心理医生范文1
这位姓贾的心理医生非常神秘。在诊所里，他坐在一个屏风后面，屏风前则放了一把非常舒适的躺椅。前来就诊的病人，可以躺在躺椅上，尽情倾诉心中的不满、困扰和委屈，贾医生会在屏风后面专注地倾听，并不时适当地回应。
开业第一天，挂到第一号的是松鼠太太。
“医生，我每天从早到晚，不停地剥栗子，几乎一分钟也不敢休息，但我先生却怎么也吃不饱，而且最可恨的是，他很懒，从来不肯自己剥，总是要我剥给他吃，我觉得我是一部剥栗子机器！”松鼠太太一开口，就哇啦哇啦讲了一大堆，气愤得不得了。
“别气别气，”屏风后传来医生温和沉稳的声音，“你告诉过他，你觉得自己像一部剥栗子机器吗？”
“没有，我根本来不及说话，我不停地在剥栗子！”
“那你现在来这里，他怎么办呢？”
“噢――我丢给他一大包冷冻栗子。”
“好，下回先准备五大包冷冻栗子，再开始和他沟通。试试看，多少应该会有点用处。”
“好的，待会儿回家的时候，经过超市我就买。贾医生，谢谢你，我真的觉得好多了。”
第二号是灰驴先生。
“我总觉得自己很笨。”灰驴先生看来很沮丧。
“怎么会呢？你哪来的这种怪念头？”
“我也不知道。我总觉得别人都在笑我，笑我是笨驴。对了，笨驴，他们一定是这么叫我的。”
“我想可能是你误会了，我们常常把‘忠厚老实’误认为是‘笨’，其实这两者之间一点儿关系也没有。”贾医生坚定地说，“相信你自己，从明天开始，每天一早醒来，就对着镜子说‘我很聪明’，说一千遍，不到一个月，你一定会认为自己真的很聪明！”
灰驴先生的脸上终于有了光彩。他激动地说：“谢谢你，贾先生，你给了我信心！”
第三号是有名的调皮鬼小熊。
“我爸妈都觉得我是一个怪物！”小熊抱怨着，“我觉得他们才怪呢，天天逼我到那个鬼学校去，害我每天早上都要和他们大闹一场。我真搞不懂，这样‘每日一闹’，难道他们都不嫌烦吗？”
“孩子，快别这么说，”贾医生温柔地说，“小孩子都该上学的呀！”
在他耐心劝慰了一小时之后，小熊勉强同意先暂时保留“爸妈都很奇怪”的想法，试着去了解爸妈对他的关心和苦心。
“好吧，我就照你的话去做。”小熊说，“下礼拜我再来找你，跟你报告最新情况。”
开业第一天，贾医生就赢得了大家的敬爱。虽然，除了狮王，没人见过贾医生的庐山真面目，可是大家都不介意。大家都相信狮王所说的“贾医生有着令人一见难忘的外表”，隔着屏风谈话，效果应该会比较好，至少会比较专心。
第二个礼拜，小熊依约去看贾医生，却发现贾医生不知怎么搞的，变得非常冷淡，甚至，比他自己的爸妈还凶。
他居然这样冷冰冰地教训小熊：“叫你上学就去上学！少唆！”
不仅小熊，其他人也都感觉到，贾医生变了。譬如，他对灰驴先生说：“你觉得自己不笨就不笨嘛，笨蛋！”
他对松鼠太太说：“叫你先生一起来剥栗子，不会呀！”
大家跟狮王反映，狮王说：“可能是因为贾医生有点儿水土不服，不大舒服的关系吧。我会提醒他，请大家多多包涵。”
可是情况并没有改善，反而更严重。贾医生现在变得又凶又奇怪，常常胡言乱语，牛头不对马嘴。
这天，松鼠太太又在抱怨她的丈夫不肯自己剥栗子，话还没讲完，贾医生忽然尖着嗓子叫道：“叫他去上学！”
“上学？”松鼠太太一头雾水，“上学做什么？学剥栗子吗？你误会了，他会剥栗子的。”
贾医生又叫：“他是个笨驴！他是个怪物！”
松鼠太太不高兴了，“请你不要这样骂我先生好吗？”
“少唆！你这个‘剥栗子机器’！”
“什么！”松鼠太太火冒八丈。
“不要跟我闹，这样‘每日一闹’，难道你都不觉得烦吗？”
“你到底在胡说什么呀！”松鼠太太气极了，冲到屏风后面，想把那个比自己丈夫还可恶的家伙给揪出来，结果――她傻眼了！
屏风后面，什么人也没有，只有一台电脑，还在结结巴巴地叫着：“闹，闹，烦，烦……”
狮王刚巧也来了，看到松鼠太太发现了“电脑医生” 的真相，不好意思地说：“唉，真不该买这种便宜货，程序设计得乱七八糟，这么快就出问题了！”
阅读宝盒：
1.开业第一天，贾医生为什么能赢得大家的敬爱？
心理医生范文2
【关键词】医学生 心理状况 教育
中图分类号：R395.6文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）12-298-02
社会的的飞速发展和巨大变革给正在成长着的大学生带来强烈和复杂的心理冲击。大学生身心发育正处在青春发育后期，是一个迅速走向成熟而又未真正成熟的发育阶段。此阶段的大学生们情绪不是很稳定，个体心理机制还很不健全，意志控制力比较差；而医学生又是大学生中一个特殊的专业群体，是我国医药卫生事业的重要后备力量，毕业后将从事救死扶伤、解除患者病痛的崇高职业，他们的心理健康更加重要。在这一阶段如果对不良情绪不加以有效的调节和控制，就容易造成学生心理疾病的滋生。[1]
