理论学习调研报告范例6篇

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理论学习调研报告

理论学习调研报告范文1

教育思想家乌申斯基曾说过:“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,最后逼得人走入歧途。”近年来,随着素质教育的进一步实施,新旧观念的冲突,特殊教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如,在聋哑生中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。叶圣陶曾经说过:“积千累万,不如养个好习惯。” 可见习惯是如何重要,学生一旦形成不良生活习惯,在学习中,在生活中,甚至在今后的人生道路上,都很难让他人接受,从而处理不好人际关系。聋哑学生良好的学习习惯更是重要,成绩好的学生和成绩差的学生最大差别,就是他们学习习惯的差别。一个人良好的学习习惯,会让其受益终身,而不良的学习习惯,会使一个孩子一直都碌碌无为。习惯是一种顽强的力量 ,它可以主宰人的一生,它可以决定一个人的命运。因此,对于儿童的不良行为要及时加以矫正,另一方面培养学生良好习惯是非常重要的。

一、调查目的

为聋哑学生习惯养成状况,培养学生良好的行为习惯和学习习惯,提高学生的思想道德素质,使每位学生成为诚实守信的文明小公民,同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《对聋哑学生行为习惯养成的理论与实践研究》课题研究,抓学生日常行为规范,于2016年10月份,对学生习惯养成情况进行了调查。

二、调查对象及方法

本调查采用了问卷调查法,调查对象为全校学生。力求从整体上反映习惯养成的现状。学校现有班级:2个,对二级和五年级全部学生进行问卷调查。

“习惯养成”调查问卷分:行为习惯调查问卷(学生)和行为习惯调查问卷(家长)两部分。由课题组成员完成问卷设计,其中学生行为习惯调查问卷中设置了学习习惯、文明言行习惯、生活习惯等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外学生养成教育实际表现,召开师生座谈会、班主任会,分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。

三、调查结果与说明:

我们对调查所得资料,组织专人进行统计处理,其情况报告如下:

1、 学习习惯情况

①自觉早读

不能

②监督下能做到

50﹪

10﹪

40﹪

③课前准备

不能

④监督下能做到

60﹪

10﹪

30﹪

⑤主动表达自己意见

不能

⑥监督下能做到

47.2﹪

9.09﹪

43.64﹪

⑦按时交作业

能按时

有时能按时完成

⑧经常不能完成

74.55﹪

21.81﹪

3.54﹪

⑨写字姿势

正确

不正确

⑩读课外书

经常读

很少

(11).不读

67.27﹪

23.64﹪

9.09﹪

从上表可知,课前准备和自觉早读的孩子总数比较多,说明有良

好的读书意识。但是读课外书的孩子还是不多,主动表达意见的孩子更少。

2、文明言行习惯

①使用日常文明用语

经常用

有时用

②不用

65.45%

29.09%

9.09%

③帮助家长做家务

经常做

有时做

④不做

40%

49.09%

10.91%

⑤课间追逐打闹

有时

经常

⑥没有

14.55%

5.45%

80%

⑦上课或集会时遵守纪律

不能

⑧有时会违反纪律

83.63%

3.64%

12.73%

⑨遵守交通规则

不能

⑩有时不能

90.91%

1.82%

7.27%

(11)使用日常文明用语

经常用

有时用

(12)不用

65.45%

29.09%

9.09%

从上表可知,有90.91%的孩子能自觉遵守交通规则,反映了孩子的素质在提高。上课或集会时遵守纪律的占总数的83.63%,这反映里大部分孩子有一定的自控能力。但是帮助爸爸、妈妈做家务的比较少,看来我们的“小公子”、“小公主”还是比较多。

3.生活习惯情况

①如果不能来上学,向老师请假

会请假78.18%

不会请假21.82%

②挑食

挑食30.91%

不挑食69.09%

③浪费粮食

有12.73%

没有60%

有时有27.27%

④节约水电

有98.18%

没有(无)

有时有1.82%

⑤乱涂、乱画

有9.09%

没有90.91%

经常(无)

⑥乱扔垃圾

经常3.62%

没有89.09%

有时7.27%

⑦在家里,自己的事情自己做

自己不做3.65%

有时自己做34.55%

经常自己做61.82%

⑧有心事,怎么做

告诉亲友70.91%

闷在心里29.09%

从上表可知我们的大部分孩子环保意识比较强,能够节约水电。同时,浪费粮食的现象时有发生,班主任应加强教育。在家里,自己的事情自己经常做的只占61.82%,我们还是鼓励孩子能够独立一些。有心事告诉亲友的只占70.91%,看来我们的孩子比较内向,学校的心理教育这一块还要跟上步伐,教师平时多与孩子沟通,家长多与孩子交流。

四、现状分析:

通过调查显示,绝大部分聋哑学生的主流习惯良好,在学习习惯、文明言行习惯、生活习惯和健体习惯等方面呈现出正常的,积极向上的发展状况。

五、问题及原因分析

通过调查发现,存在问题主要表现在学生的文明言行和学习习惯两个方面,部分学生文明言行、学习习惯较差,产生问题的主要原因,与下列因素相关:

(一)学习习惯的养成与家庭教育相关

1.调查中发现有23.64%的学生很少读课外书,9.09%的孩子都不读课外书。究其原因,既与学生的学习态度不端正,学习目的不明确有关,还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高,忽视学生习惯的培养,重视优生评价,忽视差生评价的现象,这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念,转变学生观是当前一项重要的任务。造成这种结果,另一方面由于本校学生家庭大部分都是贫困、单亲、残疾和智障,部分家长对学生阅读要求意识浅薄;再加上家长自身文化水平也不高对学生潜移默化的影响,导致学生的不愿读书。对此我们要加大宣传、监督力度。

2.由于这些学生本身有缺陷,不管从身体还是身心方面都不比常人,自卑感强烈,造成破罐子破摔的心理,更不爱学习,任性、固执。

(二)品德行为习惯养成与教师教育观念相关

调查中发现帮爸爸、妈妈经常做家务的学生仅占40%,有时做的占49.09%,不做的占10.91%,学生动手能力较差,劳动意识薄弱。究其原因是学校在进行矫正教育中往往是堵的多,疏导的少。说教批评多,引导践行少,平时的教学中可以开展“大扫除活动,我是校园小卫士,我为校园增添一片绿”等活动中,让孩子知道:劳动最光荣。良好行为习惯是做人的基础,如果学校能有效抓好学生常规教育,落实学生主体地位,培养学生爱劳动的好习惯,让学生诚信做人,用心做事。

(三)生活习惯与学校常规教育有关

调查中发现有30.91%的孩子挑食,这就要求孩子首先在学校就应该养成不挑食的好习惯,健康老师在课堂上应该告诉孩子各种蔬菜中都有丰富的维生素,让孩子懂得挑食会造成营养不良,影响身体的发育。在食堂里派小助手检查哪些孩子把不喜欢吃的菜单独倒掉的,进行教育。浪费粮食的现象也比较严重,也可以一并检查,班主任和副班主任起到监督的作用。

