项目工程师职责范文1
进一步加强总公司系统安全生产监督管理人员的队伍建设，吸引优秀人才从事安全生产监督管理工作，全面提高各级企业安全生产监督管理水平，推进安全生产监督管理人员职业化进程，特制定本条例。
第二条适用范围
本条例适用于xx总公司系统各级建筑施工企业及生产性单位专职安全生产监督管理人员（以下简称安全监管人员）的管理。
第三条安全监管人员指企业专职从事安全生产监督管理工作的管理人员，包括各级企业的安全总监、安全生产监督管理部门和工程项目中专职从事安全生产监督管理工作的人员。
第二章安全生产监督管理人员
的基本素质与岗位资格
第四条基本素质与能力要求
××忠诚、敬业，责任心强；
××具备一定的工程项目施工管理知识；
××具备相应的安全生产管理知识和实践经验；
××良好的身体素质。
第五条任职资格与条件
××取得国家或行业主管部门承认的专职安全生产管理人员岗位证书；
××取得建筑施工企业专职安全生产管理人员安全生产考核合格证书；
××经所在单位考核具备安全生产管理人员基本素质和能力要求。
第三章注册安全工程师管理
第六条注册安全工程师
本条例所指注册安全工程师是系统内各级企业取得注册安全工程师执业资格证书的各类管理人员，在继续教育合格的基础上，经本人所在单位同意并注册在xx总公司的人员。
第七条注册安全工程师执业资格注册管理
注册安全工程师执业资格注册包括初始注册、续期注册和变更注册。总公司对注册在系统内各级企业的注册安全工程师执业资格注册实行统一管理，注册管理的内容包括执业资格注册的组织、审核、办理注册等。
第八条注册安全工程师执业资格注册管理程序
注册安全工程师执业资格注册时，申请注册所需要的各种证明材料由各二级企业按照有关规定统一负责收集整理，初审合格后报总公司执业资格办公室和总公司安全生产办公室审核，审核通过后，由总公司按照国家安全生产监督管理总局《注册安全工程师注册管理办法》办理相关注册手续。
注册完成后，注册安全工程师名单由总公司执业资格办公室和总公司安全生产办公室登记备案，印发文件公告。
第九条不予注册（包括初始注册、续期注册、变更注册）的情形
除按照国家安全生产监督管理总局《注册安全工程师注册管理办法》规定的不予注册条件外，凡具有以下情形之一的，总公司不予办理注册：
××在工作中因明显过错或重大失职对三级以上（含三级）重大生产安全事故负有重要责任，给企业带来严重社会不良影响的事件；
××在工作中，或严重违反企业管理规定，给企业造成重大经济损失的；
××连续三年未在安全管理岗位或未从事施工管理业务的；
××与企业解除劳动合同的；
××严重违反企业有关规定或国家有关法律法规的。
第十条注册安全工程师的相关费用
系统内各级企业中取得注册安全工程师执业资格证书，经本人所在单位同意并注册在xx总公司的注册安全工程师，本人所在单位依据本单位相关规定对取得注册安全工程师执业资格证书所产生的培训、考试、初始注册、续期注册及继续教育所产生的费用予以报销。
第十一条注册安全工程师岗位补贴
为鼓励高素质、高学历的人员取得注册安全工程师执业资格并积极从事专职安全生产监督管理工作，对取得注册安全工程师执业资格并专职从事安全生产监督管理工作的安全监管人员，企业可根据自身具体情况给予一定数额的岗位补贴。
第三章安全生产监督管理关键岗位序列、主
要工作职责及任职条件
第十二条安全生产监督管理关键岗位及主要工作职责
××总公司所属
二、三级建筑施工企业安全总监总公司所属
二、三级施工企业应设置安全总监岗位，企业安全总监可按副总工程师或助理总经理级次定位，配合主管生产的副总经理专职负责本企业安全生产监督管理工作。
安全总监的主要职责是：对本企业的安全生产监督管理工作负直接领导责任，负责本企业安全生产监督管理工作的总体策划与部署，协助企业负责人建立本企业安全生产监督保证体系并组织落实。
企业安全总监学历和工作经验应满足大学本科及以上学历的应从事工程项目管理工作10年以上或大学专科学历的应从事工程项目管理工作15年以上或中等专科学历的应从事工程项目管理工作20年以上，同时应具备高级（含）以上专业技术职称、注册安全工程师执业资格等项条件。
企业安全总监的聘用应上报总公司安全生产办公室核准，并报总公司人力资源部备案。
××总公司所属
二、三级施工企业安全生产监督管理部门负责人总公司所属
二、三级施工企业应设置独立的安全生产监督管理部门，并按规定足额配备相应的安全生产监督管理人员，是负责本企业安全生产监督管理工作的职能部门。
安全生产监督管理部门负责人主要职责：具体负责组织开展本企业安全生产监督管理业务工作，配合企业分管领导组织制定本企业各项安全生产目标、指标，制定相应管理对策，并通过过程控制实现安全生产。
企业安全生产监督管理部门负责人的任职条件按照本企业规定的部门负责人任职条件执行。
××企业安全生产监督管理部门主任安全工程师企业安全生产监督管理部门内可设置主任安全工程师岗位，协助企业技术负责人和部门领导进行企业安全生产技术管理工作，可按照部门副经理岗位级次定位。
主任安全工程师主要职责：配合企业技术负责人和技术部门对所属项目安全生产技术管理工作，组织本企业安全生产技术改造和安全技术研发工作，在企业技术负责人的指导下审核和优化专项安全技术方案并指导实施，具体实施日常专项安全检查。主任安全工程师学历和工作经验应满足大学本科及以上学历的应从事工程项目管理工作8年以上或大学专科学历的应从事工程项目管理工作12年以上或中等专科学历的应从事工程项目管理工作15年以上，同时应具备中级（含）以上专业技术职称、注册安全工程师执业资格等项条件，具有较高的专业理论水平及丰富实践经验。
