少儿故事范例6篇

少儿故事范文1

一、幼儿不具备自我防护意识，自我保护能力比较差

幼儿园的孩子年龄比较小，认识水平有限，自控能力比较差，缺乏自我保护意识。他们分不清什么事情可以做，什么事情不可以做，对危险的事物不能做出正确的判断，预测不到严重的后果，所以在游戏活动中孩子容易受伤。例如小班的孩子喜欢爬上桌子或凳子等从高处往下跳；有的孩子喜欢把硬币或玩具的小零件等放进嘴巴或鼻孔里；橡皮泥的独特香味和好看的颜色吸引孩子，使他们忍不住放进嘴巴里吃；有的孩子拿着尖锐的物品追打嬉闹等等，这都是造成校园意外伤害事故的直接原因。

作为孩子的老师，我们需要在平日的教学过程中引导幼儿养成良好的安全意识、生命意识和自我保护意识。俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔”，千般呵护、照顾，不如学会自我保护。例如老师可以通过讲故事、看电视或多媒体等途径，让幼儿认识到安全的重要性；可以开展模拟训练，如着火、地震等防身演习；以孩子身边熟悉的人和实物举例，告诉孩子忽视安全的后果；再如，加强孩子的体育锻炼，提高身体素质等等，增强孩子的安全意识，可以防患和减少事故的发生。

二、教师专业素养低，安全教育不到位

幼儿教师的责任心和职业道德素养，直接关系到幼儿园的保教工作，关系到孩子的身心健康。部分民办幼儿园，聘请的临时代课老师专业知识不够硬，责任心不够强，法制观念淡薄；对待工作态度不端正，对待孩子没有耐心、细心，做事马虎，存在麻痹思想。如孩子在自由活动中老师聚在一起聊天，对孩子不管不问；随意摆放对孩子生命安全构成威胁的物品，如开水瓶，剪刀等。

从上面的例子不难看出，幼儿在园事故的发生都和老师的责任心有关。那么，如何提高老师的专业素质减少事故的发生呢？我认为可以从以下几个方面入手，例如制定详细的奖惩制度，明确事故的责任性；对老师进行专业知识培训，提高自身专业素质；鼓励老师多阅读专业杂志，开阔视野，这些可以提高老师的综合素质，增强老师的责任心和事业心，以及不断健全和完善幼儿园的安全管理制度，从而才能确保幼儿的人身安全，减少校园事故的发生。

三、幼儿园设备存在安全隐患

游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱，而幼儿园的一日活动安排中，有大部分时间孩子是在玩中度过的。《纲要》指出：“幼儿园的孩子，每天户外活动不低于两小时”，同时《幼儿园教育管理条例》第十九条规定：“幼儿园应当建立安全防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施。”如某些私立园为了节省经费，购买二手玩具设施，特别像滑梯类大型玩具，有些支架和接口处生锈、腐烂或者断裂有缝隙，存在安全隐患；有的活动场地有限，而且地面不平坦，会导致孩子发生冲撞或磕到；再如教室里有些木质桌椅板凳时间一长，钉子外露，会扎伤孩子小手或划破皮肤……等等，这些都对孩子的生命安全构成威胁。

少儿故事范文2

    家庭背景：母亲是美术工作者。

    家教特点：让孩子做自己愿意做的事情·培养孩子学会自己判断美丑

2001年1月，国内多家新闻媒体报道了一则消息，中国青年出版社即将出版一本20万字的长篇小说《再造地狱之门》，作者是北京师范大学附属第二中学不足17岁的高三少女金今，而且小说第一次就发行10万册，风头不让于当时书市正流行的《哈利·波特》中国版。

    金今的这部超现实幻想小说讲述了4个高中学生偶然进入到一个非传统意义上的地狱，阎王是个少女，4个学生游历于地狱之中，用人类的真善美和爱心改造着地狱，最终在战争中将地狱变成了第二个伊甸园，而这4个人却为此付出了一切。金今在这个敞开的地狱之门中把人类的爱带到那里，再造了一个地狱之门。

