以优质服务感染学生，以无私奉献教育学生，以优雅的服务环境熏陶学生，言传身教，耳濡目染，使学生在接受具体的服务与管理工作过程中受到全心全意为人民服务精神的熏陶。
3.校园文化建设
校园文化包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校个性化精神面貌的集中反映。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。
4.网络思想政治教育
高校网络思想政治教育是在充分利用计算机网络、多媒体技术和现代传播技术等手段的基础上，紧密结合当代大学生认知特点而设计的一种新的思想政治教育方法。另外在学校实际工作中，通过心理健康教育、资助工作和就业创业等进行思想政治工作教育。
（五）经费资源
在一切教育资源中，教育经费可以看作是几乎所有其他资源必须依赖的基础性资源，这是确保各项工作顺利开展的物质基础。
（六）时间资源
高校学生在校时间为3到5年，时间分配一般为理论知识学习、学校各个组织安排的活动、私人休闲活动。作为一种不可逆的、稀缺资源，它在上述三方面分配时往往存在矛盾，各方都希望自己能分得更多的时间。
二、各项资源的联动措施
在校党委的统一领导下，各个部门明确各自在思想政治教育中应承担的责任，这就有效避免了教育空白的存在。尤其一般情况下认为思政教育与己无关的专业课教师、管理、服务部门。没有教育空白后，还要避免资源的重复浪费。
（一）思想政治理论课教师与辅导员、班主任的整合联动
第一，思想政治理论课教师有辅导员、班主任工作经历。通过从事辅导员工作，一方面对学生在校几年中不同时期集中存在的思想方面的问题。在课堂上结合课程中的相关内容有针对性的进行教育，二是建立与所在系部的辅导员的个人间的联系，便于了解学生新的动态。这样思政课的理论教学才能更好的做到贴近学生。第二，对辅导员进行理论培训。辅导员、班主任由于忙于具体事务、又多数不是哲学或思政教育专业，所以在面对学生处理问题时，往往就事论事，不能做出理论解读，使学生的日常思想政治教育缺乏深度。一是要重点组织辅导员、班主任学习马克思列宁主义、思想、中国特色社会主义理论体系，学习时事政策等内容。二是作为学生学习、生活等各项工作的组织者，学习优良的学风、班风、舍风的引导和建立。第三，共同搞科研。辅导员、班主任与学生接触最多，因此对学生的学习、生活、管理中存在的问题最清楚。这就为思政理论课教师以问题为切入点进行科学研究提供了基础。思想政治理论课教育与辅导员共同探究问题背后存在的深层次的思想层面的问题，为学生解开如人生目标确立、生活态度形成、知识才能丰富、工作实习岗位选择、如何交友、如何面对挫折等一系列问题的思想疙瘩。
（二）思想政治理论课与专业课的整合联动
通过相互听课共同挖掘专业课程中思想政治教育资源，形成一致的思想政治教育目标。可以通过相互听课的形式共同探讨有时实效性的教学内容。例如大部分思政课程安排在前两年，此时学生上的专业课程相对简单，思政教师基本都能听懂。通过听专业基础课程，思政教师挖掘所听课程内容中的马克思主义立场、观点、方法，在思政课堂上把这些内容作为例子帮助学生理解马克思主义的观点。专业课教师则在思政教师的课堂上体会马克思主义的立场、观点和方法并从自己的专业课内容中或是讲授方法中蕴含的马克思主义的基本原理挖掘出来，在传授知识的同时也对潜移默化的对学生进行思想政治教育。思政课内容与专业课内容相关联，一方面引起学生兴趣，另一方面反复刺激强化学生记忆，甚至把这种记忆带人以后的工作中。
（三）思想政治理论课资源与课堂外思想政治教育资源的整合联动
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关键词：企业 工会 职工 思想政治教育 措施
企业职工的思想政治教育工作是企业管理的重要部分，它能够塑造企业的精神形象，提高企业无形资产的价值，提升企业人力资本的价值，对企业的科学发展起到一定的积极意义。为了适应新时代的要求，保持企业的竞争力，企业思想政治教育不仅在形式上，更重要的是内容和方法上与时俱进，适应新形势和新挑战。
