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宪法教案范文1
关键词：宪法学；案例教学；教学
宪法学作为以宪法为主要研究对象，以探求宪法与活动规律为己任的专门学科，是高等学校面向全体大学生开设的公共必修课“法律基础课”的重要组成部分，也是开设法学专业的学校在法学教学中的14门核心课程之一。由于宪法学具有与一国的政治制度密切相关的特点’一，因此很多人将它当作一门没有案例的部门法学。这在很大程度仁束缚了授课教师的教学思路和教学方法。因此长期以来形成了满堂灌理论的授课方式。课堂气氛一潭死水，学生也误以为宪法学“法味不足，大而不用”在教学实践中，笔者认为只有改变原有的教学方法，恰当、灵活的引人案例教学，才能在教学过程中达到事半功倍的教学效果。
时至今日， 宪法规范的直接效力已成为世界性的一项惯例。但在我国， 由于宪法适用还没有形成为制度， 宪法规范的生活化程度比较低。这样的现状给宪法教学案例的选择与运用造成了很大的困难。但在我国这些年的法治国家建设过程中也出现了一些具有代表性的个案， 如“齐玉苓受教育权案”、“孙志刚案”等等， 这些个案对宪法实现具有重要意义， 引起了学术界的广泛关注。首先，宪法个案的出现反映了社会主体宪法意识的觉醒。总结诸多宪法个案， 可以看出宪法个案的发现普遍是由公民个人提出的，这为宪法学理论研究的进一步发展以及宪法价值的实现提供了广泛的群众基础。其次， 宪法个案的出现反映了国家与公民之间关系正在悄然发生变化。虽然宪法个案的表现形式各异，但多数个案是在强大的公权力与微弱的私权力之间的对抗与抵制中出现的， 标志着以公权力为主体的高度一元化的社会结构向公权力与私权力相互平衡的社会结构的转型。最后， 宪法个案是在宪法制度与社会现实之间发生激烈冲突的环境中出现的， 凸现了宪法实现机制的缺失。当人们存在具体的利益诉求时， 往往会在现有的制度框架内寻找解决途径。
案例教学法与传统的教学方式的不同在于其最重视的是培养学生的综合职业能力， 包括法律知识能力、职业思维能力和驾驭法律信息资源能力， 而不仅仅注重学生掌握了多少知识。它更强调法律知识与专业技巧的紧密结合， 致力于启发学生应用法律知识和解决实际问题的能力。具体而言， 应从以下几个方面入手：
其一、应该明确案例教学不仅仅是针对基本权利的案例教学， 要扩张并确定案例范围。虽然现实中大多发生的案例都有关公民的基本权利， 但这并不意味只有基本权利部分才能运用案例教学， 宪法的基本理论和国家机构部分仍可以参与案例分析和讨论。如讲国家结构形式时就可以结合德国第一案“西南重组案”来讲述。如在讲述宪法的第三人效力时， 可以结合中国司法审查第一案“齐玉苓受教育权案”， 来探讨宪法在公民和公民之间的法律效力。
其二、选择宪法案例是进行宪法案例教学的基础性和关键性的工作。宪法案例相对于民法案例和刑法案例而言， 具有案件复杂， 范围广泛等特点。一个宪法案例往往涉及多个学科领域， 而且与其他案件相比， 宪法案件具有鲜明的时代特征， 且往往反映了当时的社会价值观与历史特点。
