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大学生廉洁诚信教育范文1
【关键词】诚信教育 高职院校大学生诚信教育 对策
尽管社会诚信危机是导致大学生诚信缺失的主要根源,但是面对高职院校大学生诚信道德缺失的状况和培养高素质人才的社会诉求,加强高职大学生诚信教育已成为教育者之共识。美国著名教育家杜威说,当一个社会对现实的道德状况不满意时,它首先应求助于教育。为此,高职院校加强大学生诚信教育是职责所在,社会之重托。
1 高职院校加强大学生诚信教育之意义
1.1 诚信与大学生诚信的涵义
关于“诚信”,在历代贤达志士的思想中并不鲜见,
2 高职院校加强大学生诚信教育之对策
2.1 立足高职院校特点,将诚信教育与学生的职业道德教育紧密结合
高等职业院校与普通高校有一个很大的区别,就是职业教育的全程都具有很强的实践性,教学、实验、实习、实训、社会调查、社会服务、生产科研等环节都需要与社会实践接触。这就使高职院校诚信教育在体系、内容、方法上要贴近职业和社会需求的目标,根据岗位和岗位群的实际需求塑造学生的职业核心能力、职业素质水平和思想道德品质,全面提高学生的综合素质。在今天,诚实守信不仅是社会公德,而且也是任何一个从业人员应遵守的职业道德。诚实守信作为职业道德,对于一个行业来说,其基本作用是树立良好的信誉,树立起值得他人信赖的行业形象。它体现了社会承认一个行业在以往职业活动中的价值,从而影响到该行业在未来活动中的地位和作用。如果一个从业人员不能诚实守信,那么他所代表的社会团体或是经济实体就得不到人们的信任,无法与社会进行经济交往,或是对社会缺乏号召力和响应力。诚信既是道德资源,又是经济资源。学生在校期间,就应当加强这方面的思想意识,让他们明白职业诚信道德有哪些基本要求,以及违反职业诚信道德应当承担哪些责任。多了解一些违反职业诚信道德的案例,通过反面教育,使学生深刻地认识到,违反职业诚信道德对个人、企业、国家造成的巨大损失和危害,时刻警醒自己;再次,如果有条件的话,还可以定期聘请社会上卓有成就的人士到学校向学生传授经验,通过他们遵守职业诚信道德的亲身经历,来激发学生的职业诚信道德意识。
2.2 高职院校全体教职工都要实践诚信教育,特别是教师和辅导员。
教育高职院校大学生讲诚信,教育者必须以诚信为本。
第一,教师在教学中要体现“学高为师、身正为范”的风范,教师的一言一行都应为学生做出榜样,身教重于言教。
第二,要充分发挥高职院校辅导员在诚信教育中的作用。诚信教育是思想政治教育的基础,辅导员要有意识地把诚信教育作为工作的重要内容来抓。把诚信教育贯穿于学生教育和管理的各个环节,在涉及学生切身利益的事情上要规范工作程序,坚持公示制度,接受学生监督,可以设立辅导员电子信箱,广泛征求学生意见,做到廉洁自律,成为诚信的典范。同时辅导员要努力提高自身诚信道德修养,做到为人师表、身体力行、知行统一、诚实守信。让自己的人格魅力在学生的诚信教育中发挥出巨大的感召力和影响力。心理学的晕轮效应告诉我们,当一个人的某种特性形成好或坏的印象之后,人们会倾向于以此推论他其他方面的特性,出现“爱屋及乌”的心理效应,也就是说最终达到师生双方对诚信道德的共识。
2.3 将诚信教育渗透于教育教学过程的始终
第一,改进思想政治理论课教学方法,在思想政治理论课教学中加强诚信教育。思想政治理论课教师要深入研究思想政治理论课与诚信教育的内在联系,将诚信教育渗透到思想政治理论课教学中去,在思想政治理论课教学中加强诚信教育,要结合学习市场经济的运行规则和对外开放的理论,帮助学生理解诚实守信是完善和发展社会主义市场经济体制的必然要求;要结合党的路线和培育社会主义新人理论,帮助学生深刻理解诚实守信是建设
