动物是我们的好朋友范文1
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力”。同伴交往是幼儿人际交往的重要形式。4～5岁的幼儿开始“去自我中心化”，他们逐渐能够站在他人的角度去理解他人的想法，因此在与同伴交往时开始彼此体谅与照顾。但是，他们仍然缺乏必要的交往技能，使用已有的技能也并不熟练，所以人际交往中常常会产生矛盾，有的幼儿还会用“欺负”的方式试图引起同伴的关注等。他们在面对同伴间的冲突时常常互不相让，不会商量、妥协，也不懂得道歉、宽容。
根据《指南》社会领域部分“人际交往”子领域目标2“能与同伴友好交往”所描述的4～5岁儿童的典型表现之一“不欺负弱小”，针对中班幼儿人际交往能力发展的特点，我设计了中班社会领域教学活动“大熊的拥抱节”，作为我班“幼儿园里朋友多”主题活动的一项内容。多媒体动画故事《大熊的拥抱节》主要讲述的是大熊因平时常欺负小动物而在“拥抱节”时没有得到拥抱，后来大熊向小动物们道歉，小动物们看到大熊伤心哭泣便原谅了它，从而让大熊度过了一个难忘的“拥抱节”。故事的主题正好契合社会领域“和同伴友好相处”的目标。因此，我选择这一动画故事作为教学素材，紧紧抓住故事中道歉、原谅、宽容等内涵开展教学活动。在活动中，我引导幼儿通过角色换位人方式感受、体验交往之道：“如果你是大熊，接下来你会怎么做？”“如果你是小动物，你会原谅大熊吗？”让幼儿体验故事中人物的情感，产生共情，进而认识到欺负别人就会没有朋友，做错了事要及时道歉才能得到朋友的原谅。在活动中，我还引导幼儿分别扮演大熊和小动物，通过相互拥抱体验朋友间相互宽容、原谅的积极情感。在活动最后，我引导幼儿分享生活中的故事，并开展“我们的拥抱节”游戏，让幼儿感受与同伴友好相处的快乐。
在教学过程中，我充分重视教师和同伴的榜样示范作用，引导幼儿学习在与他人交往中发生不愉快的事情时如何争取同伴的理解和原谅，并学会体谅、宽容。
目标：
1.知道“欺负别人，别人就不愿意和你做朋友”的道理，懂得不能欺负弱小。
2.能用道歉、拥抱等方式获得同伴的认可，与他人友好相处。
3.体验朋友间相互宽容、体谅、接纳、友好相处的快乐。
准备：
多媒体动画课件《大熊的拥抱节》，歌曲《找朋友》。
过程：
一、谈话导入，萌发兴趣
1.以谈话引出“拥抱节”。
师：你们都喜欢过什么节日？
幼：春节、国庆节、中秋节……
师：今天大熊也要过节了，你们看，它要过什么节？（播放动画片片头，展现片名。）
2.讨论“拥抱节”的含义。
师：猜一猜，拥抱节是一个怎样的节日？
师：是呀，拥抱节是一个与他人拥抱的节日。在这个节日里，我们可以通过拥抱得到朋友的认可，交到很多朋友。
3.感受“拥抱”的意义。
师：你们想不想和好朋友拥抱一下？（组织幼儿找到自己的好朋友相互拥抱，体验拥抱的意义，感受朋友间的友爱。）
师：和好朋友拥抱的感觉怎么样？
师：是呀，和好朋友拥抱真是一件开心的事！瞧，“拥抱节”到了，大熊很开心，它想要得到100个拥抱，我们看看它的愿望能不能实现。
二、观看动画，换位体验
1.观看动画前半部分，知道欺负别人就会没有朋友。
教师带领幼儿一起观看动画前半部分（从开头到“大熊很后悔，伤心地哭了”）。
师：大熊在拥抱节那天遇到了哪些小动物？发生了什么事？
师（小结）：大熊高高兴兴出门，遇到了袋鼠，可是袋鼠却跑了；遇到了兔妹妹，可是兔妹妹停也不停地过去了；看见了红狐狸，红狐狸也赶紧绕了过去。
师：大家愿意和大熊拥抱吗？
幼：不愿意。
师：为什么？
幼：大熊欺负小动物。
师（小结）：是呀，大熊把兔妹妹的萝卜全拔光了，还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。它总是欺负小动物，所以小动物们都不想和大熊拥抱。
师：如果你是小动物，你愿意和大熊拥抱，成为朋友吗？
幼：不愿意。
师：为什么？
幼：它欺负别人，别人都不愿意和他做朋友了。
师（小结）：是呀，像大熊这样总是欺负别人，大家就不想和它拥抱，成为朋友了。所以，欺负别人的人是得不到大家的认可的，就会没有朋友。
2.观看动画后半部分，懂得道歉和宽容。