    有评论说，金今的小说融惊险、刺激、智慧、幽默于一体，既有大开大合的宏大史诗场面，又有纯洁浪漫的抒情华采，还有东方文化耳熟能详的历史典故、神话传说，肯定会赢得中国青少年读者包括成人读者的欢迎。金今先后用了6年的时间完成该书，从小学写到了高中。该书的书名由我国著名画家韩美林书写，封面画和书中丰富的漫画插图，都是该书的作者金今自己画的。这种图文并茂的小说，也引起了一些出版社和电影公司的注意。他们纷纷与金今接洽，要买断金今的漫画版权，有的公司甚至力邀金今加盟。

    鼓励女儿发扬优点

    金今的妈妈王红玫是搞美术的，经常在家里画画，开始时，金今总是在妈妈画画时抢妈妈的画笔和纸墨，常弄得妈妈无法进行工作。但妈妈从不训斥她，妈妈想了一个办法——置办自己的画画工具时，—定会置办两套，这样，金今抢走一套，自己还有一套备用的。一间屋子里，经常是两个人各画各的，互不干扰。（千万别随意指责孩子的调皮好动，它往往是孩子智慧的表现。这样的例子书中有好多处。）金今的画画技能多是在这种环境中“自学”的。有时，金今会让妈妈评价自己的“大作”，不管金今画成什么样，妈妈从不说她画得不好，而是指出哪一部分好。下次再看金今画的时候，细心的妈妈发现，金今好的地方多了，而差的地方自然就少了。

    金今在上课的时候还有另一个“毛病”，在纸上“乱写”。老师讲课时，金今的脑子经常开小差，并且把自己的“胡思乱想”记在纸上。

    小学毕业，金今考入了徐悲鸿中学，那里招收两个美术班，金今成了其中的一员。初中老师在讲解课文时，一些词汇只要金今感兴趣，她就会顺手“批注”，并且加上自己的理解在纸上肆意发挥。长期这样做，难免不被老师发现，老师发现后，将金今的纸条没收，连同她的“批注”一并撕毁扔掉。这使金今备感伤心，但是她又很无奈。后来金今在放纸条的地方放上了字典，字典作为学习用品放在课桌上，没有引起老师的怀疑，老师以为金今改掉了以往的“毛病”。然而，金今在上面是在从事以往的“工作”——按自己的理解做“眉批”。她的这些做法，最终还是被老师发现了，结果可想而知——请家长!老师这回真的生气了：这个学生真是不可救药了，她“作案”的手段越来越高了，瞧瞧吧!这就是她的课堂笔记，她的杰作。字典摆在了妈妈的面前。字典里面的空白处，已经密密麻麻地铺满了金今的“眉批”。金今妈妈不温不火地宽慰老师：“既然她改不掉老毛病，就由她去吧。她如果干扰了课堂，影响了其他同学的学习，那是不可饶恕的。”

    “那倒没有，她只是闷头自己干。我发现她都很困难，其他同学看不到，也就谈不上干扰。”老师后来妥协并默许了。就这样，金今得以干自己愿意干的事，直到把那本字典的空白处彻底做满了“眉批”为止。

后来金今成了北师大附中文科试验班的学生。

     陪伴女儿冷对机遇

金今的妈妈王红玫说，在金今的成长过程中，金今虽然抓住了许多机遇，同时也失去了许多机遇，可谓是有得有失。4岁时，金今已经画画了，并且画得不错。她有机会认识了我国著名画家韩美林，以后与韩美林成了好朋友，韩美林特别欣赏金今的画，经常送给金今一些画笔等绘画工具，甚至还给金今“压岁钱”。他们之间的这种忘年交一直持续到现在。自从认识了韩美林，金今的绘画水平有了飞跃的提高。

有一次，妈妈带她去雍和宫写生，一队外国游客路过，看到金今在画画，便驻足仔细欣赏。金今画完了，一个老外便通过翻译要以10美元的价格把画买下来。那时，王红玫还不知道能否把画出卖给外国人，她征询翻译的意见。要知道，当时王红玫的月薪只有100多元，而那时美元与人民币的汇率是1∶10。翻译告诉王红玫但卖无妨，只要你们愿意。于是，那个老外高兴地得到了金今的画。后面的老外们一看，纷纷排起队来，等待购买金今的“产品”。金今却说什么也不画了，拉着妈妈就走。她就是这样，凡是自己愿意做的事，从不想让别人干预，一旦为了某种目的做某件事，她宁可放弃。