××工程项目安全总监房屋建筑工程建筑面积×××万㎡或市政基础设施工程造价××亿元人民币以上的工程项目或省级以上重点工程项目应在项目经理部领导班子中设立安全总监，全面负责工程项目的安全生产监督管理工作，其他项目可设项目安全负责人。
工程项目安全总监的主要职责：对工程项目的安全生产监督管理负直接领导责任。在项目经理的领导下负责项目安全生产保证体系的运行，负责工程项目安全生产监督管理的总体策划并组织实施。
工程项目安全总监学历和工作经验应满足大学本科及以上学历的应从事工程项目管理工作3年以上或大学专科学历的应从事工程项目管理工作5年以上或中等专科学历的应从事工程项目管理工作6年以上，同时应具备初级（含）以上专业技术职称等项条件，具备相应的工程项目安全管理实践经验。
××工程项目安全生产监督管理人员配备房屋建筑、市政基础设施工程项目应按照建设部《建筑施工企业安全生产管理机构设置及专职安全生产管理人员配备办法》（建质[**]213号）规定，足额配备安全生产监督管理人员；对于房屋建筑工程建筑面积在×××万㎡以下、市政基础设施工程造价在××亿元人民币以内的项目，其安全负责人级次应不低于项目主工长。
××对于装饰等其他专业的企业和工程项目安全监督管理岗位的设置可参照本条例第十二条1～5款执行。
××企业安全总监和项目安全总监均对工程项目施工组织全过程可行使“一票否决权”，凡在施工活动中存在严重不安全行为或重大安全隐患，安全总监均有权宣布停工整改。
第五章安全生产监督管理人员考核
第十三条安全监管人员的考核
系统内各二级企业应根据本《条例》的要求并结合企业的实际情况制定安全监管人员考核工作细则，考核工作每年进行一次。
第六章安全生产监督管理人员培训与继续教育
第十四条上岗培训要求所有安全监管人员上岗前，必须接受有关项目安全生产监督管理业务知识的培训和教育，并取得安全员岗位证书和建筑施工企业专职安全生产管理人员安全生产考核合格证书。
第十五条继续教育要求
××安全监管人员每年接受继续教育的时间不少于×××个学时。
××安全监管人员继续教育由各二级企业安全生产管理人员考核工作管理机构统一组织实施，可参加上级单位或地方政府主管部门组织的培训。
××注册安全工程师继续教育学习由总公司安全生产办公室和xx管理学院统一组织实施。
第十六条继续教育内容各二级企业安全生产监督管理部门负责制定本企业安全监管人员继续教育大纲，继续教育内容应包括职业道德规范、相关法律法规、安全管理、安全专业技术等内容。
总公司安全生产办公室根据注册安全工程师继续教育要求，结合总公司的有关情况，制定年度总公司注册安全工程师继续教育大纲。
第七章奖罚
第十七条总公司系统内各级各类安全监管人员应恪尽职守，认真履行安全监管职责，对于本企业完成安全生产控制目标或在工作中取得突出成绩的安全监管人员，各级企业可结合本单位实际情况进行物质奖励，同时可在职称评定、岗位晋升、先进评比等方面适当体现。
第十八条总公司系统内各级各类安全监管人员在工作中存在重大失职或过失，导致四级重大生产安全事故发生的安全监管人员两年内不得进行职称评定、岗位晋升或先进评比；导致三级重大生产安全事故发生的安全监管人员三年内不得进行职称评定、岗位晋升或先进评比，三年内不得再从事安全生产监督管理岗位的工作，具备注册安全工程师执业资格的安全监管人员按照本《条例》第九条的规定不予注册。
第十九条各二级企业应建立本企业（含下属企业）安全监管人员信用档案，记录安全监管人员优良和不良业绩，作为安全监管人员职称评定、岗位晋升或先进评比的主要依据。
第八章附则
第二十条各单位可在本《条例》的基础上，结合本单位实际情况，制定对安全监管人员的职责、培训、任用、奖罚等方面的实施细则，尽可能在提升专职安全生产管理人员职位、待遇等方面进行鼓励。
项目工程师职责范文2
【关键词】监理单位；工程监理；组织协调；作用；对策
随着我国城市建设步伐的加快，建设监理在我国的工程建设中发挥着越来越重要的作用,对工程建设项目来说,建设监理就是通过投资控制、进度控制、质量控制、安全控制以及合同管理、信息管理、组织协调等手段来尽可能好地实现项目目标，以提高建设水平和投资效益。随着目前社会经济水平、科技水平的不断提高，工程建设项目的复杂程度及专业化程度也越来越高，因此对监理在工程建设中的组织协调也提出了更高的要求。在施工监理工作中要重视和搞好协调工作，并把该项工作始终贯穿于整个建设项目施工监理的全过程之中。
1 组织协调的作用
组织与协调的作用就是围绕实现项目的各项目标，以合同管理为基础，组织协调各参建单位、相邻单位、政府部门全力配合项目的实施，以形成高效的建设团队，共同努力去实现工程建设目标的过程。具体有以下几方面：
1.1 纠偏和预控错位
工程施工中往往会出现作业行为偏离合同和规范标准。特别是水利工程不可预见的事情较多，如：工期提前或落后、设计变更、地质、水文的变化、人为干扰因素等等，特别是在工期紧、人员多的情况下，发生矛盾的机率就大。监理协调的工作就是要及时纠偏，采取预控措施，提前化解矛盾，防止造成不必要的损失。
1.2 控制工程进度的关键
在工程建设过程中，有许多不同专业、不同单位的施工人员在一起工作，必然存在衔接和协调问题，而进度控制的关键就是抓好各方的协调。
1.3 平衡的手段
一项工程往往有许多施工队伍同时在场施工，加上设计、安装、材料供应，既有总包又有分包，各自都有自己的工作计划和质量目标。所有这些，都要监理工程师去协调平衡。
2 建设工程监理中的组织协调的对策
2.1 利用权责体系进行组织协调
