前言：中文期刊网精心挑选了化学化工行业分析范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
化学化工行业分析范文1
在编写过程中，编者采用总分写作结构呈现化学化工专业理论知识，即用18个单元先后介绍了化学化工的发展、化学化工涉及的基本概念及核心理论、常用化学实验试验品、化学实验技巧以及化工化学领域的专家、学者们以循序渐进、深浅得当的论述方式充分凸显了化学化工专业特点。同时，编者还介绍了英国女王大学化学化工专业本科留学项目，帮助那些未来有志出国深造的学生们更全面地作好相关准备。为了提升学生们对化学化工知识的理解，编者还引进了大量的分子结构图、药房器材图标等，以图文并茂的方式展示化学化工专业知识细节的同时，增强了该书的可读性。
二、目标明确，体现化学化工英语专业性
化学化工学科是一门综合性极强的学科，立足化学化工英语教学目标，即学习化学化工英语的目的是更好地开展化学化工行业的跨国交流、经贸服务，编者构建了化学化工英语知识体系，以期能够帮助相关人员更好地学习化学化工英语。例如编者引进了大量的化工英语对话场景，在化学化工行业经贸交流、化工行业学术沟通等场景中充分运用化工专业英语词汇及文献资料，由浅入深地提高学习难度，以配合学生的学习规律，逐步提高他们的化学化工英语听说读写能力。再如，编者还引进了专业词汇及固定句式的听说读写环节，希望学生在课外自学环节主动搜寻化学化工领域的前沿科技文献的音频、视频，在反复的听看过程中识记并达到复述原文的程度，科学提升自己的化学化工英语听说能力，这种自学式、开放式的听读训练能够极好地提升学生的自学热情，提升他们对化学化工英语的听读敏感性。
三、思路清晰，提升化学化工英语翻译能力
化学化工行业分析范文2
关键词：血液净化；蜂毒中毒；急性肾功能衰竭
当出现蜂毒中毒时会根据患者的病情程度表现出轻重不同的症状，中毒过重时就会导致急性肾功能衰竭，会给患者的生命安全带来极大的威胁甚至直接致死[1]。我院对2011年4月～2013年7月的58例蜂毒中毒致急性肾功能衰竭患者进行了回顾性分析，对其中29例患者采取了血液净化治疗并取得了较好的疗效，现报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选取我院2011年4月～2013年7月的58例蜂毒中毒致急性肾功能衰竭患者分为观察组29例以及对照组29例。观察组中男19例，对照组中女10例，年龄为17～65岁，平均年龄为（45.21±14.31）岁，发病时间为21～81h，平均发病时间为（45.13±7.61）h。对照组中男17例，对照组中女12例，年龄为19～67岁，平均年龄为（46.31±12.42）岁，发病时间为22～84h，平均发病时间为（46.23±6.64）h。以上患者并不存在肾病病史，两组患者在性别、年龄、发病时间等方面比较无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2方法 对照组采取常规方法进行治疗：为患者制定针对性的饮食方案并给予患者降血压药物进行血压控制。若患者出现消化道出血症状可给予适量的抑酸止血药物来进行治疗。保证患者得到足够的休息并适量补充维生素。
观察组在上述常规治疗的基础上进行血液净化治疗。从右股静脉构建血管经路或从右颈内静脉建立血管经路，在经路部位置入单针双腔静脉导管。在血管经路建立完成后采用血液透析机进行治疗（以无肝素透析方式进行）。在治疗过程中每隔20min左右采用生理盐水进行冲洗来缓解患者的出血症状。当患者出血症状得到有效控制时加入小剂量进行治疗，最初肝素计量为0.5mg/kg，然后将肝素量进行递增，递增量为10mg/h，保持血流量为250ml/min，透析时间为3～4h。在之后的治疗中根据患者实际情况递增治疗时间，可将透析时间增加至5h，3～4次/w。另外可以配合甘露醇对患者进行治疗让患者保证生理机能平衡。在患者血肌酐水平降低时即停止透析治疗。
