大学生职业发展规划范文1
大学生终身职业生涯发展规划书
一、前言
俞洪敏说过：人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，
但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。
所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，
但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。
是的，我们需要有一个正确的目标和理想，像一条河流一样奔向大海。路途可能荆棘，但是我们不会退随，因为我们不愿意变成泥沙，从此沉淀下去。
二、个人信息
姓
名：
性
别：
籍
贯：
政治面貌：
出生年月：
健康状况：
学院（系）：
所学专业：
常用电话：
Email：
家庭住址：
规划年限：
终
身
1寸彩色
登记照
三、未来发展走向
在大型国有企业或外企工作。职业生涯成功的标准：能够担任公司高级职务人员
四、可行性分析
4.1
自我分析
4.1.1
职业兴趣分析
根据霍兰德理论分析，我具有社会型，现实型和研究型的复合型特征。一面属于社会型，是因为我比较容易适应新环境，比较喜欢接受新事物，很爱与人交往并能够在沟通交流之中提升自我。一面属于研究型又一面属于现实型，是因为我肯动脑，善思考，钟爱富有创造性与挑战性的工作，有时喜欢逻辑分析与推理,，有时喜欢接受操作性行动性任务，有时喜欢从学识才能的提高上认可自己，
有时喜欢在实践操作的完善中证明自己。
4.1.2
职业能力倾向分析
职业兴趣分析和职业能力倾向分析的结果表明，我对事物型的工作充满兴趣，也有这方面的能力。事物型的工作主要有：秘书，办公室人员，会计，行政助理，图书馆管理员，投资分析员等。
4.1.3
性格分析
我的性格偏内向，喜欢独立思考，能够将注意力长久的集中在一种事物上，坐的住。同学对我的评价是：做事仔细认真、踏实、有责任心，具有锲而不舍的精神，考虑问题比较全面，待人也比较友善，团队协作精神比较强。
4.2
环境分析
4.2.1
社会一般环境
1.
世界已经进入了一个信息时代，信息飞速发展，科技浪潮源源不绝；
2.
中国经济保持了持较高的速度，为社会形势的健康平稳发展奠定了基础；
3.
加入WTO后，中国企业将面临国际竞争，竞争压力增大，机会也倍增；
4.
国外企业本土化加快。
4.2.2
职业环境分析
会计作为一-种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用，在我国具有良好的就业前景。适应中国外向型经济迅速发展的形势，本专业力旨在为国家培养一-批既懂中国会计,又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务能力、有较强外语水平和具有创造品质的会会计与财务管理的专门人才。在企事业单位工作的会计人员，经过几年的努力，可能会走上领导岗位，甚至于走_上非常高的管理者岗位，在跨国公司里边，有相当多的管理人员，是有非常强的会计背景,都是也有一些在金融机构,在保险机构。
五、施工蓝图
5.1
未来总体规划
围绕可能的职业发展通路，本人特对未来五十年作初步规划如下：
1.
20xx-20xx年
学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质。
2.
20xx-20xx年
准备考研
a)
完成的主要内容及途径：
1.
学历、知识结构：在原基础上进一步提升，达到研究生水平。途径：参加考研。
2.
专业技能：较熟练掌握本专业领域内的技术技能。途径：参加专业培训，加强学术交流；
3.
个人发展、人际关系：在做好与同事友好相处的基础上，使自己逐步成为单位的技术骨干，并充分发挥自身技术优势，能在技术管理岗位上有所小成。途径：大胆工作，敢于创新，充分利用网络、图书馆等条件不断学习新技术、新方法；
4.
婚姻家庭：寻找另一半，注意品行、学历、家庭背景等因素，并结婚生子，购买住房，承担家庭责任，教育好下一代；
5.
生活习惯、兴趣爱好：此阶段形成个人良好习惯尤为重要，生活工作压力最大，必须调整好自身状态，以保证能更好地投入到事业发展中去，定时参加体育活动，以增强体质。途径：制定生活时间表，家庭成员督促执行。
3.
