优秀作文大全范例6篇

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优秀作文大全

优秀作文大全范文1

万圣节趣味活动小学生优秀作文

前几天是个外国独有的节日——万圣节。我的英语课外兴趣班开展了一次“万圣节之夜小精灵派对”活动,我也兴致勃勃地参加了。

参加这个活动需要换上奇异的服装,我想“穿什么了?”,细心的妈妈早就给我准备好了,一个恐怖的吸血鬼面具,一个魔法帽,还有一身黑色的长袍,就构成万圣节的“我”。到了活动地点,那里人山人海,有一个同学“摇身一变”,变成了一个插着翅膀,可爱的的“小天使”;还有个同学扮成“黑色巫师”,有的同学甚至办成了万圣节南瓜。

活动开始了,只听到前方好像有人在尖叫,我踮起脚尖,朝前望去“啊!”,瞧!前面是什么?是一个令人恐惧的白面“僵尸”;他头戴白色面具,穿着黑色的披风,一步一步,像个机器人一样朝我们这一边走来……我们迅速地让开一条道,生怕给自己惹上麻烦。“不好”!“僵尸”朝我走来,我打了个趔趄,连连后退,可是退到后面,却是一堵墙挡住了我的去路,我“啊——啊”地尖叫!此时,即使我喊破喉咙也无人来救,我的心仿佛马上就要跳出来了,只见它做了一个前扑的姿势,我急忙朝旁边一错身,跳到一边去,它扑了个空,我抓住这个天赐良机,立即遛了,我这才长长的舒了一口气!

其他的游戏也很有趣,其中,“咬苹果”就属于我最喜欢的游戏了,需要我跪在地上,把头压到桶里,去咬浮在水面上的苹果,当嘴刚一碰到苹果,苹果就沉到水里面了,试了很多次,可是,到最后一个苹果也没有咬到。

这次活动使我的课余生活更加丰富多彩,并且让我知道了外国人过万圣节的风俗。

万圣节趣味活动小学生优秀作文二

还记得在美国过万圣节有趣的情景。在这之前,我只知道万圣节时,小孩可以打扮成不同的样子,在晚上敲门要糖果,可是我完全不晓得该敲谁家的门。万圣节夜晚,我终于发现只要房子门前灯是亮着的,或者是门口放着南瓜等万圣节装饰品,就代表很欢迎小孩来要糖果。

当天一群群各式各样装扮的孩子穿梭在黑暗的街道上,呈现出欢乐又诡异的气氛。平常互不往来的邻居,到了万圣节的时候都会敞开大门,准备一大碗糖果来分送给小孩,有些房屋被装饰成阴森森的鬼屋,房屋的主人则打扮成鬼魔鬼样,出奇不意的先吓唬来要糖果的小孩。

在这几天万圣节总是朋友之间最热门的话题。据说万圣节最早是爱尔兰的喀尔特族Celtic人的节日,传说中,每年到了10月31日这一天,游魂会出没来寻找替死鬼。为了不让这些游魂得逞,到了晚上人们都会打扮成鬼魂,在村庄各地热热闹闹的*,希望吓走那些孤魂野鬼。十九世纪初期,爱尔兰移民将万圣节的传统带到美国,但是到了现在,万圣节晚上,大家奇装异服地上街狂欢,谁还担心鬼魂附身的事。

同样是鬼节,中国庆祝中元节的方式就严肃了些,大多是拜拜、烧纸钱,而欧美则是像举办嘉年华会似的庆祝万圣节,我想这两种方法的差别应该是中元节大多只有大人在参与,很多小孩可能也没什么特别的感觉,而万圣节可以扮鬼来吓人,对小孩来说比较好玩,由自己扮鬼来吓人,感觉上原本很可怕的鬼也变得没那么恐怖了呢!

万圣节趣味活动小学生优秀作文三

今年的万圣节和平常不一样,今年的万圣节游戏格外精彩,让我很难忘。

英语学校为了庆祝万圣节的到来,就举办了一场万圣节游戏。游戏规则是每闯完一个关卡,就要让馆主在邀请卡上签名,然后再闯下一关,闯完所有的关卡,拿上签满的邀请卡到前台领取礼物,时间越短礼物就越大。

规则刚听完,我和爸爸就冲到第一个关卡剪刀手爱德华,老师给了我们吸管、一张卡纸、一个双面胶和剪刀,叫我们做一个鬼脸给妈妈。我先在卡纸上画出鬼脸的样子,再剪出眼睛,用双面胶把鬼脸和吸管粘在一起。馆主看过后很快签完,我们马不停蹄地冲向下一关。

第二关是我的眼睛给了谁。馆主让爸爸蒙上眼睛,然后原地转四圈,接着在我的"Up""DOWN""LEFT""RIGH"指示下把两个眼睛贴在小鬼的脸上。

第三道关是疯狂的盒子,我在一个很大的盒子里用手感觉摸到一个圆圆的东西,我感觉是AppLE,老师说你凑近闻闻,很快,我大叫"ORANGE",馆主很快签了名。

第四关是非地带,第五关HAppY HALLOWEEN我都很快通过,在前台的大门前我大声地念道"TRICK OR TREAR",大门便神奇般的打开了……

我拿到了我的小礼物,这是我通过自己努力得到的,我觉得心里甜滋滋的!这么令人难忘的万圣节游戏真希望以后可以多举办几次,因为我们真的玩得很开心!

