前言：中文期刊网精心挑选了诚信教育讲座范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
诚信教育讲座范文1
1.对诚信教育重视不够
当前，许多中职学校会计专业教育围绕理论知识和动手实践来设计教学内容，没有系统全面的会计诚信教育，而会计专业教师也错误地认为诚信教育是思想政治课的教学范围，因此在教学中仅仅是蜻蜓点水，点到即止。
2.缺乏“双师型”教师的专业引领
现在会计专业的“双师型”教师非常缺乏，多数专业教师都是高职院校刚毕业的新老师或者是其他专业老师转化过来的，基本没有企业会计工作经历或经历较短，对虚假会计信息的危害不敏感、不熟悉，理解不深刻。这就导致教学中只重视会计理论和动手能力的培养，而忽略了诚信教育，或者即便有诚信教育内容也是纸上谈兵，教育作用不够明显。
3.诚信教育的方法缺少创新
会计诚信教育不应拘泥于某种既定的范式，应大胆创新，大胆摸索。根据不同的情况、不同的教育对象、教育环境确定不同的教育方式。传统的说教式的传授、明知故问式的讨论和案例分析等教学方法，对提高学生的职业道德效果不明显，而且与实际情况严重脱节。诚信教育要改变传统单一、纵向的教育方法，创造出适应新形势的不拘一格的科学方法，才能达到诚信道德教育的最佳效能。
二、中职会计诚信教育的途径
1.完善诚信教育体系
（1）逐步完善会计诚信教育体系。在中职会计专业课程体系中，可专门开设会计职业道德教育课程，让学生深刻理解会计职业道德的内涵、会计职业道德的规范及违反会计职业道德应承担的法律责任等，从道德、法律和制度层面明确责任与义务，为以后从业奠定坚实的基础。（2）要在专业课教学过程中渗透诚信教育。会计教师应该在会计基础、财务会计、会计法等不同专业课教学中，根据教学内容和学生的实际情况，把专业教育与职业道德教育有机地结合起来，将诚信教育贯穿于会计教学始终，培养学生爱岗敬业、不徇私利、坚持原则、诚实守信的职业道德。（3）诚信教育要紧密联系学生的生活实际。教师要结合社会实际，及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例等补充到教学中，结合实例培养学生分析、解决实际问题的能力，巩固所学的相关会计专业知识，牢固树立诚信的道德观念。
2.开展诚信专题讲座
学校要经常开展有关诚信的专题讲座，对学生进行诚实守信的专题教育。讲座的形式灵活，或老师讲，或学生自己讲。讲座的内容多样，可以是会计人员的诚信案例，也可以是一般公民的诚信案例。讲座的范围宽泛，可以是名人的诚信案例，也可以是身边老师、同学和自己的诚信案例。总之，只要是关于诚实守信的都可以讲，使学生由“认同”到“默化”，最终被“同化”为诚实守信的人。
3.教师做好表率
教师要率先垂范，严格要求自己，时时处处起到表率作用。让学生从教师身上感受到诚信的意义和正面示范的力量，这要比说教式的方式效果好许多。同时，学校要积极营造诚信教育的良好氛围。比如，通过黑板报、演讲赛、征文赛等形式，宣传诚信的思想。同时，对学生中较典型的诚信事例，要公开表扬，宣传正能量。
4.犯罪警示教育
在诚信教育中，正面引导很重要，而反面的警示教育也具有不可估量的作用。在教学中，我们可以给学生讲会计犯罪的案例，或者播放多媒体短片，利用会计犯罪的警示作用规范学生的会计职业道德。学校也可以与法院合作，让会计专业学生倾听会计犯罪分子的犯罪经历，特别是他们的罪后忏悔和感言，能够震撼学生心灵，强化他们的职业道德意识，并让学生在警示中感受法律的威严，从而自觉规范自己的行为。这种警示教育形式直观、生动，感染力强，教育意义大，对学生是一次次心灵的洗礼，有助于他们牢筑反腐倡廉的思想防线，做到廉洁自律，拒腐防变，并认真做好本职工作。
三、总结
诚信教育讲座范文2
【关键词】初中诚信教育心得思考
一、让学生明确诚信教育的重要性
现代教育要求的是让学生不仅“知其然”，还要“知其所以然”，诚信教育一样如此，很多学生知道要诚信，但是在内心对于诚信还是有很多的误解。作为教师，我们应该结合不同年级的学生，进行不同层次的教学，以便有的放矢的实现教学的有效进行。俗话说：“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生行为的思想基础。
