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思想政治教育的教育性范文1
关键词：隐性教育 思想政治教育 作用
思想政治教育是教育工作的核心，应该说随着我国经济的快速发展，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日趋增强，思想政治教育既十分重要，又相当难做。许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求，都非常重视思想政治教育。思想政治教育活动在世界各国普遍存在，不同国家从本国的社会历史条件和国情出发。采取了不同的思想政治教育方法，呈现出丰富多采的面貌。
思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中，为实现教育目标、传授教育内容，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。在世界各国普遍存在的思想政治教育活动中，创造了多种多样的思想政治教育活动的方法，归纳为：显性教育和隐性教育；正面教育和启发教育；教书育人和心理咨询；社会调查和社会服务。思想政治教育方法的多样性，充分体现了人类普遍存在的这一实践活动的特点，在其他领域像这样采取如此众多方法的实践活动是不多见的，这无疑向人们昭示着思想政治教育方法的多样性，实际上形成了一个全国从上到下的舆论环境。使人们无论处在哪个位置上，都有思想政治教育在不断向其灌输，使人们在愉悦激动的感情中，不知不觉接受它的教育。甚至让一个本来存在逆反心理的人，也会在这样的环境中受到潜移默化的影响，改变原来的观念和想法。
笔者结合长期的学生思想政治教育工作过程中的实际经验，通过显性教育和隐性教育的比较，谈谈隐性教育在学校思想政治教育中的作用及其实施隐性教育的方法途径。
一、显性教育在学校思想政治教育中的作用
显性教育和隐性教育是进行思想政治教育的方法之一，在不同国家都同时存在，并且各自发挥着不可替代的作用。显性教育是一种直接灌输、注入式的教育，这种方法带有全局性、注人性、系统性的特点，在世界各国的思想政治教育中起着主干的作用，是世界各国无不采用的方法，其具体方式有大规模的、全国性思想政治活动；在一定范围内系统传授思想政治教育方式。然而世界多极化、经济全球化、教育国际化、信息网络化对学生形成正确的世界观、人生观和价值观产生了强烈的冲击，学生的思想观念和价值判断标准日趋多元化。传统的、显性的教育难于满足新时期学生发展的需求。日渐暴露出它的局限性，存在着诸多弊端。表现在教育主体与教育客体之间缺乏有效沟通，教育方法缺乏激励性，教育过程缺乏愉悦性，教育效果缺乏持久性，这样，传统的显性教育方式难于适应人们思想观念、道德意识、价值取向等方面发生的深刻变化，特别是不能适应学生思想政治、道德价值观念的新变化，学生对思想政治教育更重务实。因此，以往思想政治教育单一说教、简单灌输的方式已不适应学生发展的现实。在对传统的思想政治教育进行反思的过程中。人们开始对隐性教育的原则和方法给予关注与重视。既然隐性教育的理念和方法与思想政治教育的规律和要求有着内在的契合，那么思想政治教育应把显性教育和隐性教育有机统一起来，从而克服传统思想政治教育中的弊端，增强思想政治教育的有效性。
二、隐性教育的特点和作用
1968年，美国学者菲利普・W・杰克逊首次提出了隐性课程，从此隐性教育作为隐性课程的一个概念出现了。隐性教育是从“隐性课程”发展而来的。所谓隐性教育。指运用多种喜闻乐见的手段，寓教于乐、寓教于文、寓教于游等，把思想政治教育贯穿于其中，使人们在潜移默化中接受教育。换言之，就是说教育者有明显的教育意图，但在教育过程中，受教育者没有明显的受教育意识，在不知不觉中悟到了某种道理。往往是意料之外的。或是教育者通过创设一种情景，使受教育者感受某种道理。或是教育者通过适当的引导，让受教育者自己去探索正确的做法。这样的思想政治教育、显性的灌输，避免了空洞的说教，启发了受教育者的自觉性和主动性。受教育者通过亲身体验。得到了对人生的真切感悟。如通过举行升旗仪式进行爱国主义教育，当国歌奏响，国旗冉冉升起时，无数人深受感染，爱国之情油然而生。
