前言：中文期刊网精心挑选了小班教学计划范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小班教学计划范文1
本学期小班阅读分为五个单元。
一、第一单元《是社会认知》
地球是我们和动物共同的大家园，在这个大家园里所有的小动物都是我们的朋友。在本单元里，我们带领幼儿了解、认识我们身边出现的小动物，幼儿在欢乐的模仿游戏、表演游戏、识字游戏中进行阅读的学习。
1、 教学内容：儿歌《小公鸡》、《袋鼠妈妈》、《拔河》 、阅读故事《小鸡》。
2、 教学目标：（1）、幼儿通过对儿歌，故事的阅读学习，建立良好的阅读习惯。（2）、幼儿之间进行交流谈话，培养幼儿的口述能力和相互交往能力。（3）、幼儿愿意通过肢体动作的表演来表现自己对儿歌故事的理解。（4）、幼儿在成人的启发下能够认读各课程所要求学习的汉字。
二、第二单元《季节美景》
春天是万物复苏的季节，在这个季节里，枯黄的小草会萌发一点新绿，空旷的枝头会开出鲜艳的花朵，整个冬天看不到的小昆虫会在红花绿叶间追逐嬉戏，春天给我们的孩子耳目一新的感觉，他们会惊奇的发现草变绿了，花开了，一切都在变化。
1、 教学内容：儿歌《春天》、《小松鼠》、《种子》、阅读故事《春雨》。
2、 教学目标：（1）、在对春天美丽景色的感受中，让幼儿亲近大自然。（2）、幼儿独自阅读，并乐意跟其他的小朋友交谈表达自己的看法.(3)、幼儿能愿意用自己的画笔描画自己所看到的春天。
三、第三单元《童言趣事》
孩子们对这个世界的所有事情都充满了好奇心。在他们的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他们每天都在仔细地聆听成人的语言讲述出来，这些充满童趣的语言构成了本次主题“童言趣事”。
1、 教学内容：儿歌《绿太阳》、《太阳、地球、月亮》、《什么圆圆》、阅读故事《绿芽》。
2、 教学目标：（1）、幼儿积极参与活动，并把自己所观察到的事物能够与自己的小伙伴进行分享。（2）、幼儿喜欢接触生活中常用物品的图片、文字，并尝试进行简单字的认读，建立良好的阅读习惯。（3）、进行简单描画，为后面的书写作准备。
四、第四单元《热爱生活》
如何帮助幼儿养成讲卫生、爱干净的个人卫生习惯是每个家长和教师都非常关心的话题，在本次主题中，我们从幼儿的日常生活着手，通过儿歌、故事的理解的讲述，让幼儿了解爱干净、讲卫生的重要性。
教学内容：儿歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿裤歌》、阅读故事《我长大了》。
教学目标：（1）、幼儿喜欢参与活动，在对儿歌故事的理解中了解讲卫生爱干净的重要性。（2）、幼儿能够看懂图片的内容，并用自己的语言对图片进行简单的描述。（3）、能在成人的启发下认读简单的文字。
五、第五单元《亲人亲情》
幼儿在家长的教师的关爱下成长，慢慢学会自己吃饭，自己穿衣，自己洗手帕。在成长的过程中，总会留下孩子的欢声笑语以及家长们浓浓的 之情。在这个主题里，我们搜集了家长个幼儿之间关于亲人亲情的儿歌故事，让幼儿和家长共同感受成长过程的开心和愉快。
教学内容：儿歌《笑》、《画画》、《我们都是好朋友》、阅读故事《梨子小提琴》。
教学目标：(1)、通过对儿歌的学习，幼儿了解要做一个勤快的小朋友。（2）、引导幼儿学习团结友爱，和平共处。（3）、幼儿学习看图讲述，并根据图画进行想象，运用语言进行大胆的描述。（4）、幼儿培养一定的倾听习惯和阅读兴趣。
六、 班级情况分析
1、 阅读兴趣
小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过半个学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。
2、 阅读常规
幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。
七、本学期具体研究内容
1、 如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。
2、 如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区
3、 如何培养孩子听赏的兴趣及能力。
4、 与家长探讨亲子阅读活动。
八、实施方案与途径
1、 教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。
2、 为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置、活动区中图书角、表演区的建立。
3、 在孩子的生活活动中，贯穿学习。
如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话，通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。
