未成年人思想道德教育范文1
【关键词】未成年人思想道德教育；社会环境；优化
【中图分类号】G40-052.4【文献标识码】A【文章编号】1009-3036（2016）02-0127-02
一、未成年人思想道德教育的环境概述与分类
社会环境与未成年人思想道德教育的发展有着潜移默化的深刻联系。未成年人思想道德教育的现状以及发展未成年人道德教育所遇到的瓶颈，都在与各种各样的社会环境相互影响、相互制约。研究未成年人思想道德教育的相关问题，必须先明确社会环境这一概念的内涵，未成年人思想道德教育环境的种类，才能为未成年人思想道德教育的更好开展提供一个良好的氛围。（一）社会环境概念的阐述《辞海》对“环境”一词有两种释义:一是广义的环境概念，指环绕所辖的区域，其环绕中心体可以是包括人在内的一切事物。二是狭义的环境概念，指与人类主体相适应的外部世界,即人的生活空间，其环绕中心体是人类主体。因为教育学是以人为研究对象,以人的身心全面发展为关注点，所以关于教育的环境,人们通常取用《辞海》中“环境”一词的第二种解释,以人作为环境中心体。也符合哲学意义上对环境的界定：“以人类为中心，围绕着人类而发展起来的一切外部事物，都可称之为环境，也就是人类生存、发展所必须的外部条件。”因此，可以把“思想道德教育环境”的内涵归类为两个方面。从广义上，思想道德教育环境包括一切能对思想道德教育活动产生影响的环境要素。而在狭义上，思想道德教育环境是指已经与思想道德教育活动融为一体，被教育者有目的地利用，以期能对未成年人的身心发展向有利的方向发展起到推动作用，并成为教育系统中不可或缺的组成要素。（二）未成年人思想道德教育环境的分类以未成年人为主体,依据不同标准，环境可以有不同的分类：1.按照空间概念划分，可分为宏观环境与微观环境。宏观环境是指人类所生存的自然环境、社会环境，其中针对组成要素的不同和掌管领域的区分，社会环境又可以分为政治、经济、文化、信息环境等；微观环境是指与每个人生活直接、紧密关联的学校环境、家庭环境、社区环境等。2.按照其构成本质划分，可分为硬(物质)环境和软(精神)环境两大类。硬环境是看得见、摸得着可感官的环境，即物质环境。如自然风景、教室等自然环境和社会环境。软环境是看不见但却能感受到的环境，即精神环境。如时间、空气、社会氛围、文化气息等自然环境和社会环境。3.按照状态划分,可分为开放环境和封闭环境。开放环境，即人与外部思想信息是敞开的交流；封闭环境,即人与外部思想信息隔离、排斥的。
二、未成年人思想道德教育环境现状
1.德育没有引起教育机构的足够重视中央颁布了一系列加强和改进未成年人思想道德建设的重要文件后，学校及其全社会对未成年人的德育教育问题给予了高度重视。但迫于应试教育的压力和传统灌输式教学模式的束缚，学校教育中重智轻德的失衡状况一直未有实质性的改变。在中学阶段智育甚至被视为测评学生的唯一标尺，德育在可有可无的尴尬境地。在很多中学，各类主课占用挤兑德育课的课时进行考前复习的现象比比皆是，应试教育的成效与道德教育的重视呈现了反比增长。很多教育机构对德育教育应付差事的态度，致使其德育教育方式老套，内容陈旧，使学生对自身应当具备的道德水准和应当遵守的行为规范没有产生认同感。2.家庭教育观念和方法缺乏科学性家庭是孩子人生的第一课堂，父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭中的德育工作比起学校教育更显生活化，具有广泛性和参透性。家庭成员的一言一行无形中成为未成年人德育的指向标。但迫于社会竞争和入学门槛逐年提升，很多家长望子成龙心切，铺天盖地的以期开发智力提升成绩的培训班，替代了对未成年人身心精神层面的关注，未成年人从家庭成员身上感受更多的是焦虑与不安，这对未成年人健康的价值观世界观人生观的树立都有直接负面的影响。比如家长教导孩子公车上对不认识的人不必要让座，不能让自己累着，这种耳濡目染的不健康道德理念潜移默化地影响着未成年人的思想道德，使某些未成年人从小养成不良的思想和行为习惯。3.不良文化现象和社会舆论的频频误导在未成年人的成长中青春期阶段是未成年人形成自身的价值观，对未知世界充满好奇和渴望去尝试接受一切新鲜事物的成长阶段，在此重要的德育教育时期，文化媒介的直接导向作用体现在未成年人的一言一行中，正向的积极的舆论氛围和文化现象能引导未成年人树立正确的主流的价值观，为未成年人的思想道德教育营造良好的文化、信息环境。反而随着社会主义市场经济化的发展，越来越多的不法商贩被金钱利诱，无心遵守职业道德规范，将大量非法的充斥着色情、暴力等危害未成年人身心健康的文化产品引入市场并大肆传播，市场的自控能力弱加之政府对文化市场的监管力度不够，使抵抗能力和辨别是非能力弱但接收新鲜事物能力较强的未成年人成为不良文化现象的最主体受害人群；随着各式各样的综艺节目、网络红人占据屏幕，他们所提倡和宣扬的不伦不类的价值观被众多未成年人追捧并效仿，越来越多的未成年人为了成为“网红”不惜代价去整容成为“锥子脸”，更有甚者玩起“杀人游戏”。这些都是不良的文化传媒和社会舆论环境在潜移默化中对未成年人的思想道德教育掀起另一波的挑战。
