游泳教案范文1
摘 要 本文采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法，通过对北京体育大学竞技体育学院与教育学院游泳专项学生参与游泳指导实践情况的比较分析，了解其游泳专项学生培养方案、运动水平的差异，对比其游泳专项学生在参与游泳指导实践过程中的现状及特点，提高游泳专项教师对游泳专项学生实践能力培养的重视程度，最终达到提高游泳专项学生的实践能力的目的。
关键词 游泳专项 游泳社会指导 游泳教学
一、前言
为学生创造更多的实践机会，让学生的学习始于课堂，走出课堂，融入真实社会，有助于显著改善教学效果。多数高校体育教师逐渐意识到体育专业学生技术动作在日益完善，却出现了学生难以组织教学的现象。学校教师队伍的实际教学能力水平的提高是学校教育的关键所在。培养体育院校游泳专项课课堂教学技能是游泳专项学生的基本能力，影响到体育院校培养游泳专业后备工作质量。因此，提高学体育院校游泳专修课课堂教学技能，改善学生游泳专修课课堂教学能力，对提升学生就业率显得尤为重要。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
以2013、2014级竞技体院与体育教育学院的游泳专项学生的教学实践情况为研究对象，分别选取两学院各60名游泳专项学生为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过中国期刊网、知网、万方数据库等搜集与游泳教学实践相关文献资料，为本研究的顺利开展奠定理论基础。
2.调查问卷法
（1）效度与信度检验
问卷设计完后采用专家评价法对问卷的效度进行了检验，北京体育大学竞技体院8名游泳专家对问卷效度进行评价，75%的专家表示问卷有效，25%的专家表示问卷基本有效，表明调查问卷的可用。问卷信度采用重测法，选择2013级、2014级竞技体育学员和体育教育学院各20名游泳专项学生进行调查，间隔15天之后进行复测，两次测试的一致性为0.83，信度较高。
（2）问卷发放与回收
选择竞技体院与体育教育学院各60名游泳专项学生为调查对象，采用现场发放、回收的方式进行了问卷调查，问卷回收情况如表1所示：
3.数理统计法
采用IBM SPSS Statistics 22软件对调查问卷的结果进行整理、统计，提炼出有价值的数据并对其进行分析，从而为研究提供坚实的数据支撑。
三、结果与分析
（一）游泳专项学生培养方案的分析
1.课程性质与目标
北京体育大学在体育教育学院和竞技体育学院均开设了游泳专项课，但两学院在游泳专项学生培养目标不同。竞技体育学院以提高专项技术能力为重，而体育教育专业中则以对专项的认识和理解为重。通过游泳专项教师了解到，两所学院在人才培养目标上的不同，导致学生能力培养、知识讲授等方面都有很大的差异。
2.教学内容与要求
竞技体育学院比教育学院游泳专项学生的训练内容周游量大;在理论授课方面，竞技体育学院比较重视“双语结合专项技术的实践”。此外，两学院的学期目标相比，竞技体育学院的目标实现过程和进度要快于体育教育学院。原因是两学院在人才培养目标定位方面的差异，竞技体育学院侧重于培养高水平竞技游泳选手，而体育教育学院游泳专项教学更加侧重于“教育”。
3.学时分配
竞技体育学院游泳专项教学的总学时比体育教育学院多224个。除考核学时之外课堂讲授与技术训练的学时分配比例，两学院在游泳专项学生培养方面都是以技术训练为主要学时分配，课堂讲授教育学院多3.2%。体育教育学生在游泳专项技能方面仅要求达到一定标准即可，而竞技体育学院对学生专项技术的要求更高。
（二）游泳专项学生专项水平的分析
如表2所示，竞技体育学院游泳专项学生的运动等级高于体育教育学院。教育学院和竞技体育学院的培养方案都是以技术训练为主，教育学院的课堂讲授学时多于竞技体育学院，而在这种培养方案下，教育学院的运动成绩在入校后有大幅度提升，竞技体育学院学生的运动成绩上升不明显。
（三）游泳专项学生参与指导实践的分析
1.实践目的
竞技体院游泳专项学生在实践目的方面排在前两位的是提高实践能力和薪酬，比例分别为46.67%和44.44%;体育教育学院比例皆为44.44%。竞技体院与体育教育学院游泳专项学生在参加实践的目的方面并没有显著差异存在，但两院校游泳专项学生中以薪酬为目的的比例都比较高。虽然两所学院对学生实践能力的要求不同，但游泳专项学生都认可实践是提高能力的重要途径。
2.教学薪水
由于体育教育学院游泳专项学生的培养目标侧重于教育，而学校、俱乐部等是他们就业的主要方向，竞技体院与体育教育学院游泳专项学生期望的薪水都比较高，与实际薪水存在一定差距，相比之下竞技体院专项学生薪水更高。俱乐部对带课教师的要求不但要具备较高的专项基础，还要具备较强的教学能力、组织能力等，显然体育教育学院专项学生在这方面比竞技体院游泳专项学生有优势。
3.教学频度
本文以每周带课次数作为教学频度的指标，表明竞技体院游泳专项学生教学频度要比体育教育学院学生低。体育教育学院游泳专项学生培养中要求学生具备较高的教学能力，竞挤体育学院专项学生更多的时间是用于游泳训练及比赛中，因而教学实践的机会明显少于体育教育学院游泳专项学生。
四、结论与建议
（一）结论
1.竞技体院的人才培养目标以提高专项技术能力为重，训练内容周游量大，体育教育专业中则以对专项的认识和理解为重。
2.入学前后竞技体院游泳专项学生的运动技能水平比体育教育学院游泳专项学生好，但教育学院学生的提升空间大。
3.游泳专项学生的实践目的皆以提高实践能力和薪酬为主;体育教育学院学生期望薪酬水平高于竞技体院游泳专项学生，但竞技体院学生实际带课收入要比体育教育学院学生高;竞技体院学生教学频度低于体育教育学院学生。
（二）建议
1.依据教学目标的设置适当调整培养方案，改革课时分配情况，适当增加实践课时，学校要多方举措创造更多的实践机会，帮助游泳专项学生提高实践能力，提高竞技体院游泳专项学生对实践能力培养的重视程度。
2.目前，游泳专项学生在对于实践目的态度方面还不够端正，要明确实践目的，一切实践应以提高实践能力为最终目的。正确引导两学院学生能够更加积极主动的参与实践，提高自身的实践能力。
参考文献：
[1] 张爱平，唐画琴，孟宪林.高校体育系社会体育专业游泳教学改革实验研究[J].广州体育学院学报.2002（04）：98-101.