首先， 选择的宪法案例必须具有可教学性， 要紧密围绕宪法教学工作来选择， 因此应严格按照《宪法学》教学大纲的要求， 结合每一个章节的教学内容， 选择能够说明教学内容的典型案例。
其次， 所选的宪法案例必须例证性强， 这样才能够使学生触类旁通， 达到举一反三的效果。而且， 为了改变传统宪法教学内容的枯燥性， 选取的宪法案例还必须具有趣味性和现实性， 使所选案例具有可听性、可看性， 便于学生记忆。最后， 为避免宪法教学陷入“为了案例而讲案例”的误区， 所选的案例还必须具有可研究性， 否则就会使宪法教学缺乏一定的理论高度， 庸俗化。这就要求不仅要选择有趣的案例和实例来说明问题， 而且要求案件本身要具有锻炼思维， 挑战智慧的功效。总而言之， 宪法案例的选取必须结合《宪法学》的教学大纲来进行， 尽量选取具有丰富而广泛现实基础的， 最好从现实生活中提取。这样精心选择的典型案例才能既让学生产生真实面对现实生活的切身感受， 又能激发学生用法律知识解决实际问题的强烈欲求。
宪法教案范文2
犯罪行为一般来讲不具有传染性,犯罪行为包括4个因素,故意、行为、主体、客体。一起案件发生后,一些本身已存在积怨的人会认为,别人这样做了,所以我也要这样做,前一案件确实会对他造成一定程度的影响,但这只是在模仿前一案件的行为,而不是模仿故意性,也就是无法模仿动机。两起案件发生的根本原因还是在于家庭压力过大,家庭成员沟通不畅,只不过地点恰巧在同一小区。
每个人因为社会环境不同和家庭教育不同,造就了不同的性格,在面对外界刺激时所表现出来的方式也会有所不同。但弑亲案件中至少有两点是趋同的:一是家庭长期积怨无法沟通,得不到化解,因此凶手会长期存在犯罪想法、犯罪心理斗争和犯罪前的准备行为;第二点则是,弑亲案件中的凶手一般都是30岁至40岁的中青年人,且受教育程度普遍不高。
中青年男人一般都是家里的顶梁柱,上有老下有小,一旦家庭内部因为经济、就业、学业、医疗、养老等问题产生矛盾,往往会给他们带来很大的压力,如果不及时进行疏导,轻则产生一些情绪问题,重则引发暴力冲突,个别性格比较极端的人则会选择犯罪的方式去发泄。
受过良好教育的人面对压力时选择沟通的几率会比较大,文化水平和道德水准也有一定的正比关系,也就是自我道德束缚能力会高一些。但是即便如此,一个受过良好教育的人,如果遇到压力不会自我疏导,也会产生情绪问题,随着时间的增长就会积怨成疾,如果再加上性格的偏执极端,同样会作出极端的方式去弑亲。
目前弑亲案在杀人犯罪中所占比例非常大,苏州某县3年内发生17起杀人案件,其中弑亲案件5起,占到近1/3。很多犯罪人员因为受家庭教育影响,形成了有缺陷的性格,或者遭受了家庭暴力后就认为暴力是解决家庭问题的最佳途径,这一点导致了成年后自己面对家庭矛盾时的过激行为;其次,家人之间长期压抑缺乏有效沟通也是弑亲案发生的重要原因。
要有效地防控弑亲案件发生,除了加强法制教育,还要在两个方面加强教育和干预。一方面,提高家庭教育中对儿童心理健康的重视程度;另一方面,倡导家庭内部沟通,相互之间加强信任和理解。对于性格已经形成缺陷的人,只能避免和防范,但避免和防范的最重要渠道仍是彼此了解、理解、信任。
(摘自《新京报》)
【链接】六岁前对孩子说“不”!