七年级作为起始阶段，主要对学生进行以“做诚信社会的中学生”为主题的理想教育和诚实守信的行为规范养成教育，为进一步将诚实守信内化为学生的品质奠定坚实的基础。八年级作为发展阶段，在继续进行诚实守信的行为规范养成教育的同时，通过多种多样的教育使诚实守信内化为学生的品质。帮助他们变他律为自律，养成诚实守信的行为习惯，再内化为自觉诚实守信的思想品质。九年级作为升华阶段，主要对学生进行诚信人格形成教育。通过对九年级的教育，使学生站到更高的起点上，明确人生的理想，将远大的理想同眼前的具体学习任务结合起来，养成求真务实的生活和学习态度，形成诚实守信的人格。
二、重视相关诚信活动的开展
“实践是检验真理的唯一标准”，唯有实践才能更好的验证真理，同样的，我们的理论知识只有在实践中得以验证，才能加深学生的印象，实现教学的有效进行。有位教育家说：对青少年进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、最优秀品质、模仿行为教育学生，使养成教育形象话、具体化。通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。
比如我们可以弘扬传统文化。中华文化博大精深，历史悠久，其中“仁义礼智信”中的“信”这一儒家思想精华更是历久弥新。结合经典名著的阅读，有针对性的向学生开展诚信教育，是近年来我校诚信教育的探索之一。或者引导诚信交往。通过多途径，全方位的教育引导，使学生懂得真诚是人际交往的第一要素，让他们学会通过培养和完善自身“诚信”品质来处理好与他人、与社会的关系。还可以强化诚信教育。通过团队活动、主题班会、辩论会、故事会、专题讲座等丰富多彩的活动，强化诚信教育，培养学生的诚信意识。同时也要重视法纪教育。把诚信教育和纪律教育有机地结合起来，寓诚信教育于纪律教育之中，有利于规范学生的诚信行为，促使学生自觉地养成诚信品质。
三、加强营造良好的诚信教育环境
我们常说“环境塑造人才”，也常说“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对于人的成长是有着十分重要的意义的。诚信教育一样如此，优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。教师正前方有国旗悬挂、教室后墙有关于城信的班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地，在走廊楼道悬挂关于“诚信”的宣传牌。整个校园范围比较整洁、清新、优美，好像每个角落都在说话，积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，也更促进了良好公德的养成。
首先要营造氛围，优化环境。使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶。其次也要以身作则，教师示范。要求每一名教师，不论在教学工作和教研工作中，都要忠于职守，认真负责，决不能敷衍了事，弄虚作假；要求教师对学生必须说到做到，言行一致；教师在讲公开课之前不得反复“演练”。另外还要在课堂教学，融入诚信。将诚信教育有机渗透在各科课堂教学之中。也要制定守则，完善制度，近年来，我校通过制定与落实《学生一日常规》，将学生诚信教育纳入其中。还可以组织活动，寓教于乐。举办文艺汇演，走进社区宣传诚信，开展社会调查，丰富学生们的诚信体验。或者开展家校互动，重视家教。通过举行家长座谈会、通讯联系、书面报告等方式，引导家长在思想上重视诚信教育，号召家长诚信做人，当好子女的表率。
四、做好诚信教育的督查工作
“行百里者半九十”，诚信教育是一项需要长期开展的活动，是一个应该需要保质保量进行的活动，因为良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程，由于青少年年龄还小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固，为此，老师要加强检查督导，强化学生的知情意识，尤其是强化学生平时诚信完成作业和待人接物的言行一致，另外在班级常规活动中设监督员，开展“诚信”行为训练活动，通过检查督促，使之自我完善，定期评选出“诚信标兵”，为同学树立榜样。