[2] 张李强.体育院校游泳专修课课堂教学技能培养的研究[D].西安体育学院.2011.
游泳教案范文2
关键词：游泳;指导员;教学指导
为在全市中小学进一步普及游泳运动，落实省《2015年中小学生普及游泳运动工作实施方案》（鲁体青字〔2015〕5号），游泳进课堂正式成为学校教学的一部分，进一步探索为中小学生提供游泳教学公共服务的长效机制，努力使广大青少年学生掌握游泳这项健身、生存和救急的技能并受益终身，促进学校体育工作全面开展和提高青少年学生体质健康水平。
2015年7月份省体育局在济南市举办全省中小学体育教师游泳救生员、游泳社会体育指导员国家职业资格培训班，以此为契机，文章就游泳社会体育指导员的自学能力提出以下几点研究成果。
一、游泳社会体育指导员教学能力
（动作）：检查场地：整理教学器材，手触摸水温，“教学现场，环境安全”。
本课教学法体现：分解教学法、完整教学法;场地：深水区、浅水区
1.开始部分
（1）集合整队、清点人数、师生问好
（2）课的安全、课堂纪律（对老年、女性、儿童安全不同的年龄心理生理特点有不同的要求和措施）
（3）课的任务、课的要求、课的目的
“全体都有，成体操队形散开”：“8节徒手体操;第一节：头部运动1×8拍，从头到脚的顺序把关节韧带活动开，以防身体受伤”。
复习上次课的内容
2.基本部分
（1）讲解：简明扼要、清晰明确。（讲解动作要领、技术要点）。使学生了解动作过程和建立动作表象。
（2）示范：正确清晰、重点突出。示范正确动作技术。使学生了解动作过程和建立动作表象。
（3）陆上模仿：在教师指导下做模仿动作练习。使学生在简化学习情况条件下，体会动作，初步建立动作概念。
（4）水中有固定支撑练习：使学生体会水中动作的肌肉感觉。
①半陆半水：做池边、仰卧或俯卧池边。
②扶池边、池槽、水线、同伴、绳吊拉。
（5）水中无固定支撑练习：扶打水板练习、臂漂、背漂。使学生体会水对肢体动作所产生的反作用力。
（6）水中无支撑练习：滑行大腿（蹬腿）练习，滑行划臂练习等。使学生体会游进中真实的肌肉感觉。
（7）水中各种分解游、配合游：纠正错误，改进动作，提高动作实效。是动作趋于固定、完善和自动化。
3.结束部分
（1）集合整队、清点人数
（2）课后小结，布置家庭作业
（3）注意事项，师生再见
备注：
（1）安全防护贯穿课的始终。课前、课中、课后点名
（2）教学原则、教学方法、手段、步骤、顺序、课密度的合理运用
（3）示范能力正确、清晰，及时发现错误动作，随时纠错，示范点、面、速度
二、初级游泳体育指导员应遵循的原则
1.安全第一原则
坚持以人为本，把安全作为游泳普及推广工作的第一要务，建立健全安全工作方案和预案，全面落实安全工作责任制和各项工作措施，确保工作安全开展。
2.集中培训与日常体育课相结合的原则
在个别学校试点工作的基础上，逐步扩大范围，精心选择试点区县和学校，按照巩固原试点单位、扩大新试点，逐步全覆盖的步骤强力向区县推进，努力扩大受益面。通过总结试点经验，把握规律，完善工作制度、工作措施和工作方案，采取暑期集中培训与游泳进校园、进体育课相结合的方式，探索将游泳项目纳入校本课程，逐步建立工作长效机制并在全市推广。
3.学生自愿参加原则
在组织学生参与培训时，应在充分宣传发动的基础上，尊重学生及其家长的意愿，由学生自愿报名参加，不得以集体名义和行政命令等方式强迫参加。
4.公益与市场运作相结合的原则
将游泳普及推广工作当作是公益培训活动，游泳社会体育指导员培训及自行做好试点工作等。（作者单位：山东师范大学）
参考文献：
[1]国家体育总局群体司审定.全民健身路径锻炼.北京：人民体育出版社，2000
游泳教案范文3
2015年7月份省体育局在济南市举办全省中小学体育教师游泳救生员、游泳社会体育指导员国家职业资格培训班，以此为契机，文章就游泳社会体育指导员的自学能力提出以下几点研究成果。
一、游泳社会体育指导员教学能力
（动作）：检查场地：整理教学器材，手触摸水温，“教学现场，环境安全”。
本课教学法体现：分解教学法、完整教学法;场地：深水区、浅水区
1.开始部分