4、 通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。
小班教学计划范文2
一、班况分析
本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。
二、教材分析
本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩（培养孩子们的说话能力）、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生（让幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事（养成认真听的习惯）。
除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。
三、教学目标
1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。
2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。
3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。
4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。
5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。
6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。
四、教学重难点
1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。
4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。
5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。
五、教学措施与方法
1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。
2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。
4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。
5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
8、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
小班教学计划范文3
一：小班幼儿的年龄特点分析：
刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。
在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。
二：实施步骤
在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的发展。
在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。
先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上，可循序渐进的教幼儿学习基本的线条，基本形状。
色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。 引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。
在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使他们的画，不断完善。
三：具体安排
九月份：
第一周：
1、美术活动《吹泡泡》
2、美术活动《大雨小雨》 第二周：
1、美术活动《大苹果》
2、美术活动《好吃的饼干》
第三周：
1、美术活动《红太阳》
2、美术活动《面条》
第四周：
1、美术活动《美丽的气球》
2、美术活动《我的头发》
十月份：
第五周：
1、美术活动《彩色的石头路》
2、美术活动《小熊的围巾》 第六周：
1、美术活动《棒棒糖》
2、美术活动《蛋宝宝》 第七周：
1、美术活动《小蝌蚪》
2、美术活动《小手巾》 第八周：
1、美术活动《可爱的小草》
2、美术活动《美丽的花朵》
十一月份
第九周：
1、美术活动《秋天的果子》
2、美术活动《小刺猬背果》 第十周：
1、美术活动《给小兔穿花衣》
2、美术活动《糖葫芦》
