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网络管理基础知识范文1
一、网络经济对中小企业管理的影响
1.对组织机构的影响
传统企业中，根据企业成立阶段的需要创设了很多组织机构管理的层次，管理力度也不够大，导致机构内部庞大不好管理，决策的执行慢，实施的效率很难提高。现如今，在网络发展迅速的时代下，网络经济发展为企业带了了丰富的信息资源，是中小企业在信息资源中不断开拓创新，进而来适应社会的需求和形势。面对变化着的市场环境，如何使企业组织机构管理层次简化、明晰，使企业的决策能在很快的时间内得到运用，加快企业的管理效率。
发展网络时代下的创新技术是一种主要的方式。所以说，它对企业的影响很大，尤其是在组织结构上，起到了优化结构的作用，拉近企业与客户之间的距离，提高企业效率，创造更多的经济利益。加强企业之间的联系和信息的渗透。
2.对生产组织方式的影响
网络经济时代下的企业创新对企业传统的生产组织方式有一定的革新作用。高度流通的信息流在各个企业中发挥着作用，企业可以选择自己所需要的生产要素，了解企业间的行情和市场需求，通过先进的技术和尖端的设备，与其他企业进行竞争，激烈的竞争让企业对创新更加重视，不论是在生产的环节，还有设计、包装和服务等等，在众多的环节上提高自己的创新能力以提高企业竞争力，适应网络经济条件下的社会发展，只有这样才能在激烈的竞争中有自己的位置。
3.对经营方式的影响
传统的中小企业的经营方式主要以实体为主，但是现在是网络化的时代，电子商务在企业的经营方式中发挥着重要的作用，它可以进化传统的企业经营方式，打破市场的局限性，通过网络经济的技术，将经营方式运用到网络，结合其他支付企业形成一种适应经济时代的经营方式。它连接着保险、金融、等机构，使网上的交易市场信用度提高，为企业带来了利益，为人们带来了便捷。
二、网络经济条件下中小企业的管理创新
1.经营目标观念创新
社会的经济效益在很大程度上影响企业的经济效益，所以二者应该相互统一目标，在竞争激烈，网络技术发达的社会中，首先发展社会效益，然后进而达到企业管理的最高水平。加快企业的发展。企业是社会的一部分，社会的发展与企业的进步落后有着直接的关系。所以说企业在发展过程中不能只是注重自己的经济利益的发展，对社会大经济市场产生影响。企业应该对员工的身心和社会的发展承担责任，，从大局出发高瞻远瞩。积极响应国家的政策号召，顺应社会发展趋势，调整自己的经营理念。
2.企业组织结构的创新
为了适应发展和社会需求，企业组织的结构应该具有明确的责权，统一的命令，具有弹性的组织，中小企业内部门之间应该有良好的沟通和密切的联系，高效率的工作和机敏的反应。所以对此提出了中小企业组织结构图为圆饼结构。
所谓圆饼结构内部的结构是固体确定的，圆饼结构的外侧具有相对的不确定性。圆饼结构通过组织结构来确立的内核，包括企业的员工和业务单元，圆饼结构的内部是固体的和确定的，而则是空的和不确定的。连接的是多个因素，包括市场环境，买方和卖方。它的决策环节是懂事会和干部管理部门，这些个部门决定了圆饼结构的四周。这个结构具有一定的反馈信息能力，具有灵活性提高了企业对市场等问题的分析，有助于更好的做出策略和决策。
3.营销管理创新
为了是客户更好的融入到整个营销过程中，需要借助网络的互动性，通过这个网络营销特性可以提升客户的地位，加强客户在营销过程中的主动性和选择性。还可以加强客户与卖家的联络，随时随地不受地域因素的影响。通过沟通的加深刻的了解客户的心理，进而达到更好的服务。实现利益的最大化。使企业和客户加强联络，促进关系的发展，运用网络营销是一种好管理方式，实现客户企业一对一，通过不同的客户发现不同的问题，然后进行总结和归纳，实现网络营销的整合。
4.生产经营方式的创新