三、未成年人思想道德教育环境的优化策略
目前社会各界对未成年人成长中的思想道德教育环境的塑造给予了足够的重视和认可，政府带头为未成年人思想道德教育环境的建设出资出力，未成年人思想道德教育环境也在逐年改善，为未成年人思想道德健康发展提供了有力保障。但各领域内出现的破坏未成年人思想道德教育环境良好运转的隐患也不容忽视，因此必须给出相对应的策略优化未成年人的思想道德教育环境，以期对未成年人的健康成长做出最大贡献。1.优化学校教育环境，提升德育在教育体系中的地位学校教育环境的优化的根本是教育机构在思想上给予道德教育充分的认可，肯定其在未成年人的健康成长中起到的举足轻重的作用，只有在思想认可、态度上肯定，才能在实际策略上有实质性的改变；其次学校教育应增加相应的德育课时，使其在教学环节占有一席之地，使教师和学生从思想上剔除主副课的概念，只有在学校教育环境中建立德育课不比英语课次要的观念，才能使德育与智育并肩齐驱；随着时代的进步，在具体的德育教学环节引入与时俱进、新颖活泼的教学方法，提倡适应当前新思想、新道德、新观念的德育教学理念，跟进学校德育工作评价体系，变革传统的未成年人德育评价理念，更好地平衡学生的学习成绩、特长、优点之间的评比，为学生的德智体美多样性发展提供更好的平台。2.优化家庭教育环境，提高教育方法的科学性首先，强化家庭教育中的自主意识。家庭教育者必须时刻提醒自己作为孩子教育的最近和最佳示范模本,切实提高自我修养,注意自己的言行举止、生活习惯对孩子的直接影响。其次，家庭教育应该积极将社区、学校组织起来。组建指导中心，树立现代教育理念,在学校和社区的帮助下，家长应树立科学家庭教育观，掌握科学家庭教育方法，充分利用现代通讯设备例如建立微信群等方式与学校保持密切的联系，以便能充分配合学校老师的工作及时掌握和反馈学生的思想道德状况，使学校、家庭以“责任”为桥梁，以“道德教育”为纽带，在未成年人的成长中撑起一把坚实的保护伞。再次，家庭教育中应充分利用家庭内部和邻里间温馨和谐的轻松氛围，开展各式各样充满意义的活动。比如组织环保小达人评比培养未成年人社会责任人意识，发起慈善捐助活动培养未成年人助人为乐意识。3.净化市场文化环境，健全完善相关法律制度以群众性精神文明建设为导向，现代媒体人应坚守职业道德规范，为净化市场文化环境，为未成年人营造一种积极正能量的舆论氛围作出承诺，防止和抵御不良网络信息的侵袭，为网络传媒坚守一片净土；针对整治传播、扩散危害未成年人身心健康的网络垃圾信息的不法分子的相关法律亟待完善，需要扩大法律覆盖面，填补一些执法漏洞，使不法分子绳之以法。4.充分发挥未成年人主观能动性,为思想道德建设环境提供内在动力内因是事物变化发展的根据，决定着事物的性质和发展方向。未成年人作为受教育者，虽然是知识的灌输人群，但在思想道德教育的过程中常常发挥着重要的主观能动性，未成年人要通过在不同的思想道德教育环境中对知识的吸收、理念的渗透，最终完成自我教育和个性发展的过程。社会环境的改善是外因，是事物变化发展的条件，只起到加速或延缓的作用。在不同的思想道德教育环境中要给未成年人充分发挥主体性的条件和机会，引导未成年人参与社会实践活动，在切身的体验中收获思想道德教育的硕果。
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未成年人思想道德教育范文2
一、充分认识进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重大战略意义
进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安的高度出发作出的一项重大决策，是事关国家前途和民族命运的战略工程，是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程，是关系亿万家庭切身利益的民心工程，是社会主义精神文明建设的基础工程。
