配音入门方法范文1
手风琴是我国乐器中的一种，手风琴所特有的音域宽广、音色甜美、和声变化多样、音响浑厚有力等魅力不言而喻，它既可以独奏，也可以配合其他乐器联合演奏，效果震撼。并且手风琴小巧灵便便于携带，是深受广大音乐爱好者喜爱的一款乐器。手风琴一般有两种类型：一种是键盘式，一种是键钮式，而键钮式的键盘布置和钢琴很相像，因此这种类型的手风琴是比较常见的和被人们所认可的。手风琴主要由三个部分组成：高音键盘、风箱以及左手低音键盘，其余配件主要有左、右手的变音器和背带等。在手风琴的弹奏过程中，演奏者需要变化各种姿势，比如手法的灵活变化、风箱的熟练掌控等，这些都是在长期的学习训练中摸索并逐渐熟练的，而在手风琴演奏时，就必须做到各部分协调配合完好，这样演奏出来的曲子才能和谐动听。正因为手风琴的独特魅力和便于上手，才吸引了一大批爱好者投身到手风琴的学习钻研中。从手风琴的学习到熟练弹奏不是一朝一夕的事情，特别是对于手风琴零基础的爱好者，入门的难度是挺大的，但是只要能耐心学习，勤加练习，入门后的学习进程就会很快，基于此，朱春铃、李锐、杨光灿编写了《手L琴演奏与技法分析》（2006年9月由西南师范大学出版社出版）一书。该著作是编者多年从事手风琴教学的理论与实践后，针对高校手风琴普修课和选修课的特点以及本专业硕士生的基础理论研究编写而成。该书将键盘手风琴多种基本演奏技巧进行了较详尽、系统的说明，其中包含许多规律性、科学性的内容，对基础技法进行了整理归类和规律性的总结，力求使学生通过循序渐进的学习积累得到较为系统、规范的专业化训练；综合练习选编了多种演奏技巧，让练习者逐步进行技术技巧的多项学习；按教学目标对乐曲进行了编选，并做了较为细致的分析，从作家、作品到作曲技法，让练习者注重演奏技巧与音乐的密切结合，将演奏技法运用于具体的情感表达的音乐表演中。
该书共分为三部分：基本练习、综合练习和乐曲演奏。编者在基本练习部分讲解了左手和弦练习和双手配合练习，这是手风琴入门的必修课，只有将左手和弦练习熟练到位，才能进行双手配合的练习。而在左手和弦练习的篇章里，编者分五个步法进行讲解：大三和弦原位及其转位练习、小三和弦原位及其转位练习、属七和弦原位及其转位练习、减七和弦原位及其转位练习和低音和弦的综合练习。这五个和弦法循序渐进，由浅入深，引导初学者逐步熟悉并入门手风琴。学习完左手和弦练习的基本方法后，编者开始讲解双手配合练习的技巧，主要有以下几点：右手五指练习、双手配合练习、音阶练习、半音阶练习、琶音练习、分解和弦练习、三度音阶和六度音阶练习、和弦的断奏练习、四度音阶和五度音阶练习、八度音阶练习。这部分的练习是基于右手和双手配合练习熟练的前提下进行的，也是层层深入的练习方法，经过这部分的逐步练习，更能加深初学者对于手风琴的了解，使他们加快掌握这门乐器。经过基本练习后，才开始教授综合练习的相关内容，综合练习部分共讲述22首曲子的练习，是对基本练习的一次总结升华。最后一部分是18首曲子的自我演奏，先将曲子的谱子等呈现给读者，让他们将前文所学知识发挥出来，自主练习达到检验巩固的效果。
手风琴这门乐器比较特殊，它在音色和音域上都有其独特的魅力，这也吸引着越来越多的人开始喜欢并学习这门乐器。初学手风琴的时候，除了学习基本方法之外，还应把握住一些技巧，首先要对乐曲进行了解，对手风琴的构造进行了解，这样才能更好地驾驭手风琴，才能逐步演奏出美妙的曲子。尽管手风琴教育的发展正处于上升趋势，但对基础理论和专业文化的研究还较少，这有待于专业人士的开拓和发展。《手风琴演奏与技法分析》一书的出版可谓久旱后的甘霖，在手风琴教学这片领域上滋润着众多初学者，编者首先将理论知识讲解得特别系统透彻，易于初学者理解，而且还对众多知名曲目进行了详细的讲解指导，可以说该著作对手风琴教学指导作用不言而喻。它不仅是为本科生的基础课而编写，也为手风琴专业硕士生的理论研究提供了一个思路。在本科生学习进程的基础上，对演奏技法进行了较为深入的分析研究。因此，编者编写的目的在于：不仅为本科生提供学习、演奏的教材，也为手风琴专业硕士生的学位课程提供研究素材。该著作也在教育界得到普遍推广，并且获得了上自教育管理者、下至广大手风琴爱好者以及学生的一致好评，对提高手风琴的演奏水平起到了积极的作用，这是一本值得手风琴学习者和教育工作者深入学习研究的好书。
（包颖/北方民族大学音乐舞蹈学院讲师）
配音入门方法范文2
关键词：银行，安防系统
Abstract: this paper mainly for bank security system function requirements, and the security of the functions of each subsystem for realization of a simple description.
