摘要：当今的英语网络资源丰富、类型多样，具有丰富性与多维性、真实性、广泛性与现实性、开放性与共享性的特点。在进行成人英语教学资源建设时应该遵循与学科性质、教材相适应、具有教学针对性的建设原则，进行课件、网站等的建设。在建设过程中要做到：确保管理体制的完善和正常运行、融入教学理论、兼顾硬件和软件，合理分工、以学习者为主体，突出个性化、统筹协调，加强资源共享力度。
关键词：网络环境；成人英语；教学；信息资源
随着计算机和网络技术的发展，越来越多的人在网络上搜集资料、自学英语，成人远程英语教学发展迅速。网络上的英语资源主要有英语学习网站、英语教学网站、电子期刊、音像资源等类型，在进行成人英语教学信息资源建设时，要对这些资源进行筛选、整合、分类，使其充分发挥自身作用。
一、网络英语资源的特点
（一）丰富性与多维性
计算机、通讯技术、互联网的迅猛发展，为人们提供了开放的交流环境。在这种情况下，知识信息高速增长，网络英语信息资源十分丰富。多媒体技术在网络中的应用，使信息不再单纯的以文字呈现，信息还有声音、图像、影像等形式，这就是信息资源的多维性。英语学习网站提供的多维性教学信息资源，能调动学习者的多种感官，提高其对英语信息理解和记忆的效率，促进了英语的学习。
（二）真实性
真实性是指英语教学资源大多来自英语国家的报纸、杂志、电台影音资料等真实的语言材料，其英语口头和书面语言的品质都较高。真实性还体现在其英语语言材料来自于英语国家人们的日常生活、工作和学习活动，语言地道，修辞和风格丰富多样，在英语教学中有很高的参考利用价值。
（三）广泛性与现实性
计算机技术和互联网的发展，不仅使网络信息资源变得丰富，还使它的内容和影响变得广泛。在网络环境下每一个网络用户都能享受和提供信息，这使其提供的信息涉及到现实生活的各个阶层、各个方面，题材和内容具有广泛、现实的特点。英语教学网站、学习网站音像资源、数据库等资源类型中有着丰富的英语文学名著、影视资料等，广泛地涉及人们的工作、学习、生活各个层面的内容。网络英语信息资源的这种现实性和广泛性，使其具有教育价值。
（四）开放性与共享性
网络学习资源，它是一种全新的语言、文化的载体，对传统的英语学习模式产生了深远的影响。众多的网络英语学习资源在网络中交流、传播和分享，且大部分资源是免费的，这使其具有开放性和共享性，因而充满了生命力和魅力。
二、成人英语教学信息资源建设原则
（一）与学科性质、教材相适应
成人英语教学资源的质量越高，其教学质量就越高，要想提高教学资源的质量，首先就要做到教学资源与学科教材相配套。成人英语是指校外工作人员学习英语，这些人学习英语大多是为了兴趣或工作，英语的类型有商务英语、旅游英语、法律英语等。不同类型的英语，对学习者的听、说、读、写能力的要求不同。因此，在建设成人英语教学信息资源时，要考虑学科性质，对教学资源进行分类。教学资源除了要包括学科的知识点，还要与相应的学科版本教材相配套，根据教材的目录建设资源，并形成资源体系。
（二）为具体英语教学服务
教学资源要具有针对性，要能突破教学的重点难点，增长学习者与英语相关的知识和能力，能引起学习者对英语的兴趣，为学习者提供学习的动力。英语教学资源要根据英语教学内容，设置情境和案例，设计启发性的探究问题和联系新旧知识的线索。
三、成人英语教学资源建设的内容
（一）课件
教学型课件。教学内容和要求不同，设计的课件也不同。教学型课件主要体现的是教学内容，这些教学内容主要是按照教学大纲，由易到难、层层深入地呈现出来的。每个知识点都有相应的练习题，这些练习题能巩固、了解、评价学习者的学习成果，然后学习者才能进入下一步学习。如在学习英语语法时，可以用录像或flash等形式展示教师的讲授过程，向学习者详细讲解知识点，然后再让学习者完成相应的练习。如在学习动名词的用法时，先介绍动名词的概念即它的基本形式是v-ing，否定是在前面加not。动名词用法是在句中作宾语、定语等，但不可以作谓语。然后再出选择题问动名词不可在句中充当什么成分。学习者回答后，如果正确，会进入下一步的学习，如错误则需要继续学习。课件中的这种设问，是学习者通过网络与教师交流，实现师生互动。练习型课件。练习型课件与教学型课件紧密联系，二者互为补充。练习型课件中的内容是教学型课件相关知识点的练习，学习者在这个课件中，通过做题来巩固和应用知识点。学习者可以完全自己使用控制这种课件，它能即时自动地评价反馈学习者的学习成果，使学习者对自己在某一知识模块、某一知识点的学习成果有清晰的认识。学习者可以针对自己的学习情况，进行多次练习，直到自己满意为止。虚拟性课件。这种课件主要依靠仿真软件根据现实情境，设计虚拟空间，如语言实验室。学习者在语言实验室中回答问题，如果回答正确，仿真软件会做出回答，与学习者实现对话。如果学习者回答错误，课件会指出并纠正。考核型课件。考核型课件也称为无纸化考试，这种课件里有模块题库，题库里又有不同水平的试卷。学习者在做完指定的试卷之后，电脑会进行评分，并把评分结果存档。辅助课件。这种课件是对以上几种课件的补充，教师通过分析学习者在以上几种课件中的学习情况，在这个课件中为学习者提供易错试题、难点、要点等。学习者可以根据自己的学习情况和薄弱环节，有针对性的浏览自己需要的内容。