（1）集合整队、清点人数、师生问好
（2）课的安全、课堂纪律（对老年、女性、儿童安全不同的年龄心理生理特点有不同的要求和措施）
（3）课的任务、课的要求、课的目的
“全体都有，成体操队形散开”：“8节徒手体操;第一节：头部运动1×8拍，从头到脚的顺序把关节韧带活动开，以防身体受伤”。
复习上次课的内容
2.基本部分
（1）讲解：简明扼要、清晰明确。（讲解动作要领、技术要点）。使学生了解动作过程和建立动作表象。
（2）示范：正确清晰、重点突出。示范正确动作技术。使学生了解动作过程和建立动作表象。
（3）陆上模仿：在教师指导下做模仿动作练习。使学生在简化学习情况条件下，体会动作，初步建立动作概念。
（4）水中有固定支撑练习：使学生体会水中动作的肌肉感觉。
①半陆半水：做池边、仰卧或俯卧池边。
②扶池边、池槽、水线、同伴、绳吊拉。
（5）水中无固定支撑练习：扶打水板练习、臂漂、背漂。使学生体会水对肢体动作所产生的反作用力。
（6）水中无支撑练习：滑行大腿（蹬腿）练习，滑行划臂练习等。使学生体会游进中真实的肌肉感觉。
（7）水中各种分解游、配合游：纠正错误，改进动作，提高动作实效。是动作趋于固定、完善和自动化。
3.结束部分
（1）集合整队、清点人数
（2）课后小结，布置家庭作业
（3）注意事项，师生再见
备注：
（1）安全防护贯穿课的始终。课前、课中、课后点名
（2）教学原则、教学方法、手段、步骤、顺序、课密度的合理运用
（3）示范能力正确、清晰，及时发现错误动作，随时纠错，示范点、面、速度
二、初级游泳体育指导员应遵循的原则
1.安全第一原则
坚持以人为本，把安全作为游泳普及推广工作的第一要务，建立健全安全工作方案和预案，全面落实安全工作责任制和各项工作措施，确保工作安全开展。
2.集中培训与日常体育课相结合的原则
在个别学校试点工作的基础上，逐步扩大范围，精心选择试点区县和学校，按照巩固原试点单位、扩大新试点，逐步全覆盖的步骤强力向区县推进，努力扩大受益面。通过总结试点经验，把握规律，完善工作制度、工作措施和工作方案，采取暑期集中培训与游泳进校园、进体育课相结合的方式，探索将游泳项目纳入校本课程，逐步建立工作长效机制并在全市推广。
3.学生自愿参加原则
在组织学生参与培训时，应在充分宣传发动的基础上，尊重学生及其家长的意愿，由学生自愿报名参加，不得以集体名义和行政命令等方式强迫参加。
游泳教案范文4
溺水导致死亡的进展迅速，全程不超过5—6分钟。因而发生溺水后，争分夺秒地做好现场抢救对挽回溺水者的生命极为重要。同学们说说溺水事故发生后该我们如何自救呢?以下是为大家整理的夏季预防溺水策划方案及教案资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
夏季预防溺水策划方案及教案一
一、活动目标
1、提高幼儿的安全意识，知道在水边玩耍会发生的危险，学习有关溺水安全的知识。
2、引导幼儿了解溺水安全内容，了解落水自救的常识，切勿亲自下水做到基本的安全防护意识。
3、引导幼儿正确认识身边不遵守你睡安全的不良习惯现象，提高幼儿对生活中的危险行有基本的辨别、判断能力。
二、活动准备
1、安全教育课件《防溺水》
2、泳池、河塘、海边游泳图片
3、安全教育相关视频
三、活动过程
1、教师通过谈话导入，引起幼儿对本次活动主题的预知感受，通过热和流汗，找凉快的方法，幼儿在举例时便带入了本次活动《防溺水》游泳、洗澡等关键词。
教师：小朋友们，昨天下午我们在课外活动的时候，小朋友们一个个都热得呼哧呼哧的，汗水直流，有的小朋友衣服头发都打湿了，夏天马上就要到了!在很热的时候我们有什么方法能马上凉快下来呢?
教师引导幼儿回忆夏天解暑的相关措施方法：吃冰激凌、冷饮、西瓜、吹空调等等，教师注意引导幼儿说出游泳、洗澡等词语。
2、教师出示教学课件《防溺水》，进入安全中心，观看小朋友解暑凉快的措施方法。
(1)刚刚小朋友的回答都非常的好，这些方法都可以让我们凉快起来，但是很多小朋友都很喜欢在夏天的时候去游泳、爸爸妈妈带着他们一起冲个冷水澡，小朋友你们在夏天很热的时候喜欢游泳吗?
