第一篇：职业院校铁路专业学生管理创新分析
摘要:
在新时期背景下，国内教学体制发生了巨大改变，当职业学校教育逐渐成为人们关注的重点，它的一举一动都在人们的注目下，为了将其推向更高的发展台阶上，我们需要在新教育体制的遵循下，突显出学生的主体地位，而做好学生管理工作又显得非常重要，因而文章主要围绕的是职业院校中铁路专业在新时期下的学生管理工作应当进行怎样的创新。
关键词:
新时期;职业院校;铁路专业;学生管理工作;创新
1创新管理思想
在新时期背景下，铁路专业针对学生的管理工作应当围绕着学生进行，学生是教育的根本，遵循学生的内在需求，将他们向一个正确的教育目标和成长氛围中引导，学生应是管理工作开展的核心，以学生成长为前提的工作创新才能够尽可能地将学生潜在的学习动力激发出来，因而我们认为学生管理工作理念进行改变，倡导“以人为本”的管理思想，只有这样才能够满足新时期背景下孩子成长的需求。如:在学生管理工作开展环节，我们首先提倡的是各个管理教师必须树立起“以人为本”的管理观念，正视学生独立的个性，给予他们平等的待遇，了解他们的内心，结合他们的兴趣爱好，找出他们的个性特征。我们要求每一位教师都需要从尊重和关心学生出发，通过信任和理解学生，以真情实感去了解学生的现状，才能够将管理工作落到实处，有效地完成管理目标。又如:对于那些即将毕业进入社会的学生，我们以往的工作是侧重于对他们思想上的迷茫和困惑进行解答、释放心理压力等，而在新管理思想的遵循下，我们加强了对他们就业方向的重视，通过学校的渠道将更多的好多企业和就业机会提供给他们，以实际行动来表达我们对学生的关心和重视。
2创新管理理念
做好学生管理工作对于任何一个院校和专业来讲，都是非常重要的，其是教育的根本所在。因而我们在日常管理中应当有针对性的进行，着手于实效性，根据铁路专业学生学习和成长的特点，围绕着他们自身的专业做好管理工作。首先应当充分的对“两课”实际的建设意义进行了解，以便引申出“三进”话题，从而才能够对科学发展观、“三个代表”等理论进行强化。我们强调各个管理教师都必须从学生关心的热点、在生活与学习中遇到的难点问题出发，将他们向一个正确且科学的发展方向上引导，帮助他们获得全方位发展。如:对于我校的铁路专业学生，从他们踏入校门那一刻我们便开始了管理工作，我们给他们上的第一课是将“从严管理”这一管理理念提出来，并在日常学生管理中逐步强化管理力度，为了能够顺利进行每一项管理工作，我们不仅会对管理教师的管理理念进行转变，还会转变学生对本专业学生管理工作的看法，即使学生明白，管理工作并不仅仅是教师的责任和义务，还与学生自己是紧密联系着的，因而专门设置了学生处以及学生工作部，随后还根据现在学生心理和生理发展的实际状况，将适应于本专业学生的《学生遵循手册》编制了出来，要求学生熟知手册上的每一项规则，哪些是严令禁止的，哪一是值得提倡的，最后还会要求学生处各个成员在手册的遵循下制定本学期本年度专业学生工作计划，这样以来不仅能够使学生成为自己的管理者，约束学生某些不良行为，而且在一定程度上还能够起到学生工作管理能力不断增强的作用。
3创新管理模式