此次调查以南通大学医学院的学生为样本，进行抽样调查，以问卷调查为形式，以我校医学生心理健康情况为调查目的，共发放问卷130份，回收118份，回收率为90.77％，其中有效问卷105份，有效率为80.77％。从有效问卷中选取20份作为样本进行分析，从中筛选出几个具有代表性的问题：
1 学习成绩和未来就业问题
在此次调查中，学习和就业问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。由于医学是门特殊的学科，有很多需要记忆和深刻理解的医学知识点，比其他有些理工科的学习负担要重的多，医学生的学习压力很大，课程负担重。学习方法不当、参加各类证书考试及考研所带来的压力，使得部分学生精神长期处于高度紧张，导致出现强迫，焦虑甚至精神分裂。
由于社会竞争的加剧及医院岗位数量少的限制，致使医学生找工作越来越难，尤其是要进入大型医院更加困难，这会使医学生担心未来就业问题，对将来感到茫然，从而背上过重的精神负担，使他们焦虑失去安全感，许多心理问题便随之产生。
2 业余生活
在所调查的学生中，有60%的同学感觉刚进入大学时有些迷茫，与高中生活相比，大学生活自由开放，而且脱离了家长和老师的直接监管，可以自由支配时间。不过大部分同学还是也比较重视学习，学习自觉性较高， 76％的同学在回答问题“你业余时间主要做什么？”的答案是上自习看书、参加培训考证，与此相反，只有10％的同学的答案是打扑克、上网玩游戏或者谈恋爱。这也从间接反应了医学生心理上的学习压力依然很大。
3 人际交往
人际交往问题在本次调查中也是反应较为突出的问题。大学生们在中学时形成的优势消失，中心地位受到威胁，也会使之产生失落感和恐惧感。当代大学生中，独生子女占了很大的比重，而独生子女常常带有强烈的自我中心意识，缺乏社会锻炼，心理较为脆弱，与他人交往的能力欠缺，在以前的日常生活中交际范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学和各种公共场合，一下子不知所措，于是形成羞于表达的内向型性格。
4 家庭经济状况
我校学生来自全国各地，家庭经济状况各不相同，存在着不小的贫富差距。大学生正处在心里敏感时期，有着相互攀比的潜意识，贫富差距给学生们带来了强烈的冲击，会在人生观和价值观方面造成不利影响。一些贫困学生，产生自卑、自闭等心理，防范嫉妒心理增强，和同学们的距离越来越远，自我封闭，最终影响了学业。
从上述分析可见，我校医学生的心理问题不容忽视。存在的这些问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突等，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，
人的心理素质不全是天生的，主要是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。我觉得学校在医学生心理素质教育方面应该进行了多一点的探索和尝试，并开展相应的工作：
4.1 构建完善的心理教育体系，优化医学生心理素质。
学校可以定期举办心理健康讲座或者开设心理选修课程，从而构建完善的心理教育体系。并且我校也设有专门的心理咨询室，要充分发挥其咨询作用。心理咨询是增进学生心理健康的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。心理咨询能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。
4.2 开展新入学的医学生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。
开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
4.3 加强校园精神文明建设，为医学生健康成长创造良好的心理社会环境。
