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教育思想及教育理念范文1
[关键词]应用科技大学；思想政治教育；实践育人
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.09.050
近年来民办高校快速发展，2015年年末，民办高校已有456所，在校生587.15万人。其中硕士研究生在校生408人，本科在校生374.83万人，高职专科在校生212.28万人。首批应用技科技大学试点院校也有101所，民办高校以培养应用性、职业型、开放式的人才为目标。让大学生到基层，到一线工作，更需要加大对学生的思想政治教育。现在大学生多为“95后”，传统的说教式、讲授式的思想政治教育已经不能让学生接受，重理论轻实践的思政教育迫切需要改革。相对于课堂理论教育，社会实践活动总是丰富多彩、充满吸引力，它能增强高校思想政治教育的感染力，提高思想政治教育的针对性和实效性，是高校提升思想政治教育效果的有效途径。
1 应用科技大学实践育人机制的重要性
1.1 建立实践课程必修学分，有利于提高人才培养质量
思想政治教育不仅需要上好专业思政课程，还需要把思想政治教育灵活化、实践化，融入学生的社会实践、第二课堂的活动中。学生参与社会实践不仅锻炼了能力，还了解国情，认识了社会，锻炼了能力，提高了独立品质，增强了社会责任感。建立实践课程的必修学分较好解决学生被动实践的问题。民办高校的学生实际动手能力较强，寒暑假也可以进行“党的十政策宣讲团”“两学一做宣讲团”等实践活动，组织以地域为单位的社会实践小分队，走访爱国主义基地，调研农村医疗保障制度等社会实践活动，可以作为必修课，保障了实践活动的执行效果。
1.2 任课教师参与指导，有利于大学生社会实践制度化、 规范化
目前的大学社会实践“活动式”虚的形式比较多，强调动员组织，忽略实践过程、对成果汇报也重视不足。实践育人要重视宣传教育、重视组织领导、重视实践制度化，坚持实践育人的老师得不到学校重视、经常出现经费不足、缺少制度保障的困难。高校应该把暑假社会实践上升为思想政治教研室和学院学生处齐抓共管的实践活动，统一制定社会实践规范和制度、实践报告要求、实践项目及地点，使得社会实践更接地气，更有操作性。
1.3 专注实践过程，评选优秀实践团队，有利于提升当代大学生思想道德素质
思想政治教育只有融入个体的思想意识、情感意志和实际行动的过程之中，并转化为指导个体行动的实践精神和内在素质，才是活生生的有生命力的东西。学生在社会实践中不仅受到了教育，也学到了真知，增进了与基层广大群众的感情，知道了自身的价值所在。高校要在学生社会实践之后组织优秀团队的评选，表彰先进，鼓励后进，保证社会实践良性持续发展。
2 应用科技大学思想政治教育实践育人的基本保障
在“大众创业，万众创新”的时代，实践育人成为民办高校的新常态。做好实践育人理念下的思想政治教育，理念创新、内容创新、途径创新是高校思想政治教育实践育人的基本保障。
（1）理念创新。创新理念是行动的先导。理念创新是高校思想政治教育进行实践育人的根本保障。灌输式的教育转变成体验式、参与式的教育，以人为本的教育理念，是高校思想政治教育者最根本的教育理念。
（2）内容创新。思想政治教育鲜明的时代特征，决定了实践育人的内容具有与时俱进的特点。党的十以来，思想政治教育更加突出社会主义核心价值观教育、中国梦宣传教育和从严治党的教育，高校思想政治实践教育也应围绕这些内容展开。