万圣节趣味活动小学生优秀作文四

万圣节是个西方的节日,不知道从什么时候开始在中国也流行了起来,这不,上周我就受邀参加了九亭表妹奥园小区举办的万圣节活动。

参加万圣节,首先我们要把自己cosplay一番,我扮演成了Fonzen里的Alsa,而我的两个表妹呢,一个是善良美丽的白雪公主,一个是灰姑娘辛德瑞拉。我有一双漂亮的手套,白雪公主有一个女王头饰,辛德瑞拉穿着一双水晶鞋,我们三个人cosplay成功了,于是我们就向着小区的活动中心出发了。

哇,来参加活动的小朋友可真多呀,他们的装扮也是各种各样的,有的扮超人,有的是扮女巫,有的扮是日本武士,还有各种造型的小丑。我们听明白了游戏规则,便踏上了征程。“瞧!那边有一个南瓜灯,我们快进去!”辛德瑞拉发现了目标,我们便摘下了的南瓜灯飞奔上去。原来是个鬼屋,里面阴森森的,中间点着鬼火,两个表妹吓得瑟瑟发抖,我牵着她们一步步小心翼翼地往前走,突然一个无头鬼向我们冲过来,两个表妹赶忙躲到我的身后。谁知我一脚上去,无头鬼就out了,表妹们一脸佩服地看着我,我顿时觉得自己很有成就感,接下来我们又遇到了许多怪物,我们齐心协力把他们一一打败了。大boss来了,我看到地上有把玩具枪,心生一计,待boss走近一下拿起枪瞄准boss,“啪”的一声boss中弹倒下去了,瞧!我多厉害!我们取得了终极隐藏的号码牌。

拿着号码牌,我们就出发到对应的人家去讨糖。我们站在门口大声说:“trickortreat”。大人们连忙把事先准备好了糖果分给了我们。不一会儿,我们就讨了好多各种各样的糖果,放到了自己的南瓜包里。

那一天我们收获满满,我们把讨到的糖果分享给别的小朋友。没想到这个外国的节日也挺有意思的,我和表妹们都玩疯了,我们约好明年还要一起参加。

万圣节趣味活动小学生优秀作文五

周末,我来到英语补习班,一进来,就看见这里到处被装扮得怪吓人。什么黑布条啊、蜘蛛网呀、黑色的大蜘蛛!还有飘在空中的鬼脸呀……看见这些我突然想起上周老师好像说过我们下节课要过万圣节。

我兴奋地走进教室,我看见大家也都兴奋不已,。而且还有一些同学扮成鬼搞恶作剧。

上课了,老师微笑着走进教室,大家的目光都投向了老师。“我们开始过万圣节吧!”当老师说完这句话时,刚才还鸦雀无声的教室一下子充满了尖叫声和欢呼声。

老师带着我们走出教室,来到鬼屋旁。老师对我们说:“四个人一组,自由分成小组,每次进去一组。”

轮到我们了,我进去一看:里面黑黑的,不过透过红色的窗帘还能看见一丝阳光。突然,一个颤颤巍巍的声音向我们传来,这时我们才发现门角和墙角坐着两个“鬼”。他们披着黑角的斗蓬,低着头,其中一个“鬼”问我们:“你们看见黑板上的血了吗?”我们看见黑板上用红色的笔画了几根线条,不过在这种环境的影响下真的好像血。“鬼”又说:“去把南瓜灯中的火吹灭,但要用英语单词吹灭。”我们想起老师教过我们南瓜灯的英语单词。我用那个单词试着吹灭,可怎么也吹不灭,这时“鬼”慢慢走了过来,可我们还没吹灭,有人开始尖叫了,听到她的叫声,我们也急了,可我们越急越吹不灭,“鬼”走近我们,在我们身上摸了起来,我这时终于把它吹灭了,我们试图跑出鬼屋,可我的手被“鬼”紧紧地抓住了,动弹不得,后来,其他的三个同学帮助我跑出了鬼屋。

后来那个扮鬼的叔叔还给了我们几个糖果。我们又去玩了其它的游戏。

万圣节可真好玩呀!