第十一周：
1、美术活动《大萝卜》
2、美术活动《花蝴蝶》 第十二周：
1、美术活动《彩色太阳》
2、美术活动《月亮姐姐》 十二月份：
第十三周：
1、美术活动《雪花》
2、美术活动《漂亮的手套》 第十四周
1、美术活动《雪人》
2、美术活动《可爱的小房子》 第十五周：
1、美术活动《毛毛虫》
2、美术活动《神奇的小手》 第十六周：
小班教学计划范文4
[关键词]小班化教学；主动学习；教学改革
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0116-03
在深化教育改革的精神下，从提高教育教学质量、培育高素质新型现代化人才的目的出发，我们在组合数学课程教学中采取了小班化的教学试点。小班化教学，也称“小班化教育”，是指减少班级人数、缩小班级规模、降低师生比例，以有利于教师提高教学质量。[1]组合数学是面向数学与计算机相关专业本科学员的一门基础课程，主要研究离散对象之间的关系，包括存在性、计数性、构造性和优化问题，具有方法多样、思维发散、技巧灵活的特点。本文根据组合数学的课程特点，结合小班化教学改革实践的一些经验，谈谈关于教学思路、教学方法等方面的一些认识。
一、精心设计教学情境，用兴趣激发学员主动学习
经过精心组织教学，创设情境，使学员在每一次课上都体会到学习数学的乐趣，变被动学习为主动学习，能有效地激发学员的学习兴趣，提高学习效率，培养学员的创新思维。教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”因此，好的情景设计能起到事半功倍的教学效果。
组合数学的发展源于生活中的一些游戏或智力活动，其中蕴含的数学原理有着很多应用背景。小班化教学有着学员人数少、易于组织的特点，可以针对性开展问题的情景还原，以游戏中的问题为导引，引导学员分析问题，解决问题，再抽象上升为一般理论和解题方法。例如，1.在讲折线法求卡特兰数这一节活动中，引导学员模拟选举，在投票、唱票过程中提出问题融入教学内容：“候选人甲的得票数始终不少于候选人乙的得票数有多少种计数方法？”2.在讲哥尼斯堡七桥问题的时候，在黑板上画出示意图，鼓励学员分组讨论尝试各种路线方法，能不能解决“从一个地方出发，不重复的走完所有的桥，还回到出发点”的问题。在这些通俗易懂，接地气的问题中，让学员先有个感性认识，这能让学员在尝试求解问题的过程中产生浓厚的学习兴趣，从而渴望通过新知识的学习解决问题，变被动接受为主动探知。
二、融合翻转课堂教学模式，让学员在参与教学中主动学习
在教学方式上，小班化教学应使学员学习方式从被动式向主动式、互动式学习转变，基于课堂讲授制，以教师教为主导的知识传授模式应逐步让位于学生合作自主学习为主、教师引导解惑为辅的整合模式。在小班化课堂教学中，学习者已经不满足于灌输式的、教条化的学习，也很难沉心静气的从每一节的开始到末尾专注的听讲45分钟，传统的教师一言堂的教学模式已经不能满足多元化教学的需求。为了掌握学情，在开课前，我们对学员做了一次问卷调查，结果显示，三分之二的学员课后复习和预习时间不超过半小时，写作业成了一份比较困难的差事。为了改变这种被动学习的状态，我们在教学上融合了翻转课堂教学模式。一方面，分阶段加大学员参与教学的力度，让学员通过小组合作的方式逐步成为课堂的主角，从而真正达到“还课堂于学员”，以促进学员主动参与，自觉学习。在具体参与教学方面分为以下两个阶段。
第一阶段，引导学员部分地参与教学。在学员预习的基础上，鼓励（可指定部分）学员参与习题讲解，或者是进行课堂内容的小结。这样可以把握从学员角度对概念和定理等知识点的理解和掌握情况，有利于教员掌握学员的学习习惯和对问题理解的切入点，再根据课堂出现的问题和学员比较疑惑的地方加以引导，答疑解惑。对表现突出，讲解到位的学员给予表扬鼓励，帮助增强他们参与教学的信心，培养他们对课程的兴趣，并宣布对其增加平时成绩。这种激励措施能使其他学员对课堂有新鲜感，激发他们主动预习相关知识参与教学的冲动。
在第二阶段中，通过前面部分教员的示范，学员参与教学的自信心大大增强。学员支配课堂的能力得到了很大程度的提高，很多学员还从中体验到了一些成就感。教员应不失时机地赋予他们更多的课堂教学的支配权，在自主学习的基础上，让他们更大限度的参与教学。对余下课程内容，教员不再是每次课都指定小组参与组织教学准备，而是引入竞争机制由各小组之间根据自己的情况选定内容，充分发挥他们的主动性，在充分准备的基础上参与组织教学。教员主要以小组合作的模式开展课堂研讨，每次课为该小组制定研讨的基本内容，令其在自主学习的基础上认真准备，引导他们从教的角度理解和把握知识。有的学员还真的在课堂上挥洒自如，像模像样的在课堂上讲解、提问和组织研讨。有时候一些小组还邀请“嘉宾”一起组织教学，课堂气氛十分活跃，一些效果感觉比我们教员做得还好。通过这种以学员为核心的翻转课堂教学模式，让学员学会自我激励，主动参与，体验成功，能逐渐培养良好的师生、生生互动关系，增强学员的学习合作意识，促进他们主动学习习惯的养成。