传统的经济时期，企业在信息的获取上是十分困难和复杂的，没有充分的信息获取和传递就不能更好的了解客户的需求，企业和企业之间也存在这交流，没有信息的提供，使他们之间的沟通也变得很困难，企业没有办法了解到同行的发展状态，也没有办法快速的获取顾客的个性化需求，于是就形成了商品的单一化，单一的产品在社会中，自然不容易被认可。所以，在网络经济时代，就需要转变生产经营方式，网络的进入，使信息的传递更加便利化，大量的准确的信息对企业的发展来说是非常有用的。它是企业与企业、企业与客户之间的纽带，所以必须进行变革，只有这样企业才能发展，社会才能进步。
参考文献：
[1]韩建军，蓝敏，毛刚.企业业务外包的成因分析和应注意的关键问题[J].经济师，2013（8），P21
网络管理基础知识范文2
摘要：本文在认识“学”与“术”和分析网络工程专业特点的基础上，规范了应用型本科网络工程专业的“学”、“术”范畴，并通过课程体系和课程内容的优化以及课时的合理分配，探索一种既有“学”又有“术”、“学”“术”和谐的应用型本科专业教学模式。
关键词：网络工程；学与术；课程体系；课程内容
中图分类号：G64
文献标识码：B
1对“学”与“术”的认识
基础理论教育与应用技术教育的平衡与协调问题，可归结为“学”与“术”的关系问题。在计算机及其相关专业的人才培养过程中，专业基础知识即为“学”，专业技能即为“术”，“学”、“术”结合并且相互协调，才能培养出符合社会需求的应用型人才。否则，有“学”无“术”或有“术”无“学”对于应用型本科人才培养来说都是不合格的。
2网络工程专业的“学”与“术”
2.1网络工程的专业特点
网络工程专业的专业编码是080613W，属于自然科学门类中的工学学科，其专业教学的核心内容包括网络工程的需求与可行性分析、规划、设计、设备选型、系统布线、组网、应用开发、测试、运营、管理等，这些内容在时间关系上反映了网络工程的全过程。这一过程所追求的目标是以合理的性价比实现需求说明中要求的网络设施和网络服务，其中包括服务质量和信息安全。因此，网络工程专业的突出特点就是它的工程性特点。
从网络工程专业教学内容的层次看，各部分教学内容中均都包含基础理论、基本技术以及相关协议与标准等内容，这些内容都会通过不同的网络产品(硬件产品或软件产品)体现出来。另外，由于网络工程所完成的是现代信息社会中的信息基础设施，对社会的政治、经济、军事、国防等领域产生重大影响，因此，还会涉及更多的法律问题。
基于以上原因，结合应用型本科教育的系统性和应用性，网络工程专业从工程性特点出发，还会进一步细化出技术特点、管理特点、标准特点和法律特点。因此，网络工程专业教学不仅需要基础知识教育，更需要基本技能和工程实践经验的训练，还要强调工程思想和法律意识的养成，形成合理的知识与能力结构。
2.2网络工程专业的“学”
依据“学主知”的功能划分，可从以下几个方面来规范应用型本科网络工程专业的“学”，从而构建满足人才培养目标要求的基本理论与基础知识体系。主要包括：工科电子信息专业本科生必须具备的基本理论和基础知识，如高等数学、线性代数、概率论与数理统计、电路原理、模拟电子技术、数字电路等；计算机科学的基本理论与基础知识，主要包括计算机原理与体系结构、计算机语言与翻译系统、数据结构与程序设计、微型计算机技术、操作系统与系统管理、数据库技术与信息处理等；计算机网络通信基础知识，主要包括数据通信、网络体系结构、网络协议、Internet以及网络应用等；网络工程需求分析、规划、设计、施工、管理和维护的基本知识和相关标准；综合布线系统的设计、施工、测试和维护的基本知识和相关标准；计算机网络管理、维护以及网络安全的基本知识和相关标准；网络应用开发的基础知识，主要包括网络程序设计、多媒体信息处理技术、网络数据库技术、网站设计等；相关法律、法规以及具体案例等。
2.3网络工程专业的“术”
依据“术主行”的功能划分，可从以下几个方面来规范应用型本科网络工程专业的“术”，从而构建满足人才培养目标要求的专业技术能力。主要包括计算机系统(软件、硬件和常用外部设备)熟练的操作和一定的维护能力；计算机设备和网络设备的管理能力；计算机网络系统的设计、施工、维护能力；综合布线(计算机网络、通讯、安防)系统的设计、施工、维护能力；网络系统的性能分析能力；网络服务的配置与管理能力；一定程度的互联网络系统安全防范与跟踪分析能力；网络应用系统的开发能力等。
