生物学通报范文1
报名
（一）报名科目与资格
1.物理、化学、地理、历史、政治、生物、通用技术等7门学科。2019年6月，普通高中学业水平合格性考试省级首次开考政治、生物、通用技术等3门学科。为统一标准，物理、化学、地理、历史、政治、生物等6门学科的学业水平合格性考试和学业基础会考合并进行，考试成绩统一按合格、不合格呈现。符合以下条件之一的人员可以报名：
（1）2017级普通高中在校生。
（2）2018年4月报名参加考试时建档的具有我省学籍的高中阶段其他学校在校生及具有本省户籍的社会考生。
（3）2016级普通高中在校生中需要参加学业基础会考物理、化学、地理、历史、政治、生物等6门学科考试的考生。
（4）2017、2018届普通高中结业生中需要参加学业基础会考物理、化学、地理、历史、政治、生物等6门学科考试的考生。
（5）2014年以后报名参加学业基础会考的社会考生中需要参加学业基础会考物理、化学、地理、历史、政治、生物等6门学科考试的考生。
2.信息技术学科。为统一标准，信息技术学科的学业水平合格性考试和学业基础会考合并进行，考试成绩统一按合格、不合格呈现。符合以下条件之一的人员可以报名：
（1）2018级普通高中在校生。
（2）2019年4月报名参加考试时建档的具有我省学籍的高中阶段其他学校在校生及具有本省户籍的社会考生。
（3）2016级普通高中在校生中需要参加学业基础会考信息技术学科考试的考生。
（4）2017、2018届普通高中结业生中需要参加学业基础会考信息技术学科考试的考生。
（5）2014年以后报名参加学业基础会考的社会考生中需要参加学业基础会考信息技术学科考试的考生。
3.语文、数学、英语等3门学科。2019年6月，语文、数学、英语等3门学科仅开设普通高中学生学业基础会考。仅供2014年以后报名参加学业基础会考的社会考生中需要考试的考生报考。
4.音乐、美术等2门学科（限选1门）。符合以下条件之一的人员可以报名：
（1）2017级普通高中在校生。
（2）2018年4月报名参加考试时建档的具有我省学籍的高中阶段其他学校在校生及具有本省户籍的社会考生。
（3）2018级普通高中在校生。
（4）2019年4月报名参加考试时建档的具有我省学籍的高中阶段其他学校在校生及具有本省户籍的社会考生。
5.物理、化学、生物、通用技术等4门实验操作。符合以下条件之一的人员可以报名：
（1）2017级普通高中在校生。
（2）2018年4月报名参加考试时建档的具有我省学籍的高中阶段其他学校在校生及具有本省户籍的社会考生。
（3）其他需要参加学业基础会考的物理、化学、生物、通用技术四门实验操作考查的考生。
(二)报名时间
2019年6月福建南平普通高中学业水平考试报名时间为2019年4月22日至30日(不含节假日)，逾期不予报名。
（三）报名地点
1.普通高中学生在学籍所在学校报名。
2.普通高中学生之外的考生到户籍所在地的招生考试机构报名。
生物学通报范文2
关键词：工作过程导向；项目教学；任务驱动；职业能力
中图分类号：G712 文献标识码：A
1 课程的地位和教学目标
《报关实务》课程本着以理论知识为基础、强调实践教学环节、注重学生职业技能的培养，运用多种教学方法，努力使该门课程理论与实践相结合，在讲课过程中参考历年报关员考试教材，为学生职业技能鉴定打下坚实的基础。盘锦职业技术学院《报关实务》课程开设于第三学期，在此之前，学生通过学习了《现代物流管理》、《国际贸易实务》等专业课程，为本门课程提供理论知识的基础。本门课程是一门实践性和操作性极强的课程，以进出口货物通关过程为讲解对象，让学生掌握进出口报关的操作技能，从而为将来能够胜任相关岗位的工作奠定基础。
根据课程的内容和工作岗位实际需要，结合高职学生的特点，制定了以下的教学目标：第一，知识目标是培养学生能够掌握进出口货物报关程序，了解海关监管领域的发展动态和趋势，学生通过学习理论知识完成教学中的项目任务，为实践工作做好理论基础；第二，技能目标是学生能计算进出口货物税费的能力、熟练填写报关单的能力、能准确办理一般进出境货物通关手续的能力；第三，素质目标是培养学生的团队协作精神与自我学习的能力，渗透竞争意识以及引导学生建立诚信的人格，提高职业道德修养。
2 课程的实践岗位需要
