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工厂管理基本知识范文1
关键词：园林施工；现场管理；成本控制；要点
随着社会经济水平的不断提高，城市化建设进程也更加深入，人们的生活水平实现了较大程度的提高，人们对其生活的环境也给予了高度关注。而园林工程则成为城市环境建设工作中的重要内容，是城市基础建设项目之一，是城市现代化发展的重要标志。园林工程是一门综合性学科，其施工建设和管理维护通常都需要较长的时间，因施工对象是具有生命性的植物，其材料具有多样性和稳固性的特点，对施工现场的管理和成本控制工作也带来了一定的难度和挑战，因此，要加强园林施工现场管理和成本控制，发挥出园林工程的社会效益、经济效益及生态效益。
1 园林施工管理与成本控制中的问题
城市现代化的发展使得人们对园林工程的施工建设提出了越来越高的要求，但园林工程的建设水平却相对不足，在施工现场管理和成本控制工作中还存在以下问题：
1.1 施工现场管理混乱
园林工程建设过程包括土建、市政、园林、装饰、安装等多个专业工程同时作业，且每个专业工程间各司其职。园林施工企业在安排管理人员时往往不能面面俱到，使得非专业管理人员对施工现场进行管理，给工程建设和成本管控工作增加了很多不确定性。
1.2 技术人员专业能力不足
在城市现代化建设实现迅猛发展的现阶段，园林工程建设项目越来越多，但与之相适应的，工程技术人员还无法满足现实的需求，一些工程施工管理人员往往缺少丰富的经验，业务水平较为生疏，专业能力不足，无法胜任施工现场的管理工作。
1.3 不重视成本核算工作
一些园林施工企业对阶段性的成本核算工作通常采取忽视的态度，直接导致园林施工企业的成本管理和控制工作出现不均衡的现象。园林工程成本核算应结合各个施工阶段的实际特点，采取针对性的措施，但很多施工企业对成本核算工作并不重视，使得园林工程建设无法实现经济效益。
2 园林施工现场各个阶段的管理工作
2.1 施工准备阶段的管理
首先，严格审查施工图纸，将设计图纸上的要求进一步具体化，组织相关专业的工程师会审图纸，及时修正其中存在的问题。其次，设计单位要对施工单位进行图纸交底，要求施工单位编制进度计划，合理安排工期。再次，对于编制好的园林工程进度计划交总工办审查，防止出现不合理交叉作业现象，确保园林工程的施工质量。
2.2 施工阶段的现场管理
园林工程的现场施工管理需要成立项目小组，将管理工作落实到各小组成员中。对于小工程量的园林工程项目采用纵向贯穿式的组织形式，对于大型园林工程则应选择横纵向的组织形式。工地开始施工后，项目经理、技术负责人应常驻施工现场，对出现的问题予以解决，对所出现的质量问题责令进行整改。同时，要安排管理人员对进入现场的材料进行必要的质量检验，特别是苗木的选择要符合工程建设的实际要求。对于园林铺装（如水刷石、鹅卵石、花岗岩等）施工内容，需要先做出1块样板，验收合格后才可以进行后续的施工建设。另外，不得擅自变更设计图纸，不得使用未经许可的原材料。
2.3 竣工验收阶段的管理
在园林工程施工建设结束后，先由施工单位自检，之后由施工单位、设计单位和总包共同进行检查。预检合格后，由相关领导对其进行质量检查，施工单位根据整改建议和工程量的大小在工期内对其进行整改。整改完成后，重新验收质量并填写工程验收单。需要注意的是，在园林工程施工建设结束验收后，施工单位还应对其进行必要的养护管理，保证景观效果。
3 园林施工中成本控制中的要点分析
园林工程的施工建设：一方面要重视建设质量和景观效果；另一方面还要加强成本管控工作，主要表现为对直接成本和间接成本的控制。
3.1 施工材料费的控制
施工材料的成本费用是园林工程成本控制的重要组成部分，约占总工程成本的60%。在市场价格波动较大、供货渠道增加的背景下，园林施工材料的选购应调查材料市场的行情，货比三家，在保证质量的前提下，选择具有实力强、信誉高、价格实惠的材料商作为交易对象。确定进货量后，在材料价格同等的基础上，为降低材料运输成本，尽量就近采购。同时施工主管和采购员根据工程实际情况，工程开工前对所需的材料数量、规格、质量等要求进行额度统计，编制出定额任务单，工程项目经理对采购清单进行核实、确认、批准签字等。通过内部建立材料单价的层次审核制度，避免因管理体制不健全导致资金浪费。
3.2 施工人工费的控制
施工过程中人工费包括施工工人工资，为现场制作各种配料等人员的工资、奖金、劳保费等。合理控制人工费，需在每个单位工程完成图纸会审交底工作后，施工单位项目部全体人员根据施工组织设计的要求，编制施工作业计划，合理配置人力资源，减少无效劳动的付出，提高工作效率，进而在保证园林工程质量的前提下，最大限度地降低人工成本。
3.3 最佳种植时间的选择
