高级中学范文1
东海高级中学就像一个大牢笼，困束我们的青春，我的伤感就在这产生，伴着多少无奈，多少遗憾，多少寂寞……
高一，那时的心迷茫过。高中以来第一次，哭了。不是因为爱，是情。我没有过多的解释，或是解释的不够，懵懂的心让我不知所措。真的不懂得那个单纯。天真的小男孩？哦，不，他不够可爱，让你失望了。原谅他的不成熟，原谅他的冒犯。他一天天在长大，如今又是一个大雪纷飞的日子，两年了，时间过的好快。晚自习大课间时，我跑到操场上，草地上已积了厚厚的一层雪。大雪还在下，我展开双臂，融在雪的冰洁的世界里。抬起头，任凭雪花飘落在自己的脸上，望着飘飞的雪花，泪……，是想你了吧，尘封的心里为何会有思念匝地日夜疯长？……
高二，爱过，恨过，也哭过；伤过，痛过，心碎过。曾几何时，梦无牵挂，又曾几何时，生命薄如蝉翼。而今天我才体会到涌入心池的爱恋，原来竟如此厚重，如此炙热。几次推窗放飞，又几次情然萦回，伤心是一种说不出的痛！对你我毫无保留，但是换来的却是心碎。
高三了，伤口何时能愈合？一时的错过也许会成就一世的落寞。有些错过会让云流泪，让风止步，让春夏秋冬停滞，让生命轮回有情，我珍惜每一次与你的擦肩而过。
有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事。有些伤痕，划在心上，哪怕划得很轻，也会留驻于心。有些人近在咫尺，却是一生无缘！
生命中，似乎总有一种承受不住的痛。有些遗憾，注定要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感瓷器在我们身边跌碎，然而那残痕却留在了岁月里，蓦然回首时的刹那……谁都有过这样的时刻，夜深人静，情感的伤口又在人世的雨天里隐隐作痛。心在回忆中挂满泪滴，提醒着我们在那样的岁月里，我们怎样地被爱神的手臂抚摸，又怎样地被爱神冷漠的眼光所伤，独自一人背负行囊在情感的荒原上流浪……或许我们应以一种平静如水的心情来追忆，温馨的往事，浪漫的情怀，出人意、出天意的离别。但真能做到平静如水吗？一切就是这样，最初的情感最真最美，却往往最脆弱最单薄。迷惘和忏悔，幽怨和心痛，似跌落在昨日的珠链，每一颗链子都印满青春和屐痕。满天的落叶飞舞，竟不知飘落的都是雪花；满窗的秋雨迷蒙，意不知滚落的都是泪花。到底是从凄冷的晚秋开始？还是在冰凉的残冬结束？
往事如烟如雾，不肯离开，不肯散去，前路上依旧走着一个人，却分不清是你还是我？真情与无情就在这里曝光，真心与假意就在这里脱壳。用指触地，写你的诗、唱你的歌、画你的眸子、刻你的名字，读一段回忆，想象花开花落，没有人呼唤我从梦中醒来，没有人牵引我走出迷谷。只好自己拴住翅膀，捂住眼睛，迷失在茫茫人海，孤独的走过一段段寂寞的旅途。不想停步不想回头，就这样风里雨里，云里雾里，孤苦地站成一尊塑像，却不知向谁倾诉……
高级中学范文2
一、上级明确的分工和主要职责：
任中心学校业务副校长，分管业务工作，负责全乡教育教学管理、校本教研指导、体育艺术组织、成职幼教管理、图书仪电建设、信息技术应用、安全卫生教育、团队组织活动、通讯报道宣传等等多个方面的工作，对应教育局的处室有：教育股、教研室、仪电站、办公室、督导室、信息中心、社管办、体卫艺办、法制股等。兼任八年级的研究性学习课程教学。
二、本年度个人思想品德状况：