（3）途径创新。理论和实践同样是思想政治教育的重要形式。强调实践育人，要全面贯彻实践育人方针，丰富实践育人的途径，实行课内课外、校内校外、国内国外的实践育人活动，把实践育人贯穿于人才培养的全过程。
3 应用科技大学思想政治教育实践育人的新途径探索
民办高校思想政治教育的宗旨是：立德树人。实践育人是实现这一目标的重要途径，要求我们在实践育人上不断创新，做到与时俱进。实践育人的新途径主要有以下几种：
（1）加强课内实践教学，提高学生的参与性和体验度。教师应根据思政课教学大纲，制定不同的课内实践教学方案，开展形式多样的课内实践，如启发式、参与式、讨论式、案例式、专题式、演讲式、游戏式、情景体验式等教学活动。
（2）积极创建优秀的校园文化，潜移默化地教育学生。校园文化建设、素质教育、廉政文化教育、心理健康教育等都是校园文化的一部分，学生受学校校训、校歌的教育，感受校园文化，思想政治教育更直接有效。
（3）努力建立长期的志愿服务体系，号召学生投身志愿服务。志愿服务是社会实践非常好的载体，在团委的领导下，学生们走进社区，服务低保对象，帮助留守儿童，针对贫困儿童开展一对一助学活动，关爱农民工子女，在学校积极参加勤工助学、科技竞赛、第二课堂、专业协会等。这样保证全体大学生都能参与到某一项志愿活动中，让学生在帮助别人的同时提升自己、完善自己。
（4）鼓励发挥专业特长，践行创新创业，服务社会。培养学生的创新能力是提高学生就业能力的又一个突破口，创新能力的培养应该贯穿于人才培养的全过程中。总理提出的“大众创业，万众创新”的理念，标志着社会进入“双创”的新时代，高校可以鼓励学生充分利用课余时间参加社会服务，为社会做点贡献，发挥自己的专业优势和聪明才智，走出校门，走近企业，解决实际问题，从中锻炼和提高能力。
（5）依靠党团组织进行实践活动，发挥学生党员的先锋模范作用。学生党团学组织作为学生的重要思想教育核心组织，具有得天独厚的优势。学生党支部是学生基本组织单位，肩负着开好“两会一课”的重任，要在学生中发挥战斗堡垒作用，党员在学生中也是一面旗帜，在任何情况下都能发挥先锋模范作用。党员的先锋模范作用和思想引领带动作用在对学生进行思想政治教育起到重要的作用。学生党支部一般以专业或者班级建立党支部，党支部在党总支的Я煜驴展一些思想政治教育实践活动，如：“学习十，做合格学生党员”征文比赛，参观七三一遗址，“学，学系列讲话，做合格党员”基础知识竞赛等，发挥党员的学生核心作用，加强对学生党员的教育、管理和使用，在寝室建立学生党员责任区，让学生在日常生活中起到党的知识的宣传员、学生突发事件的侦察员、老师和学生之间的联络员的作用，多方面地依靠学生党员，在学生党员的带领下，保证思想政治教育实践育人的顺利开展。
（6）更充分利用军训实践机会，培养优良作风。民办高校的军事训练在培养学生集体荣誉感、吃苦耐劳、遵守纪律、克服困难方面发挥了重要的作用。尤其是对“95后”大学生，家庭生活条件优越，独生子女，他们没有经过这样严格的军事训练，在开学初就让学生走进军营，体会军人作风，强化爱国意识，增强报效祖国的决心，是思想政治教育非常好的途径。
总之，实践育人是新形势下应用科技大学思想政治教育的重要途径，高校要抓住“双创时代”的历史机会，努力为学生参加社会实践创造条件，尽力提高思想政治教育实践育人的实效性，努力培养出适应社会发展需求的复合型应用人才。
参考文献：
[1]蒋德勤，侯宝龙.高校思想政治教育实践育人创新路径[J].思想政治研究，2016（2）：143.