在我国加入了WTO后，对外贸易的发展势头非常强劲有力，伴随着进出口贸易经营权的放开，参与国际贸易的企业逐年增加，这些企业都要为自己的进出境商品进行报关报检，报关业务也随之增加。我国企业进出口贸易的增加，提高了我国在世界贸易中的地位，成为主要贸易大国，这就需要相关院校培养出更多的国际经济与贸易的相关人才。根据国际贸易相关企业所需要的岗位群，主要有报关员、报检员、外汇核销员、国际货代操作、单证处理等岗位。学生在学完《报关实务》课程后，掌握了国际贸易相关知识和相关操作技能，才能胜任外贸行业和物流行业的报关、报检、外汇核销员、货运、单证处理等相关岗位工作。所以，要通过《报关实务》课程的教学培养一批既掌握一定的国际经济与贸易理论知识，又具有较强实践能力的高技能应用性人才，使学生毕业后完全胜任外贸业务、进出口货物报关、报检、单证缮制、涉外货运、船务等具体进出口业务工作。
3 课程的实践教改意图
3.1 教学内容与实践相联系的改革
在讲授课程过程中，有针对性的对进出口公司或报关公司真实案例进行分析，基于不同货物的报关过程把教学内容分为5个学习情境，一般进出口货物报关、保税货物报关、特定减免税货物报关、暂准进出境货物报关、其他进出口货物报关，以这5个教学情境为主，把教学内容根据报关员职业资格标准和企业报关业务流程设定教学模块，以典型进出口报关工作任务为主线设定每个教学模块下要完成的相应项目和任务。通过教师指导，学生开展自立学习完成工作任务或项目，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成掌握进出口报关的基础知识、不同贸易方式货物的报关流程分析、进出口许可证的申领、进出口商品的归类、进出口税费的计算、进出口货物报关单的填制等职业能力。
3.2 实践教学方法和手段的改革
学生在学习过程中，通过由不同小组成员担任不同角色，把本门课程内容分为4个项目，每个项目下通过案例或是任务的形式由小组成员来完成；教学手段上采用多媒体教学，同时利用在假期实践中对单证和票据等实务进行讲解，并利于海关总署网站辅助教学；根据班级学生的特点，采用自主探究法启发学生学会发现、学会思考，通过小组合作学习法引导学生学会沟通、提高素养，依靠实战演练法促进和提高学生的专业知识和实际操作能力。
3.3 实践教学环节安排的改革
首先通过学生扮演报关员等来对进出口货物进行分析，把学生引入到教学情境中，通过分析来复习学习过的知识点，同时引出新的课程内容。例如在一般进出口货物报关程序内容学习中，把这个内容设定为一个模块，这个模块设有申报、配合查验、缴纳税费和海关放行4个项目，每个项目下设有不同的任务，由教师和学生共同实施这些任务。教师在讲解内容的时候突出学生的参与性，由不同小组学生扮演货主、报关员、报检员和海关等相关角色，以一般进出口货物的实际报关流程为主线，首先由货主为货物办理进境手续，再由报关员办理货物报关，同时报关员要明确报关期限、报关地点，再由海关官员查验货物明确采取查验货物的方式，货物合格后报关员按《关税管理条例》对这批货物缴纳税费。由货主提取货运货物，放行这批货物正式结关。任务实施完成后由小组成员间互相点评，最后教师总结并布置作业，这样就完成了这一教学环节。
3.4 具体实践教学的改革
本门课程的教授都是以报关员的职业考试标准为主进行讲解，突出职业技能的重要性，以不同进出口货物报关的相关工作为任务来完成教学，在教学过程中与企业进行校企合作，进行校外实训，这样可以了解企业实际报关流程，掌握企业对报关知识的需求点，做到工学结合；聘请校外相关企业的行业专家共同开发课程，以企业真实报关工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项目，使学生在“真实”的职业情境中和在完成任务的过程中掌握综合职业能力。同时，建立报关实务综合实训室，以报关软件为载体，进行仿真模拟教学。
综上所述，《报关实务》是一门理论和实际操作性很强的课程，要在教学中不断地探索和改革教学方法，在不断提高教师的理论和实践教学水平的基础上，充分调动和发挥学生学习的积极性，使学生通过学习，不仅获得较强的理论知识同时提高实际操作能力，因此必须加强校企合作，与企业共同建立实训基地，让教师和学生深入企业、深入生产第一线进行实践，并加强和提高网络教学环境丰富网络教学资源，使得师生及时了解行业的最新动态，为国际贸易企业培养出实践能力强、素质高，胜任各岗位工作的技能型人才。
参考文献：
[1] 赵培华. 高职院校外贸报关实务课程教学改革研究[J]. 中国证券期货，2012（20）：15-20.