1.3疗效判定 显效：患者肾脏功能完全恢复；有效患者肾脏功能得到明显改善；无效：患者肾脏功能无变化甚至出现恶化。
1.4统计学分析 采用SPSS 15.5软件系统进行分析，所有计量资料均用（x±s）表示，采用t检验；率的比较采用χ2检验，P
2 结果
见表1、表2。
从表1中可以明显看出观察组的总有效率为96.55%，对照组的总有效率为79.31%，两组患者比较差异具有统计学意义（P
从表2中可以明显看出观察组的平均住院时间以及平均症状消失时间要低于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P
3 讨论
蜂毒呈酸性，pH在5.0～5.5之间，其中含有多种物质包括了蛋白酶、多肽类、酸类物质以及微量元素等[2]。在被蜂蜇以后患者会出现明显的肿胀以及充血，另外会出现灼烧感，若未及时处理蜂毒会被吸收从而影响患者的生理平衡、内脏功能以及神经功能等[3]。部分患者在蜂蜇后会表现出过敏性反应，此时患者会出现神经性水肿，情况严重的话将会导致患者休克同时会造成患者出现多脏器衰竭，其中急性肾脏衰竭是最为常见的症状之一[4]。
从本研究结果来看观察组的总有效率为96.55%，对照组的总有效率为79.31%且观察组的平均住院时间以及平均症状消失时间要低于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P
在常规方法的基础上进行血液净化治疗可以得到获得良好的抢救治疗效果从而保证患者的健康。对患者进行血透可以让蜂毒有效排除并让其让患者保持良好、稳定的状态度过少尿期[5]。另外采取血液透析治疗可以让患者的内环境得到稳定并改善患者的微循环，保证电解质与酸碱环境达到平衡。在血液透析的引导下可以降低毒性物质对肾小管的影响，促进患者恢复，预防患者出现其他内脏损害。
综上所述，血液净化治疗蜂毒中毒致急性肾功能衰竭可缩短患者的恢复时间并对其他内脏产生保护作用，对该病症有着良好的治疗效果，值得临床推广。
参考文献：
[1]何小平.血液净化治疗蜂毒中毒致急性肾衰竭32例分析[J].重庆医学，2011，21（08）：2143-2144.
[2]王玫. 血液净化治疗蜂毒中毒42例临床观察[J].齐鲁护理杂志，2010，15（28）：377-379.
[3]刘艳红.血液透析治疗蜂毒致急性肾功能衰竭32例疗效观察[J].山西医药杂志（下半月刊），2010，14（08）：451-452.
化学化工行业分析范文3
关键词：化工企业；责任关怀；环境
化工企业责任关怀一词起源于加拿大的化工业,目前它已经成为化工行业战略管理中不可缺少的一部分。与现行的企业管理体系相比较,它的涉及性比较广,可以渗透到企业经营的每个环节。虽然化工企业责任关怀对我国化工企业来说还属于一个全新概念,但2002年,我国化工企业逐渐的重视并从健康、安全和环保等各个方面进行提高,便于企业的进一步工作开展。我国化工行业企业也正逐步的向发达国家进行学习,尤其是全球一体化的今天,面对愈演愈烈的国际竞争，实践给了我们一个很好的答案,在我国化工企业渗透了责任关怀的时候,不仅可以解除企业的发展顾虑，而且对于资源投入者方面来讲,更加符合我国的国情。
1 化工企业责任关怀的含义及作用
国际化学化工协会理事会(ICCA)的定义：责任关怀是全球化学工业在其国家化学协会下的自愿行为,致力于持续提高健康、安全和环境的表现,在产品和生产的过程中保持与利益相关者的交流,提供安全丰富的产品给社会带来真正的利益。责任关怀的目的是改变化工行业在公众中的形象,履行化工企业的责任,促进责任关怀已经成为发达国家化工界日常行为经营中的一个有机体,与企业综合管理一样,可以帮助矫正企业经营的每个环节偏差。责任关怀对于化工企业来说,是以单独的领导小组为实际实施机构,采用关怀报告的形式,对企业内部的每个行为形成自律，具有：指导原则、管理原则、自我评价原则等多个方面的形式特征。
