摘要：实验室安全是高等学校实验室建设和管理的重要组成部分。由于长期以来重视程度不够，应用化学专业实验室在安全管理方面存在诸多问题。为保证专业实验教学工作顺利开展，深刻认识专业实验室存在的各种安全隐患，通过加强实验室安全宣传教育，建立健全实验室安全管理制度，加大实验室经费投入等，保障实验室安全管理工作常态化、规范化。
关键词：应用化学；专业实验室；安全管理
应用化学是指化学渗透到其他自然科学、技术及其他领域而形成的一类应用科学,它是介于理科化学专业与工科化学工艺、化学工程专业的接口专业,属应用理科。安徽理工大学应用化学专业以实验科学为基础，实验教学在创新人才培养和素质教育中起着非常重要的作用，特别是应用化学专业实验课程的教学对本专业的意义更为重大。按照培养计划和要求，随着专业实验的项目和学时大辐度增加，实验室安全管理变得越来越重要[1]。应用化学专业实验室是化学工程学院化学化工实验教学中心的分实验室，目前专职实验员 2 名，实验室总面积约 482 平方米，由 14 个实验室组成，主要承担本专业大三大四两个年级的专业实验（实践）课程教学任务。目前，开设的专业实验（实践）课程总数为 10 门，年承担实验教学总学时超过 400 学时（不包括科研训练和本科毕业论文的学时）；综合性实验和设计性实验占开设的总实验项目数比例约为 67%，可见应用化学专业实验室的运行、管理、安全等压力较大。本专业从 2003 年开始招收本科生，随着学科建设和发展要求的提高，专业课课题组也在不断地改进实验项目。经过十五年的专业建设，无论从本科生的科研训练、专业实验到毕业论文，都有了长足的发展。应用化学专业实验室的安全管理，有益于学生专业实验、科研训练和本科毕业论文的顺利进行，重点提升学生的动手能力和科研水平，以实现人才培养质量的明显提高和创新能力的显著提升[2]。《安徽省高等学校实验室安全管理办法》明确指出：高等学校应当坚持“以学生为本、安全管理第一、预防治理并重”的方针，在实验室建设的初期和过程中，都应同步重点考虑实验室的安全管理。要认真研究实验教学和科研中的安全规律，借鉴省内外各高校实验室安全管理的先进理念，认真落实国家有关安全法律法规，大力健全实验室安全管理制度体系。近年来，安徽理工大学实验设备处和保卫处加强实验室安全教育培训工作，建立健全实验室安全教育制度，结合应用化学专业实验室开设实验类型的特点，组织开展各种预案演练模拟等活动，切实提高实验室安全管理的工作效率和实验教学中师生的安全意识。
1 应用化学专业实验室安全管理的现状
1.1 安全意识缺乏
专业实验室主要面向大三和大四两个年级的学生，在此之前接触到的四大化学基础实验大多是验证性实验，而专业实验中序列实验和设计性实验比较多，不可预期的危险因素较多。在进入实验室之前的安全教育只限于形式，宣传不够全面，不够深刻，导致学生的安全意识严重缺乏，防范能力虚弱。应用化学专业实验室安全无小事，事关国家、学校及学生的利益，有效地提高学生安全意识，杜绝安全事故发生，安全管理的重点在于预防以及事故发生后的应急预案。
1.2 安全管理制度不健全
制度是管理的前提，是落实各项管理工作的依据。目前很多高校化学实验室管理规章制度不健全，管理机构形同虚设，没有对化学实验安全进行有效管理，安全检查只着眼于卫生检查，安全整改只存在于钢瓶有没有放在钢瓶柜里。专业实验室的安全管理制度、学生实验操作守则和仪器规范操作流程步骤等仅限于挂在实验室的墙上，进入实验室的学生甚至是实验指导教师没有认真研读和执行安全管理制度。目前，我院应用化学专业实验室的安全管理制度由化学工程学院党委领导组织制定，但安全管理制度和应急预案不完善，比如缺乏制度执行及监管规定、回收废旧化学品和危险化学品实验后的处理预案等。
1.3 实验室安全设施陈旧
学院对实验室安全工作的重视程度不够，缺少对实验室基础安全设施的基本规划，对实验室安全经费投入较少，实验室安全设备老化，如有些功能加热室线路老化，可能会导致火灾；消防设施和紧急冲淋装置配备不齐全，已配备的消防设施和紧急冲淋装置没有按时检修和维护；实验室的环保设备和装修均达不到国家标准；实验室缺乏废气、废液处理排放系统；实验废弃物不能及时回收处理，带来安全隐患；实验室仪器设备放置不合理，缺少必备的急救措施等。
1.4 实验室管理人员流动性大
作为培养学生科研能力和创新能力的重要基地，实验室的发展规模直接关系着高校的教学和科研发展水平，实验室的发展关键在于实验室管理，而实验室管理的关键在于专职实验室管理人员。目前，化工学院存在缺少实验员、缺乏专业的高端管理人才等问题，尤其是现有实验室管理团队职责不明。化学工程学院现有专职的专业实验员 20人，其中研究生学历的有 10人，本科学历有 2 人，本科以下学历有 8 人；高级职称有 5 人，中级职称有 12 人，初级职称有 2 人，未评定职称的有 1人。实验室管理队伍主要由研究生学历、中级职称人员构成，部分人员只有大专学历，缺乏专业的技术和管理方面的培训，管理能力和专业水平不足。同时，由于实验室管理工作量大且琐碎，考评激励体系不健全，培训进修制度不完备，实验室管理人员得不到本学院领导和学校各职能部门的认可和尊重，不少工作人员在工作一段时间后纷纷转向教师岗位或其他管理岗位，岗位流动性非常大，导致实验室管理人员严重不足，不得不通过由其他岗位工作人员兼任或者聘请研究生和本科生协助管理的方法填补空缺，给实验室管理工作的连续性和延展性带来更大的挑战。