父母若在孩子6岁之前(最晚别超过10岁)对其说“不”,他尽管会因为你的拒绝感受痛苦,但最多也就是痛哭一番、在地上滚来滚去;可是若等青春期后再开始对他说“不”,他会离家出走、会服毒自杀、会跳楼威胁,甚至会杀害父母……
宪法教案范文3
关键词：现代会计教学；案例教学法；应用
一、案例教学法的含义及特点
案例教学法，是一种以情景案例为基础的双向互动式教学方法。在课堂上，老师把相关的教学内容转化为具体的案例。通过案例模拟让学生身临其境，并让学生模拟案例中的角色进行讨论。在这种教学方法下，学生能够对在案例模拟中运用到的知识进行快速的吸收并消化。此外，案例教学方法的应用可以提高学生的学习积极性，让学生自己对问题去主动和老师与同学进行探讨和交流，让学生对案例涉及的问题能够有深入的了解和认识。因此，案例教学法对会计教学的重要性不言而喻。
案例教学法的特点主要有：（1）鼓励学生独立思考。案例教学法生动有趣，能够吸引学生的注意力，引导学生去主动思考，让学生能够积极的发表个人的观点。（2）指导学生把理论知识变成实践能力。案例教学法能够让学生在学习知识的同时，重视实践的重要性，让学生重视实践能力的作用。（3）互动交流式课堂。案例教学法由老师提出案例，学生根据案例进行思考，然后再进行交流观点。因此，案例教学法能够让学生主动去思考问题，并与老师和学生进行交流，使教学模式由传统的“满堂灌”转变为互动交流式课堂。
二、现代会计教学中应用案例教学法的积极意义
会计教学的目的就是要培养适应现代社会需要的复合型会计人才，所以采用了案例教学这一先进的教学方法。案例教学方法与以往的“讲授灌输”式会计教学方法相比有很多的优势，案例教学法可以提高学生的学习积极性，让学生积极主动的参与，锻炼学生的实践能力。那么，在现代会计教学中应用案例教学法的积极意义主要有：
（1）案例教学法，便于学生对会计教学内容的理解。
在案例模拟中，学生根据情境模拟的不同角色可以使学生快速地理解该会计角色所包含的会计教学内容，从而提高学生的理解能力。因此，这种教学方法的使用使得学生通过案例对会计理论知识有了生动具体的理解，使得会计教学中的难点容易理解。
（2）案例教学法，鼓励学生主动参与，形成互动式课堂。
以往的会计教学方法只重视单向灌输，不重视学生的主动参与性，是一种单项的教学方法。案例教学法的核心就是对案例进行讨论，在进行案例模拟的时候，学生会对案例中扮演的会计角色进行分析、讨论以及争辩。在案例模拟过程中，学生就会主动地参案例的探讨，积极地表达自己的思想观点，与老师和学生进行互动。从而，教学课堂就由以往的单向灌输式转变为互动交流式。
（3）案例教学法，可以锻炼学生各方面的能力。
由于案例分析需要学生具有较为熟练的理论知识、较强的语言表达能力以及合作能力等等，因此，与传统的会计教学方法相比，案例教学方法能够提高学生的综合能力（沟通合作能力、独立思考能力、实践能力），提高学生的会计综合素养。
三、案例教学法在会计教学中的应用过程
（1）课前准备好合适的会计案例，设计案例问题。
采用案例教学法是为了让学生对会计教学内容有生动具体的认识，并能够熟练的掌握会计教学内容。因此，在课前，老师一定要根据教学内容选取合适的会计教学案例，并设计较为贴切的案例问题。
（2）引导学生对案例的内容进行探讨。
案例讨论是该种教学方法实施的关键。因此，精心准备好会计案例以及案例问题以后，老师在课堂上一定要引导学生进行讨论。因为学生是整个会计案例教学中的主体，只有学生自己主动去探讨和研究，案例教学法才能够发挥出其实际的作用。
（3）对学生的案例讨论情况发表评价。
在学生讨论完案例以后，老师一定要及时的对学生的讨论结果作出评价，给出评判，让学生知道自己的不足与优点。在作出评价以后，老师还要对该案例进行归纳和总结，分析该案例中所涉及的会计教学内容中的重难点，从而让学生能够及时地吸收与消化所涉及的会计教学内容。