[2] 罗洪. 高职院校《报关实务》课程教学改革探析[J]. 太原职业技术学院学报，2012（4）：96-98.
生物学通报范文3
关键词：范例教学法；高职；报检业务；程序性知识
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0101-02
范例教学法的内涵
范例教学作为一种系统的教学方法，形成于20世纪50～70年代的联邦德国，被公认为是20世纪最有影响的三大教学论流派之一。所谓范例教学，就是通过典型的内容和方式，使学生从个别到一般，掌握带有规律性的知识和方法，发展独立学习、独立解决问题能力的一种教学策略。范例教学有三个主要特点：第一，范例教学的核心是学习者积极和主动的学习；第二个特点是关于学生动机的，即教与学的过程必须和学习者业已达到的发展水平相联系；第三，范例教学要帮助学生一步一步地建立起所要掌握的知识和内部逻辑。
《报检业务》课程对范例教学的诉求
《报检业务》是一门具有涉外活动特点的、实践性很强的操作技能课程。课程的基本理念是通过重点介绍各种货物进出口报检业务流程，在对我国现行检验检疫业务流程进行总结的基础上，使学生能够设计并操作企业报检岗位工作任务相关的学习任务与技能训练项目，注重学生操作技能，培养具有报检员岗位证书且有较强岗位适应能力、敬业爱岗精神及良好职业素养的高素质、高技能、创新型人才。《报检业务》课程对范例教学的诉求主要表现在以下三个方面：
《报检业务》课程主体教学内容为程序性知识 高职《报检业务》课程的主要内容，如入境特殊货物的报检，出境特殊货物的报检，人员携带物、邮寄物、快件的报检，集装物的报检等都为程序性知识。主要涉及概念和规则的应用，要求学生把已经理解消化了的规则，再转化为熟练的行为，即通常人们所说的“把知识（陈述性知识）转化为能力（程序性知识），这一目标，必须通过训练才能达到。这类知识与目前高职院校流行的“技能”概念在内涵与外延上基本一致。
《报检业务》课程教学内容比较枯燥 由于《报检业务》课程主体为程序性知识，按照教材上的章节对知识点进行讲解，会有大量的重复。比如，入境动物及动物产品的报检，按产品又可细分为动物及遗传物质、肉类产品、水产品和其他动物产品，它们的报检流程基本一样，如果不断地重复学习，学生就会感到枯燥乏味，从而产生厌学心理，最终无法实现《报检业务》课程教学目标。因此，高职教师应合理引入范例教学，使《报检业务》课程的教学活动生动有趣，激发学生的学习热情和兴趣，更好地掌握报检知识和技能。
《报检业务》课程的技能性要求 高职《报检业务》课程的培养目标是掌握检验检疫有关法律、法规；掌握报检单的填制规范；掌握报检流程知识；能顺利地完成报检工作的应用型、技能型人才。因此，在日常教学过程中，要求教师重视实训，通过实际任务范例模拟报检来加强对学生实践能力的培养，使高职毕业学生能够掌握报检这一特定岗位具备的操作能力，独立、高质量地完成企业报检工作。
范例教学法在《报检
业务》课程教学中的应用
范例教学法在《报检业务》课程教学中的应用体现在图1所示的流程中，即通过解说《报检业务》精选范例，引导学生积极、主动地探索报检，揭示报检的一般规律，最后通过现实任务操作，使学生获得报检的经验和技能。
精选《报检业务》课程范例 《报检业务》课程的程序性知识主要体现在入境特殊货物报检和出境特殊货物报检上。入境报检的特殊货物有动物及动物产品、植物及植物产品、食品、饲料及饲料添加剂、化妆品、玩具、机电产品、汽车、石材、涂料、可用作原料的固体废物、特殊物品、展览品及带有木质包装的货物。入境报检的特殊货物有动物及动物产品、植物及植物产品、机电产品、食品、饲料及饲料添加剂、化妆品、玩具、木制家具、竹木草制品、危险货物、带木质包装的货物报检、对外承包工程及援外物资等。如何从表1所示报检特殊货物中精选范例是一个值得思考的问题。结合高职《报检业务》的课程特点，精选范例主要应遵循以下三个原则：（1）普遍性原则。