一、思想政治教育工作要以班子建设为重点
班子建设是政治思想教育工作重点。领导自身形象直接影响干部职工的信任度，干部职工对领导的信任度又取决于领导的自身形象。工会思想政治教育从三个方面入手，一是工作要高标准、严要求、身先士卒、以礼待人，作风正派坦诚相待给人以安全感，豁达大度给人以宽厚感，使干部职工体会组织温暖；二是领导关心他人要热心，关心体贴帮助干部职工是领导的责任，工会要时刻把职工的冷暖挂心上，使干部职工深深体会到组织的温暖；三是领导换位思考，交心帮人要诚心，讲出话来，干部职工听了亲切，容易接受，干部职工也敢讲真话，领导帮助有针对性，解决问题会取得好的效果，政治思想教育工作达到预期的目的。
二、思想政治教育工作重在素质上提高
有效的多种形式政治思想教育工作，必须要以政治思想教育工作主体具备一定的高素质作为前提，政治思想教育工作形式多样化直接关系政治思想教育工作效果。素质的提高是以科学文化素质和业务素质为基础，以工作创造能力为表现的一种高层次品质结构，它表现在工作中就是善于打破常规积极探索新路子、探索新经验，能够在前人常人的基础上有新的发现、新的理解、新的突破，创造最佳的成绩。针对企业实际情况，工会要采取有力措施，积极应对，一是加强政治理论学习和业务培训；二是把政治思想教育融入于各种活动中，加强沟通、化解矛盾，开展有效的多种形式的政治思想教育工作，提高干部职工素质。工会组织要认真研究思想政治教育工作的新特点、新内容、新方式，使思想政治教育工作走出一条新路子，具有独特的感召力和强劲的战斗力。
三、积极发挥企业工会等群众组织在开展思想政治工作方面的重要作用
企业工会组织是党联系职工群众的桥梁和纽带，是职工利益的代表，要依法履行职能，按照促进企业发展、维护职工嘁娴脑则，组织职工参加民主管理和民主监督，与企业行政方面建立协商制度，及时就涉及职工利益的重大事项决策、重要规章制度制定征求意见、提出建议，畅通职工利益诉求表达渠道，维护职工的合法权益；鼓励支持职工学习科学技术知识和岗位专业知识，积极组织开展岗位技能竞赛，开展健康有益的文体活动，不断提高职工队伍的思想道德素质、科学文化素质和健康素质；做好劳动模范和先进生产者的评选表彰工作，注重发挥他们的示范带头作用。共青团组织要根据青年职工特点做好各项工作，深入开展“我与祖国共奋进”等各种主题教育活动，组织团员青年学习党的理论路线方针政策，学习科学文化知识，团结带领团员青年在生产经营实践中发挥生力军作用。女职工委员会要组织开展巾帼建功活动，教育引导广大女职工增强自尊、自信、自立、自强精神，全面提高素质，为企业改革发展作出应有贡献。
四、制定合理的思想政治工作制度来落实思想政治教育
首先，工会通过与企业实际相结合，建立新的工作制度，使思想政治工作发挥其自身的功能，与此同时，还要将党和国家倡导的先进思想充分体现在运行机制的各环节当中，并且将企业思想政治工作中的要求作为准则，提出合理的奖励、惩罚制度来约束员工，并和管理制度相结合，解决企业思想政治教育工作中出现的问题。其次，根据实际情况，工会组织要做到经常家访慰问员工家属，采用一些员工可以接受的方式感染员工，与他们有一个心灵的互动，来发现其思想中存在的问题，由此制定出一个具有可操作性的运行机制，只有真正了解员工所需，才可以顺利的开展企业思想政治教育工作。企业思想政治教育工作的首要任务就是要贴近员工生活，了解其所需，用感情来温暖员工的心，帮助员工解决生活中、工作中遇到的各种困难。在企业实际情况的允许下，工会要争取坚持每年为员工做实事，用行动来证明，用行动来说服员工，落实思想政治工作。
五、扎实开展好主题教育实践活动来奠定坚实的思想基础