师：如果你是大熊，接下来你会怎么做？
幼：去向小动物们道歉，请求原谅。
师：你们说得真好！欺负了别人应该主动认错并道歉，才能得到原谅。我们来看看故事里大熊是怎么做的吧！
教师带领幼儿一起观看动画后半部分（从“这时，小动物们手牵着手走过来”到“从明天起我一定要让大家看到一个不一样的大熊”）。
师：故事里大熊是怎么做的？它向大家道歉了吗？这次它有没有获得大家的认可？
师：小动物们是怎么做的？
师：如果你是小动物，这一次你愿不愿意原谅大熊？为什么？
师（小结）：小朋友们和动物们一样宽容、善良。大熊道歉了，知道错了，我们都愿意原谅它。
师：大熊说以后要做不一样的大熊，你觉得以后大熊会怎么做？
幼：不欺负别人。
幼：会帮助别人。
幼：会有很多的好朋友。
师（小结）：是呀，不欺负别人的人才能交到朋友。我们要和现在的大熊一样，做错了就要和朋友道歉，获得朋友的认可。
3.情境游戏――爱的拥抱。
师：让我们也来做小动物，和大熊来个大大的拥抱吧。
一名幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物。“小动物”们一个接一个地将大大的拥抱送给“大熊”。在拥抱时，要说一句想对“大熊”说的话。（提示幼儿可说：“大熊，祝你拥抱节快乐！我愿意做你的朋友”“大熊，以后再也不能欺负小动物了”“大熊别难过了”……）
4.完整欣赏动画故事，加深理解和体验。
师：你喜欢故事里的谁？说说你的理由。
幼：我喜欢小动物们，它们原谅了大熊，都愿意和大熊拥抱，成为好朋友。
幼：我喜欢大熊，因为大熊知道错了，向大家道歉了，它交到了很多朋友。
师（小结）：是啊，如果你不欺负别人，做错了事会主动认错，大家都会愿意和你做朋友的。
三、联系实际，深化体验
师：你们在生活中与好朋友发生过什么不愉快的事，你们原谅了对方吗？
幼：我的好朋友不小心弄坏了我的玩具，他向我道歉了，我原谅了他。
幼：我的好朋友把我的画弄脏了，他重新送了我一张画纸，我也原谅了他。
……
师（小结）：看来，我们都是懂得宽容的好孩子，都愿意和好朋友相互原谅、相互宽容。
师：当好朋友之间发生了不愉快的事情，想要互相原谅时，除了抱一抱之外，你还有什么办法吗？
幼：道歉、牵手……
师（小结）：原来，有这么多好方法都可以让我们和好朋友相互原谅、相互宽容，变得更快乐。牵牵手，抱一抱，大家都是好朋友。
游戏体验：我们的拥抱节。教师播放歌曲《找朋友》，鼓励幼儿去找一个好朋友牵手、拥抱，对好朋友说一句想说的好听的话。
四、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动中讲述、表演故事《大熊的拥抱节》。
评析：
不欺负弱小、与同伴友好相处，是幼儿在人际交往中应该获得的基本认知，通过道歉等方式获得同伴认可和原谅，是幼儿在人际交往中应该掌握的基本技能，也是减少攻击、发展亲社会行为的重要基础。《指南》社会领域在“人际交往”子领域的目标2“与同伴友好相处”中明确要求4～5岁儿童“不欺负弱小”。“大熊的拥抱节”这一中班社会领域教学活动正是依据《指南》的这一要求来设计的，教师在充分分析这一年龄段幼儿特点的基础上选择了合适的教学方法。
第一，利用故事引导幼儿学习良好的人际交往行为
活动中，教师引导幼儿通过观看动画走进故事所营造的情境中，产生认知冲突，引发角色换位，感受不同人物的情感及心理，从而理解故事所表达的社会性内涵。在这一过程中，幼儿会对故事人物进行观察学习，模仿人物所表现出的良好的行为。
中班幼儿虽已开始站在他人的角度考虑问题，但是由于缺乏交往技能，因此在交往中常常会产生矛盾而不知如何化解。《大熊的拥抱节》这一故事就为幼儿提供了一个范例：欺负别人是得不到朋友的，做错了事可通过道歉等方式获得他人的原谅。这一故事的魅力还在于，就幼儿的年龄特点来说，拥抱这一亲密的肢体动作能让他们深刻地体验到人与人之间的友谊，这远比语言更能表达和传递情感。在故事里，拥抱是同伴间表达歉意和宽容的一种方式，教师抓住了这一点，引导幼儿模仿故事中的拥抱动作来表达与同伴的友爱，这样更容易让幼儿感受到与同伴友好相处的快乐。