即精选的范例能够提示报检一般、普遍的规律。例如，可将入境一般报检、入境流向和异地施检报检、出境一般报检、出境换证报检作为普遍性的范例对学生进行重点讲解，学生通过这些范例的学习，可以掌握进出境货物报检的基本流程。（2）例外原则。例外原则作为普遍性原则的补充，可以使进出境货物报检的流程更趋于完整。例如，入境食品、化妆品的报检，由于食品、化妆品的报检通关和出证都由口岸检验检疫机构完成，其与入境流向和异地施检报检中通关由口岸检验检疫机构负责，而出证由目的地检验检疫机构完成，有很大的区别。另外，出境危险货物的报检，由于涉及《货物包装性能检验结果单》应作为范例进行解讲。（3）兴趣性原则。精选的范例要贴近学生的生活，能够引起学生的兴趣。例如，活动物入境报检，可以选择动物园从孟加拉国进口的白老虎，因为好多学生都参观过动物园，见过白老虎，这时就可以提出问题：白老虎从上海口岸航空入境，应该如何报检？
引导学生积极、主动探索报检的规律 在给学生讲解范例的过程中，不仅应要求学生画出报检的基本流程，更重要的是要求学生理解报检流程的基本原理，将所学知识应用到其他特殊类型的货物上，画出其进出口报检流程，探索报检的规律。（1）明确基本原理。在讲解入境一般报检的范例时，可以用图片、PPT和视频制作出入境一般报检的流程，使学生可以直观地感知，使抽象的概念具体化。同时，要对入境一般报检的基本原理进行讲解。这样学生就不需要对入境一般报检的流程硬性记忆，而是在对基本原理理解的基础上画出报检流程。（2）要求学生自主完成布置的报检任务，画出报检流程。这样不仅有利于培养学生独立自主的学习能力，而且也是对范例教学效果的检验，能检验学生是否通过范例学习，抓住报检的本质，将“个别”抽象为“类型”，找出隐藏在“类型”背后的报检规律性内容。
以现实任务驱动，要求学生设计报检流程 任务驱动教学可使学生带着问题和任务去学习，变被动接收知识为主动求索，从而调动学生的学习热情和兴趣。同时，项目展示和应用能体现知识的实用性，充分满足学生的成就感，使学生产生学习的愉悦感，从而使学生对所学知识的掌握更加牢固。学生通过学习《报检业务》范例，推及其他货物类型，对报检业务流程的规律有了一定的认识，这时教师可以布置实际的企业报检任务，要求学生完成。例如，可以拿一份机电企业进口旧机电产品的外贸合同、信用证，要求学生设计出旧机电产品进口的报检业务流程，设计作业可以小组的形式完成，也可独立完成。作品完成后，教师提供企业报检的完整资料，供学生参考，以弥补作品设计中的不足。学生通过多个现实报检任务的设计，就会从中获取报检的实际经验和技能。
《报检业务》实施范例
教学要注意的几个问题
部分学生学习的积极性和主动性不高 范例教学法在《报检业务》课程中应用的过程中，有部分学生的学习积极性、主动性不高。在以小组形式完成的作业中，部分小组的学生存在“搭便车”的现象。所以，任课教师在授课内容选择以及授课方法上要符合学情，使抽象知识具体化，用贴近生活的范例对知识进行讲解，以吸引学生的兴趣。同时，要抓住“90后”以自我为中心、希望受到他人关注的特点，鼓励他们，参与他们的活动，建立良好的师生关系。这些措施可在很大程度上调动学生学习的积极性与主动性。
对任课教师提出很高的要求 范例教学在高职《报检业务》课程教学中的应用，对任课教师提出了很高的要求。首先，教师要对《报检业务》的教学内容非常熟悉，对知识点理解要透彻。其次，教师应具备“双师”素质，对企业的实际报检业务流程要非常熟悉，这样才能对学生设计的报检流程进行有效的指导。再次，教师应就《报检业务》课程与企业建立校企合作关系，聘请企业的报检员作为《报检业务》的校外教师，提供企业报检范例并参与报检范例的开发与设计，这样才能保证有大量的现实报检任务供学生进行报检流程的设计。
参考文献：
[1]罗明东，和学仁，李志平.教育技术学基础[M].北京：科学出版社，2007：187-193.