无论是任何产品都离不开消费者的支持,化工企业也是一样。在目前竞争多变的市场中,消费者的话语权是最大的。往往消费者在购买产品过程中,希望得到的不光是产品本身,同时也希望得到“责任关怀”。消费者在对化工企业提供的产品进行购买选择时,如果他们认为企业提供的责任关怀不够,那么消费者完全可以拒绝购买。从目前来看,消费者的最终选择,是化工企业责任关怀实行的最大压力。为了满足广大消费者的消费需求,一些化工企业正在陆续地推进和完善产品。例如,在产品外部加贴社会标志,以说明产品生产过程中是符合责任关怀的。
除了消费者以外,企业的投资者也是不可忽视的一个因素。在欧美等发达国家,越来越多的投资者对于化工企业的责任关怀重视程度越来越高,因为它涉及企业最终的赢利和发展。为了使责任关怀投资有效延续,一些非政府机构也相应地陆续建议衡量的标准。
近年来,越来越多的化工企业经营过程中的外部问题不断地加大,其中最让人关注的就是环境污染问题。虽然这些化工企业也为社会创造了大量的财富,但是这并不能让人们忘记他们对于企业成本转嫁给社会后而造成的危害。一些欧美国家的媒体不断对我国化工行业的污染、资源过度耗用和事故频发等现象进行披露,这给许多跨国性公司造成了很大压力。基于此,化工企业不得不在更高的水平上,更好地履行自己的企业责任,从而改良与社会的互动关系。
2 化工企业责任关怀对企业绩效的意义与影响
(1)影响模型的构建。笔者在实际工作中经过理论的奠基,以利益为相关元素,并对于某地区的化工企业做了部分数据的抽样调查之后,作为原始资料,组建了分析架构。
(2)分析方式。实际用于做有效分析的方式有三种,即实验博弈法、案例分析法和问卷调查法。笔者在这里主要采用问卷调查法对化工企业绩效做实例分析。在数据的调查和录入过程中,保证了数据的真实质量。
化学化工行业分析范文4
关键词：科技查新；信息检索；化工；化学；质量控制
化学化工科技查新是以信息服务机构为主体，以化学化工科技信息资源为基础，运用文献检索和情报分析相结合的方法，为评价化工专业方面的科研立项、科技成果鉴定及奖励、专利申请、技术咨询等的新颖性或先进性提供客观事实依据的情报信息服务工作。科技查新过程中，信息检索是工作关键。尤其是化工查新课题具有物质种类繁多、合成工艺复杂、指标参数多等特点[2]，所以要想快速高效检索并查询相关文献信息，达到高查全率和查准率，就需要在检索过程中制定科学合理的信息检索策略，以控制检索过程。
1 化学化工科技查新的新趋势
1.1 化工查新时间相对集中且查新申报多不成熟
近年来，化工相关课题立项和科技报奖，均以科技查新报告为基础材料，增加了科技查新申请数量及广度深度，尤其是中小企业创新基金申报集中在每年的5月和10月，课题申报人员多未经专业查新培训，委托单的填写及查新配合均有一定难度，查新员撰写报告的时间最多不到一周，给查新工作带来诸多不便。
1.2 科技查新在概念上容易与文献检索及专家评审混淆
文献检索是提供文献线索和原文，不需要对课题进行分析评价。专家评审是依据专家本人的专业知识、实践经验对被评对象的创新性、先进性、实用性等做出综合分析。查新有年限、范围和程序规定，有查全率、查准率的要求，并得出客观性和鉴证性的查新结论，可以为专家评价科技项目提供系统、准确、客观的依据，有效地提高专家评审的准确性。
1.3 化学化工查新特点
在查新检索课题中，有关化学化工专业的课题占有较大比例，化学化工行业具有与其他行业不同的特殊性，如制备工艺繁琐、原料及产品性能种类以及化学命名多样化等特点，往往会因漏检、误判造成虚假新颖性或将成果错误地否定，因此查新人员不仅需要具备一定的化学化工知识，还要掌握相应的查新方法。
2 化学化工科技查新数据库探讨
2.1 中文数据库的选择