由于故事内容往往可供幼儿表演，有利于加深幼儿的理解和体验，因此，利用故事的形式开展社会教育活动不失为一种符合幼儿学习特点的教育方法。事实上，除了动画形式的故事外，还有很多优秀的绘本故事可以用来开展社会教育活动。例如，利用《小猪变形记》《小绿狼》《我就是我》等开展自我认知教学活动，利用《菲菲生气了》《我不生气》《我不愿悲伤》等开展情绪认知教学活动，利用《抱抱》《猪爱上鸡》等开展人际交往能力培养的教学活动，利用《一只母鸡改变一个国家》《小树熊出门》等开展社会认知教学活动，利用《三个和尚》《拔萝卜》等开展亲社会行为培养的教学活动。
第二，采用多种形式让幼儿获得真切体验
在活动中，教师采用角色换位的方式引导幼儿进行移情式的体验，通过层层提问、讨论分享，明白欺负别人就交不到朋友的道理。接着，通过情境体验，让幼儿模仿故事人物的动作和语言，进一步体会拥抱所传递的朋友间宽容、友爱的美好情感。教师联系实际，让幼儿说说自己生活中的交往故事，将故事情境与生活联系起来，从而深化体验。最后，利用同伴交往游戏“我们的拥抱节”引导幼儿进一步体验生活中同伴间友好相处的快乐。这一系列不同形式的活动使整个教学过程避免了枯燥的说教。教师十分注意围绕活动目标进行提问，让幼儿参与讨论，表达自己的思考，引导幼儿深入感受角色的情绪情感，学习交往技能，从而实现社会教育的目标。
附： 大熊的拥抱节
清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱！
大熊遇到了袋鼠，可是袋鼠却跑了；遇到了兔妹妹，可兔妹妹停也不停地过去了；大熊看见了红狐狸，红狐狸也赶紧绕了过去。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，把兔妹妹的萝卜全拔光了，还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”想到这里，大熊很后悔，伤心地哭了。
这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢！”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。
小动物们在大熊家门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐！我愿意做你的朋友。”
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他对小动物们说：“对不起，我不应该欺负你们，从明天起我一定要让大家看到一个不一样的大熊！ ”
动物是我们的好朋友范文2
1.知识与技能目标。（1）健康教育是幼儿教育的一个重要方面，通过本课对饮食和营养的学习，使幼儿对健康有一个正确的认识，帮助幼儿培养良好的健康行为。（2）使幼儿了解到在生长发育过程中所需要的各种营养，并知道生长发育所需营养的来源。（3）使幼儿能够分辨出哪些是既健康又营养的食谱。2.过程与方法目标。图片、故事导入，结合实际进行分析，总结延伸。3.情感、态度与价值观目标。帮幼儿养成良好的饮食习惯，做到不挑食、不偏食；不浪费粮食，尊重劳动成果。
二、教学重点
让幼儿懂得什么样的饮食是健康、营养的，从小养成良好的饮食习惯。
三、教学难点
良好饮食习惯的形成。
四、教学方法
案例分析法、探究法
五、活动准备
1.根据幼儿的年龄和身心发展情况，了解幼儿在此阶段对生长发育所需物质的了解情况。2.各种食物图片、健康金字塔图例、生长发育不同阶段的图片、营养不良儿童及肥胖儿童图片、小动物头饰、盘子等。3.相关的教学视频资料。
六、活动过程
（一）活动导入。教师通过向幼儿展示人体生长发育不同阶段的图片，进入到这堂健康课的主题之中。
师：小朋友们，老师这里有一些图片，大家看一看这几张图片有哪些不一样的地方，一定要仔细观察呀。（教师首先向幼儿展示人体生长发育不同阶段的图片，让幼儿观察，引起幼儿的兴趣，并一起和幼儿讨论这些图片有哪些不同之处，我们为什么会一天天的长大。）；（观察、讨论之后，教师提问让小朋友来回答。）
师：小朋友们，谁知道为什么我们会一天天的长大，长得越来越高，身体越来越强壮呢？