Keywords: bank, security systems
中图分类号： TU247.1文献标识码：A文章编号：
1. 概述
本工程整个安防系统以监控中心作为管理中心，统一负责管理、记录安防系统的运行，系统并扩展用于银行下属营业网点、自助银行的安防系统的集中监控、管理。
整个银行的安全防范系统按照《银行营业场所风险等级和防护级别的规定》 GA38-2004、《安全防范工程技术规范》(GB50348-2004)中银行营业场所的“一级防护要求”配设，共由以下子系统组成：
视频安防监控系统；出入口控制系统；可视对讲系统；
入侵报警系统；电子巡查系统。
2. 系统简介
2.1 视频安防监控系统
视频安防监控系统采用(模拟摄像机+硬盘录像机+视频综合管理平台上墙)的管理模式，于银行周界、银行出入口、银行大楼内部配设彩色摄像机与声音复核装置，通过视音频全实时嵌入式硬盘录像机实现声音/图像的实时记录，通过视频综合管理平台实现图像的联动监视。
a) 前端配设
银行周界配设红外枪式彩色摄像机，监视人员、车辆活动情况。其中营业网点运钞车交接款处安装的摄像机，通过监视器能清楚显示整个区域内人员的活动情况。营业大厅入口处配设声音复核装置。
营业大厅、自助银行配设宽动态彩色半球摄像机、彩色针孔摄像机和声音复核装置，通过监视器能清楚显示整个区域内人员的活动情况。出入口的回放图像能清楚辨别进出人员的体貌特征。
营业柜台配设宽动态彩色摄像机和声音复核装置。
现金柜台处与柜台一一对应配设宽动态彩色枪式摄像机，并与现金柜台对讲系统的录音叠加，能清楚记录在该现金柜台的客户正面面部特征和存取款的整个操作过程。柜台外每两个位置配设一台宽动态彩色半球摄像机，并设置声音复核装置，从背面监视存取款的操作过程。系统带关键部位遮挡功能，避免看到客户密码。
非现金柜台每两个柜台配设一台宽动态彩色枪式摄像机，并设置一只声音复核装置。柜台外配设彩色半球摄像机和声音复核装置。
现金业务区内配设彩色半球摄像机与声音复核装置，监视业务区内人员的活动情况。
电梯轿厢厢门前上方的一侧配设电梯专用摄像机，并与楼层叠加器的楼层信号叠加，再通过声音复核装置记录轿厢内音频信号，完整的记录电梯轿厢内的音视频信息。
每层电梯前室配设红外彩色半球摄像机，监视电梯前室的人员活动情况。
每层办公楼的楼梯出入口处配设红外枪式彩色摄像机、走廊内配设红外彩色半球摄像机。
监控中心配设彩色半球摄像机与与声音复核装置，监视记录安保人员的活动情况。
b) 记录系统
采用视音频全实时嵌入式硬盘录像机对声音/图像进行实时记录，其中营业柜台的回放分辨率为720*480（D1），录像记录帧数不少于25frame/s；其余区域回放分辨率704*288（2CIF），录像记录帧数不少于25frame/s。硬盘录像机在进行图像记录时，需叠加时间信息，并与营业(工作)时间同步。
ATM机、自助银行、室外区域、七层监控中心采用24h连续录像，录像保存时间1个月以上。
其余区域在工作时间连续录像，平时移动侦测录像，录像保存时间1个月以上。
c) 显示系统
监控中心配设有一个统一的视频联网管理平台，除服务于银行大楼内的所有监控摄像机、声音复核器外，还扩展用于银行地区营业网点、自助银行的安防系统的集中监控、管理。
系统实行操作权限管理，按实际的管理架构对每个用户赋予不同权限等级；系统登录、操作都需要进行权限查验；相应权限用户只得访问相应区域的视频/音频信号。
配设电子地图功能：可通过电子地图反映报警点的状况信息，并通过电子地图实时调阅现场视频信息；报警后自动展开电子地图。
系统具备故障自动巡检功能，定时自动向硬盘录像机发送监测设备运行状态的命令，对硬盘录像机的当前工作状况（是否在线、硬盘工作状态、录像状态、硬盘剩余空间）进行实时巡检，实时掌握，发现问题实时报警。
采用统一的检索服务，实现对全局范围所有信息的集中检索，可以满足各种组合查询条件下的录像同步回放。
系统保存的所有重要数据，包括用户信息、报警信息、操作记录、日志等，具有不可删除和不可更改性。
画面显示能进行编程设定，具有自动、手动切换及定格功能。对多画面显示系统具有多画面、单画面相互转化功能。
画面上叠加中文显示的摄像机编号、部位和时间、日期。
2.2 出入口控制系统
a) 自助银行出入口控制系统
自助银行出入口采用按钮方式控制，人员只需按动出入按钮，即可开门出入。
b) 总监控中心出入口控制
监控中心于入口安装防盗门，上设磁力锁，门外安装指纹读卡器，门内设置出门按钮；于监控中心的监控控制室入口安装防盗门，上设磁力锁，门外安装指纹读卡器，门内设置出门按钮。值班人员通过指纹和密码进入，通过触碰出门按钮出门。人员进出均需记录备案。
查阅室入口安装可视对讲门口主机，外来人员与监控中心内值班人员对讲后，值班人员需手动开启查阅室门锁放行。
c) 数据中心出入口控制
数据中心出入口安装防盗门，上设磁力锁，门外安装指纹读卡器，门内设置出门按钮。工作人员通过指纹和密码进入，通过触碰出门按钮出门。人员进出均需记录备案。
d) 管理控制系统
采用分体型系统，门禁控制器设置于受控区域以内；其输入线缆不允许在受控区域以外的金属线槽内敷设。其控制功能如下：
