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会计实务学习范文1
二、重要考试点
在历年考试中本章都是重点章节，主要以综合题的方式出现，出题的分值大约在15分左右。本年该章节变动比较大，考生需要特别注意各种投资方式的账务处理。本章主要考点如下：
初始成本的计量、成本法下投资收益的确认、计量以及权益法的应用。
三、重点难点讲解及分析
（一）长期股权投资会计核算方法的确认原则：
（二）初始成本计量的方法
考生需要注意形成长期股权投资的方式不同，账务处理也不尽相同。
1. 企业合并形成的长期股权投资
企业合并形成的长期股权投资，应当按照下列规定确定其初始投资成本：
（1）同一控制下的企业合并
①合并对价（取得投资而付出的代价）：现金、非货币性资产和承担债务等方式。
②初始成本的入账价值=合并日取得被合并方所有者权益账面价值的份额
③差额=合并对价-初始成本入账价值
④差额的调整顺序：先调整资本公积、再调整盈余公积和未分配利润
⑤账务处理：
借：长期股权投资―××公司（成本）
应收股利（被投资单位已宣告但尚未发放的现金股利或利润）
资本公积――资本溢价
盈余公积
利润分配――未分配利润
贷：有关资产科目
资本公积――资本溢价
【例1】甲公司和乙公司同为A集团的子公司，2007年6月1日，甲公司以银行存款取得乙公司所有者权益的80%，同日乙公司所有者权益的账面价值为1000万元。
①若甲公司支付银行存款720万元
借：长期股权投资――乙公司（成本）800（1000×80%）
贷：银行存款 720
资本公积――资本溢价80
②若甲公司支付银行存款900万元。该公司资本公积为40万元，盈余公积为35万元，未分配利润为100万元
借：长期股权投资――乙公司（成本）800
资本公积――资本溢价 40
盈余公积35
利润分配――未分配利润 25
贷：银行存款 900
【例2】甲公司和乙公司同为A集团的子公司，2007年8月1日甲公司发行600万股普通股（每股面值1元）作为对价取得乙公司60%的股权，同日乙企业账面净资产总额为1300万元。
借：长期股权投资――乙公司（成本）780 （1300×60%）
贷：股本 600
资本公积――资本溢价 180
（2）非同一控制下的企业合并
考生应注意：
①长期股权投资的初始成本=合并日取得被投资方的控制权而付出的资产等的公允价值
②以存货进行投资时，需要按照存货的公允价值确认其收入以及增值税销项税额并结转其成本
③以其他非货币性资产（除存货以外）只需要结转其成本，将资产的公允价值与其成本之间的差额确认为营业外收支即可。
④账务处理
借：长期股权投资―××公司（成本）
营业外支出（非货币性资产的公允价值小于其账面价值的余额）
贷：有关资产科目（不涉及存货）
银行存款（发生的直接相关费用）
营业外收入（非货币性资产的公允价值大于其账面价值
的余额）
主营业务收入（库存商品的公允价值）
应交税费――应交增值税（销项税额）
借：主营业务成本
贷：库存商品
【例3】2007年1月1日，甲公司以一台固定资产和银行存款200万元向乙公司投资（甲公司和乙公司不属于同一控制的两个公司），占乙公司注册资本的60%, 该固定资产的账面原价为8000万元，已累计计提折旧500万元，已累计计提固定资产减值准备200万元，公允价值为7600万元。假设不考虑其他相关税费。甲公司的会计处理如下：
借：固定资产清理7300
累计折旧500
固定资产减值准备 200
贷：固定资产8000
借：长期股权投资――乙公司（成本）7800（200+7600）
贷：固定资产清理7300
银行存款200
营业外收入300
【例4】2007年5月1日，甲公司以一项专利权和银行存款200万元向丙公司投资（甲公司和丙公司不属于同一控制的两个公司），占乙公司注册资本的70%, 该专利权的账面原价为5000万元，已累计摊销600万元，已累计计提无形资产减值准备200万元，公允价值为4000万元。假设不考虑其他相关税费。甲公司的会计处理如下：
借：长期股权投资――乙公司（成本）4200（200+4000）
累计摊销600
无形资产减值准备200
营业外支出200
贷：无形资产 5000
银行存款 200
【例5】甲公司2007年4月1日与乙公司原投资者A公司签订协议，甲公司和乙公司不属于同一控制下的公司。甲公司以存货和承担A公司的短期还贷款义务换取A持有的乙公司股权，2007年7月1日合并日乙公司可辨认净资产公允价值为1000万元，甲公司取得70%的份额。甲公司投出存货的公允价值为500万元，增值税85万元，账面成本400万元，承担归还贷款义务200万元。会计处理如下：
借：长期股权投资――乙公司（成本）785
贷：短期借款200
主营业务收入500
应交税费――应交增值税（销项税额）85
借：主营业务成本400
贷：库存商品 400
注：合并成本=500+85+200=785（万元）
2. 其他方式取得的长期股权投资
（1）以支付现金取得的长期股权投资，应当按照实际支付的购买价款作为初始投资成本。初始投资成本包括与取得长期股权投资直接相关的费用、税金及其他必要支出。
【例6】2007年4月1日，甲公司从证券市场上购入丁公司发行在外1000万股股票作为长期股权投资，每股8元（含已宣告但尚未发放的现金股利0.5元），实际支付价款8000万元，另支付相关税费40万元。
甲公司的会计处理如下（假定按照权益法核算）：
借：长期股权投资――丁公司（成本） 7540
应收股利 500（1000×0.5）
贷：银行存款 8040
（2）以发行权益性证券取得的长期股权投资，应当按照发行权益性证券的公允价值作为初始投资成本。
【例7】2007年7月1日，甲公司发行股票100万股作为对价向A公司投资，每股面值为1元，实际发行价为每股3元。不考虑相关税费。甲公司的会计处理如下（假定按照权益法核算）：
借：长期股权投资――A公司（成本）300