在园林工程施工建设过程中，植物种植是其中最为重要的工作，植物能够一次成活，实现预期效果，是园林施工所要重点考虑的问题，对于成本控制工作同样具有直接的影响。一般情况下，植物移植的最适宜季节为3～4月和9～10月。当不在此季节施工时，需采取一些保护措施，提高植株成活率，尽可能减少因苗木死亡而造成的经济损失。
3.4 机械设备成本的控制
机械设备的费用约占园林工程建设总成本的7%，虽然其比例占据不多，但其重要性仍不可忽视。机械设备的选择和使用应满足园林工程施工建设的实际所需，并充分考量机械费用的情况和综合效益水平。在具体选择机械设备的过程中，结合施工条件、工程特点、经济原则等要求进行。由于在实际施工过程中可能会出现工序搭接和流水作业，对机械设备的连续作业产生影响，因此，要做好机械设备的平衡调度工作，提高利用效率。
工厂管理基本知识范文2
关键词：市政工程；问题；分析；成本控制
Abstract: Project cost management as a construction unit is an eternal topic, and how to carry out cost management and cost management are closely related directly to the construction unit economic benefits, the construction units to improve the market competitiveness of the goal is to project to minimize the material consumption as well as vivid labor to use up to reduce the project cost, so the effect of project cost control in the project the cost range, must strengthen project cost management and control.
Key words: municipal engineering; problem; analysis; cost control
中图分类号：F275.3文献标识码： A 文章编号：2095-2104（2012）04-0020-02
1市政工程项目成本管理中存在的问题
1.1工程项目成本是一项系统工程，贯穿于企业整个生产经营过程，是把握企业生产耗费和供给的标准，而且还是决定价格的基本保证；工程项目成本显示了一个单位企业管理的综合水平，是提高企业在市场中的竞争能力、应变能力和开拓能力的重要所在。加强市政工程项目成本管理和控制是建设单位降低成本、提升企业经济效益的有效途径，同样是企业经营管理过程中的重要手段。就目前的情况来看，建设施工企业市场全面开放，同时全面推行招投标制，市场的管理机制日趋完善，市场的竞争日趋激烈，利润的空间已经逐渐减少，建筑单位要想在残酷的市场竞争中谋得一席之地，实现近期求生存、长期谋发展的目标，就必须加强内部管理和控制，向内部挖掘潜在效益，以此来适应市场经济的发展需求。
1.2成本管理的激励制度不健全，成本管理缺乏全员性。企业激励制度偏重于生产与经营，对成本管理的相应激励政策较少。由于没有规章制度约束、没有完善的奖惩制度，无法激发员工的生产积极性和成本节约意识，甚至在发生问题时出现相互推卸责任等现象。成本管理工作是“任务型、管理型”的，需要财务部门与经营开发、基建计划、施工生产等部门紧密配合，结合生产经营活动的实际，抓住影响成本费用发生的各个环节，采取责任分解、目标控制、核算考核一系列措施，把成本管理工作真正落到实处，从领导层到职工都要为完成目标成本而努力。
1.3以内部审计为核心的内部控制有待加强。内部审计本身既是内部控制系统中重要的一个分支系统，又是实现内部控制目标的重要手段。其工作主要是对企业各种经营活动与控制系统进行独立的评价，例如检查单位内部各项既定的政策、程序是否贯彻、建立的标准是否遵循、资源的利用是否合理有效以及企业的目标是否达到等等。另外，内部审计还能为改进内部控制提供建设性的意见。一些企业的领导对内部审计不重视，对审出的问题不处理、不整改，从而使问题继续延伸甚至扩大。在企业不断健全、完善内部控制制度的过程中，强化内部检查、内部审计是不可或缺的组成部分。
2加强市政项目成本管理各相关环节的控制
2.1加强项目资金使用环节的成本管理。搞好项目资金控制和按规定用途使用资金，是提高项目效益的前提，控制资金成本支出是对资金使用环节管理的重要手段。因此，在项目部各业务部门之间对资金使用应建立严格的控制制度。