工会组织要扎实有效开展年度主题教育实践活动，进一步加强思想政治工作，为各项工作有效开展奠定坚实的思想基础。一是集中精力开展调研分析。要按照主题教育实践活动的安排，结合工作开展情况和面临的问题深入基层调查研究，采取多种渠道深入了解员工队伍现状和思想动态，挖掘基层的典型经验和创新做法，找准制约企业发展的深层次矛盾。进一步完善工作思路和工作措施，形成高质量的调查报告，为主题教育实践活动推进落实阶段打下良好的基础。二是广泛开展意见建议征集。要组织干部员工，结合本单位、本岗位实际认真查找存在问题，有的放矢提建议、献良策，以“强化管理”、“改进服务”、“节能降耗”、“提高效率”为主题，充分调动广大干部员工的积极性和创造性，立足岗位作贡献，真正体现主题教育实践活动的实践特色。三是完善主题教育长效机制。主题教育实践活动，有起止期限、有阶段性要求，作为一种理念和目标，只有起点没有终点，要体现在当前和今后一个时期改革发展稳定的各项工作之中，成为我们的奋斗目标和自觉追求。工会要把主题教育实践活动的长远目标与企业工作主线有机融合，扎实提升各项管理工作水平、坚决完成全年生产经营任务等结合起来，扎扎实实地为企业发展打基础、谋长远、创未来。
六、多措并举，用不断创新的形式来做好思想政治工作
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关键词：企业职工 思想政治教育 措施 加强
思想政治工作是经济工作和其他一切工作目标实现的重要保证。在新形势下，行业思想政治工作面临许多新特点和新问题，如何加强和改进企业思想政治工作，充分发挥党的政治优势，探索思想政治工作的新路子，是我们应该深入研究的重要课题。
一、借助现代科技技术途径开展思想政治教育工作。
知识经济建设发展时代，科学技术已渗透到经济发展和社会各个领域，成为推动社会生产力发展和社会进步决定力量。借助现代科技技术途径开展思想政治教育工作宣传途径，为政治思想教育工作形式多元化提供现代化，提高了政治思想教育工作的科技含量，充分利用现在网络媒体快速的优势，把对方针政策、政府、信息、工作目标及工作相关的最新信息传递到干部职工中去，通过局域网建立政治思想教育工作调研信息网络，进一步增强网上宣传的主动性、针对性和时效性，为广大干部职工提供一个学习交流思想沟通的平台。如今是科技迅猛发展、现代化水平较高的时代，思想政治教育手段必须现代化，要把收听收看录音、录像等电化教育方式运用到思想政治工作中去，达到声形并茂，形象生动的教育效果。为开展有效的多种形式思想政治教育、拓展思想政治教育提供了一个新的渠道，拓宽政治思想教育工作的新领域和新途径。
二、加强思想政治教育要做到“以人为本”为工作核心。
以人为本是科学发展观的核心，是思想政治工作的核心。现代企业的管理制度逐渐建立和完善，使企业管理正逐步向着以人为本的方向过渡，企业的发展正向国际的先进水平逐渐迈进，这使得经济行政和思想政治性工作在管理中相互揉和起来，两者相互渗透和相互作用。要深入基层与基层的干部职工进行深入交流，解决好他们工作中的困难，同时提高他们认识企业改革的程度，加强职工认同企业的经营理念及价值观，使企业凝聚力提高。要向干部职工们宣传好改革开放取得的成果和面临着的问题，并提高广大干部职工们对于企业改革方面的思想性认识，从容的应对企业在改制中发生的挑战与困难，将干部职工们的思想和企业改革发展相统一，从而促进企业的文化建设。企业思想政治工作要紧紧抓住“以人为本”这个核心，以关注人的发展，倾听人的呼声，照顾人的需求，尊重人的选择做为出发点和落脚点，着眼解决对职工的思想观念和根本态度，着眼解决发展为了职工、发展依靠职工、发展成果让职工共享，着眼培养高素质人才，着眼尊重职工的主人公地位、发挥职工的主体作用、调动职工的聪明才智和内在潜能，使企业思想政治工作的过程成为贯彻以人为本理念的过程。
三、提高员工思想觉悟，增强我国企业思想政治教育工作的实效性。
思想政治工作须多管齐下，提高员工思想觉悟，塑造企业良好氛围。对待职工的思想教育必须充分利用思想交流、舆论交流、宣传活动、学习教育、板报书刊等多种形式，充分提高其思想觉悟。只有树立正确的价值引导才能消除职工各种内心矛盾，减少内耗，才能营造良好氛围，才能够以一种自动自发、乐于奉献、积极向上的工作态度发挥力量建设企业。要充分实现企业思想政治工作与企业文化建设的融合，利用企业文化促进思想政治教育的发展，增强思想政治教育工作的时效性。科学合理的思想政治教育是企业文化的核心，是企业核心竞争力的内在要求。企业文化是思想政治教育工作发挥功效的载体，能够在一定时间内积蓄效能，推动企业和员工的共同发展，推动企业经济效益的大幅提高。列举企业涌现出的优秀党员、先进劳模成为企业的企业文化代表，并作为榜样号召企业员工提高思想政治水平，取得教育的的成效。