系统需能与消防控制系统联动，在紧急逃生时需能满足人员疏散的要求；
系统出现出入口非授权开启、出入口胁迫开启、断电、出入口控制主机被破坏等异常情况时，能实时向七层监控中心报警；
系统可对入库日期、入库时间段、入库时间长度进行设置。
通过发卡中心的卡类、以及区域、时间区的预先编程设置，系统能对持卡人的通行卡进行有效性授权（进/出等级设置），设置卡的有效使用时间和范围。
系统可根据各出入口安全技术防范的要求，设计限制区域的通行方式如:密码+指纹、卡+密码、卡+指纹、双门联锁、门锁的启/闭特性。
每次进出的时间、日期、进出人员的卡号、姓名、隶属部门、职务、个人肖像等资料均需记录备案，存储时间1年以上。
2.3 可视对讲系统
a）一层现金区可视对讲系统
一层现金业务区的出入口采用防尾随用缓冲式电控联动门。外门采用机械锁管理，业务员以手持钥匙开锁出入；内门采用可视对讲系统管理，业务员与现金业务区内人员可视对讲后由区内人员手动开门放行。
b）现金柜台对讲及监听录音系统
于每个现金柜台配设对讲系统，用于现金柜台柜员与客户的对讲。系统具备录音输出，纳入监控系统与摄像机同步录像。
2.4 入侵报警系统
入侵报警系统管理中心设于总监控中心，配设两台250路的报警主机。报警系统配设专用的入侵报警管理工作站及入侵报警管理软件：系统功能如下：
1、 系统可设置操作权限，对操作（管理）员的登录、交接进行管理。
2、 具有布防和撤防、不可撤防模式、外出与进入延时的设置和编程
3、 具备自检、防破坏、声光报警、报警记录和存储、打印输出、密码操作保护等功能
4、 能准确的识别报警区域，实时显示报警区域、日期、时间及报警类型等信息。
5、 能实时记录系统开机、关机、操作、报警、故障等信息，系统保存时间在1年以上，并具备查询、打印、防篡改功能。
a) 入侵探测器
办公、营业大厅内配设红外/微波及带主动红外的防遮挡功能三技术合一的智能型工业级双鉴探测器，大大增强系统的安全性及防破坏能力。并配设报警联动灯，报警状态下联动灯自动打开。
一二层与室外相通的窗户配设双光束主动式红外对射探测器，非法入侵报警。
二层玻璃幕墙配设玻璃破碎探测器，非法入侵报警。
每个营业柜台配设一只脚挑式紧急开关，遇到紧急情况时营业员向监控中心报警求助。
现金业务区内配设红外/微波双技术的智能型吸顶式双鉴探测器与报警联动灯。
ATM机内配设震动探测器；内部加取款处配设手动报警按钮、红外/微波双技术的智能型吸顶式双鉴探测器与报警联动灯。
每层办公楼的楼梯出入口处配设红外/微波双技术的双鉴移动探测器与报警联动灯。
监控中心配设手动报警按钮，查阅室、UPS间、监控设备机室作为平时无人区域配设红外/微波双技术的智能型吸顶式双鉴探测器用于联动，有人进入时监控中心监视器跳到相应区域的监控画面上。
b) 声光报警装置
一层营业大厅于室内、室外均配设声光报警装置，用于营业大厅报警探测器的声光报警。
一层智能中心配设声光报警装置，用于物业管理区报警探测器的声光报警。
总监控中心配设声光报警装置，用于整个入侵报警系统的声光报警。
报警声压室内不小于80dBA，室外不小于100dBA。
c) 报警防区设置
每只探测器设置两个防区。报警信号设置为一个防区，可进行布撤防操作；防拆信号、故障信号设置为一个防区，为永久布防防区。
所有安装的声光报警器具有防拆保护功能，非法拆除时向监控中心报警。
所有电锁带门磁开关功能，非法开锁时向监控中心报警。
d) 报警联动
入侵探测器探测到警情时，防区内报警联动灯实时打开，并与视频监控系统联动，监控中心内电视墙上相应监视器跳至相应位置的监控摄像机画面上。
监控中心的报警主机与所在地公安110接处警服务中心联网，报警响应时间在20s以内。
2.5 电子巡查系统
采用离线式电子巡查系统，规范巡逻人员巡逻路线、巡逻时间。
参考文献
1.《安全防范工程技术标准》 GB50348-2004；
2.《入侵报警系统工程设计规范》 GB50394-2007；
3.《视频安防监控系统工程设计规范》 GB50395-2007；
4.《出入口控制系统工程设计规范》 GB50396-2007；
5.《银行营业场所风险等级和防护级别的规定》 GA38-2004；
6.《银行营业场所安全防范工程设计规范》GB/T 16676-1996；
配音入门方法范文3
1．教育经费投入不足，教学设备不完善
教育经费投入不足是农村基础音乐教育出现问题的重要原因。教育经费不足，学校就没有足够的资金购买音乐教学设备，修建专门的音乐教室或者多媒体音乐教室。学校拥有的音乐教学设备大都是一些陈旧的、常年失修的设备，同时也缺乏完备的音乐器材，严重影响了音乐课的教学效果和教学质量。此外，经费的不足会导致教师工资较低，甚至一些学校为了削减财政开支，选择聘请代课教师来进行音乐教学。
2．教育观念陈旧，对音乐教学不够重视
我国正在大力推行素质教育，而这一理念并没有从根本上转变农村中小学教师的教学观念。许多学校仍然是将文化课成绩作为评价教师以及学生好坏的唯一标准，而且许多农村中小学的领导对音乐教学的认识不足，没有认识到音乐作为美育教育在培养学生人格以及素质方面所起的作用，而是单纯地把音乐课看做一门辅修课，与升学的关系不大，在教学中也处在可有可无的地位，长期忽视音乐教学。此外，一些学校将教师的考核与学生的升学成绩挂钩，而不参加统考的音乐课教师就没有考核成绩，致使许多音乐教师转行改教其他学科。这不仅破坏了音乐课的整体教学，打击了音乐教师的教学积极性，也造成了大量音乐教师的流失，使得农村基础音乐教育长期止步不前。