贷：股本 100
资本公积――资本溢价 200
（3）投资者投入的长期股权投资，应当按照投资合同或协议约定的价值作为初始投资成本，但合同或协议约定价值不公允的除外。
【例8】2007年8月1日，A公司接受B公司投资，B公司将持有的对C公司的长期股权投资投入到A公司。B公司持有的对C公司的长期股权投资的账面余额为800万元，未计提减值准备。A公司和B公司投资合同约定的价值为1000万元，A公司的注册资本为5000万元，B公司投资后持股比例为20%。A公司的会计处理如下：
借：长期股权投资――C公司（成本）1000
贷：实收资本――B公司1000
（三）成本法的核算
1.“应收股利”科目发生额=被投资单位宣告分派的现金股利×投资持股比例
2.“长期股权投资”科目发生额=（投资后至本年末止被投资单位累积分派的利润或现金股利-投资后至上年末止被投资单位累积实现的净损益）×投资持股比例-投资企业已冲减的投资成本
或：
“长期股权投资”科目发生额=（应收股利的累积数-投资后应得净利的累积数）-投资企业已冲减的投资成本
考生应当注意：应用上述公式计算时，此笔业务核算按顺序分为三步，第一步：计算“应收股利”科目发生额，在“应收股利”科目借方反映。第二步：确定“长期股权投资”科目的金额与方向，若计算结果为正数，则为本期应冲减的投资成本，在“长期股权投资”科目贷方反映；若计算结果为负数，则为本期应恢复的投资成本，在“长期股权投资”科目借方反映，但恢复数不能大于原冲减数。第三步，通过借贷平衡原理倒挤“投资收益”科目的金额与方向。
【例9】A企业2007年1月1日，以银行存款购入C公司10%的股份，A企业对C公司不年具有重大影响，并且在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量，并准备长期持有，采用成本法核算。C公司于2007年5月2日宣告分派2006年度的现金股利100000元，C公司2007年实现净利润400000元。
2007年5月2日宣告发放现金股利时，投资企业按投资持股比例计算的份额应冲减投资成本。
会计分录为：
借：应收股利10000
贷：长期股权投资――-C公司10000
（1）若2008年5月1日C公司宣告分派2007年现金股利300000元
应收股利=300000×10%=30000（元）
应收股利累积数=10000+30000=40000（元）
投资后应得净利累积数=0+400000×10%=40000（元）
因应收股利累积数等于投资后应得净利累积数，所以应将原冲减的投资成本10000元恢复。
或：“长期股权投资”科目发生额=（40000-40000）-10000=-10000（元），应恢复投资成本10000元。
会计分录为：
借：应收股利 30000
长期股权投资――C公司 10000
贷：投资收益40000
（2）若C公司2008年5月1日宣告分派2007年现金股利450000元
应收股利=450000×10%=45000（元）
应收股利累积数=10000+45000=55000（元）
投资后应得净利累积数=0+400000×10%=40000（元）
累计冲减投资成本的金额为15000元（55000-40000），因已累积冲减投资成本10000元，所以本期应冲减投资成本5000元。
或：“长期股权投资”科目发生额=（55000-40000）-10000=5000（元），应冲减投资成本5000元。
会计分录为：
借：应收股利45000
贷：长期股权投资――C公司 5000
投资收益 40000
（3）若C公司2008年5月1日宣告分派2007年现金股利360000元
应收股利=360000×10%=36000（元）
应收股利累积数=10000+36000=46000（元）
投资后应得净利累积数=0+400000×10%=40000（元）
累计冲减投资成本的金额为6000元（46000-40000），因已累积冲减投资成本10000元，所以本期应恢复投资成本4000元。
或：“长期股权投资”科目发生额=（46000-40000）-10000=-4000（元），应恢复投资成本4000元。
会计分录为：
借：应收股利36000
长期股权投资――C公司 4000
贷：投资收益40000
（4）若2008年5月1日C公司宣告分派2007年现金股利200000元
应收股利=200000×10%=20000（元）
应收股利累积数=10000+20000=30000（元）
投资后应得净利累积数=0+400000×10%=40000（元）
因应收股利累积数小于投资后应得净利累积数，所以应将原冲减的投资成本10000元恢复。注意这里只能恢复投资成本10000元。
或：“长期股权投资”科目发生额=（30000-40000）-10000=-20000（元），尽管计算结果为负20000元，但因原冲减的投资成本只有10000元，所以本期只恢复投资成本10000元，不能盲目套用公式计算结果恢复投资成本20000元。
会计分录为：
借：应收股利20000
长期股权投资――C公司 10000
贷：投资收益 30000
（四）权益法的核算
1. “成本”明细科目调整的会计处理
长期股权投资的初始投资成本大于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的，不调整长期股权投资的初始投资成本；长期股权投资的初始投资成本小于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的，应按其差额，借记“长期股权投资―××公司（成本）”科目，贷记“营业外收入”科目。
【例10】A公司以1000万元取得B公司30%的股权，取得投资时被投资单位可辨认净资产的公允价值为3000万元。
①如A公司能够对B公司施加重大影响，则A公司应进行的会计处理为：
借：长期股权投资――B公司（成本）1000