这就需要我们创新方法，提升诚信教育的实效性，比如开展量化考评。近几年，学校结合诚信教育，将学生平时的诚信表现纳入每月的量化评分中，通过考评考级，奖优促劣。还可以采用榜样示范。学校每月评选出十名包括诚信模范在内的“德育之星”。使学生“学有榜样、赶有目标”。当然也可以重视学生的情感体验。通过宣传橱窗、专题讲座、故事表演、文艺晚会、主题班会等各种形式，使学生在耳濡目染的体验中感悟到诚实守信光荣，失信可耻，从而自觉做到诚实守信。也要注重走进社会。组织社会调查，让学生从中感受到诚信的重要性，从而增强道德自律意识，提高对诚信的认识水平。初中生诚信教育是一项长期性、复杂性、系统性的工作，不仅需要教育工作者继续付出踏实而又富于创造性的劳动，更需要全社会的共同关注与关心。
参考文献
诚信教育讲座范文3
【关键词】民族高校；诚信教育；国外经验
一、诚信内涵
（一）中国传统诚信内涵
“诚信”从字面意义上理解，是“诚实守信”的意思。《说文解字》对此作了权威解释：“诚，信也”，“信，诚也”。《周易》中说：“君子进德修业。忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”孔子认为“民无信不立”。《吕氏春秋》说“交友不信，则离散忧愁，不能相亲”。由此可见，在中国传统文化中，诚信作为一种道德诉求，是仁义礼智等传统道德的综合体现[1]。
（二）西方诚信内涵
西方诚信观念源远流长，发源于古希腊，兴起于古罗马。西方诚信是商业文明的产物，很早就被视为一条重要的法律规则，并依靠法律强制力来保证它的实现。在西方的传统观念里，诚信不仅受制于契约关系和法律关系的约束，而且还和西方基督教文化观念联系在一起，契约是神圣不可侵犯的，主要来自于上帝要求人们信守承诺。契约意识、宗教伦理以及功利主义的“信用伦理”使得西方在早期商品经济活动中形成了与之相适应的诚信道德观念。
（三）中西方诚信内涵对比
中国诚信文化重德性、轻规范，西方诚信文化重理性、轻教化。中国诚信注重挖掘其价值理性，不仅要求人们自觉遵守诚信规范，而且希望人们能够拥有诚信美德，成为道德高尚之人。而西方诚信追求工具理性，被称为“底线伦理”，要求人们在“契约社会”的行为合乎诚信规范标准，并不强求内在道德的提升。从普遍范围来看，中西诚信文化德行与理性的有效整合是必然趋势，在制度设计过程中汲取二者所长，设计出符合大学生自身特点的制度安排来。
二、诚信教育的意义
就国家而言，诚信是良好的国际形象；就社会而言，诚信是正常的生活秩序；就集体而言，诚信是宝贵的无形财富；就个人而言，诚信是高尚的人格力量。开展大学生诚信教育是贯彻公民道德建设实施纲要关于进一步改进和加强大学生思想政治教育意见的具体要求，是高校加强思想道德建设的关键和重点。高校作为思想道德的重要阵地、社会主义先进文化的发源地、培养高素质的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，应把大学生思想道德素质的培养放在首位，把学生诚信品质的培养列入重要的教育日程和内容。而现在大学生中的诚信缺失现象屡见不鲜，突出表现为学习诚信缺失、生活诚信缺失、就业诚信缺失等。邓红彬[2]认为，大学生诚信缺失原因主要是教育者的问题，如教育内容、教育方法、考评制度等不适应当前大学生的实际需求。解决这些问题就要在坚定诚信教育理念、改进课堂教学、把握重点环节、丰富教育载体、加强制度建设以及注重师德修养等方面下功夫。
国外非常重视大学生的诚信教育。美国大学生诚信教育是通过各大学都非常重要的诚信准则和诚信制度来进行的。日本的诚信教育几乎贯穿人的一生：父母在家中教育孩子“不许撒谎”，学校里耳濡目染的是“诚实”二字，在公司里“诚信”是普遍的经营理念。德国的诚信教育，父母以身作则。英国各高校并无统一的德育目标，但都将“德行、智慧、礼仪和学问”作为教育的出发点。其诚信教育大都集中在如下方面：一是培养学生的社会意识和公民意识，使之懂得个人的权利、义务和责任；二是学习名人勇敢、诚实、无私的优良品质[3]。
三、民族高校诚信教育现状调查
笔者对西南民族大学800名各专业各民族在校学生进行调查，调查问卷设置如下：
1、你认为目前高校大学生存在的最大问题是什么？
A.道德素质低下 B.人文素养不够 C.诚信缺失。
2、你平时关注诚信问题吗？
A.很关注 B.比较关注 C.不关注。
3、你认为诚信在中国传统文化中重要吗？
A.很重要 B.比较重要 C.不重要。
4、你认为自己是否诚信？
A.非常诚信 B.比较诚信 C.不诚信。
5、你认为你的诚信主要表现在哪些方面？
6、你认为你的不诚信主要表现在哪些方面？
7、你认为你身边的人诚信吗？