3专业教学中的“学”“术”和谐
网络工程专业人才培养过程中的“学”与“术”和谐，可从课程体系、课程内容、课时分配、理论与实践、考核体系等五个方面来考虑。
3.1课程体系和谐
根据网络工程的特点，参考网络工程人才的职业需求和国家相关职业资格要求，网络工程专业的课程体系可按公共基础课、专业基础课、专业方向课和拓展课程四个层次来构建，课程内容既要涵盖网络工程的基本内容，更要区别于社会上的职业培训，在强调基础理论和系统性的同时，突显专业的应用型特点。
(1) 公共基础课
与计算机科学与技术等其他工科电子信息类专业相似，可在优化课程内容的基础上与其他专业使用相同的教学平台。
(2) 专业基础课
专业基础课主要分为计算机基础、网络通信基础、计算机网络基础和技术平台四大模块。其中计算机基础模块主要包括计算机组成原理与体系结构、数据结构、操作系统原理、面向过程/面向对象程序设计、数据库原理、多媒体技术与应用、软件工程概论等软硬件基础内容，并通过强化实践环节，训练基本的计算机应用和操作能力；网络通信模块主要包括数据通信原理、网络交换技术等内容；计算机网络基础模块主要包括计算机网络原理(层次结构模型与协议集)、TCP/IP协议集与Internet技术等网络基础内容，帮助学生建立网络体系结构和网络协议的基本概念，了解常用的网络协议，掌握计算机网络以及网络互联的基础知识，初步形成“按标准/协议/规程学习网络技术、规划网络系统、管理网络设施、开发网络应用”等规范意识；技术平台模块目前可选择基于MS Windows系统的.net平台和Linux环境下的Java平台，内容主要包括网络功能与性能介绍、安装与使用、开发工具等。四个模块的有机结合，可构成网络规划、设计、管理、开发、应用、维护等网络工程各环节的专业基础。
(3) 专业方向课
专业方向课主要分为网络规划与设计、网络管理与安全、网络应用系统开发三大模块。每个模块可选择一种主流平台(.net/Java)作为技术支撑，各模块中的主要课程将以此平台为基础，构成专业方向所需的知识框架。其中后两个模块与技术平台有非常密切的关系，因此，必须首先掌握相应的平台技术。
1) 网络规划与设计
网络规划与设计模块主要包括网络工程技术、结构化综合布线、现代交换技术、网络设备的互联与调试等内容，主要向学生介绍网络系统的规划设计原则、设计方法、工程实施方法，网络产品的技术性能、功能以及配置技术，结构化综合布线的基本知识、布线标准、传输介质的选择方法以及施工、测试、验收等诸多环节。使学生在掌握网络规划设计的基本概念、思想、方法的基础上，形成覆盖“规划设计选型施工测试验收使用管理维护”网络工程全过程的技术能力。
2) 网络管理与安全
网络管理与安全模块主要包括网络操作系统(Windows/Linux)、计算机网络安全、网络管理与维护、协议分析与跟踪技术、入侵检测技术、网络仿真技术与性能分析等内容。其中网络管理与维护课程，重点介绍网络管理的基本原理、网络管理平台、网络管理标准等更高层的管理技术，超越操作系统中简单的用户管理和权限管理内容。这些内容的有机结合，能够帮助学生建立网络管理和网络安全的基本概念和思想，掌握几种具体的安全防范技术和网络性能分析技术。
除了对网络功能、性能、安全等技术性管理和维护外，网络管理还包括对网络工作人员的管理和网络资源的管理，因此，可根据实际情况添加资源管理和网络运营管理方面的内容。
3) 网络应用系统开发
网络应用系统开发模块主要包括两方面的技术内容，一方面是基于C/S结构的各类网络应用开发技术，另一方面是基于B/S结构的各类Web网站开发技术。因此，主要课程包括网络数据库技术、网络通信程序设计、网站的规划与设计、多媒体信息处理技术等。
4) 拓展课程
拓展课程主要可考虑以下几方面内容，一是新技术课程，如NGN/NGI技术，网格技术，移动多媒体网络技术，P2P技术、全光网络技术，多媒体网络技术等；二是与应用方向相关的课程，如网络游戏开发方向的游戏创意和美工处理，网站管理方向的网络运营课程等；三是研究性、方法类课程以及其他需要拓展的课程，如MATLAB应用编程、神经网络模型等。拓展课程将更好的匹配各类学生(考研、网络设计、应用开发、网络管理、网站运营等)的特殊需求。