隐性教育作为一种间接的、渗透式的思想政治方法，是一个国家政府为了对人民群众在不同层面、不同单位进行多角度思想政治教育的方法，这种教育从整体看是面对全国的，从内容上看包括价值观、政治观等方面的内容。但是它与显性教育不同，不是注人式的，也不带任何强制性，而是使受教育者在情境交流中、在愉悦的气氛中，不知不觉地接受思想政治教育的影响。隐性教育是一种非课堂教学传授的教育方式，它无需在课堂中讲授，也无需集体灌输，而是蕴藏在优秀的任课教师、科学合理的课程设置、高层次的办学方向和良好的教育环境中。学生在这种良好的环境中、在潜移默化的熏陶中，领悟到道德的价值和真谛。进而端正学习态度，树立正确的人生观。在当今的思想政治教育中，隐性教育也正在被教育者日趋重视，原因在于它能引导学生在教育环境中，直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程，这种方法具有愉悦性、知识性、多样性，带有诱导性、娱乐性、潜隐性的特点，它在世界各国的思想政治教育中起着不可缺少的辅助作用。近几十年来，许多国家和地区的学校思想政治教育已逐步由显性教育转向隐性教育，即把学校思想政治教育融合在任课教师良好的言谈举止、科学合理的课程设置和催人上进的校风学风之中，使学生在无课堂讲授和无集中灌输的氛围中能轻松自在地接受教育。
三、学校隐性教育的方法途径
隐性教育的特点决定了在思想政治教育中必须充分发挥隐性教育的作用，也日益引起各国的高度重视，并积极探索学校隐性教育的途径。在长期的学生思想政治教育工作中，我深切地体会到学校的环境、学生的活动、课堂学科教学是实施隐性教育的主要方法途径。
1 构建和谐文明校园，发挥环境育人的功能。校园环境是隐性教育的重要组成部分。优美的校园环境是现代文明的标志，是陶冶学生身心、实施美育、开展创新教育的基础。学校要强化校园环境的教育功能，就要认真设计构思校园的环境，通过校园环境物化存在的形式表现主观的教育意图。使设计者的意识形态与构成具体环境的物质形态有机结合，从而对教育对象发挥有效的影响。如我校校园的绿化、美化、净化，给学生以美的享受，更让学生在优美的环境中，感受美的气氛，接受美的熏陶，引导美的行为，起到环境育人的作用。还有校园内科学家们的雕像、教学楼教室走廊布置的著名科学家的画像、师生们的美术作品、英语会话角，这些环境建设，对学生良好学习习惯的养成、品德行为的形成都能产生积极的潜移默化的影响。
2 以开展各种内容丰富、形式多样的学生活动为载体，让学校思想政治教育者把增长学生能力、提高综合素质，巧妙地隐藏在受教育者不可或缺的经济活动、日常活动和喜闻乐见的活动之中，满足学生的兴趣需要，使学生潜移默化地接受教育观念及要求的影响和塑造，利用受教育者的无意识达到教育目的。如以大学生“三下乡”活动、校园文化艺术节、大学生创业设计、到福利院献爱心等丰富多彩的活动为载体，使学生在活动中增长能力，提高综合素质，达到课堂教学无法提供的优势。充分利用和发挥这种优势就可以大大提高素质教育的实效性，培养和造就学生的人文精神。
3 充分利用课堂主阵地，将思想政治教育的内容渗透在学科教学之中。隐性教育是一种“无声”的教育方式，在教育过程尽可能不公开思想政治教育的内容，但可以通过学科教学渗透到个人的社会实践活动和生命活动之中，起着隐性导向的作用。如在思想政治教育中。学生主要是依靠理性实现对教育内容的领会和掌握，而情感是使教育内容转化为学生个人内在意识和外在条件的先决条件，有助于学生同教育者之间的情感认同。达到教育的效果。这就需要我们在各个学科教学中根据学科的特点将思想政治教育渗透在其中，既关注学生的内在需要，又真正提高思想政治教育的有效性。
总之，隐性教育是无形的、内隐式的没有明显教育痕迹的教育方式。它以无形的方式渗透于思想政治的教育过程中，以及隐含在学校各种学习环境和氛围之内。隐性教育存在于校园的每一个角落，无论你参加文体活动，还是参加演讲辩论，你都会在不知不觉中受到潜移默化的影响，改变观念，端正行为。隐性教育可以使学生在自然、和谐、愉快的氛围中感受平等、尊重和愉快，接受教育内容，从而达到春风化雨、润物无声的境界，收到显性教育所不能起到的教育效果。只要不断探索隐性教育的方法，就一定能够在构建和谐社会中提高思想政治教育的实效性。
参考文献：
思想政治教育的教育性范文2
【关键词】大学生；思想政治教育；心理咨询法
心理咨询法是指教育者或者心理咨询者运用心理学的专门知识和技术，通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导过程。在这个过程具有明显的教育作用，它主要是在仪式层次进行的一种教育性、指导性比较明显的活动，他不仅为保护大学生的身心健康所必须，而且是塑造健全人格，开发人的潜能的有效手段。在当前我国构建和谐社会的新时期，面临经济、政治、文化的种种新情况，必须重视大学生心理的健康发展，因此，心理咨询法应受到重视，并成为新形势下思想政治教育的有效途径之一。