20xx——20xx年
事业有成期：此为职业生涯发展的黄金时期，应抓好这一阶段，使本人发展到个人事业的顶峰。
b)
完成的主要内容及途径：
1.
学历、知识结构：重点加强知识的更新，熟练掌握本专业领域技术技能，并成为技术权威，并具有较强的生产技术管理经验。途径：加强学术交流，虚心向年青人学习新技术；
2.
个人发展、人际关系：成为单位的中流砥柱或中层领导，注意管理方法的学习总结，加强对年青人的指导帮助，带动新一代快速成长；
3.
婚姻家庭：在工作时注意处理好家庭与工作关系，保证家庭和睦；
4.
生活习惯、兴趣爱好：前些年养成的良好生活习惯将成为现阶段宝贵的一笔财富，注意继续保持。
Ø
20xx——20xx年
发挥余热期：此时已退休，若体力、精力还不错，可继续参加业余工作，为社会尽自己的一份力量，同时也为充实自己的老年生活，注意劳逸结合，千万不得过分劳累，时间视具体情况而定，但若有不适就提前停止工作，进入下一时期。
Ø
20xx年以后
颐养天年期：忙碌了一辈子，该多多休息了。在家可养花弄草，闲庭信步，外出游览祖国大好河山，儿孙膝下承欢，尽享天伦之乐。这时候，我终于可以慢慢回顾自己过去走过的路，有可能的话还可以写一部个人回忆录。无论在别人的眼中我的一生过得如何，我总可以很自豪地在回忆录的最后一页写上两个字：成功！
5.2
大学期间的近期计划
千里之行，始于足下。本人计划先从目前在校的三年短期规划作为自己职业生涯总规划的开始篇。希望能够走好第一步，为以后更长的路打下坚实基础。
5.2.1
差距分析
工程技术管理人才的素质要求如下：
1.
具有坚实的专业基础，善于理论联系实际，解决实际问题；
2.
具有较强的实际动手能力，善于将科技成果转化为生产成果；
3.
虚心好学，勇于创新，注意把握本专业的新成果、新动向，善于掌握现代化研究手段和方法，努力开发新技术；
4.
有实事求是的态度和不辞劳苦的精神，对工作严肃认真，一丝不苟；
5.
具有较强的组织管理能力，宣传鼓动能力，发挥员工的积极性；
6.
具有较强的信息观念和信息沟通能力；
7.
具有较强的社交能力。
差距：
（1）学历、知识结构需要提高、改善；
（2）人际沟通能力需要提高和锻炼；
（3）自信心需要提高；
（4）创新精神需要提高；
（5）抗挫折能力、主动性要提高；
（6）获取专业实际工作经验；
（7）学习、提高求职技巧。
缩小差距的方法及日程表安排如下：
要改进的方面
改进的方法
改进的时间
学历、知识结构（专业知识、人文素养、外语、计算机水平）
1．刻苦学习专业基础知识
2．英语过六级
3．学习办公自动化
4．学习文学、艺术类课程
1．大一到大二
2．大二上学期
3．大二上学期
4．大二下学期
5．大一到大二上学期
人际沟通能力
1．多和师长们进行交流
2．多参加学校、院系组织的各种活动
3．上课多发言
抓住一切可能的机会
自信心
1．阅读相关书籍
2．参加自信心提升培训班
1．读第一本书的时间为20xx年11月到2020年2月
2．2020年2月开始学习ACCA
创新精神
1．阅读相关书籍
2．参加校创业协会
3．选修《大学生心理健康教育》
1．读第二本书的时间为2020年5月到2020年8月
2．大二
3．大二上学期
抗挫折能力、主动性
兼职做家教
大一下学期到大二上学期
专业实际工作经验
1．
社会实践
2．
专业实习
1．大二
2．大三上学期
求职技巧
1．选修《大学生就业指导》
2．到就业指导中心寻求帮助
1．大三上学期
2．求职阶段
大学生职业发展规划范文2
大家好!