1）加强项目财务管理。对于一个市政施工企业来说，项目财务管理要引起足够的重视，项目经理必须亲自管财务，财务部门要做好对资金使用环节的控制，必须严格财务管理制度，做到账务与现金日清月结。以财务管理为中心的项目管理，必须加强对财务本身的管理，以确保项目资金的安全，提高资金使用率，降低财务成本与风险。2）物资采购管理。物资采购也是项目资金使用的重点，它占据了项目资金使用的很大比例，因此，必须严格按工程进度情况做好材料、设备的采购供应计划，分期、分批、分类控制好材料采购的各个环节。大宗设备与物质要实行公开招标采购，杜绝跑、冒、滴、漏等管理乱象的发生，在确保原料质量的情况加以合理利用，以减少对资金占用带来的成本增加。
2.2加强施工过程各中间环节的成本控制。1）人工费的控制。采用绩效考核制度，建立员工工资与项目绩效相挂钩的利益分派机制。对各职能科室与分包人、施工班组实行工资包干制度；对技术管理人员采取基础工资加绩效工资加奖金的考核管理模式；对作业工人尽可能采用计件工资制度。按照工程形象进度和工期、质量要求，以工程任务单的形式标明目标、规格、数量，并结合质量的合格率、优良率、材料消耗率等因素来确定承包班组的报酬，以全额计件的形式进行结算。2）材料管理的控制。建立健全材料的收、发、领、退料制度和核算制度，严格出入库手续，实行随用随领、定额领料。这里要强调一点的是，要防止大量赊入的材料在不办理入库手续的情况下直接进入施工工地，使财务消耗与实际成本不实。合理选址建库，规定各大宗材料的合理进场时间及堆放地点，尽量避免二次搬运，这也是现场施工管理不容忽视的重要环节。对目标清晰明确的项目单体尽量采用包工包料的责任承包方式，将用料指标直接分解下去。3）机械使用费的控制。公司调配给项目的设备一律采用设备租赁制，只有这样才能提高公司设备的使用效率，同时降低项目的投入成本。由公司对机械设备进行集中管理和统一调配，工程项目将根据不同的工程施工情况实施设备租赁，做到及时租赁和退还，在保证正常施工生产的情况下切实加强对设备的维护和保养工作，提高设备的利用率和完好率。使用设备实行派工制度，私自使用设备加倍罚款，以确保正常施工的需要，减少不必要的浪费与损失。4）间接费的控制。项目管理费是必须发生的所占比例较大的一项费用，因此控制项目经费开支，对提高项目的经济效益有着十分重要的意义，尤其是在现有激烈竞争的市场环境下，报价取费越来越低，必须采取各种措施，加大控制力度，落实各项指标，控制费用支出。在满足工作需要的前提下，减少非生产性岗位设置，实行一人多岗，采取指标控制、费用包干等办法，最大限度地节约非生产性开支。5）财务核算控制。及时核算各种往来款，及时清理库存现金和银行存款情况。加强对工程结算、材料采购、机械租赁、人员工资等应付账款账目的管理，及时核对是否存在借款（现金或银行）购物未及时报账等情况，提高资金使用与周转效率，并每月向项目经理与公司呈报项目财务报表。
3市政工程项目成本管理的具体措施
3.1改革成本管理机构和职能。公司成立项目成本核算管理小组，围绕项目成本管理，全过程开展责任成本核算工作，设置成本核算中心，专门测算、制定、监督、考核各项目的成本控制与效益情况。项目部在公司成本管理小组的指导下设立专职或兼职的成本管理员，对项目中的成本预测、成本计划、成本控制与成本核算进行具体的分析与考核，做到对项目成本全面有效地管理和控制。
3.2完善成本管理的基础工作。要切实开展成本管理工作，就必须做好与项目成本相关的各方面工作，并通过成本管理工作的考核总结，对成本管理中的各项制度进行补充和细化，建立健全成本资料归档、传递和报送所要求的程序及相关制度，根据成本中心考核的需要设立台帐、凭证报表和分析资料。从点滴做起，形成共识，道道把关，层层落实。
3.3逐步健全内控制度，加强项目部内部管理。1）坚持成本管理有效化原则，适当精简机构，合理设置管理岗位，以最少的人力和财力，完成较多的管理工作，提高工作效率。项目部要根据工程量及施工生产的具体情况，可以一岗多人，也可以一人多岗，但不相容的岗位必须分离。2）建立现场巡查制度，加强对施工现场的管理，避免因质量、安全、施工方法、工期和人员安排等方面的失误而加大成本费用。3）根据成本责任制原则，对施工项目成本指标进行层层分解，以分级、分工、分人的成本责任制作保证。项目部要根据实际情况，合理分解项目成本，落实到各作业班组和施工人员中去，真正形成全员抓成本的动态管理模式。
4结论
市政施工项目成本控制是一项不断发展与完善的复杂的系统工程。在适用方面需要灵活运用,实际操作应因地制宜,不同的工程规模，不同的管理体制都有差别,尤其在新的经济管理模式下，各种管理方式都有待于探讨与完善，也没有一成不变的最好方法。因此，必须转变观念，克服以往施工的经验主义思想，拓宽思维、博采众长，不断提高项目管理的科技含量，做好成本控制，优质、高效地完成每一个施工项目。
参考文献
[1]彭尚银，王继才.工程项目管理[M].北京：中国建筑工业出版社，2005.