A.非常诚信 B.比较诚信 C.不诚信。
8、你认为他们的诚信主要表现在哪些方面？
9、你认为他们的不诚信主要表现在哪些方面？
10、你是什么民族？
该调查通过发放调查问卷的形式进行，当场完成当场回收，300份均为有效问卷。根据问卷结果，笔者将数据总结如下：
由此可见，大学生尽管承认诚信在中国传统文化中占据着十分重要的位置，但他们认为高校学生群体存在的最严重问题是道德素质低下（48.3%）而非诚信缺失（19.9%），他们平时也并不十分关注（51.4%）诚信问题。然而，虽然他们并不关注诚信问题，但几乎所有人（93.7%）却普遍认为自己诚信，同时认为身边的其他人不诚信（62.8%）。这说明，学生有明显的诚信意识，但是却对诚信问题认识不清。他们普遍认为自己足够诚信，但对社会的诚信状况持悲观态度。
他们对第五个问题的回答也不尽相同。大部分同学（48.6%）认为自己平时的诚信主要体现在能够按时按量完成老师布置的任务、能够做到答应别人的事，一部分同学（22.7%）认为自己能够坚持考试不作弊、保证参与活动不食言，只有小部分同学（8.4%）认为自己能够坚持每件事情都做到诚实守信。由此可见，尽管他们对第四个问题的回答非常积极乐观，但事实上，他们并不如他们所认为的那样能够做到为人诚信。
四、民族高校诚信教育的可行途径
1、重视诚信教育环境培养，营造诚信教育文化氛围
陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”学校作为教育青少年的重要阵地，培养更多更优秀的具有诚信品质的学生是其责任义务，应收相当重视。学校管理者、教师及学生都应充当好诚信教育的角色。学校管理者应坦诚待人、表里如一、率先垂范，教师应遵纪守法、敬业爱生、教人求真，学生应尊敬师长、诚实学习、诚实做事、学做真人。营造诚信教育文化氛围同样重要，良好的诚信教育文化氛围就像一个孵化机，从中培养出一批优秀的具备诚信素养的学生。我校作为民族高校，开展“诚信校园”系列活动，如海报制作、观看影片、专家讲座、研讨会等形式宣传推广诚信教育，其中的活动策划主体为学生本身，这样使他们从活动目标、活动策划、活动开展等一条线的完成，了解新时代的诚信教育。此类活动达到了一定效果。学生普遍反映这一不受重视的主题逐渐为他们接受了解，起到了良好的导向作用。
2、建立诚信教育制度，设置诚信教育课程
从大学生的实际出发，建立诚信教育制度，是贯彻《公民道德建设实施纲要》的迫切要求。在诚信教育开展过程中，我们要将“法制”和“德治”相结合，将教育的引导功能和制度的规约作用相结合[4]。如：《思想道德修养和法律基础》公共必修课中增加诚信的内容，有条件的地方可以开设“诚信教育”课，不仅局限于举行诚信教育讲座，而是将诚信教育放在与必修课同等重要的位置，从而引导大学生以诚信作为道德价值取向，遵循“知、情、意、行”的道德内化基本规律，达到诚信的认知目标、情感目标和动作技能目标。
3、借鉴国外诚信教育经验，丰富诚信教育内容
建立大学生诚信档案制度，健全大学生信用体系目前我国大学生诚信缺失行为的严重性，令人堪忧，究其原因，最主要的应该是失信成本过低造成的[5]。目前大学生即使是在校期间存在着诚信缺失的行为，也没有诚信档案作为记载，对学生毕业后的生活并无大的影响。如果有了较为完整的诚信档案，并在诚信档案中记载着大学生在校期间的各种诚信行为，一旦在档案中有了失信记录，就会造成将来社会活动的受限，相信每个人都会对自己的诚信行为重视起来的。
4、将民族教育与诚信教育相结合
作为民族高校，民族教育不可缺少，可以探讨试图将民族教育与诚信教育结合的途径。少数民族学生性格普遍比较内向，但是内心积极热情，对人对事充满诚意，并向往良好的人际关系。笔者认为，在少数民族和汉族学生中实行例如“诚信一对一”小组活动、民族诚信教育主题活动等丰富多彩的互动，可以增强少数民族学生对诚信教育的兴趣和信心，他们也能从中学到更多有意义的内容。当然，这些都需要学校和学生的共同努力。相信在将来，诚信教育可以实现一个质的飞跃。
【参考文献】
[1]刘琼.青少年诚信教育中存在的问题及对策[J].青少年研究，2004（3）： 27-30.
[2]邓红彬，姚红.当前大学生诚信教育存在的问题与对策[J].教育探索，2011（1）： 133-134.
[3]冯颜利，崔延强.国外大学生的诚信教育及启示[J].西南大学学报（社会科学版），2008，34（4）：68-70.