[2]杜科星.高职报检实务课程教学困境及对策浅析[J].辽宁高职学报，2010（11）：52-53.
[3]张雪，夏远利.《报检实务》课程趣味性教学方法探析[J].常州信息职业技术学院学报，2010（4）：56-58.
[4]徐龙涛.关于《报检实务》课程教学的探讨[J].职业技术，2009（7）：11-12.
生物学通报范文4
从孝感市教育考试院获悉，孝感市2017年高中阶段学校招生考试实施办法出台(以下简称“中考”)，继续全面实行网上报名、网上填报志愿和网上录取(http://gzjd.hubzs.com.cn)。网报时间为3月15日—4月15日，6月20日—22日为考试时间，7月7日—12日填报志愿。报考对象为2017届初中毕业生和2018届初中毕业生(现八年级学生)。其中，2018届初中毕业生只参加地理、生物科目考试，考试成绩计入2018年高中阶段学校招生录取总成绩。中考报名要进行考生报名资格审核和国编初中学籍比对。考生的报名资格由考生所在初中学校负责审核，各初中学校不得以任何理由限制学生报名参加考试，不得动员和组织学生提前结束学业离校。没有应届国编初中学籍号或学籍信息(考生姓名、身份证号、国编初中学籍号)有误的考生不能注册普通高中学籍。另外，八年级学生报名时，只审核考生学籍。今年中考科目为：语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、思想品德、理化生实验操作、体育。八年级考生只考地理、生物。语文120分、数学120分、英语120分(含听力20分)、物理70分、化学50分、历史50分、地理30分、生物30分，体育科目30分，总分620分。其中物理与化学、历史与思想品德、地理与生物等学科分别实行闭卷、同场分科合卷的形式进行考试，思想品德、理化生实验操作的成绩均以A、B、C、D四个等级形式呈现。体育科目考试和理化生实验操作考试在5月上旬以前完成。6月20日上午考语文(9:00-11:30)，下午考物理与化学(14:30-16:30)、历史与思想品德(17:10-18:30);6月21日上午考数学(9:00-11:00)，下午考英语(14:30-16:30);6月22日上午考地理与生物(10:00-11:00)。集中填报志愿时间为7月7日-12日，填报志愿截止时间为7月12日17:00。志愿表设4个批次：第一批次填报孝感高中(含中外合作计划)、各县(市、区)一中志愿;第二批次填报一般普通高中志愿;第三批次填报“五年一贯制”和“3+2”学校(专业)志愿;第四批次填报中职学校志愿。7月18日—8月2日，为普通高中录取;7月18日—8月20日，为“五年一贯制”和“3+2”学校(专业)录取、中职学校录取;8月21日—8月22日，为普通高中征集志愿、补录;9月6日—10月上旬，为中职学校补录。孝感市直普通高中(含综合高中)面向全市招生，其他县(市、区)普通高中面向当地招生，严禁跨区域招生。孝感高中、各县(市、区)一中录取的分配生，其考试总成绩不得低于总分配计划数内由高到低排序最后一名考生总成绩的25分。省级示范高中录取的学生，思想品德、理化生实验操作成绩必须达到B等及以上。“五年一贯制”和“3+2”学校(专业)只能录取参加中考的应届初中毕业生考生，录取控制分数线原则上应达到当地普通高中学校录取最低控制分数线下50分以上。
生物学通报范文5
关键词：物联网；校园迎新；RFID；3G网络；应用研究
中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 09-0000-02
Applied Research of Internet of Things Technology in the Orientation of Campus
Liang Yufeng
(Heilongjiang Industrial and Commercial Vocational Technology College,Harbin150080,China)
Abstract:With the things the development of emerging technologies,research on the application of things more and more bined with the characteristics of things,of things in this article to campus orientation system to do an in-depth discussion,stressed the things campus orientation in the power system and development prospects.