万圣节趣味活动小学生优秀作文六

上个星期天,我们又迎来了阴森恐怖的万圣节,跟去年一样的是我们又有一个party,不一样的是这次在老外(BEKEY)家。

万圣节那天,爸爸把我送到BEKEY家,一进门,只见满屋都是“鬼”,还真让没有防备的我吓了一大跳呢!我壮着胆子慢慢地走进里面,他们那些“鬼”立刻被我看出了破绽,一会儿,我就和他们融为一个集体,去做南瓜灯了。

接下来就是我们最期待的讨糖果了。

快看!我们装扮得天衣无缝,提着南瓜灯,放着恐怖的音乐,在老外的带领下,朝着一家逼近。抢糖果要紧,我一想到这里,便纵身跳到了第一排,拿着袋子,准备装个痛快,平时如此淑女的我,在这种环境下,今天怎么也不害臊,使劲的敲着门,“咔”门被我们这些捣蛋鬼敲开了,我们蜂拥而上,门内的阿姨笑眯眯的,手里拿了个庞大的糖果袋子,我一边把手伸进糖果袋子,抓那么几个,一边说着口号“takeatrick!”然后从不礼貌变成有礼貌,“thankyou!”便转头而走,一看收获颇丰嘛!挺多的。

当然,在这个孩子可以狂欢的节日里,我们当然不能直捣乱一家人,我们又迈着整齐的步伐,向保安室再次进攻,老师给我们指点好位置后,我们立刻把走变成跑,一起向冲锋的将士一样“身先士卒”,大家的心里可想而知,我当然也不例外,可是我反应突然有些短路,一时没怎么跑,等到那里时,我下意识的伸手“抢”可那袋子里早都被抢的干干净净了。这次,我失败了。

优秀作文大全范文2

1、鲁迅文学奖,是以中国新文化运动的伟大旗手鲁迅先生命名的文学奖项。与老舍文学奖、茅盾文学奖、曹禺戏剧文学奖并称中国四大文学奖。创立于1986年。鲁迅文学奖是中国具有最高荣誉的文学奖之一,旨在奖励优秀中篇小说、短篇小说、报告文学、诗歌、散文杂文、文学理论评论的创作,奖励中外文学作品的翻译,推动中国文学事业的繁荣发展。

2、鲁迅文学奖各单项奖每两年评选一次,每4年评选一次鲁迅文学奖大奖。将选出该评奖年度里某一文学体裁中思想性艺术性俱佳的作品。首次评奖从1997年开始,评选1995—1996年的作品。包括以下各奖项:全国优秀中篇小说奖;全国优秀短篇小说奖;全国优秀报告文学奖;全国优秀诗歌奖;全国优秀散文、杂文奖;全国优秀文学理论、文学评论奖;全国优秀文学翻译奖。

(来源:文章屋网 )

优秀作文大全范文3

关键词: 小学;优秀传统文化;策略;路径

在经济全球化日益发展的今天,我国青少年受西方文化的影响逐渐加深,民族文化的发展面临着巨大的挑战。五千多年的悠久文明和灿烂文化是我们中华民族的根本,只有弘扬民族文化,增强民族自豪感和自信心,中华民族才能在日益激烈的国际竞争中立于不败之地。

2014年3月,教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:当前,加强中华优秀传统文化教育,对于引导青少年学生坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念,具有重大而深远的历史意义。同时指出,我国优秀传统文化教育的现状还不令人满意,仍存在如重知识讲授、轻精神内涵阐释及教育内容的系统性、整体性不足等问题。

近年来,中华优秀传统文化教育在我国越来越受到重视,开展优秀传统文化教育的学校日益增多。但如何解决这些突出问题,通过哪些具体的方式进行优秀传统文化教育,是值得多方探讨和研究的问题。

一、“优秀传统文化”的界定

中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向。从文化遗产层面看,包括有重要传承价值的物质文化遗产和非物质文化遗产;从规范文化层面看,包括传统节日习俗、中华传统美德、隆礼重法等;从认知文化层面看,包括汉字汉语、古代文学、书画艺术、中国古代思想文化精髓、中华优秀传统价值观、中华民族精神等。

二、小W开展优秀传统文化教育的意义

小学教育阶段是人格塑造和形成的重要阶段,也是接受民族文化熏陶、进行民族文化传承的重要阶段。学习优秀传统文化,对于开启学生智慧、弘扬民族文化、激发民族自信心、自豪感、增强民族凝聚力都具有重要的意义。在小学生中开展传统文化教育,其德艺双修的特性将促进其形成良好的道德操守和人格品质,更重要的是,它是固守中华民族精神家园的重要基石,是国家文化安全的中流砥柱。

三、小学优秀传统文化教育的基本策略

1. 明确方向,去芜存精

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:中华优秀传统文化教育的根本任务在于立德树人,其中小学阶段的重点在于培育和提高学生对优秀传统文化的亲切感和感受力。所以,优秀传统文化教育既要诵读原文,又要去粗取精,要精心筛选一些最能反映传统学问、先贤智慧、中华精神和现代精神的优秀传统文化内容,以“立德”为方向,在诵读经典的同时,逐步引导学生从传统和现代等多个角度开展讨论分析和比较,帮助学生更好地掌握优秀传统文化精髓。