工厂管理基本知识范文3
关键词：专业学位；“学校-基地+工厂”；研究生培养
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）03-0125-02
专业学位教育发端于西方，起源于19世纪后期，发展迅速，制度健全，与行业执业资格考试相衔接，具有浓厚的职业教育背景[1，2]，例如美国对于专业学位的标准定位是“通过侧重技能和实践分析，为学生从事某一职业做准备”[3]。我国自1991年设立专业学位以来，专业学位教育经历了二十余年的发展，专业学位研究生培养逐渐成为我国人才培养体系的重要组成部分，我国专业学位教育的目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才；强调以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才[4]。
为了适应现代食品加工业对创新型、复合型、应用型高层次人才的需求，中国农业大学食品学院葡萄与葡萄酒学科与新疆中信国安葡萄酒业有限公司等企业合作，开展“学校-基地+工厂”食品工程专业学位研究生培养模式探索，初步形成了专业特色鲜明、理论与实践紧密结合的专业硕士研究生培养新模式。这一模式的精髓就是以学校的科研能力和教育资源为基础，以公司的基地+工厂为载体，深入产业链条，研究生作为一线技术人员参与葡萄园田间管理、葡萄酒酿造的各个技术环节，在技术示范和生产实践过程中解决问题、发现问题、解决问题。在此过程中，提高了学生的专业技术水平和管理水平，培养了吃苦耐劳精神和团队合作精神，丰富了校企合作的内涵。
一、“学校-基地+工厂”培养新模式
现代葡萄酒产业要求专业从业人员应通晓葡萄种植和葡萄酒加工方面的基本理论和专业知识，了解现代葡萄酒生产企业管理。针对专业学位研究生的培养目标，学科与合作单位联合成立专业学位指导小组，由学科内部实践经验丰富的老师统一负责学生的实践培养环节；实践基地单位配备实践经验丰富的技术负责人作为校外指导教师，具体指导学生的实践活动；专业学位研究生论文选题则基于实践单位实际情况及需要，同时学科购置配套田间仪器设备并委托实践单位负责研究生的日常管理，要求学生撰写工作日志，及时总结实践进展情况，明确各阶段的工作目标和相关技术环节。每一届专业学位研究生的实践工作，均由一名实践经验比较丰富的博士研究生带队，在整个实践过程中，学生需全程参与葡萄园管理、葡萄酒酿造或葡萄干加工的全过程。5～7个月的专业实践锻炼和提高了学生的实践动手能力，并进一步提高了他们的专业兴趣及实践能力。
1.基础理论及基本技能的系统学习。为了使学生对本专业的基本理论知识和试验技能有一定的认识和提高，一方面，学科在学生入学前即组织学生到实验基地参与葡萄园田间管理工作，了解葡萄生产过程，加强对所学专业的感性认识，为今后开展科研和技术示范工作奠定基础；另一方面，学生在葡萄园也可以向农技人员和农民学习实践知识，培养学生的理论联系实际能力，丰富和积累实践经验。同时，由校内导师安排一些简单的田间试验，如葡萄果穗套袋、坐果率调查等，并结合实验室分析技术的学习。通过这一阶段的学习，培养学生的基本知识和基本技能，鼓励学生自己设计田间试验，培养学生独立思考和解决问题的能力，发现生产中存在的问题，为系统的理论知识学习和研究阶段的选题奠定基础。
2.参加学科组织的葡萄园暑期及课余的生产实践活动。暑期是葡萄园管理的关键时期，学生通过这一环节的实践，能够较全面地了解葡萄园田间管理内容和关键技术，同时开展葡萄果实发育阶段的一些小型田间试验，熟悉使用光合仪、叶面积、移动式小型气象站、折光仪等仪器设备。学科每年均有针对性地组织国内外专家讲授葡萄园田间管理和葡萄酒发酵过程管理方面的关键技术环节。通过从葡萄原料由田间生长到成品酒生产过程的全程学习和实践，使学生的专业素养、技术水平和实践能力大大提高。
在课程学习的过程中，指导教师有意识让学生阅读与葡萄酒质量控制密切相关的专业文献，了解国内外优质酿酒葡萄原料生产新技术和葡萄酒酿造新技术，遵循“从实践中来，到生产中去”的原则，根据自己的专业背景、个人的职业规划和学科的统筹安排，确定学位研究方向和研究题目，使同学们的选题既有科学研究价值，也有很好的应用前景，很好地契合了专业学位研究生的培养目标。