Keywords:Internet of Things;Campus orientation;RFID;3G Network;
Applied Research
一、引言
物联网（The Internet of Things）是指通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
物联网与互联网本质上相同，但形式各异，物联网是物与物相连的互联网（M2M），用于实现智能化识别和管理。首先，物联网的基础仍然是互联网，可以说它是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；再次，物联网的客户端基于物与物之间进行信息交换和通讯。
物联网是将各种信息传感设备与互联网结合起来而形成的巨大网络。其在互联网的基础上，利用射频识别、无线数据通信等技术，将所有物品链接起来。在这个网络中，物品能够彼此进行信息传输，而无需人的干预。其实质是利用射频自动识别（RFID）技术，通过计算机互联网，实现物品的自动识别和信息的互联与共享。射频自动识别标签中存储着规范而具有互用性的信息，通过数据通信网络自动采集到中央信息系统，实现物品的识别，进而通过开放性的计算机网络实现信息交换和共享，实现对物品的管理。
二、旧式的高校校园迎新状况
高校迎新系统是校园信息化建设的一个重要组成部分，也是高校管理工作的重要组成部分。每年一度的新生报道是紧张而匆忙的，新生报道涉及到包括招生办、教务处、院系办、财务处、后勤服务中心、校医院、户籍管理科等很多学校部门。新生报道时，需要办理财务处交费、各系报道、分配宿舍、校医院体检、领取餐卡、迁入户口、转组织关系等诸多手续。由于报道过程涉及部门多，学校管理部门不容易实时掌握新生报道信息等，而且新生报道流程复杂，一些步骤需要顺序进行，新生初到学校，容易出现手续漏办、错办等现象。因此，迫切需要有一个能够降低学生报道复杂难度、提高学校管理部门管理新生报道效率的系统，来解决这些问题。
三、采用物联网技术的高校校园迎新系统
（一）应运而生的物联网技术――高校校园迎新系统
为了克服手工登记、人工查找、统计等传统迎新模式的费时、费力、容易出错等缺点，已经有很多高校研发或使用了采用物联网技术的数字迎新系统，通过信息化的手段，将参加迎新工作的各部、处的相关新生信息，进行有效的共享和集成，规范新生报道程序，方便相关部、处、院系对新生报道流程的管理，提高各部、处工作效率，给新生提供方便、高效、一体的报道环境和服务。
目前，虽然不同高校所采用的数字迎新系统千差万别，但是，他们所基于的迎新理念可以总结为一种――基于物联网技术，极大的优化了报道流程以及提供人性化的服务。
（二）依托物联网技术和3G网络的M2M式报道方式
虽然各种数字迎新系统都基于物联网技术，但是表现的形式却不同，本文主要介绍一种依托物联网技术和3G网络技术的新生报道方式。
1.主要功能。该方式是在学院现有的系统资源基础上，结合运营商业务、迎新工作流程管理平台和新生报道的引导平台，充分利用中国运营商所提供的3G网、互联网技术、物联网、及短信业务平台，为校园迎新提供更加完善、便捷的服务。
该方式的设计，是基于校园一卡通系统与天翼手机的组合，统一网络平台、统一数据库、统一身份认证体系，考虑数据传输安全、各类管理系统接口、异常处理与电信运营商的系统接口、手机菜单等软件技术，使各管理系统，各读卡终端设备综合性能的智能化，达到最佳系统设计。
2.系统的使用流程。使用“高校校园迎新系统”迎新，学生到达学校后，持录取通知书换取翼卡通，手机卡中已经写入个人信息，使UIM卡具有“一卡通”的功能，持卡人凭借此卡，可在特定的区域内实现身份查验，取代原有人工方式进行的登记与查验。与此同时，学生办理报道手续时，系统会通过手机自动提示报到各个环节的详细信息，学生还可以通过手机菜单内置的功能，查询报道相关的信息。
迎新系统通过丰富多样的信息形式，高效、安全的身份认证方式，提高了学校迎新管理的效率，降低了成本，方便了广大师生。
迎新系统整体上包括迎新网站和短信业务WAP手机菜单两大部份。手机菜单面向学校管理层，以终端软件形式提供查询统计功能。网站为新生提供更加直观、丰富的信息；短信业务能够为新生和院、校提供更加方便的沟通途径。
3.迎新系统功能。高校校园数字迎新系统各个模块的内容及具体功能，如表1所示。
表1.数字迎新功能详解
功能 具体内容
基础信息管理 学生资料管理 管理新生的账号信息，将来自招生系统的信息导入到迎新系统数据库中
银行账号管理 设置以及管理新生的银行帐号