第四、建立高职院校大学生诚信档案。大学生的诚信制度建设,一个较为紧迫的问题是要尽快建立学生诚信档案,这是对大学生进行诚信教育的有效途径。大学生诚信档案建设要遵循以下原则:一是合理性原则;二是可操作性原则;三是教育性原则。大学生诚信档案的基本内容,包括学习诚信评价、经济诚信评价、生活诚信评价、择业诚信评价等,评价结果与学生综合测评、奖学金评定、本科保送、三好学生评选、入党申请考察等挂钩。学生的诚信档案是一种特殊的隐性教育方法,其建立过程就是确立诚信教育目标、目标内化、学生自我教育、学生诚信意识形成的过程,它能不断提醒学生时刻注意自己的行为,调整自我、完善自我,努力做诚信的事并不断提高自己的诚信度。它是联系学校与社会的一座桥梁,也是诚信教育和诚信制度建设的一个结合点,具有加强他律和自律的双重效应,是培养大学生诚信品质的一个操作性强、实效性好、值得大力提倡的新举措。
2.7 构建学校、家庭、社会诚信教育新模式
当代大学生诚信的缺失是一个普遍的社会问题,大学生诚信品质的培养是一项复杂的系统工程,仅仅依靠高职院校来实现大学生诚信品质的塑造是远远不够的,高职院校大学生诚信教育应引起社会、家庭及学校的普遍重视。,我们知道,学校教育、家庭教育、社会教育各自的特点、功能与地位不同,它们之间是不能相互替代的,但是,学校、家庭、社会教育各有优势。所以建立学校、家庭、社会诚信教育一体化的新格局,是比较理想的模式。学校、家庭、社会三方面都把育人作为自己的职责,相互联系,相互合作,相互促进,形成以学校诚信教育为主体,家庭、社会诚信教育为两翼的三位一体的大教育体系,建立起多元化、多渠道的诚信教育动力机制,促使高职院校大学生诚信品质形成和发展。
第一,高校与家庭协调配合。首先,高职院校应主动加强同家庭的联系与沟通。学生所在学院或系部要定期把学生在校的学习及品行状况向家长通报,使家长能及时了解孩子的学业及表现。学校还要了解学生家庭的基本情况,特别是学业较差学生的家庭结构和贫困生的家庭经济情况,以便在发放助学金、困难补助款、助学贷款时做到及时准确,公平,公正,帮助有问题或经济困难家庭的大学生树立起诚信做人、自立自强的信念。其次,家庭应支持、配合高职院校教育学生。家庭要经常与学校沟通,特别要与孩子在读高校的辅导员、班主任经常沟通,了解孩子的品行及学业状况,如发现有说谎、欺骗等不良的道德行为发生,应通过与学校的合作及时对其进行教育。再次,家长要时时处处做到诚实守信,给孩子树立一个良好的榜样。面对现实生活中大量不诚信行为,父母不能在孩子面前回避问题,而是要与孩子共同探讨这些问题,思考对策,坚定其诚信道德信念,培养其道德责任感。
第二,高职院校与社会协调配合。首先,全社会要不断加强诚信建设,为高校开展大学生诚信教育创造良好的社会环境。在全社会范围内开展诚信教育,培育“诚信至上”的全民意识和社会公德,形成人人讲诚信的社会氛围和舆论氛围,使诚信最终成为市场经济中人们共同遵守的道德准则。在进一步完善法律法规的基础上,全社会要大力宣传法律法规,使每一位公民明确诚信的基础是法律,促进整个社会诚信之风的形成。其次,高职院校、社会要加强沟通,互相监督。高职院校要加强与所在地的地方政府及有关部门的沟通,邀请他们参加学校开展的诚信教育活动。地方政府及有关部门要努力做好高校周边环境的整顿和治理,大学生也要积极参与所在城市开展的各类市民道德教育活动,如创建魅力城市、争当文明市民等活动。这既能发挥大学生在城市道德建设中的先锋示范作用,又能使大学生在社会实践中得到锻炼和提高。
诚信是高职大学生安身立世之本,高职院校针对社会对大学生诚信的新要求,探寻大学生诚信教育之对策,是大学教育之责任,是完成社会之重托。
参考文献
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大学生廉洁诚信教育范文2
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对我国中学语文教育的法伦理学批判——兼论现代诚信观念和传统诚信观念的分野演讲范文作者 辽宁师范大学政法学院 梁剑兵 副教授内容摘要：本文首先从XX年高考满分作文的内容中所体现的考生的诚信观念出发，分析指出了在改革开放时期的中学生对传统诚信观念的困惑和矛盾。
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大学生廉洁诚信教育范文3