有关文献报道，大学生心理障碍发生率在20%-40%之间，倾向严重者约占10%，这个数字背后是一个不容忽视的，庞大的，急需关注的群体，由于年龄和阅历的关系，大学生方方面面的问题都会引起情绪或情感上的巨大波动和困扰。
大学生是思想活跃，对自己的期望高，面临着更多的机遇和挑战，承受着更大的压力与冲突，心里问题交织其他群体更为突出。快速变化的社会，涌现出各式各样的思想与现象，严重影响着一些年轻人“三观”的形成。对社会变化和社会生活的不理解、不适应，是青年心里问题产生的主要原因。青年面临着更多的人生选择和心理压力，也容易产生更多的心理问题，如求学中的心理迷茫，职业选择中的心理压力，人际交往中的心理障碍以及恋爱中的心理困扰等。因此，青年心理咨询在整个心理咨询中居于首要地位。
对于思想政治教育来说，心理咨询的目的是为了扫清大学生思想形成过程中的障碍。在人的心理活动中，心理困惑、心理矛盾对每一个人来说都是有不同程度的表现。当这些现象朝着错误的方向加剧和发展而又得不到及时解决时，就会形成严重的心理问题，如心理失衡、心理障碍、心理疾病，更为严重的还回导致心理崩溃和走向自我毁灭。这尤其体现了心理咨询法在思想政治教育中运用的的重要性，借用心理学中的在心理咨询方法，给大学生以帮助、启发和教育，从而扫除思想形成和发展中的心理障碍，对于思想政治教育来说，方法论意义体现在：
一、将心理咨询引入思想政治教育是时代的要求
随着社会各方面的快速发展，高校思想政治教育也面临着重大的变革。从近几年情况来看，高校学生已成为心理问题的主要群体。当今大学生对思想政治教育没有热情，他们往往对思想政治教育持有一些偏见，甚至表现出排斥、反感、厌恶和不屑情绪。为提高高校学生思想政治教育工作的效率，将心理咨询纳入思想政治教育非常重要，通过加强心理疏导和行为引导，培养学生健全的人格和健康的心理，进而解决学生的思想问题，以适应全面提高人才素质的要求。
二、心理咨询本身就是一种开拓新思路的特殊形式思想教育
在心里咨询过程中，教育者对大学生的具体情况进行了解，提出积极的分析建议，鼓励其培养积极进取的精神，克服心理障碍，为树立正确的世界观和人生观奠定基础，这实际上就是一种特殊形式的教育。在思想政治教育中引入心理科学的原则和方法，充分发挥心理科学的功能，既能提高思想政治教育方法的科学性，又能提高思想政治教育的实效性。各学科之间的相互渗透已经成为当今知识领域的普遍现象。传统的思想政治教育是对教育对象的伦理道德和遵纪守法的教育，直接指向“三观”不太关注大学生的心理问题，尤其是心理失衡和心理疾病。在思想政治教育中，“教育、管理的人不懂人”的现象不少见，当然会影响思想政治工作的效果。有很多心理问题或心理问题引发思想问题，进行心理咨询，消除心理障碍，并辅之以思想政治教育，才能取得良好的教育效果，开展心理咨询拓宽了思想政治教育的新思路。
三、引入心理咨询法使思想政治教育效果更理想
面对复杂微妙的心理问题，仅靠传统的思想政治教育是难以解决的，从内容和方法上不能对大学生进行有效的心理引导，忽视大学生的发展需要和主体性，忽视大学生的心理素质对思想政治品德的影响，难以使大学生产生心里共鸣，教育效果不理想。随着思想政治教育实践的发展和学科建设的深入，内涵日益丰富，外延大大拓宽，将心理学知识应用于思想政治教育的微观机制，使思想政治教育更加贴近学生的心灵深处，从而使心理咨询成为思想政治教育方法中的一朵奇葩。心理咨询为大学生提供了一个寻求理解、慰藉、帮助和教育的场所，深入到了传统的思想政治教育达不到的地方，更易于被学生所接受，从而帮助学生改变看问题的角度，调整看问题的立场，建立新的思维方式，培养积极的情绪，为树立正确的“三观”奠定基础，从而使教育效果更理想。
把心理咨询法引入思想政治教育帮助大学生调试不良的心理，全面了解并帮助大学生解决常见的心理问题，帮助大学生更理智的面对现实，引导他们发现真实的自我并纠正大学生的某些错误的观念，勇于面对困难和挫折，增强其社会适应能力，应对未来社会激烈的竞争。
【参考文献】
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[3]杜晓成.心理咨询法与思想政治教育[J].学校党建与思想教育，1996（1）.