学校精神文明建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是推进全社会精神文明建设的一个重要方面。学校要坚持开展社会主义精神文明建设的系列活动，诸如读书、演讲、专题讲座、歌唱比赛、征文活动、艺术品展览等，不断提高师生的政治理论水平和思想道德水平，提高学生的人际交往能力，为培养合格的医学人才营造良好的人文环境。
4.4 健全贫困生的资助体系，切实减轻贫困生的经济压力。[2]
完成5年的学业，医学生的学费、生活费等至少需要5~6万元，这对家境不好的学生来说确实是一笔巨大的负担，所以学校要不断完善贫困大学生贷款制度，切实解决贫困大学生的经济困难。还要加大开展勤工俭学活动的力度，学校组织学生开展勤工俭学活动，不仅能缓解贫困生的生活困难，而且能使他们树立起自强、自立、自信的人格。学校辅导员也要做好贫困生的思想工作，让他们知道贫困只是诸多挫折的一种，提高他们的应对困难的能力。教育他们贫困只是暂时的，要通过努力学习、刻苦奋斗来改变贫困的现状，将来才能给自己和家庭带来幸福的生活。
新时期的医学人才应具有全面的医学基础知识、良好的工作能力、高尚的职业道德和健康的生理心理素质，且相互和谐统一，这也是健全人格的科学内涵。健康的心理是一个医学生全面发展必须具备的条件和基础。
加强对医学生心理素质的教育与培养，全面提高新时期医学人才质量已成为高等医学院校所面临的迫切任务。要不断加强对医学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：为了将来能更好地助健康之完美、除人类之病痛，不仅要有全面扎实的医学基础知识、良好的工作能力、高尚的职业道德，还必须要有健康的心理素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，这样才能成为一名合格的医学人才。学校要加强对学生的心理健康教育，心理健康教育工作任重而道远！
参考文献
心理医生范文3
l对象与方法
1．1对象赣南医学院2010级临床医学专业本科学生(大一年级)135名，其中男生72名，女生63名。所调查对象既往无精神病史，入学时心理测验各项指标未见显著异常。调查时正在进行(或已完成)《人体解剖学》的相关实验。
1．2研究方法采用自编调查问卷和个别心理访谈的方法。根据临床医学基础实验课教学大纲和个别访谈结果编制调查问卷，包含16个题目。以班级为单位，在实验课或自习课由实验教师或班级辅导员发放问卷，要求学生独立完成。对部分感兴趣的同学进行个别访谈，所回收的问卷均为有效问卷。
1．3统计方法描述性统计。
2调查结果
2．1医学生对解剖实验课的基本态度在解剖实验课的必要性上，91．1的学生认为解剖实验课非常重要；对于解剖实验课与理论课学时分配情况，59．3％的学生认为需要增加实验课时数，21．5的学生认为理论课时数较少，需要适当增加，13．3的学生则认为目前的学时分配较为合理，另有5．9的学生则认为学时数分配无所谓；经常逃避解剖实验课的学生占8．1，此外有27．4％的学生会利用课余时间主动到解剖实验室进行学习；能够全部参与或参与大部分解剖实验课的学生占52．6；此外，有60．7的学生认为部分实验标本可用仿制的模型代替。
2．2医学生在解剖实验课中的困境对尸体标本较为恐惧的学生占9．6％；不忍心对尸体操作的学生占32．6；怕脏的学生占14．1％；另有4．4的学生在解剖课上仅作为旁观者，从未真正操作过解剖实验。
2．3医学生在解剖实验课的心理状态在初次接触解剖实验课中，感到厌恶的占7．4％，感到恐惧的占17，感到好奇的占56．3截止至本次调查，认为第1次解剖实验课存在较为明显的负性情绪，但现在负性情绪的程度降低的占32．6％；本次调查16．3％的学生表示解剖实验课对自己目前的生活造成了较为明显的影响。
2．4医学生认为解剖实验课需要改善之处57．8％的学生认为福尔马林的气味是影响解剖实验课学习的首要因素，应该尽量削弱福尔马林的气味；28．1的学生认为应该加强标本质量，部分标本可以用模型代替；22．2的学生认为应该改善解剖实验课的教学环境。其中部分访谈的学生提到解剖实验室光线较差、卫生状况不好，认为在这种环境下不适宜开展操作性实验。
3讨论
心理医生范文4
自荐信(Self RecommendationLetter)是自我推销采用的一种形式,推荐自己适合担任某项工作或从事某种活动,以便对方接受的一种专用信件。自荐信最重要的在于它与履历表起着不同作用，许多履历表中的具体内容不应在自荐信中重复。以下是小编为大家推荐的关于一些医生自荐信模板，希望能帮助到大家!