幼：因为我们每天都吃饭，喝水，吃水果。
幼：我们每天都吃有营养的东西。等等。
教师总结：小朋友们的回答真棒。我们想要长高，长大就需要各种营养，如果小朋友们想长得更高、更壮就要养成不挑食、不偏食的好习惯，从平时我们吃的各种食物中获得我们生在所需要的各种营养物质，只有这样我们才能长得更高，长得更快。
（二）教师以幼儿感兴趣的故事形式向幼儿介绍生长发育所需要的各种营养。
1.教师向幼儿展示营养食物图片和健康金字塔图例，利用故事导入，让幼儿了解哪些食物才是健康、有营养的食物。
师：如果想让我们长得更快，需要我们获得很多的营养物质，我们能够长大并不是靠的一种营养，需要营养家族的各个兄弟姐妹的帮忙，他们都有着强大的本领，并且每个人的本领各不相同，只有他们一起努力，我们才能更健康。他们都有谁呢？让我们一起来看一下好不好？看，有苹果姐姐，草莓妹妹，胡萝卜弟弟，豆豆姐姐，燕麦哥哥，鱼姐姐和虾妹妹，他们这些兄弟姐妹，非常友爱，一起帮助我们成长。（教师在讲解时，向幼儿展示卡通图片。）
2.教师和小朋友一起做游戏，分别戴上水果、谷物、豆类、蔬菜、鱼类等不同的头饰，了解不同食物在人体生长发育中的作用。
师：小朋友们，让我们一起来做个游戏好不好？
幼：好。
师：那好，看老师这里拿的是什么？让我们戴上它们，一起来当可爱的营养宝宝吧。
3.教师向幼儿展示健康饮食金字塔图例，分别向幼儿介绍每一层在人体生长发育中的作用。（教师在讲解时，结合幼儿在平时所接触到的食物，让幼儿想一想这些食物分别属于哪一层，哪一层的食物最多。并利用儿歌的形式进行归纳，帮助幼儿记忆各类食物的作用。）
1.教师通过向幼儿播放视频资料，让幼儿了解各种营养成分的作用，以及各营养成分的关系。
2.教师总结：小朋友们能够长大，能够长高是因为我们每天都从食物中获得蛋白质、脂肪、糖类、水分、维生素、无机盐、纤维素这些营养物质，它们藏在各种食物当中，如果小朋友们想长得更快一些，就要注意不要挑食。
（三）让幼儿想一想，这一周内幼儿园的食谱是怎样安排的，如果让幼儿制定食谱自己会怎样安排。
1.让幼儿回想这一周幼儿园的食谱安排。
师：小朋友们，我们一起来想一想这一周在幼儿园我们都吃了哪些东西呢？
幼：（通过幼儿的回答列出一周幼儿园食谱。）
师：刚才小朋友们一起想了我们一周幼儿园食谱，那现在哪位小朋友能够告诉老师，我们的食谱能够给我们提供成长的各种营养吗？
幼：（幼儿积极回答给食物所含的营养。）
2.教师让幼儿动手、动脑设计食谱。
师：小朋友们，如果你们是小小营养师，你们会怎样安排食谱呢？老师这里有一些食物卡片，下面小朋友们一起制定一下我们的食谱好不好？你们觉得哪些食物搭配在一起有营养，就把它们放在同一个盘子里。（通过亲自动手，让幼儿对营养食物有更深的认识。）
（四）通过图片和视频资料，向幼儿展示挑食、偏食的害处。
1.教师向幼儿展示营养不良儿童和肥胖儿童的图片。
师：小朋友们，你们看这两张图片上的小朋友，有什么不同。
幼：他太胖了。他太瘦了。
师：那为什么会这样呢？
幼：瘦的小朋友不好好吃饭。胖的小朋友吃的太多了。
师：非常棒。不管是瘦的小朋友还是胖的小朋友，吃饭时都总是爱挑剔，不注意各种有营养的食物都吃。那小朋友们，想不想向他们这样呀？
幼：不想。
师：好，小朋友们一定要不偏食、挑食哟。
2.教师为幼儿播放《偏食的小狗》的视频资料，让幼儿从动画中知道挑食、偏食的害处。
师：下面让我们一起看一个小动画片，名字叫《偏食的小狗》。（教师播放视频，观看完之后根据视频的内容向幼儿提问，让幼儿从动画中懂得挑食、偏食的害处。）
师：这只小狗，开始时，和后来吃的东西一样吗？它的成长情况又是怎样的呢？
幼：（积极回答，最后教师总结。）
教师总结：这只小狗最后认识到吃各种食物可以使自己长得更壮，小朋友们是不是也要向后来的小狗学习呢？在今后，不管是在幼儿园，还是在家里，老师希望小朋友们都能养成好的饮食习惯，只有这样我们才能不生病，身体更健康，长得更高，更快。
动物是我们的好朋友范文3
在我心中，一直有个美丽的梦——和动物交朋友。虽然我不会动物的语言，也不懂它们的行为。但我相信，用心也可以交流，用爱也可以传递友谊。