为了有效地开展建设工程监理工作，需要经常利用各系统的权责体系来进行协调。权责体系中明确的划分出职责、权利范围。同等岗位职务赋予同等的权利，做到责任与权利相一致。一定的人在一定的岗位上担任一定的职务，这样就产生了与岗位职务相应的权利和责任，只有做到有职、有权、有责，才能使组织系统得以正常运行。权大于责很容易产生瞎指挥、滥用权力的，责大于权又会影响管理人员的积极性、主动性和创造性。工程项目建设监理实行总监理工程师负责制，总监理工程师是组织协调工作的主要负责人。在项目监理组织内部的协调中，对组织内部的每一个岗位都应订有明确的目标和岗位职责。还要通过职能清理，使管理职能不重不漏，做到事事有人管，人人有专责，同时按权责对等的原则，在明确岗位职责时，明确岗位职权，这样便能人人尽职尽责，减少磨擦。在项目监理机构的系统外部协调中，监理工程师承担的职责与业主授予的权限相一致。监理活动的客体是承建商的活动，但监理工程师与承建商之间并无经济合同关系。监理工程师行使监理职权，依赖于业主的授权。因此，监理工程师在明确业主提出的监理目标和监理工作内容要求后，应与业主协调，明确相应的授权，达到共识后，明确反映在委托监理合同中及建设工程合同中，如此，监理工程师就能以合同及与工程建设监理有关的法律、法规和规章作为依据，理清各自的责权范围，更好地进行组织协调。
2.2 采用适宜的组织协调方法进行组织协调
组织协调工作涉及面广，受主观和客观因素影响较大，这就要求监理工程师具有较宽的知识面、较强的工作能力，采用适宜的组织协调方法，因地制宜地处理问题，使监理工作顺利的实施或运行，实现建设工程的监理目标，从而实现建设项目总目标。监理工程师在建设工程监理组织协调中常采用的方法有会议协调法、交谈协调法、书面协调法、访问协调法、情况介绍法等。会议协调法是建设工程监理中最常采用的一种协调方法，实践中常用的会议协调法包括第一次工地会议、工地例会、专业监理会议等。第一次工地会议亦是工地例会，因为本次会议特别重要，所以突出其名为“第一次工地会议”。在这次会议中，履约各方相互认识，确定联络方式，明确监理程序等，各方都应重视此次会议，监理组织更应重视，抓住理顺多方联系，明确办事程序的重要时机，做好组织协调的基础工作。工程监理中的许多信息和决定是在工地例会上产生的，决定的协调工作大部分也是在工地例会中进行的，监理工程师可充分利用这一常用有效的组织协调方法，定期召开工地例会，开好工地例会。在建设工程监理中，遇到一些比较复杂的技术问题或难度较大的问题需要协调时，监理工程师应报请总监理工程师，并由其做出决定，安排专题会议来协调，此类会议称为“专业监理会议”。通过这类会议积极沟通协调，争取各方心悦诚服的接受协调，并能以积极的态度完成相应的工作。在实践中，无论是组织内部的协调，还是外部的协调，交谈协调法是一种使用频率相当高的方法。因其能保持信息畅通，更好的寻找协作和帮助，正确及时的工程指令，建设工程参与各方之间及监理机构内部都愿意采用。当会议或者交谈不方便或不需要时，或者需要精确的表达自己的意见时，监理工程师可采用书面协调法。当组织外部的相关机构不了解工程，不清楚现场的实际情况时，常常会对建设工程进行一些不恰当的干预，会对建设工程产生不利影响，这时，访问协调法是 一个相当有效的方法。还有一种协调方法是情况介绍法，其往往与其他协调方法结合在一起使用。形式上主要是口头的，有时也伴随有书面的。监理工程师可通过在任何场合下的每一次介绍，使别人理解你介绍的内容、问题和困难、你想得到的协助等，从而达到组织协调的目的。
2.3 加强信息沟通进行组织协调
信息沟通工作通过各单位不同层次人员之间的接触和交流，如专业监理工程师与建设单位各专业管理人员之间，与设计工程师之间，与承包单位各专业管理人员之间的信息沟通与交流；总监理工程师与建设单位驻工地代表之间，与设计单位项目总负责人之间，与承包单位项目经理之间的信息沟通与交流。信息沟通还可以通过监理月报、监理会议纪要、简报等形式，还可以将所属监理单位的有关业绩的信息传达给有关单位和部门，让他们对所属监理单位有更深刻的了解，以提高监理单位的声誉，增强信任。
总之，组织协调是一种管理艺术和技巧，监理尤其是总监理工程师应运用管理学，心理学，行为科学等方面的知识，技能，方法和工具开展组织协调工作。在协调过程中应站在多方面的角度考虑问题，充分考虑到各方的利益，以实现建设项目施工监理目标。
参考文献:
[1]周振华.浅谈监理在工程建设中的组织协调作用[J].山西建筑.2011(02)
[2]万志新,王道华,邓晓东.在项目建设监理的组织协调中引入“行为矢量”理论初探[J].建设监理.2010(03)
[3]张胜利,郭立洲.关于对建设工程监理的探讨[J].四川建材.2011(05)
项目工程师职责范文3
关键词：社会责任；项目管理；教育
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0248-02
对个人而言，社会责任是指成员对社会应肩负的责任，是保证自己能在社会中持续生存和发展而必须对社会的付出。承担社会责任，是一个青年社会化的重要标志。高校作为众多青年步入社会前的最后一站，有责任为其提供社会责任教育。
一、项目从业者的社会责任
现代项目往往涉及到较多的人和事，存在分工与协作，项目的成功很大程度依赖于项目从业者的责任意识与落实。项目从业者可能是项目管理者也可能是项目参与者，除有分工职责外，还有与其专业、地位、能力或所掌握资源相适应的社会责任，表现为对项目相干者的责任、对项目所在社区的责任、对自身行业信誉的责任等。这些社会责任强调社会、公众安全和环境的利益；要求从业者遵循有关的政策、条例、规章和法律；倡导从业者应接受与自己专业背景、经验、技能和资质相符的工作任务，履行承诺，勇于承认和纠正错误，保护委托人的私密，尊重当地的文化，等等。