本人一直坚持以党性标准严格要求自己，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。忠诚教育事业，勤恳敬业，乐于奉献。坚持全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，无违背党和国家教育方针的言行。加强了自身品德修养，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作责。关心集体，团结协作，尊重同事。廉洁奉公，作风正派，不利用职务之便谋私利。坚守岗位，忠于职守，坚持结合工作实际进行政治学习，一年中，写下了5000字以上的政治与心得体会笔记；热衷理论学习与研究，喜欢探索实践，主动参加了“中小学教师远程学习与培训”和“年中部十省中小学安全教育与安全管理部级远程教育专题培训”，全年写下了近十万字的文章与笔记（博客文档和电子文档），同时还编录了长达62页的校本培训文集和编录、编写了100余页的培训讲稿（校本培训的学习材料及校本培训讲稿）。
三、本年度所采取的主要工作措施与效果：
1、遵循教育规律，实施素质教育：秉持素质教育理念，坚持全面落实国家的课时计划，促进学生全面发展。（1）坚持全面开课设节，严格作息时间，确保学生全面发展；（2）长期坚持“教育教学常规月查月报制度”，有效促进了全乡教育教学常规的规范有序。（3）认真组织开展各种活动，注重了学生综合素质培养与身心健康发展。如各种专题读书活动、大课间活动、兴趣小组及社团活动、综合实践活动等等；（4）坚持视导、检查监督制度，确保教师教育教学过程高效、规范；（5）坚持教育教学质量综合评价制度，确保整体教育质量等。
2、全面开展校本教研，引领教师专业发展：（1）建立、完善校本教研制度，规范校本教研工作。本年度中心学校就校本教研工作专门制订下发了《校本培训制度》、《校本教研制度》、《校本教研管理制度》、《听课、评课制度》等六项制度，并修订了《教学常规管理制度》等三个制度，通过制度执行，确保校本教研工作；（2）强化校本培训，帮助教师澄清教育理念。如编辑专题文集、进行专题讲座与辅导、邀请专家参与教研活动等措施，较好地澄清了老师的思想，提高了老师们的思想认识；（3）抓校本教研骨干培训，评选推荐学校校本教研骨干，以发挥骨干在校本教研中的核心作用；（3）持久开展校本教研活动。如广泛开展了小专题研究活动，促进了老师研究能力的提高；坚持每期组织青年教师教学比武活动，敦促了青年教师的快速成长；经常组织教研活动，以教研骨干为中坚，带动老师深入研究自己的课堂教学等等。（4）通过校本教研成果汇展活动，展示老师们自己的成果，强化老师积极参与校本教研的主体意识。（5）积极开展课题研究实践，在实践中让老师们的研究能力不断得到提高。如我们坚持了近四年的“全息德育课题”实践，就造就了一批如、、、、等十多位校本教研骨干；子课题“家校互动德育实践研究”、“学生思想品德评价改革研究”成果初具；一年中，老师论文获省级二等奖以上的有十余篇；教师参加县级以上教学比武，获市级一等奖一人次，县级二等奖以上六人次等等。
