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中医基础常识范文1
关键词：地铁;接触网设备;悬挂异物;处置措施;
中图分类号：U285 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-10-00-01
一、接触网设备悬挂异物的事故风险分析
（一）异物可能造成的后果。由于接触网作为一个没有“防护外衣”的供电设备，往往受周围环境影响交大，特别是大风天气或结构物掉落，经常会导致接触网设备上悬挂异物或异物侵入设备限界，从而经常造成行车安全事故。
（二）事故发生的区域、地点或装置的名称。由于接触网的特殊性，地铁车辆段、停车场、正线接触网均是悬挂异物或异物侵入设备限界的多发地点。地面段接触网悬挂异物主要包含塑料袋、编制袋、宣传横幅等轻质物体;地下段接触网悬挂异物侵入主要包括气球、塑料袋、接触网上方遗留、脱落的其他物体等。接触网悬挂异物多发生于车场、车辆段、出入场段线等地面段接触网设备上。根据气候特征，每年春、夏多风季节为接触网异物事故频繁发生的阶段，异物多悬挂于接触线、承力索、吊弦、支持定位装置、接触悬挂、其他辅助线索等位置。
（三）事故发生的可能时间、事故的危害严重程度及其影响范围。1、事故发生的可能时间。接触网设备悬挂异物或异物侵入设备限界可能发生在设备运行外部环境变化后的任何时间内。2、事故的危害严重程度及事故的影响范围。接触网设备悬挂异物或异物侵入设备限界可能导致弓网关系恶化，受电弓取流质量差，产生刮碰受电弓，打火、拉弧或离线等弓网事故。
（四）事故前可能出现的征兆。车辆段、停车场等地面接触网设备悬挂异物事故前可能出现的征兆：大风等恶劣天气下;正线地下接触网设备悬挂异物事故前可能出现的征兆：接触网上方、距离轨面4米以内的轻质物体、材料可能掉落的情况下。
（五）事故可能引发的次生、衍生事故。接触网设备悬挂异物或异物侵入设备限界可能导致接触网短路接地，造成变电所跳闸而影响正常运营等严重事故。
（六）事故预防。场段地面设备：加强地面段接触网设备步行巡视、检查，并清除地面接触网支柱附近轻质物体，避免在大风等恶劣天气下轻质异物漂浮、悬挂在接触网设备上;正线设备：加强日常接触网设备登乘检查作业，仔细观察接触网设备附近可能脱落的异物，及时固定、清除可能掉落的异物，避免异物悬挂在接触网设备上，影响设备运行。
二、接触网悬挂异物的各种不同处理措施
（一）正线接触网设备悬挂异物处理措施。车站发现接触网设备悬挂异物，行车值班员立即将异物的准确位置报告值班站长、相关调度，由调度统一安排指挥，相关专业人员第一时间赶往现场;1、若电客车在站台停车，且异物不影响电客车运行的，待本列电客车出清站台后再组织处理。2、若电客车在站台停车，且异物影响电客车运行的（在电客车前方进路上或车顶上等），通知司机停车待令，组织车站人员进行异物处理;若在电客车顶上无法处理的，值班站长向调度汇报具体情况，司机根据调度命令动车，由车站或专业人员现场处理。3、若电客车尚未进站，车站立即按压紧急停车按钮或采取其他安全措施，阻止电客车进入站台。4、若发现异物与接触网没有缠在一起，车站或专业人员穿戴防护用品（绝缘靴、绝缘手套、荧光衣等）后，使用专用绝缘工具将其拨到尽可能远离接触网处，取走异物，确认线路出清，报告调度。5、若发现异物与接触网缠在一起（1）如果使用专用绝缘工具能够将异物拨离接触网的，按 2.1.4方法处理。（2）如果使用专用绝缘工具不能将异物拨离接触网的，由接触网专业人员申请停电、接挂地线，并将异物取走。6、如异物是氢气球等漂浮在接触网附近时，先用绝缘工具将其拨到尽可能远离接触网的一边，然后戳破再取走。