6岁时，妈妈带她到北京紫竹院公园玩，有一个外国老头在河边悠闲地坐着，垂柳、河边、老人，构成了一幅美妙的图画。金今告诉妈妈，想过去跟老头说话。“你会英语吗?”妈妈问她。

“会呀?哈罗!”金今天真地说。

“好吧。你去吧。”妈妈丝毫不觉得金今的回答滑稽可笑，很认真地答应了。金今真的跟老外去“哈罗”了。他们之间手和口并用，交流才得以进行。“小朋友你好。你会什么呀，跟我说说看。”老头逗着金今。

金今也许想起了雍和宫写生遇到老外的那一幕，外国人喜欢画。她说：“我会画画!”说着便接过老外递给她的笔和纸画了起来。老外接过金今的画，连连称好：像毕加索的画风。他向金今索要。金今见他不提用钱来交换，便愉快地答应了。老外高兴万分。分手时告诉金今，他叫穆路士(音译)，是西班牙人，他留下了金今的地址和电话。

    后来，金今真的接到了穆路士的电话和书信。就这样，金今与穆路士一直保持着书信来往。金今常寄一些自己的画给穆路士。后来通过翻译得知，穆路士特别喜欢金今的画，他把金今寄给他的那些用毛笔画的现代画都挂在卧室里，逢人便讲他与“有毕加索风格的中国小画家”的交往。

    有一次，翻译打电话邀请金今和妈妈到北京麦当劳吃饭。席间，翻译告诉王红玫和金今，穆路士是前世界银行行长，上次来华在北京一些大学讲学，他曾受到邓小平的接见。这着实令王红玫吃惊不小。

穆路士提出让金今第二年到西班牙去留学。让金今多学—些英语，作为留学的前期准备。后来，由于阴差阳错，金今始终未能成行。

    考进北师大附中还没开学时，母亲的一个大学同学带领一个美国中学校长来中国考察游览，顺便请金今母女在北京烤鸭店吃饭，那位校长就职于美国坎埔(音译)军事学院的附属中学，该校毕业生，多进入世界著名的美国西点军校。席间，金今和他们聊得特别开心，校长不断被金今的连珠妙语打动。他后来说，进入我们学校的学生要求具备6条基本素质，现在金今已经具备了4条。如果金今愿意当我们学校的学生，可以免掉每年1.7万美元的学费，并且负责解决金今在美国的食宿问题。

    饭桌上的话谁能当真呢?没想到，过了不久，金今真的收到了美国坎埔(音译）军事学院附属中学寄来的录取通知书。在去与不去的问题上，妈妈和金今都犹豫了。金今好不容易考上了北师大附中，可是，出国留学，又是一般人梦寐以求的。先办签证，去不去，以后再说。

    母女俩拿着通知书就去了美国大使馆排队办理签证。事前她们没有咨询有关签证的具体注意事项。

    结果是拒签。后来得知，美国对外国中学生进入美国留学是控制很严的，金今即便是在美国中学毕业也不足18岁，难免使对方产生“有移民倾向”。但金今想起签证的一幕，仍忿忿不平：使馆的签证官员盛气凌人，把前来签证的人当小偷一样审视。他们的挑剔目光，真让人受不了。等着吧，现在你们挑我，将来有一天我会挑你们的。金今暗暗发誓。

    面对频频失去的机遇，金今显得很坦然。做自己喜欢做的事，永不为某种功利的东西所驱使，这是金今的一贯做事风格。

    让女儿自己鉴别好坏

母亲王红玫为了自己的工作和金今的学习，购买了电脑。网上聊天，需要注册网名，金今起了一个有些妖艳的网名，那是一部美国电影的名字。很快，召来的多是中年的男性(虚拟的)网友，其中不乏心怀叵测者。

    妈妈在金今上网的时候，经常坐在一边静观。除非金今问她，她只是“观棋不语”。连金今起的那个网名，她也不加品评，更不加阻止。她一直是这样，轻易不对金今错误的做法批评，只对好的方面给予鼓励。对金今妖艳的网名，她同样这样。忽然，电脑屏幕上出现了这样的文字：你真的是妖艳女郎吗?金今回头对妈妈一笑，她征询妈妈的意见，该如何回答。妈妈对金今说：你说，我是!有时候，有一些话题低级下流、放肆无比。有一天，金今终于忍无可忍地离开聊天室，她忿忿地对妈妈说：无聊透顶!怎么可以这样!