3、关注全体学生发展，精心组织各种活动：（1）明确各种活动的主体、组织形式与责任处室，强调学校各部门的共同参与和指导，追求活动组织的实效性、教育性和全面性。（2）以活动促校风、学风建设。如“敬老爱老”实践活动、“读书活动”、“诗画进校园”活动、科技创新实践活动，从方案制订到过程组织，再到成果展示，都围绕校风、学风建设来组织开展。（3）活动以学生全员、全面参与为宗旨，追求学生每个个体的过程享受与愉悦体验。如学生运动会，以班为单位全员选拔组队参赛；县新广播操比赛，不是先选材，再组队训练，而是先以班为单位比赛，然后选代表参加县比赛的人选。（4）科学确定专题活动，体现专题活动的常规性。如要求学期初，都必须认真研究确定好每月的专题活动内容，并在每月末需对上月专题活动进行小结，同时对下月专题进行规划等。（5）参加上级活动强调参与意识，强调训练落实，强调学生的能力培训与精神塑造。如参加县运会，要求教练必须在平时的训练别关注学生的思想品德、必须特别注意拼搏精神的培养、必须特别注意学生的心理素质训练等。由于这些措施的落实，县运会上我们不仅取得了优秀成绩，而且每次都被评为“精神文明”先进单位。一年中，参加上级各种活动获奖情况如下：“三独”比赛三等奖以上三人；读书征文获奖十一人；小数奥赛三等奖两人；田径运动会小学组团体第三名；中小学生乒乓球运动会中学女队团体第二名，小学男队团体第五名；“安全伴我行”少年儿童绘画征文比赛先进单位；卫生工作先进单位等等。
4、努力探索、自主创新，扎实落实各种创建工作：（1）从规范入手，踏踏实实地做好合格学校的创建工作与申报工作。（2）坚持探索、创新，高标准地搞好省“普图”迎检工作。本年度，苏市合格学校的创建工作，在软件方面，我们强调了规范管理、强调了文化氛围的营造，在专家验收过程中得到了充分肯定；杨柳合格学校申报工作做到了早准备，从本年度起，教育教学常规管理就严格执行了合格学校的评估标准。“普图”工作我们除了严格按照上级要求落实相关措施外，还积极探索、力求创新，特别是读书活动的组织与开展，想了很多办法，有本乡的特色，得到了教育局领导的充分肯定。
四、廉政建设及责任制方面：
坚持廉洁奉公，不以公谋私，作风正派，在广大教师中形象良好。认真履行职责，做到了政令畅通，扎实地完成了上级下达的各项任务，无失职行为。分管工作一年中没有出现任何责任事故。
五、存在的问题及今后努力的方向：
高级中学范文3
几年来，每每到了此时，心里都在想，有一天我站在这里的时候，该说些什么呢?
用什么能表达我想要晋级的心情呢?
用什么能总结我十多年的教育生涯呢?
用什么能描述我近十年非人的德育工作历程呢?
多少人曾说过：德育不是人干的活。这是真的，确实不是人干的活，那是神一样的人干的活。因为哪个人能有那么好的体力，每天从早到晚的忙来跑去;哪个人能有那么好的演技，每天扮演嬉笑怒骂的不同角色;又有哪个人能有那么好的脾气，每天面对来自家长、领导、老师和学生的压力呢?也只有神一样的这个女人能在被折磨了这么多年以后，还能够每天活蹦乱跳、笑口常开外带貌美如花、风韵犹存。
多少人曾听过：老师起得比鸡早，干的比牛累。这也是真的，工作近二十年了，可是每个月的工资就那么点，连刚毕业的大学生都不如。对于上有老、下有小、中间有房贷的我来说，晋升高级多挣点钱是最实在的话、最实惠的事。请亲们充分发扬人道主义精神，救我于水深火热吧。我代表我的子孙后代感谢你。
多少人都知道：天有好生之德，人有成人之美。对于走到20公岁的我来说，当校长是不敢想了，晋升高级是余生最大的愿望了，当有天我驾鹤西游，我的墓志铭会这样写：一个中学高级教师在此处办班。
晋级难为了所有的人，如果可以希望给每人一个名额，都晋了吧;如果可以你也一定希望给每人一个A，都晋了吧。亲们，不必纠结，留得青山在不怕没柴烧，留的小命在晋级总有时。
最后，请亲们支持我!
世界因你的存在而美丽!
学校因你的付出而荣耀!