四、采用案例教学法应该注意的问题
（1）选取的会计案例要真实客观，具有多样性。
因为会计案例的选择是为会计教学内容服务的，所以选取的会计案例应该联系具体的实际情况，真实可信。同时，选取的会计案例不能够主观想象，而是要客观具体，与实践相联系。此外，为了引导学生能够主动去思考案例内容，对案例内容进行探讨和分析，选取的案例还要具有生动性、多样性。
（2）会计案例的选用要具有针对指导性。
如果选取的会计案例对会计教学来说毫无针对性和指导性，那么案例教学法在会计教学中的应用就失去了意义。因此，选取的会计案例一定要针对会计教学内容，具有客观真实性，和会计教学内容有着紧密的联系，并且选取的案例还要对学生具有实际的指导作用，要能够发挥会这种教学方法的作用。
（3）合理定位案例教学法下的师生关系
以往的“讲授灌输”式教学方法下，老师是课堂的主体，学生只是负责接受和吸纳知识。而案例教学法则是把学生作为主体，从而使学生在课堂上的主体地位能够得到体现。在案例教学法中，老师充当指导者的角色，学生是讨论的主体，极为重视学生的主动讨论过程。因此，采用案例教学方法一定要把老师和学生的关系定位好。
结语：
目前，社会经济在迅速的发展，企业对会计管理人才的要求也逐步的提高。因此，会计教学任务的重要目标就是要培养出满足现代企业要求的综合型会计人才。而传统的会计教学采用“讲授灌输”的教学方法，教育观念比较落后，不能够适应目前会计教学的实际需要，培养出的会计人才满足不了现代企业的需要。因此，必须对以往的会计教学方法进行不断的改革，运用先进的会计教学方法。案例教学法作为一种新型的会计教学方法，能够使学生学习具有主动积极性以及参与性，提高会计教学的质量和效率，使得学生的会计综合素养得到全面提高，从而培养出符合现代企业需要的复合型会计人才。（作者单位：南京市下关中等专业学校）
参考文献：
宪法教案范文4
从银泰网上线起，银泰线上线下的商品和品牌，就没有一个必然的重合度，甚至在招商和货品运营上都是独立的。如今，银泰开始重新调整，把线上线下进行融合，希望牢牢抓住银泰百货的核心用户。
当数据交互成为银泰线上线下融合的新核心，用户消费面孔的描述自然成为重点。他们清楚，必须将线上线下的数据打通，才能分析线下消费者的面孔，从而使整个分析更全面，让融合成为可能。
从加法到乘法
2011年，银泰网刚上线，银泰集团把它定位为零号店。
从银泰集团开第一家百货店以来，就开始给每家门店编号，例如一号店是杭州的武林银泰。而银泰网被定位为零号店，可见集团对其寄予的开拓新领域的厚望。
可是，银泰集团这种N+1的模式(N个门店，再加上一个互联网的渠道)，并没办法真正做到融合。要把加法做成乘法，究竟该怎么做呢？
银泰的计划是，首先将门店商品数字化，实现零售的管理和统筹，再逐步抓取用户数据，包括进店用户数据和VIP用户数据。
自从银泰网上线以来，便打通线下和线上VIP账号。接下来试图通过实体门店Wifi接入等其他方法，识别、跟踪、互动尽可能多的进店用户，让进店用户成为一个可以识别和通达的ID。
银泰网副总裁林琛这样解释：当同一个ID在不同的界面漫游，过往的所有交互的记录、喜好都能知道，甚至可以在某些比较成熟的界面上，积累不同用户对品牌和折扣喜爱程度的数据，从而在成熟的门店积累经验，再根据新开门店所在城市的用户分析，导出新开门店组货和招商的指导意见。
如此一来，目前银泰线下52家门店的用户，都能够产出可精细分析的数据。银泰百货通过对电子小票、行走路线、停留区域的分析，来判别消费者的购物喜好，分析购物行为、购物频率和品类搭配的一些习惯，这些都是对人的数据分析。
当把线上线下的数据放到集团内的公共数据库中去匹配，还涉及丰富的逻辑和方式，涉及基础数据的搭建关系以及数据的导出。这正是银泰网上线以来开展的一系列工作，把这类数据匹配给共享在同一个数据库内的不同交易界面，实现乘法逻辑。