少儿故事范文3

关键词：少数民放；小学语文；民间故事；浅谈

文化是一个民族存在的根基，然而社会在发展，民族文化正在逐渐枯竭，许多少数民族年轻人自己本民族的民族文化了解甚少，致使民族精神及民族智慧难以延续下去。民间故事作为民族文学中代表性的体裁之一，深受少数民族儿童最喜。正如苏霍姆林斯基说的那样：“没有了民间故事、没有活跃的想象，孩子就无法生活，没有了民间故事，周围世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了，民间故事却能富于这幅画生命”。民间故事和少数民族地区儿童的内心世界离得最近，“民间故事世界与儿童的精神世界是同构对应的，是非常契合的”。对于一线小学语文教师而言，利用民间故事作为开发少数民族地区小学语文课程的资源，这样的小课题研究是值得的。不仅可以丰富少数民族地区学生的民族知识、提高学生的语文修养，还使学生传承和发扬民族精神。因此认为，少数民族地区小学语文民间故事教学非常有意义。

一、民间故事在少数民族地区小学语文教学中的重要地位

儿童对未知的世界充满了好奇，在孩子的眼中，花鸟草虫、星光月夜、风霜雨雪都蕴藏着无数的秘密。民间故事用奇特的想象、生动的情节和形象、充满趣味的语言去为儿童创造一个神奇的世界，既丰富了儿童的想象力，同时又满足了他们强烈的好奇心。可以说，民间故事是滋养儿童精神世界的独特方式，是儿童绚丽多彩的精神家园，幸福的童年离不开民间故事的滋养，特别是少数民族地区的儿童。

民间故事是儿童心灵健康成长的重要养分，一个好的民间故事作品会让他们受益终生。优秀的民间故事用温暖的爱来感动人，给人的心灵播撒下真、善、美的种子让人终身受益。民间故事与少数民族地区儿童的精神成长有种天然的契合。周作人说过：“民间故事在儿童生活上之必要，因为这是他们精神上的最自然的食物，倘若不给予，缺损是永远无物能够弥补。可见，没有民间故事的童年，儿童将失去一个飘逸着芬芳的精神世界。因此认为，民间故事在少数民族地区儿童中心有重要的地位。

二、少数民族地区小学语文民间故事教学现状调查与分析

（1）教师缺乏必要的民间故事理论素养。很多小学语文教师对民间故事这种独具魅力的文体知之甚少，缺乏必要的理论素养。具体表现在他们不了解民间故事的发展史，更谈不上阅读与民间故事有关的文学批评等。在调查中了解到，少数民族地区很多语文教师对民间故事这种文体的认识也是模糊不清的，对于什么是民间故事以及民间故事的特点都说不清楚，只是大概认为民间故事语言符合儿童心理，内容生动有趣，有教育意义。

（2）民间故事教学基本目标不明确。语文课程标准是语文教学的基本依据。民间故事作品作为小学语文阅读教学的重要内容，课程标准对不同学段的阅读教学目标要求是不一样的。调查中了解到，大部分教师备课时仅仅参考教参，对课程标准模棱两可，她们对于不同学段文学作品的要求没有整体思考，更多的时候是凭着自己的感觉去教课，这种没有理论指导的教学只能停留在个体经验层面。可见，搞好少数民族地区民间故事教学，必须要明确民间故事教学的基本目标，有了目标，教学才有方向。