四、教育者自身要具备政治理论修养与人品修养。
对国企党员思想教育要一视同仁，进行自上而下的教育。对党员进行思想教育不只是企业领导干部的专权和职责，教育者自身首先要具备优秀的政治素养，有深厚的马克主义哲学修养，理论与实际相结合的功底，丰富的人文科学知识和正确的价值观，良好的沟通技巧和真诚待人的态度，才能以身作则，既是良师又是益友，使广大受教育的党员们在情感上产生共鸣，最终思想教育达到“润物细无声”的效果。首先，平等交流。只有被教育者从心里接纳了你，感受到被尊重和关怀，才能消除嫌隙敞开心扉。因此，在进行思想教育时不装腔作势，不故作姿态才能取得教育者的信任，良好的沟通和引导。其次，开办论坛。除了在现实中组织讨论外，还可以利用现代网络技术的优势，针对时事热点和议题开班论坛，互相讨论和辩论，在思想的碰撞中产生真理的火花，在比较中得出结论，受到启发和教育。最后，分层教育。根据党员在企业内部的职责和职务分层展开教育活动。对党员干部和领导侧重于决策能力、领导和沟通艺术、反腐倡廉的教育，对群众党员进行组织纪律、敬岗爱业、理想信念以及团结互助的思想教育。这样既有针对性，教育的对象又彻底和全面。
五、大力实施队伍建设，狠抓员工思想教育与技能培训。
各企业要按照党委的要求，结合单位实际以培育责任文化、科技文化为切入点，组织开展具有单位特色的形势任务教育。通过集中宣讲、分层次组织座谈会等形式，引导员工牢固树立“我的岗位我负责、我在岗位您放心”的责任理念，倡导人人都要以身作则，用心用情履职；通过教育引导、制度强化、典型示范等手段，增强员工恪尽职守、忠于企业的责任；在技术人员中，培育和凝聚“敢于超越自我、超越前人，敢于否定自我、否定前人”的科技文化与理念。学习是企业发展之源，是员工的成才之基。企业党组织要坚持以“人才兴企”思路为引领，围绕打造经营管理、专业技术、操作技能三支人才队伍，持续推进素质提升工程，积极构建学习型企业，努力营造尊重知识、重视人才、崇尚学习和“学习工作化、工作学习化”浓厚氛围，全面提高干部职工素质和能力。培养好青工队伍，提升他们的技能素质是解决技术力量不足的有效途径，更是保持企业健康持续发展的人才支撑。做好氛围营造，坚持积极引导、热情鼓励、精心组织、合理使用与适度考核相结合，让员工的学习氛围更浓，成为企业的一种新风尚。
六、面向特困人群和弱势群体推进“帮扶工程”。
思想政治教育措施范文5
关键词：思想政治教育，马克思主义人权观教育
马克思主义人权观教育作为思想政治教育的重要内容，就是用马克思主义的立场、观点和方法，帮助人们分清在人权问题上的是非曲直，认识社会主义人权的优越性，了解我国人权建设的必要性和艰巨性，以及明白如何在人权建设中正确发挥人的作用。论文参考。
下面我把思想政治教育中马克思主义人权观教育的途径和措施，结合自己工作中的做法，简要他不下自己的认识：
1.加强人权法教育，提高马克思主义人权观教育的水平
人权意识同民主法制意识有着天然的联系，人权教育同人权法教育是相辅相成的。大学生的社会主义人权意识的增强，有赖于人权法课程的学习。如果仅仅是抽象地学习马克思主义人权观，而对具体的法律条文不了解，这种人权观教育是失败的，是没有理论深度和实际操作性的。作为一门独立的学科，人权法课程应当形成自身的体系和结构。人权法课程应当以人权为主线，以法律为主体，结合其他学科的相关内容，从人权思想和理念人手，通过对人权观念到道德、法律的历史发展过程的分析，充分揭示法律对确立人权、保护人权和保障人权实现的作用，并且详尽阐述这些法律的规定和原则。