六、采取对策

1、抓常规教育,从点滴做起,培养学生良好的习惯。

要想培养学生良好的习惯,全校老师一起从学习习惯、品德行为习惯、生活习惯和健体习惯等落实。采用日查和周查的方式进行。

日查:教务处每班派小助手检查学生的仪表、卫生、早操、班级卫生、课间纪律等。班主任及科任老师查课前准备、课堂倾听、作业完成及学生课堂参与度等方面。

将这些检查结果公布,并选出优胜班级进行表扬,树立典型,让班级与班级之间竞争,课堂学习习惯的实际情况应及时向任课老师反映,使其及时改善自己的教学方式和方法,在教学中有意识地注重学生学习习惯的培养。

2、以学生发展为本,培养学生良好学习习惯。

各班每日:坚持背诵古诗。有计划地开展促使学生学习习惯养成的活动。如:诗文诵读竞赛,作文比赛等,培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规,培养学习好习惯,指导学生学会预习、学习、复习。教师要正确对待学生,每学期每位教师撰写一个典型案例,耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作。

3、家校联手,形成合力,培养学生良好习惯。

第一,教师要加强师德建设,树立正确学生观,建立民主、平等、和谐的师生关系,教书育人,为人师表,树立教师良好形象。例如:

教师带头讲诚信,说到做到,对学生一视同仁。处处事事为学生做出表率,在潜移默化教育中养成好习惯。

理论学习调研报告范文2

一、调研型案例教学的概念与作用

(一)概念

案例教学(CaseMethod)是由美国哈佛法学院院长朗代尔(C.C.Langdell)于1870年首创,后经哈佛企管研究所所长多汉姆(W.B.Doham)推广。因具有教学相长、生动具体、直观易学、易于调动学生积极等优点,哈佛案例教学法逐渐成为全球教学模式的典范[1]。1990年以后,案例教学法在中国教育界逐渐推广,主要应用于公共管理、法学、医学等学科,但在城乡规划学和建筑学课程教学中还处于初步应用阶段,尤其在居住区规划设计课程教学中的应用还处于空白。按照学生对案例的使用方式,笔者把居住区规划设计课程中的案例教学分为倾听型、体验型、调研型、探讨型四种(表1)。调研型案例教学是教师根据教学目的的需要,要求学生运用居住区规划设计概念、原理或方法对案例进行实地踏勘、系统分析和集中讨论的一种教学方法。该教学法较好地贯彻了理论联系实际的教学原则,能有效培养学生运用原理和方法分析实际问题的能力,从而达到检验理论水平和加深理解的教学目的。“学习金字塔理论”①认为(图1):学习形式主要包括听讲、阅读、声音或图片、示范或演示、小组讨论、实际演练或做中学、教别人或马上应用。前四种的学习效果在30%以下,是个人学习或被动学习;后三种学习效果在50%以上,是团队学习、主动学习和参与式学习。调研型案例教学对应于“学习金字塔理论”中的“小组讨论”和“实际演练或做中学”,可以大大提高学生的学习效果,弥补传统教学方式的不足。

(二)作用

在居住区规划设计课程教学中,调研型案例教学安排在居住区规划设计原理教学和设计教学之间,起着过渡的功能。调研型案例教学并不否定、代替前期的讲授型原理教学,而是建立在学生对原理作用熟悉基础之上的拓展和延伸,同时对后期设计教学起着铺垫作用。调研型案例教学的作用主要有以下几点:(1)增强学习兴趣、提高学习效果、激发学生主动学习;(2)检验学生对居住区规划设计原理在实践中的运用,并进一步加深理解,为后续课程设计做好准备;(3)全面培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,提高综合能力的应用水平;(4)加强团队协作、访谈、观察、图文表达、汇报等城乡规划专业技能锻炼。

二、教学实施

案例教学不同于举例分析,也不是教师指导下的学生实践训练课程。通常,案例教学要经过事先周密的策划和准备,要使用特定的案例并指导学生提前阅读,要组织学生开展讨论或争论,形成反复的互动与交流,通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞达到启示理论和启迪思维的目的[2]。从教学实施的动态过程出发,调研型案例教学实施分为准备、踏勘、分析、讨论、评价和巩固六个阶段。

(一)准备阶段

课前准备充分是案例教学顺利实施的前提,否则整个案例教学将流于形式。在准备阶段,案例的选择是师生工作的重心。案例可由学生自主选择,教师提出关于案例的一些附加要求,如:位于中心城区、建成时间较早、常住人口较多。学生选择案例的过程也是理解基本概念的过程。教师同时围绕教学目的制定案例调研任务书,内容涉及教学目标与要求、教学内容和教学成果等。为在有限的课堂教学时间(四节课)内提高教学质量,教师还需制定周密的课堂教学计划,内容包括课堂组织、时间分配、提问顺序、问题内容和教学评价等。学生需认真解读案例调研任务书,按照3~5人自由组队,选择合适的案例并搜集案例背景资料。在对案例基本了解的情况下,按照案例调研任务书的要求,结合组内成员分工情况制定踏勘计划。

(二)踏勘阶段

实地踏勘分为两阶段,先是获取案例整体感知的集中踏勘,后是学生按照分工情况进行专项踏勘。踏勘内容不局限于案例调研报告的内容,除了基本涵盖居住区规划设计的知识点外,还应针对往届学生在规划设计中出现的常规错误着重要求。调查方式以测量和访谈为重点,照片为补充,主要通过测量让学生更加直观地理解原理和规范,让学生了解居住者对居住环境的真实感受,避免陷入“自我感觉良好”的境地。为监督学生实地踏勘,可采取教师随时到场督导、踏勘初始和结束阶段拍小组工作照的方式予以解决。

(三)分析阶段

分析阶段是指学生运用原理分析、讨论、表达踏勘结果,它强调分析、合作、沟通等综合能力的运用,分为小组讨论和撰写案例调研报告两部分。小组讨论过程中,学生汇报踏勘成果,阐述观点,展开讨论形成一致意见。案例调研报告是对实地踏勘和小组讨论结果的一种表达,也是教师对学生分析过程的评判依据。因此,教师在案例调研任务书中需对案例调研报告的排版、成果内容、深度、表达方式等作明确、详细的规定。

(四)讨论阶段

组织案例讨论是充分调动学生学习积极性、主动性,培养语言表达能力,提高调研型案例教学质量的关键环节[3],也是案例教学区别于其他教学方式的最大特点。讨论阶段师生应该充分互动、有序展开,避免走形式、功亏一篑。学生是课堂讨论的主角,除了汇报案例调研报告外,还要回答老师和同学提出的问题。教师是课堂讨论的引导者,旨在营造一种开放的互动氛围,具体任务是组织汇报流程、提出问题和看法、点评总结成果。