二、《项目管理》课程中应含社会责任教育
20世纪90年代以来，由于项目概念的延拓，一切可以计划的、一次性的、有目的的活动都被纳入项目管理的视野，项目管理的理论和方法亦得以扩充，并发展成知识体系。《项目管理》是一门实用性强的课程，除讲授项目管理的理论和方法外，还训练学生的项目思维和行为习惯。学生通过学习应该掌握以下知识：项目管理的一般流程（启动、计划、实施、控制及收尾）和主要领域（包括项目整体管理、范围管理、进度管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理及采购管理等）；项目管理的技术和方法（如分解、决策树、敏感性分析、关键路径法、蒙托卡罗模拟等）；项目策划、项目计划以及项目运作。个人社会责任意识的培养与环境和教育关联紧密。就前者而言，公平的制度环境，健康的文化环境和诚信的道德环境都是社会责任生存不可或缺的土壤。就后者而言，家庭、学校和社会实践三者皆是社会责任教育的阵地。对大学生来说，离家在外，却尚未完全涉世，学校教育的影响显然超过其他二者。《项目管理》作为专业课，应结合教学内容和目标，帮助学生树立项目管理职业的社会责任意识。
三、《项目管理》课程中实现社会责任教育的途径
将社会责任教育植入《项目管理》课程，笔者认为可从以下几个途径着手。
1.教学的内容设置与目标定位。任何课程的教学过程实际也是一个项目过程，需按照一定的计划来施行。要做好《项目管理》课程项目，教师应在开学前定位教学目标与范围，围绕目标制订教学计划，然后按照计划实施和控制教学，教学结束后进行经验与教训的总结。美国项目管理学会（PMI）在其推行的项目管理职业资格（PMP）认证培训项目中，除向学员教授项目管理知识指南（PMBOK）的内容外，还有《项目管理道德与职业规范》的介绍。该规范认为指导从业者抉择和行动的基础是价值观，以责任、尊重、公正和诚实这四条价值观念作为基本依据，详细地制订具体条款，并将具体条款分为典范性准则和强制性准则两类。笔者认为这项做法值得学校的《项目管理》课教师借鉴，向着培养未来的项目从业者的目标，在传道、授业、解惑的同时将这个职业的社会责任观念传输给学生。
2.教师的言行示范。在高校，辅导员教师普遍反映学生更愿意聆听专业课老师的教诲，因为专业课教师比辅导员教师更了解专业的未来发展趋势，拥有更加丰富和前沿的专业知识。专业课教师的言行对学生具有极强的示范效应。如果教师过分强调就业率、就业工作薪酬和现时利益，则其学生的就业取向就可能更加偏重于大城市、高收入的就业岗位。如果教师过分强调专业知识的学习，忽视对学校活动的理解与支持，则其学生容易对于学校活动表现出消极和懒散。如果教师过分强调自我理想、自身发展，其学生也往往表现出集体主义、公德意识的缺乏。不可否认的现状是，国内很多的教学活动教育学生就是“好好学习”，拿个好成绩，而在责任和良知方面的教育非常缺乏，只“教书”，不“育人”。《项目管理》课程教师要做到对学生的社会责任教育就应该从自身的言行规范开始，言传身教，让学生在职业生涯开始前就具有良好的职业素养。
3.课堂文化的塑造。虽然《项目管理》课程的历时不长，一般也就三、四十个学时，但教师还是应该重视课堂文化的塑造。文化是个抽象的名词，但它可以意化为精神、观念，形化为物质、行为等。每个教师上课时都有自己的思路、作风、行事惯例、奖惩标准等，这些都是课堂文化的表现。社会责任教育不同于科学知识教育的所在就是，它的内涵是潜移默化地发生转移的，需要学生感性和理性思维的双重接受。课堂文化可以作为教师授课的辅助和补充，催化学生社会责任意识的培养。这里值得指出的是，教师应在课堂文化的塑造中发挥主导作用。也许会有质疑说，高校里的专业课教师大多一个星期才和学生会一次面，一次两、三个45分钟时间，保证教学进度才是第一要务，哪有时间和精力去管课堂文化？再说了，学校不是有校园文化吗？错。其实，课堂文化对教学目标的完成来说是“磨刀不误砍柴功”，《项目管理》课的社会责任教育，仅凭教师的言传是完全不够的。借助课堂文化这个载体，教师可以将正确的人生观、价值观、职业观、责任观等带到学生的意识里。
4.实践活动的开展。实践是人磨炼意志、砥砺品格的重要方式。项目管理本身属于应用型知识，对它的学习和掌握需要知行并重。通常在《项目管理》课程里，教师都会让学生分组进行项目活动，一则让学生实践其所学，二则模拟项目的运行情境，再则启示参与者的团队意识。活动中同学们分工协作，锻炼自己的问题分析能力、动手能力、沟通能力、应变能力等。教师在指导学生的实践或是评价学生的实践成果时，应该抓住机会适当给予学生社会责任教育，因为这样做带给学生的记忆留痕是非常深刻的。笔者曾经给学生安排项目规划的实践作业，即给出一个企业案例背景，请学生分析问题，归纳目标，策划项目。在这项实践活动里，学生除了应用目标导向项目规划技术外，还要考虑大局的资源限制和长远利益。学生分组完成作业后在课堂用多媒体工具讲解自己小组的项目规划成果，台下老师和其他同学可以评论或给出建议。综上所述，大学社会责任教育是一个系统工程，这其中应该有专业课教师的工作。《项目管理》课程应结合其对人才的培养目标，对学生进行社会责任教育。
参考文献：
[1]PMI：项目管理道德与职业规范[Z].2007.
[2]王继全，黄兆林.论当代大学生的社会责任意识教育[J].浙江理工大学学报，2006，（01）.
