描写夏天的作文范文1
When Spring came, she found the earth cold and bare, but she soon changed all that, and by the time Summer arrives, the world is a very different place. It is a green world now, green leaves on the trees, green grass in the fields, green plants crowding in the hedges and flowers opening everywhere.夏天伴着它那温暖的明媚阳光而来，使我们想起了各种美好的事情：在农村的度假，野餐活动，还有那翻晒干草时节的聚会……
The days are long and the nights are short, for the sun gets up early and goes to bed late in sunny June. It is one of the best and brightest months in the year. Birds sing from sunrise till long after sunset.白天长了，夜晚短了；在明媚的六月里，太阳早早起床，很晚才入睡。这是一年里最美好最有生机的一个月。鸟儿从太阳升起一直唱到太阳落山以后才停息。As night falls, one after another the birds stop their singing, and after a few last sleepy sounds, put their heads under their wings to rest for an hour or two before beginning again. They do not all sleep, however. When other birds are silent, comes a soft cry, then, after a few moments, another, louder this time; and soon the nightingal pouring out his wonderful song.
Not only at night does the nightingale sing. On almost every warm day in early June, the little brown bird sings away in the roads and woods, but, as all the other birds are also singing at the same time, we do not notice his voice so much. It is at night, when he has the field all to himself, that we hear the nightingale at his best.当别的鸟儿静下来之后，传来一阵柔和的叫声；再过一会，声音大了起来，很快，夜莺尽情地唱起它那奇妙的歌。
描写夏天的作文范文2
When it rains, foam has been of coffee, sitting in his study playing online games, but can not help， but be attracted to the rain outside. Rain on the leaves， issued dull sound; rain hit the road, splashes of white foam; rain hit the racks, the issue sounds sweet tinkle.