(五)评价阶段

评价是指准确测评本次教学的效果,找出其中存在的问题,分为学生评价和教师评价。学生评价一方面是指自我评价,以课堂笔记的形式体现。课堂笔记是在全班讨论结束之后,小组进一步深入分析研究案例,并参考师生的观点,总结出理解居住区规划设计原理和运用中存在的问题。另一方面是学生对整个教学实施情况的评价,以教学反馈表的形式体现。教学反馈表是反映学生对教学实施的安排和教学效果的主观评价,有助于帮助教学不断完善教学。教师评价分为教师自我评价和教师对学生的评价两部分。教师自我评价是教师对整个案例教学活动的自我总结,即教学活动实践与预想教学目的、效果的关系,教师对学生的评价是教师对案例调研报告和汇报讨论的评判,即案例调研报告成绩和汇报讨论成绩。其中,汇报讨论成绩是学生课堂汇报、参与讨论的体现,旨在加强教学过程管理,激发学生积极参与,其比例为40%。

(六)巩固阶段

“温故而知新”,巩固阶段是调研型案例教学的最后一个环节,也是师生对之前教学活动的提高和升华。教师可以在课后集中交流讨论教学心得,找出教学活动中的得失,逐步深化教学改革。学生也可根据存在的问题课后有针对性地查阅相关资料,通过提问、抢答、测验等方式巩固需要理解掌握的知识点。

三、案例调研报告的要求

案例调研报告既是前期踏勘和讨论的总结,也是后期课堂讨论的平台。案例调研报告在调研型案例教学中有着重要作用,直接反映出学生对居住区原理的理解,关系到教学目的的实现(图2)。

(一)难度要求

鉴于学生的理论水平和知识储备,案例调研报告难度应适中,难度过大会打击学生学习的积极性,难度太小则会形成文字堆砌。案例调研报告的难度要适中,主要体现在两点:一是要求学生运用原理分析、总结出案例存在的问题;二是要求学生从不同使用者的角度评价案例的得失。

(二)内容要求

调研型案例教学并不要求学生运用全部的原理和知识点分析案例,有些知识点是可以通过学生课后学习获得。在案例调研报告中,学生应立足于结构层面,主要对规划结构、用地规划与设计、空间与景观、指标进行分析。

(三)量化要求

在以往教学中,学生在案例调研报告常常使用“大概、差不多、几乎”等概词,反映出对原理和规范的理解还有差距。因此,调研报告量化是非常有必要的。它既可以避免调研成果的随意性,提高学习效率,又能培养学生理性分析的思维能力。量化包括分工量化、成果量化和图例量化。分工量化要求每位成员在实地踏勘和撰写案例调研报告中的任务必须明确。成果量化指的是案例调研报告中多运用规划图、表格、数据、饼图等表达方式,照片只作为补充。图例量化则是针对规划图而言,意味着每张规划图必需表达的具体内容,以引导学生去调研和思考。

(四)写作方式的要求

当前学生普遍注重图形绘制,写作能力普遍较差、亟需锻炼。案例调研报告一般有“开门见山”、“夹叙夹议”和“水落石出”三种写作方式[4]。为了更好地引导学生思考,案例调研报告要求从“选、解、提、评”四个方面采取夹叙夹议的方式进行写作,学生在叙述具体内容的同时把自己的结论慢慢阐述清晰。

(五)表达方式的要求

大一、大二集中在线条、色彩等基本技能的训练,大三开始,规划图越来越多成为交流讨论的媒介。因此,在案例调研报告中有意识地加强规划图的训练为后续教学做铺垫。学生绘制规划图应符合规范性和简洁性。规范性要求学生遵循规划图的一般表达方式(色彩、线型、粗细等),而简洁性指的是每张规划图表达应重点突出、层次分明。

四、课堂组织的要求

传统的课堂一般是教师“独白”式教学,师生间的对话、合作缺失,而案例教学则把课堂定位为师生交往、对话和合作的一个公共话语平台[5]。本着集中突破、强化提高的原则,笔者一般把调研型案例教学实施框架中需要讨论、评价和巩固的内容放在课堂组织实施(表3),其中,强化环节可以结合教学安排自行调整。

(一)准备环节

准备环节是课堂教学的开端②,能够让学生明确此次课的教学任务与要求,让学生尽快熟悉教学。教师应对汇报思路、汇报内容、汇报方式、汇报时间等提出具体要求。小组汇报顺序按学生自主选择和教师随机指定两种方式确定。汇报人则根据教师提出的汇报流程和要求做好准备。

(二)汇报环节

汇报一般按照“第一组汇报—师生提问(第一组记录问题),第二组汇报—师生提问(第二组记录问题),第一组回答—第三组汇报……教师点评”的顺序进行。学生汇报案例调研报告时应注意三点:一是按照“选、解、提、评”,先宏观后微观的思路进行汇报;二是汇报不等于复述案例调研报告,汇报应是总结性的语言而不是说明这张图是什么?哪张图是什么?三是汇报的内容应紧紧围绕重点内容进行;四是汇报时间应控制在5分钟以内(图3)。

(三)提问环节

教师应采取各种方式鼓励学生提问题,问题应简短明了,数量不少于两个,不得雷同。同时,汇报小组应及时做好记录。

(四)讨论环节

此环节是课堂教学的核心,是消化吸收理论知识的绝佳时机,也是课堂学习气氛最热烈的时候。当遭遇冷场、陷入僵局、无人发言时,教师根据不同实际情况采取必要的措施加以引导、调控,展开讨论。在这过程中,偏离主题、内容空洞是易犯的两种现象,教师应紧紧追随学生的思路,支持学生自行纠正,回到讨论主题。如果达不到效果,可以采取委婉的方式提醒学生(图4)。

(五)点评环节

点评是一门艺术,好的点评能给案例教学带来画龙点睛的效果,使学生对某一问题的理解得到升华。但总结并不是下结论,实际上也不存在绝对的正确答案,存在的只是分析问题和解决问题的思路和方法,教师往往通过回顾讨论过程、归纳主要观点、提示思维盲区、进一步延伸问题等方法结束案例讨论[6](图5)。

(六)强化环节

测验形式为试卷,内容为20道不定项选择题,内容、难度与教学目标相对应。先用10分钟做题,然后公布答案、互相调换试卷批改,并利用课余时间对错误之处通过查阅资料进行修订直至完全理解。

五、结语

理论学习调研报告范文3

自全市学习实践科学发展观活动动员大会以来,我团按照市委《深入学习实践科学发展观活动试点实施方案》的部署和要求,在第十指导检查组的领导下,认真学习,提高认识,围绕主题,联系实际,精心组织,求真务实,认真抓好学习培训、深入调研、围绕科学发展进行解放思想讨论三个环节,努力把学习与思想解放结合起来,把学习与调查研究结合起来,把学习与解决问题结合起来,扎实推进学习实践活动学习调研阶段的各项工作,取得了阶段性成效。