经过几年在光华的学习和生活，相信大家一定都收获了很多良师益友，同时也以为今后辉煌的职业生涯搭建了良好的基础，职业发展中心在此先预祝大家今后在工作中能够一帆风顺，大展宏图!为了能够留下你们成长的足迹和声音，同时引导光华的在校生树立职业规划意识，尽早地规划职业生涯，提高职业素质与就业竞争力，职业发展中心特别举办了“职业规划与个人发展征文比赛”，并衷心期待大家的参与。现将征文事项通知如下：
一、征文主题：认识自我，把握现在，规划未来
二、策划主办单位：光华管理学院职业发展中心
三、征文对象：光华全体本科、硕士、博士毕业生，mba班毕业生(含在职班)
四、征文时间：xx年4月-xx年6月。
五、征文要求：
1. 征文围绕“光华毕业生职业规划与就业状况”畅谈自己的观点，可结合自身特点，谈谈对职业生涯规划与就业的感想;或从身边的职场人物说起，立足现实的启示，展望自身的职业未来;或现身说法，以自身经历谈谈步入职场的感受等。征文要求贴近实际，抒发真情实感。
2. 参赛作品字数不限，所提交的作品为电子版。
六、评选方式：
本次比赛将邀请学院有关部门的领导及老师、在校生代表及企业中的专业人士进行评选，评选结果将在光华管理学院就业发展中心网站上公布。
七、奖项设置：
本次比赛将评选出一等奖1名，奖品价值500元
二等奖2名，奖品价值300元
三等奖3名，奖品价值100元
纪念奖若干名。
获奖作品将刊印成册收藏于职业发展中心资料室。
八、投稿方式：
1. 电子稿件统一发送至指定邮箱()，并请在邮件主题中写明专业-年级-姓名-征文投稿。
2. 活动指导老师：职业发展中心主任王冬霞老师、本科、硕士、博士项目主管武洁颖老师、mba项目主管水倩老师，国际mba项目主管李亚琦老师，雇主关系项目主管哈丽丝老师。
九、注意事项：
1. 参赛作品一律不予退还，请作者自行保留底稿。
2. 参赛作品必须是本人的真实原创作品。如有发现抄袭、盗用等现象或不符合规定及侵犯他人著作权的，即予取消比赛资格。如果是获奖作品，则取消其获奖资格及相关奖励。
3. 参赛作品著作权、版权归参赛者，主办方有权不定次数地、免费在合法的地方、媒体上使用、发表参赛作品，不同意此条款者的作品不参加评比。
大学生职业发展规划范文3
在当今社会，工作不再是寻求温饱的手段，而是个人表现自我、发展自我的途径。职业的选择也因此成为复杂的历程。许多大学生在大学期间缺乏清楚、明确的生涯及职业发展方向，经常出现焦虑、目标与兴趣模糊不定、缺乏求学动机、学生角色投入不足、学业成绩偏低、长期沉浸在前途茫茫的感慨中，对学校生活的满意度低，不利于适应学校。因此，针对学生的生涯发展问题，进行专业的生涯辅导，以提高学生的生涯发展自主意识和生涯自我规划能力，具有十分重要的意义。
生涯发展可分为成长期、探索期、建立期、维持期、衰退期五个阶段。从生涯发展历程的观点来看，大学生在经历成长期的基础教育之后，其生涯发展正处于生涯探索期和生涯建立期的转换阶段。其主要的发展任务是个人对自我特质以及各种不同的职业或工作内涵，乃至对个人的环境关系与资源进行探索，以便对未来的职业发展目标建立更明确的导向。
二、大学阶段生涯辅导的目标
1.提供自我评估和自我分析的协助
生活规划必须遵循基于对自我的了解的原则，了解自己的人格特质、优点和缺点，动机和需求、价值观、兴趣、能力等，促使学生在进入工作世界之前能建立自我认定和职业认定。
2.提供了解工作世界的协助
大学阶段学生已经对工作世界中的职业机构具有广泛而初步的认识，但尚须进一步探索职业结构中和个人兴趣领域相关的层面，拓展工作世界的知识。
3.提拱进行生活决定的协助