医生自荐信模板1我叫___，是一名即将于20__年07月毕业于__省第一所视光学院，__医学院视光学专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。以下是我的自我介绍。
我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows98操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在20__年12月通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。
就个人来讲，在校参加舞蹈大赛获得三等奖，参加主持人大赛并取得好成绩，而且成功主持了联谊晚会。在校期间一直担任学生干部，在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。
积极参加操作性较强的实习和设计，在代表视光学院接受中央电视台采访时，我就特殊地强调了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如到中街进行眼镜及隐形眼镜科普宣传，还有到敬老院进行义诊等多项活动。
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”
此致
敬礼!
自荐人：
医生自荐信模板2尊敬的__：
您好!
从校园的招聘启示栏里看到了贵医院的招聘书，我非常高兴，感谢你们给了我机会。我知道贵医院是一个综合实力雄厚的大医院，需要很强能力的人才，但我自信有足够强的能力可以胜任贵医院的药剂师的职位，真诚的感谢您再百忙之中浏览我的求职信。
我是__学院__届的__专业的一名学生，即将面临毕业。__学院虽不是名牌大学，但是它是我国医学人才的培养基地，它以治学严谨，看人看方而著称，在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。
在校三年来，在师友的严格教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，全面的掌握医学的知识及技能，取得了重大的突破，成功获取“药剂师”资格证书。
如果我能再贵医院任职，我将竭尽全力的为医院做贡献。充分利用我吃苦耐劳的精神及扎实的专业知识，为贵校医院争光，我热爱这个职位，更热爱在贵医院工作，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的职位添砖加瓦，并且给我一个展示自我的机会，我会用业绩证明自己的能力。
最后，无论您是否选择我，我都希望您能接受我诚恳的感谢。
祝您工作顺利，身体健康!
此致
敬礼!
医生自荐信模板3尊敬的急救中心领导：
您好!
感谢您在百忙之中垂阅我的自荐材料，作为一位普通的钟爱于医学的毕业生，我很是感动!我毕业于山西医科大学，临床医学(急救医学方向)专业。在贵院招贤之际，鉴于扎实的医学基础知识，良好的交际组织能力，并有信心胜任贵院赋予我的神圣职责，故特向贵院毛遂自荐。下面，是我的个人自我介绍：
作为临床特色专业，我们专修了急救特有课程，如《急救医学》、《中医急诊学》、《中毒医学》、《灾害医学》，亦有麻醉专业的《医学检测设备学》、《重症检测治疗学》。理论与实践并进，在淄博市中心医院实习中，加强临床操作技能的学习，巩固了急救专业理论。不仅在临床操作中，而且在急诊病人及家属交际，我们更训练有素!作为一线急救人员，我相信：拥有扎实的功底的同时，和谐的交际沟通能力同样重要。
众所周知，医生的职责是“治病救人”，而急救人员肩负着以最短时间挽救生命的使命——“救人治病”!因为人的生命仅有，这就决定了急救人员必须具有高尚的医德和高度的责任心。无论是在理论学习还是临床实践中，我们深知从事急救工作所承受的担子，但我不觉得苦、累，因为我们看到生命又绽放了光彩，此时，我们的汗珠也闪烁出了光芒??
大学期间，我努力做到工作与学习两不误。工作中，作为班长，我以身作则，为同学服务，并连年荣获“优秀学生干部”、“优秀学生会干部”称号;学习中，努力为班级营造良好的学习氛围，带动大家努力学习，连年荣获“优秀班集体”，并在__年荣获3000元的国家奖学金和“优秀毕业生”称号。得到如此多的殊荣，不仅仅是我个人的，更是教授们的谆谆教导、同学们团结进取的结果。
昔日学校里，是这样!而今，即将步入社会，我同样能做到——胜不骄，败不馁!