中国化工文摘数据库（HG-WZ）万方；中国化学文摘数据库（CCBD-D）；维普石化资源系统；中国化工产品供需厂商数据库（CPEDB）；中国科技成果数据库（CSTAD）等。
2.2 外文数据库的选择
除美国化学文摘（CA）、分析文摘（AA）、金属文摘（METADEX）、环境文摘（EA）、文摘通报等大家熟知的数据库外一些较专业针对特殊领域收录的数据库如橡胶、塑料、粘合剂与多聚物（RAPRA）、包装造纸印刷出版与无纺工业文摘、世界纺织文献还有诸如纸化学文摘、石油文摘、工程材料文摘、腐蚀文摘、世界表面涂层文摘、陶瓷文摘等对化学化工查新检索的补充也尤为重要。
2.3 网络数据库的选择
网络资源是近几年来广为应用的一种信息资源。对从事化学化工科研的人员而言，能够快速获取信息，将极大提高工作效率。以下网站资源能给查新人员开展文献检索提供有利的帮助：全球化工网（Chem Web）、美国化工工业网（ChemIndustry）、化学数据库搜索引擎（ChemFinder）、全球化工产品供求及价格网（ALLCHEM）、欧洲（ChemExpo）网、亚洲化工电子商务网（ChemCross）等。
2.4 参考工具书的选择
除网络数据库的补充外，化工参考书的运用也尤为重要，以下是常用工具书：《新编化学化工大词典》、《精细化工辞典》、《现代科学技术词典》、《中国食品工业大词典》和手册《CRC化学和物理手册》、《无机精细化学品手册》、《合成橡胶工艺手册》、《腐蚀数据与选材手册》、《兰氏化学手册》。充分运用此类书籍能够起到化工查新事半功倍的效果。
3 新形势下化学化工查新服务的新对策
3.1 充分利用化学化工科技查新资源
利用搜索引擎为文献信息检索，特别是化工类新产品的查新检索提供了有利的补充，常用的中文网络检索引擎有：百度、Google等。检索到相关化学文献后，可以依据查新需要对文献进行选择，按相关度分为密切相关文献和一般相关文献，原则上密切相关文献都应全部调取，一般相关文献可以从不同方面选取几篇。
3.2 科技查新人员专业的局限性的优化组合
科技快速发展应用型科研项目向跨学科、多元化方向发展。这些课题因函盖面广，隐性词多，查新容易偏颇，而科技查新报告是查新机构从业人员服务质量的具体反应，是从文献检索分析、管理到综合评述整个查新过程的质量体现。客观上，查新人员运用科学方法，在文献筛选对比分析基础上写出的查新结论也很难令管理部门、评审专家和委托方三方都满意。主观上，因有些查新人员受专业背景和检索技能的局限，无法把握课题项目关键。
跨专业查新使查新员对课题内容理解泛浅，无法掌握课题项目关键技术中蕴含的新颖性，查新结论自然比较肤浅。针对这一问题，我们采取课题拆分再汇总的方法。即将课题按查新点的专业具体划分给诸如偏重有机化学、无机化学、环境化学、化学工程、边缘化学等多个领域的查新负责人，这样有的放失的工作，能保证查新质量，提高了查新速度，最后对报告进行汇总，对有征意的课题可开研讨会进行解决。
3.3 化学化工科技查新统一标准
2000年12月《科技查新规范》的出台使全国查新工作有了统一的标准和规范，对提高查新质量起到了一定作用。但从近几年的查新实践来看我们还需补充和完善，以满足当今查新工作的发展需要。没有标准就没有评判的依据，会直接影响查新工作的科学性、客观性、公正性。审核员也要注意平时对化工边缘科学专业知识的积累，把握好最后一道关卡。
化工专业科技查新是化工技术创新获得信息资源的重要途径。扩大化学化工科技查新服务的深度和广度，提高化学化工科技查新服务对客户文献情报需求的满意程度。
总之，信息是技术创新的关键。化工专业科技查新是化工技术创新获得信息资源的重要途径。只有公众科技查新意识的提高才能促进科技查新事业的发展，使科技查新面向社会、面向科技、面向经济，为科技进步服务，为经济建设服务，为决策者服务。
参考文献
[1]肖沪卫.科技查新：研究与实践[M].上海：上海科学技术文献出版社，2008.