2. 内容分明,形式多样

对小学生进行优秀传统文化教育要站在学生终身发展的高度,站在对人的生命负责的高度,不能只限于读、背和说教,而是要根据不同的年龄层次,由浅入深选择教学内容,通过各种学生喜闻乐见的形式和方法,引领学生去感悟一场场波澜壮阔的生命历程,传承生生不息的民族精神。

3. 注重传承,着眼未来

优秀传统文化要“古为今用”,优秀传统文化教育要与公民教育相结合,这样才能塑造出既具有传统精神又具有现代意识的新型公民,以承担起建设现代化、实现中华复兴的历史重任。

4. 既要会学,更重会用

学习的目的是应用,将优秀传统文化的内蕴要求与学生的日常行为规范相融合,将文句诵读与精神移植相结合、与常规教育和养成教育相结合,让学生在“铭言、知理”的基础上不断“塑形、矫行”,培养“博学于文、约之以礼”的谦谦君子,如此才能达至优秀传统文化教育的真正目的。

四、小学优秀传统文化教育的实施路径

1. 与校园文化建设结合

“让每一块墙壁都说话,让每一寸土地都育人。”校园环境是特色学校的外显形式,也是特色学校的有机组成部分。将优秀传统文化教育与校园文化建设有机结合,以优秀传统文化精神为底色构建学校文化特色,在校园环境布置上体现古典蕴味,寓传统文化于极富内涵的校园环境之中,让优美的环境承载出浓郁的传统文化氛围。比如以礼、孝、仁、智、信、义等为主题;以名言名句、成语故事、历史典故等为内容;以宣传栏、书画作品、文化墙、楹联牌匾等为形式分别在学校各区域进行文化布置;等等。这为学生营造一个身临其境的学习氛围。

2. 与课程体系建构结合

走进课堂,是学校进行优秀传统文化教育活动的重要形式,也是开展优秀传统文化教育的关键。如开设优秀传统文化课、书法课、经典阅读课等。还可以考虑将优秀传统文化与音、体、美、品德等课程进行整合,在不加重学生学业负担的前提下,构建以优秀传统文化教育为重点的课程体系。

3. 与文化实践活动结合

围绕优秀传统文化教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动,让学生们对领悟的优秀传统文化能够学以致用,在生活中能加深对优秀传统文化精髓的感悟,在行动中重植民族根本。比如举办民俗节、风筝节、剪纸节、武术节、粽子节、月饼节、陶艺节、朗诵节、书法节、美术节等;开展朗诵比赛、演讲比赛、手抄报比赛、琴棋书画才艺比赛等,让优秀传统文化精髓内化于孩子之心、外显于孩子之行。

4. 与学生特长培养结合

开展特色班级建设活动,由教师根据本班学生实际和家长意愿,在琴、棋、书、画、武术等优秀传统文化项目中,选取一两项作为本班特色建设项目,每周进行一到两次的培训学习,形成“班班有特色”;同时在学生和家长自愿的基础上,组织一批具有一定个性特长的苗子,成立优秀传统文化相关社团,形成“社团满校园”的良好局面。

5. 与师资力量培训结合

教师在弘扬、继承中华民族传统文化教育中起着骨干、主导和示范作用,是优秀传统文化教育重要的保障机制。以特色建设为指向,规划师资队伍建设,分层提出要求,通过建立学习型组织,聘请专业人员培训、座谈交流、讲座等方式对教师进行专业培训,从各个层面去解读、揭示优秀传统文化教育的方法和规律,搭建培养全校高素质优秀传统文化教育专业教师队伍的平台。

6. 与教育实践创新结合

优秀传统文化教育如果仅拘泥诵读等常规形式,难以吸引学生的兴趣,要在传统文化教育的基础上,集思广益,努力开创新的举措和新的形式。如以历史典故为脚本,创新编排舞台剧,让学生在自编自演、自娱自乐中得到潜移默化的教育;在一年级新生中举行开笔礼,参与活动学生统一着汉服,行古礼,完成一系列庄严隆重的仪式,作为人生历程重要时期的纪念;编排活动操,将经典与课间操结合,提高学生兴趣和积极性等。

7. 与学生综合评价结合

要保持小学生对优秀传统文化内容的学习积极性,必须给予学生及时的评价和鼓励,建立一个恰当的评价体系是必不可少的。比如建立三阶六段九级的优秀传统文化评价体系,三段分为“小学士”“小硕士”及“小博士”,分别对应一二年级、三四年级和五六年级应完成的优秀传统文化内容;六段分别对应一至六年级内容,并将每个学年的内容分为九个级别,学生完成相应级别的学习,学校授予相应的荣誉证书和奖励,用于鼓励和激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。

8. 与家长学校工作结合

把“优秀传统文化教育”作为“家长学校”建设的重要资源,通过学生优秀传统文化水平的提高向家庭和社会辐射,提倡亲子诵读,不断转变家长观念和意识,提高家庭教育水平,从而推动和谐社会的构建。