当学生拥有了对自己和对工作世界的丰富信息之后，尚须引导其运用所汇集到的信息，作短期和长期生活目标的决定，并在现实生活中检验其具体可行性。
4.提供进入工作世界的协助
为即将毕业的学生寻求适当的工作机会和职业安置，应包括为他们发展推销自己的技能，例如准备履历表、面试技能、找工作技能等。
5.符合不同群体的独特需求
不同族群的学生在生活发展上有其独特的要求，因此生活辅导方案也必须因应特定群体的生涯发展需求面调整其内涵和实施方式，以提供更有效的生涯服务。
三、大学生职业生涯规划的内容
1. 审视自我
有效的职业生涯设计，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行。帮助学生发现自我，了解自我的职业需要，即自己想从事什么职业；了解自己气质、性格特点，看自己适合从事什么职业；了解自己的职业能力及其倾向，看自己从事什么样的职业才能最充分地发挥潜能，最大限度地实现自我价值。对自我及环境的了解越透彻，越能做好生涯规划设计。
2.确立目标
有效的设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。如果没有切实可行的目标作驱动力的话，人们是很容易对现状妥协的。所以在认识自我、了解社会的基础上，要从自身的实际情况和社会的需要出发，确立职业生涯发展的方向，明确达到职业目标需要具备的素质和实现目标的优势和困难，职业方向与目标的确定，这是生涯规划的核心与前提。
3.评估环境
职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。
4.生涯策略
有效的设计需要有确实能够执行的生涯策略，这些具体且可行性较强的行动方案会帮助你一步一步走向成功，实现目标。
5.生涯评估
有效的设计还要不断地反省修正目标，反省策略方案是否恰当，以适应环境的改变，同时可以作为下轮生涯设计的参考依据。其修订的内容包括：职业的重新选择；生涯路线的选择；人生目标的修订；实施措施与计划的变更。
四、大学生职业生涯规划与辅导实践体系的建设
1.开设大学生职业生涯规划课程
开设专门的职业指导课程。职业指导课程是通过正规教学的形式，全面系统地向学生传授职业知识、协助学生认识了解生涯规划的意义和必要性，帮助学生探索自我，了解职业世界，合理地设计自己接受教育的计划和选定未来的职业。课程建设是大学生职业生涯规划的基础，是普及职业生涯规划知识和理论的必由之路。
2.加强大学生职业生涯辅导咨询建设
课程建设只能起到普及知识理论的作用，具体到个人的人生定位和职业道路的选择的时候需要有个性化的咨询指导。个体咨询主要针对在职业选择方面个人心理准备不足的学生，采取一对一互动的方式进行辅导。个体辅导必须建立在对学生心理状况充分了解的基础上，通过心理测验技术和心理咨询方法的运用，使学生增进自我认识，并确定适合于自己心理特点和能力范围的职业领域。
3.提供职业心理测评
“知己”是指对自我的认知，“知己”是做好职业生涯规划的前提，职业心理测验是通过提供心理测验技术的服务，帮助学生确定适合自己心理特点和能力范围的职业领域。辅导人员可以依照心理测验的目的和测验本身的特性，指导学生选择合适的心理测验，帮助学生了解自己的能力倾向、职业兴趣、人格特征、价值取向及职业成熟度等。当然对于心理测验的结果应谨慎解释，避免对受测对象的心理产生不良的影响。
4.进行生涯团体辅导
在学生里，教师或辅导人员为帮助学生更好地认识自己、他人和外部客观世界以团体的方式开展职业心理辅导。在团体辅导中，大量有效地广泛地加以传播。为提高辅导效果，辅导可以采用教学材料、影响材料等多种方式，促使团体成员围绕信息开展深入地讨论，从而便于参与者互相加深认识与了解，并从讨论中获得更多的信息。