一、第一阶段工作小结

在第一阶段的学习实践活动中,我团按照市委学习实践活动领导小组办公室和市委第十指导检查组的要求,组织全体党员狠抓学习培训、深入调研和围绕科学发展进行解放思想大讨论三个环节,力求做到学习与工作“两不误,两促进”。

1、坚持以开好局为追求,充分做好准备工作。学习实践活动正式开始前,我们认真做好准备工作,广泛征求意见,认真开展调研,结合实际制定了我团的实施方案。一是迅速传达市委动员大会精神。我团在全市动员大会后,迅速召开全团党员会议,传达市委试点工作动员大会精神,认真学习省委常委、市委书记杨卫泽同志在全市学习实践活动试点工作动员大会上的讲话,研究提出团的贯彻落实措施。二是认真开展调研活动。我团一方面听取党员群众对开展学习实践活动的想法以及要解决的突出问题。另一方面,通过向服务对象发放调查问卷、电话咨询等方式,广泛听取宣讲单位的意见和建议。三是精心制定实施方案。我团紧密结合实际,成立了以华瑞兴同志为组长的领导小组,下设办公室,有针对性地制定了团的学习实践活动试点实施方案,按要求及时上报第十指导检查组审核、市委学习实践活动试点工作办公室审批。

2、坚持以提高认识为基础,广泛开展学习培训。在第一阶段的活动中,我团认真制定学习培训计划,通过自学、集中培训、交流研讨等多种形式,组织党员深入学习。一是开好动员大会。12月10日,我团召开了学习实践活动试点工作动员大会,全面部署开展学习实践活动。会上,市委讲师团副团长华瑞兴作了动员报告。市委深入学习实践科学发展观活动试点工作第十指导检查组娄国栋、王珊等领导同志出席了会议。组长娄国栋作了讲话,对市委讲师团开展学习实践科学发展观活动提出了意见和要求。二是组织专题学习。我团制定了详细的学习计划,落实学习时间、学习内容、学习人员和学习效果。每次集中学习,都要精读《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》,学习中央和省市委各级领导同志一系列重要讲话精神,团领导还认真学习了《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。同时,我团通过专题辅导的形式,开展了学习专题系列活动。华瑞兴副团长主讲了《深入学习实践科学发展观,构筑*科学发展新优势》,吴建有、朱平锋、冯树洋三位党员就《改革开放30年的伟大历程及辉煌成就》、《党的十七届三中全会》、《*还少什么》等重点内容进行了辅导。市委十一届七次全会刚结束,我团就召开专题学习会传达全会精神,围绕全会提出的目标任务,进一步加深对科学发展观的认识。另外,通过举办“我镜头中的讲师团”图片展等形式,回顾团的发展历程,坚定团的发展信心。第一阶段,我团组织集中学习7次,党员集中学习超过30个学时,完成了学习任务。

3、坚持以把握团情为前提,深入开展调查研究。我团围绕解决影响科学发展的难点问题,深入调查研究,广泛征求意见,在撰写有内容、有见解、有对策的高质量调研报告上狠下功夫。一是广泛征求意见建议。团领导围绕解决影响科学发展的难点问题,通过召开全体人员座谈会以及上门征求退休人员意见等多种形式,广泛征求意见建议。二是开门找差距。在广泛听取意见建议和专题调研的基础上,我团还组织全体党员专程到苏州市委讲师团进行学习调研,学习他们好的做法和新鲜经验,查找自身存在的问题和不足,初步将增强科学发展的意识、转变工作方式以及加强人才队伍建设等三个方面的突出问题,列为所要解决的难点问题基本指向。三是撰写交流调研报告。我团按照第一阶段的工作要求,认真撰写调研报告,团领导带队开展调研,认真撰写调研报告,参加了第十指导检查组组织的交流会。同时,我团确定了这次学习实践活动试点的两个重点调研课题《把做好宣讲工作作为衡量学习实践活动成效的重要内容》、《构建创新服务平台和载体打造传播科学发展观的流动讲坛》,目前正抓紧调研、撰写论文。

4、坚持以找准查对为重点,进行思想解放讨论。在学习调研阶段,我团深入开展思想解放讨论,着力消除党员在科学发展上的模糊认识,着力找准和解决发展不科学的问题,确立科学发展理念,形成科学发展共识。一是召开理论研讨会。我团专门召开了纪念改革开放30周年理论研讨会,7名党员就经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等课题进行了广泛深入的研讨。发言紧扣“深入贯彻落实科学发展观,继续把改革开放伟大事业推向前进”这一主题,揭示了*在不同历史阶段特别是进入新世纪以来所取得的辉煌成就和重要经验。在全市理论研讨会征文活动中,我团撰写了《建设生态文明,推动转型发展》、《马克思主义文化理论在改革开放实践中的创新发展》、《改革开放三十年的主要经验和难点探析》《落实科学发展观,全方位构建和谐新*》、《试论*对加快产业转型发展走新型工业化道路的理论贡献》、《对*弘扬吴文化的对策思考》和《*改革开放与文化软实力建设》等9篇理论文章,其中,《建设生态文明,推动转型发展》和《马克思主义文化理论在改革开放实践中的创新发展》两篇文章在全市纪念改革开放30周年理论研讨会上被评为三等奖。二是确定大讨论重点。我团结合实际,重点就宣讲、科研、培训和自身建设等方面开展讨论,排找差距。具体反映为:在宣讲工作方面,如何在制定宣讲菜单时加强沟通交流和磋商,结合自身特长,找准热点,开展集体备课并进行充分讨论。在研究工作方面,如何围绕市委市政府的中心工作,在提高研究水平和质量上下功夫。在培训工作方面,如何在做好服务、开拓市场上要有新的思路。在自身建设方面,如何通过新的体制机制激发活力,提高工作效率。三是召开思想解放讨论会。我团召开了全团思想解放讨论会,大家围绕主题,突出重点,畅所欲言,进行了有质量、有水平的研讨,提出了许多好的对策意见。大家认为,解放思想是实现科学发展的一大法宝,思想认识要符合客观实际,要做到实事求是,解决发展不科学的问题。解放思想推动是科学发展的重要环节,要以学习为基础、以调研为前提、以解决问题为重点、以群策群力为特点。科学发展必须始终贯穿解放思想,要坚持一个导向:“构筑*科学发展新优势,攀登基本现代化新高峰”;要突出一个实践:结合团的党员思想实际、发展实际和当前正在做的工作实际,切实解决发展问题;要拓展一个空间:立足主观努力,发挥能动作用,扩展服务舞台;注重一个效果:努力使宣讲有广度、研究有深度、培训有力度、自身建设有强度。