(2)你们会不会游泳呢?游泳的时候是什么感觉?游泳的时候你会带些什么?
(3)看看图中的小朋友他游泳的时候是怎样做的，你们觉得他做的对吗?我们小朋友可不可以自己去泳池、海边、河塘游泳呢?会发生什么事情?
在夏天游泳是让自己凉快的方法!很多小朋友在爸爸妈妈的带领下到泳池或者海边游泳，他们会穿着泳衣、带着泳帽、还会带上游泳圈。
带游泳圈是为了防止溺水做的安全措施!小朋友是不可以自己去泳池游泳、河边下河洗澡的，如果没有大人的陪同，很容发生溺水的危险!会被水淹死，失去生命!
3、教师出示安全课件，进入安全钥匙环节，教师引导幼儿观看溺水安全的视频动画，引导幼儿回答相关问题，引导幼儿深入了解溺水安全相关知识。
(1)看看图中的小朋友，她在什么地方玩耍?后来发生了什么事情?
两个小朋友贪玩自己跑到河边去玩，一个在河边捉小鱼、一个小朋友正在水里游泳，而身边没有大人的陪同!然而，危险就发生了，捉鱼的小朋友不小心溺水，游泳的小朋友也被水给冲走了!
(2)欢欢很想去游泳，但欢欢是怎么做的呢?你们觉得他这样对的吗?
欢欢很想游泳，但是爸爸妈妈都告诉欢欢，小孩不能一个人在水边玩耍、在水里游泳!欢欢的爸爸在周末时就带欢欢到正规的游泳池里游泳解暑，游泳池里很安全，欢欢带着游泳圈，爸爸在一边教欢欢游泳和保护欢欢，这样做很对，欢欢不会发生溺水的危险!
4、活动小结：教师引导幼儿了解游泳还需要注意，在泳池游泳时不离开家人的视线、不在泳池场里乱跑、泳池边玩水嬉戏，池边很湿很滑，容易摔跤和掉进泳池，不注意这些安全，也会发生溺水的危险!
四、活动延伸
1、教师出示教学课件，进入拓展安全温馨提示环节，根据画面提示，引导幼儿说说本次活动的主要内容和重点。
2、教师根据活动延伸温馨提示环节：如果看到其他小朋友落水，我们该怎么办?能不能自己下水去救他们?
小朋友自身能力有限，还不具备下水救人的条件，盲目下水自己也可能会发生溺水危险。如果有小朋友溺水，可以呼叫身边大人，或者拨打110报警。
夏季预防溺水策划方案及教案二
“珍爱生命，预防溺水” 主题班会活动方案
德育考评
(一)班会目的：
1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、知识目标——初步了解溺水安全的有关内容，知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。
(二)活动地点：五9>班
(三)教育重点：学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。
(四)活动过程：
一、导入
主持人：五9班“珍爱生命，预防溺水”主题班会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。五年级“珍爱生命，预防溺水” 主题班会活动方案。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，请看大屏幕。(课件)
二、"防溺水"的重要性
中队辅导员：这些触目惊心、惨不忍睹的灾难就在我们身边发生，溺水已成为中小学生的“生命杀手”。近几年来，我市已发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡要严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
三、溺水原因
小队长：同学们，你知道溺水原因主要有哪几种吗?(不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。)
四、保障生命安全
主持人：如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?
同学抢答：对水情不熟而贸然下水。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：
(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;
(2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：
(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅;
(2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出;
(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。
辅导员：注意，作为小学生，这些自救知识仅为了解，不要勉强为之，更好的方法是积极向有能力的大人求助，切莫延误救助。
五、活动总结：
主持人：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天?