思想政治教育的教育性范文3
一、手机媒体对思想政治教育的积极影响
（一）拓展思想政治教育内容，增强思想政治教育效果
手机媒体丰富了大学生主流意识形态的教育内容，通过手机媒体传播积极、健康的信息能积极引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生的社会责任感，提升他们对新常态下主流意识形态的认识，并以此来指导他们正确的选择和规划自己的美好未来。
（二）创新大学生思想政治教育工作模式
手机媒体的应用，为当代大学生思想政治教育工作提供了新的契机，充分发挥了高效、便捷的功能，让大学生思想教育工作的开展更为顺利，有利于大学生的健康成长。在思想政治教育中，手机媒体平台的应用有效的手段和表现方式。例如，用手机或QQ邮箱传达和记录想政治教育信息，用QQ、微信、人人网、本校论坛等进行思想政治教育信息的讨论，紧跟思想政治教育的最新动态步伐，用微博记录思想政治教育工作的成长。这样做大大提高了思想政治教育工作的时效性，使信息的接受和传递均不受时间和空间的控制，能够随时随地传播信息。
二、手机媒体对思想政治教育的消极影响
手机媒体是一个开放的网络平台，它可以传播积极健康的信息，也会传播一些虚假恶意或者不健康的信息，这就给一些不法分子利用这个平台传播不良信息、制造谣言、夸大社会舆论、控制社会导向等违法行为提供了机会。我们要通过手机媒体，如短信、微博、手机报等方式传播法制知识信息，让学生以最便捷、最直接的途径了解法律知识，增强法律意识，从而维护自身的合法权益。
三、探索手机视域媒体下大学生思想政治教育的新模式
（一）建立短信平台，引导媒介方向，开展大学生日常教育工作
由于手机可以让学生在第一时间收看、了解新闻信息的特点，我们可以以此作为切入点，构建校园信息一体化、全方位沟通平台。通过采取手机短信群发的方法，有选择、有针对的群发模式，及时将信息传递给学生，使广大学生可以有效获得可靠的信息资源，对学校变化、社会发展、时代进步了如指掌。可以说，这一模式以特色鲜明、先入为主的姿态，充分做到了对大学生形式政策的教育以及社会实践的教育，提高了思想政治教育工作的针对性。
（二）建立监控管理，正确甄别信息，开展大学生日常管理工作
手机媒体产生的影响覆盖面大、传播范围广，但是在传播有益健康咨询的同时，不可避免地会有杂音的出现。因此，如何净化手机环境，将噪音控制在可控范围内，高效及时地把学生引导到正确的信息渠道上去，是手机媒体视域下的当代大学生思想教育工作中必须面临的问题。高校思想政治教育工作者可以采取一些生动形象的方法，如组织制作一些防诈骗、防传销等小案例的卡通动画宣传片或宣传故事、宣传画，以短信、彩信的途径将一些文字、图片、Flash传送给学生。另外，大学生心思单纯，鉴别是非的能力比较差，容易受到不法分子的利用，所以建立监控管理是高校教育工作者必不可少的工作。让学生得到了适当的管理，不仅可以在潜移默化中影响大学生的审美情趣，还能让学生逐渐形成健全、高尚的人格，从而塑造其完美、理想的人性。
（三）建立沟通桥梁，塑造健康心理，开展大学生日常辅导工作
手机媒体的虚拟性和贴身性，缩短了思想政治教育的时空距离。手机媒体的传播打破了网络的虚拟性，通过人与屏的特殊时尚交流方法，架起了跨越时间和空间的桥梁，拉近了人际交往的距离，减少了人际活动的心理防范，有利于学生之间的交流与倾诉，更加有利于学生与教师之间的交流与倾诉。在这一过程中，教师可以更好地掌握学生动态，了解学生心理，及时对学生进行辅导，疏导学生心理，让思想政治教育更具亲和力。
（四）建立主题窗口，培养审美情趣，开展大学生日常服务工作
手机媒体因其具有可读性、互动性、新奇性的特点，又兼具文字短信、彩信、WAP等丰富的表现形式，可以图文并茂、音频俱佳的新闻信息。尤其建立主题窗口，吸引学生的阅读兴趣，提高学生对校园网络的关注度，既能及时将信息传送给学生，又能为学生提供便捷、有效的服务渠道。加之这些主题窗口都是由专人负责管理，既提高了信息的时效性，又增加了可信度，让大学生的日常服务工作更加顺利。