贷：银行存款等 1000
注：商誉100万元（1000-3000×30%）体现在长期股权投资成本中。
②如投资时B公司可辨认净资产的公允价值为3500万元，则A公司应进行的处理为：
借：长期股权投资――B公司（成本）1000
贷：银行存款 1000
成本=3500×30%=1050（万元）
借：长期股权投资――B公司（成本）50
贷：营业外收入 50
2. “损益调整”明细科目的会计处理
被投资单位实现盈利：
借：长期股权投资――××公司（损益调整）
贷：投资收益
被投资单位发生亏损：
借：投资收益
贷：长期股权投资――××公司（损益调整）
被投资单位宣告分派现金股利：
借：应收股利
贷：长期股权投资――××公司（损益调整）
考生应注意：
（1）被投资单位实现净收益的核算
投资企业在确认应享有被投资单位实现的净损益的份额时，应当以取得投资时被投资单位各项可辨认资产等的公允价值为基础，对被投资单位的净利润进行调整后确认。比如，以取得投资时被投资单位固定资产、无形资产的公允价值为基础计提的折旧额或摊销额，相对于被投资单位已计提的折旧额、摊销额之间存在差额的，应按其差额对被投资单位净损益进行调整，并按调整后的净损益和持股比例计算确认投资损益。
【例11】某投资企业于2007 年1月1 日取得对联营企业30%的股权，取得投资时被投资单位的固定资产公允价值为600万元，账面价值为300万元，固定资产的预计使用年限为10 年，预计净残值为零，按照直线法计提折旧。被投资单位2007年度利润表中净利润为300万元，其中被投资单位当期利润表中已按其账面价值计算扣除的固定资产折旧费用为30万元，按照取得投资时固定资产的公允价值计算确定的折旧费用为60万元，不考虑所得税影响，按照被投资单位的账面净利润计算确定的投资收益应为90（300×30%）万元。按该固定资产的公允价值计算的净利润为270（300-30）万元，投资企业按照持股比例计算确认的当期投资收益应为81（270×30%）万元。
（2）被投资单位实现净亏损的核算
投资企业确认被投资单位发生的净亏损，应当以长期股权投资的账面价值以及其他实质上构成对被投资单位净投资的长期权益减记至零为限，投资企业负有承担额外损失义务的除外。
在确认应分担被投资单位发生的亏损时，应当按照以下顺序进行处理：
首先，冲减长期股权投资的账面价值。
其次，长期股权投资的账面价值不足以冲减的，冲减长期应收款项目等的账面价值。
最后，经过上述处理，按照投资合同或协议约定企业仍承担额外义务的，应按预计承担的义务确认预计负债，计入当期投资损失。
被投资单位以后期间实现盈利的，企业扣除未确认的亏损分担额后，应按与上述相反的顺序处理，减记已确认预计负债的账面余额、恢复其他实质上构成对被投资单位净投资的长期权益及长期股权投资的账面价值，同时确认投资收益。
【例12】甲企业持有乙企业40%的股权,2006年12月31日投资的账面价值为4000万元。乙企业2007年亏损6000万元。假定取得投资时点被投资单位各资产公允价值等于账面价值，双方采用的会计政策、会计期间相同。
则：甲企业2007年应确认投资损失2400万元，长期股权投资账面价值降至1600万元。
上述如果乙企业当年度的亏损额为12000万元，当年度甲企业应分担损失4800万元，长期股权投资账面价值减记至0。如果甲企业账上有应收乙企业长期应收款1600万元，则应进一步确认损失：
借：投资收益800
贷：长期应收款800
注意：除按上述顺序已确认的投资损失外仍有额外损失的，应在账外备查登记。
3. “其他权益变动”的会计处理
投资企业对于被投资单位除净损益以外所有者权益的其他变动，应当调整长期股权投资的账面价值并计入所有者权益。
在持股比例不变的情况下，被投资单位除净损益以外所有者权益的其他变动，企业按持股比例计算应享有的份额，借记或贷记“长期股权投资――公司（其他权益变动）”科目，贷记或借记“资本公积――其他资本公积”科目。
【例题13】A公司对C公司的投资占其有表决权资本的比例为40%，C公司2007年8月20日将自用房地产转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产，该项房地产在转换日的公允价值大于其账面价值的差额为100万元。
A公司的会计处理如下：
借：长期股权投资――C公司（其他权益变动） 40
贷：资本公积――其他资本公积40
（五）成本法与权益法的转换
1.权益法转为成本法
投资企业因减少投资等原因对被投资单位不再具有共同控制或重大影响的，并且在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量的长期股权投资，应当改按成本法核算，并以权益法下长期股权投资的账面价值作为按照成本法核算的初始投资成本。
2.成本法改为权益法
企业根据长期股权投资准则将长期股权投资自成本法转按权益法核算的，应按转换时该项长期股权投资的账面价值作为权益法核算的初始投资成本，初始投资成本小于转换时占被投资单位可辨认净资产公允价值份额的差额，借记“长期股权投资――××公司（投资成本）”科目，贷记“营业外收入”科目。
（六）长期股权投资的减值准备
当长期股权投资的可收回金额低于其账面价值的，应当将长期股权投资的账面价值减记至可收回金额，减记的金额确认为长期股权投资减值损失，计入当期损益，同时计提相应的长期股权投资减值准备。会计处理为：
借：资产减值损失
贷：长期股权投资减值准备
考生应注意：长期股权投资减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回。
（七）长期股权投资的处置
处置长期股权投资，其账面价值与实际取得价款的差额，应当计入当期损益。采用权益法核算的长期股权投资，因被投资单位除净损益以外所有者权益的其他变动而计入所有者权益的，处置该项投资时应当将原计入所有者权益的部分按相应比例转入当期损益。