项目工程师职责范文4
关键词：总监理工程师 监理安全工作 安全职责
总监理工程师是监理单位法人代表在项目监理工作中的全权委托人，是项目全过程所有工作的总负责人，将代表监理单位全面履行工程建设委托监理合同所规定的全部职责和义务，因此总监也将带领项目监理部全体成员开展项目现场的安全生产管理工作。根据《建设工程安全生产管理条例》规定，监理单位作为建设工程五方参建主体之一，应当履行相应的安全生产管理职责。监理单位所履行的安全生产职责最终需通过项目总监在项目监理工作中来履行，总监理工程师对工作开展好坏将直接导致监理单位能否履行好工程项目的安全生产管理职责。
总监理工程师要真正履行好项目安全生产管理职责，必须做好以下几个方面：
一、要建立健全安全监理工作责任制度：
每一个项目监理部都要建立安全生产管理机构，以保证安全生产责任的落实，项目总监理工程师对监理项目的安全工作负总责，总监负责与建设单位和施工单位就安全生产中存在的问题进行协调，明确各监理工程师的安全职责，督促各监理人员根据各自的职责开展日常的安全工作。项目监理部各监理工程师在安全工作中要以既分工又合作的态度，形成以总监为核心的安全监理工作小组开展工作。
总监要不定期的对各监理工程师的安全工作情况进行检查，督促各监理工程师履行好各自的职责，各监理工程师在工作中要认真记录，形成良好的记录习惯，可使工作过程有据可查，既有利于督促现场安全，也有利于保护自己。
二、要加强施工过程中的安全管理工作：
建筑施工过程中不安全因素多：1）建筑工程的特点就是固定、体积庞大、施工周期长，并且在有限的场地内集中大量的人力、物力、机械、设备进行施工，因此不安全因素将时有发生；2）由于建筑业中的工作大量是人工操作，施工人员受施工环境的影响，易产生思想和情绪上的波动，也会产生不安全因素； 3）施工过程中机械设备较多，交叉作业增加，安全防护装置时有不到位，因此不安全因素时有发生； 4）建筑物都是由低到高建设起来，并且露天、高处作业较多，受气候影响较大，因此也会产生不安全因素； 5）当一栋建筑物或构筑物完成后，机具在拆除、转移的过程中又增加了不安全因素。
针对上述不安全因素，总监理工程师在施工过程中要做到以下几点：
1）监理单位要审查施工单位的施工组织设计及各项安全专项方案，如果有超过一定规模危险性较大的工程，要求施工单位组织专家论证，要监督施工单位是否按照施工组织设计及专项方案中的安全技术措施组织施工。如果发现违规作业时应以安全监理通知书的形式下发给施工单位要求整改；情况严重的，总监理工程师应及时下达工程暂停令要求施工单位停工整改，并及时报告建设单位；若施工单位拒不整改的应及时向工程所在地建设行政主管部门（安全监督机构）报告。安全隐患消除后，监理项目部应检查结果，签署复查或复工意见；
2）要加强日常安全巡视检查。现场安全检查的主要内容包括：施工中作业和管理活动的监督、检查与控制；对于重要的和对工程施工安全有重大影响的工序、工程部位、作业活动，在现场施工过程中安排监理员进行监控；安全记录资料的检查；施工现场的日常安全检查、定期安全检查、专业性安全检查、季节性及节假日后安全检查等。对施工现场的安全生产状态进行检查，检查的重点应分为管理违章、人的不安全行为、物的不安全状态三个方面。要求各监理人员在监理的巡视过程中抓住关键部位，重点关注危险性较大的分部分项工程的施工，必要时安排专人进行旁站；在巡视过程中要检查特种作业人员持证上岗情况，督促施工单位按要求对机械设备进行检查、维修、保养，并检查施工单位的书面记录，同时也须督促施工单位对施工现场的出入口、楼梯口、电梯井口、预留洞口、基坑边沿及危险气体和液体存放处、起重设备、临时用电设施、脚手架等处完善安全标志的设置；
3）项目监理部还应定期组织安全检查，要求建设单位、施工单位、各分包单位相关人员参加，对施工承包的管理、安全施工、安全制度、文明施工、临时用电、机械设备等进行全面检查，发现施工安全问题，及时发出书面通知，并经项目经理及有关单位签认；要求书面回复整改情况。
4）利用专题安全会议、工地例会等对下一步工作或新的工序中要注意的安全问题及时提出。针对安全薄弱环节，危险性较大的工程要在会议上着重提出，要求施工单位按照安全方案施工，并督促落实情况。如果有新工艺、新技术，开安全专题会议，讨论有哪些不安全因素，应该怎么样避免安全事故。
5）对安全隐患的处理方法：
监理工程师应对检查出的安全事故隐患立即发出安全隐患整改通知单。施工单位应对安全隐患原因进行分析，制定纠正和预防措施。安全事故整改措施经监理工程师确认后实施。监理工程师对安全事故整改措施的实施过程和实施效果应进行跟踪检查，保存验证记录。对在施工现场违章指挥和违章作业的工作人员，监理工程师应当场向责任人指出，立即纠正。
三、事故发生时总监理工程师的安全职责：
我们做了这么多工作，就是想通过自己的努力避免安全事故的发生，发生了安全事故，就不可避免的有人员和（或）财产的损失，这是我们所不希望看到的。但是工程施工的不安全因素太多，由于各种原因，目前施工企业在安全生产方面的投入不足，安全事故时有发生。如果发生了安全事故，总监理工程师首先应签发《工程暂停令》，停止此部分工程的施工，启动安全救援应急预案，维护现场秩序，督促抢救人员及维护现场安全，向公司领导、建设单位领导及上级有关部门领导报告，事后要写出事故经过，配合相关部门调查，承担相应的责任。
总之，总监理工程师在工程建设项目中要本着“安全第一、预防为主、综合治理”的原则，及时发现工程建设中的不安全因素，尽管这些不安全因素产生的根源往往不在总监本身，但是作为一名合格的总监理工程师，要很好的控制这些风险，要有敏锐的洞察力，要有安全隐患识别能力，快速的识别不安全因素的类别，运用广博的知识、超群的技巧来防范和控制这类因素。以保证总监较好的圆满完成合同上规定的各项任务。