国内职业院校在新时期背景下不断发展和壮大着，其中铁路专业的发展是最令人瞩目的，这是因为科技的发展带动了铁路事业的发展，为铁路专业学生提供了多渠道发展机会，而这也促使每一年我校铁路专业报考的学生人数持续攀升，每一年本专业热度不减。尤其是在职业教育改革发展的越加深入时，逐渐改变了本专业学生同教师之间主客体位置，而出现这样一个局面最主要的原因是因为我们在学生管理工作模式中逐渐引入层次性、科学性以及时代性等教育新特征，使其更加契合于新时期教育发展需求，并且在学生管理模式上的创新凸显了本专业与时俱进的管理态度。在日常管理中，我们不忘对管理理念和管理模式创新进行强调，鼓励各个教师以及学生说出自己对于学生管理工作一些新的思考和建议，并结合他们所给出的一些创新性建议进行分析，最后制定出更契合于本专业的学生管理模式，这样一来有助于在遵循科学性、时代性管理原则的同时，调动起学生与教师之间的互动性，更适于现代化学生管理工作模式的推行。为了将创新性的管理理念实现，首先需要提高的是本专业师生的法制意识，以夯实的法制观念为基础的学生管理工作才能够顺利有效地进行，而这就需要从学生依法意识不断增强方面进行管理。我们认为法制化进行学生管理，不仅是新时期发展下学校管理工作必须走的一个方向，而且也是新时代学生发展所必需满足的一个教育需求，这是与社会发展相契合的。众所周知，制度建设是法制化的建设基础，而学校规范化进行学生管理的依据又是管理制度化，因而我们必须科学合理的进行规章制度建设，需要深入的对学生成长以及教育规律进行研究，从学生学习的兴趣和特点出发编制管理制度和规范，才能够使学生更容易接受管理工作，而不是极度排斥，阻止管理工作的正常进行。
4总结
综上所述，在新时期背景下，职业院校中的铁路专业进行学生管理工作的创新是时展的必然趋势，是教育体制改革的重要特征。就当前职校教育发展的状况来看，为了更契合于社会发展需求，无论是学生工作管理理念、思想，还是管理模式都必须创新，将学生与教师联系起来从科学性、层次性以及时代性的角度出发，对现行的学生管理工作进行改变，学生应当是管理工作的主体，因而结合学生的特点展开管理工作是非常有必要的，其是推动新时期学生管理工作顺利进行的根本所在。
作者：赵楠楠 单位：辽宁轨道交通职业学院
参考文献:
［1］任利林．新乡职业技术学院酒店管理专业生产性实训基地建设研究［D］．广西师范大学，2015．
［2］王琪．高职铁路专业学生职业生涯规划教育研究［D］．湖南大学，2011．
第二篇：职业院校学生管理创新
摘要：
本文对新形势下我国职业院校学生的现状进行了分析，指出了职业院校学生管理方面出现的新问题，并针对这些问题，提出了职业院校学生管理的创新思想和学生管理的新举措。
关键词：
职业教育；学生管理；创新思想
我国职业院校招生规模日益扩大，学生管理难度日益增加。职业院校学生管理的顽疾未除，新问题已经突显。许多职业院校的校园学习环境面临巨大的挑战，正常的教学管理已经变成了较有难度的事情，学生管理更是劳民伤神的苦差事，教职工对班主任工作几乎是避之唯恐不及。出现这样的状况，笔者认为是职业院校应对滞后，以旧思维解决新问题而出现的尴尬局面。只有认真研究新形势下学生的新情况，创新学生管理思想，采取新举措，才能应对新形式，解决新问题。
一、学生现状分析
大多数职业院校必须面对的尴尬局面是，有相当多的学生到职业院校就读不是为了学习一技之长，而是因为他们无处可去。高中毕业生是无奈之举，初中生则是年龄小，上几年学长长身体，不少初中生家长更是毫不掩饰地表示“学到学不到技术关系不大，只要有人管着别学坏就行”。学生的成长成才需要家庭、学校、社会三方面的共同作用才能有效，而最关键的一环在家庭。对于求学态度有问题的学生，学校的努力难以奏效，创新学生管理势在必行。职业院校求学态度有问题的学生主要由三部分构成。一部分是留守儿童，该类学生由于长期脱离父母的管理约束，在祖父母或外祖父母身边长大居多，从小在溺爱环境中成长，心理上会表现出与实际年龄不符的不成熟和脆弱，自我约束能力差，受约束能力差，对老师的批评教育已经视为家常便饭，顶撞老师、对抗管理等现象也已层出不穷；一部分是独生子女，学生个人主义倾向明显，集体观念差，不顾及他人感受，心理脆弱而敏感，易于产生极端心理；还有一部分是问题家庭的孩子，这样的学生心扉紧锁，警惕性高，交流沟通困难，这些学生也许问题不大，却有可能是最难管理的学生。