思想政治教育的教育性范文4
相比于传统"灌输"形式的显性教育，隐性教育因其隐蔽性、间接性、渗透性等特点更有发挥空间。因此研究思想政治教育中的隐性教育对于做好大学生思想政治教育工作具有重要意义。一、隐性思想政治教育的内涵和特点
隐性思想政治教育，是隐性教育在思想政治教育领域的延伸发展。有学者认为，是在高校大学生思想政治教育实施过程中，教育者将教育意向和目的隐藏到大学生的生活环境和特定形式的活动中，使其在"思想政治理论课"之外的校园生活中不知不觉地接受教育，以实现思想政治教育最终目的。[1]也有学者认为隐性思想政治教育"就是教育者按照预定的教育计划、内容和方案，为受教育者特意创设一定的社会环境、活动场所和文化氛围，并有意识地引导受教育者去感受和体会，使受教育者在没有意识到自己在受教育的过程中，不知不觉地接受教育，得到心灵感化、情操陶冶和哲理启迪，潜移默化达到教育目的。"[2]
笔者认为，隐性思想政治教育是在思想政治教育过程中，自觉运用隐性课程理论，采取隐蔽的、迂回的教育方式，间接作用于受教育者，使受教育者在无意识中受到教育。从教育内容、教育方法到教学中心环节，都渗透了隐性思想政治教育。
隐性教育的特点有：第一、教育内容多元化。隐性教育的内容丰富多彩，例如学生个人良好品行，校园文化生活，学校精神文明建设和社会实践活动等，极大丰富了思想政治教育的内容。[3]第二、教育过程渗透性。隐性教育要把思想政治教育内容渗透到各个环节，显得隐蔽和间接。隐性教育渗透到学习生活的点点滴滴，久而久之，对学生的心理发展慢慢发挥作用，使他们在没有强迫和命令下愉快接受教育。第三、教育方式间接性。在教育方式上，不是直接向受教育者灌输理论，而是受教育者通过周遭各种隐性资源的影响，自我感知、体会、自我内化和升华。第四、教育效果长时性。隐性教育是通过学生无意识的心理来对其产生影响，大多采取学生喜闻乐见的方式，讲究以情感人、以情育人，做到进头脑、进心灵，渗透到学生内心深处。在隐性教育情境中，思想一旦形成，便能稳定、长久作用于学生心理，促进其个体和人格的不断发展。二、高校思想政治教育中开展隐性教育的现实意义
第一、弥补了显性思想政治教育的不足。在高校思想政治教育过程中，通过"两课"、宣讲会等形式把主流意识形态传授给学生，尽可能发挥教育资源的价值。由于这种教育方式具有外在性和强制性，伴随产生了一些负面效应。而隐性教育与显性教育相辅相成，两者从不同角度发挥作用，使高校思想政治教育系统日臻完善。
第二、进一步促进显性教育目标实现。显性教育的目标和要求明确具体，是直接向学生呈现的。这些目标的实现并非一蹴而就，需要教育者在实施过程中不断强化。我们可以充分利用隐性教育来强化，例如，参观红色旅游景点时，学生可以把所学知识与实际所见联系起来，进一步加深对书本知识的理解，产生情感体验。通过隐性教育的作用，使学生真正把显性教育的目标变为自己的内在需要。
第三、有助于增强高校思想政治教育的实效性。显性教育长期占主导地位，但高标准的教育目标很难与飞速发展的社会相适应，容易造成青少年困难的最重要原因在于，教育实践在他们面前以裸的形式进行，而处于这种年龄的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他的。因此，高校思想政治教育者要正视这些挑战，在思想政治教育实施过程中，显性教育与隐性教育双管齐下，共同推动思想政治教育发展。三、加强隐性思想政治教育的几种途径