（二）车辆段（停车场）接触网设备悬挂异物处理措施。在车辆段（停车场）发现接触网设备悬挂异物后应立即报相关调度，调度通知接触网专业人员携带工器具、抢险材料赶赴事故现场。1、若发现异物与接触网没有缠在一起。向相关调度报告接触网设备悬挂异物的状况，作业组得到准予作业的命令后，使用带钩和刀的绝缘杆将异物拨到尽可能远离接触网的位置，然后借助绝缘杆将异物取下，确认接触网设备运行状态，作业组人员、工器具出清线路，向相关调度报告接触网异物处置情况和设备运行状态，消除作业命令。2、若发现异物与接触网缠在一起。（1）如果使用绝缘杆能够将接触网悬挂异物拨离接触网时，按2.1方案进行处置。 （2）如果使用绝缘杆不能将接触网悬挂异物拨离接触网时： 申请接触网停电（不接挂地线作业――确认停电后，使用带钩和刀的绝缘杆将异物取下――确认接触网设备运行状态――作业组人员、工器具出清线路，申请接触网送电――向相关调度报告接触网异物处置情况和设备运行状态，消除作业命令。3、如果采取上述措施后还不能取走异物，则申请接触网停电、接挂地线作业处置，调度组织接触网专业人员停电处理。4、如异物是氢气球等漂浮在接触网附近时，先用绝缘工具将其拨到尽可能远离接触网的一边，然后戳破再取走。
三、接触网异物处理安全注意事项
（一）异物处理工作使用的绝缘手套、绝缘靴、专用绝缘工具等应急工具必须在试验合格期内。
（二）各相关部门协助对相关岗位人员进行必要的接触网作业安全事项、绝缘工具等使用安全注意事项的培训。
（三）进入事故现场时，必须穿戴荧光衣、安全帽，并穿戴绝缘鞋、绝缘手套，利用绝缘工具将异物处理。
（四）在设备带电处理异物时，人员在现场禁止触碰钢轨、电缆等设备，禁止携带大型非绝缘工具、材料等进入接触网未停电的区域，人员、工器具保持距离接触网带电设备2米以上安全距离。
中医基础常识范文2
关键词：会计教学；尝试教学法；培养目标；运行模式
传统教学的不合理性使会计教学面临着改革。近些年，一些院校开始与社会和企业接轨，重视会计教学的实践意义。在以往的会计教学中，基于学生能力和兴趣方向的影响，课堂教学效率较低。因此，会计教师应致力于提高学生的兴趣，激发其主观能动性。基于此，出现了尝试教学法，并将其作用和应用过程分析如下。
一、围绕具体案例实施尝试教学
会计专业对学生的实践能力具有较高的要求，毕竟学生毕业后要进入企业，并且完成企业的相关业务要求。因此，在会计教学中，案例分析十分重要。通过案例分析，学生对企业中的工作流程和状态初步把握，并通过日后的实习不断提高个人业务能力，从而胜任企业的会计工作。在其具体实施过程中，教师应尝试解决问题，要能够发现并激发学生的潜能。同时，明确教学目标，组织学生对会计相关案例进行分析，使学生养成自主学习的习惯。在整个教学过程中，教师应为学生创设一个良好的环境，使其进入案例分析的状态。并且案例的选择要与现代社会的发展趋势相适应，激发学生对真实案例的尝试解决思维，解放其思想。以我国高校会计专业中第六章的：“基础会计”教学为例，在对“在途物资”、“原材料”等讲解上，引入具体的案例分析。如：企业在与外地供应商办理价款结算时，要先去定该物资的成本再将其入库存储。这一过程如果通过教师直接讲解则很难解释清楚，而采取多媒体视频的方式展示给学生则会很清晰。在观看视频的过程中，学生还能够养成努力研究和思考的习惯。学会企业做帐和其它会计基础知识。同时，这样方式也使得教学生活化，使学生感觉到亲切化，从而提高对会计学习的热情。最重要的是视频案例分析法使得复杂的会计知识简单化，便于学生吸收。
二、与生活紧密相关的尝试教学
会计教学离不开生活，这一点十分重要，这就要求会计教学走进生活，在教学中多运用与生活紧密相关的内容。教师在这个过程中具有十分重要的作用，首先，教师应了解会计工作的企业流程，同时根据企业需要和发展将枯燥的会计教学重新进行编排和设计，使学生对案例有更加清晰的认识。尤其是在简单的经济问题上，学生很容易因计算产品或材料的成本，在一些细节上出现简单的错误，将实际成本与产品消耗等问题混淆。复杂难懂的会计概念，经济概念无法激发学生的兴趣，而通过简单的生活问题则很容易使学生得出结论。如：小李在干果市场批发了10袋榛子，每袋10斤，但在验收时却发现其中一袋榛子出现问题，经过挑选后其中3斤无法用于销售。这样以来其采购成本实际上就增加了。这就涉及到一系列的计算，小李损失了多少钱，产品的成本变为多少钱。由于这是日常中常见的问题，将会大大激发学生的研究欲望，从而尝试这解决这一问题，这也是尝试教学实施的根本目的。并且采取递进式的教学方式，学生将会对本节中所讲的知识进一步的了解，实现尝试教学的最终目的。
三、会计模拟阶段在高校教学中的应用