目前，民办高校结合学生实际情况，开展了各种形式的廉洁教育活动，如大学生诚信教育，大学生廉洁诚信签名，廉洁文化周等活动，对大学生的全面、健康成长起到了一定积极作用。但是，民办高校学生廉洁教育在开展中还存在诸多问题。
（一）对大学生廉洁教育的重要性和紧迫性认识不足
我党历来重视廉洁文化教育，并取得了显著成效，但对从源头上惩治和预防腐败的探索还不够深入，对开展廉洁教育主体对象的认识还存在偏差，即比较注重公职人员和党政干部的廉洁教育，而轻视对青少年学生开展廉洁教育。目前，大多数高校普遍认为廉洁教育学校领导和行政管理部门的事，对学生开展廉洁教育多此一举。
（二）教育活动内容和形式单调
目前，高校普遍存在对廉洁教育活动重视程度不足，导致教育活动的内容和形式相对单调。主要表现在：第一，高校的廉洁教育大多是以灌输式、说教式为主，主要表现为开会、看影片、写文章，形式单调，内容空泛；第二，高校的学生廉洁教育是采用“一窝蜂”式，通知一下，活动一堆，缺少整体规划，甚至部分教育活动完全走程序、摆样子、过场子，导致学生积极不高，教育效果不明显。
（三）存在知行脱节的问题
部分高校虽然从思想和认识上明确了开展廉洁教育的重要性和紧迫性，但并未将之纳入大学生思想政治教育建设和发展的总体规划中，开展思政教育活动的实际行动滞后，从而导致知行脱节的问题。
二、加强民办高校大学生廉洁文化教育的意义
（一）有利于加强社会主义核心价值观教育
在大学生中开展廉洁教育，有利于加强社会主义核心价值观教育，提高大学生的廉洁意识、奉献意识，使其在学好知识，掌握技能和锻炼本领的同时，进一步培养自己的品德修养，坚定社会主义信念，自觉抵制腐败贪污等歪风邪气，弘扬清正廉洁的优良传统，全心全意为人民服务。这对实现党和国家的伟大事业，实现中华民族的伟大复兴和社会主义现代化有重大战略意义。
（二）有利于促进和谐社会发展
在大学生中开展廉洁教育，引导青年学生树立爱国爱民和公平正义的观念，能够使其正确处理个人与他人、个人与集体的复杂关系，并形成一个团结互助、公平友爱的社会风尚，有利于加快社会主义和谐社会的建设进程。
（三）有利于促进高校学生的成长成才
高校通过反腐倡廉的廉洁教育，引导大学生认识腐败的危害性和本质，自觉抵制腐败文化的侵蚀。高校大学生只有不断努力学习知识，掌握技能，修身养性，才能在日益激烈的竞争中站稳脚跟，成为促进祖国发展的有用之才。
三、民办高校学生廉洁教育途径研究
大学生廉洁诚信教育范文4
廉洁文化教育指的是以社会主义核心价值观为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织大学生学习党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。
2对大学生开展廉洁文化教育的意义
廉洁文化建设是校园文化建设的重要组成部分，中央要求把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，要培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。加强大学生的廉洁教育，能促使他们提高思想道德素养，树立拒腐防变意识，引导他们树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，能够营造以廉为荣、以贪为耻的校园氛围，增强高校师生员工的反腐倡廉意识，提高高校领导干部拒腐防变能力，构建具有高校特色的廉洁文化体系，促进高校和谐校园建设。能充分发挥廉洁文化在党风廉政建设中的教育、示范、熏陶、导向作用，使高校党员领导干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，使教师提升师德师风和学术道德、成为爱岗敬业、遵纪守法、廉洁从教的示范者，使学生的价值观和道德情操得到培养。
3将廉洁文化教育纳入思政课教学的途径
3.1将廉洁文化教育融入思政课理论教学
在思政课理论教学中要专门开设廉洁教育专题，并与思想道德教育、法律法规教育、政治理论教育、形势政策教育等教学内容有机结合，引导大学生自觉弘扬爱国主义、集体主义等社会主义核心价值观，培养正确的道德认知，养成积极的人生态度，健康的生活情趣，良好的道德品质，教育他们内心常保警惕，善于防腐拒变，在正确的世界观、人生观、价值观的指导下，形成“以廉为荣、以贪为耻”的价值判断，切实增强反腐倡廉的自觉性，养成敬廉慎独的思想作风和行为习惯。