通过以上课程的学习，可以让学生系统地认识我国和国际法律是如何保障和保护人权的，从而提高高等院校马克思主义人权观教育的水平，使人权法教育成为高等学校人文精神培养的重要环节，使大学生能够正确行使权利，自觉履行义务，维护校园稳定，在潜移默化中积极推动高等教育事业的健康发展。
2.加强权利义务教育，提升马克思主义人权观教育的道德境界
中国《宪法》规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”可见，公民在法律上既是权利的主体，也是义务的主体。马克思主义人权观教育与社会主义权利义务观教育的基本精神是统一的。马我们只有大力加强高校学生的权利义务观教育，才能真正提升马克思主义人权观教育的道德境界，让大学生既有保护自己权利的意识，也有尊重他人权利的胸襟，成为维护社会道德的中坚力量。
3.丰富人权教育的形式，拓展马克思主义人权观教育的途径
江泽民在《关于教育问题的谈话》中强调：教育是一个系统工程，加强和改进德育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。论文参考。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康的环境，年轻一代才能真正茁壮成长。论文参考。同样，对高校学生的马克思主义人权观教育要想达到预期的效果，必须充分发挥各部门之间的协同作用。
在马克思主义人权观教育的具体形式上，我们可以利用国际人权宣言发表周年纪念日、人权日、联合国人权会议等活动，借助各种宣传渠道学习马克思主义人权观，学习宣传中国的人权《白皮书》，认清我国社会主义人权建设的丰硕成果；还可以通过报纸、黑板、画报或网络以横向或纵向对比来说明我国政府在推动人权事业方面所作出的巨大努力和取得的巨大成就，大力驳斥以美国为首的西方国家对我国人权状况的诬蔑与指责；或以突发事件为契机，通过举办讲座、座谈会等形式使学生认识到西方发达国家企图利用人权幌子破坏我国社会稳定、颠覆我国政府的本质，激发广大高校学生发奋图强，报效国家的爱国之情；学校还可以邀请国内外知名的人权理论专家、法学家和社会维权人士来校授课，对人权问题进行时效性、针对性的探讨，从而引起学生的关注、思考和共鸣。另外，学校还可以组织学生建立人权研究社团，在教师的引导下，开展人权理论研究和社会调查活动，带领学生深入企业、农村和居民社区，收集关于人权问题正反面的事例，结合人权法，理论联系实际地讨论和分析侵犯人权的原因，探寻预防与惩治侵权现象的措施与对策，从而使大学生通过社会实践进一步提高维权意识，提高帮助社会弱势群体维护合法权益的能力。
思想政治教育措施范文6
关键词：高校网络思想政治教育 校园文化 工作方式
中图分类号：G641
文献标识码：C
如今的社会充斥着各种不同的价值观，人们原有的价值观在一次又一次的冲击下变得支离破碎，大学生本就脆弱的价值观会显得不堪一击，因此对大学生进行思想政治再教育至关重要。互联网络已成为大学生生活工作的重要部分，互联网络对大学生具有很大的吸引力，因此将思想政治教育与网络进行联合，既拓宽了思想政治教育的阵地，又将思想政治教育融入了大学生的生活之中，定会取到很好的效果。
1 高校网络思想政治教育的重要性
1.1丰富校园文化的内涵
使用互联网络进行思想政治教育的最大优势，在于能够吸收网络上丰富的资源，并进行资源的合理利用，增强思想政治教育的感染力和吸引力，同时也能够丰富校园文化。原有的思想政治教育更强调课堂的灌输，但教育效果并不好，而利用互联网进行思想政治教育，能够相对克服这一弊端，既丰富了校园文化，又能够使大学生在娱乐的同时进行思想政治教育，并在良好和谐的网络文化氛围之下，树立起正确的人生观、世界观。
1.2创新思想政治教育工作方式
正如上文中提到的那样，过去高校在进行思想政治教育时，注重课堂灌输的方式，往往会造成一种情形“老师不愿讲，学生不愿听”。为解决如此尴尬的境地，利用网络进行思想政治教育，充分发挥互联网“网络信息传递快、信息储存量大、互动便利快捷等优势”，让学生能够产生浓厚的兴趣，加之利用互联网络学习能够使用动画、声音、视频等多种形式，视觉及听觉的感受冲击更加有利于学生的记忆，改变原有的思想政治教育单调、乏味的特点。互联网的便捷性与时效性也可改变传统教师与学生的交流方式，利用网络，学生可随时随地提出学习中的困惑，老师也可及时作出答复，既能够提高学习效率又能够减轻学生面对面向老师请教所造成的心理压力。