模拟教学是企业的要求，模拟教学是基于企业的生产流程中对会计的需求而进行的教学，是对学生会计基础知识的检验。通常这一教学方式用于即将毕业学生的实习阶段，是将学生的理论转化为实践能力的重要阶段。该课程致力于为学生提供与企业流程接近的教学方式。因此，先练后总结的尝试教学法具有实际意义。在提供企业环境的过程中要尽量做到符合企业和教学实际。可为学生设定企业中的不同角色，了解其自身角色在企业中所处的位置和相关工作。其执行过程为：首先：学生做尝试准备。即将综合模拟的经济业务依据不同的岗位实施分类。要求学生回顾其以往的基础知识，作为应用基础。其次：尝试指导。尝试指导主要在于教师对学生的岗位角色分配，并教会学生如何进行原始凭证的分类。分组人数和岗位确定可根据教师对学生能力的掌握和班级人数而定。其中主要包括成本岗、出纳岗和企业利润岗和材料岗等。再次：尝试练习。尝试练习是整个过程的重点，学生在掌握原始凭证后，根据自己的原始凭证实施会计相关事务处理。各个小组人员应明确凭证的传递方式和流程，并将其顺利传递。这样，无论哪一小组在讨论中发现的问题，都可以由教师统一解决并且传授给学生，这就是先练后总结方式的优势所在。最后：再次尝试。这一过程，能够增强学生对会计流程的认识，并且对会计业务中出现的错误进行纠正。在反复不断的练习中提高学生的会计专业能力。同时，可以进行交换岗位尝试，从而使学生了解每个程序，将来能够适应多个岗位的工作，培养社会需要的人才。
四、基于合作学习的尝试教学
学生处于思想进步阶段愿意主动尝试，且能够获得较好的效果。为了使学生适应会计教学改革，教师可在课堂教学中采取合作教学的模式。将主动权交给学生，并帮助学生构建自主学习的模式，使学生进行不断的合作与尝试，激发其主观能动性。学生在主动思考和探究过程中，构建了一种利益共同体意识。其作用在于有效的利用了学生的个体差异，使每个学生发挥重要作用，同时激发了其积极性。教学模式不同，教师应进行有针对性的评价和指导，从而使学生的主体作用和教师的指导作用相结合，最终实现两种学习方式的结合，这也是尝试教学的根本目标。其中包括以下几点。
（一）发挥会计专业教材的基础作用
教材在会计尝试教学中具有十分重要的作用，会计专业教材是实施尝试教学的基础，这是由于脱离了教材的尝试教学即使激发了学生的兴趣，但其与教学要求相距甚远。教师的指导和点拨依然十分重要，不可忽略。在为学生提供自学提纲的基础上放手让学生自己安排学习计划，选择学习方法。
（二）增强学生之间的相互讨论
其关键点在于学生在自主研究的过程中掌握了新的知识，其更具有成就感，此时，其愿意将所获与其他人进行分享，并且愿意用其所获知识解决实际问题。这样如果增加学生之间的交流，那么将使更多人获得新的解决问题的方法。同时，也可以发现该学生存在的问题。
（三）重视信息反馈
在进行尝试练习时，信息反馈可以帮助学生了解其自身的知识，并且触类旁通，不断的尝试，不断的解决问题，从而获得新的知识。在信息反馈过程中，学生还能够不断的掌握新的方法，从而丰富其知识，提高实践水平。
（四）重视事后讲解过程
学生自主学习过程中，难免会出现一定的问题或者困惑，在这个过程中，教师要进行及时的讲解，帮助学生掌握新的知识，了解会计运行的内在规律。会计教学涉及多个专业，比较复杂，因此对于教学过程、教学方式都会具有一定的要求，在尝试教学中出错在所难免，重要的是教师要重视提高学生的自信，引导学生从课堂走向实践，提高其对会计基础知识的运用能力，实现高校会计教学的目标。
五、总结
我国会计教学在传统教学基础上取得了一定的效果，随着经济形式的改变以及社会对人才的实践能力要求越来越高，这使得高校会计专业教学不得不进行改革。教育改革的重要手段就是丰富教学方法，而在这过程中，学生自主学习能力的培养是重点。因此便衍生了尝试教学这一方法。实践证明，该方法在提高教学效率上具有十分积极的作用。但在具体实施过程中还存在一部分问题有待解决。这对会计教师来说是新的挑战，也需要相关部门继续努力，提高尝试教学在会计教学中的效率，使学生养成自主学习的习惯，为社会培养大量专业人才，使我国会计企业获得稳步的发展，提高社会经济水平。（作者单位：江西财经职业学院）
参考文献：
[1] 竺晓平.浅谈尝试教学法在会计教学中的应用[J].科技创新导报，2011（36）.