五、小学优秀传统文化教育的保障措施

1. 思想落实

学校领导和教师要统一思想,提高认识。通过认真学习,明确优秀传统文化教育是加强和改进未成年人思想道德建设的一个有效途径,是弘扬中华民族优秀传统文化的必然选择,是全面实施素质教育的一个重要环节。

2. 组织落实

建立二级优秀传统文化教育管理网络,做到层层落实、分工负责。

一级网络:建立优秀传统文化教育领导小组,负责全面领导优秀传统文化教育工作;制订有关规划、方案、制度等;负责相关组织、协调、监督、检查、宣传报道等工作,整合学校资源、形成合力,提供强有力的组织保障。

二级网络:组建优秀传统文化工作室,抽调优秀语文教师专职负责优秀传统文化教育具体工作,负责指导校园(班级)文化建设工作、构建优秀传统文化教育课程体系、组织文化实践活动、开展课题研究、师资培训工作、负责指导班级活动等。

3. 内容落实

坚持普及与提高相结合的原则开展优秀传统文化教育活动。普及是指学生全员参与;提高是指成立优秀传统文化相关社团,借以调动每一位学生的积极性,使学生的兴趣爱好获得满足,每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。

4. 阵地落实

课堂教学作为优秀传统文化教育的主阵地,把秀传统文化教育纳入课程计划之中,学校利用课堂主阵地进行相关教育;全力打造好“优秀传统文化工作室”及校园、班级文化,为学生的学习提供更好更大的空间和舞台。要充分发挥广播站、板报等的阵地作用,对优秀传统文化内容进行宣传和介绍,在校园内营造学习优秀传统文化良好氛围。要充分把优秀传统文化教育活动中的经验总结出来进行推广,对活动中典型的事例及时进行宣传,使优秀传统文化教育活动能深入持久地开展下去。

5. 经费落实

学校每年要投入一定资金,进行人员培训、材料购买等,以保证优秀传统文化教育深入,扎实开展。

总体来说,我国小学优秀传统文化教育方兴未艾,今后相关教育的重视程度将会越来越高,小学优秀传统文化教育的策略和路径,是我们每一位教育工作者需要认真研究的课题,优秀传统文化教育,任重道远。

(作者单位:湖南省岳阳经济技术开发区西塘镇中心小学)

参考文献:

[1] 中华人民共和国教育部.完善中华优秀传统文化教育指导纲要[Z].2014-03-26.

[2] 王 宁.让国学经典教育进入中学课堂 读语文出版社《论语》选修教材[J]. 人民教育, 2007(5).

优秀作文大全范文4

【关键词】 高校图书馆;年终;优秀评选;建议

为弘扬图书馆“以人为本”的管理方针,提高馆员的工作积极性,高校图书馆每年都要评选自己的年度优秀,尽管评选年度优秀制定了标准,但是在评选过程中却难以用事实说话,而是凭印象分来决定优秀,使评选的真实性大打折扣,出现了馆员之间的分争。本文试图对评选过程中出现的几种问题进行分析,找出评选优秀中存在的缺陷,重新设计出更为科学的评选制度,使主观人为因素的负面影响降到最低[1]。

一、高校图书馆年度评选优秀存在的现象

在高校图书馆年度考评中,优秀馆员是有限的,尤其在评职称需要优秀的今天,优秀显得更为重要,于是每年年度优秀就出现了唯利是图的相争,要改变这种现象,必须从高校图书馆考评制度入手,尽管各高校图书馆年度考评制定了框架:“先是图书馆将考评表发到各部门,然后个人写总结,各部门互评,再由各部门主任综合考评,上报图书馆评审小组审核,最后公布结果”,但是实施时还是出现一些现象。

1、片面现象

部门领导为了应付工作和上级要求敷衍了事,随便组织几个人凭某一方面做出以偏概全的评价。

凭个人总结评优秀。有的馆员笔墨很好,善于说空话、假话,做到没做到,写的面面俱到,能把自己捧上天,其实这种夸大其词的个人总结,隐瞒了自己的缺点,展现出的全是优点,对缺点一字不提,这种办法容易片面的对馆员做出不公正的评价。

凭个人印象评优秀。图书馆书库多,人员比较分散,大家在一起工作的机会少,很难对一个人做到真正的了解,这就对评优秀增加了难度,有的人就凭个人印象打分,见面打招呼,笑脸相迎的充其优秀,冷面孔永远当不上优秀。这就使评优秀失去了真实性。

2、人为现象

部门领导根据自己的主观意愿采取一票否决评优秀,这就给善于搞人事关系和善于暗箱操作的人可乘之机。

馆员人为现象。图书馆藏书比较多,馆员比较忙,大家在一起交流的时间少,有些人为了评为优秀,以个人利益出发,采取请客吃饭、拉关系的办法给自己拉票,这种情况给善于拉关系的人钻了空子,这些人专会搞人际关系,见同事热情打招呼,岂不知他们的工作一塌糊涂。