从2012年的银泰集团财报可以看出，整个银泰网销售额为6亿，占整个集团的4%，相当于一个中等门店的销售额。2013年3月，银泰集团在香港更名，将原来的银泰百货更名为银泰商业集团，并将置地、百货、银泰网并称为银泰的三驾马车。
数据背后究竟是谁
究竟一个4%的生意，为什么会被放在这么高的位置？
一直以来，传统百货业停留在场地寻租的概念中，把地方租给供应商。
但是，“二房东”的身份使得货品和库存都不可控，百货公司既不清楚货品端有哪些产品，对用户也无法识别，不能做到通达和交互。银泰集团之所以要将银泰百货和银泰网做融合，是希望把零售数据化。最终实现商品和库存的可视化，并达到与用户之间的沟通。
最终，零售要做到数据匹配。银泰知道消费者的需求在哪里，在给消费者匹配相应货品的过程中成为主导，这个逻辑与互联网的检索和匹配有点相似。
但林琛坦承，目前银泰缺乏成熟的数据模型来完成有效的匹配。
“做这件事的人‘前无古人’，搭建一个完善的数据模型，是一个很大的命题。”在林琛眼中，无论是商品数据、财务数据还是营销数据，其实最终都可以归结为人的数据。
银泰集团拥有50多家门店，任何进入门店的用户都将进入数据采集的流程，但从目前来看，银泰网虽然可以数清楚人的数量，但是仍然缺乏对人的属性的进一步有效采集。
“流量是互联网的概念，用户才是零售的概念，和流量一点关系都没有。”林琛经常自问一系列问题：究竟是什么样的用户买银泰的商品？以怎么样的折扣买？是怎么样的货品和库存组成了目前的销售值？事实上，在用户、折扣、商品这三个环节中，只要其中一个环节出问题，那么导出的流量再大，也是不健康的。
目前，银泰网的留成率达70%~80%。“银泰百货拥有200万的银泰卡会员，这个数字已经够银泰折腾。”林琛说，国内的电商经常通过打折等活动来提高消费额，但是银泰并不在乎峰值有多高，重要的是峰值过后回到谷底还能有多少。
除了用户数据，货品的数据则需要调动传统零售品牌商的积极性，使其加入到货品数据化管理的流程中。如果百货公司没有完善的产品目录，那么只能延续在货品端缺失的囧境。
数据无缝漂移
杭州西湖文化广场店是银泰第一家通过Wifi做测试的店铺。
每一个走进西湖文化广场店的消费者，都可以直接搜索银泰的Wifi免费连接。事实上，如今的消费者对互联网接入的需求非常大，一旦接入银泰的Wifi，消费者在银泰百货的行走动线以及消费行为都可以被捕获。
而如何识别消费者身份呢？答案是手机验证。第一次进入银泰百货门店，需要消费者用手机号进行验证，而此后，就可以自动连接Wifi，而且银泰可以根据消费者的行为进行分析，清楚其在关键区域的停留时间。例如，如果消费者在女装层停留较长时间，下次到银泰系统就会自动推荐女装今日优惠券。不仅如此，系统还可以根据手机号，匹配到消费者在银泰网的消费。
当然，这当中存在样本偏差。大部分尝试用手机连接网络的用户都偏年轻，所以在考虑数据质量的时候会考虑客观的因素。“现在所做的事，是整个百货业从无到有的过程，而不是从有到精。”林琛对通过Wifi进行数据交互充满信心。
然而，Wifi作为用户识别和跟踪工具毕竟有局限性，手机在待机状态对Wifi的行走路线没有办法完全捕捉，只能抓住整个商场的热点区域。在林琛看来，尽管没有办法让100%的进店人群激活、被识别和跟踪，但是相当大一部分用户，可以用这种成本可控的方式被“抓住”。
从测试情况看，在没有做任何告知的情况下，有35%的入店人群会主动打开手机，搜索Wifi并登陆。在未来，这个数据的理想值是70%。
到2013年底，银泰会在所有门店铺设Wifi。
在现在看来，银泰希望能将银泰百货和银泰网融合，使得消费者决策方式和流程在不同渠道之间无缝漂移。在整个银泰集团的定义中，百货门店、银泰网，以及银泰手机端，最终都会成为让用户交互和交易的界面。