你曾经和动物亲密地接触过吗？你把它们当成自己的好朋友吗？如果回答“是”，那恭喜你享受过与动物和谐相处的美好时光。动物与人一样，如果你真心对它，它也会十分亲切地陪伴着你。就像冰心说的那样“你若爱它们，它们也爱你，因为它们都喜爱小孩子。”
每当我来到动物园，一种莫名的亲密感涌上心头，仿佛所有的朋友都是我久别的故友。每次去总要看看长颈鹿，在它的围栏前伫足与它说悄悄话，不禁摘下几片绿叶给它吃，诚恳地望着那和善的眼睛，长颈鹿也低下头，吃嚼我手中的“美餐”，有时，它还会主动走近我，就像会见一位很重要的朋友。还有小白鸽，无论你是谁，它们都热情友好地飞到你肩上，“咕咕咕”地唱起了“友谊之歌”。我总情不自禁地融入到这种无国界的爱之中去。动物是人类亲爱的朋友，动物是人类信赖的伙伴。
如果你认为和保护动物做朋友有些遥远，那就从身边的小动物说起。我曾经养过一只白色京巴狗。它通体雪白，跑起来像一个小雪球，故起名“球球”。球球小巧玲珑，眼睛却很大，水灵灵的，惹人喜爱。一直以来，我把它当做朋友一样看待，小心翼翼地照顾它，经常和它说说话，多抽时间陪伴它，还带它去草地上“散心”。球球也渐渐和我混熟了，看见我就兴高采烈地跑过来，直摇尾巴，叫个不停。每当我高兴的时候，就会唱轻快的小调给它听，摆弄它的两只小爪，要我跟我跳舞。球球也表现得十分兴奋，舔舔我，狂吠不止；当我遇到困难的时候，便首先找它倾诉衷肠，它似乎明白我的意思，不仅没有感到烦恼，反而想方设法逗我开心，看着它那副不谙世事的可爱模样，总能被哄得开怀大笑，所有的烦恼全部抛之脑后；当我伤心落泪的时候，才总算平定下来，球球静静地趴在我身边，仿佛在陪我一起悲伤。作为一个好朋友，我对球球悉心关怀，尽职尽责，球球也帮我分忧解难，善解人意！
动物是我们的好朋友范文4
活动名称：有趣的单双数
活动要求：
1、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备：花片、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片
活动过程：
1、导入――游戏“猜花片”
我们小朋友很喜欢玩花片，今天老师就用花片和小朋友一起做个猜花片的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一小把花片，数一数有几个花片，可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数――游戏“找朋友”
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，(教师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上)不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，(教师挑几张1、3、5、7、9)贴在黑板上)。
(2)师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。
(4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的游戏，好吗?
3、巩固单双数――游戏“抱双，躲单”
游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。
4、寻找单双数――游戏“捉迷藏”
(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。
(2)在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗?
(3)谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)
动物是我们的好朋友范文5
动物园东边的草地上，有一只长颈鹿，它很希望有一个好朋友。
小鸟飞过时，它对小鸟说：“你愿意和我做好朋友吗？”
小鸟说：“你不会飞，我们怎么做朋友呢？”