（二）校园网页
校园网页除了为学习者和教师提供交流的平台外，还要为学习者提供信息和学习的环境。因此要对网页及网页中的板块栏目进行设计和维护。网页的整体设计要色彩明快，网页中的标志、标题、主菜单等要完善清晰，给人统一协调的美感。这样的网页设计让学习者感到亲切舒适，能激发其学习兴趣。板块栏目的设计可以根据教学信息资源的类型、题材等分成多个模块，如：经典诵读、学习资源、时事新闻、微课等。经典诵读可以提供大量的经典英文诗歌、散文等，帮助学习者体会西方文化，提高对英语学习的兴趣。时事新闻不仅能帮学习者了解外国的热点事件，还能学到最新的英语知识，了解英语国家日常的生活、工作、学习用语。微课则为学习者提供了大量的英语学习资源，使其可以按照自己的需要和兴趣进行自主学习。成人英语信息网络资源在建设和使用过程中，还需要管理和维护。资源库要设置后台总管理员、版主、资源开发人员等，使他们可以及时解决不合理的地方，对教学信息资源进行有效扩展和管理。使资源库能正常运行，信息和资源能正常传送，并能源源不断地提供最新的资源。
四、成人英语教学资源建设中应注意的问题
（一）确保管理体制的完善和正常运行
成人英语教学信息资源的建设，要落实建设工作领导小组、管理部门和业务部门，完善教学资源建设的管理体制。主管校长是领导的核心，要调动协调学校各方面的力量关系，建设完善的信息化建设运行机制、评估体系、激励机制、监管和评价机制。监管机制包括对信息资源的论证、选择、执行等各环节的监管。这样才能使信息资源的建设过程、建设结果、实施过程井然有序，对其中的问题能及时准确地反馈、发现和处理。评价机制要有科学合理的评价指标体系、标准和机制，能够对信息资源建设的各个环节，进行定性定量的分析，使成人英语教学信息资源具有全面性和准确性。
（二）融入教学理论
成人英语教学资源面对的不是在校学生而是社会人员，他们主要通过远程自学的方式进行学习，缺乏教师当面指导。因此，在为其开发建设教学信息资源时，要注意教学理论的应用，从而使他们的学习方式更科学，提高学习效率。如乔姆斯基的语言习得机制，认为人有学习语言的本能，学习环境对这种本能有重要影响。因此，在建设英语教学信息资源时，要提供更多的英语国家的原始语言材料，如英语国家的电台节目、活动演讲等，为学习者营造真实的语言学习环境。行动研究理论认为学习需要教师和同学的共同研究、参与，因此在建设英语教学信息资源时，教师、开发者不应单纯地提供英语信息资源，让学习者被动地接受、学习。而是把学习者作为学习主体，注重与学习者互动交流，了解他们的学习特征、兴趣和需要。与学习者一起研究学习目标、内容，一起收集整合英语教学信息资源。在资源建设中融入重复练习、学习测验等学习策略，使学习者在使用资源的过程中，潜移默化地掌握正确的学习方法，提高英语水平。
（三）兼顾硬件和软件及人才建设
在成人英语教学信息资源建设中，硬件是指各种物理设备，软件是指抽象的信息资源。硬件和软件相互匹配、兼容，才能使信息资源实现最大化的效益。“重硬件轻软件”的建设理念，使硬件和软件的建设不协调，导致二者工作时不兼容匹配，不能协同共进，使英语信息资源利用率和效益难以提高。当前成人英语信息资源建设中，教学软件的开发还不足。教学软件种类少，存在着信息超载、不可编辑、兼容性、交互性差等缺陷。要解决这个问题，需要教师、专家、软件开发者分工协作，共同开发符合教学需求的软件。教师要收集、整理各种形式的学习材料，教育专家要结合人的认识规律安排教学内容、知识结构，使难易适中的内容有序地组合在一起，循序渐进地推进英语学习。软件开发者则要通过技术手段，把教师和专家的学习资源、教育设想优化组合。人是成人英语教学信息资源建设的关键一环。在网络环境下，教师和学生的关系在内涵和深度上都发生了很大的变化，此外还出现了资源管护者与师生的新型关系。在这复杂、多元的人际关系中，要加强人才建设，教师、学习者、资源管护者，要正确认识并利用信息技术和资源，做好教学信息资源的建设。教师是教学信息资源的建设者、使用者和设计者，多元的角色要求教师不仅能传授、深化、创造知识，还要有信息技术素养。
五、结语
计算机和网络技术迅猛发展，终身学习的理念深入人心，这都使远程成人英语教学迅速发展。发展成人英语，就要建设英语教学信息资源，在建设过程中要整合技术人员、教师、教育专家、学习者的力量，在科学教育理念的指导下，为学习者提供真实、高质量的英语学习材料。
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作者:邓红 单位:恩施州广播电视大学