银泰要把货品和用户的信息全部获取出来，放到更高的云端去进行匹配和整合。在未来，不管消费者是在门店产生的行为，还是在银泰网买的商品，其数据都可以打通。
融合核心用户层
银泰的核心思路并不是以销售额作为第一诉求，而是用户定位。
如今，银泰网的核心用户群是25~45岁的女性，销售额的贡献占比是85%，客单价已经超过700元。相比较淘宝18~25岁的主要客户群，银泰网的客户群明显更有消费能力，与此相应，它将网站定位为精品百货。
为此，银泰网在品牌招商和货品运作上，会以银泰线下门店的销售情况来作为上线的门槛。并且将每个品类都画出明确的品牌落位图，放到年度品类的规划中。虽然有不少品牌可以为网站带来不错的销售额，但是会将整体的消费群往下拉，由此银泰网面临着取舍。
对一些品牌自开天猫旗舰店或入驻京东商城等情况，银泰网则会强调新品的比例，从货品、货单以及用户层体现差异性。
“我们希望为了定位舍弃流水。”林琛若有所思地说，“如果把银泰网的用户定位太低，哪怕一两年以后，从技术层面能实现线上线下融合，但是消费者却完全不一样，这个融合也毫无意义。”
宪法教案范文5
关键词：安全阀；常温离线校验；故障；维修
一、安全阀常温离线校验原理
将带压力的介质通入被校验安全阀的进口处，待介质压力上升到安全阀开启状态，测得此时的压力，即为整定压力并进行调整至规定的整定值即完成整定压力的校验。然后在压力下降至规定值（开启压力的90%），用观察压力表或其它法定方法检查其有无介质泄漏，即为密封性校验。
二、安全阀常温离线校验
（一）宏观检查与初校
检查安全阀零部件是否完好，有无裂纹、严重锈蚀和机械擦伤等情况；检查安全阀的规格、型号和性能是否符合设备设计时的选用条件和实际使用状况，经宏观检查合格的安全阀即可进行初校。若经宏观检查不合格或初校时开启压力不稳定，有泄漏等迹象时，要进行解体、清洗、修理等工作。对于有脱脂要求的，应严格用三氯乙烯、四氯化碳或丙酮清洗，确保密封面无油脂。
（二）整定压力校验和调整
初校后，对安全阀进行整定压力的校验和调整。调整时，缓慢升高安全阀的进口压力，当达到整定压力的90%时，减缓升压速度，每秒钟不超过0.01MPa ，直至安全阀开启。整定压力校验和调整后及时记录，不合格的安全阀可继续修理直至合格，无法修理的不合格安全阀按判废处理。
（三）密封性能试压
整定压力校验合格后方可进密封性能试验。整定压力调整好后，降低并调整安全阀进口压力，使其在密封试验压力状态下保持一定时间，进行安全阀密封性能试验，其合格标准参照 GB12243-89《弹簧直接载荷式安全阀》或其它有关规程、标准执行。密封性能试验方法，按照GB12242-89《安全阀性能试验方法》的要求进行。 试验合格的转下道工序，不合格的转修理或不合格安全阀处理并及时记录。连续反复进行整定压力校验和密封性能试验，一般不少于二次，对于充装易燃介质、毒性程度为极高，高度，中度介质、不允许有微量泄漏的设备，其安全阀密封性能试验不少于三次，每次校验符合要求，并及时记录。
（四）压力修正
对有背压要求的安全阀在整定压力和密封性能试验时，应考虑到背压的影响和校验时介质、温度与设备运行状况的差异，给予必要的修正，并填写校验记录。对于无法修复的不合格安全阀的处理应由具有校验员资格证的检验人员判废，并出具校验意见通知书。
（五）挂牌铅封、出具报告
对已校验合格的安全阀及时挂牌并铅封，并按规定存放在指定地点。出具报告。
三、安全阀常见故障的维修
（一）泄漏
安全阀泄漏是指在规定的密封试验压力下介质从阀瓣与阀座密封面之间泄漏出来的量超过允许值的现象，它是安全阀最常见的故障之一。造成泄漏的原因有以下几种情况：
1、密封面损伤
造成密封面损伤的原因可能是由于腐蚀性介质对金属密封面的侵蚀；也可能是安全阀在安装过程中，带入阀内的脏物或固体杂质随安全阀排放时的高速介质流动冲刷密封面而造成的伤痕。