参考文献
[1]叶善图，建筑施工现场安全管理的探讨，内江科技，2010年第08期
[2]陈尚增，建筑工程项目施工现场安全管理策略探讨，企业技术开发，2011年第07期
项目工程师职责范文5
关键词 工程师伦理 伦理责任 责任培养
一、我国工程师伦理责任问题的现状
（一）工程师伦理责任的缺失
当前，责任问题是工程伦理学研究最集中的问题之一。当代工程活动中，工程师伦理意识缺失问题日益凸显，却没有引起重视。其伦理意识的缺失主要表现在：在专业技术的信息交流过程中，没有以坦诚的形式传达真实的内容，恶意欺骗工程相关人员；刻意隐瞒相关信息，不诚实上报；违反相关保密规定泄露机密信息；忽视公众的知情权，掩盖工程的真实信息；任由自己的专业技术判断受到外界因素的侵蚀，随波逐流，不尽职尽责的发掘真相，提出专业判断等。
同时，由于社会外界相关利益集团为了达到自己的目的，对说实话的知情者施加压力，实事求是的工程师遭受来自各方的阻碍乃至威胁，给自己带来了损失和困难，这种情况导致的结果就是说实话的工程师愈来愈少，进而事情真相被掩盖。因而，工程师在进行工程活动时，就会出现违背诚实守信原则的行为。
（二）工程师责任归属不明确
工程师在工作活动中并不是一个人的单一作业，他需要团体的工作和协商，这意味着工程活动不是个人行为而是通过与组织合作开展项目活动。这种方式有利于更好地进行决策，但却不利于确定工程师在工程活动中所应承担的相关责任，而在事后来判定某一负责人或少数责任人来承担一个庞大工程活动带来的责任负担是不现实的问题。同时，在现代工程活动中，人们的行为动机变得越来越复杂，因而导致行为的后果也复杂化，相应增加了工程技术带来的风险，从而无法确切预知项目设计实施的结果。
工程是通过众多的个人行为产生连锁反应的项目活动，难以确定其中某个个体的责任。特别是建设项目中，以工程共同体的形式进行工程活动，其庞大的组织网络，很难找到具体的责任人。所以，最终在现代工程中，经常出现互相推卸责任的情况。
（三）社会因素对工程师伦理责任问题的影响
工程活动的启动运行需要由利益集团支撑。因为利益的驱使，必然会在一定程度上影响工程活动中的各个环节，偷工减料、不按设计施工等问题开始层出不穷，工程师难以起到决定性作用。“工程师应当将公众的安全、健康和福利置于至高无上的地位”，但由于利益集团的介入，工程师的作用受到牵制，无法正常发挥其专业技术顾问的作用，久而久之便形成习以为常，视而不见的态度，工程师的伦理责任感日趋弱化。同时，工程师受利益集团及相关部门的控制，难以承担研究成果的应用所造成的相关责任。
此外，受雇于雇主的工程师，为满足雇主的要求，无论是在工程师的设计还是工程师的技术操作方面的工作都需要经过雇主或其管理者的审核才能做出最终决定，在激烈的市场竞争中，企业为了赢得有利先机，采取有违市场规范的竞争手段，致使工程师做出不符合质量、技术要求的产品的伦理道德行为。
同时，受社会整体环境的影响，工程师的道德准则受到严重破坏。各自的利益放在了首位，忽视伦理准则的重要性，为取得自我利益做出违背道德良心的事。
二、我国工程师伦理责任问题缺失的原因
（一）专业水平和职业道德素养偏低
相较于国外工程师的规范化发展，我国的发展起步较晚，国内工程师普遍存在专业技术水平和职业道德素质较低的问题。从我国工程领域发生的一系列重大安全事故的分析报告中，我们不难发现，事故的直接原因往往根结在相关工作人员本身上，由于其自身社会责任感不强、违规操作以及安全意识淡薄等原因最终造成安全事故的发生。在大型工程活动中，工程施工人员不仅肩负着工程施工的任务，还承担着相应的社会责任，但实际操作中，工程师往往忽略这些，以致各类安全事故难以杜绝。任何一个工程项目都不是独立与社会之外的，都与社会息息相关，项目建设者的工程师也不例外。工程师除了要对雇佣方负责以外，还需要对社会负责，这是一个有职业道德的工程师应该履行的义务。我国目前对工程师的职业道德教育没有系统性和专业性的培训和规定，任用工程师的考核标准主要是工作经验和实际操作技能，这就造成了我国工程师职业道德先天的不足和培养环境的欠缺，为日后的安全事故埋下了隐患。
（二）全球化经济背景下的现实利益不断冲击我国工程师的职业道德观
目前我国社会整体的道德环境形势并不乐观。面对当前全球一体化的时代特点，激烈的国际竞争和西方文化的影响，工程师的思想和行为遭受着强烈的冲击，必然出现伦理道德观念的动摇，工程师伦理道德责任的缺失愈演愈烈。
在当今社会中，工程师面临着日益增长的压力和诱惑，职业道德观念受到巨大挑战。工程师作为工程项目的技术控制者，与项目的各方都要打交道，如投资方、承包方、第三方监理单位以及项目使用者等。由于各方的出发点和目标不同，对工程师的要求也相应不同。虽然对于参与工程活动的各方权利和义务在订立工程项目合同时有详细的规定，但各方都想在工程项目中尽可能多的行使权利和获得利益，尽可能少的承担责任和支付成本，由此，工程师的作用就会变得十分关键。作为工程项目的技术控制者，工程师的工作直接涉及工程项目的成本、质量、工期等各个主要因素，在技术方面工程师说了算。在这种情况下工程项目的有关各方为了各自的利益着想，必然会出现收买、利用工程师来谋取不正当利益的情况。这样，工程师在工作过程中能否坚守自己的职业道德就成为整个工程项目质量的关键，对项目完成的实际指标起着重要作用。
（三）规范工程师行为的相关法律法规还不健全