二、第二阶段工作部署

学习实践活动的下一阶段是承上启下、从思想层面进入实践层面的重要阶段,对全体党员特别是对领导班子和领导干部提出了更高的要求,做好这一阶段工作对确保学习实践活动取得实效至关重要。我们将贯彻全市学习实践活动试点第一阶段情况交流暨第二阶段工作部署会议精神,按照《学习实践活动试点第二阶段工作实施办法》,重点抓好召开专题民主生活会、形成领导班子贯彻落实科学发展观的分析检查报告、组织群众评议等三个环节工作,不断把学习实践活动引向深入。

(一)召开专题民主生活会

在进一步深化学习调研,广泛征求意见,认真查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题的基础上,我们将深入剖析影响科学发展的思想根源,开展批评与自我批评,进一步凝聚科学发展的共识。

1、继续深化学习调研。在前段学习调研的基础上,进一步研读中央印发的两个读本,深入学习党的十七大报告和十七届三中全会决定,学习等领导重要讲话精神,学习市委十一届七次全会精神。在紧密联系实际,扎实搞好学习实践活动的同时,引导广大党员、干部把思想统一到中央对当前形势的判断和作出的决策部署上来,增强共克时艰的信心和勇气,为“保增长、促转型、维稳定”营造浓厚的舆论氛围。进一步深化、细化调查研究工作,把开展调查研究与深入查找个人和班子存在的突出问题结合起来,与创新工作机制结合起来,与加强和改进领导作风结合起来,进一步修改完善调研报告,抓紧转化调研成果。

2、进一步认真查找问题。重点查找班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题,查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题,查找面对国际金融危机的不利影响暴露出来的突出问题,以及化危为机、共克时艰的信心和主观世界、思想道德方面存在的突出问题。民主生活会前,团领导与团长办公会议成员之间将相互谈心,交换看法,在谈心活动中开展批评与自我批评,做到与人为善,坦诚相见,以利于沟通思想,增进团结,找准问题,形成共识。认真听取群众意见,对征求到的意见要认真汇总、梳理,分别整理出对个人和班子的意见。

3、召开专题民主生活会。在进一步搞好学习调研、开展谈心活动、认真撰写发言材料的基础上,围绕“构筑*科学发展新优势,攀登基本现代化新高峰”主题,按照“坚持正面教育为主,重在总结经验教训,明确思路,推动科学发展”的要求,召开领导班子专题民主生活会,专题民主生活会与年度民主生活会以及年度述职会议结合起来,并根据要求扩大列席人员范围。要组织党员认真参加专题组织生活会,按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足,提高思想认识,明确努力方向。专题民主生活会召开前,向市纪委、市委组织部和市委学习实践活动办公室、市委第十指导检查组报告。

(二)形成领导班子分析检查报告

在客观分析查找自身存在的突出问题的同时,深刻分析主客观原因,明确今后科学发展的思路,提出加强领导班子自身建设的具体措施,努力形成高质量的领导班子分析检查报告,理清科学发展思路。

1、起草领导班子分析报告。领导班子分析报告将充分反映本单位贯彻落实科学发展观的实际情况,简明扼要地概述取得的成效,系统全面梳理存在的问题,实事求是地分析存在问题的主客观原因,特别是主观方面的原因,具体做到“四个写清楚”:即写清楚迎战当前困难,做好当前工作的主要方向、总体思路和主要举措;写清楚本单位近年来取得的成效、存在的问题及其主要根源;写清楚本单位在学习实践活动中发现的不适应不符合科学发展观的苗头性、倾向性问题和哪些是可以立即解决的突出问题,哪些是经过努力在一段时间内要解决的突出问题,提出解决问题的新举措;写清楚本单位加强领导班子自身建设、改进作风的具体措施。

2、充分吸收各方意见。在起草分析报告时,我们将重视系统梳理服务对象对我们提出的问题和建议,尤其要原原本本汇总群众对领导班子及其成员提出的批评意见,提交领导班子和领导成员讨论分析,使班子的分析报告充分反映实际情况,真实体现群众意愿,更好地凝聚集体智慧,进一步形成对科学发展观的共识。

3、召开全团人员会议讨论。讨论修改领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析报告,对落实效果进行客观分析。在会议讨论期间,确保参会人员能够充分发表意见。会议结束后,将对参会人员提出的意见建议进行汇总、梳理,对反映比较集中的突出问题,进行专题研究,将这些意见和建议体现到分析报告中。

(三)组织群众评议

领导班子分析检查报告形成后,认真组织评议,广泛征求党员、群众的意见。

1、组织开展评议。采取召开座谈会等形式,组织本单位的党员干部和群众,对分析报告进行评议。着重引导参评人员评议领导班子对科学发展观的认识深不深,调查研究和听取意见的范围广不广;查找的问题准不准,原因分析得透不透;对进一步贯彻落实科学发展观的思路清不清,制定的工作措施行不行;按照科学发展观要求加强领导班子自身建设的具体措施有没有针对性和可操作性。

2、反复修改完善。对群众评议中提出的意见,认真研究,充分吸收,体现到分析报告中。分析报告和评议结果经市委第十指导检查组把关后,报市委学习实践活动试点工作办公室。

3、做好分析报告的公布工作。在根据评议情况对分析报告充分修改完善的基础上,将领导班子贯彻落实科学发展观情况分析报告的内容在一定范围内公开,请群众作进一步的评议。

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一、学习实践活动的思想动员

通过召开动员大会,使学院广大党员特别是党员领导干部深刻认识开展学习实践活动的重大意义,深入领会中央精神,了解校党委的部署和要求以及学院开展活动的目标任务和具体安排,调动广大党员干部参加学习实践活动的积极性和主动性。

1、学院党委召开扩大会议。3月23日(星期一)下午,在南区理化楼A509会议室,学院领导班子成员、党委委员、各、所实验室中心主任、党支部书记参加会议。会议讨论并通过化学学院深入学习实践科学发展观领导小组名单和办公室人员组成名单,同时明确学院党委处级领导干部联系各党支部的分工情况,并确定学院学习实践活动的实践载体,研讨学院学习实践活动的具体实施方案,并形成了具体实施方案报批稿。

2、学院召开学习实践活动动员大会。3月24日(星期二)下午,学院在南区超分子楼二楼报告厅召开全院学习实践活动动员大会。学院副处级以上党员干部、全院教职工党员、学生党支部书记参加动员大会。由院党委书记作动员报告。传达学校动员大会精神,部署学院深入学习实践科学发展观活动的准备工作。

3、学院本科生动员大会。3月25日(星期三)下午,学院在南区超分子楼二楼报告厅召开全院本科生动员大会。学院党委副书记李勇、全体辅导员、学院本科生党员参加动员大会。由院党委副书记李勇作动员报告。

二、多种方式的理论学习

学院通过组织理论学习,使广大党员特别是党员领导干部深刻领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求,加深对科学发展观的理解,树立科学发展的理念,形成科学发展的共识。