二、学生管理思想的创新与转变
首先，要突出学生管理在职业院校工作中的中心地位。根据笔者多年的班主任管理工作经验，笔者认为当前职业院校的中心工作应由教学管理转向学生管理，转变以教学为中心的传统观念，以学生管理作为中心工作，教学管理应退居第二位。因为现在的职业院校学生首要的问题不是学习的问题，而是如何成人的问题，只有首先解决学生的成人问题，才能解决学生的成才问题。因此，学生管理应坚持的核心思想是：先学做人，再学做事；先学规矩，再学技能。其次，应根据学生的心理特点有针对性地采取措施，不能一把标尺量到底，脱离实际地定管理目标和管理措施，对学生的管理应该根据不同层次、不同年级区别对待。中职学生管理重在纪律建设。中职学生突出的问题就是组织纪律性差，自由散漫思想严重，纪律管理和教育是中职学生管理的核心和主题。中职生学年龄小，有的甚至初中都没有毕业，不仅学习能力很差，组织纪律观念更差。如果中职学生毕业时能够养成较好的组织纪律观念，对他们以后的职业发展大有裨益。中职阶段一年级新生应该把重点放在纪律管理上，让学生懂得遵守规矩，尊敬师长；二年级的学生应该在巩固纪律性管理的同时让学生端正学习态度、端正生活态度；三年级学生应该引导学生观察社会趋势，适应社会需求，给自己定社会角色。高职学生管理重在思想建设。高职学生都有较为成熟的思想，突出的问题是信心不足，挫败感强，对自己的未来没有合理的规划和定位，生活上随波逐流，较为盲目，但可塑性强。激发学生的斗志，端正学习的态度，重塑他们的人生理想是高职生管理的核心。高职阶段一年级新生应该把重点放在适应学校生活上，让学生明白大学和中学的不同，尤其是学习方式上的差别，要适应从被动学习转向主动学习，从文化学习转向全面发展；二年级的学生应该引导学生做人生规划，职业规划，根据专业特点和个人特长喜好确定发展方向，有侧重地、有目的地进行学习；三年级学生应该引导学生放眼看世界，观察社会经济发展趋势潮流，给自己找目标、寻定位。还有很重要的一点，就是对学生性格和心理上存在的问题进行及时干预。这是现阶段职业院校学生管理最突出的特征。由于职业院校是普通教育院校，不是特殊教育院校，对于学生由于成长环境长期不佳造成的性格问题或者心理问题的应对是十分有限、甚至是捉襟见肘。现在不少职业院校设有心理咨询室，且不说心理咨询老师的专业水平如何、人员配备如何，毕竟学生不习惯这种新生事物，等学生主动上门求教是很不现实的，其作用极其有限。所以对学生管理人员，尤其是班主任和辅导员，进行相关的心理知识和应对技能培训是必要而且重要的，应该作为常态化的工作来开展，以便能够对学生的心理问题进行及时有效的干预。对于有些学生与生俱来或者后天获得的顽固心理问题，职业院校显然无力应对，这样的学生应该建议休学就医。
三、学生管理的新举措
1.高度重视学生的所谓小毛病、小问题，工作从小处抓起
最为典型的例子就是迟到、短时的旷课，也许这在许多职业院校是稀松平常的事情，不少学生管理工作者不觉得是多大的事儿，可“千里长堤，溃于蚁穴”，严重的违纪都是从小毛病发展起来的。如果这样的小问题都会被抓住不放，自然不可能发展成严重的违纪。更为重要的是，在学校里这些小毛病不是问题，可是毕业后参加工作却变成了会被炒鱿鱼的大问题。所以，可以这样说，学生管理无小事，小事大抓无大事。听起来似乎会很辛苦，实际上辛苦一学期，轻松到毕业。