目前，我省有18岁以下的未成年人近1000万，约占全省人口的20％，他们是未来浙江经济社会发展的建设者，是建设社会主义现代化事业的接班人。近年来，省委、省政府坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，采取一系列措施，切实加强未成年人思想道德建设，为未成年人健康成长创造了良好环境。但是，随着国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设也面临严峻挑战。西方敌对势力同我争夺下一代的斗争日益尖锐和复杂，通过各种途径和手段向我未成年人传播西方资产阶级的政治观点、价值观念、生活方式，以达到西化、分化的政治图谋。随着经济结构加速调整，利益关系和分配方式日益多样化，一些成年人不正确的价值观给未成年人健康成长带来负面影响。国际互联网以及其他传媒传播的一些腐朽落后文化和有害信息，对未成年人身心发育也产生了不良作用。总之，不利于未成年人健康成长的各种社会消极因素和思想观念依然存在，诱发青少年犯罪的因素还比较多。对此，我们必须高度警惕，保持清醒的头脑，充分认识未成年人思想道德建设工作中存在的不适应之处和薄弱环节，切实负起责任，进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作。
二、加强和改进未成年人思想道德建设工作的总体要求和主要任务
总体要求是：坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，紧密结合贯彻实施“八八战略”、全面建设小康社会的实际，遵循未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，促进未成年人的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
主要任务是：
1.着眼于增强爱国情感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代文教育。引导未成年人爱家乡、爱祖国，增强爱国情感，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
2.着眼于确立远大志向，树立和培育正确的理想信念。深入进行国情、省情和改革开放成就教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，弘扬“浙江精神”，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业紧密联系在一起，立志成为建设浙江、建设祖国的合格建设者和接班人。
3.着眼于规范行为习惯，培养良好的道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。引导未成年人养成文明生活的基本素养，懂得为人做事的基本道理，学会认识和处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识。
4.着眼于提高基本素质，促进未成年人的全面发展。对未成年人进行劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念教育，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导他们保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，弘扬中华民族优良传统，全面提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质。
三、充分发挥学校、共青团和少先队、家庭在未成年人思想道德建设中的重要作用
（一）进一步发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道作用
1.重视学生全面发展，把德育工作摆在素质教育的首位。学校的全部工作是教书育人，教育行政部门和中小学校要切实担负起责任。要加快基础教育的课程改革，加快改进中小学思想品德课、思想政治课，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当的分量。要采取有效措施，减轻目前仍然过重的课业负担，让学生有时间和精力投身到社会实践和大自然中，陶冶情操，增长才干。