3.论文研究与实习实践紧密结合。研究生在完成课程学习、大量而广泛地文献阅读的基础上，制定实践研究计划，由校内指导教师和基地导师及相关技术人员对实践内容和研究方案进行最后确定，并确认需要由工厂配合的内容。在实习实践过程中，研究生必须参与工厂的田间技术服务，按培养计划参加工厂的轮岗轮训，将自己的理论知识灵活贯穿于生产实践活动，遇有专业技术难题，与带队博士研究生以及实践指导教师讨论研究解决；完成专业实践返校前，由实践基地单位组织研究生进行实践活动阶段性工作汇报，并根据学生的实践工作质量从实践内容完成情况、参与工厂生产活动情况、发现问题和解决问题能力提高情况、综合素质提高情况，如组织和领导能力、团队合作精神、适应能力、沟通能力等方面予以评价。
二、“学校-基地+工厂”培养专业学位研究生的成效
1.培养了学生的吃苦耐劳精神和团队合作意识。新疆中信国安葡萄酒业有限公司位于祖国的西部边陲，条件艰苦，实践实习期间既有炎炎烈日，也有冬季供暖前的低温；在发酵期间，夜间气温很低，学生们要与工厂职工一样，实行24小时三班倒工作制。在实践期间，同学们不但团结协作，很好地完成了研究课题，还积极参加工厂组织的各项集体活动，如每年一度的“玛纳斯葡萄节”，外宾接待工作，翻译相关技术资料，调试进口仪器设备等，全方位地展现了我校学子的精神风貌。这种人才培养方式得到了企业的认可。
2.加深了学生对所学专业的进一步认识和实践能力的提高。通过实践实习，学生进一步了解了葡萄原料质量对葡萄酒质量的重要性，也为未来的工作和科学研究找到了切入点，并完善了知识结构，加深了对于葡萄品种识别、整形修剪、负载量的调整、穗选和粒选、冷浸渍等专业认知，提升了实践能力。
3.提高了学生的综合素质。通过实践环节，同学们学到了许多在书本上、实验室里学不到的知识，同时培养了学生独立思考、分析和解决实际问题的能力，提升了学生的专业素养，夯实了科研功底，使其对研究对象的感性认识进一步加深，如在发酵期间，研究生们亲身参与了葡萄除梗前后的穗选和粒选过程，一般企业是不具备这些工艺的。
4.深化了校企合作的内涵和学校科研成果的转化。在本学科食品工程专业学位硕士培养过程中，加深了学校和企业间的相互了解，学校了解了企业的技术需求，企业了解了学校的技术所长。自2010年学科在新疆中信国安葡萄酒业有限公司建立校外实践基地以来，学科承担了企业检测人员的技术培训工作及技术交流工作；而学生在实践期间，在开发检测方法、培训技术人员等方面起到了积极作用。企业在承担学校学生实习任务的同时，不仅得益于学生的知识，更得益于学校和学院的整体研发水平，这是一种双赢的人才培养模式。
三、“学校-基地+工厂”模式培养专业学位研究生的体会
葡萄与葡萄酒工程专业是一门实践性很强的应用型学科，对学生的知识面、某一领域知识的认知深度和整体意识的要求较高，要求从业者具备植物生理、农业生态学、微生物学等扎实的基础学科理论知识背景，掌握葡萄栽培及酿造等方面的专业知识，全面了解和掌握葡萄从田间到葡萄酒上市、消费整个产业链条的关键技术，同时在某一环节有所专长，而企业也需要具备上述各方面素质的人才。学科在专业学位研究生的培养过程中，在注重理论知识学习的同时，非常重视实践教学环节，为实习实践及论文研究积累经验奠定基础。在实践内容选择及论文研究方面，学科紧密结合校内导师承担的各类实践研究项目内容，并紧密围绕实践单位的技术需求，解决企业在生产中遇到的技术难题；在通过学院遴选的基础上，聘请企业一线技术骨干作为校外实践指导教师，双导师制的实行，使学生在基础理论学习、综合实践前的基本知识和技能学习、毕业论文写作以及实践内容落实和研究课题的实施等方面得到了保障。
专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，职业背景特征明显，充分的、高质量的实习实践环节是专业学位研究生质量的重要保障[5]，在“学校-基地+工厂”培养模式下，学生的书本知识得到了巩固和转化，知识结构趋于完整，在实践中发现问题和解决问题的能力得到提升；学校实现了科研成果的转化，实践研究的针对性更强；企业也可充分有效地利用学校的科研和人才资源；从而实现了学校、企业和学生三赢局面。
参考文献：
[1]陈雪琴.国外专业教育的经验与启示[J].时代教育，2013，（2）：181-182.
[2]张婷婷.校企合作培养专业学位研究生的困境及突破[J].山东英才学院学报，2013，（9）：1-14.
[3]潜睿睿，王晓蓬.美国专业学位等级与行业执业资格考试的衔接[J].教育评论，2013，（2）：153-154.