2.高度重视和学生的交流沟通
现在职业院校学生管理的一个难解之结恐怕就是，管理者高唱“阳春白雪”，学生们却爱听“下里巴人”。“走进学生的内心”是一个几乎被谈滥了的话题，笔者认为，走进学生的内心是一个不可能完成的任务，毕竟师生从年龄、学识、阅历上差别巨大，只要学生能够放下戒备，愿意交流就是成功。管理者俯下身子去倾听学生的心声，就能发现学生认识上的误区，甚至找出问题的根源。即使问题不能根除，也一定能找到有效措施。毕竟“知己知彼，百战不殆”。不知学生所想所思，不知学生所虑所惧，是不可能成为一个成功的学生管理者。
3.工作方式上应该淡化批评，强化表扬
问题多的学生对于老师的批评已经有了免疫力，批评会让学生本能地启动自我保护机制，使批评的教育作用大减，负面效果增强。笔者对犯错学生采取的策略是：指出错误，分析影响，探究原因。也就是告诉学生这样做不对，给他分析这样做为什么不对，并共同探讨是什么原因导致出现这种行为，而不是一味指责。经验表明，这种处理方式虽不能药到病除，但都能有所收效。对于问题学生身上的亮点则加大表扬的力度和频度，逐渐改变学生“我就是个坏学生”的自我认知，让他们获得认同感和成就感。
4.对学生的纪律约束应该逐年强化
职业院校学生自我约束力差，稍有松懈就会反弹，纪律约束必须警钟长鸣，常抓不懈。纪律约束由始至终是学生不能逾越的管理红线，决不能因为管理重心的上移而导致纪律约束的弛怠，不能让学生认为管理注意力的转移而有机可乘。只有纪律的利剑始终高悬，只有纪律的红线越绷越紧，才能巩固低年级的管理成果，顺利实现管理重心的上移。
作者：陈建中 单位：许昌电气职业学院 许昌技师学院
第三篇：职业学校学生管理工作重要性
【摘要】
本文首先分析了职业学校学生管理工作在加强学校发展的重要程度，在此基础上简单介绍学校学生管理工作体制建立需加入创新行原则和民主化原则，和学生管理工作的作用，最后总结出加强学生管理工作对职业学校发展的促进及其影响。
【关键词】
职业学校；管理工作；基本原则
1学生管理工作落实促进学校发展规划完善
职业学校针对学生管理工作进行探究，研究结果表明学生管理工作的落实将进一步促进院校发展。职业学校认为为使学校摆脱目前在教育上存在的弊端，使院校更高、更快、更强的发展，首先应落实学生的管理工作，在紧抓教育管理的同时，其他方面也不应被忽略，达到全方位管理，例如后勤保障方面，学生只有在一个良好学习生活环境之下，才能够专心投入到学习中。在改革初期，制度正处于不断加强完善过程，改善过程中定会有某种程度上的混乱，因此，院校更应该加大管理力度，让学生尽快适应改革后的学习生活环境，当院校管理制度逐渐步入正轨，学生整体素质得到有效改善，教育质量不断提高，便会促进职业学校的健康发展。
2职业学校学生管理工作开展的体制建立原则
2．1创新性原则
应对于传统教学与学生管理工作的观念，职业学校改变以往常规做法，加大创新，在以往管理制度体系中融入新的合理性改动，此举并不是否定之前传统教学管理工作，而是其中确实存在一些不当之处，时代在变，学生也在改变，若不跟进变化进行制度上创新改造，必然致使学生学习效率低，生活习惯差，院校整体教学质量提高缓慢。显而易见，在管理得不到及时更新的状态之下，对学生、学校以及教育事业可能会滞后发展。职业学校通过对学生管理工作的创新，可快速解决管理工作上的漏洞，针对学生当前状态形成新的管理制度，通过创新性原则完善学生管理工作体制，这项创新必然会是学生管理工作上的成功之举。
2．2民主化原则