（3）无视民间故事文体特征，不把民间故事课文当“民间故事”来教。调查中发现，大部分老师无视民间故事文体特征，认为民间故事教学的思路与其他课文教学思路基本一致。在少数民族地区，民间故事作为一种儿童最喜欢的儿童文学体裁，有其独特的价值。在教学中，教师应该根据民间故事的文体特点采用与之相适应的教学方式，满足学生的心理需求，让民间故事真正走进儿童的心灵世界。

（4）民间故事课外阅读还没有得到应有的重视。调查表明，在少数民族地区，大部分的小学生喜欢民间故事，并且他们认为课外阅读民间故事对他们的课内学习有帮助，大受教育，他们还强烈要求教材中的民间故事再多一些。可见，要加强民间故事课外阅读。

三、改进少数民族地区小学语文民间故事教学的几点思考

（1）提高小学语文教师的民间故事素养。教师民间故事素养的丰厚是民间故事教学获得良好教学效果的基础。遗憾的是，笔者在调研中了解到，大多数教师民间故事理论明显欠缺，他们对民间故事这种文体的特点了解很少，在教学中不能根据民间故事的艺术特征灵活采用与之相适应的教学对策，民间故事教学质量有待提高。教师自身的民间故事素养不足，严重制约了民间故事教学的教学效果。可见，提高教师自身的民间故事素养已经刻不容缓。

（2）优化小学语文民间故事教学的实施策略。语文课堂教学是学习语文的主阵地，民间故事教学是小学语文阅读教学的重要组成部分，是提高小学生语文素养的重要载体。因此，抓好课内民间故事教学是提高民间故事教学质量的必要保障。

（3）加大民间故事课外教学的力度。在民间故事教学中，往往偏重围绕民间故事课文的教学，但是课堂之外同样重要。寿永明提到，如果一个学生的兴趣世界仅仅局限于准备功课，如果一个学生除了必修课的知识之外别的什么东西都没有掌握，如果学生的智力活动只局限在学习教科书里的内容而缺乏创造性的劳动，那么，学校对学生来说就会变成毫无吸引力的、抑郁沉闷的地方，而学习也就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的苦差事。因此，少数民族地区小学语文民间故事课外阅读教学不容忽视。

四、结束语

笔者深知，由于自身理论知识水平及实践操作能力有限，尚不能在比较丰富的第一手材料的分析基础之上给予更多的解决办法，只是针对问卷调查和访谈中的问题，提出了简单的意见和建议。笔者将在今后的小学语文教学中继续对这些问题做更深层次的研究。对于文中不当之处，敬请各位专家学者批评指正。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.把整个心灵献给孩子[M].天津：天津人民出版社，1981.

少儿故事范文4

《全世界少年儿童最爱读的经典动物故事1》以“亲密的伙伴，伟大的朋友”、“千古的神话，不朽的传奇”、“狡诈的诡计，恐怖的陷阱”、“寻猎者的乐趣，躲避追猎的智慧”四个主题，选取了英国著名作家、诗人、诺贝尔文学奖得主鲁德亚德・吉卜林的《独来独往的猫》、美国幽默作家马克・吐温的《汤姆・索亚在教堂里》、美国著名现实主义作家杰克・伦敦的《肉的踪迹》等12篇风格隽永、温馨感人的动物故事。

通过这些故事，孩子们不仅可以从吉卜林的笔下得知“大象的鼻子为什么会变长”，可以一起和“白海豹寻找安全家园”，可以爆笑马克・吐温笔下的“宠物大甲虫智斗卷毛狮子狗”，可以感受杰克・伦敦笔下的在人性无余的荒原上人被群狼追猎的故事，可以品读欧美少年儿童最耳熟能详的赫拉克勒斯的故事，可以重温美国总统老罗斯福连读三遍、爱不释手的故事：鼹鼠在雪夜里闻到家的气味时的那份激动、惆怅与惊喜，可以想象黎明前令鼹鼠和水鼠心醉神迷的动人笛声……