首先，高校应注重开发隐性思想政治教育资源。物质层面的隐性思想政治教育资源主要是校园自然环境、人文景观及生态环境等。校园是大学生学习生活的场所，蕴涵着巨大的精神意义。高校必须重视校园物质环境建设，发展生态校园，达到环境育人目的，促使物质环境对大学生道德情操的正效应。精神层面的隐性思想政治教育主要是高校优良校风与学风、丰富多彩的校园文化活动等。校风是学校的一门隐性课程，是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，是一种精神力量和优良传统。学风是氛围和动力，激励大学生积极进取，早日成才。
其次，大力加强思想政治教育工作者队伍建设。思想政治理论课教师、辅导员、班主任都是大学生思想政治教育的骨干力量，也是学生在日常生活中接触最多的人群之一。他们的言行举止会在无形中影响到学生。因此，在构建高校隐性思想政治教育过程中，要注重教育工作者队伍建设，努力提高他们各方面素质，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。
思想政治教育的教育性范文5
【关键词】高校 隐性思想 政治教育 思考
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0077-01
隐性教育是引进概念，在我国发展的时间较短。随着我国社会体制的发展，隐性政治思想教育已经成为高校进行思想教育的主要方式之一。
1.隐性思想政治教育的概念
隐性思想政治教育是在上世纪八十年代进入我国的一个概念。进行隐性教育是通过暗示、引导等方式进行的心理意识的教育方法。具体则是指教育者为了能扭转当前受教育者在受教育的过程中，出现被动和应付态度而进行的，教育者通过按照预定的教育内容和方案，隐藏教育的主题和教育目的，淡化受教育者的角色意识，将教育内容更好的融合到社会实践中去，使受教育者能感受到教育思想的内涵。隐性教育的形成是具有独有特点的，它的出现打破了教育的体制，使教育变得更加丰富多样，思想政治教育更具人性化，通过融合的方式，让思想政治教育能融入到学生的脑中。隐性思想政治教育是具有创新性的，是代表了先进的思想力的，是社会发展所需要的教育方式。
2.高校隐性思想政治教育的特点
隐性教育具有隐蔽性。人类在成长过程中思想的形成是最为复杂的，并不能单纯的依照某个理论、某个人或某些人的意志顺势而成，思想的成长过程会受到外界生活环境和氛围所影响影响。人类的生存环境在不断的发生变化，不可能一直生活在设定好的环境中，所以，在高校中进行思想政治教育，多数情况下都是通过平时生活的各个方面进行的，通过隐蔽的方式逐步的渗入到学生的思想中。
隐性教育具有自主性与开放性。由于高校的隐性思想政治教育活动多数情况都是处在隐蔽的环境中，并没有十分明确要求，也没有要求受教育者必须接受的方式呈现，受教育者一直都是处在自发的状态中，所获得的思想教育过程都是主体选择和主动参与的，这个过程使受教育者的主观能动性得到充分的发挥。高校进行隐性思想政治教育的过程是受教育者自己在非特定的时间和环境中获得的，在这个过程中学生摆脱了传统的课堂教育的束缚，更摆脱了教育者对教育因素的控制，这与较为传统的显性教育有着极大的区别。高校的隐性思想政治教育的主要组成因素是进行非封闭式的教育，学生所能接触到的各个不同因素均能成为受教育者学习的内容。高校在进行隐性思想政治教育的过程中还是以课堂的教育方式为主，只有这样才能更好的展示隐性教育的开放性，让学生在无形中提高思想意识。
3.进行高校隐性思想政治教育的有效途径
3.1高校隐性思想政治教育必须有良好的教育环境
健康的环境，能为学生营造出一个好的氛围，使学生的思想不受到外界不良环境的影响。正如马克思所说：“人创造环境，同样，环境也创造人”。高校作为育人的地方，更应该为学生营造出一个好的环境，有效的对高校学生的思想起到正面的影响。而一些不良的氛围也会出现在高校中，这就可能给学生，带来不良的影响，使学生接受到不健康的思想。例如：当前已经进入到信息时代，网络成为高校学生每天都不可或缺的环境因素，网络上的信息资源纷繁多样，好坏相伴，好的信息内容不但能帮助学生完成学习内容，还能给学生积极正面的思想内容，而一些不良的网络信息则会给学生带来不良的思想影响，这时高校的教育者就应该对网络环境进行有效的监管，删选出不利学生思想健康发展的网站，使学生在互联网上获取的都是健康的信息和正面的思想内容，进而通过网络对学生进行隐性的思想政治教育。