民主向来都是在管理上最为注重的问题。管理学校表明，目前学生处于被要求的状态，绝大多数教育者一直在“严抓”教育，管理学生必是“严师出高徒”的思想，毫无疑问，学生便成为了应试教育管理中的“牺牲品”，致使学生与教师之间矛盾的激化，学生学习质量差，管理工作难的问题。因此，职业学校大大提倡学生民主化管理，让学生参与到管理工作之中，大胆提出自己的想法，与教师、管理者共同制定教学管理制度，这样做可以使教师、管理者了解学生想法，提高教学质量，也可加深学生对于制度的认知，自觉服从管理制度。
3学生管理工作的作用
3．1发挥导向功能
导向，即为指引、导引之意。职业学校研究表明，学生管理工作对学生成长起到一种导向作用，国家教育发展方向明确，需要各大院校将学生培养具有创新精神，自我管理意识强等全方位发展人才，这也成为职业学校全校师生的努力方向，为达到这一要求，首先要完善学生管理制度。一套完善的管理制度将会成为教学质量的保证，将会引导院校师生有目的的发展。因此管理制度可视为教育内容的方法，引导学生按照国家教育方针的方向发展发挥着重要的导向作用。职业学校在完善教育管理的同时，也加强了后勤管理工作，为学生集中精力学习营造良好的学习环境，也为学生更快适应创新性的管理制度提供有利条件，这一点也是党的教育方针在高等教育领域的具体体现，总体来说职业院校的学生管理工作为学生成长充分发挥着导向作用。
3．2促进制度整合
整合即约束、纠偏、净化之意。由于我国各地域文化教育理念上的差异，教育步调不一致，使学生们对于相同问题产生不同见解，出现分歧，激化学生间矛盾，所以个别高校出现了校园暴力等事件，虽然是个别现象，但也不容忽视。因此在教育管理工作上则需进行有效合理的整合，以达到高效管理，为此职业学校首先是加强学生管理工作，制定相关制度约束学生的冲动行为，其次是制度上的纠偏和约束，纠偏在一定程度上对于学生管理工作上起着至关重要的作用，帮助学生纠正不良生活学习习惯，约束自我，提高自身水平，完善自我。最后，在学生管理工作中净化也在加强制度整合，职业学校深知国家对于学生委以重任，是国家未来的建设者，在对院校学生管理工作上，学生遵守相关制度是基本义务，自我约束也只是标准要求，制度上的净化才是对整合的升华，随着对学生管理工作的加强，学生的整体素质将得到全面改善，不断提高整体质量。由此可见学生管理工作促进了制度整合。
4结语
综上所述，职业学校在不断提高、加强与改善学生管理工作，在管理工作中融入创新性和自主性，促进其管理制度的融合，为管理工作起到至关重要的导向作用，使院校制度执行起来更加井然有序，同时带给学生的则是优质的学习生活环境，足够的发展空间，让职业学校为国家培养更多优秀的未来建设者。
作者：赵纪锋 单位：山东省潍坊商业学校学生发展处
参考文献:
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第四篇：职业院校学生管理工作
摘要：
本文主要以职业院校学生管理工作中存在的主要问题作为出发点，并针对问题，从健全和完善管理制度、革新管理模式等方面，探讨了提高职业院校学生管理工作质量的具体途径。以期为健全和完善职业院校管理体系和提高管理工作效率提供一些参考和意见。
关键词：
职业院校；管理工作；问题；途径
随着教学体制的不断改革和教育大众化推进，职业院校的教学目标和管理方式也随之发生变化。但是在网络时代，职业院校学生管理工作仍然存在诸多问题，导致学生的整体素质不高、心理素质不够健全。这是因为不同学生的个性特征不同、价值观不同，从而大大增加了管理工作难度。针对这一问题，职业院校应该结合自身实际情况加强对学生心理健康和职业教育管理，并把握职业院校教育特色和学生心理需求，进而保障学生管理工作有序展开。