Lie in the window sill and see rain, dense rain such as pearl curtains, hammer down from the sky, grab a hand, her lack of playfully escape, leaving only a trace of cool in the palm of the hand.
After the rain, my friends and barefoot, to play in the water puddles in the area. Walk through the rain, my little feet very comfortable, I splash a small partner, and made each other who are wet, and we really enjoyed ourselves.
Rain, you give us a cool, but also brought me happiness.
从今年夏天开始,甚至在这里下了几天的雨,太阳的愤怒立刻熄灭,天气变得很酷,人们感到神清气爽。
下雨的时候,泡咖啡,坐在他的书房玩网络游戏,但是不能帮助,但被吸引到外面的雨。雨的叶子上,发出沉闷的声音;雨上路,白色泡沫飞溅;雨架,这个问题听起来甜的叮当声。
躺在窗台上,看到雨,密集的雨如珍珠帘,锤从天空,抓住一只手,她缺乏开玩笑地逃避,只留下一丝凉爽的手掌。
描写夏天的作文范文3
关键词：《秦腔》 饮食文化 功能 艺术手法
《秦腔》是一部现实主义著作，贾平凹以陕西丹凤棣花街为根据，写了清风街这一处的乡村、农民和土地。小说贴近社会生活，真实展示了包罗万象、日复一日的民间日常的自然面貌。而饮食作为社会活动的物质基础，必然成为小说的叙述对象。《秦腔》中的饮食不仅参与人物形象的塑造，是人物抒情、传情、述志的媒介，而且对故事情节产生影响，有助于完善故事结构，同时也反映了当时陕西农村的物质生活、精神文化生活，及社会本质的一些侧面，颇具现实意义。
一、饮食描写的功能性
（一）饮食与人物塑造
小说中，饮食描写与人物塑造息息相关，饮食中可见人的性情，可见人的身份地位，可见人际关系。
食物可以凸显人物性格，衬托人物形象，使其更丰满立体。对于先吃还是后吃生黑斑的红苕，引生的行为让我们看到了表面疯癫的他其实内心智慧。市长接待夏风时，热情地递纸烟、沏茶、送茅台；县委书记送的年货中有明写着夏风名字的驴鞭……这些都证明了夏风尊贵的名人身份，有脸面并受人奉承。夏天礼抠桌缝中的一粒芝麻，并在引生拍桌子时用手去接跳出来的芝麻，吝啬鬼与守财奴的形象跃然纸上。夏天智“吃饭得坐桌子，得四个碟子，即便吃一碗捞面，面要多宽多窄，醋只是柿子醋，辣子要汪，吃毕要喝汤，喝二锅头汤”，这充分体现了他爱讲究、爱体面的特点，而他自己吃米儿混面片，把烙馍让给下苦人吃，又表明了他的善心与仁爱。
作者经常在饮食中蕴入人的情感、思想、志向、观念等，以食物来传情表意，以食物来体现人际冷暖。夏天义倒给拖拉机的八宝粥反映了他对土地、劳动的热爱，以及对于成七里沟的信念，他吃的凉粉更是其心情感受的典型物化。夏天义给生病的秦安送粮食、痴呆的秦安给夏天义送鸡蛋，这表现了人物间的互相关爱与和谐美好的关系，而君亭送来的、在秦安家放臭的鸡蛋，以及引生端给王牛吐过口水的面条，又都显示出人与人的矛盾与好恶。书中写引生独自吃年三十的午饭，第一口替爹娘吃，第二口替白雪吃，第三口替夏天义吃，还要替其他人、物、动物、植物吃，直到最后一粒米，引生是用米饭来抒发自己对这个世界的感激与喜爱，同时也表露出各个人物在引生心中的地位高低与不同重要程度。