3.2将廉洁文化教育融入思政课实践教学
要通过思政课实践教学项目的实施，组织大学生读“廉政书”、唱“廉政歌”、听“廉政课”、观“警示片”，组织大学生开展廉洁书画赛、廉洁摄影作品展、廉政公益广告大赛等实践活动。同时要充分利用校报、校园网、宣传栏、黑板报、校园广播、校园电视台等载体，大力宣传推介学生廉洁实践项目成果，普及廉洁教育有关知识。此外，还要结合廉洁教育主题活动开展思政课实践教学，如学风建设、特色党团日、主题班会、典型事迹报告、廉洁诗词吟唱会等，营造廉洁文化教育的浓郁氛围。
3.3将廉洁文化教育融入教师的师德教育
号召全国广大教师要做党和人民满意的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。对大学生开展廉洁文化教育，教师自身的廉洁自律尤为重要。高校要把廉洁自律作为教师情况纳入教师师德教育之中，促进教师依法执教、爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，用师者高尚的道德情操、崇尚廉洁的思想观念来感染学生、教育学生、启迪学生。
大学生廉洁诚信教育范文5
【关键词】 全人教育；大学生；就业创业指导工作；廉洁教育；渗透；措施
高校开展了针对大学生的廉洁教育，但工作中还存在一些问题，如覆盖面不够广泛，教育形式不适合大学生特点。《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》指出大学是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要基地，担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。在大学全面开展廉洁教育，是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，是加强青少年思想道德教育的必然要求。以全人教育视野观照大学生就业创业指导工作中廉洁教育的开展与深入，有利于高校廉洁教育、就业创业指导与人才培养工作取得更好的效果。
一、以全人教育视野在大学生就业指导工作中渗透廉洁教育的意义
1、就业创业教育已经初步实现覆盖全体大学生、大学四年全过程的教育模式，廉洁教育在就业、创业过程中本就是不可或缺的组成部分，在就业创业指导中有机渗透廉洁教育，有利于廉洁教育与就业创业指导的深入有效实施。
2、全人教育把培养正确价值观作为重要内容，与廉洁教育有着相同的教育重点，全人教育重视人的建构层面，能够以丰富的形式、有效的载体，进一步引导大学生自觉树立社会主义核心价值观，将廉洁精神作为自律要求。
3、立德树人是高校人才培养的核心，廉洁教育是培养学生优秀品格的有机构成，不仅应该在思想道德修养课程中进一步加强，而且需要在大学期间实现全程、全员、全人教育，全面促进大学生形成廉洁自律的良好品格。
二、目前大学生廉洁教育工作中存在的问题
1、大学生廉洁教育较多以课堂教授形式出现，形式较为单一
目前大学生廉洁教育主要通过思想道德修养课程授课开展，多以传统形式授课，体验式教学缺失，学生主体作用发挥不够，教学质量需要进一步提升。
2、针对大学生党员的廉洁教育加入了⒐邸⑻致鄣刃问剑但覆盖面较小
高校党课中的廉洁教育采用了观摩、警示、参观、讨论等授课形式，教学效果较好，但仅限于面向大学生党员和部分入党积极分子，受益人数不多。
3、廉政教育没有形成高校全员育人、全程育人的氛围，自觉参与较少
廉洁教育参与教师多为思想品德修养授课教师，其他教师、员工参与廉洁教育的自觉意识不足，未能做到有机渗透在日常教学、管理、服务中。
三、以全人教育视野在大学生就业指导工作中渗透廉洁教育的措施
大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。