3．师资力量薄弱，缺乏专业音乐教师
在我国农村学校中，普遍存在缺乏专职音乐教师的现象。学校的音乐教师大都由语文、数学或者其他学科的教师兼任。而这些兼任教师大都是半路出家，对音乐理论知识以及音乐教学方法都不够了解，教学形式单一，使学生丧失了对音乐学习的兴趣，即便有少数专职音乐教师，他们也常会因为音乐教学器材的不完备而感到无用武之地。这些都严重制约了我国农村基础音乐教学的发展，影响了素质教育的深入发展。
二 加强农村基础音乐教育的措施
虽然农村基础音乐教学现状的转变是一个长期过程，但是，我们必须从现在起不断转变观念，提高认识，加大对农村音乐教学的经费投入，提高师资水平，加快农村基础音乐教育的发展。
1．提高认识，全面推行素质教育
要想改变当前农村中小学基础音乐教育落后的局面，教育主管部门和音乐教育工作者就要提高认识，转变观念，将农村中小学基础音乐教育放在提高我国全民素质的高度，彻底实现农村中小学教育由应试教育向素质教育的转变，并大力倡导音乐教育观念。著名音乐教育家贺绿汀曾说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，绝不可以可有可无，等闲视之。”所以，我们必须对农村现有的教学体制、教育观念和评价体制进行全面改革。只有教育相关部门、学校、教师以及家长等各方深刻认识到了音乐教育的重要性，才会自觉地推进音乐教育的发展，不再单纯地以文化课成绩来评价学生和教师，从而促进素质教育的全面推行。
2．加强专业音乐教师队伍建设
据相关部门统计，目前我国农村中小学约有90万所，而专业音乐教师不足10万人，我们按平均一所学校配备一名专业音乐教师，以现有全国音乐院校的培养能力来算，需要60年才能满足我国农村中小学专业音乐教师缺乏的局面。针对上述问题，我们可以采取以下措施来应对：一是提高现有农村音乐教师的福利待遇，让专业音乐教师能够在农村扎根，施展才华的同时实现其人生价值。二是加强专业音乐教师队伍培训工作。新课改后，音乐教学内容和教学理念都发生了变化，需要音乐教师通过不断地学习和提高，满足课改发展要求。对此，教育主管部门应经常性地组织农村音乐教师进行音乐教育理论内容的学习，加强校际交流活动和远程教育的步伐，加快农村音乐教师的培养速度。三是加强城乡交流。此外，开展多样的竞赛活动，鼓励更多的农村音乐教师参与其中，在活动中得到认识、能力等方面的提升，提高其业务能力。四是着力培养大批兼职音乐教师。
3．加大投入，完善音乐教学设备
农村学校可以借鉴理化生实验室器材的配备方法，根据学校的规模大小，按照选配和必配确定设备的数量。应先保证像电子琴、手风琴、录音机、钢琴等常规设备的齐全，逐步配备一些民族乐器、打击乐器以及音乐活动课所需要的设备。对于一些规模大、条件较好的学校可以筹建专门的多媒体音乐教室。在流程上，应始终坚持国家出政策、出措施、出资金，以县为单位，统一管理、统一配备。
三 结束语
音乐教育作为美育教育的重要环节，是全面推行素质教育的关键，我们必须加快转变农村基础音乐教育落后的局面。而这一过程将具有长期性，需要每位教育工作者和音乐教师的共同努力。让音乐真正走进农村课堂，走进孩子的心田，真正发挥音乐的美育功能，让学生感受到学习音乐的快乐，在音乐的陪伴下健康成长并塑造完美的人格。
配音入门方法范文4
关键词：钢琴伴奏配合声乐演唱
钢琴伴奏是一门特殊的、独立的学科，也是一门专门的音乐表演艺术。它对于完美表达一个声乐作品的内涵起到了与作品演唱者同等重要的作用；一首成功的声乐作品背后必然有成功的钢琴伴奏，钢琴伴奏与歌曲演唱是密不可分的，它参与音乐、完美音乐和升华音乐。
要完成对作品音乐形象的正确诠释，钢琴伴奏者需要了解歌曲的出处、背景和风格。这就要求伴奏者与演唱者共同研究作品，加深对作品内容和表现手法的理解，确立它的艺术形象，从而构成一个高度的艺术化结合。要加深理解，就必须对歌曲作品的歌词、旋律、伴奏音型进行深入的分析，准确把握三者结合的奥妙所在。只有这样，才能使歌唱者与伴奏者在舞台表演时，始终配合默契，相映生辉。
一、钢琴伴奏与演唱呼吸的配合
众所周知，声乐演唱是很讲究呼吸的作用的；相应的，钢琴伴奏的呼吸也很重要。伴奏者要熟悉演唱者，从演唱者歌唱的状态到呼吸的气口，从他对歌曲的理解到演唱风格的把握，各个方面都要了解，这样就会有把握地控制全局，不出意外。在前奏结束即将引出歌声的刹那，双方要配合默契，丝毫不差。在演唱中，不能死板地弹伴奏而不顾演唱者，要留意演唱者气息的运用，双方要在演唱之前就达成共识，在特定的气口要协助演唱者换气，快速地偷气，达成同步，做到统一完美。在歌曲进入高潮时，要与演唱者同时掀起高潮；结束时要根据歌曲的情绪，该激昂时应激昂，该渐慢渐弱就要渐慢渐弱。
伴奏时，伴奏者不能只盯着伴奏的两行谱，而是要能够同时看三行，甚至多行谱，否则将很难与表演者配合好，尽到伴奏的职责。有些歌曲的乐句比较长，演唱者不能一口气唱下来，在中间会偷偷换一口气，这就需要伴奏者长期与表演者合作磨合，掌握他们的规律，以达到最佳效果。