一身正气，两袖清风，心系苍生，抒情怀于笔中。
雄心壮志，满腔热血，献身医学，斩病魔于刀下。
随信附上个人简历表，盼面谈!
自荐人：
医生自荐信模板4尊敬的医院领导：
您好!
首先，真诚感谢您在百忙之中亲阅我的求职资料，当您留意这份简历的时候,也许您已经为一名对未来充满无限憧憬的医学生，翻开了人生新的篇章。
我是川北医学院临床医学眼耳鼻喉专业的一名应届毕业生，我的名字叫陈林凤。我来自于四川省南充市嘉陵区的一个小乡村，农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难，不懈追求的奋斗精神。也让我更加珍惜来之不易的学习机会，一直严格要求自己。我的人生格言是“只有相信自己，才能超越自己”，所以我喜欢不断的奋斗和挑战自己，因为的对手就是自己。步入医学事业，成为一名合格的医生，解除广大人民疾病痛苦一直是我的理想。鉴于我有着扎实医学基础知识、熟练的操作技术、良好的沟通能力及较强的自学提高能力，我有信心能够很快胜任临床相关工作。因此，特向贵医院毛遂自荐。
“健康所系、性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为社会医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生!”当初的誓言仍然响彻耳畔，时刻鞭策着我在医学的道路上不断前行，不容许我有半点的马虎和懈怠。四年的临床理论学习形成了
我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，使我具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了医学专业课程.同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习.近一年的临床见习及实习经历更提高了我分析问题解决问题的能力，在见习及实习过程中医院给我提供了许多动手实践机会，使我学会了如何将理论与实践相结合以及如何在工作中不断学习、进步，并使我有了一定临床经验的积累。这些都将成为我今后工作生活中的一笔不小的财富。
在认真学习专业知识的同时，我也注重自身品德和素质的提高。我在思想上积极要求进步，性格乐观，不畏艰辛，有信心、有责任感。在能力培养上，积极参加院系组织的各项活动，使我培养了强烈的集体荣誉感及团队合作精神。同时，我积极投身社会实践，锻炼了我的自学能力、与人沟通能力和亲和力，我相信这些都为我今后更好的为人处事，处理日常生活中遇到的各类问题奠定了基础。
水流湍急，人才济济。古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。愿贵医院给我一次尝试的机会，施展自己的才能，我将以实际行动和一颗热爱医学事业的心来证明自己的能力。
最后再次感谢您的阅读，也祝贵院事业蒸蒸日上
此致
敬礼
自荐人：
医生自荐信模板5尊敬的领导：
您好!非常感谢您能在百忙之中惠览此信，谢谢您给予一名积极进取的年轻人一个展示自己的机会!
我叫小笼，毕业于云南省昆明医科大学临床医学专业，我的知识主要来自三个地方，一是校园;二是医院;三是社会。在学校的五年期间，我从各个方面严格要求自己，在我心中没有最好只有更好。我是个平凡的男生,但不甘于平庸,我乐观、自信、上进心强,爱好广泛,能够很好地处理人际关系,有协调沟通方面的特长,并且有很强的责任心与使命感,步入医学事业,解除病人疾病的痛苦一直是我的梦想,昆明医科大学的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础,专业特长更使我明确了择业目标做一名外科医生,在校四年大学的基础理论的学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式,培养了良好的学习习惯,一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力.尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会,使我对临床各科室的常见病能够做出正确的判断和最佳的护理.强烈的责任感、浓厚的学习兴趣,动手能力强、接受能力快,并且能够出色的完成各项工作任务,使我赢得了上级外科医生的一致好评,更使我信心百倍,成为我今后工作生活中的“知本”
现在,我即将毕业,面对新的人生选择和挑战,我信心十足.个人求职自从大一开始,我就特别注重在认真学习好专业课的同时,努力培养素质和提高能力,充分利用课余时间,拓宽知识视野,完善知识结构.在校期间我通过了国家计算机二级考试,国家大学英语四级.六级等。并能够使用office、photoshop、fo_pro等软件进行图文处理、表格设计、网页制作等工作,为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件.