1.3有利于学生思想政治水平的快速提升
无论是网络思想政治教育还是传统思想政治教育其最终目的都是提高学生的思想政治素质。大学生正处于人生观世界观的形成时期，很容易受到外界事物的影响，必须加大对大学生思想政治教育的力度。利用互联网络进行思想政治教育最大的特色在于能够将琐碎的时间加以利用，学习和娱乐的界限不再明显，学习即是娱乐，娱乐也是学习，潜移默化中引导学生的行为，学生的思想政治素质会得到大幅提升。一个思想政治水平高尚的大学生才应该是高校培养的目标。
2 高校网络思想政治教育的实施措施
2.1正确认识网络思想政治教育的重要性
网络思想政治教育一直未得到应有的重视，这与我国久存的“应试”教育理念相一致，但是多年的实践经验告诉我们，大学生若自身思想政治素质不过关，即使他再有学识，能力再强，进入社会后也无法被这个社会所接纳，因此育人应先教做人，后教做事，然而目前似乎这个顺序是颠倒的，应将思想政治素质教育摆在重要位置。其次重新定位网络的积极作用，网络虽然充斥着各种负面信息，但是其正面的作用远远大于其负面作用，重新定位网络，利用网络进行思想政治教育是可行的，并在今后应成为国家高校教育改革的重点。
2.2继续创新网络方式进行思想政治教育
一些高校通过实践总结出了一些工作方法，例如将互联网上的新鲜、时事新闻分享给学生，制作思想政治教育网页，或者在已有网站里增添思想政治教育专栏等。这些新方式、新方法已经取得了一些成绩，但仍是远远不够的，需要继续创新方式，例如“采用‘大数据’技术，实现精细管理、动态管理和智慧管理，统领网络空间的思想意识行为”，对学生的网络行为进行合理规划。目前移动客户端发展迅猛，笔者认为甚至可以利用手机等移动终端进行思想政治教育，将思想政治教育搬进微博、QQ群、微信朋友圈等。当然更应当考察这些方式的教育效果。
2.3培训一大批高素质网络思想政治教育工作者
师者，闻道授业解惑也。网络思想政治教育同样离不开一大批高素质教育人员，但目前从事思想政治教育的教师对适应新型的网络教育仍存在困难，因此需要培训一大批高素质网络思想政治教育者。只有这样，他们才能够在学生的学习过程中进行授业解惑。对网络思想政治教育者的培训不仅依赖于教师自身的积极性，还应当有相应的制度保障，社会、高校、政府三方牵头，以高校为领导，社会、政府予以保障。挑选培训人员时应注重实际情况，最好是能够注入新鲜血液，但也应考虑到原有思想政治教师经验丰富这一事实。
2.4构建高校网络思想政治教育平台
网络思想政治教育若要真正得到实施，必须建立相应的平台，确保教师及学生能够在相对宽松的环境进行思想的交流和沟通。建立友好和谐的平台，能够加深学生对课堂知识的消化及吸收。我们甚至可以借鉴互联网校的发展模式，建立思想政治学习网站，为想学习的学生提供平台和契机。建立思想政治学习网站仅是其中很小的一环，这是考虑到学生很少会刻意浏览思想政治教育网站，然而若将思想政治教育内容体现在其他网站的适合位置，其必将会取到意想不到的效果。以新闻网站为例，大力宣传社会正能量，不刻意突出不正风气等，将思想政治教育融入新闻之中，使学生能够在不知不觉中得到教育。帮助学生浏览网站时明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
2.5将网络思想政治教育纳入高校评价机制
网络思想政治教育之所以发展缓慢，是因为许多高校并未对网络思想教育重视起来，为了改变这一困境，笔者认为可以将网络思想政治教育纳入高校评价机制里。现如今高校评价机制往往更加关注科研能力，学科建设能力等，对学生的思想政治素质却未做过多评价。一个思想政治素质低下的优秀学生是难以想象的，必须重新重视起思想政治教育，将学生的思想政治素质列入考察范围，学校自然会加大教育程度，网络思想政治教育制度定会得到发展。