《全世界少年儿童最爱读的经典动物故事2》则以“动物的忠诚，主人的情意”、“动物来历的神话，城市源起的传说”、“弱势者的花招，充满童趣的游戏”、“躲避追猎的智慧，猎人的悲悯”、“神奇的魔法，荒诞的故事”五个主题，精选了美国著名的儿童作家、美国中小学语文课本的主编者詹姆斯・鲍德温的《布塞弗勒斯》，与安徒生、格林兄弟齐名的世界顶尖儿童文学大师刘易斯・卡罗尔的《素甲鱼的故事》，英国著名女作家伊迪丝・内斯比特的《莫里斯变成猫的经历》等16篇妙趣横生、充满深刻隽永的哲理的动物故事。

“亚历山大大帝与他的忠马”、“雅典城的由来与马的源起”、“癞蛤蟆智胜蜘蛛”、“狼王罗伯”、“忠狗宾格”……石缝山泉边的小蟹，即使人们真诚地怜爱它，呵护它，它仍不愿放弃对自由的向往；水中的鱼儿，它“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”；鸽子是和平的使者，是“城市的精灵”，它们眼里，收进了多少秘密呢？孩子们可以通过这些故事了解五彩缤纷的大千世界，可以感知与学习各种生活知识，可以看到生活中各种各样的典型形象，可以在惊讶与发问中娱乐和升华情感。

少儿故事范文5

人们的生命是世间最宝贵的，没有了金钱，可以去再赚，没有了工作，可以去拼搏，没有了学业，可以去学习，但是，没有了生命，就没有了一切。

在剥夺人类生命的恶魔中，有的是病毒，有的是灾害，可多数是车祸。病毒无法抗拒，灾害不能避免，但车祸是人祸，不是天灾。所以，我们可以控制，可以防范。2009年2月1日，山西省公安厅交管局通报了春节长假期间全省的交通事故情况。七天长假期间光一个省，就有32人死于交通事故，交通事故起数、死亡人数同比均有所下降。

在意外事故中，以车祸占首位，占意外死亡总数的50％以上。仅以汽车交通事故为例，全世界因交通事故而死亡的人数已超过3000万人，比世界大战所死亡的人数还多。在交通事故中，以青少年的死亡人数最多，其次为老年人。值得指出的是：不论是发达国家或是发展中国家的资料均表明，自行车交通事故所导致的伤亡，儿童青少年是其高危人群。 据估计，当今世界每年死于车祸的人数约为25万～30万人，受伤者约3000万人，永久性伤残者约300万人。有人在一份报告中指出，因车祸而死亡的人数以15～24岁的青少年居多，且仍在继续增加。我国城市每万辆车死亡率为50——108人左右，与国外相比较，为日本的26.5倍；美国的17.8倍。若以万辆车的死亡率作比较，则我国车祸的发生率和死亡率皆居世界之首位。车祸主要危害儿童青少年和老年人。据世界卫生组织统计，每年有18万以上的15岁以下儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故在青少年发生意外伤害死亡中占首位原因。车祸后果轻重不一，多见头部受伤、骨折、内脏出血、休克、死亡。在步行交通事故中，危险人群为5～9岁儿童；在驾车事故中，危险人群是10～14岁儿童和15～24岁青少年。

查阅公安交通部门的交通事故档案可以发现，儿童类交通事故的责任方多半是受害儿童，因不遵守交通规则而发生的车祸在交通事故中占大多数。例如低龄孩子穿越马路时没有成年人带领，不走人行横道，骑自行车技术不熟练或逆行，在公路旁玩耍，红灯亮时横过马路，骑自行车带人，在机动车道上骑自行车，12岁以下儿童骑自行车上马路，骑车下坡不减速、猛拐，在马路追逐，走路是不看前方等等。然而正是这些少年儿童们的疏忽大意，高度麻痹，使交通事故这个大恶魔越来越张狂。同学们，让我们一起携手，共同维护交通治安，拒交通事故不再张狂，把事故率压到最小，共建一个美好家园。