消除这种情况的方法是根据损伤程度采用研磨，车削后研磨，将原有密封面切削下去，重新堆焊加工后再进行研磨的方法修复密封面。修复后密封面平整度光洁度应不低于10。
2、安装不当
安装不当主要指安全阀进出口连接管道因安装不正确所形成的不均匀载荷使阀门同轴度遭受破坏或变形等引起的泄漏。
消除这种情况的方法是重新装配并排除管道附加载荷。
3、高温影响
使用于高温介质或安装在高温环境中的安全阀，在阀瓣与阀座密封面堆焊层周围可能会产生不均匀的热膨胀以及弹簧受热后刚度变软、预紧力减小、带来密封比压力下降等而引起的泄漏。
消除这种情况应重新选用适合于高温介质的安全阀或采取适当的隔热措施。
4、选用不当
当所选用的安全阀的开启压力与设备实际工作压力过于接近时，由于设备工作压力的波动范围接近或超过安全阀的密封压力，也可能引起阀门泄漏。
消除这种情况应对安全阀进行重新定压，若已超出工作压力范围，应更换工作压力级与其相符的弹簧。
5、密封面夹带脏物
由于装配不当，使脏物或设备和管道里的脏物夹在密封面上等，都将造成阀门密封不严而泄露。
消除这种情况可采用提升扳手或其他方法将阀门开启数次将脏物吹除，若无法吹除泽应进行拆解清除。
（二）动作不灵活
安全阀动作不灵活是指安全阀开启、回座时动作不灵活、清脆或开启后不回座等现象。造成这类情况的出现有以下几种原因：
1、运动部件有碰伤、铁锈、拉毛或毛刺等缺陷看，装配时未及时清除，造成排放时部件之间出现卡阻现象。
消除因此类原因造成的卡阻现象应根据部件损伤程度对运动部件加以修复或更换。
2、管道或设备中的脏物如铁锈、电焊渣等随排放出的介质冲到运动部件的间隙中引起卡阻。
针对此类情况应清洗设备或管道，并对安全阀进行检修后，重新安装使用。
3、安全阀在长时间运行中未曾动作，且又未进行定期检查、维修而造成运动部件之间的锈阻和腐蚀出现卡阻现象。
消除这类原因造成的卡阻应拆解安全阀，并根据零件损坏情况进行清洗或更换，同时使用单位应建立定期检修制度。
（三）动作性能指标达不到设计要求
这里指的是因在使用过程中由于安装、选型或检修中装配、调整不当等原因引起的性能变化。
1、开启压力变化
（1）整定压力误差。定压使用的介质与实际介质不同，常温定压与高温介质之间的误差；定压所使用的压力表与实际运行使用的压力表精度等级的差别以及定压操作人员的操作水平与压力表读数误差等。
（2）环境温度变化。安全阀在使用过程中由于环境温度变化幅度较大也将造成弹簧刚度的变化，使其实际开启压力偏离原整定压力。一般情况下，温度上升会引起弹簧刚度变小，开启压力下降。
（3）选用非背压平衡式安全阀，当其排放管既有背压力发生变化时，安全阀开启压力也随之变化，排放管背压力增加，开启压力也增加。
（4）调整螺杆与锁紧螺母松动，造成弹簧预紧力偏离原定值，引起开启压力变化。
2、排放压力与回座压力变化
（1）调节圈位置变动。调节圈固定螺钉松动或阀门重新装配时，调节圈偏离原来位置，造成阀门的排放压力与回座压力发生变化。
（2）排放管流动阻力过大。当所选用的排放管内径和长度不合理是，阀门排放时会因排放管的阻力太大而造成回座压力升高。
针对此类问题，首先应找出操作误差的原因并采取适当措施消除误差。重新调试安全阀，调整完毕将固定螺母锁紧并加以铅封；找出背压力变动的原因，加大排放管内径或缩短排放管长度，当背压变化量较大时选用背压平衡式波纹管安全阀。
（四）阀门频跳
安全阀频跳是指阀瓣迅速异常地来回运动，在运动中阀瓣接触阀座。这是安全阀调试中不允许出现的现象。造成频跳的主要原因有：（1）阀门通径选用不当，即选用的安全阀排放能力过大；（2）进口管道的阻力太大；（3）排放管道的阻力太大；（4）弹簧刚度太大；（5）调节圈位置不当。
参考文献：
[1]特种设备安全监察条例[Z].