组织机构管理 设置学校的部门信息
角色权限管理 进行角色、角色所对应的权限设置
用户管理 迎新系统操作员信息管理
数据导入 招生信息导入 将招生办处获取的考生信息（所有填报志愿的、所有录取的）批量导入
财务信息导入 新生银行卡上的到帐信息批量导入
分班信息导入 各院系新生分班信息批量导入
宿舍信息导入 宿管办生成的新生住宿信息批量导入
数据导出 通知书寄送列表导出 导出本次录取所需寄送的通知书相关信息
分班信息导出 将数据库中记录的，系统生成（自动生成或者手工操作生成）的分班信息导出
宿舍信息导出 将数据库中记录的、系统生成（自动生成或者手工操作生成）的宿舍信息导出
户口迁移信息导出 将数据库中记录的、考生在网站上选择的、是否迁移户口的信息导出
购买用品信息导出 将数据库中记录的、考生在网站上选择的是否购买用品的信息导出
交通工具信息导出 将数据库中记录的、考生在网站上选择的报到当日乘坐的交通工具信息导出
迎新工作 自动分班 针对当次录取的新生，按校方提供的分班原则，自动生成分班信息
手动分班 管理员手工处理的分班功能
自动分宿舍 针对当次录取的新生，按校方提供的分宿舍原则，自动生成分宿舍信息
手动分宿舍 系统提供由管理员手工处理的分宿舍功能
身份信息 提供读取手机翼卡通信息，查询数据库，若该新生还有未办理的手续，打印相应手续流程
调查统计 新生调查 调查以下信息
报道人数统计
户口迁移
档案移交方式调查
调查结果统计 查看调查的分析图表
信息平台 1.短信平台
2.WAP 提供新生报道各个环节的详细信息，提供新生查询问题以短信的方式答复给新生。
四、数字迎新系统的主要技术
校园迎新系统需要的技术支持如下：
操作系统：Linux/Windows建议RedHatas5；开发语言：J2EE；数据库：SQL Server及Oracle建议Oracle10g；文档编辑：Microsoft Office2003或以上；ESB总线：Jboss ESB；服务器：服务器端平台方面，根据实际情况给出建议配置；Web服务：Tomcat/web sphere/jboss application server。
五、采用物联网技术的“校园迎新方案”的优势
综上“旧式的高校校园迎新”及采用“物联网技术的高校校园迎新系统”，两种校园迎新方案的对比，总结出的优势如下：
（一）向导式报到流程，个性化迎新服务
系统的设计采用人性化的服务理念，全面、实时、周到的信息服务，使得广大新生未进校门即可了解到未来的学习生活，为快速熟悉校园生活，融入新的集体提供了信息基础；迎新网站提供的个人信息填报及迎新服务的预定，大大提升了学校服务学生的主动性；迎新现场个人向导式的指引单，方便、快捷的查询服务，也将大大提高新生和家长对学校的满意度。
（二）快速便捷的服务体系，创造协同、高效的工作环境
报到过程中，新生及家长可随时查询尚需办理业务的种类、办理地点以及顺序要求；不同职能部门实现了业务数据的共享，协同高效的工作环境为新生提供便捷的报到流程，同时，也大大提高了学校迎新管理的工作效率。
（三）强大的统计报表功能，辅助领导决策，了解迎新进展
系统提供强大的报表功能，支持多种样式、多种显示内容的明细表、统计表、交叉表、对比表、历史分析表，不仅可以实时的对新生报到情况进行监控，随时调整管理策略，并形成第一手的新生报到资料，为校领导提供各类决策依据。
（四）高度灵活的配置，适应变化的需求及管理发展的需要
系统可根据迎新网站中对新生调研的结果，提供迎新方案的灵活配置，增强了迎新工作的针对性。众多可配置的内容，如报到流程的定制、灵活的用户权限分配等，使得系统能够适应学校不断发展的管理需求。
（五）全面的安全策略，保障系统的安全可靠
系统可实现业务数据和身份数据的分离，权限控制粒度精细，同时提供对用户信息、用户访问、数据传输、数据存储等多方面的安全控制，确保数据的可靠性和安全性。
（六）良好的数据交互与共享机制，保证与数字化校园的完美结合
系统的设计基于数字化校园的建设成果，采用符合信息化建设标准体系的编码规则，提供多种数据采集、结转、身份验证方案的配置，在数字化校园的不同建设阶段，均能保证良好的数据共享，消除信息孤岛，为学校数字化校园支撑平台的建设过程，提供平滑的过渡。
六、总结
数字迎新系统是数字化校园的一个组成部分，其意义在于实现跨部门的学生信息整合和数据集成，最终通过信息化实现管理流程再造及提高工作效率，为科学决策提供及时、准确的数据支持，为学校实现建设特色鲜明、高水平大学建设目标提供有力地技术支撑。数字迎新系统的推广和应用将极大地提高学校学生管理的信息化服务水平，使学校信息化工作率先在学生管理工作中得到突破。