高级中学范文4
班级是在学校的基本单位。职业学院中高职生的职业素养、职业道德、职业规范、职业能力教育不仅仅体现在课堂上，同时也体现在课外活动及日常行为规范上。如何有效的班级管理，直接关系到学生的健康成长。本文试图从三级预防的角度来看，谈论班级管理中的日常管理、班级学风建设、后进生转化等方面为班级整体管理中的重要性。近年来，由于高校扩招等因素的影响，职业学校的学生的质量下降，为班级建设和学生管理带来了一定的困难，这就更加要求班主任在不断的与学生沟通过程中，注意做事情的方式方法、适当的时候采取合适的渠道去教育引导学生，让他们能更好、更快地进步。而三级预防主要针对慢性非传染性疾病，就像学生的行为习惯培养和将来职业能力的培养，也是一个漫长的需要从行为方式等方面着手的“慢性病”。
1 班级管理的一级预防
一级预防在社会医学角度又称病因预防，是针对致病因素的预防措施，分针对环境的措施和针对机体的措施。这一阶段疾病并未发生，但某些危险因素已经存在，造成疾病发生的危险性提高，而在这一阶段的危险因素，有些是可以改变的。它是预防和消灭疾病的根本措施，作为班级管理，也是针对班级可能的不良因素的预防措施，主要针对个体或小集体的措施。这一阶段未现明显的不良问题，但是存在隐患。
1.1 立规矩
新生入学后，对新环境还比较陌生，需要去适应，此时，对他们的管理尤为重要，将学校规章制度、学生行为习惯养成灌输给他们的效果也是最佳的。对学生的管理，该严格必须严格，而且老师必须较劲，让学生知道什么是“红线”，不允许逾越。通过《学生一日行为规范》的学习，让学生养成良好的习惯，衣着习惯、卫生习惯、尊重习惯、做事习惯等。
1.2 树学风
新生入学时，都会有一份个人档案，作为班主任，这也是他拿到的学生的第一份资料，首先他需要留意班级的平均分数，其次，重点观察某些分数较高和较低的同学，开学会，以相对较短的时间观察学生的上课学习情况，倡导正确的学习方式方法、端正个别生的学习态度，引导他们学会利用点滴时间，学好专业知识。班级学习风气好了，自然而然大家的关注重点也就正常化了，违纪等现象也会相对减少，同时，整个班集体向上的风气就形成了。
1.3 扬正气
在班级管理中，时时留心学生之间的事情，发现有任何不正之风抬头就该制止，在平时的课余过程中，就该尽早提出问题，解决问题，剿灭不正之风，弘扬正气，树立社会主义荣辱观，明荣知耻，培养一个个积极向上的个体，组成一个团结奋进的集体。
2 班级管理的二级预防
二级预防，也叫三早预防，包括早发现、早诊断、早治疗，这要求教师该时时跟进班集体的日常工作，多接触学生，多深入了解学生个体情况，制定个人情况档案，这样才能很好地完成工作。
2.1 早发现
教师要在每天晨午检中，核查学生是否迟到等现象，及时发现问题并解决问题，利用课余时间组织班团活动，号召班级同学积极参与，多接触学生，多和学生一起参加活动，鼓励学生开拓思维，组织班级生活会，结合校规校纪研究制定班级的规章制度，定出班级学生的考评制度，在与学生的沟通交流中，了解到可能出现的问题学生及问题学生的状况，提高自己的亲和力，让同学们信任你，渴望得到你的认可和帮助。教师应该定期做好工作笔记，提醒自己需要多留意或需要进一步沟通的学生，尽早发现学生的问题，把问题解决在萌芽状态。
2.2 早诊断
在与问题学生的沟通交流中，给学生阳光的心态和中肯的建议，帮助学生分析问题所在，共同来解决问题，私下里了解孩子的家庭情况，与周围同学相处的情况，确定学生的问题根源，更好地帮助他健康成长。
2.3 早治疗
有病就要治，有错就得改，有问题就要解决，学校针对后进生有一系列的教育政策，教师也会认真的履行教师职责，尽职尽责教育好学生，针对屡教不改的学生，学校会依据《学生手册》及《学生管理办法》给予一定的处分，处分也是教育学生的一种，让学生知耻而后勇，纠正自己的错误，同时请家长配合共同完成对孩子的“治疗”，职业学院的孩子有一部分是被中考和高考选拔下来的学生，而不是选拔上去的！因此多多少少，自身都存在着诸多问题，因此教师身上的责任不轻，教育过程中，不光得尽心尽力而且还要考虑到多方面的因素，尽早地“治疗”好学生！