教育思想及教育理念范文2
论文摘要：低年级大学生，即刚刚进入高校深造的一、二年级大学生，正处于一个多角色的过渡阶段，在这个阶段中，学生对新的环境适应力较差，不能合理安排自己的学习和生活时间。因此辅导员的引导对学生适应大学生活显得尤为重要。本文根据两年政治辅导员的实践经验与心得体会，就低年级学生存在的一些问题做出初步的探讨，并提出相应的教育对策。
论文关键词：低年级学生 政治辅导员 学生问题 教育对策
作为一名政治辅导员，我看到了大学生入学初的多种形态，有的学生自我认知能力较差，过多的参与到校院的各种学生组织当中，不能良好的安排学习与课余活动的时间，荒废了学业，直到期末考试成绩不理想才恍然大悟，但为时晚矣：有的学生来到大学后，依旧沿袭初高中的学习方法，不参加学校组织的任何课余活动，失去相应的锻炼机会，不能够满足大学教育中的德育要求，最终导致综合能力的匮乏。面对学生在大学生活中存在的各种问题，辅导员应通过多与学生谈话、开展座谈会、班会、深入寝室、开展健康向上的班级活动等方式，及时了解学生的思想状况，掌握学生的思想动态，帮助学生尽快适应大学生活。
第一，开展丰富多彩、健康向上的班级活动。在新生入学之前，应当及时通过录取信息熟悉每个学生的姓名、特长和家庭情况，做到心中有数，并通过班会、各种文体活动的开展，发现学生的特长，科学合理的发挥学生特点。作为辅导员，在带领新生军训歌咏比赛训练时，从中挖掘到几名有声乐、指挥、琴艺特长的学生，并在比赛中让他们承担领唱、指挥等工作任务，现在几名学生已经成为了校院和班级的主要干部力量；同样在竞选班级干部时，我给了班级每位成员自我上台推荐的机会，在锻炼大家胆量，了解学生实力的同时，挑选到了得力的班级干部。通过各种活动的开展，既丰富了学生的课余文化生活，避免了学生产生孤独感，又让学生从中体会到了集体的温暖，对学生综合能力的培养起到了积极的促进作用。
第二，培养学生独立自主生活的能力。面对部分大学生动手能力较差、难以生活自理等问题，可以通过座谈的方式，让学生彼此介绍生活窍门及经验，作为辅导员，也要鼓励学生在寝室和班级互帮互助，给自己设定跨越生活障碍的阶段性目标。这样，不但可以使学生更好的适应生活环境，更使学生逐渐养成互助友爱，独立自主的良好习惯。
第三，做好职业生涯规划，引导学生树立人生目标。面对学生提出对未来定位矛盾的问题。一方面，需要耐心结合自身经验，根据学生性格特点帮助分析；另一方面，还应尽早对学生进行职业生涯规划设计的教育和引导。从参与我院的品牌活动“职业生涯规划大赛”和“就业技能大赛”过程中，体会到了学生应尽早通过职业规划了解自己的性格特点，适宜的工作类型，从而有计划、有针对性的学习，避免未来定位矛盾，出现盲目乐观和悲观失望的情况。
第四，深入到学生中去，了解学生，做学生的知心朋友，学生管理亦要依靠学生。作为辅导员，一方面，在生活中要多深入到学生寝室，关心学生的衣食冷暖，使学生信任自己，出现问题才能够第一时间和老师交流。另一方面，要培养班级和寝室的心理宣传员，定期开展座谈，了解班级和寝室同学的生活学习情况，做到学生心理问题有效预防、及早解决，面对有心理问题的学生，要更多关心，经常谈话合理开导，如果自身不能解决，做好学生思想工作带至心理咨询中心。我在做辅导员工作的两年间，经历了六名心理问题的学生，但通过心理咨询员和班级干部的及时反馈，做到了及时交流发现问题，并立即反馈给校院主管学生工作的领导和学生家长，通过及时有效的处理，其中三名病情较为严重的学生由家长陪同办理了休学手续，而另三名通过谈话、时时关心等方式，现在已经基本摆脱心理困扰，正常在校生活学习。辅导员要成为学生的良师益友，低年级时严格管理，高年级时多做感情交流，从而更好的做好学生工作。
第五，培养学生的感恩之心。在与学生的交流中要着力引导学生多有感恩之心，家中亲人含辛茹苦供自己上大学，要对得起父母的养育之恩；学校对学习好的学生实行奖学金奖励制度，是对学生在校生活的一种补贴和鼓励，要了解学校的苦心，对得起自己的辛苦所得，不要铺张浪费；学生贫困认证过程中，助学金的获得，是班级同学的推选，老师的推荐，学院学校的帮助，才使得大多数贫困学生度过难关；一些学生入学时，否定自己的专业，否定自己的学校，没有认识到是学校学院的接纳才使得这些学生得以跨入大学校门。以上的这些，要讲给学生，让学生理解他走过的路是通过多少人的帮助和扶持才得以成就，从而让学生更加珍惜自己的大学生活，珍爱自己的生命，珍惜身边的每一个人。