工厂管理基本知识范文4
2009年3月1日我们开始了为期15天的毕业实习，在短短的十天里通过参观电厂、跟班学习，使我学到了很多书本上所不能学到的知识，通过现场的跟班学习 是我学到了很多知识，为今后的社会工作打下良好的基础。
一、实习目的：通过参加发电厂的值班工作，使学生在电厂认识实习的基础上，更好地熟悉电厂热工部分及其运行维护工作，了解发电厂的生产组织管理和技术经济指标，培养学生的实际操作能力和分析判断事故的能力，达到以下目的：
1、通过理论联系实际使学生全面地运用所学知识去分析判断生产中的实际问题，进一步扩大学生的专业知识，培养独立工作能力；
2、通过实习及其有关规程的学习，进一步提高学生对安全经济运行的认识，树立严肃认真的工作作风；
3、通过实习，搜集和积累有关大型综合作业的资料，为综合作业作好准备；
4、通过实习进一步培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神等优良品德，为胜任以后的工作打好基础。
二、工厂概况：唐山陡河发电厂隶属于北京大唐发电股份有限公司，位于河北省唐山市开平区，始建于1973年12月，分4期工程建设，1987年10月8台机组全部竣工投产，总装机容量1550兆瓦。拥有两台125兆瓦机组、两台250兆瓦机组及四台200兆瓦机组。
三、实习内容
1、学习讨论安全规程的有关章节并进行考试。
2、全厂介绍。电厂类型，机组数目、数量、负荷性质和供电情况。电厂在电力系统中的位置、发展远景、生产组织和技术管理机构，经济指标和安全情况。
3、厂方、车间提出对学生的要求。
4、全厂参观。值班学习火力发电厂是利用煤、石油、天然气等燃料的化学能产出电能的工厂，即为燃料的化学能、蒸汽的热势能、机械能、电能。在锅炉中，燃料的化学能转变为蒸汽的热能；在汽轮机中，蒸汽的热能转变为轮子旋转的机械能；在发电机中机械能转变为电能。炉、机、电是火电厂中的主要设备，亦称三大主机。与三大主机相辅工作的设备称为辅助设备简称辅机。主机与辅机及其相连的管道、线路等称为系统。火电厂的主要系统有燃烧系统、汽水系统、电气系统等。 过去国内火电厂300MW机组以上的主控系统都普遍采用了DCS技术，但外围辅助系统，包括除灰系统、除渣系统、化水系统、输煤系统等采用的是独立、分散的常规控制系统，由于各辅助系统工艺有其不同的特性，所以采用的控制系统配置不同、技术水平、监控方式各异，这就势必对每个辅助系统都需配备相当的运行人员，使劳动生产率不能进一步提高。
工厂管理基本知识范文5
1工业工程的含义与教学实验的关联性。
工业工程(industrialengineering，IE)是对人、物料、设备、能源和信息等所组成的集成系统，进行设计、改善和实施的一门学科，它综合运用数学、物理和社会科学的专门知识和技术，结合工程分析和设计的原理与方法，对该系统所取得的成果进行确认、预测和评价。工业工程作为一门技术与管理相交叉的学科，其生命就在于实践。IE的发展离不开其实验体系的完善和创新，因此IE实验室的建设不容忽视，工业工程专业人才培养与实践教学关联情况如图1所示。
2国内IE实践教学体系存在的问题
目前工业工程专业实践教学存在的主要问题表现为:
(1)各实践教学环节独立，多为具体的课程服务，缺少衔接纽带，没有形成一个有序的整体体系。
(2)实践教学体系缺乏先进性、实用性、创新性和有效性，主要原因是设备条件有限或实验设备陈旧，很多实践教学内容脱离科技发展和企业的需要。
(3)教学模式比较单一，缺乏综合实践教学环节使得学生主动性和创造性难以发挥，只能局限于课堂的理论讲述。
(4)实验以验证性为主，缺少综合性、设计性和开放性实验，这样对于学生的动手能力和创造力的培养极为不利。
另一方面，从工业工程本身的特点看，该领域是综合运用数学、物理学和社会科学等很多方面的知识和技术，以及工程分析和设计的原理与方法，对人员、物料、设备、能源和信息等进行设计、设置、评价和改善的一门系统工程学科。那么，在设计教学实验时，必须强调现代IE的作为一个系统的特点，除考虑对学生的基本技能训练外，还必须注意知识的系统性、连续性以及综合运用所学知识和技能来解决复杂问题的能力的培养。东北林业大学工业工程专业在近几年的发展中，已经在实验教学体系中取得了一定的成就，比如仓储实验室的布置和设置，与工厂中实际生产的布置很相近，有生产监控设备，有AVG小车，有模拟仓库和模拟的流水线等等。但还存在一些问题，例如，在流水线上做实验时，是在静止状态下，上面没有实际可操作的加工零件;理论上AVG小车是用于搬运仓库的货物，但是，实验室中AVG小车只能实现一个水平高度的移动而不能实现仓库高处的货物的搬运。很多工厂中的仓库搬运车的搬运爪是可以上下升降的，这与生产实际还有一定的距离。
3IE实验教学体系的目标