[2]安全阀安全技术监察规程（TSG ZF001-2006）[Z].
[3]锅炉安全技术监察规程（TSG G0001-2012）[Z].
宪法教案范文6
一、目标任务
凡进入省交通厅通村油路建设GPS定位范围的通往村委会或一部分村与村连接的村道，一律纳入通村油路建设范围。全县通村油路建设总里程1367.3公里。
二、建设标准
按平原微丘四级公路标准设计，路基宽不少于5米，路面宽不少于3.5—4米，石灰稳定土基层，压实厚度20厘米（含灰量10%），沥青表处路面，厚3厘米；桥涵设计荷载公路Ⅱ级。
三、资金筹及管理
（一）资金筹措。坚持“政府引导、群众自愿、立足县情、用活政策”的原则，多渠道筹措配套资金。每公里油路造价14—16万元，省补助资金每公里10万元，县补助资金（财政预算资金、以工代赈资金、扶贫资金捆绑使用）每公里2—3万元；村民委员会通过“一事一议”和群众自愿捐资等方式筹资，每公里2—3万元。
（二）资金管理。省补助资金、县补助资金、群众自筹资金，由县村村通公路建设领导小组在财政局开设资金专户，实行专户管理，封闭运行，专款专用，严禁截留、挪用或改变资金用途，确保资金用于通村公路建设。
（三）资金拨付。省、县补助资金及群众自筹资金实行报帐制，依据招投标文件、施工合同、工程进度、质量等情况由施工单位申请，监理签证，县村村通公路建设领导小组审批。
（四）工程实行公开招标制。通村油路项目一律实行公开招标。投资金额低于50万元的项目，可采取打捆的方式进行招标。工程招标工作由县村村通公路建设领导小组统一组织实施，坚持公开、公平、公正和诚信的原则，择优选定具有良好信誉的施工单位实施建设。凡不具备公路施工资质的企业，不得参加通村油路工程建设投标。
（五）实行建设合同制。县村村通公路建设领导小组办公室作为项目法人单位，与中标单位签订施工合同，明确双方权利、义务。施工单位要向县村村通公路建设领导小组缴纳工程总造价10%的工程质量保证金，经交工验收合格，一年后复查无质量问题的，如数退还施工单位。
（六）工程质量控制。通村油路建设，要建立五级质量控制体系，即企业自检、社会监理（县公路建设质量检测站）、政府监督（各乡镇政府）、项目法人监督（村村通公路建设领导小组）、群众代表监督。凡实施通村油路建设的村民委员会，工程建设期间抽调1—2名责任心强、具有一定公路建设经验的村民代表作为农民监督员跟班作业，全程监督工程质量。县村村通公路建设领导小组要派出专人对通村油路建设工程质量进行巡回督查，发现问题及时督促整改，定期通报。
（七）工程验收。通村公路采取分阶段验收方式，配套资金不全额到位不批准开工建设。施工企业在施工过程中对分项、分部工程未经质检中心检测，不得进行下一道工序。交、竣工验收按有关规定由县村村通公路建设领导小组统一组织验收。