3.2课程内容和谐
课程内容的和谐是课程体系和谐的基础，目前，大多数应用型本科的网络工程专业都是简单采用与计算机科学与技术、软件工程等专业完全相同或相近课程设置，课程内容完全相同。这样，在总课时的限制下，就无法开设所需的专业课程，不仅如此，还导致课程之间的严重重复、关系不明等问题。从专业发展的长远角度看，必须按照专业需求来优化改革课程内容，具体可从以下几个方面来优化：
1) 原有课程之间的内容整合；
2) 新课程的内容规范；
3) 各门课程中理论教学与实践教学内容的优化；
4) 各门课程中工程化思想的体现；
5) 新技术的融入。
通过课程内容优化，在减少不必要重复的基础上，进一步明确各课程的知识范畴和技能架构，平衡课程内部的“学”与“术”，同时将相近课程合并形成新的课程。比如，原来沿用计算机科学与技术专业的“计算机组成原理”和“计算机体系结构”课程，就可以整合为“计算机原理与体系结构”一门课程；原来的“汇编语言”和“微型计算机技术”可以整合成新的“微型计算机技术”一门课，这样，所节省的课时可以开设必须的专业课程。
3.3课时分配和谐
课时分配包括以下四个层面：一是课程内部理论教学与实验教学的课时分配，参照教高〔2007〕2号文件中“实践教学环节累计学时一般不少于总学时的25%”的基本要求，合理规划专业基础课和专业课的理论教学课时与实验教学课时比例，在实验条件允许的前提下，尽可能提高实验教学的课时比例，给学生创造更多的实验和技能训练机会；二是不同课程的课时分配，在课程内容重组整合后，适当调整所需课时数，使得课程内容与教学课时相适应；三是各类课程之间的课时分配，这是一组统计数字，主要用来衡量不同角度的课时统计数据是否平衡、协调，比如按照公共基础课、专业基础课、专业方向课以及拓展课程方式统计的课时分布，或者按照必修课、限选课、任选课方式统计的课时分布等；四是列入教学计划的实践环节的课时分配，比如专业实习、毕业实习、毕业设计等的课时分配，至少达到教育部“累计学时一般不少于总学时的25%”的基本要求。
3.4理论与实践和谐
要做到网络工程专业的“学”、“术”和谐，强化实验教学和实践环节是非常重要的，它是为学生提供操作技能和工程实践的主要途径。首先要在课程内容中加强实验内容，在一般性实验的基础上增加系统设计、规划、分析方面的实验；其次是加强实验指导，提高实验教学的有效性；第三是建设统一、规范、能适应课程体系需要的实验教学环境和网络应用开发平台，提供相应的实验能力和网络应用开发能力(网络游戏开发、移动智能应用开发、企业级Web网站开发等)；第四是通过实践强化工程意识培养，主要包括任务意识、规范意识、质量意识、期限意识、组织意识、协调意识、合作意识、折中意识等诸多内容，在规范课程体系和优化课程内容的过程中将加强各类协议、标准和相关工程意识的教学内容，更要在实践环节中突出各类协议、标准在网络工程中的地位和作用，从而培养学生的工程化意识。
3.5考核体系和谐
改革传统的笔试考核方式，增加实验单元考核、实践单元考核、综合设计考核等考核方式，分散考核时间，把考核融入教学过程中，形成与专业基础理论与专业应用技术要求相适应的考核体系。
4结语
“学”与“术”的协调与平衡是高等院校专业建设与专业教学过程中的关键问题之一，应用型本科院校的网络工程专业应该在“学术并举、崇术为上”[5]的理念指导下处理专业建设中的“学”“术”协调问题。在专业建设过程中，首先要在课程体系和课程内容方面做到“学”“术”协调，在教学环节设置以及具体的教学过程中，更要考虑“学”“术”协调理念的实施与落实，使得专业基础理论与应用技术之间能够和谐相长。
参考文献
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[2] 杨帆. 应用型本科网络工程专业的课程体系建设[C]. 大学计算机基础课程报告论坛论文集2006,高等教育出版社,2006:107-111.