为了改变IE教学实验体系的现状，需调整IE教学实验体系的目标:(1)培养学生的动手能力;(2)提高学生的分析问题解决问题的能力;(3)为学生在今后的工作学习中打下扎实的理论基础;(4)理论与实验、实践有机融合，为学生将来成为工业工程师创造条件。
通过提出一个新的教学实验体系，目的就是达到上面的目标。新体系是一个囊括了开发设计型实验和复杂综合型实验的整体系统。该系统中包括设置新的实验项目，改善旧的实验仪器，用由网络和计算机组成的平台进行交互型教学实验等。首先，从设置新的实验项目的角度来说，可以在原有一些实验基础上，加入学生实际动手操作流水线的内容;加入人机工程类实验，例如设计人机工程关于用户界面的实验，这里可以用到计算机类的知识和设计类知识，同时，锻炼了学生系统思维的能力;还可以加入人因工程的工作地微气候测定实验，这样也增加了实验本身的趣味性;增加测噪声的专业实验室;增加测定劳动强度的实验等等。
4实验体系基本结构
实验需包括认知型实验、综合型和开发设计型。这三种实验是基于为学生走入社会，为今后的实际工作的需要考虑，课堂理论与实验紧密结合，并且与实践工作内容紧密相关的实验类型。实验的目的是培养学生的动手能力，提高发现问题、解决生产实际问题的能力。
4.1实验类型
为了达到前面所述目的与要求，将体系分成几个模块，通过实验的不同方式和不同类型来体现IE系统规划，设计，评价和改进功能。这也是对IE基本知识的验证和基本技能的训练。具体将教学实验体系分为以下几类
(1)认知型实验。该类实验室对某类理论进行验证的实验。如工作抽样，劳动强度等等一些实验。
(2)综合型实验。指综合运用多种知识和技能的较复杂的实验。如工序质量控制，工时定额分析等一系列实验。
(3)开发设计型实验。此类实验运用到多门专业知识，需要多种技能的大型实验。此类实验需要参与人员的创新思维和具备多领域知识。人机开发设计实验，简单的用户界面设计或者是根据一个特定的用户和一个特定的产品的交互进行设计的实验，如MRP系统设计、产线平衡设计、流水线设计等。
以上3种体现了不同的复杂程度和实验层次，它们均是独立开设但同时又是互相联系的。一个综合实验可能包含几个单项认知型实验机器结果，而开发设计型实验又同时包含多个综合型或认知型单项实验及其结果。总的来说，加入了复杂的开发设计型实验会使实验的系统性大大增加，不再是单独的无联系的一些简单实验，而是将多个小的实验联系在一起，互相制约地形成了一个整体。如人机设计实验中，在对用户界面设计时，需要运用仿真的一些实验，还要参照企业的实际案例等各个方面。
4.2工业工程实验体系基本结构
工业工程实验体系基本结构如图2所示。
5IE教学实验体系的实施
5.1实验方案与计划
根据不同对象，设定不同的实验方案与计划如图3所示。
5.2小型工厂化的设备配置
工厂化配备实验设施可以模拟实际生产的过程。配备工厂化的设备，使得实验室成为小型化、微型化的工厂。东北林业大学的物流仓储实验室的设施配备就是遵循了工厂化配置的基本要求，模拟了工厂中实际仓储的结构和流程，从入库到出库，再到运输和流水线都模拟了实际的工厂生产过程。同时，小型工厂化配置设备也是实验室的定位和趋势。除了流水线和仓库之外，还需要微型化的加工车间，教学型的装配车间和装配线，培训专用的数控加工中心和柔性加工系统等等。具体的实例有:先进制造的实验可以用CIMS子系统进行生产的调度和计划的模拟;或者以一个具体的工业产品的制造为对象，如保温杯的制造过程，产品的质量可靠性实验(工序能力调查，质量控制，抽样检验)，生产计划与控制实验(开发的方案实验，多品种小批量生产)，ERP实验等等。这些实验的开发也体现了实验整体的内在综合性和连贯性。
5.3IE实验教学软硬件的共同发展
随然IE实验室硬件配置实现了综合性，但实验室在开放性和开发性方面还有待提高。综合型也反过来体现了实验室的经济型。另外，现在国内比较缺乏仿真类软件，决策分析软件等等。上海一些高校的IE管理在数字IE技术与管理平台安装了witness生产与服务系统运作仿真系统，ProModel生产系统建模与仿真软件包;运筹学计算机软件包Storm，CPN/Design色彩Petri网络建模软件包。但以大多数院校的实际情况而言，企业资源计划类软件，物流仿真软件，生产计划与控制仿真的软件还是相对缺乏的。
工厂管理基本知识范文6
关键词:项目导向 数控加工与编程 摇臂钻床 数控电火花线切割
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)08(a)-0184-01
随着国家对高职示范学校和示范专业建设的不断推进。高等职业教育近年来得到了发展迅速,为我国现代化建设培养了大量高素质技能型人才。为适应社会对高职学生的需要,职业教育的教学改革可以说是百家争鸣,但大体的发展方向是一致的,其中项目导向教学法是高职院校较为盛行。