5.组织学生参加各种社会实践
社会实践要充分利用好学校各方面的资源，如教学环节中的实习、寒暑假的社会实践、参观学习等，让学生深入社会，体验尝试各种各样的职业，达到对外部环境更为全面、客观的认知。
大学生职业发展规划范文4
关键词：服务视角 大学生职业生涯规划 路径
中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）10-0026-01
1 引言
大学生职业生涯规划是指学生在大学阶段在对自身和外部环境进行科学的分析的基础之上进行系统的规划设计的过程，是大学生积极主动的开展自我管理和自我思想政治教育的过程。同时，职业规划教育关系着一个人能否全面分析职业需求、培养自主规划与自我创新的能力，是引导大学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标，选择职业生涯角色和寻求自身发展的最佳途径[1]。
2 高校大学生职业生涯规划存在的问题
2.1对大学生职业生涯规划的认识不足
能够充分认识到大学职业生涯规划的重要意义与作用，是高校大学生有效进行职业规划的必要前提。但是现阶段，我国大学生对职业深生涯规划认识存在明显不足，对其内容欠缺足够的了解，且职业观念较为模糊，对职业生涯规划的认识还指停留在一个比较浅的层次上，并未能根据自身的实际情况来制定有效的职业规划。
2.2职业生涯规划教育的测评体系有待完善
与欧美等西方国家相比，职业生涯规划在我国发展的时期还比较短暂，总体上，还处于一个发展的初级阶段，相关职业规划教育系统理论、测评体系也不够完善。我国国内的相关学者由于受到西方价值观的影响，在大学生职业生涯规划的理论、测评的研究和开发上，只是进行一些简单的修改和套用，并未结合我国国情与高校实际，制定出实效性强的职业指导和发展理论[2]。
另外，我国的职业生涯规划的实践体系也不健全，实践课时存在明显不足，且实践实习流于形式，使得大学生职业生涯规划实践的针对性和实效性大打折扣。
2.3家庭职业生涯规划教育的偏离
家庭职业生涯规划教育的偏离是高校大学生职业生涯规划的一个重要问题。其主要体现在以下两个方面，其一，局限性。如今越来越多的父母将所有的希望放在了孩子一个人的身上。同时过于溺爱子女，不断加大对子女的物质上供给，甚至是包揽了子女的一切事物。这不仅忽视了孩子的年龄段的感受和职业体验，还剥夺了了子女职业认知的机会。其二，功利性。部分父母过度的追求物质上的获取，把金钱作为衡量工作好坏的唯一标准，并把这种功利性的择业观灌输到学生的思想中，而忽略了子女的内心感受与职业认知。
3 服务视角下大学生职业生涯规划的发展路径
3.1提高大学生职业生涯规划的意识
足够了解职业生涯规划是有效制定大学生职业生涯规划的前提。因此，学校应当有目的的、有计划的引导高校大学生进行职业生涯规划。具体而言，在学生进入学校的初期，就对其进行必要的职业生涯规划教育和指导，使学生能够有一个正确的自我认知与自我评价。然后，在日常教学活动中，以职业生涯规划为出发点，并结合当前的社会经济发展装状况，教会学生如何把社会需求与自身目标与实际结合起来，来科学合理规划自己的人生。最后，努力提升大学生的实践能力，加强与校外用人单位的合作，增加学生的实践机会，同时建立大学生创业中心，鼓励学生自主创业。
3.2完善大学生职业生涯规划的服务评价体系