2.依据不同年龄段学生的特点，分层施教。认真贯彻落实中小学生《守则》，完善日常行为规范。对幼儿园到小学低龄段的学生，重点是加强文明行为习惯的养成教育，培养他们讲卫生、讲礼貌等良好的行为习惯；对小学高段到初中学生，重点是进行以责任感为主要内容的品德教育，学会对他人负责、对家人负责、对社会负责、对自然负责、对自己负责；对高中学生，重点是加强马克思主义基本观点和共同理想的思想道德教育，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
3.充分整合德育资源，有计划、针对性地实施德育教学方案。积极探索“中小学生爱国主义教育读书活动”等各种课外德育教育的新途径、新载体，力求做到形式活泼多样、内容丰富多彩、学生喜闻乐见。严格执行初中学生每年20天、高中学生每年30天参加社会实践活动的规定。改进课堂德育教学方法，鼓励师生平等对话，倡导“情景教学”、“活动教学”、“价值辨析”和“道德反思”等多种教学方式，增强德育教学效果。
4.把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。认真落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，中小学校要利用革命节日、重大历史事件和历史人物纪念日等，每学期至少组织一次参观爱国主义教育基地的主题教育活动，定期举行相关的主题班会或团队活动。要建立“中小学生德育卡”，记录学生在校德育实践情况，并作为评优条件之一，使德育实践活动逐步走向经常化、制度化。
5.教师要树立育人为本的思想，以高尚的情操为学生树立榜样。加强对教师的师德教育，引导教师自尊、自爱、自重，做到为人师表。重视班主任工作，选拔思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。建立对班主任的培训机制，力争在两年内对所有班主任培训一遍。总结德育导师制的经验，拓展中小学生思想道德教育的新途径。每两年召开一次青少年思想道德建设工作会议，研究、交流、部署全省未成年人思想道德建设工作，表彰德育工作先进工作者。在教师职称评定，名教师、特级教师评选中，增加德育教师的比例。
6.把思想道德教育渗透到学校教学、管理的各个环节，融入到智育、体育、美育等各个方面。各级地方教育行政部门要建立由主要负责人主抓德育的责任制，以及考核评价和奖励机制。今后校长的任用、教师的晋级、先进人物的评定，都要把重视和做好德育工作并抓出成效作为重要依据。要充分考虑学校素质教育的需要，将学生观看有教育意义的影视片和演出、外出参观学习和参加生产劳动实践等活动的费用列入有关收费项目。
（二）进一步发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用
1.要把中学共青团工作纳入学校素质教育的总体布局，把少先队工作纳入教育发展规划，把对共青团和少先队工作的指导纳入学校办学质量的评估范畴。要以“全团带队”为总抓手，从思想上、组织上、队伍上进一步加强对少先队工作的领导，把少先队建设纳入团建的总体规划，把少先队建设的目标任务纳入团建的目标任务和工作考核指标。
2.以体验教育为基本途径，丰富团队活动。继续深化“中国少年雏鹰行动”、“中学生素质拓展计划”等实践活动。充分利用入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，开展形式多样的团队活动。加强青少年法制教育阵地建设，全面开通未成年人维权服务热线，健全“青少年维权岗”机制。
3.强化青少年德育辅导员队伍建设。推荐、选派业务过硬、工作热情高、创新能力强的优秀青年教师，担任团干部和少先队辅导员。市、县两级应在同级团委或教育行政部门设少先队教育团工委书记和总辅导员。加强中学团干部和少先队辅导员的培训，选聘优秀社会人士担任志愿辅导员。
（三）进一步发挥家庭在未成年人思想道德建设中的基础作用
1.发挥家庭在未成年人思想道德教育中的第一课堂作用。家长是未成年人的第一任老师。要加强对家长的培训教育，普及科学的家庭教育知识和方法，推广家庭教育的成功实践和经验，树立一批科学培养子女的典型，努力引导家长树立正确的成才观。
2.规范和发展家长学校，提高家庭教育的覆盖率。以先进示范和评估督查为手段，进一步规范、巩固和发展家长学校，促进家长学校规范化、制度化建设。办好中小学、幼儿园的家长学校，丰富培训内容，提高规范化办学水平。大力发展社区家长学校，把科学育儿思想、内容、方式渗透到社区市民学校、妇女学校、老年学校的学习培训中，覆盖到社区、学校、单位和流动人口。