进行隐性思想政治教育是为了帮助学生建立起正确的思想观念，所以，通过有效的利用环境的变化，来为学生营造出健康向上的隐性政治思想教育环境。高校现阶段进行隐性政治思想教育的主要方式就是通过建立积极向上的校园环境氛围。在高校中建立起一个积极向上且富有健康情趣的思想政治教育环境，对学生的思想品德教育有着重要的影响。高校教育者在进行隐性思想政治教育的过程中，一定要创造出有利于学生思想健康发展的环境氛围，让环境熏陶学生和感染学生具有较高效果。例如：高校要多开展关于思想道德主题的研究比赛，为学生多播放正能量的电影。学校还可以进行一些道德模范的评选，让学生们自己发掘身边的道德模范，校学生会及一些社团可以组织学生参加到不同的社会服务中区，让学生多接触正面的校园团体等。
3.2高校隐性思想政治教育必须联系社会实践
现阶段的高校思想政治教育也应该多与社会实践相联系，在社会实践中高校学生能接触到更多的人与事，获得更多的政治思想内容，高校学生在社会实践中能亲身的体验到社会的发展动向，也能更好的了解社会，同时高校的教育者也能通过社会的变化，更好的开展隐性思想政治教育来引导高校学生，高校教育者可以通过学生参加的社会实践，来激发他们内心的爱国热情，并最终能将这份热情，转化成为学习的动力，这样的社会实践能更好的展示隐性思想政治教育。丰富多彩的社会实践活动，能更好的帮助高校学生的思想在无意识中得到升华，进而能坚定正确的政治思想观念，才能在步入到社会后，更好为社会服务，成为一个思想健康向上的好青年。例如：高校要多组织学生参加一些具有正能量的社会实践活动，让学生化身成为社会各个行业的基层服务者，不同身份加入到社会实践中，对学生的隐性思想政治教育会变得更加的宽泛，学生能直观的通过社会实践感受到积极向上的思想，更好的武装学生的政治思想。
作为教育工作者要学会利用环境为学生带来一个健康向上的隐性思想政治教育空间，通过不同的方式进行隐性思想政治教育，让学生能随时都感受到社会的正面性，使他们能健康的投入到社会实践中去。高校开展隐性思想政治教育是为了更好的培养高校学生的思想品德，使高校学生能更好的服务于社会。
参考文献：
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思想政治教育的教育性范文6
关键词：社会转型期；行政执法队伍；思想政治教育
Abstract: The work of Ideological and political education can not only play a role in many aspects of individual team construction, and can be matched with the other methods, enhancement effect, together play a role. This paper from the existing ideological and political education of administrative law enforcement personnel problems, analysis, countermeasures and suggestions on strengthening the ideological and political education of administrative law enforcement team.