汽车就像一潭水“水能载舟，亦能覆舟”，在使人方便的同时，又给人类带来了危险，可是我坚信，只要大家共同维护，汽车一定会当“载舟之水”，绝不会作“覆舟之水。

城北中心六街小学

少儿故事范文6

“绘画本中国通史”丛书为我们树立民族自信心

“绘画本中国通史”丛书（6册）是一套把中国几千年历史按照时代先后的顺序用图片的形式来加以表现的通俗读物。书中叙述了历代重大的政治事件，介绍了各个历史时期的政治、经济、科技、文化及社会生活等五个方面的内容，文字言简意赅，绘画精美传神，史料图片丰富珍贵，称得上是一套适合少年朋友阅读、向他们普及中华民族历史文化知识的优秀读物。在这套书中，我担任责编的是第二册《秦汉》一册。秦王朝是我国历史上第一个统一全国的封建王朝，秦始皇创设的一系列政治制度、行政机构和官僚体制对后世有重大影响，秦朝百姓所建造的万里长城、灵渠、秦始皇陵兵马俑坑等伟大工程永远是中华民族的骄傲。汉朝出现了我国古代史上统一后的第一个盛世，尤其是汉武帝时期，我国成为当时世界上最强盛的国家。汉朝出了史学家司马迁、探险家张骞、思想家王充、科学家张衡等名人，他们的成就不仅对中国历史甚至对世界文明都是重大的贡献。

“绘画本中国通史”丛书曾荣获第六届“中国图书奖”一等奖。丛书是建设社会主义精神文明、进行爱国主义教育的生动教材，即使拿到今天来看，在当前的国际国内形势下，正确地传播历史知识，弘扬民族的优秀文化，不仅直接关系到文化的兴衰，而且在政治上具有重要的意义。今天的少年朋友未来将担负着建设国家的重任，这套书在开阔他们的眼界，启发他们的智慧，树立和增强民族自尊心、自信心和自豪感，加强他们努力向上的精神等方面，无疑会起到积极的作用。

“世界少年文学经典文库”展示人的无限潜力

“世界少年文学经典文库”是一套经典荟萃的少年读物，最早出版的35本是我社组织作者全部重新翻译的。在这套书中，我责编了《鲁滨逊漂流记》《小王子 小红帽》《豪夫童话》等书。《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊不甘于过恬静的生活，勇于探险。一次他出海时遇到了可怕的风暴，结果所有的船员都葬身大海，他孤身一人漂到了一个荒岛上，在那儿整整生活了27年。这本书的情节描写细致逼真，富有趣味，语言表述非常生动，对少年朋友极具吸引力。思想家卢梭建议每个正在成长的男孩子首先应当读读《鲁滨逊漂流记》，因为它歌颂了劳动、创造，歌颂了不怕困难、不畏艰险的精神。这本书的经典意义何在呢？我认为它向人们展示了一个真理：人的潜力是无限的，人的勤奋劳动可以创造世界。

少儿出版中很重要的一个板块是原创儿童文学。30年来，浙少社一直在努力扶持、培养儿童文学作家，为少年儿童提供满足他们阅读需求，帮助他们心灵成长，给他们带来快乐、知识和健康的图书。

《幼儿故事大王》为儿童文学创作队伍输入新血液

《幼儿故事大王》是我社编辑、出版的一本杂志，我在杂志社工作了12年。杂志正式创刊于1994年，其前身是本社不定期出版的丛刊类型的图书。它既是儿童文学创作者的一块园地，也为广大家长给孩子讲故事提供了材料。20年来，不管刊期、开本等形式如何变化，杂志的定位始终没变，即一直以“推出精品，注重参与”为办刊宗旨，向小朋友、家长及教师们奉献精品故事，为小朋友编讲故事开辟园地。杂志的主要栏目有“童话名家讲故事”“故事大风车”“幼儿园阿姨讲故事”“幽默大师讲故事”“故事大王讲故事”“娃娃故事会”等。“童话名家讲故事”的作者都是全国知名的儿童文学作家，他们以自己对幼儿心理和生活的透彻了解，以厚实的艺术功力，创作了一大批适合幼儿听读的精品故事。“故事大风车”栏目以童话、寓言为主。“幼儿园阿姨讲故事”讲述的是生活故事、历史故事、动物故事、植物故事、知识故事等，富有生活气息和知识性。“故事大王讲故事”栏目以连环画的形式向小朋友讲述构思精巧且富有动感的故事，简洁的文字和漂亮的画面结合在一起，既能给小朋友带来快乐，又让他们回味无穷。