2 加强专业实验室安全管理的对策
2.1 加强实验室安全宣传教育
增强师生的安全意识，关键在于加大安全教育的宣传力度和广度。发生实验室安全事故的主要因素有人（实验教师和参与实验的高年级学生）、物（实验仪器、设备和化学试剂）和实验环境；人的因素是决定性的。通过举办实验室安全讲座、实验室安全知识竞赛、实验基本操作比赛、实验室安全应急预案等各种形式的宣传，充分调动实验教师、实验学生的积极性和能动创造性。以实验学生为中心，进行实验室安全宣传教育；实验学生必须积极学习实验室安全的相关知识和实验操作流程等，不断提升自身安全和自我管理意识，才能提高实验室的使用效率，避免实验室安全事故的发生，保护实验师生的生命安全[3]。
2.2 完善实验室安全管理制度
建立科学、完善的安全管理制度是实验室正常运转的基础，为实验室安全管理提供了保障。安徽理工大学实验设备处根据国家有关安全法律法规，结合应用化学专业实验室的实际情况，对现有的制度进一步完善，具体内容包括高温高压容器爆炸喷发处置预案、剧毒化学品泄漏处置预案、强酸强碱溶液灼伤皮肤处置预案、化学实验室消防安全管理规定等。做到完善安全管理制度与加大力度落实执行安全管理制度“两手一起抓，两手都要硬”，做到有制度可依，有制度必依。根据学校实验设备处的要求，实验室实行“谁主管、谁使用、谁负责”的原则，分时分段落实安全责任；严禁研究生以及青年博士教师占用专业实验室的资源[4]。安全重于泰山，专业实验室由实验室管理人员担任安全责任人，实验室管理人员必须对自己管理的实验室承担起相应的安全责任，组织、协调、监督实验室安全的各项工作，保障实验室安全稳定运行。此外，实验室管理人员还应该建立定期实验室安全评估制度，以便及时发现和消除实验室安全隐患。学生作为实验室管理规章制度的具体参与者，在安全管理制度的实施方面也有特殊的优势，可以充分利用学生关注的学院微信公众号、微博等通信程序宣传有关实验室规章制度，达到安全管理制度宣传工作的实效性[5]。
2.3 加大实验室安全经费投入
必要的实验室防护装置建设能客观实际地改善实验室安全条件，以便实验师生在实验事故发生时能及时采取有效的应对措施，避免因防护装置不足而造成二次事故，降低发生实验事故的概率及损伤程度。专业实验室的安全稳定运行最需要的是充足的经费，按照应用化学专业实验室的特点，充分考虑加大实验室仪器设备的购置，将老化的仪器设备及时淘汰。加大安全防范设施的投资，在药品库、有机合成实验室、加热室等房间建立门禁管理系统、红外安防及监控系统等，实行二十四小时监护。为专业实验室配备充足的实验必需品如一次性手套、囗罩、急救箱和常用救助设施如护目镜、防毒面具等，以便实验时用到浓酸等危险性药品时做好防护措施，为专业实验的正常开展提供保障，从而达到培养学生实践创新能力的目标[6]。
2.4 提高管理人员的职业素养
考虑到专业实验室管理人员的职业素养和业务能力参差不齐，积极采取多种措施进一步提高实验室管理人员的管理水平和职业素养是做好实验室安全管理工作的核心。不定期邀请国内实验室管理的相关专家来化学工程学院讲学、培训，组织实验室管理队伍到省内外同行业相关单位交流学习，通过“请进来、走出去”的方式，开拓队伍的眼界，学习省内外同行业优秀单位的先进经验；鼓励实验室管理人员在做好本职工作的前提下，攻读更高层次的学历、学位，同时，通过自学或者统一培训，取得相应的专业技术资格，从而达到提高业务能力的目的。建立管理人员的晋升考核机制，实行院系、职能部门双重考核制度，考核结果与个人职业发展、职称工资、绩效工资直接相关。建立完善的培训制度，提高实验室管理人员的相关待遇，降低管理人员的流动频率[7]；同时，积极利用各项人才引进政策，加大力度引进专业的高水平管理人才加入实验室管理队伍，提升整个管理队伍的管理水平。
3 结束语
高校实验室安全管理工作坚巨而重要。应用化学专业实验室作为事故易发点，做好其安全管理是安徽理工大学实验室建设和管理的重要内容，关系到实验教学任务的顺利开展。在应用化学专业实验室的安全管理中，应始终坚持“预防为主，安全第一”的原则，从安全意识、管理制度、经费投入等方面，探究新形势下应用化学专业实验室安全管理采取的对策，通过各种途径的宣传教育，提高学生对实验室安全的高度关注，为进一步加强实验室安全管理工作，建立平安和谐校园奠定坚实基础。
作者：甘颖 戴长奇 吉小利 郭炬 单位：安徽理工大学 化学工程学院