1 问题的提出
“项目导向”教学,是指在工作过程导向的课程理论基础指导下,遵循“做中学”教学原则,以工作过程来组织教学过程的一种教学范式,它是教育思想、教学理论、学习理论的集中体现,也是教师、学生、项目及教学媒体这四个教学系统要素相互联系、相互作用而形成的教学活动进程的稳定结构形式。项目导向教学法的实质是通过组织学生真实地参加项目设计、实施和评估的全过程,在项目实施过程中完成教学任务,从而实现教与学的互动,达到“做中学”的目的[1]。在项目学习的过程中,学生通过项目的训练,获得工作过程的初步知识,一方面与现实的实际工作过程接轨,可实现零距离上岗；另一方面,也使学生在学习的时候,增加感性认识,避免一些抽象的分析,学习起来会更加轻松、有兴趣,能够更快地掌握所学习的知识。
2 《模具制造技术》课程改革
《模具制造技术》课程作为模具专业的专业核心课程之一,对模具学生基础知识的综合运用及核心职业技能的学习都有很重要的作用。在《模具制造技术》课程的教学中以“学做合一”,“工学结合”的教学改革思想切入课程改革和课程整合,将模具制造技术的实训整合入课程,形成了“理实一体、项目导向、任务驱动”的课程结构,重新构建《模具制造技术》课程。
2.1 指导思想
以工厂的真实产品为课改项目,培养学生的社会适应性；教育学生树立终身学习理念,提高学习应用能力；使学生学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创新能力,培养一批模具行业生产和管理第一线需要的高技能人才。
2.2 课改目的
使学生学会应用机械制图、Pro/E、CAXA线切割、数控加工与编程、CAXA模具制造工程师、工程材料及热处理、工程力学、机械设计等课程的基本知识,进行模具数控程序生成与修改,模具零件线切割加工轨迹的设计等,提高学生的学习应用能力、动手操作加工的能力。
3 课程改革具体实施方案
3.1 教学步骤
整个教学分为以下几个阶段。
选定产品—模具制造基本知识学习—数控加工与编程—普通铣床—摇臂钻床—数控电火花线切割—教学总结。
3.2 教学内容安排
将11级模具班学生按照数控加工与编程、普通铣床、摇臂钻床、数控电火花线切割4个项目分成4组,4周换1个项目,经过16周将4个项目学习完毕。
3.3 教学方式
学生分为4个大组,每组10人左右。实施过程中要以教师引导、学生解决问题为主。每个子项开始前教师对重点难点分析,有针对性的开展相关的知识应用、方法和经验讲解,提供解决问题的思路。充分发挥学生学习的主观能动性。在学生解决问题的过程中,教师仅提供一定的支持和引导。
3.4 教学过程
(1)数控加工与编程学习阶段(4周)。
在数控模具实训车间现场讲授基本知识并让学生进行实际操作,教师旁边指导。
(2)普通铣床(4周)。
熟悉普通铣床加工的特点,铣床的基本组成,主要适用于加工的零件及普通铣床的基本操作,通过学习能在普通铣床上平面,键槽、花键及齿轮的铣削加工。
(3)摇臂钻床(4周)。
熟悉摇臂钻床的结构,通过学习会适用摇臂钻床在模具上钻出位置正确、尺寸合格的孔,为后续采用电火花线切割机床切割孔做准备。
(4)数控电火花线切割(4周)。
通过该部分的学习使学生了解数控电火花线切割加工的工作原理、数控电火花线切割机床的组成、结构、功能及工艺范围,了解数控电火花线切割加工的特点以及在模具的加工制造中的作用；能够正确的编制线切割加工程序,能较熟练的使用线切割机床,包括正确的开关机床、调整机床、对工件进行装夹找正等基本操作。
3.5 总结、考试阶段
进行教学总结和学生成绩评定。
(1)教学总结:一方面总结学生的编程、绘图、操作等学习过程,另一方面总结经验,找出问题,为机电工程学院各专业全面进行项目导向教学改革提供借鉴和参考。(2)综合考核:以笔试、面试、答辩等灵活的形式检测学生的学习效果。
4 实施效果
4.1 增加了学生对行业的认识、培养了学生的职业素质
学生所处的工作环境都是仿真工厂的真实环境,执行的规范也都是职业标准,实训的项目均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位,在这一真实环境下进行岗位实践,不仅能培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力。
4.2 提高了学生的实践能力
模具专业学生通过生产性实训,逐步具备了现代企业员工的综合职业素质。在实施工学结合人才培养过程中,通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合,将学校教学管理延伸到企业,切实保障了学生半年顶岗实习的效果,实现了高技能人才的校企共育,培养了模具专业学生的职业素养。
参考文献