第六，培养学生树立正确的恋爱观。学生在大学期间的每一年都有着不同的心态转变，每一年都会有更新的择偶标准，如果恋爱关系处理不当，极易引发不良事故。所以在与学生的交流中，要着力引导学生在恋爱前明确目标，并且要自重自爱，共同进步，才能为未来组成家庭奠定良好基础，避免为了搭伙而产生不当的恋爱关系，阻碍学生的身心健康发展。
第七，注重学生干部的选拔，培养学生干部良好的服务心态。学生干部也是从学生中来，更多的要服务于同学，不能官位主义，要妥善处理同学关系。学生干部遇到工作阻力时，要耐心帮助分析问题原因，在每一次解决班级矛盾的同时培养学生干部工作的信心，从而成为老师的得力帮手，建立有凝聚力和向心力的班集体。
第八，培养入党积极分子正确的入党动机。通过给学生开展党课、鼓励积极分子班级有脏活累活时主动承担，真正做到吃苦在前、享乐在后，让学生了解成为党员不只是迎来荣誉，更是承接责任，要让学生树立正确的入党动机，明确党员不是靠要、争而来，尽早让党员的“为人民服务”宗旨深植学生心中。
教育思想及教育理念范文3
21世纪是一个多元化的世纪，以计算机和网络为核心的信息技术异军突起，在社会各个领域广泛应用。作为引导时代新潮流的教育行业，必然首当其冲的受其影响，这就要求每一位教育工作者都要迅速更新自己的教育思想理念，发展现代技术在教学中的应用。
纵观全国的教育改革，正是如火如荼之时：开创校园网站，建立计算机网络教室，网上教学，多媒体课件等等，多种形式齐头并进。在这种探索过程当中，也清楚地让我们看到：现代技术应用于教育是对教育本身一个质的突破。
旧式的教学，课堂是教师的舞台，一本书，一块黑板，一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力，现在我们把它叫做“说教式”、“灌输式”，看来是无可厚非的。那又是不是说只要在教育中应用现代技术就可以改变这种局面了呢？我认为也不然，光有现代的技术，没有先进的思想同样是不行的。如今，在我们教师队伍中，还存在着这种现象：有教师认为开展信息技术教育占用了教学时间，影响升学率；大部分教师对现代技术的驾驶水平还偏低；有的教师虽然会使用现代技术，但不会处理它与教学之间的关系。针对这种现象，我们就只有在发展现代教育技术的同时，努力的改革教育思想理念。
那要从哪些方面来改革教育思想理念呢？我认为：
一、 教育观念的转变
要发展现代教育技术，首先广大的教育工作者就必须有一个明确的认识：“什么是现代教育技术？为什么要发展？以及怎样发展的问题？”我们要加强这方面的理论学习，明确现代技术在教育中发挥的重要作用，同时，也要不断完善自身素质，使自己能游刃自如的操纵各种现代化教育手段。
二、 教学方法的改革
1． 激发学生的学习兴趣
学生的学习态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意学习的人，肯定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住小学生的心理特点，创设他们喜爱的事物与情境。例如：小学数学在所有学科中，它是最抽象化，概念化的一门学科，模糊的数字概念，枯燥的定义定律，不适合小学生的特性，如果我们能将这些数字的定义、定律等转变成生活中生动、鲜明的形象，必然会激发学生的兴趣。我觉得：教师在设计教学方法的时候，一定要考虑到这一点，让学生在轻松的氛围中愉快的学习。
2． 教学方法要侧重培养学生创新精精神
教育思想及教育理念范文4
【关键词】班主任；思想教育工作；创新理念；应用
教育的目标就是为国家培养高素质人才。然而当前迅速发展的信息时代不但要求学生具备高素质，还要有一定的创新能力，因为当前时代就是创新时代，亦是培养创新型人才的时代。班主任是学生的管理者与教育者，所以班主任的思想教育工作十分关键。班主任要突破以往的思想教育工作方式，勇于创新，将创新理念融入到教育工作中，这样才能提升学生的综合素质。
1、当前学校班主任思想教育工作中存在的问题
1.1、教育认识偏差
班主任的思想教育工作弹性比较大、容易反复，在实践过程中常常是“说比做重要”。一些班主任常将一些目的性和功利性强的日常行为规范作为管理重点，这就形成了对教育认识的偏差，错把检查评比或获得某个荣誉当作教育的目的。
1.2、教育内容滞后
在目前学校德育工作中，许多班主任一直使用陈旧的教学方法与内容对学生进行思想教育，不能推陈出新的联系社会，教育内容迟延，缺乏灵活的材料，断章取义，使得学生听起来疲倦而产生厌烦情绪。
1.3、教育手段陈旧