一职业院校学生管理工作中存在的主要问题
（一）网络普及带来的负面消极影响
随着信息化脚步的加快，职业院校跟随时展步伐，为进一步满足学生需求，逐步将互联网技术引入教学各个环节。但是互联网带给学生的影响是两面性的，一方面为学生学习和生活提供了大大的便利。现代信息技术与课程内容的有机结合，丰富了课堂教学形式和教学内容。另一方面，网络平台是一个自由、开放的环境，学生在虚拟的网络环境中会逐渐产生依赖性，且网络中存在诸多有害信息。有害信息的无限传播不仅会影响学生的思想，还会导致学生价值观和道德观出现一定偏差。随着青少年对网络的依赖性越来越大，青少年就会逐步沦陷在虚拟隐蔽的网络环境中。主要表现为沉溺网络游戏、网络小说等。此刻，青少年正处于价值观和道德观逐步成熟时期，一旦学生的价值观和道德观扭曲，就会容易迷恋网络中不健康的东西。因此，网络带来的消极影响是导致个别学生网络犯罪的主要因素。
（二）没有健全和完善管理体系
相较于高等学校学生而言，职业院校的学生整体质量欠佳。在日常学习和社会接触过程中，职业院校的学生无论是价值观还是道德观，都不同程度发生了改变。这就给职业院校管理工作增加了难度，并给相关管理工作人员造成一定的心理负担。虽然管理教师在日常管理工作中，着重加强了课堂纪律管理，并运用多种方式培养学生健康心理素质。但是对于学生思想价值观方面的引导工作显得力不从心。除此之外，职业院校的管理体系不够规范化、科学化，甚至有些职业院校并没有结合自身实际情况建立和完善管理体系，导致管理方式相对落后单一。比如学校的管理人员兼具教师一角，教师本身担负着繁重复杂的教学任务，如果教师还要去负责管理学生的任务，不仅会导致教学效率严重降低，还会致使管理工作无法得到有序展开。
（三）忽略了学生心理问题
新一代大学生大部分是独生子女，因此无论是自我保护意识还是个性特征，都较为突出。他们是一个矛盾的群体，他们既希望能够依据自身所学知识和实践经验实现社会价值，又希望通过自己的努力获取社会、家人和学校的认同。由此可见，学生具有强烈的自我成才意识。但是他们的价值观和心智还不够成熟，因此对于社会实际情况并不够了解，实践动手能力欠缺，导致他们无法快速融入社会环境和职场环境。这是学生的心理矛盾表现，如果在实际管理工作中忽略了学生心理问题，就会逐步让他们丧失就业信心。
二提高职业院校管理工作质量的具体途径
（一）完善管理制度
就职业院校传统学生管理制度而言，较为死板、带有浓厚的强制性色彩。往往用禁止用语规定学生应该做什么、不应该做什么。因此职业院校在制定学生管理制度时，应考虑学生的实际需求和权益。就管理制度执行方面，由于管理教师肩负的重任较重，因此在执行学生管理制度时显得力不从心，且执行程度上存在一定的混乱性。因此不规范、不科学的管理制度是影响职业院校学生管理工作质量的关键因素。尤其是网络管理制度，学校领导和教师并没有认识到网络带给学生的负面消极影响，从而导致学生思想受到不健康网络信息的侵害。对这一问题，学校应该加强网络管理，并结合自身实际情况健全和完善管理体系，坚持依法治校、依据相关法律和规章制度加强对学生的思想教育和职业教育。这样可以促使职业院校的学生管理工作做到有章可循、有法可依，并在维护学校合法利益的同时保障学生权益。
（二）关注学生心理需求