领导人为现象。有的领导根据个人感情的远近和馆员的社会背景评优秀,让大家看起来的投票选举只是走于形式,最终还是领导决定谁是优秀,谁跟他关系好、走的近谁就是优秀,谁是领导的亲戚谁是优秀。

以上这两种猫腻的评选给人感觉先进不是干出来的,而是靠拉关系拉来的。

3、照顾现象

部门领导按照上面的指示首先把退休的评为优秀,没有退休的把评职称的评为优秀,要是两者都没有,才可评其他人,这是评选优秀大打了折扣。

照顾退休人员。某人今年退休某人就是优秀,优秀必须在退休的人员里选,这样看来优秀是用年龄来衡量的,而不是按工作好坏来衡量的,其实退休的人员只要工作干得好,不管什么时候都可以评为优秀的,不一定非得到退休这一年评为优秀。

照顾评职称人员。谁评职称谁就是优秀,优秀对于评职称固然重要,但优秀是对员工在工作过程中表现出来的工作业绩,工作能力,工作态度以及个人品德等进行的评价肯定,不可能把经常迟到早退,缺勤、服务态度差,不按时完成工作任务的人评为优秀。

二、评选优秀的依据

优秀是德、勤、能、绩等方面表现突出,全面履行岗位职责、高质量完成工作任务,取得显著成绩,服务对象满意度高的员工,不是凭员工的某一方面,某一领导说了算,而是大家有目共睹、用事实来说话的评选,所以评选优秀要依据评选原则、评选条件、民主推荐、组织审核、坚持标准,实事求是的方针、这样评选的优秀才能得到大家的认同和支持。

三、做好高校图书馆年度评选优秀工作的几点建议

1、健全评选考评体制

建立健全考核小组,以增加评选工作的透明度,加强对考评者的监督[2]。单位领导要从基层至上各抽其人成立公正公平的考评小组,严格按照评选流程,以身作则,不要怕得罪人,馆员有缺点,当面揭露并指出,希望今后加以改正,对评选的优秀要从严审核,考察,并进行公示,使考评者按照要求办事,真正将监督考评工作落到实处。

2、避免评选过程的操作偏差

杜绝按自己的评选习惯和倾向来评选,各部门主任要按评选框架,针对不同部门,不同的工作岗位制定不同的量化考核表,同部门,按照工作率进行量化考核,以防大书库人借还书量多,永远是优秀的偏见,消除根据感情远近和馆员的社会背景来评选的现象,避免轮换效应、近因效应。

3、遵循公平公正的原则

在评选中要用公平公正的眼光看待人,要把上级、同级、下级、读者共同的评选意见综合起来,比较全面的从各个方面评价馆员的工作情况,避免单凭上级评选的偏面性[3],克服给予员工过高和过低的评选,提高评选优秀员工的公平感。

4、制定学期评选分标准

每学期应由图书馆统一制定详细的评选标准和评分细则,即德(不无故缺勤,服从安排)为20%,勤(按时上下班,不无故离岗,每天进行借阅统计)为25%,能(做好清点记录,及时修补破旧书刊,及时做好剔旧工作)为30%,绩(为读者查找资料,为读者解答问题,为读者提供检索途径,数量)为25%。由各部门根据自己岗位职责要求,制定相应的评分细则,评选过程要求按分值记录。

四、结语

评选优秀是高校图书馆鼓舞和激励广大员工勤奋学习,努力工作,促进图书馆事业全面发展的可行性举措,评选优秀的好与坏,直接影响了图书馆工作质量的高低,高校图书馆要制定切实有效的评选方案,使优秀者立足本职,开拓进取,在工作、学习和生活中发挥更大的模范带头作用,努力争创一流图书馆,构建和谐校园。

【参考文献】

[1] 蔡艳艳.博奕论视域中的高校图书馆年度考评分析[J].高校图书馆工作,2009(3).

[2] 陈扣英,吴凤仙.如何提高高校图书馆绩效管理[J].中国科技信息,2007(5).

[3] 李文红.浅析图书馆绩效考核的问题及措施[J].内蒙古科技与经济,2009(17).

优秀作文大全范文5

一、指导思想

以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和同志系列讲话精神为指导,全面贯彻党的十,十八届三中、四中、五中、六中全会精神,按照中央、省委、省政府和上级公安机关关于zd工作、公安工作、公安交管工作和队伍建设的总体部署,紧紧围绕“三个一流”目标,深入实施“两加强两提升”“五标准五工程”警务战略,以党建工作为引领,大力开展创建优秀团队活动,大力推进“四项建设”和市级文明单位创建活动,全面提升队伍凝聚力、创造力和战斗力,为迎接党的胜利召开和推动xx公安交通管理工作再上新台阶作出更大贡献。

二、组织领导

大队成立创建优秀团队活动领导小组,由交警大队长任组长,教导员任常务副组长,其他大队领导任副组长,队属各单位主要负责人为成员。领导小组下设创建优秀团队办公室(简称“创优办”),由分管办公室的大队领导兼任办公室主任,大队办公室主任任创优办副主任,负责指导全队开展优秀团队创建工作。队属各单位要成立相应的领导机构,明确专人负责并组织开展本单位创建优秀团队工作。