[2]张福田，韩学岗，等.化工科技查新的心特点和策略研究分析[J].山东化工，2009（38）：26-29.
[3]李清.化学化工科技查新方法研究[J].上海化工.2010，35（11）：27-30.
[4]刘国俊.化学化工课题科技查新质量的控制[J].
作者简介：郑悦（1980，8-），女，汉族，硕士，助理研究员，辽宁省科学技术情报研究所。
化学化工行业分析范文5
（济宁学院化学与化工系，山东曲阜273155）
摘要：我们从无机化学实验内容体系、预习系统的建立、教师监督指导机制和实验评价等方面进行改革，突出应用型人才培养目标，强化学生的基本实验技能，使之形成求实创新的意识，具备一定的科研意识和思维方法，掌握初步的科研方法，以适应不断变化发展的社会需求。
关键词 ：无机化学实验；应用型；实验改革；人才培养
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）12—0060—02
基金项目：山东省教育科学规划课题项目（2013GG040）；济宁学院教学改革项目（2013JX32）。
收稿日期：2014—06—11
作者简介：苑壮东（1970— ），女，山东济宁人。济宁学院化学与化工系，副教授，研究方向：无机化学。
韩丽娟（1978— ），女，内蒙古赤峰人。济宁学院化学与化工系，讲师，硕士，研究方向：无机化学。
王静霞（1976— ），女，山东济宁人。济宁学院化学与化工系，讲师，硕士，研究方向：化学课程与教学论。
当下，高等教育已经进入大众化教育的时代， 社会对人才的需求和要求发生了深刻的变化。在经济全球化的时代，化学化工行业对人才素质的要求越来越高，传统的精英教育和专业化培养模式已难以满足现实的要求。现代化学化工行业门类之多， 专业技术发展之快， 同行业竞争之激烈， 对化学化工从业人员提出了很高的专业性要求，［1］化学化工行业对能够迅速解决生产实际问题、适应社会多样化需求的应用型人才的需求量大大增加。
应用型人才的培养离不开实践教学环节，化学是实践性非常强的学科，因而，化学实验教学是培养高素质应用型人才的重要途径。无机化学实验是化学专业、应用化学专业和化学工程与工艺专业的大学生接触到的第一门专业实践课程，对于培养学生良好的实验室工作习惯和素养，训练学生的基本实验技能，培养学生的综合能力，启发学生的科学思维方法，使其逐步树立乐于学习、勇于开拓的科学精神，真正达到应用型人才培养目标起着非常重要的作用。因此，非常有必要加强和改进无机化学实验课程的教学。
为适应社会发展的需求，各高校结合自身特点和培养目标，都在积极地进行无机化学实验教学改革探索，主要体现在实验内容和实验教学手段等不同方面的改革。［2］［3］［4］我们在无机化学教学实践中也进行了一系列的改革探索，力求培养高素质的应用型人才。
一、精选内容，优化实验教学体系
通过实验内容的改革，认真解决学生在实验中“照方抓药”的弊端。删减、调整重复性的实验内容；改变单一、教条的实验模式，强化实验技能的培养；注重培养学生认识问题、解决问题的能力，构建以提高实验技能为主导，多层次、逐步提高的实验教学体系。以培养应用型人才为根本出发点，我们将实验内容划分为基本操作实验、基本原理和元素化学实验、应用型综合设计实验以及开放性设计实验四个层次，力争将实验技能及能力培养贯穿于实验教学的全过程。