小说还借饮宴这一群体性活动，在人物与食物的交集中表达各个人物的思想、性格、遭遇、关系等。秦安在任支书时，清风街两委会请乡政府领导吃饭，从饭局中可以看出，君亭是一个有魄力有想法、玩权术搞阴谋、既对集体事业热情地贡献、又不乏狡猾与野心的人，与秦安的耿直、朴实、简单、保守形成对比；上善是聪慧与识场面的，并与金莲十分亲密暧昧；君亭与秦安的关系也完成了从紧张到缓冲再到和好的演变。可以说，饮宴饱含巨大的信息，传送给读者复杂交错的内容。
（二）饮食与情节设置
饮食在设置情节方面也起到独特作用，它从横向上丰富情节场面，烘托故事气氛，增加小说趣味，从纵向上推进情节发展，揭示故事趋势，完善小说结构。
饮食是结撰故事、连缀情节的筋络，一食物可以牵引出一故事，种种情节就在小说中自然发展。白雪与夏风的婚宴结束后，需要给剧院演员送一些鸡蛋苹果，此处的苹果就生出了新生不承包果园，村民生气不满而抢苹果，秦安与君亭产生矛盾、位置调换、和好，以及陈星承包果园等一系列事情。白雪吃饭时的反常引起了四婶的猜疑，才使白雪怀孕的消息为包括夏风在内的众人所知，也使夏风与白雪的情感危机随之而来；夏天智挤完奶去取奶瓶时发现了离婚证明书，又使白雪与夏风离婚的消息为众人所知，夏天智由此病危死亡。从饮食上，我们还可以领略到故事中清风街的世事变幻与发展趋势。夏家原先轮流吃年夜饭的热闹场景与如今年夜饭的剩饭剩菜与人心不全、来运与赛虎往日的恩爱缠绵与如今赛虎被剥皮乱炖成为盘中餐，以及天义、天智、天礼三兄弟的有酒一起喝、有肉一起吃与庆玉等五兄弟因给夏天义交稻子和包谷而争端不断，这些都表现了故事挽歌式的悲凉走向。
饮食还能使小说情节更生动完整。夏天智餐桌上的木鸡、引生给拖拉机吃的三十二根面条、夏天义烧炭鸡蛋给引生招魂……这都加强了故事本身的趣味性和魅力。小说中写夏家过年时的吃喝年货都准备停当了而夏风却走了，夏天礼死前还吃了麦仁稀饭和三张大煎饼，以及瞎眼二婶在去庆堂家吃饭的路上闻到炝葱花味，并且之前还梦见了吃萝卜豆腐馅儿饺子，这都给情节渲染了黯淡悲哀的氛围。中风的秦安吃的鸡蛋，夏天义为七里沟换鱼塘的事去见乡长时喝的茶，以及在农贸市场开业前晚，夏天义忍气吞声地吃发苦的南瓜叶饭，君亭则在饭店里吃肉喝酒地醉得一塌糊涂，这些饮食都丰富了事情的发生场面，使故事情节更加具体逼真，生动活泼。
有时，人物的活动会以饮食为中心而展开，或者由饮食贯穿事件的前后过程，从而使故事的结构显得严谨，情节的安排显得流畅。在淑贞与瞎瞎吵嘴后，天义让庆金叫天智、天礼一起吃粥喝酒，围绕此出现了竹青对夏家小辈不出人才的抱怨、瞎瞎媳妇烫伤孩子胳膊、夏天义的发怒与二婶的痛哭、夏天智为了调节瞎瞎与淑贞的矛盾而命庆金去看望，以及过后夏天智买并埋“固本补气大力丸”等众多情节，这就将种种琐碎杂乱的事件整合在一起，有条理地叙述了故事内容。
（三）饮食与现实表现
《秦腔》中的饮食描写还尽显地域文化和社会生活百态。
小说中提到了大量的关中秦地饮食，有锅盔、有油泼辣子、有酸汤面、有凉粉、有搅团、有、有浆水面……这些食物饱含地域和乡土色彩，展示了陕西喜酸喜辣的饮食口味和以面食为主的饮食结构。其中也有借饮食反映民风民俗的情况，比如“四婶在厨房里指导着淑贞和麻巧油炸麻叶果子。知道什么是麻叶果子吗？就是把面捏成各种花形在油锅里煎炸。古老的习俗里以这种面做的花代替鲜花，而现在谁家院子里都有月季或者玫瑰，清风街人却依然不用鲜花要用这面花。”“在清风街，烧开水就是打荷包蛋”。此外，书中还对乡民们过年准备的食物年货进行了描述，列举的美食琳琅满目，逼真再现了当地过年时的场景。