网络管理基础知识范文3
关键词：职业岗位能力；项目驱动型课程；典型项目；工作任务
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）05-0144-02
教材作为体现高职教育特色的知识载体和实施教学的基本工具，直接关系到高职教育能否为一线岗位培养符合要求的技术应用型人才。依据职业岗位能力开发体现高职特色的教材是一项重要的教学改革举措。
高职专业体系、课程教材内容的制定要以市场需求为起点，以对职业岗位的任职要求分析和相关的职业资格标准为依据，以校企专家合作开发为途径，确定出工作岗位的职责、任务、过程、对象、方法所需要的知识、能力和职业素养，再对课程体系和教材内容进行重构设计，以突出对学生职业能力的培养。
教材开发的实践
确定网络专业面向的职业岗位 我院计算机网络技术专业是在充分进行专业人才市场需求调查、通过专家论证专业可行性分析的基础上设置的。通过调研分析，将高职计算机网络技术专业人才培养方向基本确定为：系统集成工程师、网络管理员、网络安装调试员、铁路信息技术支持、网站建设与维护、网络产品营销等岗位，面向的职业岗位及其对应的主要工作任务如表1所示。以下主要以“网络管理员”岗位为例进行探讨。
确定职业岗位的能力要素 “网络管理员”作为该专业的主岗位，在课程设置上坚持应用能力“宽窄结合”的方针，按照“学习网络”、“使用网络 ”、“组建网络 ”、“管理网络”的过程设置课程，使学生循序渐进地掌握网络知识，培养学生各个方面的网络应用能力。同时，适当兼顾其他应用能力的培养。“网络管理员”岗位要求学生既具备现代计算机网络基础知识，掌握网络组建、网络管理与网络安全的基本技术（技能），又具有很强的实际操作能力，能进行计算机软硬件安装、调试与维修，能进行计算机网络系统的配置、管理和维护，能进行网站的架设与管理能力。
根据技能要素确定课程内容 《Windows server 服务器架设与管理》课程是计算机网络专业的一门专业基础课，其主要内容有：Windows Server网络操作系统的安装、各种服务器的配置与管理、系统的维护与管理等。课程的专业能力目标是：掌握Windows网络操作系统的基本安装和资源管理的主要内容；掌握Windows网络操作系统充当文件服务器、打印服务器、DHCP服务器、DNS服务器、路由器、Web服务器、FTP服务器、邮件服务器等角色的基本配置和管理方法；通过学习系统和网络中各项服务的实现原理和实现方法，学生理解并掌握常用的应用及服务部署实施方法；培养应用Windows网络操作系统实现各项系统管理和网络基础应用的技能。该课程主要定位于中小型企业网络管理员的培养，根据“网络管理员”职业岗位的能力要素，确定本课程的知识内容及对应的技能，如表2所示。
选取典型项目或真实工作任务 根据“网络管理员”职业岗位的技能要求和高职学院网络设备现状，能提供的服务器配置环境、访问数量、访问速度、安全性、成本与服务内容等方面，设计《Windows server 服务器架设与管理》教程中包含的项目和任务，并将课程中的知识点划分到对应的项目或任务中，如表3所示。
对典型项目或真实工作任务进行优化排序 根据表3的内容，我们再依据学生的认知规律、技能形成规律对典型项目或真实工作任务进行优化并排序，就可确定教材的三级目录和将要使用的载体。
结语
《Windows server 服务器架设与管理》作为校本教材已在我院2011级网络专业试用，采用“教学做”一体化的教学模式，极大地激发了学生学习兴趣，使他们在学习知识掌握技能的同时，培养了自学能力、团队合作精神、解决实际问题的能力和职业能力素养，相信通过试用和不断地完善，定能在今后的教学中取得更好的效果。
参考文献：
[1]黄海，周艳军.高职教材建设的几点思考[J].职业技术教育，2006，（2）.
[2]周建松，郭福春.关于高职院校教材建设的若干思考[J].教育探索，2005，（12）.
[3]任一波.网络管理员岗位系列课程体系分析与整合[J].职业教育研究，2007，（9）.