辅导员：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
夏季预防溺水策划方案及教案三
教学内容：
学习溺水安全的基本常识，培养有关防范意识。
教学目标：
1、了解有关溺水安全相关知识，感悟生命的可贵。
2、培养学生养成遵守防溺水安全的习惯，掌握溺水救护方法。
教学重难点：
重点：溺水安全自救与预防措施。
难点：溺水安全自救方法的指导。
教学准备：收集有关溺水的文字、图片资料，并制作多媒体课件。
教学形式：多媒体教学。
教学设计：
一、导入新课
【新闻回放】2011年4月24日下午，莆田市秀屿区东庄镇西温村小学2名学生，到笏石镇温东村下尾盐场附近一养虾池戏水时，不慎溺水死亡。2011年5月26日下午，重庆开县长沙镇再次发生这样的悲剧，当地陈家小学10余名小学生一起私自下河洗澡，结果4名男生溺亡。
(师)听了这个案例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。针对这起事件，你想到了什么呢?请同学们谈谈你的看法。
学生思考后举手回答自己的想法。
(小结)生命只有一次，每个人都应该注意安全，珍爱自己的生命。
(师)今天这节课我们就一起来学习预防溺水的相关知识(板书课题：防溺水安全教育)。
二、新课教学
(一)溺水原因
在炎热的夏季，大家都想到河里或池塘里游泳。然而，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。
【幻灯片放映】图片展示近六年全国0——14周岁儿童溺水死亡情况柱形图。(引导学生明白)溺水在所有意外伤害死因中所占的比重，6年来持续保持在一半以上的水平，趋势有增无减。【《防溺水安全教育》主题班会教学设计】《防溺水安全教育》主题班会教学设计。图片展示近六年全国0——14周岁儿童溺水死因构成图，(让学生明白)溺水在所有意外伤害死因中的比例在半数以上。图片展示2011年4月24日下午，莆田市秀屿区东庄镇西温村小学2名学生，到笏石镇温东村下尾盐场附近一养虾池戏水时，不慎溺水死亡。2011年5月26日下午，重庆开县长沙镇再次发生这样的悲剧，当地陈家小学10余名小学生一起私自下河洗澡，结果4名男生溺亡。据相关媒体报道，每年暑假，医院急诊科都会遇到大量因遭遇溺水意外事故求救的病例，而其中有相当一部分就因现场急救措施不得力而错失抢救时机，令人痛心。
学生思考后回答，教师根据学生回答作简要总结。
【幻灯片展示溺水原因】1、可能是在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水引起的;2、也可能是街道下水道无井盖，下大雨时看不清，致使人落入下水道，建筑工地水沟积水、开放性水域无明显警告标志和隔离栏;3、不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡。
(师)因此多学一些自救与互救的知识和技能，可以给自己与他人的生命多一份保障。下面我们就一起来学习有关专家对溺水致死原因和溺水症状的描述。
(二)致死原因
【幻灯展示】据医学专家解释，溺水致死原因主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。
(三)溺水症状
【幻灯展示】据医学专家解释，溺水症状主要表现为呼吸困难，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者则昏迷或呼吸心跳停止。
(四)如何自救
(师)溺水导致死亡的进展迅速，全程不超过5—6分钟。因而发生溺水后，争分夺秒地做好现场抢救对挽回溺水者的生命极为重要。同学们说说溺水事故发生后该我们如何自救呢?
生作讨论后，师鼓励其列举各自想法。
(师)同学们所谈的想法都相当不错，我觉得刚才大家的想法可以归纳为以下两个方面。
【幻灯图片展示】
(1)发现溺水者如何将其救上岸。
1、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。
2、若没有救护器材，会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己(为什么?)然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
(强调)未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材施救，未成年人保护法有规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”
【角色扮演】学生按照以上方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。抽几个小组轮流上台表演，其他同学细心观察，最后做出总结，并指出优点和不足。
(2)如何开展岸上急救
【幻灯图片展示】
第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。
第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。
第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。心肺复苏的目的在于尽快挽救脑细胞，避免因缺氧引起细胞坏死。因此施救越快越好，同时注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。
【角色扮演】学生按照上述方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。抽几个小组轮流上台表演，其他同学细心观察，最后做出总结，并指出优点和不足。
(五)预防措施
(师)为了不让溺水事故侵害我们的生命，加强预防是关键。如何预防溺水事故，同学们有什么好的想法不妨为老师出几个点子。
根据学生出的点子归纳小结。
1、学习溺水相关知识，知道溺水的危害性，了解一些溺水的预防和急救措施。
2、未经家长、老师同意不去游泳。不要单独到河边、池塘边玩耍。年龄小的儿童外出玩耍一定要有家长带领，不能单独乱跑，以防跌入下水道和粪池。
3、初学游泳时，可参加游泳学习班，由老师辅导。不要在标示禁止戏水的区域游泳和嬉水，若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳。
4、学会游泳后也不能忽视水上安全，下水前做好充分的准备活动，游泳时要根据自己的体力和能力量力而行，饥饿、太饱和疲劳时不能下水。
5、发现下水道无井盖，应及时与有关部门联系以便尽快检修。
(六)倡议书
【幻灯展示】