3.加强对家庭教育工作的管理与指导。建立党委领导下的以妇联、教育部门为主，关工委等有关部门共同参与的各级家庭教育工作领导机构。努力探索家庭教育的新途径、新手段、新模式，重点对家庭道德教育、家庭教育规律、家庭法制建设、流动人口家庭教育等问题进行研究探索。广泛开展文明家庭创建活动，并纳入基层文明创建工作。
四、努力形成全社会参与未成年人思想道德建设的良好氛围
加强和改进未成年人思想道德建设，既是一项长期的战略举措，又是紧迫的现实任务，需要全社会的关心和参与。当前，要抓好一批社会影响大、群众反映强烈、未成年人欢迎的实事好事，重点实施“五大工程”。
1.积极实施以建设使用好爱国主义教育基地为重点的“阵地工程”。加强各级各类文化场馆建设，完善文化基础设施，落实博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地和其他文化场馆对未成年人免费开放的政策，在各级公共图书馆开设少儿阅览室，充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用。把爱国主义教育基地与浙江秀丽山水、现代化建设成就相融合，形成“红色旅游线”，进行革命传统教育和改革开放成果教育。加强对博物馆、图书馆、文化馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园以及风景名胜地等解说人员和导游的培训，不断提高他们的政治素质和讲解业务水平。建立和完善未成年人校外活动场所的督查和评估机制，切实加强青少年活动中心等未成年人专门活动场所的建设和管理，确保到“十五”期末全省每个县（市）至少建有一所青少年活动中心。已有的未成年人专门活动场所，要以面向未成年人、服务未成年人为宗旨，把社会效益放在首位，积极开展教育、科技、文化、艺术、体育等未成年人喜闻乐见的活动，融思想道德建设于生动活泼的宣教活动之中。
2.积极实施以满足未成年人精神文化需求为内容的文化产品“精品工程”。要高度重视面向未成年人的精神产品的创作、生产和有效供给。精心策划选题，创作、编辑、出版并积极推荐一批知识性、趣味性、科学性强的图书、报刊、音像制品和电子出版物，让健康的文化资源进入校园、社区、乡村、家庭。继续做好面向未成年人的优秀少年儿童影视片、儿童剧、歌曲和图书的展演、展播、推介工作，积极探索优秀少儿影片优惠、免费观看的新路子，形成少年儿童电影的发行放映院线。抓好少儿文艺创作，推出一批表现新世纪少儿精神面貌、健康向上的戏剧、小品、曲艺、故事、舞蹈、美术、书法、摄影等作品。定期举办浙江省少儿优秀文艺作品评奖活动。
各类大众传媒要发挥各自优势，积极制作、刊播符合未成年人欣赏需求，有助于开阔眼界、陶冶情操的节目、文章。各级电台、电视台都要开设和办好少儿和家庭教育专栏或专题节目。抓好中央电视台少儿频道的落地、覆盖工作。积极筹建浙江省少儿频道，力争在年底前播出。各类报刊要热心关注未成年人思想道德建设，加强宣传报道。面向未成年人的报纸、刊物和其他少儿读物，要把向未成年人提供更好的精神食粮作为自己的神圣职责，不断推出富于知识性、娱乐性、趣味性、教育性的各类读本。要提高公益性广告制作水平，增加刊播的数量和频率。
3.积极实施以开展青少年健康上网、文明上网为内容的“绿网工程”。遵循网络特点和网上信息传播规律，启动全省青少年宫信息网络工程，在全省实施内容健康、形式生动、环境优良的“绿色生态互联网上网服务场所”和“红色健康互联网上网服务场所”建设。浙江在线等重点新闻网站，要发挥主力军作用，积极开设未成年人思想道德教育的网页、专栏；启动“天天”社区青少年电子阅览室建设，组织建设一批非营业性的互联网上网服务场所，为未成年人提供健康有益的网络空间；加强对校园网站管理，规范上网内容。加强对互联网上网服务营业场所的管理，认真落实营业性网吧不得接纳未成年人的规定，对两次违规容留未成年人的网吧，除处以重罚外，取消其经营资格。对中小学校周边200米内的网吧等互联网上网服务营业场所一律搬迁，坚决取缔“黑网吧”。严厉打击网上传播有害信息的行为，落实在网吧终端设备上安装封堵色情等不健康内容的过滤软件和网吧日常经营远程监管软件。