中医基础常识范文3
那么,什么样的人才能在众多应聘者中脱颖而出呢?首要的是你要拥有一技之长。
在这里我先讲一下我的求职故事。那年将近毕业时,我和班里的五位同学加入了南下求职大军,来到深圳。我们暂时租住在一个简陋的民房里。一天我接到了一个单位的电话,说看了我的资料,要我第二天去应聘总经理秘书的岗位。
第二天我按约定时间到达,面试我的是一位非常有气质的中年女士。她首先说非常欢迎到我们公司应聘,问我有什么特长。我说除了学好本专业知识外,我还擅长写作。接着就说我大学期间是怎么坚持写作的,在哪些刊物上发表了文章,还拿出了我发表的文章给她看。看完后,她笑着说,这个岗位主要是文案方面的工作,正需要一个写作功底比较好的人。然后就问我什么时候可以来公司上班。我当时按捺住心中的高兴,笑着对她说,谢谢你,如果需要的话,我明天就可以过来上班。这样我就成为我们班来深圳的同学中最早找到工作的。
可见,拥有一技之长,常常会给求职带来意想不到的收获,或者在你的求职旅程中柳暗花明又一村。尤其对文科类专业学生来说,更是如此。
现在大学毕业生越来越多,据相关部门统计,2009年大学毕业生有600万之多,而到目前,大学毕业生就业率仅为60%多,可见,就业形势多么严峻,竞争多么激烈。而受用人单位青睐的,必定是那些能力突出,具有一技之长的学生。
经常和从事HR工作的朋友沟通,大家会谈起一个共同的感受:现在大学里培养的学生都差不多,没有自己的特色。因为HR在面试大学毕业生时,经常会问,你具有哪些方面的特长,和其他人员相比,你有哪些与众不同之处。我现在也一样,在与大学生朋友沟通时,少不了关注这些问题,并且作为录用时的考核重点。
大学生在面试过程中,必须突出个人的优势,因为这是你的核心竞争力。
首先,在设计自己的简历时,要简洁明了,抓住重点。现在绝大多数毕业生的简历设计得很漂亮,内容也很丰富,厚厚的一本五六页。但看完之后,还是让面试官很朦胧,不知道他的优势在哪儿,适合做哪方面工作。这不是面试官的错,而是应聘者的错。为此个人建议:
个人简历最好浓缩在一张A4纸上,最多不要超过两张,因为现在HR人员精力有限,没有过多的时间消耗在一个人的简历上。简历内容尽量浓缩,主要包括个人基本信息、大学时的实践活动、个人的专长技能等,重点要突出个人的专长技能。需要注意的是,专长技能一定要结合自己应聘的工作岗位简明扼要地表达清楚。
比如,去应聘文秘岗位。专长技能可以这样表述:
“本人擅长写作,熟练掌握商务公文、企业文案、规章制度的撰写,曾在某某刊物发表过文章;精通商务礼仪,待人热情大方,有礼貌;熟悉电脑、传真等办公设备的使用方法,打字速度快,同时会文件管理;工作认真负责,具有良好的职业精神。”
这样的叙述简洁又突出重点,让用人单位觉得你就是要找的人才。
另外,在面试时,语言表达要清晰,特别是在作自我介绍时,不要面面俱到,连自己都搞不清楚讲了些什么。要揣测面试官需要从自己这里获得哪些信息,结合岗位的任职要求,表达关键的信息,突出自己的专长技能。
在作自我介绍时,一般分三个步骤阐述:一是我是谁?二是我的专业技能是什么,核心优势是什么?三是假如我被公司录用,我能做什么,给公司带来哪些改变或改善?如果按这三个步骤进行自我介绍,一般不会脱离主题,泛泛而谈。
现在很多大学生都害怕自我介绍,因为觉得涉及面太宽,不知道从何说起,有时反而弄得自己很紧张,语无伦次。
上面讲的是如何在设计自己的简历和面试中突出自己的特长。那么,有的同学会说我没有特长、没有爱好怎么办?确实,在实际面试工作中我们也遇到过这样的情况。有时问到应聘者有哪些特长和爱好,有的同学说,我没有什么特长,好像也没有什么爱好。实际上,每个人应该都有自己的专长和爱好。要么自己没有去发现,要么说明自己在大学的四年是荒废岁月,根本没有特意关注和培养,也可以说是对自己的不关心。
中医基础常识范文4
关键词：核电厂 除盐水中断 原因 预防措施
中图分类号：TM6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（b）-0079-02
基于电厂除盐工作的重要性，文章以某电厂的污水除盐过程为例，分析了其除盐中断的原因。该厂所用污水处理机器、活性炭过滤器，并且配有其他除盐装置，主要任务是完成发电用水的处理，除盐是其主要工作之一。
1 案例分析
除水中断对电厂的运行造成严重影响，一般核电厂在发电水处理之前都要进行检查，确保设备无问题之后才能启动。同时，要保证设备的运行符合相关要求。但在现实的除盐过程中，依然有中断的现象产生。为了分析其原因，我们以某电厂的除盐中断为具体的案例分析，该厂在除盐的过程中，2#设备发生除盐中断，其他水箱均保持在4～5 m的液位，并未造成影响。但2#盐水箱除盐中断，检查发现，控制2#盐水箱的电流在停止除盐期间急速下降。通过对整个供水系统进行检查，只发现2#水箱的问题。其他水箱电流和流量均保持正常，提示由于局部电源故障导致的除盐中断，但不排除其他原因。该次检查中还发现2#箱出现异常振动声音，水箱顶端被卡住，这是导致除盐水位低于水泵口的主要原因。经过检查分析原因后，我们对其进行及时的检修和补水处理，使其正常恢复运行，并将其具体的原因和其他可能造成除盐中断的原因记录如下，对电厂除盐水的安全稳定做出保障。