虽然我国已经出台了很多有关职务犯罪的规范和制度，但是大部分是针对官员和企业法人的，对于规范工程施工人员行为的法律法规还是很少。当前，我国工程领域出现各种安全事故，很大程度上是由于缺失对工程师的行为的法律规范制约，没有形成一种约束力，使得一些无良从业人员肆无忌惮的危害项目的安全施工和各方的正当利益，在项目启动初期就埋下重大的安全隐患。尽管近年来，我国已经开始重视这一问题，陆续出台了一些法律法规来规范和制约工程师行为，但是还远没有形成一个积极有效的法律体系，效果还十分有限。完善相关法规，确定工程师在工程活动中所应承担的责任虽已提上议程，但是要彻底落实到现实活动中，仍旧需要一段时间。
三、加强对我国工程师伦理责任的培养
（一）提高工程师自身的伦理责任意识，完善工程伦理责任培养的教育制度
意识决定行为，行为决定事情的成功与否，工程师的工程伦理责任意识决定其在工程活动过程中的行为是对还是错，应当还是不应当。因此，正确的工程伦理责任意识为项目工程顺利进行提供思想保障。
要提高工程师的工程伦理责任意识，就有必要开展系统化的工程伦理教育。当前国内关于工程师伦理责任的相关教育还存在不足，没有形成完整的理论体系。在基础教育领域和职业技术领域都还没有专业的涉及工程师伦理责任培养的相关课程，在工程师道德培养方面先天不足，没有为工程师日后的工程活动提高强有力的知识保障。所以应完善工程师伦理教育体系，提供专业的培训模式，培养工程师对工程道德的独立思考能力，真正认识和把握工程师所应承担的伦理责任。从内心出发，依照伦理道德规范，尊重工程师的伦理准则，对待即将参与的工程项目活动，从源头减少工程项目的安全隐患。
在工程活动中，工程师对雇主和客户、民众和自然环境都负有一定的伦理责任。工程活动结构复杂，涉及面广，必然会产生雇主与民众、自然之间的相互矛盾，进而引发利益冲突等伦理问题。在活动过程中，工程师一方面要保持对雇主忠诚，另一方面要恪守工程师的伦理准则――为公众安全、健康和福祉负责，要如何在这两者之间找到平衡点，并切实履行自己的专业责任是工程师面临的重要考验。从自身出发，加强工程师的伦理教育，提高伦理道德修养，客观分析工程师对雇主忠诚的具体情况，从现实案例中获得经验，才能避免工程师以利益为优先考虑而导致工程伦理问题出现的情况。
当前，我们应开展工程伦理的普遍教育，尤其是在工科类院校进行系统化授课，加强工程师伦理道德教育，促使工程师以自身的道德良知保障工程的正常运行。同时，对公众进行相应的科普教育，使民众在工程活动中起到一定的监督作用，正确认识和处理涉及工程活动的各类人物以及自然关系。
（二）客观评价工程师在工程活动中的伦理责任
工程活动是工程共同体一起合作完成的，所以工程师的伦理责任在整个工程活动中也应有所分工。对于工程师的责任问题，不能简单的直接判定，应该根据不同的实际情况进行客观判断。
作为一个利益集团，其首要目标就是利润最大化。为了赢得行业竞争，最大限度地谋取利润，他们会采取不正当的竞争手段，乃至必要时以牺牲他人或者集体的利益为代价为自己谋取胜算。此时，工程师作为保障工程顺利进行的执行者，容易陷入两难的抉择。对雇主来说，工程师要根据雇主的意愿进行工程活动，为达成目标，工程师需要为雇主的行为保守秘密，即便是不正当或不道德的行为。而工程师的职业要求，需要他恪守诚实公正原则，遵守法令规章，抵制违法犯罪的行为，保障公共安全、增进民众福祉；同时，努力维护生态平衡、节约自然资源。对雇主、公众和社会的责任，决定了工程师的选择面临多重考验，他们需要在多种矛盾中做出适当的选择。
在分析工程师伦理责任时，需要考虑的有：处于受雇情况下，由于雇主的要求，雇主的利益与整体利益发生冲突时，工程师无从选择的情况下是否应对工程的后果负责；在利益集团的要求下，工程师的行为受到制约时，不能正常行使权利时，工程师是否需要承担事故追究责任；在可能会遭受到解雇或者人生安全问题的情况下隐瞒工程活动的事实真相时，工程师的伦理责任如何判定等，在复杂的工程活动中，工程师个人的伦理责任也存在复杂性。因此，我们应该客观地分析和评价工程师的伦理责任。
（三）建立健全相关工程道德法律约束机制，严格规范工程师的行为
由于全球化经济的飞速发展，利益优先考虑现象在工程活动中日趋上涨。完全依靠伦理道德手段是行不通的，必须依赖法律规范的约束和制裁，通过强手段，使人们遵守法纪，摒除道德滑坡现象。只有构建一套适合我国国情的、比较完善的工程师职业道德体系，通过伦理道德规范强化工程师的自我约束，才能从根本上改变我国工程师伦理责任出现的问题。要充分发挥工程师伦理的作用，必须加强工程师伦理制度建设，建构起工程师与工程共同体、社会、自然、民众之间的和谐关系。根据我国国情特点和国内工程活动的复杂性，可以从以下几个方面入手：
一是制订和颁布一套适合我国国情的工程领域法律法规，来规范工程师在工程活动中的行为和所应承担的伦理责任；
二是建立工程师诚信档案，将其与工程师个人信用记录挂钩，形成诚信道德的合力；
三是加强工程师责任追究的相关惩罚措施，尊重事实，保证伦理责任的落实及责任追究，有效惩治和预防违背工程伦理的行为发生；
四是构建工程从业者的资格认证制度，要求申请认证的工程院校必须开展工程伦理方面的教育，工程师在取得从业资格之前，必须经过合格的工程伦理教育等。
四、结语
在工程实践中，有些问题是不能通过技术手段来解决的，只有通过理论研究，从思想层面深入，正确看待人与人，人与自然关系，使工程师改变以经济利益为导向的价值观，坚持人本原则，形成可持续发展的工程理念；提高工程师自身的风险意识和危机意识，使工程活动从“做好工程”到“做好的工程”[5]转变，造福人类的同时，使人与人、人与自然和谐共处。
参考文献：
[1]李世新.谈谈工程伦理学[J].哲学研究，2003（02）.
[2]张铁山.论阻碍工程师伦理责任发挥的因素及其对策[J].漯河职业技术学院学报，2006（01）.
[3]何放勋.论工程师的伦理责任[J].湖南工程学院学报，2006（04）.
[4]胡岩.对工程师伦理责任的探讨[J].中北大学学报（社会科学版），2008（04）.