3 临床预防
三级预防 （Tertiary Prevention）亦称临床预防。三级预防可以防止伤残和促进功能恢复，提高生存质量，延长寿命，降低病死率。主要是对症治疗和康复治疗措施。在医学高职生班级管理中，主要针对问题严重的学生，帮助他们更好地改正自身缺点，提高学习成绩，养成职业意识，完成高职学业。对症治疗可以改善症状、减少疾病的不良反应，防止复发转移，预防并发症和伤残等。对没有学习兴趣及学习态度不端正的孩子，应该积极引导，防止产生厌学等其他问题，教会其做人做事，对于职业学院学生的孩子将来的就业来说，做人做事至关重要，做人做事行了，专业技能也掌握了，找份工作服务社会还是可以的，这样他们就不再是社会的负担。
3.1 治疗表象，反映内容
对于学生行为习惯的不正确，不穿校服，不按学生一日行为习惯遵守校规校纪的情况，要坚决要求学生纠正，因为一定的形式反映一定的内容，当他们习惯了这样的形式之后，才可能会更好地完成内容，同时养成好习惯。所以，要对学生的表象进行治疗，并针对其反映出来的内容中不正确的地方予以纠正。
3.2 治疗本质，杜绝恶果
对有些比较困难的后进生和问题生，需要多与其沟通，了解其心理状态，让孩子觉得你在关心他，爱护他，他能相信你，自然很多心里话就该跟你说了。这样可以避免一些孩子走极端，犯下一些难以纠正的错误。同时，关注学生的精神状态，尤其是有些同学可能有学业压力过重，家庭出现问题等情况，要密切关注思想状态，多沟通，多谈心，防止一些极端事件出现。
3.3 标本兼治，相得益彰
通过对班级学生的思想和行为的教育、关注，让学生体会到教师对学生的一片苦心，通过外显行为和内心思想两方面，进行标本兼治，以教师的责任心、关心、细心，学生的共同努力为推手，使得以学生为单位的班集体，向良性发展，从而带动班级学生共同进步，这样的话教育效果才能相得益彰。
总之，不管是后进生与否，只要在班级的学生，教师都有义务去教育好他们，帮助他们进步，而所有的教育手段以及教育方式和效果都需要班主任老师密切关注，多角度入手形成合力，先从“预防第一”的原则从根本上消除影响的学生发展的不利因素，预防普通学生向后进生转化；其次，针对学生出现的问题，找出原因，把根源消除，防止其发展，将学生都引向良性发展方向；再次，针对比较难以管理的问题学生，需要付出更多，需要与学生斗智斗勇斗耐心，挽救学生于水深火热之中，帮助他们完成未尽之学业。
参考文献：
[1] 张拓红 社会医学 北京大学医学出版社，2010-05-01.
[2] 杨志伟. 浅谈大学生生涯辅导模式构建[J] . 江西金融职工大学学报2009年 S1期
[3] 余代洪； 从科学发展观看孔子教育思想在高职班级管理实践中的运用价值[J] . 改革与开放2009年 09期
[4] 胡剑虹； 成功心理学视野下的高职班级管理[J] . 学校党建与思想教育， 2009年 32期
高级中学范文5
卢湾高级中学：
1、卢湾中学在市重点中学中排名靠后，一本率在百分之三十，而且能考进一本的凤毛麟角，现在和黄浦合并，大同和格致都要强过向明，向明抢夺优质生源的能力将打折扣。
2、处于这一水平的学生数量将翻倍，便于卢湾中学从中获得较为优质的生源，学校的好坏就是看生源的，卢湾不是一流的市重点，但总比区重点来得强，生源强则升学强，而升学强则生源会更强。
（来源：文章屋网 ）
高级中学范文6
关键词：小学英语；语法错误；写作识趣；语文知识