Key words: social transformation period; the administrative law enforcement team; ideological and political education
中图分类号：D412.62
一、思想政治教育对行政执法队伍建设的重要作用
行政执法队伍思想政治教育是以行政执法人员为对象，用一定的政治观点、思想观念和道德规范对行政执法人员进行有目的地施加影响，使他们形成符合社会要求的思想政治品德的一种社会实践活动。当前，我国正处于社会转型期，各种矛盾错综复杂，更需要通过思想教育进行引导与调节。就行政执法队伍的建设而言，运用的政治观开展思想政治教育工作既可以整合执法队伍中的各种思想、观点，消除执法人员错误的思想观念，又能通过摆事实、讲道理，达到以理服人、以情动人、减少工作阻力的效果。
二、当前行政执法队伍思想政治教育存在的问题
分析行政执法队伍思想政治教育存在的问题，有助于行政执法队伍思想政治教育工作的顺利推进。因此，理性地把握和分析当前行政执法队伍思想政治教育过程中存在的主要问题及其原因，是加强行政执法队伍建设的一个重要任务。
（一）行政执法队伍思想政治教育者存在的问题
在实现和谐执法的过程中，执法队伍的教育和管理、执法队员的价值观念和精神面貌都在不断发生着明显的变化，面对出现的新情况，要求行政执法队伍思想政治教育者要不断加强自身建设。现实中存在的问题主要有：一方面，行政部门思想政治教育队伍构成、教育者的知识背景和工作经验不适应形势发展要求；另一方面，市场经济的发展给执法队伍思想政治教育带来了新的挑战。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，教育者和被教育者在思想观念和文化知识的更新、新信息的接受等方面几乎是同步的，同时执法人员长时间处在第一线，和社会的接触要远比在机关内或校门内的教育者更为密切。
（二）思想政治教育工作自身的问题
首先，思想政治教育内容较空泛化、有效性不高。部分执法队伍一开展思想政治教育活动，就是学习有关文件、宣读报纸杂志，往往流于空泛，没有将其与行政执法队伍的具体工作实际和队员的思想实际联系起来。其次，思想政治教育的形式单一。开展思想政治教育最普遍的形式往往是开会，开会的内容又空洞乏味、没有吸引力，让行政执法人员无法产生兴趣。同时受执法工作性质和特点的影响，一线执法人员数量多而且比较分散，集中起来开展思想政治教育难度较大，队员接受思想政治学习的时间难以得到保障，这些都在不同程度上制约了执法队伍思想政治教育的有效开展。再次，思想政治教育工作的方式不够多样化。有的执法队伍关起门来起来做思想政治教育，跟不上形势发展要求，使得执法人员没有积极性和主动性；有的执法队伍搞满堂灌、突击教育，表面上好像是进行了思想政治教育活动，而接受执法人员却“食而不知其味”。
（三）执法队伍思想政治教育监督的问题
当前大多数执法队伍在实际工作过程中还没有对队伍的思想政治教育提倡监督的规定，导致监督方式简单、制约无力。一些执法队伍的监督部门在思想政治教育的监督过程中，习惯于对事的纠正、整改，对责任人则是“既往不咎、下不为例”。监督的不力造成行政执法队伍思想教育存在的各种问题无法彻底消除，更难以达到监督的实效。
三、加强行政执法队伍思想政治教育的对策与建议
加强和改进行政执法队伍思想政治教育工作，科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十精神，要以人为本、贴近实际，切实提高思想政治教育的针对性、时效性。
（一）大力提高职业道德水平
一个合格的行政执法人员，职业道德素质在其必须具备的职业素质中居于首位。提高执法人员的职业道德要从以下几方面着手：一是把道德教育与人生观等教育相结合。二是把道德知识传授和执法实践活动相结合。三是把道德教育与职业教育相结合。依法行政是行政执法工作的基本准则，要结合“六五”普法教育的开展，把法制教育纳入到执法人员的学习计划，通过讲座、短期培训等形式，有针对性地进行法律知识的学习。
（二）拓宽思想政治教育渠道
加强和改善执法队伍思想政治教育除了主要的教育途径外，还要积极探索新的渠道，要注重人文关怀和心理疏导。针对执法人员因执法领域、方式不同而引起的心理问题，注重不同人员的个体差异，做好个性化心理疏导工作。一是要积极关注执法人员心理健康。二是要真情关爱执法人员。三是要把解决思想问题同解决执法人员的实际困难相结合。
（三）健全行政执法监督工作机制
有权力的人往往容易滥用权力，要杜绝权力的膨胀和滥用，就要不断健全完善对权力的监督制约机制，规范行政执法人员的行政执法行为。一是要加强权力机关的监督。二是要加强行政机关自身内部的监督。三是要加强新闻媒体与广大人民群众的监督。
四 结语
综上所述，思想政治工作是新时期执法队伍建设的法宝，是加强执法队伍建设的主要手段。
本文在分析当前执法队伍思想政治教育存在问题的基础上，提出对策建议，以提高执法人员素质和能力，达到严格执法、依法行政的目的。
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[3] 柳莹. 浅析行政执法中的思想政治教育[J].农民致富之友，2011(17).