随着互联网技术的不断发展，为物联网出现和普及提供了肥沃的应用土壤。目前，高校校园物联网的研究正在起步，从校园一卡通到真正的校园物联网，还将是一个漫长的过程。
本文探讨了物联网的定义以及物联网技术给校园迎新带来的巨大便利和优势，但在物联网的网络硬件方面，并未做太多的描述，这也是作者以后将研究的一个方向。
参考文献：
[1]宁焕生.中国物联网信息服务系统研究[J].电子学报,2006,12
[2]王保云.物联网技术研究综述[J].电子测量与仪器学报,2009,12
生物学通报范文6
一、关于高中学业水平考试改革
1.什么是高中学业水平考试？
学业水平考试是鉴定普通高中学生相关科目学习质量的水平考试，是考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段。学业水平考试结果是高等学校招生选拔的主要依据之一。
2.高中学业水平考试科目和内容是什么？
普通高中学业水平考试涵盖全部科目。设置语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等科目。实行合格性考试和等级性考试。合格性考试只考普通高中课程标准中的必修内容，等级性考试考必修和选修Ⅰ的内容。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目既设合格性考试，又设等级性考试。其余科目只有合格性考试。参加统一高考的学生，可以根据自身兴趣特长和高校要求，从6门设立等级性考试的科目中自主选择学习3门并参加考试。
3.什么是合格性考试？
合格性考试成绩以“合格/不合格”形式呈现，考试成绩合格是普通高中学生取得毕业资格的主要依据，包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等科目。
4.什么是等级性考试？
等级性考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个学科，考生根据本人兴趣特长和拟报考院校及专业要求，从以上6个学科中自主选择3个学科参加等级性考试，各科卷面满分为100分。成绩根据事先公布的比例，以A、B、C、D、E五个等级呈现，成绩作为普通高校招生录取时的两个依据之一，且只能在当届使用有效。
5.合格性考试未通过是否允许多次报考？
合格性考试允许考生在未通过的前提下多次报考。
6.等级性考试能否多次报考？
等级性考试在现有条件下，只允许考生参加1次。逐步探索向不同年级学生开放、提供2次及以上等级性考试机会的可行性。
7.高中学业水平考试如何报名？
高中学业水平考试实行网上报名，普通高中在校学生由学籍所在学校报名，考生确认报名信息。
8.往届生和社会人员如何报考？
往届生和社会人员可到当地招生考试部门指定的地点进行报名。
9.高中学业水平考试时间是如何安排的？
高中学业水平合格性考试时间原则上安排在每年的6月份和12月份，按照普通高中课程安排，分散在高中三年，随学随考随清。等级性考时间原则上安排在高三上学期期末。
10.高中学业水平考试如何组织实施？
合格性考试涵盖《普通高中课程方案（实验）》所设定的全部科目。其中，语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术11个科目的合格性考试，由省教育厅按照国家课程标准统一组织实施；艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目的合格性考试，由各普通高中学校按照省教育厅制定的统一考试标准和具体组考要求负责组织实施。等级性考试科目，由考生根据报考高校要求和自身兴趣、特长从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中，自主选择其中3科参加等级性考试。等级性考试由省教育厅按照国家课程标准统一组织实施。
11.选考科目什么时候选定？怎样选报选考科目？
每一门选考科目，可由考生自己在考前选择，具体在实际报考该科目时确定。考生可以在完成必修内容学习，参加并通过合格性考试之后，结合自己的兴趣特长，根据拟报考学校专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中，自主选择3科作为选考科目，每科只能参加1次考试。
12.转入我省的学生及我省转出的学生高中学业水平考试成绩如何处理？