另一方面，做好课下辅导交流，每次课后预留精心设计分层次、有弹性的作业和思考题，使学员可以根据自己的情况选择适当难度的作业。教员根据答题的具体情况，对每位学员错题情况及错题程度都做了详细的记录，并通过一对一面批，以便有针对性地对学员进行个别化指导，及时掌握学员的学习效果。在课前预习方面，为学员提供研讨所需的相关资料，引导学员在积极参与课堂研讨时既能有的放矢，又能各抒己见，这培养了学员的创新精神，有利于他们自主学习习惯的养成。
三、注重学员的情感需求，以个性化促进学员主动学习
小班化教学人数少，教员可以更快、更好地了解学员。以往“学员认识学员，教员却不认识学员”的状况无法真正实现个性化教育，做到因材施教。在小班化课堂上，师生比例的改变使得教员能够关注到每一个学员，课堂教学基本不留“死角”，让学员有更多的机会参与教学，并鼓励每一位学员在参与课堂互动中敢于大胆表达自己的想法，不拘泥于现有知识点或题目的现有解释，敢于质疑，对“荒唐”的想法也给予鼓励，让每一位学员均得到教员的关怀和指导，这拉近了师生心理。这样做不只为提高学习成绩，更重要的是培养学员的全面素质和良好习惯，打消了学员在课堂上“混日子”的念头，也杜绝了上课睡觉的现象。
在组织教学的过程中，我们通过搜集并及时分享学习资料，定期开展座谈进行交流反馈，以及通过课前、课间的交流辅导、课堂上的互动等方式，想办法走进学员，尽可能了解他们想怎么学，对什么感兴趣，从而更有针对性地适时修改教学内容和组织方案，增加相关素材研讨，真正做到以学员为主题因材施教，因人施教。教员在课堂教学中应鼓励学员质疑，引导学员提问，要“乐于被学员问倒”，在师生互动、生生互动中达到教学相长。信任和坦率产生了一种互动的氛围，使学员在课堂上可以放下各种顾虑，这能让让学员在融洽的学习氛围中变得快乐而自信。
四、强化激励措施，利用多元化评价机制诱导学员主动学习
在传统的教学模式中，以期末考试为核心的评价机制与小班化教学的宗旨不符。一刀切的考试评价方法仅仅重视考试分数，学员为了取得好成绩，往往平时不重视，考前突击，死记硬背。这难以调动学员的学习主动性和课堂表现的积极性，还会造成学员把学习当成一种任务的被动学习状态，难以发掘学员的学习潜力以进行个性化培养。因此，必须在小班化教学中实施多元化的评价机制以强化激励措施，诱导学员主动学习。而组合论作为一门数学课，理论性很强，及时的复习巩固、总结检测，有利于加深学习内容的广度、深度。我们主要通过增加考核评价的频率和方式来进行多元化综合评价，这也是我们教学计划中的一个重要环节。
评价的内容不应局限于任务完成情况，应包括学生的参与态度、合作意识等。教员可以充分利用小班化教学学员人数少的优势，让学员针对每一次的教学研讨内容动态分组或自由组合，详情记录参与教学的小组课堂表现，开展小组间互评打分的机制，对表现优势的小组和个人采取增加平时成绩等激励措施，鼓励、引导学员更加积极、认真的主动学习，准备研讨内容。从学员课前自主学习过程的表现、参与课堂互动的情况等多方面对学员学习情况进行评价，在利用评价结果反馈教学质量的同时充分发挥引领、导向功能，这有利于培养和激发学员的积极性和自信心，也为调整教学标准、提高教学效益、制定针对性措施提供有力依据。另一方面，加强考核频率，将阶段性考核、课堂评价、作业考核、期中考核、期末考核综合统筹评价给出科学合理的多元化评价机制，做到教学效果全过程跟踪反馈。
五、在小班化教学实践中的一些思考和建议
（一）过高的教学目标会挫伤学员的积极性，导致产生厌学情绪
应合理的设定教学目标，引导学员一步步地完成整个预定的教学目标，不断让学员通过完成相应教学任务，肯定自己的学习水平和学习能力，帮助学员树立学习的自信心，在促进学员自己主动学习的同时，也让教员根据学员的完成反馈情况及时修改自己的教学计划。
（二）不断进一步提高教员素质
小班化教学对教员的能力素质、教学科研水平有着更高的要求，在小班化教学中，互动环节比较多，在鼓励学员自由发挥的同时，意料之外的问题也会相应的增加，这就要求教员不但有着良好的专业知识储备，还应前期预研，做好课堂应变的准备。在提倡学员自主研讨时，教员不能变成局外人和旁观者，任其自由发展，教员要具备丰富的课堂经验，善于驾驭课堂，正确引导，适时干预，防止讨论偏离主题或出现课堂无人发言的情况。
（三）加强过程管理，防止小组合作模式流于形式，出现滥竽充数的情况
在小组合作完成教学任务时，应明确每个组员做出的贡献，完善考核方法，避免小组内部出现轮流完成教学任务，其他人不参与的消极学习效果。通过激励措施，引导学员愿意积极参与，主动承担，达到预期教学目的，提高教学效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 余洁.透视美国小班化教育[J].外国教育研究，2002.（14）：22-24.