通过“娃娃故事会”栏目，小朋友在编讲故事的过程中，观察力、想象力、语言表达能力等得到了锻炼和培养，其独特的生活体验、大胆奇异的想象、自然流露的情感得到了表现。总之，这个栏目对开发幼儿智力有益处，增强了杂志与小读者及其家长、老师之间的互动性，同时，对培养孩子的参与精神、增强孩子的自信心有一定的帮助。

《幼儿故事大王》刊登的作品不仅受到了小朋友和家长的喜爱，也得到了专家和同行的认可。杂志创刊以后，不少优秀故事被包括《中国儿童文学》在内的各种幼儿报刊转载;一些作品被收录到中国作协选编的《中国年度最佳儿童文学》一书中;2002年，杂志上发表的王一梅的短篇童话《书本里的蚂蚁》获中国作协第五届全国优秀儿童文学奖。杂志成为了儿童文学作家与广大家长和小朋友之间的一座桥梁，曾被国家教育部推荐为优秀幼儿读物，入选国家新闻出版署的“中国期刊方阵”，国家教育部规划教材《幼儿文学》对《幼儿故事大王》在发展幼儿文学方面所做的努力给予了较高的评价。

一些当年在《幼儿故事大王》上发表儿童文学作品的作者如今早已成为全国知名的童话作家，约稿不断，他们的勤奋写作和不断进取使他们的作品在艺术上日趋成熟。当年，也许他们默默无闻;也许他们在创作上已经起步，正四处投稿;也许他们正小有名气。无论是属于上述的哪一种情况，有一点是共同的，即在他们的创作之路上，我们扶持、鼓励了他们，我们担任了“助跑”的角色，促使他们在这条路上一直坚持着，越跑越远。我们以年复一年、日复一日的平凡工作，为中国儿童文学创作队伍源源不断地输入新的血液，为这支队伍的不断壮大倾注了心血，尽了自己的一份力量――这是我们身为童书出版者的责任，更是我们为培养下一代应尽的义务。

《小证人》感受正义和善良的力量

《小证人》是我社出版的“繁星春水 冰心奖大奖书系”中的一本，我担任这本书的责任校对。作品讲述的是四年级女生冬青因为一本书与患有癫痫病的同班同学王筛子发生了争执，文老师正巧撞见，就在他做手势要批评王筛子的时候，王筛子犯病了，仰面倒在地上，后脑勺磕到了石阶，送医一周后抢救无效身亡。作者围绕着这一事件进行了十分细致的描写，尤其在主人公冬青接受公安人员调查取证的过程中，她内心的挣扎、矛盾，她承受的精神上的巨大压力，读来让人感同身受，十分逼真，如果作者不投入自己全部的真情实感是写不出这样的作品的。作品告诉小读者：做人一定要堂堂正正、讲真话，要正视自己的内心。用作者自己的话说，她要“让‘正义’‘公平’‘良心’这些古老的词汇永远活着，如日中天，高高悬挂在每个孩子的心上”。

除主人公冬青之外，《小证人》还塑造了一组人物群像：冬青的父母和奶奶、文老师、白光、月巧、殷校长、老警察、圆胖脸警察、周大队、胡琴老师，每个人物在情节发展中的语言表现、动作描写、心理变化都是个性化的，形象鲜明。通过这组人物群像，作品写出了人性的复杂，更衬托了主人公的纯真、美好，从而显示了作者不一般的写作功力。《小证人》荣获了2015年国家新闻出版广电总局“向全国青少年推荐百种优秀图书”的称号，作品完全称得上是当下中国乡村风土人情和现实生活的生动画卷。我在校对完这本书稿后跟责编建议说，有机会的话应该让这本书“走出去”，应该让世界了解当代中国有这么好的现实主义作品，有这么好的儿童文学作家，有这么绚烂多彩的乡村生活。

儿童文学对孩子到底有什么用呢？《小证人》就可以回答这个问题，它的故事真实好看，语言朴素明快，情节环环相扣，吸引孩子不停地往下读，读完之后，他（她）会被感动，会感受到人与人之间的温情，会感受到正义和善良的力量，懂得要勇敢地面对一切，不要逃避。