首先，细化实验室工作规范，强化基本操作实验，使学生具备较强的职业技术能力。将仪器的认领与洗涤、试剂的取用、溶液配制、过滤、蒸发结晶、气体发生、仪器安装与操作等分单元列为基本操作实验项目。细化、量化、标准化每一个基本操作的要求，以训练和强化学生的操作技能。例如，在试剂的取用实验中，首先，让学生明确试剂取用规范的重要性和必要性；然后，将实验要求分解为液体试剂和固体试剂的准确取用和粗略取用、取用量的控制、滴管操作等更细致的基本操作，并明确操作要求和标准，严格要求学生反复练习，使学生打下扎实的基本功。
其次，在训练基本操作的基础上，注重基础原理和元素化学实验的学习。重视理论与实验的相互促进，让学生通过实验进一步领悟化学原理，巩固相关知识，培养其观察问题、分析问题、解决问题的能力。在这一层次的内容中，适当加入一些与内容相关的讨论或者安排一些小的设计实验，让学生尝试运用所学知识解决实际问题，为后面进行综合设计实验奠定基础。例如，在元素实验中安排了这样的设计实验：设计实验说明卤素单质的氧化性，设计实验说明H2O2的化学性质等。这样不仅能够逐步培养学生思考问题、判断问题和解决问题的能力，还能激发学生的科研兴趣。
再次，在应用型综合设计实验部分，除选取应用性强的实验，如由海盐制备试剂级氯化钠、水中溶解氧的测定等，还将教师科研中的部分实验纳入教材，如某种配合物的制备及结构表征等。并逐渐将综合设计实验设计为“思路引导”的模式，即实验中只给出实验设计的一般思路，由学生自行查阅资料，设计并完成实验，从而系统训练和培养学生独立进行实验的能力和综合分析的能力。
最后，开放性设计实验是培养学生能力的重要环节。我们主要采取开放基础实验室和科研实验室两种形式。在基础实验室，除实验室提供的实验内容外，还可以根据学生的兴趣，从生活实践或实验中的“疑惑”取材，鼓励学生思考，并通过实验探究解决疑问，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神，训练学生查阅文献、比较分析和综合判断的能力。开放教师的科研实验室，采取“导师制”培养模式，鼓励学生积极参与、体验科学研究的过程，逐渐熟悉科学研究的方法，培养其基本的科研能力，实现由掌握基本技能到熟练进行基础实验，再到独立设计实验、进行科学研究的提升。
二、优化预习网站，提高预习效果
预习是无机化学实验的重要环节，决定着实验的成败，更直接影响学生能力的形成。为此，我们对实验预习方案的优化进行了探讨，建立了无机化学实验预习系统，将枯燥的实验文字结合视频、录像呈现出来，不仅激发了学生的兴趣，而且从根本上改善了学生的预习效果。
预习网络评价系统的组成及流程可以用图1来表示。［5］
三、建立实验监督指导机制，构建科学的实验考核体系
规范实验教学管理，建立健全实验监督、指导机制——“无机化学实验教学环节质量标准及工作规范”，明确指导教师的责任，使学生在实验过程中能够得到适时、恰当、有效的指导。由同行教师和学生共同为实验指导教师评定成绩。
构建科学的实验考核体系，注重对学生操作能力和解决问题能力的考查，全面地反映学生的综合能力。我们对学生实验的综合评价包括实验预习成绩、实验室规范成绩、平时实验操作成绩、实验报告成绩和实验操作考核成绩等五个部分，根据应用型人才培养目标细化各部分的评分要求、评分标准和评分等级。同时，在考核中突出学生的基本实验技能训练，加大基本操作实验环节成绩的比重，基本操作合格才可以进行后续部分的实验。
为培养高素质应用型人才，我们针对基础无机化学实验进行了相关的改革尝试，虽然取得了一些明显的成效，但仍然需要继续努力。
［
参考文献］
［1］冯绍杰，刘瑾，潘洁松.地方院校应用化学人才特色培养的认识与实践［J］.高等建筑教育，2009（3）.