2 除盐水中断原因分析
2.1 事故发生前运行参数
我们对事故运行前的参数进行了查找，并对事故发生后的参数按照可能引起故障的顺序进行了测量。重点测量了除盐水量、锅炉载荷和除盐水流量。随后，我们进行了一期除盐水流量验证，目的在于初步找出引起除盐中断的原因。但从1#锅炉观察结果来看，并未发生过载现象，电流等参数也保持正常。而2#锅炉出水箱的确存在着流量差，所检测出的流量差为107.25 t/h，1#机凝结水量为60 t，高低压除氧器用汽量大约30 t/h左右，说明与污水排放的安排无关。但存在一个问题就是盐水车间计量仪表的计量存在误差，并且误差范围已经达到可以引起故障的程度。为了更快速地找到原因，我们对在岗人员进行了询问，得知除盐水管存在计量不准现象，尤其是流量小于100 t/h以下时，并且锅炉房当时已经发现流量低于20 t/h，但并没有做出正确反应，因此，导致的故障。按照同样的方法，对二期除盐水流量进行验证。结果显示3#炉负荷也未发生较大变化，除盐水泵出口的流量与锅炉之间存在一定的流量差，但没有影响其除盐水平，根据除盐水管的计量误差分析，3#锅炉和除盐水设备运行正常。减温器的运行流量保持在10 t/h左右，排污安排未出现问题，仪表按照248 t/h来计算。因此，可以明确判断，问题出现在2期2#除盐水箱，具有原因为操作不当导致的水箱被卡，水位下降至低于水泵出水口高度，导致电流迅速下降，造成除盐中断，我们对液位进行查找和计算来验证这一原因。
2.2 液位计算
液位的计算方法主要是采用整体上的除盐产量-外供量，可以得到锅炉所需用水量这一公式。对液位进行计算可以更精确地查找出现故障的原因，并且可以增加适量补给水来解决问题。但计算需要一定的条件，根据检查，该次故障发生3 h后，二期盐水水位从45%降至30%，一期补水后水位达到5.3 m，3#除盐水箱液位：H。另外对2#水箱补水3 h后，水位达到9.5 m，3#除盐水箱液位： h。我们通过对3个水箱的除盐计算得到最终的结果。根据上文的公式可以得到：540×3+H×100+5.3×80×2=98×3+248×3+188×3+1.5×100+9.5×80×2，并得到结果H=8.04 m，h=6.54 m，说明当时2#除盐水箱的水位下降了6.54 m，该次出现除盐中断可排除设备性能原因，主要原因在于操作人员的不认真导致未及时发现异常状况。
2.3 具体原因
2#水箱监督人员工作期间未能认真负责，盐水箱已经出现了明显的水位下降，甚至已经造成了电流的急速下降，但工作人员并未发现，导致最终除盐工作终止。并且在当班期间，监管人员和直接操作人员均未能发现盐水箱和假指示灯异常现象。电流的瞬间变化提示了工作人员，其中该厂的PLC中液位经常出现假指示现象，因此，也影响了当时工作人员的判断，一方面提示电厂对其设备进行检查和维修，一方面工作人员未能对细微的故障进行及时上报，工厂缺乏必要的解决措施，因此导致故障的发生。核电厂管理人员对此事件要负有一定的责任，管理人员应及时发现假水位现象，并且企业应出台相关的措施，在技术上要负责工作人员的培训，但很明显，到事故发生之间，该厂管理人员并未做到这一点。
3 处理意见和预防措施
该厂对以经出现的这一问题进行了处理，及时调整了PLC的假液位问题，并且解决了水箱的假液位问题，对责任单位期限进行了修改。从技术和管理上，提出了全新的除盐水工作方案，对以往的制度进行了完善，并加大监管力度，要求车间人员记住教训，并在以后的工作中认真负责，重点观察水箱液位和电流变化，包括核对PLC液位的偏差。该厂检查出现了液位卡涩问题，并对其进行了核对，解决了漂浮卡涉问题，并要求工作人员要注意此类问题的发生。其次为了完成除盐水互补，预防某一水箱停止除盐影响整体除盐，将一二期除盐水母管进行连接。要求技术人员每天进行PLC的记录，及时查找出现的原因。技术人员还应熟知工艺参数的数值或范围，正确判断影响或者易出现故障的原因。工厂要认识到问题的严重性，对工作人员和管理人员进行定期的统一培训。培训内容包括岗位职工的基本技术能力、管理人员的监察、工作责任心等。
4 结语
除}工作是核电厂获得发电用水的主要手段，是现代社会节能的必然要求。在除盐过程中，由于工作上的疏忽容易导致盐水箱水位降低，最终造成除盐中断，影响除盐效率。笔者结合该厂的除盐中断经验，认真分析了除盐工作中的中断过程和原因，并且给出了管理上、技术上的处理措施。工厂应增加对除盐过程的管理，以防止类似事情的发生。
参考文献
[1] 李洪涛，马付明，甄悦荣.电厂除盐水中断原因分析及预防措施[J].吉林化工学院学报，2012（9）：36-38.