例如贝多芬的《我爱你》。这首歌曲每一句都是弱起，而钢琴伴奏都是在正拍进，因此弹伴奏时要特别注意。如在第一行第二小节处，歌曲的分句在第三四拍之间，伴奏在这里的三四拍是一个完整的分解和弦音型。此时就需要伴奏者适应表演者的呼吸，将有规律的、完整的分解和弦音型分成两部分。
二、寻找恰当的触键方法，掌握好适度的音量控制以适应作品音乐形象的需要
钢琴的触键方法基本有两种：一种是贴键式的，手指不用抬起，只需贴着键子自然落下即可，这种方法演奏是声音柔和抒情，多用于演奏抒情优美、速度较慢、旋律性强的长的连奏性的片段；另一种方法是“高举式”，这种方法是让手指的最末端与键盘垂直上下运动，把整个手指的重量甚至手部其他部分的重量最有效地集中到琴键上。这种方法演奏的音乐片段都具有颗粒感，声音相对集中，饱满而结实，适合弹奏一些情绪激昂、速度较快的音乐片段。
再有就是伴奏者要掌握好适度的音量控制，避免喧宾夺主。既不能把伴奏弹成“独奏”，一味地表现自己，也不能简单地把伴奏看成是一种陪衬，消极应付。伴奏者心中要有音乐、感情及艺术表现的投入，要与歌唱者拧成一股劲。伴奏者不仅要“跟”好、“托”好、“带”好，还要准确把握作品的风格处理，作品的内在意境，体会其轻重缓急的特点及乐句呼吸的深浅，细微的感情变化，以便做出快速反应，为演唱者提供丰富的音乐氛围与再创造的可能性。
三、伴奏者与演唱者的合作意识
实践证明，音乐表演艺术是需要表演者高度协作的艺术形式。不论是演唱者还是演奏者都必须高度协作，密切配合。在这种配合中，每一个参与者通过艺术的桥梁相互交流，以达到感情上、心灵上的沟通。在声乐艺术实践中，因为这一类的活动，演唱者与伴奏者都是用自己的亲身体会去感受艺术的魅力，认识理解音乐。那么，我们可以通过唱与奏的协调，培养唱、奏者的合作意识，逐渐形成和加强协作的思想意识与自觉行为，以做到在声乐艺术实践中，两者丝丝入扣、相得益彰，使钢琴伴奏在与演唱者的合作过程中不断提高合作艺术，并从中真正得到美的享受。
除了上述问题外，伴奏谱所标记的力度、速度及奏法记号都应严格按照要求弹奏出来，特别是每一个音符的时值要弹得一丝不苟。同时伴奏者需要准确熟练地掌握大量曲目，要将伴奏谱视做独奏谱来研究。综上所述，一首歌曲要成为精品，靠的是演唱者与伴奏者的共同努力，默契配合。伴奏者要找准自己的位置，要有感情的投入。伴奏者不仅要衬托好演唱者，还要指导、帮助演唱者正确处理和表现声乐作品的内涵，达成默契，最后达到珠联璧合，相得益彰的境界。
参考文献：
[1]吕晓明．谈声乐艺术指导与教学[J].天津音乐学院学报，1995，（4）
配音入门方法范文5
一、指导思想
以“以人为本”为基本理念，以素质教育为基本导向，着眼学生全面而有特色发展，通过创新学校德育、完善学校体育艺术设施设备、落实体育艺术等素质类课程、深化“两体一艺”工作、开展传统文化进校园、建设系列化体艺特色学校等途径，切实提高全市中小学生的身体素质、艺术修养和人文素养。
二、工作目标
到2015年，所有的县（市、区）全部建成省级课外文体活动示范区；所有中小学音体美课程按规定开足开齐；中小学音体美场馆面积和器材配备配置达标率、音体美专任教师总数比等指标达到省中上水平；全市所有的中小学均进入国家学生体质健康标准监测体系，全省大一学生体质状况监测按生源地统计平均值达到省平均以上。
三、主要工作
“百万学生素质提升工程”实施时间为四年，实现以上目标，主要工作有：
（一）深化中小学生思想道德建设。进一步确立德育首位理念，深化和创新学校德育工作。构筑好一条“底线”，切实预防未成年人违法犯罪。实施好三项制度：完善德育导师制、家长制和校园恳谈制。强化三大教育：开展养成教育，培养学生做个守纪的人；开展传统美德教育，培养学生做个儒雅的人；开展心理健康教育，培养学生做个健康的人。打造三大特色活动：廉政文化进校园、经典诵读活动、成人宣誓活动。着力推进四德培养：“仁、义、礼、信”等四德养成。开展“四无校园”建设：无涉毒、无、无违法、无严重违纪。达成“五项要求”：细（耐心细致，春风化雨）、小（从小入手，以小见大）、实（脚踏实地，力求实效）、特（结合实际，注重特色）、亲（和谐相处，亲如一家），让学生在实践中体验、感悟、熏陶，培养良好的品德和行为规范。
（二）加快推进和深化省级课外文体活动示范区建设。天台、仙居县在2012年要争创省级课外活动示范区，并实现通过省级评估验收。其他已是省级课外文体活动示范区的县（市、区）要深化建设工作，在原有的基础上要进一步拓展学校创建覆盖面，丰富活动内容，增加活动时间，完善工作机制，培育活动特色，使所有的学校都根据示范区的要求全面开展课外文体活动。
（三）切实加强学校音体美场（馆）建设。完小以上学校都要建有音乐教室、美术教室，至少建有2个以上篮球场地、5片以上乒乓场地和100米跑道，中心校和初中要建有250米以上的运动场，今后四年，力争全市中小学体育场馆面积达标率分别达到83%和68%、86%和75%、92%和83%、95%和88%。