职业院校应针对学生心理健康问题提出具体的解决措施，并在加强学生职业教育和思想教育的同时关注学生心理问题，将关注学生心理问题纳入学生管理工作体系中，促使健全学生人格和提高学生心理素质的实现。心理健康教育属于素质教育范畴，健全的心理素质是促进自身全面发展的基础。但是在实际工作中，高职院校并没有加强对学生心理健康教育的重视，在日常教育和管理工作中忽略了学生的心理需求。因此，高职院校要想为社会培养专业技能强、综合素质高的全面性人才，就应该将职业教育与心理健康教育相结合，并将其纳入学生管理工作体系中，从而达到促进学生个性发展的目的。并结合学生心理需求健全和完善心理健康教育体系、制定心理健康教学方案，进而提高教学方案的针对性和规范化。与此同时，学校应该扩宽心理健康教育渠道，通过校刊、校园网、校广播站等载体传播心理健康教育知识，引导学生树立科学正确的道德价值观。
（三）革新管理模式
职业院校应该改变传统管理理念和管理方式，并深刻认识到教育服务的对象是学生，一切教育活动和管理活动应以学生为中心而展开。在传统管理模式体系中，教师主要充当管理者角色，在学习方面学生是被动的接受者，在管理方面学生是被管理者。这是一种不平等、对立的管理模式，无法有效实现师生互动和情感交流的目的。高职院校要想改变这一管理模式，就应该认清学生的主体地位和管理的本质。另外，无论是教师还是学生，都应该学会尊重他人，教师应该了解学生的人格和心理需求，学生应该认清学校制定学生管理制度的目的所在，这样才可以将学生的积极性和主动性调动起来。只有革新传统落后的管理模式和管理理念，才能够使学生以积极主动的态度加强与教师之间的有效沟通与情感交流，向教师吐露心声，从而帮助教师更好地了解学生个性特征，进而展开多样化、层次化的管理工作，最终增强管理效果和提高管理工作质量。
三结语
职业教育是我国高等教育体系的一部分，在提高学生心理素质和促进学生全面发展方面占据重要地位。但是在实际管理工作中，由于职业院校没有认清学生的主体地位，也没有结合职业教育特色健全和完善管理体系，并忽略了学生的心理健康问题，从而导致学生管理工作整体水平不高。这就需要职业院校坚持与时俱进的思想，改变传统落后的管理理念和管理模式，及时更新观念，以积极主动的态度结合学生心理特征和个性特征改变管理策略，实现健全学生人格和提高学生综合素质的目的。
作者：李世影 单位：南京工程高等职业学校
参考文献
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[5]刘祥.职业院校学生管理工作机制的探讨研究[J].无线互联科技,2015,06:126+143.
第五篇：新时期职业院校学生管理探析
摘要
目前，职业院校学生管理工作效果好坏，已经成为衡量职业院校核心竞争力的关键。面对目前职业学院学生管理现状中存在的问题，要积极找出解决问题的方法，提高院校学生管理工作效率，使职业院校在竞争中立于不败之地。
关键词
新时期；职业院校；学生管理；有效途径
一、职业学院学生管理现状分析
首先，职业学院学生管理理念传统落后，目前职业学院学生管理工作中仍采用原有的机械交流式沟通、形式化的家长参与等管理模式，学生在日常学习生活中频频出现各种问题，管理者几乎每天都处于了解问题与解决问题中，没有从根本上解决问题，没有对产生问题的根本原因进行详细了解，缺乏与学生的有效沟通，不能深入了解学生的想法与需求，导致学生管理工作效率不高。其次，职业学院学生管理者素质有待提升，由于职业学院学生管理者通常为教务人员，这部分管理者通常情况下不参与教学工作，因此职业学院对这部分人员的文化水平要求不高，甚至部分学生管理者通过关系上岗，缺乏岗位工作经验，在管理中采用强硬的手段开展管理工作，而职业学院的学生大都在叛逆期阶段，学生对这种管理手段极为排斥，不但使管理工作效率低下，还严重影响了学生服从管理的积极性，使学生对职业学院的管理工作产生抵触心理，甚至部分学生会在与管理者对峙中寻找刺激，严重影响了学生身心健康发展。