1、组织个人自学。党员要通过自学的形式,学习《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》和等中央领导同志重要讲话精神,学习校党委书记在动员大会上的报告等。学院副处级以上党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》和学校学习实践活动领导小组办公室编印的补充材料。要认真研读学习材料,积极思考,联系实际学、带着问题学。学院督导组要督促党员干部进行自学。

2、举行理论报告会。3月27日(星期五)在南区超分子实验楼报告厅举办一场学习实践科学发展观专题报告会,处级以上党员领导干部和全体教工、学生党支部书记参加。4月6日(星期一)组织党员集中收看学校理论报告会录像。采取理论研讨、论坛等形式开展学习。

3、开展集体学习。在自学基础上,4月8日(星期三),针对学院全体党员开展“党的历史——以科学发展观为核心”的知识问卷活动,从而将学习实践活动的目的和意义真正落实。各学生党支部召开党员组织生活会进行专题学习讨论,每个党员结合思考题,交流学习体会。

三、深入开展调研

学院领导班子根据实践载体和学院的活动重点,开展深入调研,查找存在的不足和主要差距,找准影响和制约学院科学发展的突出问题。调查研究贯穿第一阶段全过程,要尽早启动、周密安排,通过座谈会、个别访谈、问卷调查、查阅资料、走访兄弟院系等形式进行。

1、3月26日——4月10日,学院领导班子成员围绕学校《实施方案》中提出的需要研究解决的主要问题,结合学院工作,确定调研课题,带队开展调查研究,广泛听取干部群众的意见和建议,认真撰写调研报告,并进行调研成果交流。

2、4月10日——15日,学院领导班子结合本单位实际开展调研,为分析检查阶段做好准备。学院领导班子围绕学院确定的实践载体,结合学院实际,在全面查找问题的基础上,重点是对学院、学科国际国内的情况进行调研分析,清醒地认识自身所处的位置,分析存在的差距,查找和梳理影响科学发展的突出问题,明确发展改革的主要思路。全面提高学院教研水平和管理水平。并决定在每周二下午党政联席会上将对学习实践活动进展情况进行汇报和评议,从而将学习实践活动的目的和意义真正落实。此外,学院党委邀请非中共党员的行政负责人参与调研,发表意见,共同把调研工作搞好。

四、开展解放思想讨论

1、学院鼓励党员群众献计献策。3月30日起,在学院网上设立主题学习活动专栏,通过主题学习板报、学院宣传栏、电子屏幕,大力宣传学习实践活动开展情况,典型经验和理论成果,鼓励广大党员、群众为学院发展献计献策。

理论学习调研报告范文5

一、基本要求

1、主要任务。学习调研阶段的主要任务是组织党员干部学好理论、提高认识、统一思想、转变观念,这是学习实践活动取得成效的前提和基础,也是整个学习实践活动定调、定位、定特色的关键阶段。在这一阶段,我们要按照上级和部党组《实施方案》的要求,认真深入组织学习、调研,联系*海洋与渔业和本单位工作实际,围绕科学发展进行解放思想大讨论,扎实有序地完成好第一阶段的各项工作,确保整个学习实践活动开好局起好步。

2、目标要求。通过学习调研,使全体党员干部深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,充分认识开展学习实践活动的必要性、紧迫性,找准影响单位事业科学发展的突出问题和原因,进一步坚定信心、振奋精神,积极推动单位事业科学发展。通过组织开展解放思想大讨论,引导全体党员干部围绕为什么要科学发展,怎样科学发展和“我为单位科学发展做什么”这一问题,按照“思想认识求高、学习讨论求深、调查研究求实”的要求,进一步转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念,形成关于单位事业科学发展的共识,为学习实践活动奠定坚实的思想基础。

二、时间安排

学习调研阶段从2009年3月中旬开始,至5月初基本结束。其中,集中学习从3月中旬开始到4月上旬基本完成,集中调研从4月上旬开始到中旬基本完成,解放思想大讨论从4月中旬到4月底基本完成。在进度安排上,各支部、各部门位要结合实际情况,按照进度服从质量的要求妥善把握。要坚持把学习调研工作贯穿于学习实践活动的全过程。

三、主要工作

(一)思想发动

1、单位召开动员大会。部党组书记程建新同志作动员报告,单位中层以上干部、全体在职党员(包括劳务工党员)、部分离退休老党员和入党积极分子参加大会。大会邀请市委指导检查组的全体同志莅临指导。

2、进行再动员。各支部、各部门落实会议精神,向全体党员讲清楚开展学习实践活动的重大意义,讲清楚单位的整体部署和具体安排,讲清楚本部门要达到的目标,进一步调动党员参加学习实践活动的积极性。

3、加强舆论宣传。充分运用单位网站、海洋渔业简报、广播电视、宣传橱窗等宣传媒体,大力宣传开展学习实践活动的情况,反映活动取得的成果,为学习实践活动营造良好的舆论氛围。同时,领导小组办公室办好《专栏》,指导督促活动更好地开展。各支部、各部门要积极组织撰写文章、通讯报道,充分展示我部开展学习实践活动的成果。

(二)学习培训

1、学习内容包括《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、中央、省委和市委有关推动科学发展的一系列决策部署和重要文件,以及部党组书记程建新同志在动员大会上的讲话。中层以上党员干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。

2、学习培训方式上,部党组将通过党组中心组学习、辅导报告、专题培训班重点抓好中层以上党员干部的学习培训;各支部要结合工作实际采取多种方式组织好党员的学习。部党组理论学习中心组集中学习不少于3次,党员集中学习应不少于20学时。

3.单位拟请市委学习实践科学发展观宣讲团成员来部作两场专题报告,全体党员干部参加学习。党组中心组学习由机关党委负责安排。其余由各支部、各部门自行组织学习。

(三)调查研究

在学习培训基础上,领导班子成员要按照本部《实施方案》的要求开展专题调研活动。各处、室、队(站)要结合职能工作开展专题调研,找准影响和制约本部门科学发展的突出问题和群众反映强烈的突出问题。在此基础上,形成有情况、有分析、有对策的专题调研报告,领导小组将适时组织学习交流调研成果,将调研成果运用于实践,推动问题的解决。(以下课题供各部门参考)

1、如何实现我部跨越发展、协调发展、和谐发展;

2、如何加强海监渔政队伍建设;

3、如何采取有效举措推进“平安渔区”创建;

4、如何深化内部管理机制,推行工作目标责任制;

5、如何加强科技创新,打造服务品牌;

6、如何加强我部装备建设工作。

为配合调研活动,单位层面组织以下几种类型的座谈会:部领导与老同志的座谈会,部领导与专家的座谈会,部领导与渔民的座谈会,部领导与船员的座谈会。时间安排与业务工作相结合。各部门也要通过多种形式,广泛听取职工群众对学习实践科学发展观活动和推进单位事业科学发展的意见建议,问需问计问策于民。