大象走过时，它对大象说：“你愿意和我做好朋友吗？”
大象说：“我只喜欢长鼻子的朋友呀。”
长颈鹿失望极了，它伤心地低下头。
忽然，有一个细细的声音在它耳边说：“长颈鹿，你为什么不开心啊？”
呀，是一只可爱的红色小蜻蜓！
长颈鹿说：“你愿意和我做好朋友吗？”
小蜻蜓快乐地笑了，说：“当然愿意啦！”
“可是，”长颈鹿说，“你这么小，我们怎么一起玩游戏呢？”
小蜻蜓飞起来，碰碰它，让长颈鹿跟着自己走到瀑布边。
哗，飞过来一只、两只、三只……几十只红色的小蜻蜓，它们看上去长得一模一样。
小蜻蜓们轻巧地飞来飞去，转着圈儿，又停下来，扇动着翅膀排成一排。
“猜猜看，谁是你刚才的那个新朋友！”小蜻蜓们一起说。
这个游戏真好玩，长颈鹿开心地弯下脖子，仔细地找啊找啊。
每一只小蜻蜓都飞到它旁边，让它好好辨认。
终于，长颈鹿轻轻地笑了：“我找到你啦，因为你一直在看着我笑呢！”
嘿，长颈鹿果然找对啦！
好朋友小蜻蜓高兴地飞过来，亲了一下长颈鹿的脸，说：“下一个游戏是谜语哦，在动物园西边的草地上，也有一只想找朋友的动物，猜猜它是谁？”
长颈鹿的眼睛瞪得大大的，它猜不出是谁。
这时，其他的小蜻蜓都叫了起来：“它也是一只长颈鹿呀！”“它也觉得很孤单呢！”
动物是我们的好朋友范文6
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。
教学准备：
物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。
经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。
教学过程：
一、活动开始
1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙……）、乌龟（大象……）的动作进活动室。
2、、做《小金鱼》律动入座。
二、新课教授
1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。
师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）
师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）
师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。
1、欣赏第一段音乐。
你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。
2、欣赏第二段音乐。
师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？
3、分段欣赏两段音乐。
老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）
师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！
三、欣赏有声动画片，进行思想教育。
1、幼儿欣赏动画片。
2、师：动画片里讲了一个什么故事？
3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？
（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）
4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？
（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏……）
5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？
师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。
四、配乐故事表演。
师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！