中医基础常识范文5
论文摘要：传统的会计教学模式偏重于讲授会计理论，往往忽视对学生实践能力的培养。而坚持以理论教学为基础的探究式会计教学方式，在调动学生参与性和主动性，培养学生创新能力方面具有传统教学方法不能比拟的优越性。
基础会计对会计的发展起着基础性的作用，是深入学习会计知识的入门。但是由于受各种因素的制约，尤其是受传统的教学方式的限制，基础会计教学未能在会计初学者中发挥应有的引导作用。
一、 传统的教学模式对基础会计教学的制约
传统的教学方式对基础会计教学存在以下的一些影响：
（一） 教学手段单一，学生缺乏学习兴趣
长期以来，教师总是一本教材、一本教案、一盒粉笔进课堂。课堂上，教师以讲授为主，一味地让学生被动的接受知识，使得基础会计学科枯燥无味，学生对学习缺乏兴趣。比如在基础会计中有很多概念——会计科目、会计要素、会计凭证、会计账簿等等，如果教师只是把教材上的概念讲授给学生听，学生一般很难理解，也不容易接受，就算死记硬背下来，也很快就会忘记。而兴趣的最好的老师，要想让学生学好一门课程，就要引起其兴趣，并将这种兴趣持续下去。
（二）教学面向全体学生，不利于个性发展
传统的基础会计教学主要是面对全体学生的，然而每一位学生都是不相同的生命体，他们对问题的理解，有自己的思维方式和个性特点。比如在基础会计中有很多计算方法有多种方式，如果我们面向全体学生只讲授其中一种我们认为比较简单的方法，可能有部分同学未必能接受。有些同学可能更容易接受其他的一些方法，只要方法正确我们不应该局限学生使用，这样不利于学生的思维发展。
（三）教学和实践脱钩
会计是一项应用性、技术性很强的专业。会计法及有关的财经法规随时都在更新，有关的会计案例也数不胜数。基础会计教材，有些学校长期以来沿用一本教材，书中的案例在几年前甚至十几年前是这样，而在之后一直沿用至今。所教内容主要是照本宣科念书本上的知识，不能将新旧法规下会计处理方法的不同及会计的前沿理论传递给学生。有的虽然结合使用了计算机，但是也只是形式上的更新，内容上未作任何调整，只是把书本搬到电脑屏幕上而已。
传统的教学模式严重束缚了基础会计学科的发展，也制约了学生的自身发展。新的教学方式呼之欲出，以理论教学为基础的探究式会计课堂模式教学法，在调动学生参与性和主动性，培养学生创新能力方面具有传统教学方法不能比拟的优越性。
二、探究式教学方式的特点
所谓探究式教学，就是以探究为主的教学。具体来说就是教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。
这种教学方式有以下几个特点：
（一）自主性
探究式教学主要是让学生主动去探究教师提出来的问题，从而获得知识。而不是简单地让学生理解记忆现成的结论。这正是利用学生的好奇心强，喜欢刨根问底的心理特点，让学生通过动手、动脑、动口，主动探究，自行获得答案，教师只是一个启发者、指导者。让学生由“被动学习”变为“主动探究”，由“学会”变为“会学”。
（二）差异性
由于学生之间存在着个性差异，不同的学生表现出不同的特点。因此在教学内容选择时，要注重提供给不同学生都可以发挥的空间和层次，组织合作小组时要注意学生之间的组合，使不同层次、不同特长的学生可以取长补短，互相学习，共同进步。在自学置疑的过程中教师要有意识地引导学生敢于怀疑、敢于批判；要善于鼓励敢于动手、敢于大胆设想、敢于标新立异的同学。 （三）实践性
教师通过精心设计教学程序，利用现代教育技术，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。学生在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，激发学生学习的兴趣，使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。让学生在“做中学”和“学中做”。
三、 探究式教学方式对基础会计教学的意义
基础会计作为一门专业基础课，入门较难。学生没有实践经验，较难理解与掌握。学得往往是会计理论的知识，很难理解和体会到会计原理的精髓。针对此特点，我觉得在基础会计教学中运用探究式教学对这门课有着重要的意义。
（一） 探究式教学可以激发学生兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激发学生的学习兴趣是搞好教学的前提，兴趣是求知欲的源泉。探究式教学过程一般都是围绕问题进行的，教师可利用一些教学素材，通过精心加工创设一定的教学情景，以导入新课唤起学生探究的动机与欲望。在基础 会计的会计分录教学中，有很多的经济业务，教师可以通过创设各种情景来教学。比如：光明公司在2010年9月2日从银行提取了现金1000元；光明公司在2010年9月15日从红星公司购买了奶牛2000头，每头价值5000元等等。教师创设的问题必须与教学的难点重点内容有关联性、指向性，难易要适中，调动学生思维的活跃性，不能给学生提供结论性的答案，而要给学生留下思维的空间，以便充分发挥学生探索问题的能力，为学生参与新课教学奠定基础，通过教师设置疑景，能激发学生探索知识的主动性。