学校是专门为社会培养高素质、高水平人才的地方。这对当前班主任的思想教育工作提出了更高的要求，班主任的工作难度增大了。传统的教育方式不能适应如今的社会，学校不能及时调整教育方法，就地取材，灵活生动地开展思想教育，从而阻碍了教育工作的效果与学生思想水平的提升。
2、班主任思想教育工作创新策略
2.1、转变观念，树立创新思想
在科技瞬息万变的今天，企业越来越重视人才的创新能力。人才的创新能力在将来的很长时间内会受到极大的重视，创新意识也将成为学生求职时的敲门砖。善于创新是企业最看重的才能，善于创新的人才也是知识经济最主动、积极的力量来源。创新意识需要学生通过不断的学习和锻炼才能逐步形成，并非一朝一夕就可以形成的。因而，在学生的日常学习和劳动中，班主任要转变观念，合理实施创新型教育理念；班主任要给学生树立正确的人生观、价值观，通过教育激发学生的创新意识、创新精神以及创新才能，并将创新思想摆在首要位置。
2.2、动之以情，建立平等融洽的师生关系
新课改的中心是“以人为本”，这就要求我们认识到学生要自己做主，把握自身生活节奏。班主任与学生建立平等融洽的师生关系，不仅可以保护和培养学生的个性，还有助于培养学生的创新思维与创新能力。而建立平等融洽的师生关系条件就是尊重学生的想法和隐私，使他们拥有一定的选择权和自我发展的权利。与此同时，班主任还要采取合理的手段增加师生的情感，宣扬和谐教育的政策和目的并着手建立一个学生可以健康成长的良好环境。师生之间要相互尊重、互相依赖，老师要以一颗真挚、关怀的心去感染学生，这样才能促使他们的创新意识、道德素养得到提升，进而使他们的思想意识更加精炼。因此，构建和谐融洽的师生关系不只是班主任在思想教育工作中的创新，更对学生素质的发展有着极其重要的意义。
2.3、关注学生心理，帮助学生确立合理的目标
班主任不仅要当好学生的良师，还要在生活上给予学生关怀，做学生的益友，这一环非常关键。作为学生的班主任，要详细了解每一位同学的基本情况，给予学生真挚的关怀，使他们拥有一个积极乐观的心态，这是班主任做好工作的基础。班主任需要通过多种方式，用不同的手段强化学生的心理素质，培养他们积极乐观的心态和全面发展的创新意识，从而保证每一个学生都能健康快乐的成长。在教育的同时，班主任要学会从学生的角度去考虑问题，不要一味的给学生灌输自己的思想，否则会引起学生的反感，是自己的教育工作难以顺利的完成。在新课标的实行下，班主任若想做好本职工作，首先要及时的转变古板的理念并将思想问题与实际问题融合起来，运用理论联系实际，以实事求是的工作态度加强思想教育的感召力和影响力。
即使国家大力宣扬素质教育，然而许多学校仍是传统的应试教育，所以学生依旧面临着学习压力。这对学生的心理健康发展和学生对自己学习目标的制定都有影响。这时，班主任需要积极引导学生，制定合理的学习方案，这样才能使学生在激烈的竞争中获得成功。
2.4、开展丰富多彩的创新活动
班主任要给学生创造积极、可靠的外部条件，组织开展拥有创新理念的课外活动，让学生在学习之余注重自身创新能力的培养，在活动中寻找乐趣，在乐趣中赢得创新，为将来成为创新型人才打下良好的基础。在班级内开展一些活动不但可以提高学生兴趣，使他们充分发挥内在潜力；还可以使学生自由展现自己的发明创造才能，在轻松的气氛中体验创新。班主任要摆脱陈旧的教育模式，在工作中勇于创新，积极寻求恰当合理的策略，最终做好学生的思想教育创新工作。
2.5、利用网络优势进行思想教育
网络正逐步深入到人们的工作、学习与生活中，也影响着学生的人生观、价值观，也对人们的学习方式和生活方式有一定的影响。如果学生的思想跟不上时代的变化，这就不符合社会的需要，那么他们的思想教育就是无效的。由于网络的开放性、共享性、自由平等性，班主任可以利用这一资源从网上了解学生的想法与意向。利用多媒体技术对思想教育方式进行创新，设计一些学生感兴趣的话题，依据他们的思维方式和语言习惯制定思想教育的信息，是教学内容更有意义。
3、结语
总而言之，随着社会的不断进步，作为学生的班主任，面对充满活力与想象力的学生，面临新的挑战。因而，班主任的思想教育工作方式要推陈出新，勇于创新，要积极寻求合理的班级管理方法，将创新理念贯穿于整个工作，唯有如此才能不断提升工作水平，成为学生都能认可的引导者，才能保证思想教育工作的顺利进行，将学生的思想教育工作落到实处，为社会培养更多高素质人才，为社会创造更多的财富和价值。
参考文献：
[1] 张秀珍.探讨高中班主任思想教育工作中的创新理念[J].读写算（教育教学研究），2013，（44）：61-62.