会计实务学习范文2
实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。
一、实习目的(重要性)
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
针对于此，在进行了四年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在2006年的寒假，有幸参加了为期近一个月的专业实习。
我的家在湖南，今年寒假回去，由于快要毕业了，万种思想凝聚于心，自然想着要找到一份好工作便首当其冲，但由于我们专业的特殊性，会计一门实用性、操作性很强的学科，如果不进行实际动手操作演练，而只是凭着书本上的一些理论性的东西去从事会计这门行业的话，那么你的工作将会非常不适应，以至于在工作中出现意想不到的差错。这也就是所谓的会计专业从业的谨慎性了。
既然不能先去找工作，我想还是先实习一下吧!说不定工作就此而有了着落了呢!
二、实习主要过程
初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的大学生活、学习情况作了一个汇报，然后就是沉默不语。
公司经理看出我的局促感，于是打破僵局说：“小伙子，长得蛮帅气的嘛!”一句不经意的夸赞顿时消除了我心中的紧张情绪，我笑了笑说：“多谢经理夸奖!以后有许多向经理您学习的地方，还请赐教。”
看似平淡，像拉家常一样，我和经理就这样认识了，经理也姓张。这时候张经理打了一个电话，让财务科的一位负责人过来，我坐在经理的办公室等着。
一会儿，来了一位中年人，经理介绍说这是公司财务部的王会计，你以后就跟着他学习吧。我连忙起身，与他握手致意，并把自己此次的一些实习情况又说了一下。王会计点点头，笑着说：“好好干!”就这样，我的实习开始了。
(一)2006年10月25日，第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。
也许是公司成立的时间不长，造纸厂的会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的王会计就是其中一个。
也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。
(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情况，第二天，我按照上班的时间早早地来到单位，先把办公室的地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项工作完成了，我满意的给了自己一个微笑。
王会计也准时来到办公室，他对我说，今天主要让我浏览一下公司以前所制的凭证。
会计实务学习范文3
本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：
一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
二、根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
三、 根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
四、 根据记账凭证及明细帐计算产品成本。
根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
五、 根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
六、 根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
七、 对帐（编试算平衡表）。
对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。
八、 根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表。
将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。
损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。
通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处；
一、共同点为：
1、无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。
2、传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。
3、传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。
4、传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。
5、保存会计档案。
6、编制会计报表。
二、不同点为：
1、运算工具不同传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。
2、信息载体不同；传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。
3、帐薄规则不同；传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式帐册，明细帐要用活页式帐册；帐薄记录的错误要用化线法和红字法更正；帐页中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改（当然还是要辅以技术控制），即使有错，只能采用输入“更改凭证”加以改正，以留下改动痕迹。对需要打印的帐页的空行、空页可以用手工处理。