4.积极实施以开展“扫黄”“打非”斗争和清理银幕荧屏为内容的“净化工程”。深入持久地开展“扫黄”“打非”斗争，严厉查处各种非法出版物，大力打击面向未成年人传播、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的音像制品、卡通读物、口袋书、电子游戏软件等出版物。净化银幕荧屏。严格把好节目的制作关、审查关、播出关，严格控制电影、电视剧中的凶杀、暴力、恐怖等内容，严格控制涉案剧的播出量。严格审查面向未成年人的游戏软件内容，严肃查处含有诱发未成年人违法犯罪行为和恐怖、凶杀等有害内容的游戏软件产品。制定相关法规，加强对玩具、饰品制作销售的监管，坚决查处宣扬色情和暴力的玩具、饰品。认真落实营业场所审核公示制，不得在可能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所。严格执行电子游戏经营场所专项整治的有关规定，在2006年前关闭所有录像放映场所。各类媒体要坚持守土有责，自觉抵制低俗之风，消除广播影视和报刊中的不健康内容。
5.积极实施以加强法制教育、防止未成年人犯罪、帮助未成年人健康成长为内容的“帮护工程”。开展形式多样的法制宣传活动，切实提高未成年人的法律意识和自我保护能力，切实增强全社会保护未成年人合法权益的意识。重视不良行为学生的教育、转化、矫治工作，进一步加强工读教育和工读学校建设。对心理有障碍、学习有困难的未成年人，要采取帮护措施。社会福利机构和流浪少儿救助保护机构，要针对流浪少儿和孤残少儿的身心特点，从规范行为习惯入手，培养他们良好的道德品质和行为。要开展对这些未成年人教育问题的研究，尽可能地为他们提供教育必需的教材、师资和场所。
要进一步加强、健全未成年人保护委员会和预防青少年违法犯罪领导小组的机构建设，充实人员，明确责任，做好未成年人违法犯罪的预防和挽救工作。加强司法等信息的收集、整理、分析、研究，及时掌握未成年人违法犯罪的动态，有针对性地做好预防工作。依据有关法律法规，严厉打击侵害未成年人合法权益的违法犯罪活动。对归正未成年人，要落实各项安置帮教措施，组织动员乡镇、街道、村、社区、企业等多种社会力量，参与到安置转化工作中来。针对未成年人的心理、生理特征，贯彻“教育、感化、挽救”的方针，重视做好未成年人罪犯和劳教人员的管理教育工作，不断提高教育矫治质量。
五、积极开创未成年人思想道德建设工作的新局面
加强和改进未成年人思想道德建设是一项庞大的系统工程，涉及到社会的方方面面，需要全党全社会齐抓共管、紧密配合、共同努力。
1.强化组织保障。要建立“党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制。各级党委、政府要把加强和改进未成年人思想道德建设摆上重要议事日程，纳入当地精神文明建设的整体布局，党委主要负责同志要负起政治责任，认真研究解决未成年人思想道德建设中出现的重大问题。工会、共青团、妇联等群众团体，要在党委统一领导下，认真履行各自担负的职责，形成齐抓共管的工作局面。文明委要切实担负起协调职能，组织协调各有关部门和社会各方面共同做好未成年人思想道德建设工作。宣传、教育、文化、体育、科技、广播电视、新闻出版、信息产业、民政、公安、海关、财政、税务等党政部门，要各司其职，切实履行相应的职能。省社会科学研究机构要认真研究新形势下未成年人思想道德建设面临的重要理论问题和实际问题，推出一批高质量的研究成果，为全省未成年人思想道德建设提供理论指导。要重视关心下一代工作委员会的工作，充分发挥他们的政治优势，支持他们为加强和改进未成年人思想道德建设贡献力量。要动员社会方方面面的力量，共同投入到加强和改进未成年人思想道德建设中来。
要采取切实措施，从领导力量、组织机构、人员编制、工作经费等方面充实和加强文明委办事机构，使其更好地履行职能，发挥作用。各级未成年人思想道德建设的领导组织机构统一归口到文明委，其办事机构设在文明办。
2.强化队伍保障。按照专兼结合、注重素质的要求，着力建设好四支未成年人思想道德建设工作队伍。一是中小学及幼儿园教师队伍，要充分发挥他们在全面推进素质教育进程中的主力军作用；二是各类文化市场管理队伍，要充分发挥他们在依法监管、优化未成年人成长环境中的重要作用；三是青少年宫、博物馆、爱国主义教育基地等文化教育设施辅导员队伍，要把思想道德建设内容融于教育、科技、文化、艺术、体育等未成年人喜闻乐见的活动之中，充分发挥对未成年人的教育引导作用；四是老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的“五老”队伍，要充分发挥他们特有的优势，使他们成为可以依靠的未成年人思想道德建设的骨干力量。要努力培养和造就一大批教书育人的名教师、名班主任，未成年人栏目节目的名编辑、名记者、名主持人、名演员、名作家、名导演和研究未成年人问题的知名专家学者，使他们成为加强和改进未成年人思想道德建设的带头人。