通过饮食，我们可以窥见当时当地现实世态的某些侧面，现实意义深刻。“人以类分哩，贵人吃贵物，崽娃子泡。”这是俊奇劝引生放弃对白雪的念想时所说，显示出社会中人与人地位的不平等与关系的复杂，也是对中国传统门第观念的写照。上善对酸汤面“三两碗”与“两三碗”的真相点拨，也表现了在商品经济冲击下，乡村传统道德的退化与无奸不商的丑陋嘴脸。书中对商业局长要来清风街时刘家饭店呈给君亭的那份账单进行了详细描写，并借上善之口说出了其想冲账的目的，君亭最终还是为难地把字签了，由此反映了乡政府与村中盈利行业的复杂往来关系与不同的利益立场，那份账单也显现了官场上的阿谀奉承、讲究排场的不正之风。而之后君亭、夏天智等人吃没蒸熟的熊掌，咬不动、嚼了硬咽、吃撑到吐等行为都是现实社会中国普通农民在此情景下的真实典型的表现，写出了农民的可爱、可笑与可怜，这与写着县长和书记名字的驴鞭形成鲜明对比，揭示了人与人、阶层与阶层的贫富差距。书中还写了张学友去瞎瞎家“撮粮食”，以及众人大闹乡政府，却正好撞上乡长干部在偷吃熊掌，这种种都是对社会矛盾问题、不良现象的揭示与讽刺。
二、饮食描写的艺术性
《秦腔》中的饮食描写，将当时当地乡村农民实实在在的生活场景，真切生动、多角度地展现出来，拉近了小说与现实的距离，使生活艺术化、艺术生活化，可以说是贾平凹对小说匠心独运的一种表现。
饮食描写运用了直观平铺的写作手法。饮食是一种典型的日常生活细节，看似庸常琐碎、平凡无意，而自然状态下的民间社会就在这一天一天的吃喝拉撒中度年如日地存活。贾平凹在民间审美和底层写作的关照下，把饮食作为生活本质化和意识形态化的工具，直观平铺地进行饮食描写，民间的审美理想就包含在这看似不值一提的饮食之中。夏天义伸手将酸枣刺枝头的那颗酸枣摘了噙在嘴里，在田地间狼吞虎咽地咽米饭，剩下一疙瘩饭放在吹净后的地皮上喂麻雀土鸽；书正一口辣子一口馍，嘴咂吧得比猪响，说“猪一动嘴，我也就口寡了”。这些内容没有任何修辞装饰，也没有特定的表现手法，就像工笔画一样直观平铺在读者面前，农民、乡村在此浮现出来。
饮食描写体现了按头制帽的艺术技巧。小说中，人物的饮食设置是量体裁衣、不失分寸的。过年时，引生、夏天智众人一起在夏天义家吃午饭，引生作为豪放儿郎，给夏天智敬酒，让夏天智随意，他全喝了；又给四婶敬酒，让四婶随意，他也全喝了；因为对白雪的深爱，以及顾及到夏天智的脸色，唯独不敢给白雪敬酒，终于豁出去了，温柔娇羞的白雪手抖地端起杯子抿了一下，呛得咳嗽起来；众人离去后，饭桌上，没心没肺的哑巴在狼吞虎咽，激动兴奋的引生却不动筷子。这其中的喝酒、吃饭都与人物的情感、关系、性格一一扣合。
饮食描写采取了特犯不犯的处理方法。“特犯不犯”是一种小说美学原则，是指作者故意使相似的人、事、物不断反复出现，却不会让读者感觉到低级重复，这需要作者对生活有精细的洞察力，对文字能高超绝妙地驾驭，于此更能显示出艺术的功底和魅力。小说中写夏天义吃凉粉就多达十次，但次次不同，成为人物与情节的点睛之笔。从村主任位上卸任那天，失落不服的夏天义端端进了饭馆，没赊账，付现款，吃凉粉；在两委会对建农贸市场还是淤地争论不休时，焦虑着急的夏天义请引生蹲在饭店门口吃凉粉，一口黑卷烟一口凉粉，辣子染红了嘴，脑袋流汗，没理会路过的君亭；乡政府批准农贸市场的建设方案后，气愤委屈的夏天义在新生的果园盛了四碗凉粉吃醉了，不停地流泪，不停地说话；两委会决定拿七里沟换鱼塘时，痛心不满的夏天义戴着石头镜坐在店里，吃了两盘凉粉后，听见金莲放秦腔，就又要了一盘；当发现后辈人都不爱土地时，害怕又无奈的夏天义买了凉粉贡在土地庙里请愿；众人大闹乡政府风波过后，病中的夏天义想吃凉粉，但饭店的门都关着……这一碗一碗的凉粉吃下去，使夏天义活生生地站在了读者面前，故事也在其中得到了流畅精彩的演绎。
对于《秦腔》来说，饮食虽然只是其具体细微的一个方面，但饮食描写在小说中仍占有一定的比重，对作品发挥着不可替代的作用，同时，作者也赋予了饮食描写本身一种艺术美，值得我们细品欣赏。
参考文献：
[1]贾平凹.秦腔[M].南京：译林出版社，2012.
[2]贾平凹.陕西小吃小识录[A].贾平凹散文大系（第一卷）[C].桂林：漓江出版社，1993.