诚信教育讲座范文4
当代大学生诚信缺失的原因主要是家庭教育的缺失和社会环境的负面影响,加强大学生诚信教育的途径:一是领导重视,充分认识这一工作的重要性;二是广泛宣传,营造诚信教育的良好氛围;三是拓宽诚信教育途径,创新诚信教育载体,不断提高诚信教育的实效。
【关键词】
大学生;诚信教育;途径;载体;实效
大学生是现代文明的传播者和未来社会的开拓者,是一种高素质的人才,理应是诚实守信的先锋,然而,近年来有关大学生诚信缺失的报道屡见报端:抄袭作业、考试作弊、虚假求职、恶意欠费、社会生活的信用危机等对当代大学生的负面报道层出不穷。诚信是个人发展的立身之本,是构建和谐社会的必要条件,如果作为高素质人才的大学生,连这最起码的社会责任都不具备,那么这不啻是我们高等教育的一种失败。为了解决当前大学生中存在的诚信缺失问题,近年来,我们在拓宽大学生诚信教育途径方面做了一些尝试,并取得一定效果,现将方法阐述如下:
一、大学生诚信缺失的主要原因分析
据调查,当前导致大学生诚信缺失的主要原因有:
1、家庭教育的缺失
长期以来,家庭在教育中强调的是智育教育,灌输的是学好“数、理、化”,走遍天下都不怕的思想。一方面,在教育子女时,只要学习成绩好,不管其道德、品质高不高,对子女平时的不诚实行为没有引起足够的重视;另一方面,有的学生家长在工作和日常生活中存在的不诚信现象,直接潜移默化的影响到子女,导致部分学生家庭诚信教育缺失。
2、社会环境的负面影响
随着市场经济和现代信息技术的发展,互联网、手机等新兴媒体出现,人们的社会生活方式日渐多元化、社会组织形式、就业岗位和就业方式的多样化趋势也日趋明显,现实社会中的失信之风、不文明之事被部分大学生所接受和效仿。在日常生活中,虚假广告、假冒伪劣产品,拖欠工资、赖帐等不良现象令人眼花缭乱;而在法制领域,目前我国还没有健全的个人信用评估体系、没有强力的失信惩罚机制,部分大学生受到生活经验的“教育”,感觉“老实人总是吃亏,尤其是吃眼前亏”,而遵循诚信法则的人并不能得到太多的实惠,相反那些处处行事与诚信相悖的人常常能够得到意想不到的好处。这些社会中的不诚信现象,对于涉世不深的大学生来说,无疑是一种极端不良的影响和诱惑。
二、大学生诚信教育的重要性
诚信是中华民族的传统美德, 在社会生活中发挥着至关重要的作用,诚信是形成正确人生观、价值观的基础,是人际关系和谐相处的准则,在建立和谐社会中发挥着至关重要的作用。当代大学生是民族的希望,是社会主义建设事业的主力军,其诚信状况如何对社会来说,具有一定的指向作用。因此,加强大学生的诚信教育,引导大学生以诚为本、以诚待人、以诚行事、以诚立信,对推动整个社会的良性与和谐发展具有重大意义。
三、加强大学生诚信教育的工作途径与措施
近年来,针对大学生诚信缺失的问题进行了剖析,并组织开展了一系列的诚信教育活动,努力营造健康向上的校园文化,积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,有效促进了学生德智体美全面发展,取得了一定成效,现将大学生诚信教育途径与措施介绍如下,仅供参考。
1、领导重视,提高认识
人无信不立,国无信不稳。学校高度重视大学生的诚信教育工作,组织教职员工深入学习《公民道德建设实施纲要》,统一思想认识,切实加强“两课”教育,强化大学生思想理论素养,把激发学生遵守校纪校规、明礼诚信、励志勤学、求真务实、健康成才的自觉性和积极性,促进和推动学校优良学风、校风的形成作为学生教育管理的主要内容,在学生中有计划、有重点地开展诚信教育活动,把大学生诚信教育工作寓于日常工作中去,并不断加大对大学生诚信教育的力度,加强领导,务求实效。
2、广泛宣传,营造氛围
充分利用广播、宣传栏、校园网、学工简报、电子信息显示屏、横幅、海报等宣传阵地,广泛宣传诚信的含义、诚信教育的重要意义,树立先进典型,发出诚信倡议书,弘扬“诚信立身、诚信做人”的中华美德和爱国守法、明礼诚信的道德风尚,营造了良好的诚信教育氛围,使“读书立品,诚信先行”的观念深入人心。
3、拓宽途径,创新载体
(1)注重入学教育,培育诚信意识。新生入学教育是大学教育的起点,是学校育人工作的重要环节,是大学生形成纪律观念、行为准则的关键时期。抓好新生入学教育,帮助学生完成角色转变,尽快适应大学生活,增强自我管理、自我教育、自我服务的能力。学校把诚信教育做为一项重要内容列入新生入学教育计划当中。每学年新生入学后,要求各新生班级开展“遵章守纪,诚信做人”主题教育活动,教育学生真诚待人,诚实守信,树立良好的行为道德规范意识,培养学生恪守行为规范的自觉性,此外,由辅导员、班主任带领学生进行诚信宣誓,组织学生签署《学生安全、诚信、文明自律书》,引导学生积极参与各种诚信教育活动,并把这种体验化为自我道德准则,让学生自觉重视树立诚信意识。