4、帐务的处理程序（会计核算形式）不同传统手工会计处理帐务的程序有4种，但都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的帐务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，成本核算程序以软件固化形式在计算机里，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。
5、会计工作组织体制不同；传统手工会计的会计组织工作以会计事物的不同性质作为制定的主要依据；电算化会计组织体制以数据的不同形态做为制定的主要依据。
6、人员结果不同；传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师；电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。
7、内部控制不同；传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核；对帐户的正确性一般从三套帐的相互核对来验证；还通过帐证相符、帐帐相符、帐实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于帐务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控制。
以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。
会计实务学习范文4
我于2008年8月5日至8月19日在武汉市地方税务局东湖新技术开发区分局实习。在这半个月里，通过受理企业纳税申报、纳税登记和注销和对企业的纳税申报情况进行稽查等操作性极强的工作，结合所学会计专业理论，使我更系统地掌握了所学专业知识，加强了对会计工作岗位的认知和认同;培养了对所学专业的兴趣和热情;激发了学习专业理论知识的积极性。这是个好的开始，为我走向社会奠定初步基础。
武汉市地方税务局东湖新技术开发区分局成立于1996年，地处美丽的东湖湖畔，系武汉市地方税务局直属分局。全局担负着东湖新技术开发区50平方公里范围内的3600余户内资企业、外资企业、高新技术企业、软件企业的营业税、地方企业所得税、个人所得税、土地增值税、城镇土地使用税、城市维护建设税、房产税、车船使用税、资源税、印花税、教育费附加、堤防费、平抑副食品价格基金、地方教育发展费、文化事业建设费、社会保险规费以及外资企业城市房地产税、车辆使用牌照税的征收管理和稽查工作。 分局信息化建设成效显著，普及计算机联网办公，推行电子申报纳税等多种纳税方式，以更好地服务企业，方便纳税人。
8月5日，到达实习单位的第一天。在税务局相关人员详细地介绍了工作内容之后，我就投入了工作之中。工作的内容主要包括：检查东湖新技术开发区内重点户的纳税申报情况，办理企业纳税申报，办理企业税务登记和税务注销以及下达企业检查进行税务稽查。
纳税重点户一般指年税收额在100万元以上的，对于地税局来说，所负责的只是地方性税收的征收，国税征收由国税局办理。我负责检查的三家重点户分别是华工科技产业股份有限公司、武汉凡谷电子股份有限公司以及华工科技产业股份有限公司图像分公司2003年的纳税申报情况。检查顺序一般是：营业税、城市维护建设税、个人所得税、企业所得税、车船使用税、房产税、印花税及其他针对失业保险、养老保险等基金的税收项目。营业税税率因行业不同而不同，针对纳税人营业额征收。纳税人的营业额为纳税人提供应税劳务、转让无形资产或者销售不动产向对方收的全部价款和价外费用。城市维护建设税，以纳税人应缴纳的增值税、消费税、营业税为计税依据，分别与增值税、消费税、营业税同时缴纳。车船使用税和房产税针对车船和房屋等固定资产企业占有和使用行为征收。所得税针对个人所得和企业利润征收。企业一般应在一月终了后下月上旬报送财务报表，申报纳税。通过对企业每月报送的财务会计报表信息，以销售收入为起点，逐项核对营业税及其他税收项目。通过检查2003年12月份华工科技财务报表发现，平抑副食品价格基金和地方教育发展费的计税基础与销售收入相差300万元，这似乎意味着这两项漏缴税收合计6000元。另外其利润表列示：管理费用 -1320675.42，财务费用 -1005455.96，两者皆为负数直接导致本来营业利润为负的结果被改写，反而有了巨额的利润。管理费用的巨额负数可以直接归属于坏帐准备的冲回，财务费用的巨额负数可能是因为资金外拆、汇兑收益大或存款大于借款，一定程度上说明了企业的收账政策改进，外币收支收支较多，且资金富余。
从企业报送的财务报表可以看出：企业的资本资产结构没我们想象的那般稳定，企业的资本机构变化非常频繁而且幅度较大。一定程度上显示投资者出入频繁，也表明资本的活跃。不过较概括的情况是：这种变化是建立在结构稳定之上的，如华工科技产业股份有限公司，虽然资产总额变动频繁，但资本结构却比较稳定，资产负债率变动幅度极小。
会计实务学习范文5
高等教育的核心是人才的素质教育。人才素质教育的重点:一是动手能力的培养,二是创新意识的培养。而这两种能力的培养仅仅依靠理论教学显然是不行的,实践教学是至关重要的。目前会计实践教学的开展与高校人才素质教育的要求相差甚远,现行会计实践教学体系无法满足当今社会对会计专业人才素质的要求,而随着我国社会主义市场经济的不断深入发展,会计制度和税收制度也在不断的进行改革,会计中也越来越需要大量的应用型、复合型的税务会计人才,税务会计的教学模式应及时地进行调整和改革,培养出既掌握会计专业理论,又熟悉税法实务操作,同时又具有系统专业知识和实践经验的高级专门人才。
一、我国高校会计实践教学的现状分析