第三，职业学院学生管理工作中缺乏对学生的心理教育管理，管理人员只看到学生不良行为产生的结果，采取记过处分或者找家长以及劝退等方式处理问题，没有认真研究学生的心理，对学生开展心理教育，这是导致职业学院学生管理工作陷入困境的关键因素。第四，在职业学院学科教学中，教师只注重对学生展开学科教学，没有注重从行为与言语中为学生树立榜样，学科教师通常教授完教学内容后就匆匆离开，没有与学生进行良好的沟通与交流，缺乏教师的正面影响，也是导致学生管理工作开展困难的关键因素之一。
二、新时期职业院校学生管理的有效途径
1．引进先进的管理理念
职业学院学生管理工作中引进先进的管理理念是开展有效管理工作的重要前提，先进的管理理念要在管理工作中体现“以学生为本”，在学生管理中既要保留科学、有效的传统管理模式，又要在传统模式基础上不断进行改革，深入学生内部、了解学生所需，管理工作要坚持“一切为了学生”的原则，在管理中管理人员要充分尊重学生，做到关心学生、爱护和保护学生，做好学生的思想教育，使学生对职业学院的管理工作有正确的认识，使学生从心理接受学校的管理，愿意与学校管理者进行沟通与交流，使学校管理工作达到最佳效果。
2．提升管理者素质
首先，需要职业院校在用人环节，需要结合院校学生管理工作的需求，聘用具有一定管理工作经验的高素质人才，严谨院校内部靠关系录用人才的现象出现，同时要对院校学生管理者进行定期考核，将管理者心理教育能力、与学生沟通能力等作为考核重点，同时要深入学生管理者，了解管理者对学生的了解程度，看管理者是否真正了解学生，是否将以学生为本作为管理理念开展管理工作。其次，职业学校要定期组织培训学习，为学生管理者提供良好的学习与培训机会，使其管理能力得到进一步提升，并对培训情况进行考核与监督，促进学生管理者积极参与职业学院组织的培训与学习活动，提高其管理水平。
3．加强学生心理教育管理
首先，要求学生管理者能够赢得学生的信任，管理者应与学生建立和谐的关系，主动与学生打成一片，从学生感兴趣的话题开始，拉近管理者与学生之间的距离，使学生对其产生信赖，同时管理者要了解学生生活与学习中存在的困难，及时帮助学生解决困难，使学生乐于对其敞开心扉，倾诉自己的心理困惑，寻求帮助，只有切实解决职业学院学生心理问题，才能从根本上做好学生管理工作。其次，职业院校还要建立心理咨询中心，设置心理咨询信箱等，使学生可以通过邮件方式或主动找心理咨询师进行心理辅导等方式，及时解决心理问题，纠正学生的三观，使学生健康成长。
4．教师以身作则为学生树立榜样
教师教学的主要任务不仅是传道受业解惑，更应该注意为学生树立榜样，不断规范自己的言行举止，用良好的道德素质潜移默化的影响学生，职业院校应将学生的管理任务布置到各个科目教师中去，要求教师在科目教学中对学生展开道德素质培养，与学生建立亦师亦友的关系，加强师生之间的互动与交流。同时，要求教师要不断提高自己的思想道德水平，用良好的行为与语言规范影响学生，使学生向教师看齐，提高学生的综合素质。
三、结论
综上所述，鉴于目前职业院校学生管理工作存在的问题，广大职业院校学生管理者应不断更新管理理念，坚持以学生为本，采取科学的管理手段，提高管理效率，为职业院校培养大量高素质人才奠定基础。
作者：孟漱玉 单位：鲁中高级技工学校 鲁中中等专业学校
参考文献:
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