［2］李向清等.大学无机化学实验教学改革探讨［J］.化工高等教育，2011（5）.
［3］李庆全，陶二红.浅谈无机化学实验改革［J］.科技致富向导，2012（2）.
化学化工行业分析范文6
论文摘 要： 《无机化学实验》是一门高等职业技术学院化学化工类专业必修的以实验操作为主的专业基础课程。《无机化学实验》课程推行项目化教学能提高学生的质量，符合社会经济发展对高职学生的要求。本文针对传统教学的弊端，对《无机化学实验》课程实施项目化教学进行了探讨。
《无机化学实验》是一门高等职业技术学院化学化工类专业必修的以实验操作为主的专业基础课程。传统无机化学实验课程的教学方式一般是先介绍实验目的、实验原理、实验仪器和药品，然后介绍实验步骤，学生只需要按照实验内容完成实验、处理实验数据，最后完成实验报告。这种教学模式以教师为中心，学生处于被动地位，他们无需动脑，只需机械地按要求和操作步骤进行实验。这样的教学方式不仅无法激发学生的学习热情，学习效果差，而且使学生养成了“按部就班”的习惯，失去了主动学习和培养创新精神的机会。传统教学模式培养的高职毕业生不能满足社会经济发展的要求，这也使很多高职学生毕业时找不到对口的工作，甚至找不到工作的重要原因。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教育部［2006］16号文件）中明确指出：当前高职教育要“大力推行工学结合、校企合作，以就业为导向、职业能力培养为主线，改革人才培养模式”，培养“大量高素质技能型专门人才”。在这一精神的指导下，《无机化学实验》课程的教学模式应该顺应社会发展的需求，积极进行项目化教学的探索和实践。
1.项目化教学特征
所谓“项目化教学”是从职业的实际出发，选择典型事例作为教学的主题，以实践为导向，教师为主导，学生为主体，教师和学生通过共同实施一个完整的项目，并共同评价项目工作成果而进行的教学活动。在“项目化教学”过程中，学生在教师的主持下能够自觉、自由地选择自己感兴趣的内容和展示形式，为学生创新能力的发展提供了有效的途径。
2.项目化教学的实施流程
项目化教学是一种“行为导向”教学法，其实施流程如下：
2.1项目确定
在项目化教学中，选择合适的项目非常重要。所选项目既要包含无机化学的基本知识和基本实验技能，又要密切联系日常生活或当地化工行业的生产实际。这样才能调动学生探究问题的积极性，使学生在项目情境下提高协作能力、人际交往能力和职业能力。例如：“设计实验验证高锰酸钾在不同介质中的氧化性”这一项目中的研究对象“高锰酸钾”，它既是实验室常用的氧化剂，在工业上又能用作消毒剂、漂白剂，还在医学上用于消毒、洗胃，与学习生活联系比较紧密，学生才会有比较浓厚的兴趣。
2.2项目开发
项目确定后，教师根据学生的性别、技能水平等将全班学生分成多个小组，每个小组人数最好3至5人。然后对项目进行细化，使之分解成一系列的任务，并分配给各个小组，要求学生团结协作，充分利用图书馆和网络资源收集所需要的资料，小组内部讨论、整理后做成幻灯片，每个小组派一名同学向全班同学展示、汇报。例如“设计实验验证高锰酸钾在不同介质中的氧化性”这一项目可分解成以下四个任务：任务1.设计“验证高锰酸钾在不同介质中的氧化性”的方案；任务2.配制标准溶液，包括高锰酸钾溶液和所需的酸碱溶液；任务3.用实验验证高锰酸钾在不同介质中的氧化性；任务4.根据实验完成实验报告。