（二） 探究式教学有利于学生的个性发展
探究式教学既注意面向全体学生提出统一的要求，又能注意个别学生在探究交流中暴露出来的认识不一的问题，便于教师实施不同层次的教学指导，真正做到因材施教，使每个学生的才能和特长都能得到充分发挥，努力使他们达到各自最佳发展水平。比如：在坏账的计算过程中，有多种方法，有些学生擅长计算公式，有些学生擅长通过账户结构解析。只要方法正确，在探究式教学中学生可以自由选择方法，不用拘泥于形式，可以充分发挥学生的个性特长，有利于扬长避短。
（三） 探究式教学可以使理论与实践紧密结合
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论本身来源于实践，探究式教学中要将理论与实践紧密联系，与时俱进，引导学生从对现实的理解和把握中去提高对理论的认识，在此基础上应用正确的立场、观点和方法去分析、探究、解决现实问题。基础会计作为一门应用性、技术性的学科，要使学生真正学好这门学科，就要带领学生到实训基地进行现场观摩，对会计环境形成感性认识，了解会计机构的设置、会计凭证、账簿、报表等资料和会计核算的处理程序，激发学生学习的积极性。这正是探究式教学的有一大特点，也是我们将基础会计将会计实务、会计技能相结合的目的之一。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。基础会计课中运用探究式的教学方法，能激发学生的学习兴趣，学生也能通过对本课程学习，了解和掌握会计的基础知识，明白会计的应用领域，和自己将来如果做会计这一行时能做什么，以及学习会计对自己专业．对自己将来的帮助。把学习的主动权交给学生，把学习的欢乐带给学生，它也必将成为学生进行探究获得发展的乐园。（吴江中等专业学校；江苏；吴江；215005）
参考文献
［1］ 林海鹰.《会计基础》课程教学探究.职业教育探究［J］ .2009；
［2］ 黄丽华..《论探究式会计课堂氛围的建立》.《中国基础教育研究》.2010；
中医基础常识范文6
关键词：道路工程；施工；常见问题；解决措施
Abstract: with the rapid development of transportation industry in our country, our country in the road construction is also developing rapidly, in road construction process and technology has been constantly innovate and improve the quality of road construction, but still there are many problems to be solved. This paper focuses on the common problems of road construction project in road subgrade engineering, road engineering, road drainage engineering and ancillary works in this process and the corresponding solutions are briefly discussed. In
Keywords: road engineering; construction; problems; Solutions
中图分类号：F253.3文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)
引言
近年来，随着我国社会经济的不断发展，我国在道路施工方面也得到了迅速的发展，特别是人们对道路使用要求的不断提高，在道路施工建设发展迅速的背景之下，道路施工工艺和施工技术水平也有很大的提高。但是目前我国各种道路缺陷和安全隐患仍然存在，因此，在道路施工中认真分析道路施工中存在的质量问题，并这对这些问题进行控制，以提高道路施工的有效性和保证道路工程施工的质量
1 道路施工中常见质量问题
1.1道路路基工程
路面的整体质量直接受到道路路基施工质量的影响。道路路基的是道路整体质量的根本，不管是挖方路槽的方法，还是填土路堤的方式，如果路基处理不恰当，道路的施工质量问题就根本得不到解决。在道路的施工过程中，往往会碰到某些沟槽回填施工。在回填复土过程中，如果不按照要求进行施工，会给道路的质量留下严重的安全隐患。路基的施工技术难度不算很大，但是由于施工的场地相对较小，外加土石工程量也相对较大，与排水、路面等工程相互交错，关系相当密切，且机械、地势、天气、材料、施工技术、管理水平等条件也很容易对其质量产生影响和制约，因此要使路基结实稳固，就得采取相应的措施，并对可能出现在施工过程中的不利因素的加强监控，认真负责施工，才能建成高质量的道路。
在路基的施工过程中存在很多的质量问题，如不合理的桥台路基回填设计，导致桥头路基工后有较大的沉降；路基压实质量未达到标准；道路的土基和基层修筑方面有问题；施工人员的素质不高。
1.2 道路路面工程