高等院校在进行大学生职业生涯规划的教育工作中，不仅要合理吸取国外的先进经验，还要紧密我国社会经济的发展需要及学生的实际情况，来设计开发出针对性强，实效性高的职业教育规划。其具体措施主要包括以下两个方面。首先，对校内学生的职业规划档案进行整理和分类，并仔细的对其进行研究与分析，以建立出与我国高校大学生实际情况相适应的职业生涯评价体系。其次，学校应当建立健全高校毕业生的工作的跟踪反馈制度，以不断调整、改善当前的测评系统，不断提升评价系统的可靠性与实用性。
3.3提升大学生职业生涯规划服务队伍的整体素质
首先，让专职指导教师成为服务队伍的主导力量，这使得教师不仅具有足够的精力和实践去设计和规划大学生的职业教育工作，还能通过与学生的交流发现学生的需求以及特点，以便更有针对性的制定相关职业规划教育方案。其次，加强指导教师的指导水平，通过专业的职业规划培训来提升职业规划的能力，以更好的为学生服务。另外，将职业服务形式拓展开来，并将其贯彻落实到学生入学到毕业的整个过程。即，在日常的教学环节中采取面授或一对一的个性咨询辅导方式。毕业后进行毕业跟踪服务，了解与掌握学生在单位的表现，以检验学校职业教育的效果，并以此为依据，对职业生涯规划教育内容进行及时的调整和优化[3]。
4 结论
大学生职业生涯规划教育是高校教育的重要组成部分，是一个新型且日趋成熟理论体系和日趋完善的操作体系的领域。同时，它也是帮助和指导大学生就业的重要路径。我们只有不断提高大学生职业生涯规划的意识、完善大学生职业生涯规划的服务评价体系并努力提升大学生职业生涯规划服务队伍的整体素质，才能最大限度的发挥职业生涯规划对大学生的重要指导功效。
参考文献：
[1]毕莹，范芸芸，张彬慧.在严峻就业形势下做好大学生职业发展教育[J].科技信息.2010（16）.
大学生职业发展规划范文5
参考文献：
[1]王云飞，方绪军.大学生职业生涯规划综述[J].保健医学研究与实践，2011，（01）.
[2]中国在线网：大学生在校期间，应早做职业规划[N].
[3]黄书丹，朱小爽，曹立.内隐与外显职业兴趣对大学生专业认同感的影响[J].长春理工大学学报，2010，（12）.
[4]魏洪秀.谈高职学生的职业生涯规划[J].中国成人教育，2008，（14）.
大学生职业发展规划范文6
关键词：高校大学生 职业生涯 自我规划 管理
一、在校大学生职业生涯概述
职业生涯是指一个人生活中的一切和工作职业相关系的行为和活动，以及个人的人生观、价值观、个人愿望等连续性经历的所有阶段及过程。而高校大学生的职业生涯是一个相对而言比较特殊的阶段，具有鲜明的特点。从职业生涯发展理论来说，高校大学生属于职业生涯的培训阶段，主要是学生对职业生涯进行认识、规划和探索，个人通过学校、社会活动及各种工作实践，形成科学的、合理的自我观念及职业角色，对选定的未来职业进一步的修正和能力提升。
高校大学生职业生涯规划是大学生在大学时期客观的、理性的认识自己的能力、人生观、价值观及个人的兴趣爱好、个性特点等，深入的了解社会上各个行业、各种职业、社会环境的需求现状和发展趋势，以及成功的关键因素，经过自我认识、自我反省，进行自我修正，从而有效地提升在未来职业生涯发展中所需要的决策和应变能力，发展规范的、科学的、合理的个人职业生涯理论，并且制定有效的、可行的实施方案。大学生职业生涯规划的主要目的是探索适合自己的职业，制定适合自身发展的职业理论规划，有效地培养职业知识和职业观念，丰富未来职业发展的工作实践经验，从而提高在未来职业发展中的心理素质和工作能力，在未来职业生涯的发展中，提升自身的竞争力。
二、在校大学生职业生涯自我规划的意义
根据调查，目前在校大学生在了解社会、了解自我、对自我职业期望的理解等方面，在方法技巧上表现欠佳，因此，在校大学生进行职业生涯规划具有重要意义。主要包括以下几点：