诚信教育讲座范文5
【关键词】互联网时代；会计专业；诚信；教育
随着信息与通讯技术的迅猛发展，互联网已成为人们生活中不可缺少的一部分，而朝气蓬勃的大学生俨然成为网络社会的主力军。当前各种信息通过网络效应快速传播，信息参差不齐、真假难辨，在这种环境下会计信息的传播也受到影响，虚假会计信息危害社会经济发展。诚实守信是会计职业道德的精髓，职业院校如何在网络环境下对会计专业学生强化诚信教育，成为当前亟需解决的问题。
一、强化会计专业学生诚信教育的必要性
（一）推动经济社会有序发展
诚信是现代经济逐步走向成熟的标志，市场经济离不开社会诚信，同样也离不开会计诚信。会计专业的特殊性，决定了会计从业人员不仅是市场经济的参与者，还是经济信息最初的提供者。出具失真的会计信息，必将引起一系列的连锁反应，最终影响到国民经济的健康有序发展。一个会计专业学生若不具备诚实守信的品德，在毕业后走上工作岗位时， 受到各种社会利益和现实条件的诱惑，利用专业技能掩盖财务造假，带来的社会负面影响难以估量。
（二）保障会计行业良性发展
诚实守信是会计行业的核心价值取向，会计行业的良性发展离不开从业人员专业技能和职业道德水平的提高。主席对会计行业做出重要批示：“紧紧抓住服务国家建设这个主题和诚信建设这条主线，推进行业科学发展。”高校为社会输送的专业人才必须兼备专业技能和职业道德，诚信品德的培养是高校职业道德的重要方面。在人才培养的源头强化会计诚信教育，让学生树立诚信意识、培养诚信行为、养成诚信习惯，能够从根本上解决制约行业发展深层次的问题，保障行业持续健康发展，从而更好服务于国家建设。
二、会计专业学生诚信教育存在的问题
（一）社会失信现象对学生诚信造成负面影响
社会主义市场经济带来社会和经济的快速发展，经济利益成为行动的主要驱动力，在这种利益追逐下难免会弱化诚信的观念，使传统的优秀道德的影响力进一步降低。道德事件、食品安全事件、商业诚信事件等社会上各类失信案例在新闻媒体的广泛传播下，给大学生的思想带来消极作用， 严重冲击大学生的世界观、价值观， 使学生认为国家已经出现了诚信滑坡，从而学生自我也不太注重诚信品德的培养，久而久之助长学生漠视诚信的意识。
（二）职业院校会计诚信教育效果不理想
通过调查发现，当前职业院校虽然开设有与会计诚信教育相P的课程，但效果却是不尽人意。开设课程中《财经法规与会计职业道德》有会计诚信内容，但该课程是一门纯理论课，侧重于法规知识和条款的阐述介绍。其他课程教学中，教师重视课程内容的教学，很少延伸提到会计诚信问题。从事会计工作与会计职称考试挂钩，职业院校往往以如何提高会计职称考试的通过率为教学目标，更多关注的是学生如何通过考试，而忽略了会计诚信教育的本质，较少关注学生是否具备会计诚信的职业素养和职业操守。
（三）学生自主学习和和自我约束能力不强
职业院校学生自觉性不强，而诚信问题与大学生自身的局限性有着直接关系。学生虽然对于诚实守信的品质持肯定的态度，但在面对日趋复杂的外界环境， 被利益驱动时也会有无法把握自我、约束自我，没能对不诚信的消极事件做出正确判断。这种违背道德的失信行为在触及自身利益时表现的尤为明显。而且在日趋残酷的就业压力下，学生将更多的精力投入在考取职称证书和提升专业技能上，学生自身对专业知识的过度重视必将对提升诚信教育的收效起到阻碍作用。
三、互联网时代强化会计专业学生诚信教育的对策
（一）加强网络诚信教育的师生互动
所谓的大学生的诚信教育，从实质上就是要求教师深入了解学生的内心世界，从学生的内心出发挖掘出内心当中善的一面，并将其大力发扬使其思想进步的一种行为[1]。在互联网时代，学生人手一部手机，网络给老师与学生提供了一个很好的师生互动交流平台，利用微信、微博、QQ等社交媒体工具学生可以亲自查询或借助网络整理的与诚信教育相关的话题与教师一起开展讨论。在网络平台各自不因身份的限制而有所规避，学生和老师可以在完全自由、平等的状态下聊天、 讨论，敞开心扉，不仅有利于开展大学生的诚信教育，还可以增进师生之间的感情。
（二）开展会计专业特点的诚信教育
在社会大环境的要求下，各高校会计专业对所培养的人才的要求虽说存在差异，但是总体上是达成共识的，需要培养的是“理论”要够，“能力”要强，“职业道德”要好的应用型会计人才。在会计专业课程建设中，开设会计职业道德课程，授课除了传授理论，还要通过教育引导、案例警示等教学方法对会计专业大学生道德品质进行塑造。会计专业注重实训，必须要把会计诚信教育与会计实践紧密结合起来，将会计诚信教育无时无刻地融入到会计实践中，在实务工作中，学生不仅能从会计的实际工作出发，洞悉社会的实践情况和实际需要，了解会计工作中的各种原则和规范，同时也是检查学生的会计诚信实效的唯一途径。