2.3项目方案制定
资料准备充分后每个小组就开始制订完成任务的方案，各组派代表利用幻灯片向同学们展示制订的方案，然后在老师的引导下大家一起讨论，对初步方案进行修改和完善，使方案具有科学性、可行性、经济性和环保性，最终师生共同归纳总结讨论结果制订出实施方案。如在2.2中所提到的任务1中，大家首先就要花较多的时间讨论、选择出合适的还原剂、酸和碱，并确定出合适的高锰酸钾、酸和碱的浓度。在讨论在这一过程中，教师应对学生进行一定的指导和引导，使学生既能学到专业知识提高专业技能，又能提高团结合作能力和口头表达能力。
2.4项目实施
实施项目是项目化教学的关键阶段，所以每位小组成员都要严格按照实施方案执行，积极利用无机化学实验室的实训条件开展实验项目。在具体的实施过程中，学生会遇到这样那样的问题，教师则要适当的指导，让学生多思考，独立地完成实验项目。这种项目实施方式，不仅可以培养学生的集体意识，而且能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.5项目评价
学生完成实验项目后，应及时进行考核、评价和总结。项目考核标准可参照相应专业的职业资格标准，项目考核和评价以设计的初步方案、实验操作、实验习惯、团队协作能力、实验原始记录、实验数据分析与处理、实验报告、项目总结等为依据。考核和评价成绩公布后，要展开小组讨论，让学生及时找出在整个项目完成过程中存在的问题与不足，以便在下一项目时不断地改进和完善。这种考核评价机制不仅可以激励学生，提高教学质量，而且能有效提高学生的应职应岗能力，同时积极推进“双证书”制。
3.项目化教学的体会
这种“项目引领，任务驱动”的教学方法能将无机化学的理论知识和实验操作有机地结合在一起，使教师、学生真正地做到“教学相长”，学生的理论基础不断扎实，实验技能不断提高。我们不能否认项目化教学有着传统教学不可比拟的优势，但是也应认识到以下几个问题。
3.1教师的素质须不断提高
项目的确定既要基于书本的教学内容，又要联系化工生产实际，既不能太简单，又不能太难。这就要求教师不仅要熟悉书本知识，精于实验操作，而且要了解目前化工行业相应职业岗位的要求。因此，项目化教学对教师提出了很高的要求。如果教师没有深厚的理论功底、较强的实验技能、丰富的专业知识、周密的准备和一定的生产实践经历，就将无法应对项目化教学过程中学生遇到和提出的诸多问题。
3.2学习资源须不断完善
在项目开发和方案制定时，教材已不能满足学生的需要，他们将借助于更多的书籍和网络资源。所以学院需重视图书馆建设，增加图书馆的藏书量，并不断整合互联网资源，构建较完善的教学平台，为师生提供良好的学习环境。
3.3实验教学条件须进一步改善
良好的实验条件是提高实验教学水平的重要保证。为保障项目实施能顺利进行并达到预期目标，实验室应配备足够数量的实验仪器和设备，让每个学生都有充分动手的机会，提高他们独立操作的能力。
总之，无机化学实验课程的项目化教学提高了学生的质量，符合当前化工行业对化学化工类高职人才的需求，所以教师应积极推行项目化教学，为企业为社会输送更多、更优秀的专业人才，使无机实验教学与社会经济发展形成良性互动。
参考文献：
［1］杨洁，安翔，李青.“项目化教学”在高职高专教学改革中的研究与实践［J］.西安电力高等专科学校学报，2010，（1）：29-32.