描写夏天的作文范文4
初中语文整体性阅读便是应运产生的一种阅读指导方法。笔者愿与大家一起走进写景状物的散文，共赏语言大观园里妙趣横生的精彩世界。
苏教版七（上）第四单元都是写景状物的散文，一切景语皆情语，阅读如此经典优美的文章，赏析自然是必不可少的一个阅读环节，而走近编者，走近作者，走进文本，用你独具的慧眼方能打开大观园的大门，领略到别样的秘境洞天。
（一）走近编者――与编者对话
课文将四篇优美的写景散文编入教材同一个单元，意向明确：或感受多娇江山，热爱美丽祖国；或发现优美的语言，赏析语言的奇异魅力；或运用美的语言，表现身边的美景。
（二）走近作者――与作者对话
四篇课文分别描绘了四季之景。写春天，着重通过描绘五幅春景图，既有抒写春天蓬勃生机、希望和力量的自然美，又有激励人们抓紧春光、努力工作、奋发向上的内在美。写夏天，着重通过描写麦浪、颜色、夏收三幅景，既有抒写夏天紧张、热烈、急促，蓬勃生长的自然美，也有人们惜时、勤作，追逐未尽之希望的内在美；写冬天，着重通过描写山水四幅图景，紧扣“温晴”的总特点，既抒发了作者对济南冬天美好风光的喜爱、赞美、感激之情，也反映了作者乐观进取的内在美。写秋天，着重抓住三峡秋天的山林水枯谷空、悲寂凄凉的特点；同时结合引用渔歌，侧面表现了当时渔民的悲惨生活。
（三）走进本文――与文本对话
看着优美的文句，如何有情味地阅读？又如何品味出其中的真切意蕴？这里，笔者将自己探究的一得之法，愿与读者共赏文本之美。
1、从写法角度赏析
（1）讲究炼词造句
“最妙的是下点小雪呀。”――这一段围绕一个“妙”字，突出一个“小”字。“温晴”的特点，决定了雪是“小雪”；由于要突出“妙”字，下文描写时分别用山上松树的“矮”、雪花的“顶”，用山尖白雪的“镶”，山坡上雪色和草色相间，山腰光色的变化来一一照应和体现雪的“妙”不可言。匠心独运，可见一斑。
（2）活用表现手法
写景状物的散文常见的表现手法较多，本单元运用突出的有――
①前后呼应，结构完整。“济南的冬天”是题目，而结尾却是“这就是冬天的济南”。结尾一是和标题“济南的冬天”、开头“宝地”相呼应，又点了题；二是抒发了作者对冬天这个特定时令里济南的总观感，表达了深深的喜爱和赞美之情，给人回味的余地。
②对比衬托，主题突出。“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子……我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”通过写历代文人对春、秋与作者对夏的态度对比，从侧面衬托了作者对夏的喜爱和赞美之情，并突出了主题。
③虚实结合，妙趣横生。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”实写桃树、杏树、梨树的多、艳、甜的特点，虚写了眼前树上结合果实的崇敬，一种喜爱、期盼之情油然而生。
④感官结合，感受深刻。“不错的，像母亲的手抚摸着你……与轻风流水应和着。”一段就从触觉、嗅觉和听觉，分别描绘了春风和煦、芳香、悦耳的特点。如果缺乏真切的感受，这样准确、巧妙的结合，从何写起？
（3）巧用修辞手法
①比喻、拟人，赋予景物人格化，想象丰富，富于生命力，生动形象地表现景物特点，在写景散文中运用最广泛最突出。“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色――收获之已有而希望还未尽可能，正是一个承前启后，生命交替的旺季。”有暗喻、有明喻，并结合移觉，不仅生动形象地将抽象的颜色具体化，而且赋予深刻的哲理，既写景，也写人，将夏景的美，作者的喜爱和赞美、人们对夏的感激和秋天的期盼巧妙地融合起来，真可谓妙笔生花，妙不可言。
②排比，增强语言气势，突出景物的特点和作者的情感。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”用排比和拟人，内容上强调春回大地，万物生机勃勃的情态和轮廓；结构上为下文具体描绘春景图铺垫，表达了作者盼到春天的喜爱和激动之情。
③对比，突出景物的特点。“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶儿不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。”运用对比，从夏天景物生长之快的描写中，突出夏天紧张、热烈的特点。
（4）采用不同句式
句式不同，其特点往往有别，表达效果也往往不同。
①疑问句，制造悬念，吸引读者。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”从人们的内心感受，写济南温晴的冬天给人春天般的美好憧憬，真所谓“冬天到了，春天还会远吗？”也写出了人们对冬天的喜爱和感激之情。
②反问句，加重语气。“就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”反问和拟人相结合，突出抒发了洋溢着人们济南冬天善解人意、慈善的喜爱和感激之情。