1.对大学生职业生涯的发展具有导向作用。大学时期是学生人生中最美好、最珍贵的时光，学生正值青春年华，短短几年，显得尤其宝贵，经不起折腾和浪费。因此，大学生要在大学期间结合自身特点和实际需求，进行职业生涯的自我规划，使大学过得充实而有意义。在职业生涯的自我规划中，首先要认识自身的个性特点和兴趣爱好，明确自身的学习目的、学习方式以及如何进行自我发展，确立适合自己的职业理想和奋斗目标。经过对自身的条件、所学专业的特点的优劣势、就业形势以及社会需求进行全面、细致、深入地分析与研究，确立一个合理的职业生涯发展的目标，然后根据这一目标，提升自己的学习能力和综合素质，以提升在未来职业发展中的竞争力。大学生职业生涯的自我规划对学生的职业生涯的发展具有导向作用，能够引导学生在大学生活过程中有目标、有计划地发展，避免和消除了学生在大学时期漫无目标、得过且过的生活，有效地提升了学生的学习主动性和对未来职业的适应能力。
2.对大学生职业生涯的发展具有激励作用。现在在校园网站上流行一句话：有时候人不逼自己一把，就不知道自己有多优秀。高校大学生通过职业生涯的自我规划，设计出一个明确的职业方向和奋斗目标，然后就要朝着这个目标不断地前进，所以说，职业生涯的自我规划对大学生具有激励的作用。大学生在自我规划的过程中，分阶段分步骤不断地向规划出的职业理想和奋斗目标发展，激励学生自觉提升自身的学习能力和综合素质，以适应社会和职业生涯发展的需求，使学生产生一种积极向上、坚持不懈的学习动力，从而有效地提升学生的竞争力和就业力。
3.对大学生职业生涯的发展具有鞭策作用。大学生职业生涯自我规划充分体现了高校以生为本的原则，是以人为本的科学发展观的最好体现。大学生职业生涯的自我规划充分体现了尊重学生、发挥学生的积极性及主观能动性的原则，提升学生的创造力，使学生在职业生涯的自我规划中找到合适的发展目标并且为之不断地奋斗。在这一过程中，使学生体会到成功的滋味，树立了学生在职业生涯发展的自信心和乐观心态，对学生走入社会、实现个人理想、发展职业生涯具有鞭策作用。
三、在校大学生职业生涯自我规划存在的问题
由于大部分学生都是首次制定职业生涯自我规划，而且在校大学生还没有真正地步入社会，所以在制定职业生涯自我规划过程中，存在着以下问题：
1.大学生职业生涯自我规划的目标不明确。有许多高校大学生在进行职业生涯规划时发现自己并不喜欢所学习的专业，因此找不到适合自己的职业发展方向，对自己“喜欢做什么”、“适合做什么”感到迷茫，其主要原因是因为大学生在入学前自我认识不足，选专业时缺乏对职业兴趣和能力倾向的考虑。因此，在大学时期对专业的学习动力不足，学习的目的不够明确，甚至出现厌学现象，沉迷于与学业无关的事情中，这就直接导致大学生在职业生涯的自我规划时出现了目标不明确的现象，不利于以后的职业生涯的发展。
2.大学生职业生涯自我规划对职业的抉择能力不足。一些高校大学生因升学压力等因素，在大学所选择的专业与自己的兴趣爱好出现偏差甚至大相径庭，因此在职业生涯的自我规划中对未来职业的抉择出现了迷茫和犹豫，既想坚持自己喜欢的职业又想做专业对口的职业，缺乏对未来职业的抉择能力，严重地影响了职业生涯自我规划的合理性。
3.大学生在职业生涯自我规划中执行能力差。目前，高校大学生主要是90后，这一代人普遍具有依赖性强、过分追求自我、做事目标不明确等特点。90后大学生多为独生子女，在娇生惯养中长大，做事情的独立自主的能力差，因此在职业生涯的自我规划中的执行力差，做事不分主次顺序，没有时间概念，控制力差，是阻碍职业生涯自我规划实现科学、合理的重要因素。
4.大学生对职业生涯自我规划中价值观不合理。大学生在职业生涯的自我规划中，对自身及职业的认识不足，对职业的价值观出现偏差。在大学生的择业标准及择业态度中，大部分学生的职业选择基础是发挥个人专业特长和实现自我发展，因此对职业的期望值较高。对职业的期望与社会现实出现较大的偏差，不利于大学生职业生涯的发展。