为了更好地开展大学生廉洁教育工作，适应高等教育领域综合改革对大学生廉政教育工作提出的要求，有必要将全人教育视角引入廉洁教育当中，以大学生就业创业指导为平台开展工作。
全人教育旨在培养完整的人，提倡人的精神、智能、情感、身体、社会、审美的整合成长，关注人的内在体验与全面发展，重视培养人文精神，强调人与自然、社会和自我的和谐发展。全人教育与廉洁教育在诚信正直、自律自省、爱国敬业等方面有着相同的培养目标，全人教育的观念和形式可以更有效地促进廉洁教育的开展与实施。
1、进一步发挥课堂教学在廉洁教育中的重要作用，将全人教育视角融入就业创业相关课程第一课堂
第一，在就业指导课程中提高廉洁教育的比重，通过实地参观、培训体验等方式强化廉洁教育效果；第二，在思想道德修养理论与实践课程中提高廉洁教育的教学质量，在课堂教育中运用全人教育的观念、内容；第三，在专业课程教学中有机渗透廉洁教育，在学习专业知识、增强实践能力中融入学术研究、工程实践、职业道德等方面的廉洁教育，润物无声；第四，重视廉洁教育课程教学改革，提升教师教学能力，在课堂中纳入体验式教学等适宜于全人教学的教学形式。
2、重视大学生在就业职业创业指导、廉洁教育中的主体性
以学生的需求为工作重心，广泛、有效地开展高品质、接地气的生涯规划、就业指导、创业教育等，使学生在过程中更易于也更乐于参与廉洁教育，在教育过程中树立廉洁意识，坚定廉洁行为。以全人教育的方式将就业创业、廉洁教育的第一课堂与第二课堂打通，改善教学模式，提升教育水平，积极鼓励、有效引导大学生做课堂、活动的主人，通过在科技活动、评奖评优、社会实践、求职就业等中引导大学生更加自觉地践行学术诚信、为人真诚、待人诚恳等一些与人的发展成长密切相关的廉洁观念，让廉洁观念内化于心，外化于行。
3、加强全员育人、全程育人、全人教育观念，提升大学生就业创业指导力度与水平，弘扬公正廉洁作风
在高校管理服务部门中加强作风建设，让师生浸润于廉洁教育、全人教育的氛围中；加强师德师风建设，积极倡导广大教师为人师表、言传身教，在廉洁方面为学生树立榜样，并在课内外有意识的加强对学生的就业创业教育。通过高校全员参与就业创业指导、廉洁教育，让学生在学习、生活中体验到高校全体员工正确的劳动观、财富观、职业观，潜移默化地引导学生树立以廉洁勤勉为荣，以自律自省为荣，以公道正派为荣，做到严格自律、办事公道。
4、以全人教育视角促进就业创业指导、廉洁教育与高校各教学、管理、服务部门的有机联动
注重与资助育人、志愿服务、社会实践、艺术展演、科技竞赛、社区工作的结合，通过有针对性地培养学生爱国敬业、诚信友善的价值观，将正直、善良、公正、感恩等品格涵养有机融入就业创业等各项活动中，突出廉洁教育的全人成长方式，指向大学生的全人发展，营造廉洁教育的整体氛围。
【参考文献】
[1] 程文浩，张江.基于职业发展与就业指导的思想政治教育工作探索[J].思想教育研究，2009.02.39-41.
[2] 谢沛铭，段泽球.二级学院毕业生就业指导工作中的廉洁教育[J].创新与创业教育，2012.06.73-74.
[3] 夏云强.基于职业视角的大学生廉洁教育[J].教育与职业，2007.02.55-57.
大学生廉洁诚信教育范文6
一、忠于人民的教育事业，全心全意为了学生的成长
教师是人类灵魂的工程师，勇于承担责任。教师把全部身心投入教书育人的工程。责任是指在一定社会生活中的个体集于一定的社会关系对他人对自身和对社会所应承担的职责任务和使命。教师具有高尚的职业道德。我们的教师早起晚睡，辛勤耕耘，品格高尚，刻苦钻研，工作作风严谨，逐字逐句地批改作业，带病坚持工作。利用休息时间为参加竞赛的学生进行专业知识辅导。不断提高教学科研能力，争做“双师型”教师。为适应社会发展的需要，学校不断调整课程设置。为满足学生职业发展的要求，教师不断更新专业知识，研究专业前沿理论，研究职业标准，为完成培养社会合格人才的使命而不断进取。
教师爱岗敬业、廉洁从教、为人师表，作风正派，把知识和爱心奉献给学生。廉洁从教，是教师处理教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。在廉洁从教方面，坚守高尚情操，讲奉献，不计较报酬。以师德提升人格魅力，诲人不倦，激发学生积极向上。在传授专业知识的过程中担负起对学生的道德素质培养的引领责任，成为大学生健康成长的引路人。