1.对实践教学重视不够。多年来,我国会计教育模式过分注重学生的理论创新能力而忽视了理论的应用,尤其在会计本科教育上,仍以课堂讲授为主,对实践教学重视不足。实践中,纳税业务一般由会计人员通过会计的凭证、账薄、报表归集数据,进行税款的计算和申报缴纳,把纳税真正融进会计业务,在一定程度上体现除了对技能培养的目标,税务会计教学在提高学生实际操作方面的能力还不没有引起足够的重视,忽视了学生纳税实务技能的训练,从而造成了与现实需求相脱离的现状。随着企业信息化进程的加剧,会计的职能由核算职能向管理职能转变,会计教学观念也没能得到及时的反应和调整。像目前能够提高企业财务管理水平的会计信息化系统的研究和应用也主要由少数专家、教师和多数软件开发商在进行,缺乏高层面的研究与探讨。
2.缺乏科学完整的会计实践教学规划和教学体系。构建严谨而科学的会计理论课程和实验课程体系,是一项系统的工程,需要有科学、系统的教学计划和实验规划,而现行实验课程较为松散、随意,没有形成科学的体系,也很少通过专家、学者的论证,大多数是高校教师根据一定的社会实践和调研活动,凭着个人对会计实践教学的理解安排设置实践课程和实践方案。会计实验教学缺乏系统性,综合性和严密性,尚未形成独立完整的会计实验教学体系,缺乏创新点及全盘性考虑。与社会经济环境对会计职业的要求相差甚远,如何完善会计实践教学体系、整合会计系列实验课程的教学内容、研究会计实验课程的教学模式,使学生在有限的时间内掌握会计的基本理论、方法与技能,提高应用会计信息进行经济决策的能力,显得越来越重要。
3.会计实验过程综合性不强。现在,大多数高校的会计实验教学还主要局限在会计实践本身,实验设计基本上还停留在“报账型”上。与相关学科知识联系较少,实验模式较为单一,实验项目内容简单,缺乏多层次、全方位、综合性实践科目的练习。这种会计实验模式虽然有利于培养学生的基本操作技能,加强学生对会计工作的认识,提高学生的会计核算能力,但却忽视了对学生财务分析能力、管理决策能力的训练和培养,另外,也缺乏对学生独立思考能力和再学习能力的培养。
目前,普遍采用的集中模拟实习模式,虽然可以让学生了解整个业务流程,但集中模拟实习模式没有分层次、分阶段演练财务核算,不能达到很好的效果。加之会计实验内容与实践教学层次布局缺乏统筹,实验室流程中也未能将财务工作不同岗位分开,因此会计实践与现实会计工作相脱节,很大程度上降低了实践教学的效率,使会计模拟实验无法真正地还原现实经济业务。
二、税务会计课程教学实践
1.加强税务会计案例教学,提高学生分析和解决问题的能力。由于学生基本上没有接触实际工作,对企业具体的业务流程缺乏认识和经营活动中的相关账务处理不能熟练掌握。因此,为了达到较好的教学效果,并为今后的工作打下坚实的基础,在理论教学过程中我们应多运用案例教学。
2.建立税务会计实践教学模式,提高学生实际操作能力。作为一门应用性课程,税务会计实践教学是非常必要的。通过税务会计实践教学,可增强学生对税务操作的认识,以便解决理论与实际相结合的问题。建立税务会计实践教学模式,如建立税务会计实验室和运用多种形式的实践教学手段,不仅能让我们掌握扎实的税务理论功底,而且可以规范税务会计实践教学,从而提高税务会计核算能力。
3.实践教学师资力量有待提高。在实践教学中,师资应该起到引领作用,实践指导教师不仅要有扎实的理论知识,还要具有丰富的实践经验,并且对国内的政策、法规都要有全面而深刻的了解。而现在高校的会计教师绝大部分是从校门到校门的理论工作者,接受了多年的理论系统训练,却没有机会在相关行业从事过实际的工作,缺少实践经验,无法增强学生的感性认识和提高学生的兴趣。由于会计专业的特殊性,也限制了教师到企业中去进行锻炼。复合型指导教师的缺乏,也造成实践教学缺乏应有的规范性,使实验效果得不到保证。
会计实务学习范文6
【关键词】ERP财务管理系统；高职；会计专业；实践能力
【Abstract】The goal of the accounting major education in higher vocational colleges is to provide high skilled professional talents which requires accounting major should be position-oriented. However， field work opportunity before graduation is almost zero compared with other professional students. Accounting class professional work-integrated learning personnel training mode is basically become a mere formality， with little substance. This article is a paper work of developing higher vocational accounting major students' practical ability based on the ERP financial management system which is innovation training project of jiangsu province college students. After analyzing the deficiencies of the accounting major in higher vocational colleges practice ability，several constructive understanding and suggetions concerning about creating practice ability through the teaching course system would be put forward.