（三）重视诚信教育的网络宣传
学校将网络宣传教育的引领、氛围的营造作为提高思想认识、深化活动开展的重要抓手。借助院校官方网站、微信、微博等，强化诚信教育宣传力度。如开设诚信教育专栏，推送诚信主题教育图片、诚信故事，便于学生即时查看并参与互动。开展形式多样、丰富多彩的主题座谈会、论坛、演讲、征文、专题讲座等活动，对诚信进行集中宣传报道，传播诚信正能量，使诚实守信深入人心。学校还应该联动家长，建立家长微信群等，推送学校诚信主题教育宣传活动内容，强化学生的诚信意识，激发家长承担诚信教育责任的积极性，达到家校协同育人的效果。
作者简介：刘杰，女，会计硕士，讲师、会计师，现任职于湖南财经工业职业技术学院会计系教师，从事财政税收、财务会计教育教学研究。
诚信教育讲座范文6
关键词 诚信教育 职业院校 创新路径
中图分类号：G41 文献标识码：A
Innovative Path of Transportation Vocational
School Students' Credit Education
CHEN Tong
（Jiangsu Jiaotong College， Zhenjiang， Jiangsu 212006）
Abstract In social transformation， development of market economy context， integrity issues have become increasingly prominent， has been widespread concern in the community and academia. Traffic vocational schools as an important part of our education system， transportation skilled personnel entrusted with the task of nurturing， education and integrity fully grasp the status of vocational school students on the integrity of the traffic has become an important issue. In this paper， the status quo on the integrity of traffic education and vocational school students in the integrity of the investigation； Honesty phenomenon of the current analysis； thus summed up the innovation path of integrity education， vocational school students in order to improve traffic ideological and moral level brainstorming， as there put forward in good faith to promote traffic education vocational school students and provide the basis for the foundation.
Key words credit education； vocational college； innovative path
0 前言
诚信是中华民族传统的美德之一，然而，不少人在面临利益与道德相冲突时选择了前者，这一被扭曲了的行为准则导致了社会各领域的诚信缺失现象，阻碍市场经济的健康发展。交通职业院校作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着培育交通技能人才的重任，本文通过对交通职业院校的诚信教育及学生的诚信现状进行调查，对国内外诚信教育的资料进行搜集、整理、对比和分析，以此总结出诚信教育的创新路径，为提高交通职业院校学生的思想道德水平献计献策，从而更好地为交通行业培养适应市场需求的厚德精技人才。
1 交通职业学校学生诚信教育的现状分析
交通职业学校学生普遍存在诚信缺失的现象，主要表现在学习方面、求职就业方面、经济生活方面。同时，造成其诚信缺失的原因也是多方面，主要包括社会方面、学校方面、家庭方面、学生自身方面。
1.1 思想观念上，重视不足
虽然，近几年来，诚信教育在各地区的职业学校拓展得很快，但也有部分地区对诚信教育重要性的认识不足。思想观念的不重视直接导致了贯彻执行的不到位。有些学校为了应付上级教育部门的检查，甚至只开设课程，而不按时上课，导致诚信教育徒有其壳，并未达到其预期的教育目的。