作者简介：
颜珍平（1978―），女，硕士，湖南铁道职业技术学院讲师，研究方向为网络技术。
网络管理基础知识范文4
关键词：任务教学法；高职院校；Linux网络管理
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）33-7955-02
Linux是一个优秀的、日益成熟的操作系统，经过十几年的发展，已经拥有了大量的用户，同时作为很多嵌入式设备的操作系统内核，国内外众多软件供应商、硬件供应商和系统集成商的业务都逐步向Linux 转型，Linux人才的就业面日益宽广。根据2011 年红帽公司了的《Linux 从业人员就业形势分析报告》提供的就业机会分析，在一个月的时间内，对Linux有招聘需求的企业数量共有9176家，产生29897个具体工作岗位，需求88495名Linux人才；对Windows有招聘需求的企业数量共有11030家，有21410个具体工作岗位，需求人才55666名；虽然在招聘企业数量上，Linux人才需求略少于Windows人才需求，但是在岗位数量与招聘人数上Linux 人才需求已经完全超越Windows人才需求。就岗位数据来看，Linux需求岗位除了在09年受金融危机影响外数量有所下降，其他年份均保持稳步增长，特别在2011年由2010年的12318个需求岗位猛增到29897个。
《Linux网络管理》作为高职院校网络技术专业核心课程，系统介绍了Linux操作系统基础知识、基本理论和基本技术，学生通过该课程的学习，能够建立较为完善的Linux操作系统知识体系，掌握系统管理、网络管理的方法，灵活应用已有的知识对现有的Linux操作系统进行管理、配置和应用各种网络服务，构建基于Linux的安全操作系统，具备成为Linux网络管理员的能力。
1 教学内容任务化设计的原则
面向岗位，基于工作过程的任务设计。Linux课程开设在计算机网络类专业，必须首先考虑该专业群的主要就业岗位——企业网络管理员，教学活动应紧密围绕实践能力培养这一核心任务。通过Linux网络管理员这一职业岗位可总结出该岗位的典型岗位工作任务和完成工作所需掌握的职业能力，然后从企业实际应用出发，将Redhat Linux在中小企业平台项目中的实际案例进行重新整合与优化，设计出多项典型工作任务，作为学生学习的主要项目。通过完成这一系列项目中的任务，使学生能够掌握“职业岗位”所需的知识与技能，顺利完成从学校到企业的职业过渡。
递进式任务设计。针对每一个项目，设计“基本任务-进阶任务-拓展任务”三个层次的任务，递进地开展项目学习。三个层次的任务由浅及深，环环相扣，前一项任务为后一项任务的基础，后一项任务是前一项任务的延伸和拓展，有利于学生循序渐进地学习项目，掌握学习任务。
自主与合作兼顾的任务设计。基本任务一般情况下学生可以独立完成，进阶和拓展任务需要多名学生承担不同的角色来配合完成。在每个具体的项目三个工作任务的开展过程中，学生既有独立完成的任务，又有合作完成的任务，有利于提高其合作与沟通能力。
该文设计Linux网络管理课程工作项目主要包括网络基础配置、远程联机服务器、DNS服务器、DHCP服务、Samba和NFS服务器、Apache服务器、FTP服务器、邮件服务器、防火墙和NAT服务器、服务器等10个工作项目，每个项目具体的任务如图1所示。
2 课堂教学任务化处理与创新
理论与实践紧密结合，用“基础知识—实践说明—示范引导—任务布置（基础任务、进阶任务）—纠错重做—总结拓展（拓展任务）”的模式开展教学。“实践说明”指实验开始前需对实验内容、目的、要求、考核方法等进行详细的说明； “示范引导”指教师边演示边讲解实验的基本内容，然后向学生布置实验任务，教师在巡视中给予学生实验的开展以纠错和针对性指导，并在实验完成后总结学生的实验过程和表现，进而向学生布置与本实验相关的拓展任务作为自学内容。以项目4为例，教师可采用以下步骤组织实践教学： 第一，教师讲解Linux DHCP服务器的基本工作原理和配置方法，演示在课前实验准备中搭建好IP地址动态分配过程，向学生直观展示DHCP服务器的作用；第二，为学生布置基本任务，要求学生搭建DHCP服务器，告知学生本次实践的考核标准；第三，学生2 人一组分工合作完成工作项目中的进阶任务，重在提高学生的动手能力并培养合作精神； 第四，教师对每一组的完成情况予以检查并进行针对性指导，组织学生服务器的配置方法和容易出错的地方开展讨论，由教师完成课堂教学内容的总结； 第六，教师提出拓展实践的任务，要求学生完成拓展任务，进一步培养学生自学及及灵活应用知识的能力，拓展任务以报告或者论文等大作业形式进行考核。
3 课程任务化考核
本课程实践性极强，考核方式不应局限于传统的纸质的试卷考核，需采取多种方式对学生进行任务化的考核。