【Key words】ERP financial management system；Higher vocational education；Accounting professional；Practice ability
高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，高等职业教育各专业的人才培养目标为培养生产、经营、管理与服务一线的高端技术技能型人才。其培养目标体现在能力为中心，培养应用性专业人才，其专业课程教学内容必须与职业岗位能力要求衔接，基于岗位能力的分析制订课程标准，强调以职业能力为本位的课程模式，注重对学生实践能力的培养，体现高职教育有其职业性，实践性。会计类专业属于对实践能力要求极强的专业，社会对会计人才素质提出了更高的要求不仅要求具备良好的职业道德、扎实的会计专业理论知识、会计职业判断能力和实际操作能力。ERP系统的迅猛发展， 体现了现代企业利用信息技术提升竞争力、提升管理水平的迫切需求。随着会计信息化的推进，如何利用现代
信息技术，重构传统会计模式，形成现代会计模式，充分利用会计信息资源，建立现代会计信息系统，对财会人员如何适应ERP实施带来的变革，适应会计信息化的要求综合运用信息技术解决会计实际问题的能力也提出更高的要求。但由于其自身的特殊性，对学生实践能力的培养存在许多制约因素，对于如何基于ERP财务管理系统提高会计类专业学生的实践能力在高职院校已形成共识。
1 目前高职院校会计类专业学生实践能力培养的现状
1.1 实训课程体系有待完善
目前高职院校会计类专业对的专业实践类课程已有相当程度的重视，但课程体系各有千秋，也有受限于校内外实训条件，并没有一个十分完备的实训课程体系。实践课程开设有多有少，在体系完整上还有欠缺，实践能力训练环节相对割离，未形成一体化，对实现高职会计类专业人才培养目标的职业性还不足以体现。
1.2 实训课程设置的科学性、合理性有待进一步论证
有的高职院校为达到人才培养质量水平评估的指标要求，增加实训课时比例，凡是会计专业课程就与之相对应地开设一门实训课程，往往是为了实训而实训，并未真正与高职会计类专业的人才培养目标相适应。但有的实训课程内容需要有后续知识的支撑，也有的实训内容在后续实训课程中因为业务的处理关系，必然也会涉及到。导致教学内容中重复交叉，未能在有效的课程教学时间内，使得课程教学效益最大化。
1.3 能力训练主线贯穿性不够
各实训课程的教学内容通常很难做到围绕企业实际经济业务的流程首尾呼应，实训环节之间也相对割离，未能实现能力培养不断线。一般的院校校内实践能力训练时，开设基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、综合会计实训都是手工做账进行，另再开设会计电算化实训。由于在实际工作中，企业各自所选用的会计电算化软件品牌不一定相同，基于此，高职院校会计专业的课程设置中，也有的开设会计电算化实训模拟课程，增强学生今后上岗时对不同品牌会计电算化软件的适应性。其主要教学内容是通过不同品牌的会计电算化软件进行操作训练，仍然停留在软件系统各模块的训练，没有应用到具体的会计业务处理，对学生的实践训练仍有欠缺之处。
1.4 “重内轻外”或是“重外轻内”
前者是课程内容和教学场所，基于会计类专业的特殊性，主要是在校内开设单项实训或是综合实训，学生与职场氛围脱离。后者基于人才培养模式改革，校企共育人才，过多依赖校外顶岗实习，作为学生实践能力主要途径。但由于会计类专业岗位特殊，一般企业都不愿意接受在校生实习，校企合作对于会计类专业而言，很难真正收到实效，校外顶岗实习走马观花，徒有形式。
2 高职院校会计类专业学生实践能力培养途径
2.1 构建能力课程体系
建立“职业能力导向，梯次分层递进”的会计类实践课程体系，如图1所示：
图1 会计专业实训课程体系
2.2 实践能力训练一体化
2.2.1 实训能力培养教学内容一体化
一般院校的会计专业的课程体系中都设置了审计方面的课程（包括审计基本理论课程和审计实务课程），为了加强学生的实践能力培养，通常也配套设置相应的实训内容，包括课程的理实一体教学和单独设置的实训课环节。但在教学实施过程中，会计实训内容与审计实训内容是分离的，没有形成有机联系。可以将会计实训课程（手工账）所完成的账套数据，作为审计实训时的被审计单位的审计客体，学生根据所学的专业知识，对会计实训完成的证、账、表实施审计，并出具审计报告。此举，既完整了会计专业学生实践能力培养链，也通过审计，由学生自己找出会计实训时，业务处理中所出现的问题，锻炼其会计核算能力、企业会计及相关资料审查验证能力。在财务管理实训时，也可以用会计实训所完成的会计报表资料，作为财务分析案例之一，锻炼学生的筹资、投资分析和运营能力。在纳税实务实训时，也可以用会计实训所完成的会计资料中所涉及的相关税种，巩固税法、税务、纳税会计等纳税业务知识，提升税务岗位业务能力。在会计专业实践课程教学内容设计中，围绕能力主线，做到会计专业实践能力培养教学内容一体化，利于提升学生的职业能力。
2.2.2 基本能力培养和专业能力培养一体化