1.2 教育形式上，缺乏创新
当前，诚信教育的古板形式在很大程度上影响了诚信教育的实际效果。在有的学校认为诚信教育就是政治教育，有的时候甚至就将政治教育替代诚信教育，导致诚信教育的缺失。并且很容易导致诚信教育流于形式，缺乏系统性和针对性。
1.3 理论研究上，力度不够
从现有的诚信教育的理论研究的文献来看，虽然已有不少学者对该问题进行了探讨，从整体来看，无论是对诚信教育的内容、形式、手段、方法，还是对诚信教育的重要性、推广模式等的研究都还不足，不够深入系统。大多数研究还停留在简单的现状描述上，缺乏具有实际指导意义的理论阐释。
1.4 教育环境上，有待优化
教育环境方面学生的学习态度不端正直接影响了诚信教育的效果。学生在学习、经济生活、求职就业等方面都存在诚信缺失。我们在研究当前交通职业学校诚信教育缺失的现状时，也要考虑到诚信教育开展的实际背景，即其教育对象本身的道德水平和认识水平。
2 诚信教育的创新性路径
2.1 发挥课程的诚信教育功能
通过设置专门的诚信教育课程，安排经验丰富的教师对学生进行诚信知识教育。教师通过自身的理解，以形象生动、贴近生活、贴近时事的生活案例向学生讲解何为诚信行为和何为不诚信行为，帮助学生加深对诚信的理解，以利于其人格品质的健康发展。同时，针对不同年级的学生，学校实行差异性的课程开设，具体体现为：对一年级的学生开展诚信知识普及教育，对二年级学生开展诚信知识普及教育和职业道德教育，而对于三年级学生来说，已经掌握了诚信的相关基础知识，同时，又处于毕业找工作的阶段，因此，只有针对性地开展职业道德教育，以保障职业学校学生在步入社会以后，继续维持诚实守信的良好习惯。除此之外，其他课程也需要充分发挥其诚信教育功能，进行思想道德教育、爱国主义教育、审美教育等等。
2.2 发挥校园环境的诚信教育功能
诚信教育的落实不能单纯依靠课程上的内容传播，而是应该将教育融入学生的日常生活环境中。对于交通职业学校的学生来说，校园文化是他们接触的主要文化环境。学校通过开展各种诚信主题活动，让诚实守信渗入每位学生的内心。校园文化建设包含多方面的内容，不仅仅局限于诚信文化的构建，其他良好的积极向上的校园文化氛围也能够潜移默化地帮助学生养成积极乐观、健康向上的思想理念。例如，学校可结合实际情况，开展“做一个有道德的人”、“做一个感恩的人”、“做一个有社会责任感的人”等等的主题活动，或者组织参加志愿服务、公益服务等等社会实践活动，让学生在实践中不断提升自我对诚信、感恩、助人等概念的理解，从而形成一个良好的育人环境。
2.3 发挥家庭环境的诚信教育功能
家庭环境是学生成长的另一个主要外部环境。学生在成长的过程中在很大程度上受到家长的影响，家长良好的诚信示范能够帮助学生自觉形成诚实守信品质，而家长的不诚信行为示范则导致诚信教育的落实更加艰巨。学校需要加强与学生家长的沟通与联系，通过定期开展主题家长会或举办家长学校，来增强家长的诚信教育意识，全方位配合学校的诚信教育。主题家长会和家长学校的举办，能够帮助家长纠正错误的教育方法和观念，例如，部分家长只重视学生的考试分数以及技能学习，而对其诚信状况不闻不问，这在很大程度上不利于学生的健康成长，更严重的是这部分家长并没有意识到自己教育方式和观念的不对。因此学校应该鼓励家长发扬古代家庭诚信教育的优良传统，为孩子做诚信的好榜样，使孩子在健康的家庭环境中形成诚实守信的良好品格。
2.4 发挥实践主题活动的诚信教育功能
诚信教育的路径最重要的是通过丰富多彩的实践活动，让学生亲身体验，增强认识，进而形成诚实守信的品质。主要的实践活动包括：定期组织诚信教育讲座、诚信主题班会、制作诚信黑板报、诚信签名活动、诚信主题征文比赛、诚信演讲比赛、诚信短剧比赛、“校园十大诚信现象”和“校园十大不诚信现象”评比活动等等。重要的是诚信实践活动开展的形式要丰富多彩，并且贴近学生的日常生活和实际，只有这样才能让学生不断在体验中增强自我的诚信意识，并不断实践这一意识，最终才可能形成诚实守信的良好品质。
3 结语
诚信教育对于推进我国交通职业学校健康发展和促进交通职业学校学生健康成长都具有重要意义。开展诚信教育是时展的必然趋势和基本要求，近几年来得到了社会、政府以及学界的众多关注，也取得了不少研究成果。本文分析了交通职业学校诚信教育和学生诚信现状及问题，并尝试提出了诚信教育创新的主要路径，对于将来的交通职业学校诚信教育研究有一定的参考和启示意义。
参考文献
[1] 林旭兰.对中等职业学校德育现状的理论认识.职业教育研究，2009（2）.
[2] 陆红.浅论中等职业学校学生的德育教育.现代企业文化，2009（20）.