[2] 周常明，刘亮.论西方大学精英教育模式的形成――对精英培养制度和人文传统的探析[J].成人教育，2009（10）：1001-8794.
[3] 张弛，张斌贤.美国大学与学院的生师比和班级规模[J].教育发展研究，2002（1）：68-69.
小班教学计划范文5
这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
二、教材情况分析：
这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。 六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。
三、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
四、各单元主要目标、要求
1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。
2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。
3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。
4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。
五、具体措施 学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）第八周五.一休息
第三单元（第九周～第十周）
第四单元（第十周～第十三周）
小班教学计划范文6
理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。这里给大家分享一些关于人教版小学数学五年级下册教学计划5篇，供大家参考。
小学数学五年级下册教学计划1一、基本情况分析：
本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。
二、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
三、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物的遗传和变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现形式及相互转换"、"宇宙天体的构成及探索"、"科学探索历程及科技未来展望"等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了"生活经验"引领下的内容综合化，将"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能训练。
本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经验纵横交错的"网络化"结构特点。
六、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动;
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
小学数学五年级下册教学计划2一、全册教材内容分析及改进意见
本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下： 在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，
3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
二、本册教学任务和目标
1、基础知识和技能：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及
2、
3、5的倍数的特征;
会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2、过程与方法①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3、情感态度和价值观
①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
小学数学五年级下册教学计划3一、以课堂为核心，提高教学效率
1、认真备课。
认真准备课堂内容，做到具有实效性。对我来说，去年已经带过一年的五年级数学，但版本不一样，对人教版的教材比较陌生，要想在课堂上运用自如，课下必须下足功夫，所以我熟读教材，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上出现的问题及时进行反思为什么，究竟是我的教学方法有问题，还是没有把握住教材的重难点，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课本中我体现教师的引导，学生的主动学习过程。再联系以前的教学经验认真设计练
2、上课。
(1)充分利用网络资源，我在教学中积极利用多媒体的动感性，直观性，尽可能的把教学中的重难点，简单化，然学生对数学充满兴趣，在轻松的课堂中掌握知识。
(2)创设各种情境，激发学生思考。在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境，对高年级的孩子来说，动手操作比说教更能吸引他们的注意，让学生动手操作激发学生的学习兴趣，然后放手让学生去探究，在自主探索中获取知识，获得快乐。
(3)注重评价。在平时的课堂教学中，我采用一些奖励措施对学生进行评价。根据每个学生在课堂上的不同表现，采用加分的形式对其进行鼓励，每个学生都渴望被表扬鼓励，老师不经意的一句鼓励可能对孩子产生很大的鼓励作用。所以，在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。
3、作业批改。
与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的改变，注重了作业的实效性、情感性、沟通交流性。作业本不仅是检查学生学习内容的掌握情况、还是我和学生情感交流的通道、教师改进教学的镜子。我从不搞题海战术，每次的作业量不大但我要求他们要有质量，通过作业本，我会发现学生在哪些知识点上掌握的不够，需要在下节课上加以强调。同时我也注重作业的评价，对做得好的表扬称赞，画个大大的笑脸，做得不好的加油鼓励。
两个班的数学程度不同，所以辅导时也不可能同步，二班的差生比较多辅导课就去的次数多，然他们反复练习一些较容易的题目，增强他们的信心。
二、注重学生习惯的养成
良好的学习习惯，可以使学生轻松快捷地学好知识;不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。
如果学生具有良好的学习习惯，那么学习知识就会事半功倍。所以在本学期，我非常注重培养学生的学习习惯。例如，认真书写、上课认真听讲、积极回答问题、及时总结反思、学会阅读课本等一般习惯养成和特殊习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。学生接受知识更快更有效了。
三、积极提高自身修养积极
1、不断充实自己。
学如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，如果不及时充实自己的大脑，你就会被淘汰。所以，在本学期我认真阅读学校订阅的一些小学教育报，认真利用学校为我们提供的丰富的网络教育资源。
2、积极参与学校的专项研究，打造快乐高效的数学课堂。
通过积极参与学校的优质课教学活动、各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于自己的课堂。
3、积极参加学校的论语背诵活动，提高自己文学修养的同时可以借鉴古代教育大家的教育理念，教育方法，受益颇深。
总体看来，这学期有进步，也存在着很多不足，如在教学中，课堂语言不简单明了等，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美,继续保持我所教学生的优秀,超越自我,挑战自己,既是,还要更好!