儿童语言能力的发展是综合性的，听、说、读、写各项技能间是相互促进、相互制约的，任何一项技能滞后发展都会影响到其他技能的发展。小学生英语“写”这一技能是基于学生“听、说、读”能力发展到一定阶段后的一项综合发展技能，这一技能绝不是孤立学习的语言技能。在小学高年级英语教学中写作是一个重要的教学内容，而且写作训练也是小学英语教学的一个难点。因此，探索小学高年级英语写作教学的有效性，是我们必须认真思考的一个问题。下面笔者结合实际教学经验，就小学高年级英语写作教学有效性浅谈几点思考。
一、当前小学高年级学生英语写作现状
1.语法错误多，词汇量不足
英语写作必须遵循一定的语法规则，然而学生在进行写作的时候往往会出现很多语法错误。如主谓不一致（She like singing.）、时态运用错误（We go school yesterday.），缺少连接词等语法上的错误。再者学生的词汇量掌握不足，加之词汇的意义掌握不好，导致往往不能用正确的词汇去表达想要表达的意思。在写作的时候即使有好的思想和观念，也由于上述原因导致写出来的句子往往主题不明确。由于语法的错误以及词汇量的不足，导致学生在写作时不能很好地去模仿范例句子。
2.写作内容乏味，缺乏生活素材
小学高年级学生在写作中遇到的最大困难就是无法根据要求把英文作文写得具体、生动。其最主要原因就是缺少生活素材的积累。如《我最熟悉的人》的写作练习，我发现很多学生都选用了一件事，即××突然生病了，他的家人冒着风雨送他去医院。这一事情学生很少在生活中遇到，学生之所以选这件事，究其原因是这一素材在平时的训练中出现了太多次，正因为缺少生活素材学生写不出来真实的内容，就更不用说具体生动了。尤其是随着学生年级越来越高，很多学生反映写作的时候往往不知道如何下笔，无话可说，常常是想到哪儿写到哪儿，甚至重复单个内容，导致句与句之间无法很好地衔接，句型结构单一，段与段不会过渡，语篇结构整体单一。
3.缺乏写作的兴趣和信心
可以说大部分学生在面对英语写作的时候都存在畏难情绪，很多学生都觉得英语写作是一件让他们很讨厌的事情，往往是“奉
命行事”的“被迫”写作。这一现象表明，学生在英语写作过程中没有足够的自信心，如此就更不用说写作兴趣了。
二、小学高年级学生英语写作指导策略
1.夯实写作知识
基础知识是一切学习的开始。小学高年级学生进行英语写作的时候，我们也应该按部就班，在指导写作的过程中必须重视学生英语基础知识的巩固。英语写作教学不仅要让学生学习写作的基础知识，还应根据学生的接受程度，为学生讲解有关的英语文化背景知识。
2.巧用语文知识
小学生已有的母语与英语知识间是有共同特征的，我们应重视母语正迁移的作用，利用这些共同特征促进学生英语写作能力的提升。如，在写作练习时，可以引导学生用母语先描述即将要写的事情、景象。如描写夏天的景象时，可以由教师或是让学生用母语进行口头描述夏天的景象等等，这样学生就有了英语写作的结构以及要写的内容。
3.培养写作兴趣
小学生具有极强的自我表现欲望，激发和培养学生的英语写作兴趣，对提高学生的英语写作能力有着非常重要的意义。方法：
（1）形式多样的写作训练方法
抓住小学生好奇的天性，通过形式多样的写作训练方法，不仅可以增加学生的词汇量，还能锻炼学生运用英语的思维去写作，让学生在自由的英语语言环境中感受写作带来的乐趣，更能激起学生写作的热情。如，仿写范文；根据提示词写作、填空写作、看图写作、阅读写作、自由写作、写英语日记等等。通过多样的写作练习逐渐调动学生英语写作积极性。
（2）创设语言环境
良好的英语语言环境可以促使学生主动运用英语去表达和交流，提高学生综合运用语言的能力。如：组织英语角、英语原版电影配音、英语演讲赛、英语歌曲比赛等形式多样的英语学习活动，为学生创造真实的英语环境，让学生主动运用英语去交际，从而促进学生独立英语学习能力的提高。
小学高年级英语写作教学中我们应重视夯实学生的英语基础，培养学生的英语写作兴趣，通过有效的教学方法提高学生运用英语写作的能力，能力的提升才能让学生真正喜欢上英语写作。