为积极响应学校近日以“珍爱生命、谨防溺水”为主题的活动，创设更安全的和谐的学习生活环境，杜绝溺水悲剧的发生，学校提出以下倡议：
1、对自己负责：树立安全意识，加强自我保护。绝不参与没有家长陪同的游泳活动，绝不到危险、陌生的河塘游泳，绝不在河塘边垂钓鱼虾，绝不做危险举动，绝对远离溺水杀手。
2、对家人负责：如果游泳，一定要在自己的家长陪护前提下，到安全的、正规的游泳场所游泳，并要做好相应准备活动，防止溺水事件的发生。
3、对学校负责：要遵守学校的各项规章制度，不断强化安全防范意识，以血为鉴。积极参加学校组织的“珍爱生命，谨防溺水”安全教育活动，学会相关的预防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际，掌握溺水自救的基本知识和技能。
4、对他人负责：在加强自我安全意识的同时，要努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自外出游泳的行为，要坚决抵制、劝阻。
三、总结结束
游泳教案范文5
【关键词】昆明市；游泳场馆；安全事故；现状；发展对策
0 前言
在增强体质、增进健康的现代健康理念下，游泳池是大众健身、休闲、娱乐的宝地。然而，意外事故威胁着人们的生命和健康，严重影响游泳健身、休闲、娱乐活动的深入开展。在游泳中出现的安全事故称游泳事故，是指在游泳活动中（包括游泳教学、游泳训练、游泳竞赛）所发生的实质性的人身伤害、伤残或死亡并能够引起一定法律后果的行为或事件，包括伤害事故、伤残事故和伤亡事故[1]。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
昆明市66个游泳场馆，其中五华区16个，盘龙区8个，西山区11个，官渡区23个，呈贡新城区8个。
1.2 研究方法：文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法。
2 昆明市游泳场馆安全事故现状
2.1 对昆明市游泳馆数量的调查研究
昆明市5个区的游泳场馆有66个，其中五华区16个，盘龙区8个，西山区11个，官渡区23个，呈贡新城区8个，他们当中有属于商业性的，也有的是属于非商业性的。见表1。
2.2 游泳馆事故的相关概念界定和类型统计
2.2.1 游泳事故的分类
游泳伤亡事故原因复杂，情况各异，为了便于了解其发生原因，并能有针对性地加以防范，我们根据游泳伤亡事故的情况和发生原因，将其分为以下5种类型见表2内容。
通过表可知，统计中，有105例事故的死者系因溺水而造成死亡，为死亡总人数的54.97%。有7例是严重的颅脑和脊柱损伤直接导致伤者死亡；有11例是因颅脑损伤和颈椎骨折脱位后引起伤者昏迷、昏厥、意识和动作障碍导致溺水而致死的。有24人死于此类事故，占死亡总人数的12.57%。猝死伤亡事故所死的人数少（约占种类事故死亡总人数的4.19%）。其他意外事故是游泳者在游泳活动中因游泳池的建筑、管理上的疏漏（如进水管口径过大，放水时游泳者被吸入；壁外扶梯与池壁间距过大，儿童被夹在其中造成的窒息死亡；深浅水区无明显标志，造成游泳者误入深水区而溺水和不可抗拒的自然因素（如雷击），所造成的游泳伤亡事故（占种类死亡人数的16.75%）等等。
2.3 昆明市区游泳馆发生事故的原因及分析
2.3.1 从游泳场馆设施的角度看发生游泳事故的原因
从游泳场（馆）管理案例中我们可以看出，场馆管理规则的制定都是以容易引起游泳事故的原因为出发点的。如游泳池深浅水区标志是否明显，水质是否符合规定，深浅水区隔离网是否牢固，夜场灯光照明亮度是否符合标准（不低于80勒克司为标准），以防有些场馆在设施不符合标准的情况下开放，极大地影响了救护员和教练员及教师的工作。
一些救护员在其实践工作中认为，在游泳池水质出现极度浑浊时（往往是在换水前几天）心理压力很大，精神紧张，心理学上认为精神过度紧张容易引起大脑皮层迅速转为抑制状态，其表现为注意力不集中，有的在岗位上吸烟提神，结果适得其反，影响了注意力。
2.3.2 从救护员的角度看发生游泳事故的原因
随着游泳事故的频频发生，近几年救护员的工作才被逐步加以重视。部分高校或对外开放的游泳场馆严格实行救护员持证上岗，救护员在上岗前接受短期救护技能的培训是完全有必要的，救护员的水上救护考试包括：（1）100m的自由泳或蛙泳，规定在2min30s内完成。（2）潜泳15m后水中捞重物（1.5kg）并上举15s。（3）拖带溺水者25m。完全合乎要求并通过笔试才能授予救护员上岗证。此外，还必须掌握卫生救护知识和现场心肺复苏单人操作技术。然而，由于救护员本身游泳技术及基本素质的差异，造成救护技能水平的差异。他们能否在实际工作中做到认真负责，还要看他们是否具有正确的职业道德观。
2.3.3 从教练（或教师）教学的角度看发生游泳事故的原因
在教学过程中教师和教练员都担负着每位学生和学员生命安全的责任，可以说任重而道远。在教师和教练员中广为流传这样一句话：宁可教不会，千万别出事。对此问题的解决方法有两种：其一，通过各种途径提高教师和教练员的基本救护技能；其二，在培训班和教学班周围增加救护员[5]。
3 对减少昆明市游泳池场馆安全事故的发展对策
对游泳事故必须贯彻以预防为主，防救结合的方针。应针对各类事故的发生原因，对症下药，有的放矢，采取有效的防范措施。我们在分析现状的基础上，学习国外先进技术，结合有关专家的意见，确认今后工作的发展重点，制定出切实可行的对策。
3.1 学习国外先进技术设备、创建安全设施一流的场馆
预防、减少游泳事故的首要任务是加强安全设施的硬件建设。游泳场（馆）的卫生、硬件设施必须严格遵循《游泳场馆管理条例》和《游泳场馆卫生管理条例》，其中要特别需要注意的是最易引发游泳事故的两个因素：水质和深浅水区隔离标志[4]。
3.2 对救护员、教练员、教师队伍的建设
加强对救护员、教练员、教师队伍的建设是预防和减少游泳事故的主要途径，在全民健身活动的开展中，救护员、教练员、教师都是必不可少的主力军。教练员、教师除了应注重自身的教学水平、合理分班分组，区别对待，还要遵循循序渐进原则和掌握一定的临场救护技术。
4 结束语
昆明市游泳场馆还存在着很多的安全隐：游泳事故的发生率很高；游泳事故发生的原因也很多，场馆实施不够完善，救生员、管理员方面都存在一定的责任；水质的好坏也影响着事故发生率。这些问题还有相关部门加强认识，各个方面的人员相互配合、协调，就可以减少事故的发生。游泳池的安全管理是一个复杂的系统工程，管理者应高度重视游泳池的安全管理工作，不断提高安全管理水平，强化管理者和游泳者的安全责任意识和风险意识，推进游泳池安全管理的科学化和规范化进程，形成共同防御风险，减少安全事故发生的良好机制，以有效推进大众游泳运动健康发展。
【参考文献】
[1]于荣，刘京莉.游泳教学中常见事故产生的原因及救生方法[J].体育教学，2004（3）：30-31.