③感叹句，加强感情的抒发。“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”直接抒发了对小雪下秀美、可爱的城内小山的喜爱和保护。
④整句和散句结合，使句子有参差之美，音韵之美。“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；……正是一个承前启后，生命交替的旺季。”这几句，既有比喻，有整句和散句。句式的整合，行文有参差之美，音韵之感，朗朗上口，并深刻揭示了景物身上包含的深意――对人的启迪作用。
（5）采取不同顺序
①由近及远。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”由近及远描写了春草勃发给人带来的无限的活力和乐趣。
②由内到外。先写小雪后的城内小山，再写小雪后的城外远山，就由近及远、由内到外地描写了冬天小雪后济南两处山上的不同特点，一个秀气，一个是一副小水墨画。
③由景及人。《春》中由四幅春景图写到迎春图，就由景及人描写了春天蓬勃生机的自然美，但更由表及里地揭示了人们在春天里抓紧时光，努力工作的内在美。其他三篇课文也都或明或暗地运用了这种写法。
④由高到低。描写“春花图”、“小雪下的小山”时，都运用了这一顺序，使得景物层次分明，特点突出。而写五幅春景图时，春草、春花、春风、春雨、风筝还运用了由低到高的写景顺序。
2、从内容角度赏析
（1）从含义角度赏析
①从词句的本义角度赏析：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”一句，正面写出了行船之快，侧面衬托了夏水凶险、迅疾的特点。同时解释了上一句“夏水襄陵，沿溯阻绝”的原因。
②从词句的引申义、比喻义角度赏析：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”既表达了春天有充足工夫、充满希望的特点，但写在文章接近结尾处，还由景及人地启迪所有人时光匆匆，即使时间充足，也要抓紧春光，努力奋发的道理。恰似一位老者，意味深长地向读者娓娓道来。
（2）从作用角度赏析
有的词句在段落中间，往往少有作用，而在段首、段尾，大多有结构上的作用。如：
①总领全文（总括全文），并引出下文。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”总写春回大地、万物复苏的情态，也为下文具体描绘五幅春景图作铺垫――创设了广阔的背景。
②承上启下。“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”既总结上文济南有阳光从而“温晴”特点，又引起下文具体描写济南冬天的山和水是怎样的出奇。
③突出中心（深化主题，升华主题）。结尾首先从颜色上照应前文“夏天的色彩是金黄的”，其次更进一步突出了夏天在作者心目中分量之重、价值之大。主题得到了深化和升华。
3、从感情角度赏析
（1）本单元四篇课文都有喜爱、赞美之情，且都是主要的感情，都值得好好赏读。
（2）除了对济南冬天的喜爱和赞美，还有一份深深的感激之情――“就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”
（3）除了对山上雪色与草色相间美景的喜爱和赞美，还有对春天的向往、憧憬之情――“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”
描写夏天的作文范文5
《小池》和《池上》这两首古诗的共同点是，这两首诗描写的都是夏季荷塘景色，并且两首诗歌展现出来的情感态度都是十分积极的，表现出两位诗人对于夏季自然风光的喜爱之情，不同的是前者注重写景，后者注重写人。
《小池》这首古诗是唐代诗人杨万里创作的一首七言绝句，诗歌全篇都紧扣题目当中的“小”字，全诗有动景描写，也有静景描写，动静相宜中，让人真切地感受到初夏时节所展现出来的活泼盎然的生命力。
《池上》这首诗是唐代诗人白居易创作的一首体裁为五言绝句的故事，全诗描写的是夏日时节，一个小孩子撑船偷采白莲的画面。在这首古诗当中，诗人通过细节动作的描写，将小孩子那种天真、活泼的可爱形象表现得十分生动。
（来源：文章屋网 ）
描写夏天的作文范文6
摘要：随着学生年级的增高，作文的分值所占的比重加大。初中阶段，百分制试卷，作文占到40分，这一权重，直接影响着孩子的成绩。
关键词：写作; 方法
Abstract: with the students of grade increased, the thesis the score with the proportion of the increase. The junior middle school stage, points examination paper, composition account for 40 minutes, the weight, the direct impact on children"s performance.