小学数学五年级下册教学计划4一、指导思想
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析
全班共有学生43人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教材分析
1、数与代数本册教科书有关数与代数的知识安排了倍数和因数;
分数;分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，倍数和因数的学习为学习分数做准备，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础。
2、空间与图形在这部分内容的设计中，充分体现“注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体的形状、大小、位置关系及变换”，通过观察物体、制作模型、数学实验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮助学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地发展学生的空间观念。
3、统计与概率这部分内容不但出现了单式的折线统计图，还出现了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培养学生的信息素养，从而达到增强学生统计观念的目的。
4、实践与综合应用本册安排的综合应用在编写方式继续采用了程序性的活动方式，为学生设计出基本的活动程序并指导学生一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参与整个活动过程，通过学生的主动参与，提高学生综合应用数学知识的能力。
四、教学目标
1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。
在1～100的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的所有倍数，并知识2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。
2、知道什么是因数、公因数和公因数。
在1～100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的所有因数，能找出两个非零自然数的公因数和公因数。
3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数。
4、理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。
知道分数和除法、分数和小数的互化。(不包括将循环小数化成分数)
5、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。
会解决有关分数的简单实际问题。
6、会用方程表示简单情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中的实际问题。
7、通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的展开图。
8、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。
9、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。
10、进一步经历简单的收集，整理、描述和分析数据的过程。
通过实例，认识折线统计图，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。
11、初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得解决问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。
12、在学习过程中培养观察能力，操作能力，分析能力，类推能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观察和统计观念。
五、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学。
(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
小学数学五年级下册教学计划5一、教学内容
本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。
二、学情分析
本班有学生28人。大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强;学生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
三、教学目标
1、使学生掌握小数乘、除法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算;
会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值;认识循环小数。
2、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合运算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。
3、使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力;
并在具体的实际问题情境中，使学生体会问题解决策略的'多样化。
4、使学生掌握平行四边形、梯形和三角形的特征;
掌握平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积;引导学生欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简单的图案。
5、使学生进一步理解面积的意义，认识面积单位----公顷和平方千米，掌握面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。
并初步学会运用简单的工具测定直线和测量两点间较远距离的方法，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能在方格纸上设计简单的密铺图形。
6、进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表;
了解统计表中的“合计”、“总计”的具体意义，会根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题;能对统计表进行初步的分析;理解统计表中的平均数的意义和作用;能根据所给数据求加权平均数，并能解释结果的实际意义;通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。
7、使学生体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。
初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简单的方程。使学生学会列方程解一些比较简单的应用题的方法。
8、使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数学技能得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，能力得到发展，为进一步的学习打下良好的基础。
教学重点
1、小数乘、除法的计算法则，
2、小数混合运算的运算顺序，
3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。
4、平行四边形、梯形和三角形的特征，
5、在面积计算公式推导的过程中建立“新”、“旧”图形之间的联系，
6、渗透转化、对应思想，
7、在解决实际问题的过程中，
8、掌握实际测量的方法。
9、用字母表示数的意义。
教学难点
1、正确确定小数乘、除法中积、商的小数点的位置。
2、利用图形特征解决一些较灵活的实际问题。
3、对学生户外学习活动的组织及任何一种测量方法的掌握要有一个反复。
4、实践的过程。
5、列方程解应用题时。
6、如何找等量关系
四、教学措施
1、结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。
2、切实提高学生的计算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。
(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。
3、渗透数学思想方法，培养数学能力
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。
4、能力培养目标：让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力。
进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生的解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，提高学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学素养。
五、课时安排
1、小数的乘法7课时
2、平移与旋转4课时
3、小数除法11课时
4、简易方程9课时
5、多边形的面积13课时