教育思想及教育理念范文5
关键词：朋辈榜样示范；思想政治教育；高职
中图分类号： G41 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）03-144-2
0 引言
榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。这种方法的特点是把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化、以生动具体的典型形象影响学生心理，使教育有很强的吸引力、说服力和感染力。朋辈是指同辈的友人或志同道合的友人，在本文中泛指高年级或同年级的学生。榜样的选择范围很广比如，历史伟人、民族英雄、科学家和其他各方面的杰出人物等。然而这些榜样对大部分学生而言难以模仿，让学生失去了努力的内在动力。有时为了凸显榜样的优秀，教育者往往容易将榜样脱离实际地夸大，这反而让大学生产生距离感，从而影响了榜样教育的效果。而朋辈榜样就很具体、目标也很明确，只要经过努力就可以达到甚至可以做得更好。高职学生的可塑性大，模仿性强，有了生动具体的形象作为榜样，便容易受到感染，容易随着学、跟着走，这样就有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯。因此，本文提出了一种以生活在学生身边的朋辈榜样为突破口，实效性更好的基于“朋辈榜样示范”理念的高职学生思想政治教育模式。
1 朋辈榜样的树立与培养
在树立榜样的过程中，要注意榜样的真实性，切忌任意拔高，把榜样搞成可望不可即的人物。只有贴近学生生活的，在学生身边的榜样才最为现实。如专升本成功的学生、就业或创业最成功的学生、优秀宿舍的学生、优秀学生班干部、国家奖学金获得者、专业技能大赛获奖者、学生党员、比赛获奖者等。这些榜样是发生在学生当中的，是学生自己所熟悉的。这样的榜样是可感的、是直接可以模仿的。这样的榜样亲和力强，最容易为广大高职学生接受，更有生命力，更容易触动高职学生的灵魂，激发学生的道德情感。使广大高职学生为之感动，朋辈榜样的作用和力量可以得到淋漓尽致地发挥。
2 朋辈榜样示范环境的设计与营造
选拔出了合适的朋辈榜样，就要采用适当有效的方法手段来宣传榜样的先进事迹，以启发和引导广大高职学生，发挥朋辈榜样的示范、激励、引导和带头等作用。朋辈榜样宣传推广机制的建立也要立足于与高职学生构筑共同的生活环境为出发点。要通过客观、真实而生动的宣传，唤起高职学生内在心理驱动力，使高职学生从心灵深处对榜样产生敬佩、仰慕之情，主动产生向他们看齐的内在需要。要根据时代特征和大学生的接受特点改进创新教育方法，如采用带头示范法、对话沟通法、情境感受法等多种方法，通过让朋辈榜样现身说法，开展互动交流，拉近朋辈榜样与高职学生之间的距离，充分调动起高职学生学习朋辈榜样的积极性和主动性。除了传统上常用的宣传媒体，如班会、黑板报、宣传栏、校园广播等手段宣传榜样，还应广泛运用现代传媒技术，如网络微博、QQ群、微信公众号、BBS 论坛、电子信箱、手机短信和飞信等新媒体对榜样进行多样式、多渠道相结合的宣传，以全方位的宣传态势，让高职学生深入了解、认知和感悟朋辈榜样的先进事迹和精神品质，同时，还要猿职裱宣传的持久性和常态化。
3 朋辈榜样示范活动的设计与实施
3.1 朋辈榜样示范活动设计
3.1.1 一年级以“习惯养成教育”为主线