未成年人思想道德教育范文3
年来，最大的失误是教育。”20多年后的今天，最大的失误依然还是教育。这些失误不在受教育者，而主要在教育者。其具体表现
为没有将未成年人思想道德教育摆在应有的重要位置。那么，应如何加强未成年人的思想道德教育呢？
一、必须将未成年人的思想道德教育摆在应有的重要位置
教育方针强调“德、智、体、美全面发展”，以德为本！为主导！但实施中却未能很好贯彻，现在的教育评价体系片面地强调了
智育。智育第一，智育惟一，不论社会还是家长，对一个地区、一所学校，乃至一位教师、一位学生的评价仍然唯考试分数是举。就
像苏霍姆林斯基所讲的那样，“单纯以分数取人，用一把尺子去衡量学生，让上课评分成为人们精神生活惟一的吞没一切的领域”，
殊不知“人的行为总是由某种主导的，首要的东西所决定的，这个起决定作用的主导成分就是思想道德。”智主利己，德在益人。教
育首先要教育人有德。人是社会性动物，教育的第一天职就是把人培养成真正的人。即将自然人培养成社会人，善良、公正、诚实地
与他人和睦相处。否则对他们、对群体、对社会的安全就会造成极大威胁。
二、要准确地把握未成年人的思想道德教育规律
德育目标要充实具体。可是在长期的教育实践中却表现为宏观性的多，微观性的少；方向性的多，具体指导少；抽象的概念多，
鲜活生动的事例少。我们认为：
1．德育的目标应该是具体的，而不是谁也无法据此来检查德育工作的抽象概念。空乏而不具体的目标常常难以把握，而易于背
离。未成年人究竟是未成人，他们有自己独特的观察、思维方法。他们认识事物往往依赖感性的直觉。通过说理办法对未成年人进行
道德教育固然必要，但是必须照顾其年龄特点，应以未成年人的本能、需要、能力和兴趣为基础。否则，绝不会打开孩子的心扉。
2．要培养强烈的道德情感。德行是“知”与“情”的有机结合，是一个充满活力强烈爱憎感情的褒义词。对学生的德行教育，
不仅要向他们灌输“善”与“恶”的基本道德观念，培养其鉴别判断是非的能力，更重要的是要激发其对善良、正义、诚信、节制、
人度、进取、勤奋、守纪、文明的热爱，赞美、钦佩和渴求之情；对凶残、白私、狡诈、贪婪、妒忌、懒惰、野蛮、肮脏之厌恶、愤
慨、抵制的感情。强烈的道德情感是对德行准则理解、把握的基础。情感具有比知识更巨大的爆发、裂变力量。伟大的德行更多地表
现为情感的冲动。有高尚道德情感的人，能嫉恶扬善。否则，就会以麻木漠然之情对待善恶，甚至反把耻辱当光荣。
三、努力构建有利于品德教育的社会环境
人的本质是一切社会关系的总和，社会存在决定社会意识，这是马克思主义最基本的哲学命题。人的道德和道德教育不能离开社
会，不能把道德与社会分开，必须通过人去研究社会。通过社会去研究人。企图把社会环境与道德分开来研究，结果是什么也弄不明
白。天性中美德孕育要依仗秩序井然，纪律良好的社会。
未成年人思想道德教育范文4
一、实施道德教育行动，努力提高学生道德素质 道德教育是未成年人思想道德建设的重中之重，在实施道德教育中，我们着重抓了以下六项工作。
一是推进道德教育与学科教学互动。课堂教学是德育工作的主要渠道，我们结合思想道德教育的任务和要求，运用多种教学手段，不断提高小学的品德与生活课、品德与社会课、中学的思想品德和思想政治课等德育课程教学的吸引力、感染力。我们把德育寓于各种学科教学之中，寓于教育教学的各个环节，切实保证德育目标的落实。特别是对人文类学科增添一些优秀传统文化教学内容，理科课程适当融入科学精神和民族精神的内容，艺术类课程适量增加民族传统艺术欣赏的内容。我们把学科德育功能的更好发挥和德育目标的进一步落实作为推进教育教学改革的重要内容。在推进新课改过程中，我们重视发挥地方乡土教材的德育功能，按照思想性、时代性、地方性、趣味性的原则，认真搞好乡土教育和校本教育，使之成为深受广大未成年人欢迎的思想道德教育载体。
二是深化传统教育。我们深入开展“弘扬和培育民族精神月”活动，注重抓好特色学校的创建工作，特别是着重抓好福州则徐中学、则徐小学的禁毒教育典型；闽侯县祥谦中学、祥谦小学的革命传统教育典型；台江区双虹小学的爱党教育典型；长乐师范附小与冰心文学馆共建的爱心教育典型；马尾实验小学弘扬船政文化教育典型等。通过典型示范，探索传统资源与时代内容的结合，为深入开展未成年人思想道德教育工作提供新鲜经验。我们还充分挖掘福州名人资源，开展传统教育，如全市各地以蔡襄、林则徐、严复、冰心、郑和等著名人物的事迹为背景，组织学生参观学习，开展“弘扬民族文化，做中华好儿女”、“中国人了不起，了不起的中国人”和“寻找名人的足迹”、“寻访三坊七巷名人故居”、“我是中华小主人，民族精神我传承”等系列活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 中国教育查字典语文网 www.chazidian.com