三、创建方法

认真贯彻落实总队提出的“八有”工作法(有目标、有文化、有管理、有学习、有制度、有活动、有口号、有成效),大力开展优秀团队创建各项工作。

(一)有目标:按照省交警总队制定的总体目标和具体目标的要求,争创“三个一流”,建设“五好”队伍。队属各单位要根据上级要求,结合自身实际,确定创建目标,力争按照时间节点实现预定目标。

总体目标:通过3年创建活动,全队实现优秀团队初成体系,营造警营文化蔚然成风、队伍活力有效激发、工作绩效全面提升的“激情工作、快乐生活”浓厚氛围,建成一支忠诚敬业、团结协作、积极向上、务实高效、风清气正,具有凝聚力、创造力、战斗力、向心力的优秀团队。

具体目标:2018年底前,大队3个队属单位建设成优秀团队(其中中队1个,窗口和综合单位2个);2019年底前,另外8个队属单位建设成优秀团队,大队整体实现优秀团队创建工作。争取在3年内培育推选出一批国优、省优、市优、县优的公安民警分别2名、5名、15名、30名,塑造一批公安交警队伍管理、业务工作新品牌。

(二)有文化:大力开展警营文化建设,用反映公安交警执勤执法、廉政建设、团队生活、队伍建设的励志作品,创造特色鲜明、亮点纷呈的楼道文化、墙上文化、网络文化和办公室文化,运用板报、墙报、微信、微博等媒体传播先进文化理念和优秀人物事迹。由办公室和法宣股负责,全年制作反映队伍建设的板报不少于2期,每月开展优秀执法单位、优秀执法个人、服务之星评选活动,并张榜公示;将先进民警勤奋工作的照片配上励志的语言悬挂张贴于醒目位置,号召民警向先进学习;及时联系支队宣传科向郴州交警微信、微博平台推送先进人物事迹、突出执法活动与成绩,大力弘扬民警积极作为、队伍奋发向上的主旋律,每月在郴州交警微信平台的信息不少于2篇,并将先进人物和事迹向“湖南公安在线”、“湖南交警”、等省、市公安微信平台推送,大力宣扬xx交警的良好精神风貌。通过以上形式用充满正能量的文化激发公安民警的潜能,凝聚警心、积聚力量,为推动工作顺利开展提供保证。

(三)有管理:大队“一把手”和教导员为全队创建优秀团队活动的责任人,队属单位主要负责人为所在单位创建优秀团队活动的责任人;要进一步强化精细化管理,加强对民警和协警的日常考核,实施量化计分,采取奖励与教育惩罚相结合的方式,激发先进,鼓励后进;定期召开大会,通报表现突出的人和事,指出存在的问题和下一步需要改进的不足和举措;每季度要总结梳理创建工作进度并上报。

(四)有学习:充分利用网络平台、远程教育、交警网校等平台,通过视频学习、专题讲座、道德讲坛等形式,认真学习党的优良传统、公安英模、身边典型等先进人物事迹,形成人人讲学习、人人爱学习的良好氛围。

(五)有制度:认真贯彻落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》,建设行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的集体,规范每个人的言行,防止私欲膨胀,确保每个人都能守住底线,使“讲政治、懂规矩、听指挥、顾大局、守底线”成为每个人的习惯。

(六)有活动:创新形式,拓宽平台,成立球类、书法、摄影、文艺、棋类、体育等兴趣小组,开展积极向上的各类文体活动。广泛开展户外徒步、爬山、棋牌、球赛等文体活动,组织民警、职工、协警放松心情、卸下思想压力。建成集走廊文化、阅览室、警体馆、文化展室、心理服务减压室于一体的文体中心,组织民警开展读书月、心理咨询服务等活动。开展重温入党誓词、祭奠公安英烈等活动,

(七)有口号:创造思想观念认同、体现价值标准、激发工作热情的团结响亮、激励斗志、共创佳绩的团队口号。每年结合自身实际创造2-3条励志的口号,并采用条幅等形式在大队、中队醒目位置悬挂,使民警耳濡目染、自觉认同。

(八)有成效:努力实现队伍一流、业绩一流、形象一流,形成系统、规范的长效机制,每年都取得推动公安道路交通管理发展转型升级的较大成就。

各单位要加强创建过程中的信息报送,及时大队创优办报送创建活动相关信息,宣扬推广本单位的好经验、好做法。

四、建设标准

总体建设标准:按照“三个一流”的要求,努力建设“领导班子好、队伍管理好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好”的“五好”团队。

具体建设标准:

1.班子团结,队伍和谐,凝聚力强,有战斗力;

2.队伍管理规范,制度完善,内务整洁,标识规范;

3.学习氛围浓厚,教育训练规范,培训机制完善;