每年从新生入学报到的第一天起，就让榜样无处不在。学长制模式：选派几名优秀的高年级学长全程帮助新生办理各种手续，入学当天晚上，他们就深入新生宿舍了解新生的困难，为新生做榜样、办实事。新生入学后的一年时间里，他们会定期和不定期深入到新生的宿舍，在生活和学习的各个方面对新生予以帮助。优秀宿舍参观与创建活动：在新生入学教育中专门安排时间参观上一届的优秀宿舍，参观完宿舍后以宿舍为单位组织宿舍成员开展新生宿舍的整顿与优秀宿舍的创建活动。另外，还有师兄师姐有话说活动等。
3.1.2 二年级以“职业意识、素质和理想教育”为主线
“专升本主题经验交流活动”主要是通过升本成功的学生讲述亲身经历来引导低年级学生，使他们能够有一个明确的学习目标和努力方向；有针对性地邀请了新媒体类创业企业经理人对二年级学生开展“创业与就业”系列主题教育活动，增强学生的就业和创业意识，使学生能够摆正自己的心态，积极就业，为就业工作的顺利开展打下一个良好基础。此外，还有优秀毕业生交流会活动等。
3.1.3 三年级以“毕业教育、岗位责任”为主线
通过挖掘校友中的教育资源，为增加学生的就业机会，实施了“就业信息员”制度，使校友成为就业信息最积极的提供者；我们从校友中为在校生聘请“就业导师”，全面帮助学生就业；开展“毕业生德育答辩”活动，邀请低年级学生现场观摩，使低年级学生受到最生动、最有效的教育。
3.1.4 日常教育――多措并举
专业学习上有“最佳助学组合”，让成绩优秀者和落后者结对子，建立助学组合。第二课堂活动有“学子论坛”，让学生担任主讲人。学生干部培养上有“学生干部提升计划”，发挥学生干部群体的传、帮、带，开展互学互帮等，这些都成为广大同学互相学习、共同进步的良好载体和平台。此外，还坚持让高年级优秀分子担任新生班级的助理辅导员，积极参与部分班级管理工作。
3.2 朋辈榜样示范活动实施
朋辈榜样示范活动的实施一般要经过以下几个阶段：
3.2.1 准备与宣传
在提前准备好活动的详细方案策划书和所需物品的同时，通过贴海报、校园广播、校园网和微信公众号等方式向同学们广泛宣传，在宣传时，要注意措辞，用正面积极向上的语言，富有吸引力，但不能过分夸大事实。
3.2.2 动员会议
组织选拔好的朋辈榜样及所有活动组织者开一次动员会议，详细说明活动的目标，进行的基本程序，预期效果等，回答提问，澄清不正确的观念，建立起基本的活动规则。尽可能地将整个活动的每个细节都考虑周到。
3.2.3 有序开展
在活动开展过程中严格按照活动方案步骤有序开展，并及时处理一些突发状况。如遇到一些可以增强活动效果的情况，也要可以根据现场情况临时调整部分活动内容。
3.2.4 总结与提高
每次活动完成以后都要进行总结、讨论、反思，并形成完整活动总结，以便下一次活动进行调整完善，达到更好的预期效果。
4 结论
经过多年的高职学生思想政治教育实践证明，这种以生活在学生身边的朋辈榜样为标杆，基于“朋辈榜样示范”理念的高职学生思想政治教育模式在学生德育教育方面取得非常好的效果，尤其是在高职学生的日常习惯养成、职业素养提高、专业意识与能力的培养和职业目标与人生目标的确立等方面都取得了更加突出的实际效果。
参 考 文 献
[1] 周紫玲，梁韵妍.榜样教育法在大学生思想政治教育工作中的运用[J].中国校外教育，2009，08.
[2] 张鸿翼，谢娟.基于深度校企合作环境的高职学生思想政治教育模式探析[J].贵州师范学院学报，2014（2）.
[3] 王龙飞.榜样示范法在开展大学生思想政治教育中的运用研究[J].传播与版权，2016（7）.