领导班子的调研报告要在班子成员个人调研报告的基础上形成,并于4月底前报市委指导检查组,各部门的调研报告也应于4月底前报我部学习实践活动领导小组。

(四)解放思想大讨论

结合我部全年工作目标,在深入学习、深入调研、广泛听取群众意见的基础上,组织开展“我为单位科学发展建言献策”为主题的讨论。讨论通过党组中心组学习、支部讨论会、专题研讨等方式进行。开展解放思想大讨论时间安排在4月下旬进行。

解放思想大讨论,重点检查思想不解放的表现,分析思想不解放的根源,明确解放思想的方向,提出解放思想的措施,对事关单位科学发展的重要问题提出意见和建议。通过解放思想大讨论,进一步加深党员特别是党员领导干部对科学发展观的理解,切实增强忧患意识、责任意识和机遇意识,进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟,在单位为什么要科学发展、怎样科学发展和“我为单位科学发展做什么”等重大问题上形成共识,把各方面的积极性、创造性引导和凝聚到加快单位事业科学发展上来。中层以上党员干部要切实发挥表率作用,引导职工群众积极参与,形成我部上下思想解放大讨论的生动局面。各支部要认真及时梳理汇总讨论成果,提炼总结思想解放的新观点新认识以及科学发展的好思路、好建议,并于4月底报部学习实践活动领导小组。

四、组织领导

理论学习调研报告范文6

一、目标要求

搞好学习调研是开展学习实践活动的理论基础和思想保证,是提高思想认识、找准存在问题的重要途径,是分析解决问题的前提条件。学习实践活动学习调研阶段,各党总支、支部要按照口岸党委的总体部署,围绕“推进科学发展、造福人民群众、构建和谐口岸”这一主题,紧扣贯彻落实口岸年初党委工作会议精神,组织广大党员干部、特别是党员领导干部联系思想工作实际,学习理论,提高认识,统一思想,转变观念,通过学习调研,深刻理解科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求,切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,找准制约口岸经济社会更快发展、更好发展、实现跨越式发展的因素,着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念,形成推进口岸各项事业发展的思想共识,把思想行动统一到口岸党委总体部署要求上来,进一步坚定建设繁荣富裕和谐口岸的信心和决心,为全面推进口岸经济社会又好又快发展奠定坚实基础。

二、具体安排

学习调研阶段从2009年3月上旬至5月上旬结束,时间为60天左右,重点就学习调研和围绕科学发展观进行解放思想讨论两个环节,做好以下六个方面的工作:

㈠广泛宣传发动(3月上旬至3月中旬)

各党总支、支部要按照3月11日口岸深入学习实践科学发展观活动动员大会的统一部署,组织党员干部深入学习动员大会精神,充分认识学习实践活动的目的、意义、方法和要求,迅速行动,尽快召开动员会,对学习实践活动进行全面安排部署,做到边学习培训、边动员部署。动员会要邀请指导检查组成员和群众代表参加。各党总支、支部学习实践活动动员会须在3月17日前召开。动员会召开前,各党总支、支部要认真调查摸底,广泛征求意见建议,成立学习实践活动领导机构和工作机构,明确活动载体和具体目标,从实际出发制定实施方案和学习调研阶段工作方案。学习实践活动实施方案和学习调研阶段工作方案要在3月18日前报口岸学习实践活动领导小组办公室备案。

㈡深入学习理论(3月上旬至3月下旬)

各党总支、支部要明确学习内容、丰富学习形式、创新学习方法,确保学习培训取得实效。

⒈学习内容。重点学书记在全党学习实践活动动员大会、纪念党的十一届三中全会召开30周年大会、*届中纪委三次全会等重要会议上的讲话;学习中央政治局常委参加深入学习实践科学发展观活动专题民主生活会情况的报告;学习王乐泉同志在自治区学习实践活动动员大会、自治区党委七届七次全委(扩大)会议、自治区党委工作会议、自治区贯彻落实中纪委三次全会精神暨第二批学习实践活动动员大会等一系列重要会议上的讲话;学习努尔·白克力同志在自治区干部大会上的讲话和今年的政府工作报告;学习中央、自治区、口岸应对当前经济形势的一系列决策部署;学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》;学习自治州党委十届九次全委(扩大)会议精神和奥曲尔同志在自治州深入学习科学发展观活动动员大会暨县级领导干部专题研讨班开班仪式上的讲话以及今年的政府工作报告;口岸年初党委工作会议精神以及尤占军同志在口岸深入学习科学发展观活动动员大会上的讲话。县级以上党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》、《国内外经济社会发展实例选编》等。

⒉学习形式。学习要采取集中学习与自学相结合、集体研讨与专题辅导相结合、领导宣讲与调查研究相结合等多种方式进行。口岸举行为期5天的集中培训班,由口岸党委书记尤占军及自治州党校教师授课。各党总支、支部也要对党员领导干部进行集中培训,加强理论武装,统一思想认识。各党总支、支部要组织党员干部进行集中学习,组织党员干部学习规定的篇目;要调动和激发党员干部学习实践科学发展观的主观能动性,开展自主学习。在突出抓好集中培训班学习、党支部学习等集中学习的基础上,广泛开展“两讲一谈一写”活动,创新学习形式,增强学习效果。党员领导干部要在理论中心组或支部讲一次党课,到联系点作一次专题辅导报告;采取邀请专家讲课、观看电教片、远程教育等方式对领导干部和普通党员进行集中辅导;组织党员围绕学习实践科学发展观,结合岗位职责和工作实际,撰写学习心得体会;把精读原著、理论辅导与专题讨论、交流学习心得结合起来,组织党员干部开展座谈讨论和学习心得交流活动。

⒊学习要求。各党总支、支部要结合实际制定详细的学习计划,提出明确学习要求,健全学习制度,每次集中学习要有考勤、有记录,个人自学要有笔记、有心得,确保学习内容、学习时间、学习人员、学习效果四落实。在学习内容上,以科学发展观重点学习篇目为主。在学习形式上,要紧密结合党员干部实际情况,大胆创新学习培训的方式方法,通过领导干部上党课、交流研讨、案例分析、实地考察、开展网上交流讨论、组织知识竞赛等多种形式,创新学习培训载体、丰富学习形式。在学习时间上要压茬进行,党总支、支部班子集中理论学习不少于3次,党员干部参加集中学习时间累计不得少于7天。在学习人员上,领导班子成员除了参加中心组或班子学习外,还要积极参加所在支部组织的集中学习,党员领导干部要先学一步,带头参加学习培训、带头参加学习讨论、带头作专题辅导;对退休党员干部,以灵活方式组织参加学习培训,并提供全套学习资料;非党员领导干部和非党员一般干部也要参加学习;因故未能参加集中学习的在职党员干部,要在适当时间进行补课,确保学习培训全覆盖。注重学习效果,学习方法务求实效、切实管用,真正使科学发展观潜移默化、入脑入心,做到真学真懂真信真用。

㈢深入开展调研(3月下旬)