Keywords: writing; methods
中图分类号：H193.6文献标识码：A 文章编号：
学生一直为写作苦恼，盼望写足字数，盼望写得生动，盼望得高分。虽说文无定法，但好的文章还是有相似的内容。那么好文章（写人记事）都具备什么呢？标准是什么呢？ 我想学生文章具备以下六条标准――“六有”，足可以得个高分，足可以应付考试吧。
一、有一个引人入胜的题目。大家知道，好题目可以引发读者的阅读兴趣。如一次七年级考试是以“记忆”为话题习作。有的学生就直接以“记忆”为文题。试想“记忆”从时间可以跨越成百上千年，从空间包容天上地下。这样的题目，给人一种空洞、模糊、虚无、不可捉摸的感觉。 有的学生则写出了以下题目：《菜香中的回忆》、《那一夜的果子真甜》、《油菜花中渐远的风筝》《记得你说过》《记忆中童年挂在树梢》。这些题目角度小、具体、可感、生动、耐人寻味，应算得上好题目。
二、有描写。描写就是细致的描摹刻画。它能让文章生动起来。描写有三个层面，有什么――是叙述，作用是介绍准确；怎么样――是刻画、描摹事物的特征，作用是清楚、细致，最好要从多方面，多个角度；像什么――是比喻，作用是形象生动。 有个学生描写夏夜姥姥给她用狗尾草编小兔子的情景是这样描写的：“轻轻午后的暖流，推动整个欢快的夏天。我和姥姥搬来散发着纯木香气的板凳，摆在老槐树下。姥姥随手揪来几根狗尾草，我坐在一旁，注视着姥姥那双乐此不疲的大手。这时姥姥的上眼皮会垂下来，睫毛扫视着，灰黑的眼眶。薄薄的嘴唇微微地张开，缠缠绕绕，无微不至。就这样几只不起眼的狗尾草被姥姥魔术般的变出一只小兔子。我惊呼，小心翼翼地接过举过头顶，奔跑在老槐树的周围，姥姥会在这时，直直腰板儿，转转脖子，眼神倾洒在我的脸颊。”这一情景的描写，细致入微，读者能构建画面，勾起回忆，引起共鸣。
文章开头的景色描写，往往有渲染情绪，烘托气氛的效果，很像歌曲的前奏，还像朱军主持节目时说的一句话“音乐该起了！”有这样的描写，一下就把读者带入指定的情境中。如《那一夜果子真甜》开头这样渲染“晚风微凉，灿烂的星系下，唯有一束火光在丛中燃起，然后亮出火星，像银河飘去。我们几个孩子，从各自的家里拿来各种小果子，过着我们的夏天。”这样一下把我们带进夏天，走进童年的果香。 再如一个学生描写网吧“在阴暗，狭小的空间里，充满着各种味儿：烟味，酒味儿，过期的面包味，中间还夹杂着几十个人发出的体臭味，好像到了买海鲜的市场。每一个进来的人都有同一种感觉：恶心！”这样的描写渲染气氛，真实生动。
三、有线索。线索是事物可循的端绪，路径，是贯穿于整个篇章的思路，脉络。线索在文章中起连贯作用的。如果有了好的材料，再加上使之连贯的线索，文章就成了一串美丽的珍珠链了。文章线索的的主要有以下几种：以事情的发展顺序为线索；以时间顺序为线索；以地点转换为线索；以具体事物为线索；以事物的几方面为线索等。线索有明线和暗线之说。 如学生习作《野枣花的清香遗留在盛夏》文章开头写“野枣花再度盛开，我站在野枣树下，想起了你。”中间写到“你最爱野枣花，不卑不亢，落落大方。”结尾回扣主题“现在又是盛夏了，野枣花的清香又徘徊在我的鼻尖，只是你去哪了？是被遗留在盛夏的时光里了吗？”“野枣花”成为行文线索。
四、有点题扣题的文字。这个“题”可以是题目，也可以是文章的主题。这样从文章结构上说是首尾呼应；从内容上说，点明主旨，让文章升华。有了这些文字文章是“龙”就可以飞起来。如学生习作《记忆中童年挂在树梢》中开头写“习惯性地望向窗外，眼前海藻般的绿纱，被风轻轻地托起，这块地被这纱圈得神神秘秘，每天都在里面发出叮叮当当的声音。”结尾这样扣“现在回首过去，记忆深处，挂在树梢上的童年已经飘远，牵绊着那绿纱好显眼------”