[4] 任一波，龚子君.朋辈教育在高职新生始业教育中的实践探索[J].职业教育研究，2013（1）.
[5] 胡远超，朱建征.朋辈咨询在中国高校的本土化模式探析[J].社科纵横，2008（08）.
[6] 王利敏，李永山.构建大学生朋辈教育体系的若干思考[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2007（04）.
教育思想及教育理念范文6
关键词：行动导向 技工教育 教学体系
一、行动导向简介
1.行动导向内涵
行动导向是一种教育教学理念。德国学者界定行动导向是一种指导思想，旨在培养学习者将来具备自我批判能力、懂行和负责的行为。行动导向教学是一个教学原则，具有一定的特征，通过理论验证，并在不同的课堂情景中得以实现。
2.行动导向教学
以能力培养为教学目标，通过将教学形式由封闭式向开放式、直接向间接、竞争向合作的转变，以工作任务为导向的教学内容，知行并进的教学方法，培养学生的行动能力，包括专业能力、方法能力和社会能力。
二、教学体系各要素转变方向
技工院校原有教学体系已经不能适应现实的需要，构建基于行动导向的教学体系需要各要素相应转变。教学理念从传统的传授知识向综合职业能力培养转变。教师作用从“教授”向“教练”转变。
学生地位从授课对象向教学中心转变。课程内容从理论性知识向结合工作任务的实践性知识转变。教学组织从普适性教学向个性化教学转变。教学方法从填鸭式的传授向基于问题任务和情景的学习转变。教学环境从单一理论教室向多功能一体化教室转变。评价标准从常模参照向标准参照转变。
三、构建行动导向教学体系基本思路
1.确立“就业导向兼顾发展”的技能人才培养方向
黄炎培先生早就提出职业教育的目的就是“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人谋生社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”。明确诠释了职业教育目标的层次性和主次关系，也是技工教育技能人才培养方向在行动导向教学理念的体现。
2.确立“能力本位”的教学理念
能力本位强调学生在学习过程中的主导地位，无论是在课程设置还是教学过程当中都以学生为中心，一切以学生现状为基础，以学生将来实际工作生活的活动内容、素质要求为出发点，强调学生的主导地位，培养学生的行动能力，强调学校与社会、理论和实践的联系。
3.建立行动导向型师生关系
在行动学习前师生人格平等和谐，行动学习过程中“中心”地位不断转换，行动学习后师生能力共同提高。行动导向的教学过程中，学生处于中心地位，是积极主动的活动者；教师处于咨询、辅助的地位，是知识与经验的提供者。
4.制订课程改革行动计划
在进行充分的社会调研、企业调研、同类院校调研的基础上，对本专业的人才培养目标和规格进行确定，制订相应的专业人才培养方案，在此基础上制订课程改革行动计划，开发以工作任务为主题的项目课程，设计学生的知识、素质结构、技能要求等。
5.提升师资队伍教育教学水平
教师只有参与课程开发过程，才可能对新课程有深刻理解，从而能够更好地按照新课程的理念进行教学。通过学校文化引领、分配激励、制度要求和项目平台等措施加强教师的培训，促使师资队伍的行动导向教学水平能够加以提高。加强师资队伍建设是实施行动导向教学体系建设中最为关键的任务。
6.完善专业实训条件
加强教学环境建设，重点是校内专业实训环境的建设，打造既符合时代潮流又满足学院教学现状的实训条件，是成熟教学体系不可缺少的一部分，同时选择专业对口、规模合适、装备精良、技术先进、管理规范的企业建立校外实训基地。
7.加强组织监督管理
行动导向教学体系的建设需要健全机构、明确职责。按照专业负责人、课程负责人和普通教师三个层次架构建设教学研究室，专业负责人负责该专业的全面建设，包括项目课程的开发和教学管理工作；课程负责人负责有关课程的开发、建设和质量控制工作；教师按照项目课程的设计要求开展教学活动。
8.建立质量监控体系
通过建立教学质量标准体系，加强教学质量过程控制，建立质量评价方式，形成质量控制的信息反馈机制，建立行动导向教学体系质量监控体系，主要对技能人才培养目标、培养过程和培养结果三大方面进行质量监控管理。
参考文献：
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[4]施宏开.从用人单位的择才标准看大学生就业[J].中国教育报，2006（11）.