项目工程师职责范文6
我国实施工程监理制度已有三十几年，目前监理的队伍日趋专业化、社会化以及科学化。总监理工程师是由企业法人授权而负责履行监理合同并负责项目的监理机构工作的总监理工程师。总监理工程师可以说是为工程管理的核心之一，也是施工企业、监督单位重点关注的对象。
关键词：总监理工程师；监理制度；工作职责；工作方法
中图分类号：T-62文献标识码： A
总监理工程师是贯彻工程施工目标以及日常监理组织工作的管理人员。总监理工程师代表企业履行监理合同的权利义务，同时维护承包商、业主以及监理之间的制衡关系，从而公正实施监理，最终达到承包商赞同、业主认可以及监理单位管理人员满意的结果[1]。
一、总监理工程师的工作职责
第一，合同责任。合同责任指的是总监理工程师对业主承担的责任，业主可以说是企业生存的前提和基础，任何施工企业都要高度业主的要求同时尽量加以满足。质量、进度以及投资方面，业主要求往往是比较多元化的，一方面要求总监理工程师监理合格工程，同时要求投资少、质量好并且工期短，甚至要求监理负责一些额外工作。不同业主往往有着不同要求，对于那些符合监理合同承诺的，总监理工程师就必须做到，对那些合同之外的合理要求，监理也应当尽量满足。安全方面，监理人员要监督施工单位对合同当中安全条款的执行和落实，从而避免出现安全事故。
第二，法律责任。法律责任是总监理工程师对政府、社会以及人民承担的责任。我国的《建设工程管理条例》明确规定的监理单位承担质量责任，也就是总监理工程师的法律责任[2]。在这方面的责任主要有以下几点。首先是通过监理而保证工程施工使用材料以及构配件与设备符合设计规范。其次是通过监理确保承包方的每道工序达到设计要求以及规范标准，尤其是要满足那些强制性的规定要求。通过监理，竣工的工程必须确保安全可靠，满足功能。这是总监三大责任的核心，基础和底线。
第三，岗位责任。岗位责任指的是总监理工程师对企业法人承担的责任。总监理工程师可以说是监理公司的法人所授权的，履行监理合同义务并对内行使项目监理管理的职能。总监理工程师需要牢记身份以及责任，同时在各种场合坚决维护公司声誉以及利益。同时在对外协调的过程当中，总监理工程师要勤于思考并且善于应变，从而体现出总监理工程师的素质风范。
二、总监理工程师的工作方法
第一，做好前期策划工作，完善项目监理的制度。首先，总监理工程师要在监理工作开始之前就对工程项目进行科学的分析以及周密的安排。总监理工程师应当根据工程项目的内容而策划监理工作。策划可以说是监理工作准备阶段，对监理工作的顺利执行有着重要的意义。以海安镇城南农民新村拆迁安置房工程为例，该项目总建筑面积为78000m，施工合同工期为460d，监理的工作范围包括土建、安装、装修工程及其附属工程的施工和保修。在项目前期，监理的主要工作内容是成立项目部，制定监理工作大纲。监理项目部的主要组织形式为：以总监理工程师为首，下设总监代表，总监代表分管土建、水、电等专业监理工程师和数名资料管理员，各专业监理工程师下设数名监理员。监理项目部制定监理大纲，经总监理工程师审查批准后生效。监理大纲规定了各监理人员的工作范围与职责，同时将相关工作流程记录于大纲中，使监理工作有据可循、有章可依。大纲中规定的主要监理方法有见证、巡视、平行检验、旁站和会议协调等，依此形成了监理人员的工作制度，并在监理会议中向项目成员阐述工作制度的重要性。在监理大纲中，还对各项验收步骤的程序与质量要求做出了明确规定。
第二，做好工程记录。总监理工程师应注意加强工程中各种资料和凭证的记录与保存，为今后的工作和问题解决提供有力的依据，同时，做好资料的记录与管理是现代监理制度的必备要求。在笔者所负责的项目中，笔者要求所有监理成员按照工作内容和程序要求完整有效地记录在工程监理过程中发生的一切必须行为，定期开展监理内部会议，对监理成员的痕迹管理作检查，发现问题并及时纠正，培养团队成员形成良好的工作习惯，以保障工程监理工作的顺利进行。另外，由于工程监理工作是一项较为特殊的技术服务工作，它一方面要对工程质量负责，另一方面还要接受建设行政主管部门和建设单位的监督和检查，完善的记录制度也是负责任的表现。
第三，着重发展后备人才。首先，发展后备人才可以说是监理工作持续发展的人才保证。培养人才的一个重要途径是提高工程监理的费用收取标准，从而改善监理人员的新近福利待遇，这样一来就可以吸引并留住优秀的专业人才。同时建总监理工程师也要加强后备人才培养，从而形成人才梯队建设。人才培养关系到监理事业的长期发展，因此总监理工程师要高度重视年轻监理人员工作能力、问题处理能力的培养，并且通过实践磨练而改善他们的综合能力，使监理人员可以独当一面。其次是做好监理人员的职业道德培养，这是人才培养重要内容，对于保证监理工作的合法性以及科学性有着重要的意义[4]。
第四，处理与施工单位的关系。要想做好监理工作，必须重视与施工单位的关系。虽然施工单位是监理单位的直接工作对象，但提前明确双方的工作程序与任务划分，确立工作汇报沟通与问题解决机制是建立良好工作关系的必经之路。监理单位与施工单位应以搞好工程建设为共同目标，以合同的约定作为公平原则，监理单位为施工单位提供必要的技术支持与帮助，施工单位充分尊重监理单位的职责权利，对于监理单位提出的问题与建议，以积极的态度去协商解决，才能处理好以工程建设为核心的大局关系。在处理工程索赔事件时，总监理工程师应站在公平、公正的角度上，做到既要维护建设单位的利益，也不损害施工单位的合法权利，多与各方做沟通与协调工作，鼓励各方以积极的态度达成一致利益。
综上所述，总监理工程师作为监理机构的核心负责人之一，需要树立整体的观念，从而系统观察解决问题，并且突出项目目标一致性，最终实现项目监理的工作优化，真正发挥监理制度特点，确保监理机构在施工过程中发挥其应有价值。
参考文献：
[1]李伟.浅谈总监理工程师应具备的个人素质[J].中国新技术新产品，2013,10（12）:305-310.
[2]马睿伟.关于总监理工程师岗位职责和工作方法的思考[J].甘肃科技纵横，2012,11（5）:426-429.