[2]体育场所开放条件与技术要求 游泳场所GB 17079.1―2003[S].中华人民共和国国家标准.
游泳教案范文6
随着生活水平的提高，出现越来越多的肥胖儿童。多项研究表明：肥胖对幼儿的健康成长非常不利。我园一直重视幼儿的健康成长，并将快乐运动作为园所发展的主要特色。游泳课程是我园的特色课程之一，已经持续开设十年之久。随着我园游泳课程的不断推进，游泳班中的肥胖儿问题成为研究的重点之一。按照《2006年世界卫生组织儿童生长标准》测查，发现我园现有游泳班105名幼儿中肥胖及肥胖倾向的幼儿有16名。经过一个学期的游泳运动，多数幼儿肥胖程度得到控制和下降，但其中有5名幼儿的肥胖程度却出现了明显的上升。本研究拟在我园游泳课程的实施中探究这些幼儿肥胖程度上升的主要原因，并尝试寻找相应的解决策略，为后期制定科学、健康的“减肥”方案提供明确的思路。
二、调查过程与方法
调查时间：2015年1月。
调查对象：游泳班16名肥胖及肥胖倾向幼儿的教师与家长。
调查内容：（1）游泳幼儿的肥胖程度及变化情况；（2）游泳后肥胖程度上升幼儿和其他幼儿的饮食情况、运动情况、态度情况；（3）5名游泳后肥胖程度上升幼儿家长的态度。
调查方法：问卷法。
调查过程：研究者事先编写教师和家长调查问卷，教师问卷发放给幼儿所在班教师填写，家长问卷由家长填写，三天内回收问卷。研究者共发放家长和教师问卷各16份，问卷回收率和有效率均为100%。汇总后对问卷进行深入分析和探讨。
数据统计处理：主要将5名肥胖程度上升幼儿（后文简称“5名幼儿”）的情况与其他11名肥胖程度下降或基本不变的幼儿（后文简称“其他幼儿”）的情况进行对比，计算百分数，以发现原因，寻求对策。另收集教师日常的幼儿观察记录26篇，也作为研究分析的辅助资料。
三、调查结果与分析
（一）参加游泳运动肥胖幼儿的肥胖程度及变化情况
幼儿肥胖程度及变化情况表
注：表中变化情况指的是幼儿肥胖度W/H（体重身高比）的数值升降变化。
经过一学期的游泳运动，超过65%的幼儿肥胖度得到控制或下降，这在一定程度上表明持续的游泳运动对肥胖幼儿的体重控制有着积极有效的作用。但超过30%的幼儿肥胖度出现了上升，这也许表明对一些肥胖儿来讲，仅仅依靠单纯的游泳运动，不能有效控制和降低他们的肥胖程度，还需配合其他的干预手段。
5名幼儿中，有3名重度和中度肥胖幼儿，其他11名幼儿中，有10名轻度及以下的肥胖幼儿。这表明，短时间的游泳运动对不同肥胖程度的幼儿体重影响有差别，肥胖程度越低，游泳干预越有成效。
（二）参加游泳运动肥胖程度上升幼儿和其他幼儿的饮食情况比较
5名幼儿中，有80%的教师认为幼儿吃饭速度过快或过慢，有20%的家长认为幼儿吃饭速度过快。其他11名幼儿，两者均表示吃饭速度正常的幼儿比例超过了总数的50%。
在5名幼儿的吃饭速度上，教师和家长的报告有着明显差别。教师报告了更多幼儿的异常情况。究其原因可能是，教师和家长对幼儿进食速度的要求和认知不同。教师评价的依据主要是将班级多数幼儿的表现作为一种正常状态，然后以此来判断幼儿进食速度的快慢。家长则更多依据自己对进食速度的认知来进行评价。由此可见，进食速度过快和过慢可能是造成幼儿体重增加的一个原因。另调查数据显示，教师和家长报告的16名幼儿喜爱的食物类型、食用零食情况以及游泳后的饮食变化情况没有明显差别。
（三）参加游泳运动肥胖程度上升幼儿和其他幼儿的运动情况比较
在园运动量方面，教师认为，5名幼儿中，20%的幼儿运动量比较大，80%的幼儿运动量一般或不大。其他幼儿中，63.64%的幼儿运动量比较大，36.36%的幼儿运动量一般。
每日离园后运动时间方面，5名幼儿中，80%的幼儿每日离园后运动0.5～1小时/天，20%的幼儿基本无运动。其他11名幼儿中，72.73%的幼儿运动1～2小时/天，18.18%的幼儿运动0.5～1小时/天，9.09%的幼儿基本无运动。
与其他幼儿相比，5名幼儿的运动量、运动持续性及离园后的运动时间均不够理想。
教师和家长在幼儿运动持续性方面的报告有明显差别，幼儿在家的运动持续性比在园要好。究其原因可能是，由于在园幼儿较多，集体运动时会出现轮流运动的情况，且教师不能时刻关注和指导每一位幼儿的运动，导致一些幼儿出现过多等待和偷懒等情况。而幼儿在家运动时，运动的时间和机会都比在园更大，受到成人和同伴的关注也比在园时多。