在竞争日益激烈的今天,我坚信只有多层次,全方位发展,并熟练掌握专业知识的人才,才符合社会发展的需要和用人单位的需求,才能立于不败之地.在学习的同时,我积极参加院校组织的各项活动,在三年的学习生活中,我锐意进取、乐姓名：小笼
心理医生范文5
李 黑
心理咨询对咨询角色及其权威性、咨询环境的要求很高，否则收不到预期效果。试想，在病人家里，被邀医生只能以亲友的身份出现，在这种情况下，医生根本无法与病人进行满足工作需要的会谈，病人也不会将自己的真实想法告诉初次来访者。这样一来，医生的任何建议根本不具有权威性，因此会失去可能具有的作用。
有心理疾患的人最好去医院的心理专科就诊咨询，或求助于心理咨询热线。
不育夫妇要及早求医
我结婚一年了，一直没有怀上孩子。请问，不育夫妇何时应找医生检查?
阿 平
尝试生育半年后仍未怀孕和符合以下其中一项的夫妇，必须找医生检查。
女性30岁以上。
女性在刚刚过去的一年里经期少于9次。
女性月经周期之间少于3星期。
女性有两次或两次以上流产记录。
女性有盆腔炎、子宫内膜异位及卵巢瘤病史。
男性患有前列腺炎或曾经做输精管手术。
婴儿单独睡更安全
我刚做父亲，想请教你们：婴儿是与父母同睡好，还是单独睡好?
玉 米
婴儿单独睡比与父母同睡更安全。
美国圣路易大学的专家指出：婴儿发生窒息危险的几率，与父母同睡的要比单独睡的高出40倍。这是因为和婴儿共床的父母很容易在熟睡时将身体尤其是四肢压在婴儿的鼻腔、气管等呼吸道上。
为确保安全，婴儿单独睡觉的床不应太松软，被褥不宜太厚太重，房间温度不宜太热。有条件的，父母最好把婴儿床放在大人床的附近，这样有利于照顾。
定期验眼有助发现身体毛病
王 林
定期找眼科医生检查眼睛，除了可以保障眼睛健康，还可以及早发现身体的其他毛病。
如果近视明显加深，医生会要求病人检查血糖水平；如果出现头昏眼花或严重头痛的症状，医生会建议病人检查是否患神经系统疾病；如果角膜呈现白色沉淀物，则表明病人的胆固醇可能偏高。
小儿血癌不再是不治之症
近期常常看到有关小孩患白血病的报道，作为3岁孩子的母亲，我想了解：得了小儿血癌真的没救吗?治疗这种病是不是需要很多钱?
王女士
小儿血癌分为急性淋巴细胞性白血病和急性非淋巴细胞白血病两大类：前者又分为高危、中危、低危三种类型；后者也分为急性粒细胞性白血病、急性早幼粒细胞性白血病、急性粒单细胞性白血病、急性单核细胞性白血病、急性红白血岗、．急性巨核细胞性白血病、慢性粒细抱性白血病、慢性粒单细胞性白血病等多种类型。此外，还有未分化型、双表型等白血病。不同种类的血癌，治疗方案、效果和费用会有很大差别。
在一般人眼里，小儿血癌似乎是死亡的代言词。其实，小儿血癌早已不再是不治之症。
现在，急性淋巴细胞性白血病化疗的治愈率，低危型已经达到70％，中危型已经达到50％，高危型已经达到30％。此外，发病者以低危型和中危型居多，高危型较少，所以总体治愈率达到60％。 至于急性非淋巴细胞白血病，小儿以急性粒细胞性白血病为主，其他类型较少见，单用化疗的总体治愈率已经达到40％～50％，如果辅以骨髓移植，治愈率会更高。
心理医生范文6
【关键词】口腔医生 医患沟通 心理
口腔诊疗过程中的医患沟通是人际关系的一门学问，许多医疗纠纷就是因为没有良好沟通导致的，口腔医生需要培养自己与病人沟通的技巧，从而让病人主动积极的配合，这有助于提高诊疗效果。形成良好的医患关系会让病人在心情愉悦中完成治疗，也会让医生得到成就感，满足感。
1 口腔医生接诊前的准备
(1）沟通态度，平稳心态。态度是心灵的表白，极易受个人感情、思想和行为倾向的影响［1］。口腔医生要学会让自己变得平静，要学会控制自己的情绪，这样沟通时才能保持高度的注意力，有助于了解对方的心理状态，并能够较好地根据反馈来调节自己的沟通过程。在表达自己的意图时，一定要注意使自己被人充分理解。