各党总支、支部在抓好学习培训的同时,要紧紧围绕“推进科学发展、造福人民群众、构建和谐口岸”主题,把保持经济平稳较快发展、维护社会和谐稳定作为重要内容,采取座谈交流、征求意见建议、实地考察、案例分析等多种形式,深入一线、深入群众开展调研,形成调研成果。

⒈调研内容。重点围绕环境保护、促进经济发展与资源环境相协调;抢抓机遇、争取项目支持,加快基础设施建设;促进教育、科技、卫生、文化等社会事业发展;保障和改善民生;加强宣传思想和意识形态工作;推进民族团结、加强宗教事务管理,维护社会稳定;加强党的建设和干部队伍建设等方面开展调研。各党总支、支部要紧密结合本部门本单位科学发展的重大问题,区分不同层面、不同行业,统筹确定一个或几个课题,由领导班子成员按工作分工牵头负责调研。机关着重围绕贯彻落实保增长、保民生、保稳定政策措施以及改进作风、加强基层组织和干部队伍建设等方面开展调研。事业单位着重围绕提高服务水平,加强人才的选育、使用和激励等方面开展调研。企业着重围绕明确发展思路、转变发展方式、努力开拓市场,调整优化结构,推进技术创新,提高核心竞争力等方面开展调研。学校着重围绕创新办学理念、提高办学质量、突出办学特色、加强内部管理、建设和谐校园、有效抵制“”渗透等方面开展调研。

⒉调研步骤。首先,确定调研专题。学习调研阶段一开始,各支部领导班子就要围绕口岸党委提出的学习实践活动需要解决的重点问题,全面广泛征求意见,梳理聚焦重点问题,精心拟定调研专题。其次,撰写调研提纲。领导班子成员根据所承担的调研任务,围绕解决突出问题、促进科学发展,研究制定调研提纲,做好调研各项准备工作。第三,深入开展调查研究。各党总支、支部领导班子成员围绕调研课题,集中10天左右时间开展专题调研。最后,形成调研报告。根据调研情况,认真梳理意见建议,分析研究存在的问题,撰写调研报告,提出解决问题的思路、办法和措施建议。

⒊调研要求。领导班子成员要带队调研,带头撰写调研报告,带头交流调研成果。调研要突出时效性,充分运用已有的调研成果,按照不搞重复调研,不增加基层负担的原则,将调研与指导帮助生产、解决群众生产中的困难结合起来,带着重点问题开展走访和调研,确保调研活动有的放矢、调研成果行之有效。要加强对调研成果的运用,为解放思想讨论、撰写分析检查报告、召开民主生活会打好基础。各党总支、支部调研报告于4月10日前报口岸学习实践活动领导小组办公室。

㈣进行解放思想讨论

⒈活动内容。紧密联系当前经济形势,紧贴本部门本单位如何服务科学发展,怎样做到以科学发展观为指导落实保增长、保民生、保稳定的各项任务,坚持理论联系实际,坚持领导带头,坚持实事求是,组织开展“解放思想、理清思路、加快发展”大讨论。各党总支、支部结合实际确定讨论内容和题目,组织党员干部紧密结合实际,谈认识、谈体会、谈思路、谈举措,研究探讨本部门本单位服务科学发展的有关问题和对策措施。在口岸广泛开展“我为口岸科学发展献计策”活动,多渠道征集社会各界对贯彻落实科学发展观的意见建议,口岸学习实践活动领导小组办公室选择有较高价值的意见建议汇总造册,供口岸党委、管委会决策参考。

⒉活动方式。党总支、支部班子召开解放思想专题交流会,党支部组织党员干部开展解放思想座谈讨论。采取“走出去,请进来”的办法,深入一线和群众恳谈走访,邀请行业代表和专家进行研讨,问计于专家、问计于群众。通过网络论坛、主题征文、问卷调查等形式,征集广大干部群众对口岸科学发展方面的意见建议。利用网络等媒体,引导干部群众发表观点、开展讨论,形成思想共识。

⒊活动要求。解放思想讨论环节,各单位至少要召开两次专题讨论会,领导班子成员特别是主要负责同志要踊跃参与讨论,认真准备发言材料,充分发表意见和建议,为其他党员干部做出表率。各党总支、支部要认真总结讨论情况,并对讨论中征求到的意见建议进行汇总梳理,于4月30日前报口岸学习实践活动领导小组办公室。

㈤开展学习测试,交流调研成果

各党总支、支部要对党员干部学习情况开展测试,增强学习效果、检验学习成果。口岸学习实践活动领导小组办公室适时举办研讨会,交流调研成果,评定优秀调研报告汇编成册。各党总支、支部可采取灵活方式开展调研成果交流。

㈥开展回头看活动,安排部署下阶段工作

各党总支、支部在学习调研基本结束时,要认真开展“回头看”活动,并尽快形成学习调研阶段工作总结,内容包括学习调研开展情况、做法、经验和效果,存在问题及下一步工作安排,工作总结于4月30日前报口岸学习实践活动领导小组办公室和所联系的指导检查组。口岸于5月上旬召开学习实践活动领导小组会议,总结第一阶段活动情况。口岸学习实践活动指导检查组按照“三比三看”(对比口岸党委的部署安排,看学习调研是否做到形式活、内容实、效果好,党员是否全员参加学习培训;对比解放思想讨论活动,看思想认识是否进一步深化,调研成果是否进一步转化;对比本部门本单位科学发展的要求,看党员干部是否形成共识,边学边改是否落到实处)标准,对各党总支、支部学习调研阶段进行检查验收,达标后按要求转入分析检查阶段,不符合要求的要进行整改。各党总支、支部对下阶段各项工作要及早安排谋划,提前拟定工作方案,确保分析检查阶段各项工作顺利开展。

三、工作措施

㈠落实领导责任。学习调研阶段的工作在口岸学习实践活动领导小组统一领导下进行,领导小组办公室具体指导。各党总支、支部书记是第一责任人,要切实加强对学习调研阶段工作的领导,做到认识到位、组织到位、措施到位、工作到位。领导班子成员要带头参加学习培训、带头开展调查研究、带头参加解放思想讨论,为普通党员干部做出表率。

㈡明确实践载体。各党总支、支部要结合实际,在领导班子中开展“争创科学发展型班子”、在党员领导干部中开展“争当实践科学发展观的先锋”、在普通党员干部群众中开展“科学发展从我做起”等活动,吸引广大党员干部广泛参与,确保学习实践活动取得实效。

㈢加强督促检查。深入学习实践科学发展观活动领导小组成员要建立联系点,领导小组办公室和各指导检查组要切实加强对学习实践活动的指导,建立健全学习督查制度,加大督促指导力度,及时发现并协调解决工作中存在的突出问题,扎实推进学习调研阶段各项任务的落实,确保整个学习调研阶段工作扎实开展、不走过场。要注重分类指导,针对不同类型、不同情况的党支部和党员干部要采取灵活多样的方式进行指导。