三是加强法制教育。我们在促进青少年学生法制教育计划、课时、教材、师资“四落实”上下功夫，始终坚持把法制教育作为学校教育工作的重要内容。我们在年度工作计划中对学校法制教育作出专项部署，要求学校把法制教育作为学校教育的常规工作常抓不懈。我们还突出对教育行政部门依法治教、学校依法治校以及干部教师学法用法的要求，努力构建有效的学校法制教育领导机制和实施体系。在市司法局的支持配合下，建立了法制教育培训机制，改进教育方法与手段，增强法制课的针对性和生动性，提高教育培训效果。各中小学校聘请法制教育校外辅导员，发挥校外辅导员的职业和专业优势，以提高法制教育实际效果。
未成年人思想道德教育范文5
社区座落于镇，社区有工作人员名。社区按照上级有关精神，结合自身的实际，积极延伸学校教育链条，努力连接家庭教育环节，营造出全方位尊重、关心教育引导和帮助爱护未成年人的良好氛围。
一、加强组织领 ，确实提供组织保障
社区每年都把未成年人教育列入社区工作计划，并成立了未成年人教育成长领导小组，明确了职责，按小组划片，落实了责任，进行了党员“一对一”帮扶，为加强未成年人思想道德建设提供了组织保证。
二、以宣传和法制为重点，积极开展未成年人道德教育工作
1、未成年的健康成长除学校、家庭和社会的关心教育外，社区也是一块重要阵地，社区在办用房紧张的情况下重视阵地建设，设立了“关爱下一代成长办公室”“社区阅览室”等未成年人文体活动空间。
2、配合公安、司法、计生等各部门组织开展好各种宣传教育活动，发放好各种宣传资料。组织社区老年人文娱队，开展“珍爱生命，拒绝毒品”“反对邪教”“文明城市、文明市民”等活动宣传，邀请了县电影院到体育场放了两场以爱国主义为主题的教育大片，深受群众喜爱，使未成年人在耳闻目瞩中筑牢思想道德防线。
三、抓好重点、切实为未成年人多办实事。
未成年人思想道德教育范文6
一、抓好少年儿童思想政治教育工作，进一步加强未成年人思想道德建设
1、在青少年中开展“民族精神代代传”活动。开展此项活动是学习贯彻党的xx届五中全会精神，全面落实“xxxx”重要思想，切实加强未成年人思想道德建设的具体举措，我县团委、少工委于今年3月认真开展“公民道德建设月”各项活动，加强未成年人思想道德建设，3月5日组织县直单位、“青少年维权岗”单位、“青年文明号”集体百余名团员、县直学校千余名团员、少先队员参加了“民族精神代代传”全队统一行动日活动，引导全县各族青少年通过团队的组织形式，开展学雷锋、植绿护绿、环保清洁、扶贫帮困、助老助残等系列活动，把民族精神的深刻主题和丰富内涵同青少年的日常生活紧密联系起来，教育和引导广大青少年牢记党的性质、任务、宗旨，进一步坚定“三个离不开”思想，加强了对青少年的家庭美德、职业道德和社会公德教育，使民族精神通过青少年喜闻乐见的形式进入孩子的内心。
2、～年上半年，县团委继续大力开展农村青少年反xx警示教育活动，全文编译了《农村反xx警示教育宣讲提纲》，下发至乡、村团队组织，并大力开展宣传活动，同时还编译了图文并茂的“农村反xx警示教育宣传单”，利用县流动放映队进乡入村放电影之机，进行宣讲，取得良好收效。
3、积极号召全县广大青少年向先进人物学习，在广大基层团队干部和各族青少年中掀起了学习卡德尔巴克的热潮。5月26日组织全县600余名学生代表参加了县委组织的“双拥工作汇报会”，地区演讲团的宣读员声情并茂的讲解了卡德尔巴克的先进事迹，全地区“双拥先进单位”也分别作了报告，使学生们深受教育。5月，我县多浪乡中学初二（2）班买合木提吾买尔同学在县开发区内放羊时，捡到一串重达17克的黄金项链，价值3400余元，主动交给班主任，大家共同努力将项链还给了失主，团县委、少工委授予他“拾金不昧好少年”光荣称号，号召全县广大青少年向他学习。以先进人物的先进事迹感染鼓舞广大青少年，营造学先进、当先进的良好氛围。
4、以重大节日、纪念日为契机，开展青少年民族团结反～、爱国主义教育，团县委、少工委抓住“五一劳动节”、“五四青年节”、“六一儿童节”等重大节日，结合青少年特点，适时开展系列庆祝纪念活动，使广大青少年受到深刻教育，收效良好。