（四）加快学校音体美器材的配置步伐。各地各学校要开展全面普查，进一步梳理和摸清学校器材配置情况，按照学校教学仪器配置二类标准的要求，列出未达标学校的名称和缺配项目，盘活现有存量，加大经费投入，加快音体美器材的配置与更新。进一步明确责任，在强化县（市、区）教育行政部门责任的同时，要进一步强化学校的责任，克服学校在音体美设施设备配置上的“等、靠、要”思想，发挥学校主观能动作用，想方设法，因地制宜，多途径多形式加快学校音体美设施设备的配置。今后四年全市中小学体育器材配置率要分别达到90%和85%、93%和88%、95%和92%、97%和95%；音乐器材配置达标率要分别达到88%和80%、91%和85%、94%和91%、96%和93%；美术器材达标率要分别达到88%和80%、92%和85%、95%和90%、97%和93%。
（五）开足开齐音体美课程。严格执行国家课程计划，开足开齐音体美课程。任何学校任何学科都不得挤占音体美等素质类课程，即使师资和场地不足，也要通过教师跨年级兼课、上活动课等方式，坚持将课先开出来，再逐步提高质量。各地教育行政部门要加强对学校课程开设情况的监控与检查，督促学校按规定开设课程。要加强课程开设的社会监督，所有学校的课程表要在校园网和当地教育信息网上公示，接受社会和家长的监督。政府督导部门要开展经常性的专项督查，加强对学校课程开设的督导，并将督查情况及时向社会公告。
（六）切实加强音体美等素质类课程教师的配备。各地要加快音体美等素质类课程专任教师的配备，每年要划出专门进人计划，专项用于素质类课程特别是音体美教师的招聘。在当前音体美教师普遍不足的情况下，各地新增进人计划要优先用于音体美教师配置，以改变我市音体美教师配置严重不足、教师学科结构严重不合理的状况，到2015年，各地所有学校都要按规定配足配齐音体美教师，全市中小学音体美专任教师总数比达到全省平均水平。
（七）进一步深化“两体一艺”和大课间活动，保证学生“每天锻炼一小时”。“两体一艺”和大课间活动作为提高学生体艺素养、增强学生体质的基本载体，要进一步加快步伐，今年内全市所有中小学都要因地制宜，全面实施“两体一艺”工程和大课间活动。开展“两体一艺”和大课间活动达标学校建设，一所学校一所学校推进，一所学校一所学校验收，争取在四年内所有学校都成为达标学校。要开展学生“两体一艺”的认定工作，学校对学生形成两项体育运动技能和一项艺术特长要进行逐一认定，使学生的“两体一艺”特长项目真正落到实处。
（八）开展“每天长跑一千米，健康快乐每一天”的学生长跑活动。从今年春季开始，在正常开展“两体一艺”和大课间活动的基础上，各学校要利用晨练、课外活动、晚锻练等时间组织学生或集中或分散开展长跑活动，坚持每一天跑步一千米以上，以此改善学生肺活量，增强学生体能，最终达到增强体质的目的。
（九）开展体艺特色系列学校建设。积极开展体艺特色学校建设，鼓励学校有特色发展，使更多的学校建成体艺特色学校，在此基础上，以“以一带三”的模式，建设系列体艺特色学校，即县（市、区）范围内，一所体艺特色学校往下带动三所同一项目的体艺特色学校，形成“一高（中）三初（中）九小（学）”宝塔型的体艺特色系列学校。同一项目的系列特色学校在招生衔接、专业教师、训练和设施设备使用等方面可以统筹调配和使用，以做强做优体艺特色项目。加强对体艺特色学校的管理，从2012年开始，对市级体艺特色实施动态管理，五年一个周期，命名满五年的体艺特色学校要接受命名单位的复检，对复检不合格的学校取消市特色学校称号，以促进学校持之以恒地做强体艺特色项目，持久地保持办学特色。
（十）全面开展科学饮食专项教育活动。以科学饮食进学校、进课堂、进家庭等“三进”活动为载体，全面开展科学饮食教育，让学生形成良好的科学的饮食习惯，各学校可以通过编制校本教材、有机穿插实践课程、结合相关学科和主题教育活动等途径在课堂内开展教育。通过学校的各种方式和途径，宣传普及食品安全、合理饮食、科学饮食、文明饮食等知识，营造浓厚的饮食教育氛围。要让学生将在学校学到的饮食方面知识，通过小手拉大手方式走进千家万户。各学校要开展好“五个一”活动：即每学期举办一次食品安全知识讲座；每学年组织一次“食品安全带回家”活动；每个学生围绕食品安全给亲友写一封信；学校食堂设立一块食品安全提示牌；每班每学期出一期食品安全黑板报。
（十一）完善心理健康教育与心理咨询体系建设，切实加强心理健康教育。市、县两级教育行政部门要建设好心理健康教育和咨询中心，办好网上心理咨询室。中心校以上学校要实现“五个一”：“一节课”，每个月开设一节心理健康教育课或辅导讲座；“一个室”，建好一个心理咨询室；“一名师”，配上一名心理咨询师；“一个网”，学校要建设网上心理咨询室；“一项制度”，学校建立心理健康有偏差或预兆学生“一对一”帮扶和指导制度。进一步加强心理健康教育，所有学校都要开设心理健康教育课或辅导讲座，毕业班要定时开展心理健康教育、心理咨询和心理自我调理活动。
（十二）开展“百个学生素质提升实践基地”建设。到2015年，每个县（市、区）都要建成一个集德育、体验与实践、探究与创新、个性发展与特长发挥、服务与经济等功能于一身的规模适当、富有特色、功能完备的素质教育实践基地，广泛开展生活和生存教育、劳动和生产技术教育、科普和创新教育、国防军事教育、环保和可持续发展等方面的教育。各地的群艺馆、青少年宫、体育场馆等每年都应安排一定的时间和项目免费为学生提供体艺素质训练服务。各地的科技馆、博物馆、展览馆和爱国主义教育基地都应免费接纳学生参观和实践，民营场馆也应该对学生实行半价甚至免费。各地政府要统筹各种资源，为百万学生素质提升提供多形式的服务，力争到2015年，全市形成一百个以上的各种类型的学生素质提升实践基地。