教师常常把国家和人民托付给的教育使命当作事业来做，处处以身作则。以优良师风带动优良学风，以高尚品格战胜邪恶，在反腐倡廉的面前做一个高品质的合格教师。
二、以高尚师德、人格魅力和学识风范感染学生，把学生培养成意志坚强的有为青年
教师应具有高尚良好的道德人格，是培养学生德智体美全面发展的前提条件。教师要在人格的心理品质方面具有同情心、热心、耐心和信心，对学生人格的心理品质方面注重意志力的培养与积极面对人生的心态。教师在师德的建设中发挥积极了作用，能够模范遵守社会公德，维护社会的正义，自觉按照教师道德规范的要求，认真履行教师的岗位职责。引领社会风尚，举止文明。教育实践表明，教师的人格对学生今后的发展其作用是久远的。教师的世界观、人生观、道德品质和语言行为都会在学生心灵中留下深刻的印象，起着潜移默化的影响作用。无私奉献精神必将激励学生的斗志。
三、增强服务意识，强化服务功能，自觉地为学生成人、成才服务
首先关注学生在学习和生活中遇到的各种情况，为培养良好的品行，张扬个性，提供锻炼舞台。为进一步扩大学生的实践能力，开展一系列丰富多彩的文体活动，举办各种社团活动。如歌咏比赛、健美操大赛、话剧演讲比赛，举办篮球、排球、乒乓球、足球比赛，等等。
举办重大纪念活动，弘扬民族精神，激发学生爱国爱校、爱班级、爱专业、爱同学的情感。通过开展系列活动，为全面提高素质提供了积极有效途径，可以改掉不良生活习惯，转移到有益于身心健康的兴趣和行为当中。
要尽可能发现每个学生的优势和长处，尽力扑捉他们身上表现出或潜在的发展潜能，让不同水平不同层次的每个学生都能体验成功。尤其对那些挫折多于成功，沮丧多于快乐的学生，要时时处处对学生给予关怀和指导，为其进步创造条件，促进不同层次的学生共同发展。
四、严格管理学生，公正对待学生，促进学生健康成长
做学生的良师益友，真诚对待每一个学生，尤其是做好单亲家庭学生的思想工作。管理学生尽心尽力，对学习目标不明确的学生，进行积极诱导，做好学生的思想工作，想方设法调动学生学习的积极性。搞好职业生涯教育，让学生懂得今后的发展目标。
对问题学生不能掉以轻心，不能放任自流，不能一味地迁就与屈从。对学生要实行严格管理。教育学生做好各种防范措施，把握交流尺度，避免受到伤害。辅导员要经常找学生谈心，一切工作的出发点和落脚点都着眼于学生健康成长和综合素质的提高。真诚关爱每一个学生，用高尚品质、渊博的学识和博大的胸怀开启学生的心灵。在各项具体工作中，以高质量的服务水平体现良好师德修养。
五、在培养学生的生存能力上下功夫，为学生排忧解难
在学生的权利受到侵犯伤害时，通过法律程序和法律规范，为学生讨回公道。为了更好地维护学生的利益，组织法律讲座，让学生增强法律意识，要做学生的监护人，永远站在学生的一边。关心学生的成长，关心学生的生活，做学生的良师益友。在学生生病住院或遇到难题的时候，辅导员要及时帮助解决问题，及时送去温暖。
高尚人格包括传授专业知识和教会学生做人两个方面。教师必须严谨治学，勇于探索，恪守学术规范，遵守他人学术成果，克服浮躁，抵制非诚信现象。教师一定要严格要求学生，用自己的品格影响学生，教育学生用感恩的心回报社会。不能见利忘义，杜绝考试作弊和拖欠国家助学贷款。在求职就业方面禁止虚假包装自己或伪造各类证书，违约或与多家签约，严格要求学生不能欺诈行骗或破坏他人网络系统及数据资料。
教师以坚强的意志品质潜移默化地感染学生，鼓励学生要勇敢面对困难和挑战，帮助学生分析失败的原因，找到解决问题的方法。生命中遇到坎坷，是磨练意志和跨越挫折的最好时机。教师要用爱心和耐心打开学生的心结，增强学生战胜困难的信心和决心，使学生能在挫折面前百折不挠。
总之，以教师高贵的品德，塑造学生完美的人生。以诚信待人，在经济社会发展中廉洁自爱。用实际行动培育出一批敢于拼搏、积极进取，具有远大理想的新世纪的创造者。教师的使命是神圣的，要用辛勤的浇灌帮助学子成栋梁，师生争艳闯天下，共创美好的未来。
参考文献：
