1、培养学生应对突发事件的能力
通过甲流、出血热等突发公共卫生危机事件对高校带来的影响，折射出当代大学生的思想状况。尽管大多数大学生表现出了良好的素质，但也暴露出不少问题，高校应重视培养大学生对公共卫生突发危机事件的应对意识。因此，加强大学生的教育与管理是公共卫生危机状态下学生能力培养的重要环节，主要做好以下几方面工作。
（1）培养民族意识
面对病毒的袭击，恐慌是人们对付突发公共危机最大的敌人，消除恐慌情绪的法宝是科学，应对突发公共危机的武器也是科学。所以，科学民主是应对突发公共危机获取决策信息的惟一正确渠道。我们要培养和提高大学生应对突发公共危机的能力，同时还需要在全体学生中进一步弘扬和培养中华民族精神，用中华民族精神滋润他们的心灵，培养他们的情操，升华他们的境界，让中华民族精神在他们的身上得以继承和发扬光大。
（2）培养危机意识
甲流、出血热危机提醒我们，危机意识是不能够懈怠的，危机可能就在人们的不经意中爆发，出现在我们的社会生活中。通过专题讲座、主题班会等形式进行危机教育，使大学生明白“思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣”，使学生在危机来临时能够正确对待，以积极心态来应对、化解危机，并且使学生能够做好应对灾难和危机的心理准备，树立“生于忧患、死于安乐”的危机意识，以危机感触动紧迫感、责任感。
（3）培养责任意识
现代公民意识主要包括理性的规范意识、普遍的人类意识、社会的宽容意识和道德意识等多个层面的统一。对大学生的社会责任感的培养要与时俱进，以生动活泼、丰富多彩的校园文化活动形式开展工作，在活动中培养他们的社会责任感，让他们的社会责任感在复杂的社会交往、社会关系和社会实践中体现出来，使他们在实践中成长为社会栋梁。还要从小处着手、从点滴做起，培养大学生的社会责任感。甲流等危机要求人们有良好的卫生习惯，其中讲究卫生、不随地吐痰是个人对社会、对他人负责任的表现。
2、展开及时且行之有效的健康教育，提高学生对危机的认识
健康教育是动员全校师生力量，提高应对高校公共卫生突发事件能力的有效方法。理性、科学、务实的健康教育是防控公共卫生危机事件的最好的手段。
（1）展开及时的健康教育
突发公共卫生事件作为一种特殊事件，如控制不当，其影响和危害是巨大的。健康教育可以迅速通过各种媒介传播健康相关知识、观念、行为、技能、技术等，使大学生准确、及时地了解突发事件的真相以及相关信息，快速掌握防护技能，自觉投入到处置和应对突发事件的行动中，最大限度地减少因信息闭塞和知识技能欠缺所造成的不必要的损失。
（2）通过健康教育提高学生的认知
突发公共卫生事件的突发性和不确定性决定了绝大部分学生对突发事件相关知识了解不多，甚至是零，尤其是一些新发传染病。危机事件发生前后，及时采取讲座、报纸、校园广播、网络等多形式多渠道开展有针对性的健康教育培训工作，传播和普及相关卫生知识，给大学生以正确和及时的信息引导，帮助大学生掌握相关预防保健知识和防护措施，将有效提高大学生对突发公共卫生事件的应对和处置能力。
3、结语
高等院校公共卫生突发事件不仅严重威胁大学生的身体健康和生命安全，而且干扰和限制学生的活动自由，扰乱正常的学习和生活秩序。消除危害、维护健康、尽快恢复常态学习和生活，是每个人的愿望和追求。切实有效的健康教育可以通过传播有针对性的健康防护知识、突发事件应急处理知识、应对危机事件的基本技能等，调动个体潜在的愿望，激活其内在的追求健康的热情，并将积极参与预防和处理突发公共卫生事件转化为自觉的意识和行为，从学校层面创造更有利于控制各类突发公共卫生事件发展态势的良好环境。
综上所述，高等院校公共卫生突发事件的处理中，首先学校要配合卫生部门，做好对传染病的常规免疫和有关预防工作。其次，政府部门要加强疫情监测网络和实验室的建设，迅速控制暴发疫情。最后，在高校学生教育管理的角度下，全方位多角度地做到早发现，早报告，早治疗，早控制，把危机扑灭于萌芽状态之中。
作者：张梦 单位：湖南农业大学