四、工作要求
（一）要提高认识，切实将基础教育纳入到素质教育轨道上来。音体美等是学生的基本素养，是学校教育的基本内容，与语数外等课程有着同等重要的地位，切不可轻视甚至忽视。各地教育行政部门和各学校要从学生可持续发展的高度，进一步重视学校的音体美等素质类教育工作，更新教育理念，着力推进素质教育，立足学生的全面发展，开足开齐音体美等素质类课程，全面推进“两体一艺”工作，全面培养学生的体艺和人文素养，增强学生全面素质。各地要根据本实施方案，结合本地本校的实际，制订出四年行动计划。
（二）要强化设施设备和师资保障。各地要加大对学校音体美等设施设备投入和师资配备的力度。对设施设备的改善和教师的配备，要逐一梳理出未达标学校和缺配的设备名称和项目，制订出具体的配备计划。各地政府要进一步加大对音体美设备配置投入的力度，有条件的县（市、区）要设立专项经费。各地教育部门要从有限的教育经费中每年都要安排专项，用于音体美等设施设备的配置与更新，教育装备的专项资金要重点用于音体美设施设备的配置，力争在三年内使所有学校的体音美设施设备和教师配备达到规定标准。
配音入门方法范文6
[关键词]：戏曲演员 基本功训练 基本功法
中国戏曲是门综合艺术，集歌唱、舞蹈、武术、等各种艺术门类的表现手法于一身，来展现在舞台上一种独特的表演艺术形式。“唱、念、做、打”（简称四功）是戏曲演员必备的基本功，同时它也是戏曲表演所独有的表现形式。“手、眼、身、法、步”（简称五法）也是戏曲演员在舞台表演过程中所必须具备的各种功法。戏曲演员必须要具备扎实的“四功”和娴熟的“五法”等基本功，才能塑造鲜活舞台人物。
一、“唱”功与训练方法
“四功”中“唱”为首。听一名戏曲演员的演唱过程中是否能够做到“字正腔圆，声情并茂”，可知其专业水准。这就需要在表演过程中有规范与扎实唱念基础。在唱念学习训练中，须注意以下几个问题：
二、在演唱过程中，气息是怎么样运用
掌握正确演唱呼吸法，“谁会运用气息，谁就会唱歌”，说明气息在演唱时的重要性，气息是声之根、音之帅。
演唱时的呼吸是有控制感的呼吸。在演唱中气息的运用是一个非常重要的技术手段，同时它也有自身的运用规律和方法，众多歌唱演员在艺术实践中，积累了丰富的气息运用技巧和方法，总结了在演唱中科学用气的方法，被优秀表演艺术家广泛的借鉴采纳。例如：“吸气一大片，用气（呼气）一条线”、“吸气如闻花，用气如抽丝”等。
规范科学运用气息需要彻底领悟掌握才能做到。笔者认为初学演员要会运用气息，首先要注意找到气息的支点，当气息吸入体内要有一个落脚点，演唱气息吸入量大，并尽量往下沉，即“气沉丹田”。呼吸训练法有两种：慢吸、慢呼――吸气时两肋扩张，双肩放松，深吸气，找气息支点的最佳方法，但须注意，在吸气时不用力太大，更不允许耸肩，当气息吸入体内后应稍存一会，之后在丹田和腰围的控制下，平稳均匀的缓慢呼出（切记在吐气时尽量把气息控制成一条线）；急吸慢呼――急吸就是在很短的时间内，口鼻同时把大量的气息吸入体内，并将吸入的气息保持一会儿，然后控照慢呼的方法吐出即可。
以上两种呼吸训练方法，必须要坚持长期训练方能达到运用自如的良好效果。
三、在演唱训练过程中，声腔位置如何控制配合
演唱中的音色和生活中说话的声音是不完全一样的，生活中自然声音，没有乐感缺乏润色。但演唱声音必须要甜美，有乐感、韵味，才能给听众美的享受。
腔是发声过程中的共鸣腔体。人的声音是靠气息吹动声带而产生的。纯声带发出的音量不经共鸣器官配合，音量小无穿透力。演唱训练要想让声音丰满浑厚，富有穿透力，灵活运用各个共鸣腔体，来控制配合声音变化非常重要。人体的共鸣器官主要有口腔、头腔和胸腔等三大共鸣腔体组成：口腔（包括口腔、咽腔和喉腔）、头腔（包括鼻腔，上颌窦和蝶窦等）以及胸腔（包括喉头以下的气管、支气管和整个肺部）。
在演唱过程中，根据作品的需要对声音的高低需求不同，运用共鸣腔体的位置比例也不同。低音以胸腔共鸣为主，演唱中音时口腔共鸣运用较多，高音主要运用头腔共鸣。所以说在演唱过程中如果我们能够准确合理的运用各种声腔位置来紧密配合，那么我们就能够获得“丰满、圆润而又悦耳的音色和灵活自如的高中低音”。但是除以上方法要领之外，在训练中演员必需要注意打开口腔（打开喉咙）的控制训练，这一点非常重要！如果在演唱训练中口腔和喉咙僵硬，打不开，那么它对音色、音量和音域都会有很大的影响，对于广大青年演员或初学者来说，在声腔训练中必需注意“打开口腔（喉咙）”说到这个问题可能有人要问，怎样打开，用什么方法能够找到打口腔的感觉？很简单在生活中人们都有“打哈欠”的经历，这种打哈欠打起来时的感觉，就是演唱中打开喉咙的最佳状态，但是要想在演唱训练中始终保持这种感觉，就必须要长期坚持训练才能完全掌握。
四、清晰自如的咬字吐字是戏曲唱腔的重点