计算机应用能力，是高职生必须具备基本能力，也是学生适应现代化企业管理的必然要求。一般高职院校的会计类专业学生学习了计算机基础知识后，已具备office的基本操作能力，但进行会计实训（手工做账）时，往往不会应用，造成大量的繁琐计算工作量。在手工会计实训中，根据所选用的会计账务处理程序，以科目汇总表账务处理程序为例，可以结合excel的基本运用，训练学生如何运用excel设置“T”字账，分段计算本期发生额，完成科目汇总表编制的基础工作，利用excel编制科目汇总表，编制总账余额试算平衡表，极大地减少手工计算的繁琐过程，提高了正确率和工作效率。
2.2.3 课堂职场一体化
以会计职业能力养成为核心，结合会计专业的特点，在教学过程中，采取仿真模拟与角色扮演等教学模式，使课堂职场化，并使会计技能训练与会计岗位能力要求有机融合。
具体做法是：第1学期，学生处于职业学习的起步阶段，要求学生掌握会计从业所需基本的专业知识和专业基本技能，具备“会计基本从业能力”；第2学期，教师根据中小企业会计日常业务处理所需的知识、能力和素质要求，通过专业软件进行实训，培养学生会计日常业务处理能力；第3学期，学生先在校内实训基地采用角色扮演进行综合技能训练，第3年到校外实训基地或应聘单位顶岗实习，全面提升“会计综合处理能力”。仿真模拟――真账实做―― 顶岗实习”三位一体的教学模式。
2.2.4 专职兼职教师一体化
会计类专业学生实践能力培养方面。因其专业的特殊性，仅依靠校内专任教师的课程教学，影响学生职业能力的培养，制约其后续发展，很难实现课堂与职场零距离。但如果完全依靠校外企业实践丰富的企业兼职教师（行业企业专业）进行，由于兼职教师对高职教育的规律的把握和教学经验相对薄弱，会影响其教学效果。因而必须专职兼职教师结合，进行一体化教学，共同培养学生的专业实践能力。
3 基于ERP 财务管理系统，培养学生会计职业能力
3.1 培养学生从传统的会计岗位分工向ERP财务管理系统中的角色转变
在财务会计课程教学中，即便是选用基于工作过程的项目化教材，仍然是依据传统的会计岗位分工，会计人员依据内部控制和内部牵制的要求，对岗位进行分工，并保证不相容职务相分离。由于会计信息化，在ERP系统中，已经使会计人员已远离大量的会计数据收集、记录、存储等此类繁琐的常规性工作，这些工作可以由非会计人员担任。会计人员的工作重点则是在会计准则、财务制度规范要求下指导和监督财务信息数据的准确采集和录入，角色有所转变。
3.2 基于业务流程优化，实现辅助决策，真正发挥会计参与决策的职能
ERP系统本身就是一个业务流程不断优化的系统，会计信息要适应企业业务流程的再造，以提高会计信息的及时性、相关性，加快对生产经营所有环节上有关信息的反馈速度，使财务信息系统能与企业的业务流程相适应。确保会计工作为企业经营管理决策提供相关的财务信息，发挥会计参与决策职能。财会人员必须对整个业务流程有一个全面而深入的理解，才能及时协调各种关系，组织管理好各级、各类会计信息，保证会计信息的系统和全面，做好会计信息数据采集、数据加工并形成报表，从ERP系统中及时提取相关会计信息，根据动态信息做好预算，为决策者提供依据。为真正发挥会计参与决策职能提供有效保证。
3.3 整合资源，构建校内外实训基地，多维度打造会计类专业实训平台
3.3.1 构建要实现课堂职场一体化
可以通过校企共建ERP实验中心，建立ERP实验教学平台，校企共建构筑企业仿真平台，分享企业经验。对于企业的真实业务处理进行分析，依据实际经济业务设计会计类专业实验教学环节、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学手段等教学活动，并且剔除不恰当和不规范企业经济业务处理，使教学设计既源于企业实际经济业务，又高于企业的具体工作，充分体现理论和实践的有机结合校企共建构筑企业仿真平台，可集成实验教学管理，以学生为中心，发挥学生的主动性和创造性注重学生主动性、能动性的发挥。学生可以在校内外实训教师的指导下，对企业流程设计进行一些基础层次的研究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.3.2 建立高质量的校外实践基地
在为会计专业的学生选择校外实践基地时，可以基于共企合作的平台，必须是融合的校企业合作单位，适应ERP环境下对财会人员的职业能力要求，选择实施ERP信息系统的企业，企业有具备相应资质专业人员辅导学生并保证给学生在岗位真正实践的机会，避免会计专业的学生岗位实习是“在企不在岗”，顶岗实习手册填写内容与实际做的无关联。随着ERP信息系统的迅猛发展，能够熟悉ERP系统，能够熟练地操作ERP财务管理系统的财会人才必然企业的岗位需求。培养基于ERP环境的高素质财会人才也会成为各高职校人才培养的目标之一高职会计类专业无论是现在的大专层次，还是今后的本科层次，其人才培养的基本目标还是会定位在“应用型”，对如何提高学生实践能力的培养是一个持久的课题。
【参考文献】
[1]宋小萍.利用ERP沙盘工具改进财务管理专业实践教学的探究[J].江苏教育研究，2013（21）.
[2]刘秋萍.基于ERP沙盘的财务管理实践教学探讨[J].商业会计，2011（09）.