四、高校大学生职业生涯的自我规划和管理
基于当前的时代特征，针对在校大学生职业生涯自我规划中存在的问题和当前的就业形势，在校大学生在进行职业生涯自我规划中需注意以下几点：
1.认识自我，树立崭新的思维理念。认识自我是高校大学生进行职业生涯自我规划的基本前提。首先要对自身的个性特点和兴趣爱好有所认识，性格和爱好也是职业选择时要考虑的重要因素；还有对自身的知识和技能有明确的认识，专业水平的高低是未来职业生涯发展的决定性因素；还要明确自己的人生观和价值观，也就是指大学生的生存方式问题，人生价值和意义要有正确的认识，要树立正确的人生观和价值观，价值观能够影响职业发展的好坏。因此，正确地认识自我，树立崭新的思维理念，确立规划对职业生涯的重要意义，在规划中能够扬长避短，以提高职业生涯规划的合理性和可行性。
2.树立目标，把握具体的规划要素。大学生的职业生涯自我规划主要是由职业理想、发展过程和执行策略等要素组成，其中职业理想是大学生职业生涯自我规划的核心，它是由学生根据自身性格特点、兴趣爱好以及知识技能为主要依据得出的比较科学的、合理的结论，也是大学生在大学期间的生活方式、学习动力的决定性因素。它有效地弥补了大学教育的缺失，使学生在学习上具有极大的积极性和主观能动性，从而有效地提高了职业生涯自我规划的质量，是职业生涯规划具体实践的行动指南针。
3.循序渐进，遵循科学的规划原则。大学生在职业生涯自我规划中，不仅要正确地了解自身的性格特点和知识技能，树立适合自己的职业理想，也要全方位、多角度地考虑社会因素。在当今社会，大学生数量与日俱增，大学生的就业压力也随之增大，大学生的就业形势日益严峻。因此，大学生在职业生涯自我规划中，要客观地认识和分析社会环境，以及环境的发展趋势对自身的有利条件和不利因素，对规划方案进行及时地、合理地修改和完善，遵循科学规划的原则，循序渐进，才能更好地实现的职业生涯自我规划的发展目标。
4.具体实施，实行有效的生涯管理。大学生职业生涯自我规划不是纸上谈兵，只有理论而不付诸实践。而是要将理论与实践相结合，在实践中丰富自己的工作经验，提高工作能力。在社会上，用人单位往往对有工作经验的求职者格外青睐，而一些大学生就是因为缺乏工作经验而被淘汰，所学的知识和技能得不到充分的发挥，拥有高学历却被工作经验丰富的低学历者打败。这就要求大学生要勇于实践，可以利用寒暑假或周末参加社会实践活动，丰富自己的工作经验，将职业生涯规划付出行动，实行有效的职业生涯管理，以增长见识和才干，丰富自己的视野，更加了解社会企业的需求，增强在未来求职中的竞争力。
综上所述，职业生涯的自我规划对大学生在未来的职业发展具有重要意义，是大学生自身的学习、发展计划，是为以后的职业生涯而建立的职业方向、发展阶段、行动实践的具体方案。在就业形势严峻的当今，高校大学生进行职业生涯自我规划和管理，制定适合自身和社会发展需求的科学的规范的职业规划，是学生提高就业力、竞争力的实际需求，对大学生实现职业生涯发展具有重要意义，为学生的职业生涯发展打开一扇成功之门。
参考文献：
[1]沈道海.论大学生职业生涯的自我规划[J].山西青年管理干部学院学报，2008，11：38-39
[2]熊艳.论高校学生的自我规划及其管理.教育与职业，2008，9：149-150
[3]杨红艳.关于就业难形势下在校大学生自我规划的思考[J].经济研究导刊，2009，31
[4]吴萱，董俊.大学生自我规划、自主学习意识及能力培养的研究与实践[J].中国大学教学，2006，8