咬字、吐字就是演员利用戏曲特有的唱念形式，把台词中的文字清晰自如传送给观众，使广大观众在欣赏戏曲唱腔艺术的同时，了解角色人物思想情绪的变化，明白剧情含意，所以说清晰的“咬字、吐字”在戏曲唱腔中至关重要部分，前辈艺人为了启发学生注重“吐字归韵”总结很多通俗的语言来提醒青年演员，如“吐字不清，如同钝刀杀人”、“吐字不清听不真，急煞台下看戏人”等。简单的两句话确充分说明了咬字、吐字的重要性，所以说清晰的吐字，是戏曲演员的唱念与观众产生共鸣的根本保证。如著名豫剧表演艺术家常香玉老师，我们无论听她演唱什么唱段，不需要看字幕，每句唱腔都是字字清晰入耳，完全可以用“字正腔圆声情并茂”来形容，一点都不过分。现在很多青年演员扮相音色都很好，可是如果我们听她们演唱的作品，却离不开字幕为什么？一句话，唱念基本功不够扎实，对咬字吐字的重视程度还不够，所以说在这方面还需努力提高。咬字，吐字的基本功主要是“五音”的练习和“四呼”的控制配合。“五音”即在吐字发音过程中受“唇、齿、舌、牙、喉”五个部位的控制所发出的声音简称“五音”。而“四呼”是在咬字吐字训练中发音的四种口形简称“四呼”。关于“五音”的练习最直接的分类方法，是把拼音字母所有的辅音声母分成五个部位练习：唇音（b、p、m、f）、舌音（d、t、n、l）、牙音（j、q、x）、齿音（z、c、s、zh、ch、sh、r）以及喉音（g、k、n）。
在“五音”的咬字发声练习过程中，切记用力部位要分明，出口不能含糊，唇音字用力的部位在上下嘴唇，发音时喷口要清晰有力。舌音字的用力部位在舌头（在舌音练习中，因字的不同运用部位也有所变化）。牙音字在发音训练中，用力的部位在门牙（前上下牙之间）。齿音字用力的部位在上下齿之间（大牙）。而喉音字在发音练习中用力的部位在喉咙（切记不是喉音）。
总之，在对唱念的基本功训练中，我们要掌握以下几个原则：在声母的咬字发音练习过程中，要注意口腔各部位的灵活配合；在韵母的吐字发音训练过程中，要注意咽喉部位的适度打开，力争做到在咬字和吐字时，既能把字头、字腹分开，又能很圆滑的连在一起；戏曲唱念咬字、吐字的方法步骤和拼音拼字的要领基本一样。
国粹京剧唱念的咬字吐字方法和民族声乐演唱的咬字方法都很规范，非常值得各类地方戏曲演员学习借鉴，它们有一个共同而又细腻的咬字吐字方法，就是把一个字分成字头、字腹和字尾三个部分来解读，声母是字头，韵母是字腹，收音是字尾，在演唱中咬字吐字的过程就是发声，引腹归韵，其咬字吐字的综合要领就是“咬紧字头，延长字腹，收准字尾”，在演唱的基本功训练过程中，如能长期坚持以上要领来认真练习，天长日久也就形成了自己独特的演唱风格，同时也为以后的演唱道路奠定了良好的基础。
学会了咬字吐字的方法只是字正，但是光有字是不行的，还要有腔才是演唱。戏曲的唱腔特点是依字行腔也可以说是依所吐字的字音来行腔，“字领腔行，腔随字走”是戏曲唱腔的原则，另外还需注意根据演唱的词意来合理安排唱腔的抑、扬、顿、挫及各种强弱音，使唱腔有起伏而又层次鲜明，还可以运用哭音、颤音和滑音等来丰富演唱的行腔。在演唱过程中，既要展现唱词的语言情感魅力，又要表现行腔的艺术魅力，生动清晰的语言和优美流畅的行腔，会使所演唱的主题更加扣人心弦，更富有感染力。关于咬字吐字的方法不能死搬硬套，要以舞台人物的思想情绪和唱腔音乐所给予的节奏、风格的不同来灵活运用。如：演唱一些委婉抒情的唱腔咬字和吐字应柔和细腻，字头要出的平稳，字腹在延长声音时要注意流畅舒展，字尾在收音归韵时要尽量注意清晰自如缓慢而完美。在演唱激昂有力的唱段时，咬字要准而短，吐字要有力度，字尾要收的干净利落，咬字和吐字的衔接要自然有力，并富有弹性，但要注意避免唱的生硬呆板，而在演唱情绪热烈，节奏欢快的唱腔时，对咬字、吐字的力度处理即要轻松，敏捷有弹性，又要出口字字清晰，不可拖泥带水。另外在演唱中，此类唱腔的咬字吐字，与演唱的呼吸技巧紧密配合非常重要，在训练中要多注意这方面的配合运用。
另外，在演唱过程中对于咬字头的力度处理，我建议在演唱抒情柔和的唱段时，要咬清字头但不可过分强调，而演唱激情雄壮的唱段时，字头要唱的有力，但切忌过分夸张。
五、必须注重咬字，吐字与共鸣的配合
豫剧唱腔的特色就是高亢激昂，大部分流派唱腔的演唱音域基本偏高，音色明亮并富有穿透力，而常用的共鸣位置主要是以口、鼻、头腔为共鸣焦点，并且在演唱过程中始终保持头腔、鼻腔和胸腔三大共鸣腔体的综合运用，因此高亢明亮而又悦耳的声音，主要是靠各个共鸣腔体的灵活变化配合所产生的。如果在演唱中因咬字吐字不够准确到位，而影响改变了正常的共鸣位置，则很难达到运用各个共鸣腔体来美化声音的效果，所以说作为戏曲或声乐演员，要想在演唱中获得良好悦耳的共鸣音色，就必须要准确的掌控规范清晰的咬字，吐字技巧，而灵活运用以上技巧来紧密配合各个共鸣腔体演唱，才能达到“字正腔圆”的目的，由此可见咬字，吐字对于各个共鸣器官的运用，有相当重要的互补调节作用。准确的共鸣运用方法能使演唱的声音优美洪亮而实在，但是在演唱过程中，共鸣的运用决不能脱离咬字吐字，准确自如的咬字，吐字是运用共鸣的主要因素，而脱离语言吐字的共鸣运用，即使声音再洪亮优美都毫无生命力，因为它失去了向广大观众表达人物思想情绪，诉说角色内心语言的目的，所以说戏曲唱腔是以生活语方为基础，以咬字吐字，行腔韵味为特色的演唱艺术，而“字正腔圆”是演唱的准则之一。