（四）参加游泳运动肥胖程度上升幼儿和其他幼儿运动态度的情况比较
相比而言，5名幼儿参与运动的态度较其他幼儿显得不够积极，且5名幼儿在园参与运动的积极性比在家要低。究其原因可能是，幼儿在家的运动选择更加自主和自由，更贴合自己的兴趣，所以热情更高。另据教师的观察记录显示，5名幼儿在参加游泳运动时有以下一些表现：胆小怕水，下水紧张，动作不标准、协调性差，练习时有“观望”、“偷懒”现象。以上对运动的消极态度，也会影响幼儿运动的有效性，进而可能成为幼儿肥胖程度上升的一个原因。
（五）5名肥胖程度上升幼儿家长的态度
1.家长参与运动的频率及态度。
5名幼儿中，40%的幼儿家长每天带幼儿参与一次运动，60%的幼儿家长每周带幼儿参与一次运动。当幼儿邀请家长参与运动时，80%的家长表示很乐意参与，20%的家长表示不愿意参与，请幼儿自己玩。
家长参与幼儿运动的态度比较积极，但家长带幼儿参与运动的频率还需进一步提高。80%以上的家长很乐意与幼儿一起参与运动，但还有少数家长不愿意接受幼儿参与运动的邀请。家长带幼儿参与运动的频率比较低。究其原因可能是家长的工作压力比较大，工作比较繁忙，每天陪伴孩子的时间有限，有些家长常常将孩子委托给祖辈亲人照看。家中的祖辈家长，精力不足，又担心幼儿的安全，倾向为孩子选择室内的一些安静活动。
2.家长对幼儿体重的态度及控制体重的配合情况。
5名幼儿家长中，20%的家长认为自己的孩子体重超重，急需控制；80%的家长认为自己的孩子体重微胖，需要注意。20%的家长意识到孩子超重，愿意积极主动完全配合教师工作；60%的家长意识到孩子超重，但由于不忍心只能做到部分配合教师工作；20%的家长表明由于家庭成员对幼儿体重的认识不统一，只有部分人能配合教师工作。
家长对幼儿的肥胖程度认识不够清晰，对教师控制幼儿体重工作的配合急待进一步提高。只有1名幼儿家长认识到幼儿超重，这与幼儿实际肥胖度的测量数据相差很大，表明家长的认识还需要进一步明确。有80%的家长由于种种原因不能够很好地配合教师工作，这也许是幼儿肥胖度上升的重要原因之一。
四、调查结论
综上所述，将可能造成幼儿参加游泳运动后肥胖程度上升的原因分析如下：（1）幼儿肥胖程度高，短时间的游泳运动效果难以显现；（2）将游泳运动作为控制幼儿体重的主要手段，对幼儿总运动量和合理饮食的重视不够；（3）幼儿参与运动的态度不够积极，影响运动效果的显现；（4）教师和教练运动教学过程中教学策略的运用不够丰富，对幼儿个体差异的关注度不够；（5）家长带幼儿参与运动的频率相对较低，对幼儿体重现状的认识不清楚，对教师控制幼儿体重工作的配合不够。
五、建议与对策
要尝试制定包括游泳在内的多元化、立体化、个性化的综合干预方案，建立幼儿园、家庭一体的预防体系。具体建议如下：
采用多种有效方式，促进幼儿形成平衡膳食、积极运动的生活方式。儿童期肥胖控制的目标在于控制和保持体重，而不是一味减轻体重，儿童期肥胖的预防和控制要保持能量摄入和消耗的平衡。在实际生活中，要将各种运动锻炼有效融入幼儿的一日生活。在饮食上针对肥胖幼儿的饮食特点，尝试多种方法，减轻肥胖幼儿对进食的迫切感，关注肥胖幼儿的进食量、进食速度、进食类型、进食顺序等。
关注个体差异，针对不同肥胖程度的幼儿制定不同的干预方案。要结合肥胖幼儿运动、饮食的实际情况，分析研究每位幼儿的肥胖类型，找出阻碍幼儿体重下降的主要原因，有针对性地制定个体化的干预方案。幼儿园还要制定周密的肥胖儿管理办法，在方案实施的过程中要根据实际情况不断进行调整，加强监督，保证干预方案积极有效地执行。
积极运用多种教学策略，改善幼儿参与运动的消极态度，增强幼儿运动的积极性和有效性，提高幼儿运动的质量。教师和教练在游泳和其他运动的教学中，要不断开拓新思路，寻求更多适合幼儿的教学方案和策略。针对肥胖幼儿体能弱易疲劳的特点，合理安排幼儿的运动量，多开展强度低、有节奏、不间断和持续时间长的有氧运动。如在游泳运动中，可以适时增加肥胖儿动作练习的次数和总体入水时间，还要创设良好的运动情境，让幼儿带着愉快的情绪参加各项运动。