1）项目任务演示和讲解。项目任务演示和讲解要求学生自行组成3～4 人学习小组，通过讨论确定工作项目，能够完成学习报告， 制作PPT 演示文件，搭建实验环境，向教师及全班同学做综述、讲解和演示。综述要求学生针对具体工作项目的技术背景和三个工作任务做简单的介绍，讲解要求对每个任务做具体的执行步骤和完成情况作详细说明，演示部分要求向大家演示服务器与客户机、服务器与服务器之间协同工作的场景。项目任务演示和讲解方法能够充分考验学生的动手能力，调动学生自学的积极性， 营造良好的合作氛围，提高学生的讲解表达能力。
2）方案设计。方案设计要求学生针对小型企业给出一个局域网方案，设计网络拓扑，安装配置多台服务器，这是对学生综合能力的一次考评，有利于学生回顾整个课程的学习。
3）大作业。拓展任务的考核要求学生以完成大作业的方式总结和记录拓展任务的完成情况，学生在报告中能够在理论上做出深入的自学和研究，详细记录拓展任务的完成步骤，对所涉及领域的最新技术有所涉足，对技术发展的前沿进行展望。
4 结束语
该文面向具体岗位，着眼工作过程，将Linux网络管理课程的教学划分为10个教学项目，为每个项目设置基本任务、进阶任务、拓展任务，将任务化教学深入应用到教学各个环节，取得了良好的教学效果。
参考文献：
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网络管理基础知识范文5
网络工程专业培养德、智、体、美全面发展，掌握自然科学和人文社科基础知识、计算机科学基础理论、计算机软硬件系统及应用知识、网络工程的专业知识及应用知识，具有创新意识，具有本专业领域分析问题和解决问题的能力，具备一定的实践技能，并具有良好的外语应用能力的高级研究应用型专门人才。
网络工程专业学生毕业后可以从事各级各类企事业单位的企业办公自动化处理、计算机安装与维护、网页制作、计算机网络和专业服务器的维护管理和开发工作、动态商务网站开发与管理、软件测试与开发及计算机相关设备的商品贸易等方面的有关工作。在网络公司、电信运营商、系统集成商、教育机构、银行以及相关企事业单位的网络技术部门，从事网络规划师、网络工程师、售前技术工程师、售后技术工程师、网络管理员等岗位的技术工作。
（来源：文章屋网 ）
网络管理基础知识范文6
课程设计是每一个大学生在大学生涯中都不可或缺的，它使我们在实践中了巩固了所学的知识、在实践中锻炼自己的动手能力;实习又是对每一位大学生所学专业知识的一种拓展手段，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,不仅开阔了自己的视野，增战了自己的见识，也为我们以后进一步走向社会打下了坚实的基础，是我们走向以后走向工作岗位的奠基石。
一、实习目的
计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。
针对于此， 在经过相应的课程如《计算机网络》、《计算机基础知识》、《操作系统》等课程的系统学习之后，可以说对计算机网络已经是耳目能熟了，所有的有关计算机网络的基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的计算机网络理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论应用于实际的网络设计操作中去，才能真正掌握这门知识。
二、实习的过程
计算机网络的设计是一个要求动手能力很强的一门实践课程，在课程设计期间我努力将自己以前所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在课程设计期间能够遵守纪律规章，不迟到、早退，认真完成老师布置的任务，同时也发现了自己的许多不足之处。
在课程设计过程中，我一共完成了11个实验，分别是1.制作直通电缆和交叉utp、2.交换机console口和telnet配置、3.交换机端口和常规配置、4.虚拟局域网vlan配置、5.路由器console口 telnet配置方法和接口配置、6.路由器静态路由配置、7单臂路由配置、8.动态路由协议配置、9.ppp协议配置、10路由器访问控制表(acl)、11.网络地址转换(nat)。
在制作直通电缆和交换utp的实验中，我起初不能完全按照要求来剪切电缆，导致连接不通，后来在同学的帮助下，终于将实验完成。
在做到单臂路由配置和动态路由协议配置的实验，由于自身的基础知识掌握不牢，忘掉了一些理论知识，在重新翻阅课本和老师的指导之下，也成功的完成了试验。
从抽象的理论回到了丰富的实践创造，细致的了解了计算机网络连接的的全过程，认真学习了各种配置方法，并掌握了利用虚拟环境配置的方法，我利用此次难得的机会，努力完成实验，严格要求自己，认真学习计算机网络的基础理论，学习网络电缆的制作等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的实践技能。