4.清正廉洁,务实高效;

5.执法公正文明,群众满意率高;

6.工作业绩突出。

五、具体步骤

第一阶段:全面动员部署(2017年12月至2018年5月)

1.前期动员:一是开展“治陋习、树新风”深化作风建设年活动和“大学习、大讨论、大宣导”教育活动,重点整治党员意识淡薄、作风散漫、政令警令不畅、工作推诿、执行力不强等问题。要把创建优秀团队工作同党建工作有机地结合起来,积极采取“八有”工作法,大力开展创建优秀团队工作。二是召开创建优秀团队活动座谈会、动员大会,在全队进行全面部署。成立组织机构,明确责任人,聘请专业咨询策划人员参与活动的组织工作。

2.宣传推进:积极向省总队、支队内网“创建优秀团队”专栏投稿,并通过广播、电视、报刊、网络媒体大力宣传创建优秀团队活动,在全队形成浓厚的比、学、赶、超创建氛围。开辟大队创优宣传专栏,建立展示平台。

3.抓好学习:认真学习省总队制定的创建优秀团队理论与实践活动汇编;队伍建设及业务工作规章制度汇编。发放团队建设和组织文化建设知识的小册子和视频资料。

第二阶段:创建、培育示范单位(2018年6月至12月)

1.开展示范单位、先进个人创建活动。以中队、股室、中心为单位,全体民警、协辅警和文职人员共同参与,分级设立省、市、县优秀团队建设示范单位,充分发挥典型引导作用。

2.宣传推介经验。及时总结培育示范单位的工作方法,大力宣传推介创建工作经验;及时总结先进典型事迹,在省总队、市局、支队和大队微信公众号平台予以推广。

3.丰富活动内涵。举办团队建设和组织文化建设知识竞赛;开展xx交警团队建设和组织文化体系构建 “金点子”征集活动。建立组织文化骨干队伍。举行内训师的考试、定级,保证大队有1-2名内训师。每位内训师申报培训计划,每月至少保证有1次培训活动,确保组织文化能够传播到每位成员。

4.考核验收。制定《xx县公安局交警大队开展创建优秀团队活动考核评估办法》,并根据此办法开展日常考核和年终考评。日常考核采取网上巡查、现场抽查、督查、暗访等形式进行。

第三阶段:完善深化、持续推进(2019年1月至2020年8月)

定期组织召开分析调度会、现场办公会、总结推进会,不断解决创建工作中遇到的问题,完善深化推进措施,确保创建工作向纵深推进。要结合自身工作进度,对照工作目标,适时总结经验、改进工作方法,推动创建工作不断深入。

六、工作要求

(一)统一思想,提高认识。开展优秀团队创建工作是促进公安交管工作和队伍建设新发展、新跨越,提高公安交警队伍形象和群众满意度的重要举措与有效途径,全队上下要切实增强责任感与紧迫感,将思想和行动统一到省交警总队和支队党委的部署上来,将党建工作同创建优秀团队工作紧密结合,认真落实各项举措,确保取得实效。

(二)领导重视,稳步推进。各单位“一把手”是创建优秀团队的第一责任人,要坚持负总责、亲自抓;要建立领导机构和办事机构,集中智慧力量开展创建活动,定期研究、协调解决创建工作中遇到的困难和问题;要落实各项保障措施,强化各项工作的落实。

(三)大力宣传,营造氛围。各单位要充分利用公安信息网、微信、微博等各类新闻媒体、大力宣传本单位创建活动的好经验、好做法,营造浓厚舆论氛围。注重培养和树立先进典型,及时在系统内外进行宣传报道,激发广大干部职工勤奋工作、争创一流的工作热情,形成团结进取、勇于拼搏、敢为人先的“比学赶帮超”良好氛围,有力推动各项工作顺利开展。

优秀作文大全范文6

文章摘要:合肥市西园新村小学少先队大队等14个少先队大、中队荣获“全国优秀少先队集体”称号.据悉,由团中央、教育部、全国少工委联合表彰的“全国优秀少先队员”、“全国优秀少先队辅导员”、“全国优秀少先队集体”,是经中央批准,面向全国广大少年儿童…… 10月24日,记者从团省委获悉,我省叶舒文等11名少先队员荣获“全国优秀少先队员”称号,邵颖慧等11名少先队辅导员荣获“全国优秀少先队辅导员”称号,合肥市西园新村小学少先队大队等14个少先队大、中队荣获“全国优秀少先队集体”称号.

据悉,由团中央、教育部、全国少工委联合表彰的“全国优秀少先队员”、“全国优秀少先队辅导员”、“全国优秀少先队集体”,是经中央批准,面向全国广大少年儿童和各级少先队组织的最高荣誉.每两年评选表彰一次,旨在充分展现当代少先队员、少先队辅导员和少先队集体的精神风貌和先进事迹,发挥优秀典型的示范带动作用,激励广大少年儿童和少先队工作者向先进典型学习,为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗.(记者 张岳)