路面的平整度非常直观，人们通过肉眼就可以观察到。路面的平整度对道路来说，也非常的重要。平整的路面，能够减少车辆的颠簸，提高行车的舒适度，同时还可以减少车辆的破损，延长车辆的使用寿命。路面出现不平整不仅会增加车辆的破损，甚至有时还会导致一些交通事故，所以必须严格控制。
1.2.1 道路路面施工主要存在质量问题
首先，路面结构早期破坏，路面基层强度不足。比如沥青路面的早期破坏。在铺沥青混凝土前，对基层表面和边接处，不进行处理就进行施工也会影响路面质量再就是沥青混凝土的温度没控制好，摊铺不及时，碾压不适时，也会出现质量问题。由于施工工艺不当、质量控制不严、盲目抢工等原因造成施工质量差所引发的病害主要是沥青或混凝土路面平整度差、龟裂、纵横向裂缝、推移、壅包、车辙、断板、角隅损坏。
其次，路面纵横坡设置不合理或施工错误，导致行车不舒适或路面易积水。由于不合理规划设计、施工组织与协调不当等原因，道路附属的管线工程的交叉施工、随意开挖导致路面局部破坏、沉陷、平整度差、跳车等病害。
第三，在一些地区的冬季施工，由于对混凝土的施工质量没有进行严格的控制，所以导致道路出现冻胀，严重地影响了道路的使用寿命。
2 道路施工中常见质量问题的处理措施
2.1道路路基工程解决措施
2.1.1严格控制填入路基的土质
对填入路基的土质进行严格控制，路基填土对土的选择不严格，把表层土、带草皮的土及腐殖土等不合格的土填入路基，直接致使路堤出现强度不均匀现象，达不到压实标准，甚至出现路基沉陷等质量问题，所以在路基填土过程中要严格控制不合格土填入路基。
2.1.2 严格要求施工程序
对施工程序严格要求，组织、物质、技术及现场四个方面的准备工作必须认真按规定要求做好，通常与路基施工同步进行的小型构造物有挡土墙、盲沟、小桥涵等，避免路基填筑后又来开挖修建这些构造物现象的发生，进而影响工程整体进度和质量控制。施工人员应严格按照施工组织设计和监理工程师的要求，精心地开展相应的工作，路基土石方施工程序：路堤基底处理选择填料确定路堤填（挖）方式路基压实。
2.1.3 施工方法合理选择
目前，一般采用综合机械化施工或机械化施工两种方法，采用配套机械，主机配备辅机来进行相互间的协调，共同形成主要工序的综合机械化作业的方法，能在很大程度上降低劳动强度，加快施工进度，提高工程品质和劳动生产率，降低工程的造价，保证施工的安全进行。因此，所采纳使用的机械必须要满足路基施工的基本要求，特别是压实设备的合理配备，是确保路基强度的重中之重。
2.1.4 选择优秀的施工队伍
施工队伍要切实做到择优选取，不但要考虑到竞标报价，更应该实地的对施工队伍的实际状况进行考察。选取施工组织能力强，施工方法、工艺先进，机械设备精良，质量保证体系健全的施工队伍是确保工程高质量的关键。施工队伍素质的高低，对工程质量起着决定性的作用，一支技术过硬，管理科学、合理，机械设备齐全，施工手段先进，综合素质较高的施工队伍，是保证工程高质量的根本。
2.2道路路面工程解决措施
对原材料加强控制与检测，在混凝土施工过程中，经过计验室取样检验是所有原材料进场前的重要环节，一律经过计验室取样检验，并由由质检工程师签字后方可进场，严格检测水泥、砂、石的质量和含水量，认真的检测混凝土的坍落度，对材料配量的准确性进行检查，认真控制拌合、运送、振捣、整修和接缝等各道工序的质量，并按规定制作试件送检。对施工工艺操作过程加强控制与检测。根据规范要求，在沥青混凝土路面施工中，在拌和站和摊铺现场设专门的技术人员负责沥青混合料质量。对沥青混合料的施工温度进行严格控制。沥青的贮备要用专用贮备罐，专用贮备罐安全、防水、保温、无浪费，加热使用方便。值得注意的是，沥青加热时温度要控制好，沥青一般不得超过195℃，否则容易老化。做到摊铺时的两个不要：不要停下摊铺机；不要碰撞摊铺机。施工中的平整度控制应严格防止混合料生产离析，自卸车在装料时要按规定的次数进行移动，规范中要求移动一次一斗料装车。改性沥青混合料储仓卸料口也不宜距自卸车太高，以免粗集料离析。在沥青混凝土路面碾压完成后进行检测，并及时填写各项检测记录和原始记录。特别是现场对基层和面层平整度的检测。
2.3 道路面层施工质量的监管
道路面层是市政道路结构层的最上一层，其施工质量的好坏直接影响到道路工程的安全性和适用性，因此为了保证市政道路工程的整体质量，必须控制好道路面层的施工质量。目前市政道路工程中应用最多的为沥青路面和混凝土路面。对于混凝土路面为了防止其出现横向、纵向断板或干缩裂缝，施工单位应合理把握好切缝时机，并及时做好后期的养护；对于沥青路面为了防止面层发生老化、松散和坑槽，施工单位严格把握好用油量和混合料级配，并同时做好面层的喷油封层工作。
结束语
综上所述，道路的施工建设是一项复杂的系统工程，因此在其施工过程中，常出现这样那样的质量问题，直接影响到成桥的使用和公路整体的效果。因此，施工中应严格依照相关施工规范和技术标准，运用结构优化、技术先进的施工方法，选择经济合理的使用材料，避免各种不利因素可能对桥梁质量造成的影响，以优质施工延长道路桥梁的使用寿命，确保行车安全。
参考文献
[1]孙军锋. 如何预防道路施工中的质量问题[J].科技资讯.2005.23-26