口腔医生要学会让自己变得平静。病人的认知、情绪、行为等对口腔医生是一种刺激，不同的个体会对相同或不同的刺激作出相同或不同的反应。口腔医生要学会控制自己的情绪，别在不知不觉中被病人引导了，偏离了帮助人的行为。情绪具有感染性，而感染性又是相互的，所以口腔医生必须保持积极而稳定的情绪。
(2）敬业精神，精湛医术。医生的天职是以病人为中心，以良好的业务为基础，在细心认真、自信及善解人意中，为病人医治。一名口腔医生只有对自己的工作感兴趣，才有可能主动积极热情地与病人沟通，一名口腔医生只有意识到所从事的职业的成就感，才会在职业中寻找自己的乐趣。一名口腔医生必须具有高度的敬业精神和精湛医术才能更好地为病人服务。
2 建立良好的医患心理沟通是成功进行治疗的关键
要让病人感到口腔医生是真心实意地对自己好，感觉到自己被接纳、被信任、被保护，从而敞开心扉。
2.1 态度性技巧。倾听是一种态度性技巧，倾听不单单是听病人说话，更重要的是用心去听，用心交流。口腔医生只能持有非评判性态度。倾听能够引导患者叙述病情的发生发展过程，以及所持有的思想观念，倾听能表达对病人无条件的尊重和接纳，以利于营造宽松的会谈氛围，有助于缓解患者的情绪。
鼓励重复也是一种态度性技巧，鼓励是指口腔医生直接重复患者的话或仅以某些词语，如“嗯”、“讲下去”、“还有吗”等，来强调患者叙述的内容并鼓励其继续讲下去，重复是通过语句重复表明口腔医生对患者谈话中的关键词语或重要内容的关注，有利于患者进一步讲述，有利于引导患者的谈话向某一方向纵深进行。 转贴于
2.2 言语与非言语性技巧。语言沟通与非语言沟通配合使用，使病人更清楚地了解病情及治疗过程，和蔼的语调、清晰的语音，对病人犹如一剂良药，语言具有暗示和治疗功能，不仅能影响人的心理和行为，而且能影响人体的生理、生化过程［2］。口腔医生对病人讲的每句话，都应该是对病人的安慰、鼓励和支持，都应该给病人带来希望。非语言沟通是以人体语言作为载体，即通过人的目光、表情、动作和空间距离等来进行人与人之间的信息交流。微小的非语言行为变化会对患者产生微妙的心理和情绪影响，把握好沟通时的非语言行为分寸，可以使交流更富有生气和感染力，使医患沟通更富有成效。如注视和目光接触主要为正视对方眼睛，不仅可以从眼神中读出患者的内心活动，并可以给予对方信心，有助于患者对您所讲内容的理解。当病人叙述或治疗过程中出现伤心或痛苦时，尤其是老人、小孩或妇女，医生或护士（最好由与患者同性别的）可轻抚患者的手背或轻拍手臂，给予其安慰和支持[3]。
3 结论
在诊疗活动中，必须考虑方法的可靠性与操作的合理性，只有在这两个条件都满足的情况下，结果才有价值。例如，阻生齿的拔除，与病人沟通时，既要让病人意识到拔牙的难度，又不能让病人感到拔牙的恐惧，否则病人可能就不敢拔牙了或者去找另一个医生（病人认为更好的），要让病人感到这个手术有难度，只有在医患的合作下才能顺利完成。
加强医患沟通是要让患者“看”得见口腔医生的医疗服务，“听”得到口腔医生的医疗服务，“感受”得到口腔医生的医疗服务。口腔医生通过多种形式与患者交流，更加学会尊重病人的权利，在给予他们良好服务的同时，让患者看到、听到、感受到口腔医生对他们的帮助与关爱，使患者亦更加理解、信任医务人员[4]。
口腔医生应具备一定的心理学知识，应该善于学习，成为有进取精神的人。在医疗服务中提高心理服务意识，在诊治过程中给予患者不同的心理支持，在减轻患者病痛的同时尽可能缓解患者的不良情绪或心理问题，使患者在治疗过程中积极配合，增加患者满意度，提高临床治疗的综合效果。
参 考 文 献
[1]杨态清，汪明，汤秀玲.实行医患沟通的意义与技巧.齐齐哈尔医学院学报，2006，27（12）:1525.
[2]萧会军，王慧.医学心理学（第2版）.上海：第二军医大学出版社，2003:209-211.
