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管理会计下高职院校业财融合创新路径

2020-02-18 10:45 来源:管理会计论文 人参与在线咨询

摘要:如今,我国的政府机关以及事业单位中普遍存在业财分离的现象,这种情况突出地体现在高等院校之中,所以站在管理会计的角度将高职院校的业财两个方面的工作融合在一起成为当今社会普遍关注的问题。本文以高职院校为研究对象,首先对其存在的业财分离现象进行了分析,然后站在管理会计的角度就二者之间的融合提出了优化策略,最后探讨了业财融合面临的新挑战,进而提高高职院校财务管理效率。

关键词:管理会计;高职院校;业财融合

1引言

我国政府行政单位在日常工作中普遍存在其内部缺乏沟通与联系,各个部门之间各尽其责,协调性不强的现象,特别是业财两个方面存在着严重的分离现象,这种现象引发了社会各个领域的关注和探讨,业财融合在此基础上提出并逐步发展。即使相关专业针对业财融合实施了一系列的研究并获取了突出性成果,然而站在管理会计视角下开展的研究并不是很多,急需进一步的完善和充实,本文以高职院校作为研究对象,站在管理会计的角度就其业财融合问题实施了探索和研究,以期能够为业界人士提供参考。

2高职院校业财分离问题的探讨

2.1业务和财务工作内容不统一

高职院校的主要工作内容往往是围绕着教学活动展开,将自身的主要精力投入在教学活动之上,旨在于运用更加科学有效的方式传授学生知识,以便于为国家输出综合发展的高素质人才。与之不同的是财务工作通常以学校资金管理等事项为核心实施。两方面的工作在内容上存在着巨大差距,因此高职院校针对业财融入的开展还需要做出一定的努力。

2.2业务和财务工作目标统一

高职院校教学活动的终极目标在于为国家培养出时代发展所需要的高素质人才,提升教学成果,为确保教学活动的顺利实施,学校不可避免地会投入大量的资金来优化和更新教学条件和设施,这也不可避免地增加了财务收支核算的工作量。但是高职院校的财务工作主要是在财务管理机制的约束下实施财务收支活动,以尽可能的规避财务风险的产生,最大限度地保障学校的资金安全。如今我国的高职院校在实施考核时主要以二级院系为单位,由于各个院系之间比较独立,几乎不存在特定的联系,各尽其责的现象特别突出,因为并且制定业财两个方面统一的考核制度,也就缺乏统一的考核目标,为业财融合造成了阻力。

2.3业财融合意识不强

就高职院校教师来说,其日常工作主要以提升教学质量为主,着重于提升自身成果,加之其并未接受过系统的财务训练,对于财务管理缺乏必要的了解,难以将自身工作和财务工作结合起来,业财融合意识不强。

3高职院校业财融合基本原则

(1)因地制宜原则。高职院校在立足于自身实际的基础上,充分地分析和探索其主要教学活动和财务管理工作的现实情况,在最大的限度范围内为业财融合创造良好的条件,有所侧重的实施业财融合活动。(2)实操性原则。高职院校业财融合不是在短期内就可以实现的,切记不要急功近利,尤其要强调可操作性,在开展业财融合活动之前,高职院校可以针对校内教师采取问卷调查的方式了解其对于业财融合的看法与实际需求,在此基础上构建具备强大可操作性的方案,经过将业财融合的工作划分为一个个明确的步骤,有利于教师对业财融合有一个清晰的了解和认知,以便于在日常教学活动之中将业财融合穿插进来,为教师和财务工作人员的沟通协作创造了有效的平台,提高业财融合的实践性能。

4高职院校业财融合的实现路径

(1)合理设置内部管理机构。针对学校在进行教学活动中所产生的财务往来,学校可以在原有机构的基础上成立专门的预算管理和执行委员会,专门管理学校日常业务,实现业财融合,推动高职院校业务的顺利实施,在资金允许的范围内保证学校各项业务的顺利实施。(2)加强预算管理。学校各院系的业务活动必须要和财务预算计划保持一致,即便在现实之中存在着冲突也不能够随更改,必须要经过相应的审批流程和审批手续之后才能够做出调整。除此之外,业务经费也要按照财政部门规定的均衡比例实施,防止虚假报账的现象发生。针对重点项目,学校有必要制定全面的绩效考核管理机制,针对项目支出进行考核,充分地保障学校投入的资金能够有良好的收益。(3)优化报账业务流程。高职院校财务报账要经过审批其事权、财权等流程,所以,业务开展存在着重复审批,流程繁琐等现象,消耗大量的时间以及精力,为规避上述现象,高职院校要优化财务管理模式,对正在执行的报销审核流程进行深入的研究,尽可能地简化审批流程,对在实际之中能否同时审批事权以及财权的情况进行探讨,最大限度的减少审批周期,提高审批效率,在报账环节推动业财融合。(4)加大财务信息化建设力度。随着高职院校业务量的逐年递增以及计算机技术的迅速发展,推动了财务管理信息化的进程,除此之外,信息技术还可以为日常业务提供记录功能,以便于明晰业务责任。由于高职院校财务信息化还处于起步阶段,还存在着较大的提升空间,财务人员往往要消耗很多的精力在基础核算上,难以分出多余的精力在其他业务上,因此加强信息化建设能够打破财务管理工作的时空界限,推动业财融合的发展。(5)积极转变财务人员定位。以前通常将财务人员界定为财务会计,其工作核心在于对经济活动进行记录并且负责审核经济活动是否合理,然而,管理会计已经成为财务人员发展的主要趋势,管理会计不但要求会计从业人员具备专业技能,还必须要拥有管理决策部署能力,因此财务人员要不断提升自我,积极参加自身业务和管理能力培训活动,在完善自我的同时投入到业财融合进程之中。

5高职院校业财融合的新挑战

财务部门不但具备指导业务的权利,还承担着服务业务的责任。在新的历史进程中,财务人员的主要工作不再是传统的核算与监督,重心逐步实现向风险的识别和预测的转变,对业务活动进行有效管控并向教师及时反馈,为教师提供决支撑,发挥了策略部署顾问的作用[1]。教师要准确掌握了财务管控机制以后方能够实施教学科研业务,以便于能够将经费运用到实处,确保经费使用的规范性。

5.1更新理财观念

财务人员要适当的扩展和延伸其固有的认知,革新其财务管理理念,充分保障能够和时代的发展以及精细化管理要求保持一致。财务人员要对相关法律政策有一个清晰的认知,确保自身工作在规章制度范围之内,认真审核每一张单据,尽可能地提升工作效率,在教学活动之中有效融入财务管理工作。除此之外,还要具备责任意识,针对一部分特殊事件要在符合规定的条件下妥善的解决处理。广大教师也必须要具备财务管理意识,尽可能地以最小的成本投入教育活动获得最大的收益。

5.2提升专业技能

财务人员在掌握本专业技能的基础上,还要对校内的业务有一定的了解,学会运用计算机软件处理和分析财务工作,顺应时代的需求和互联网的发展保持一致,为学校业务提供有效数据支撑,除此之外,还要加强对学校教学以及科研业务的学习,为业财融合创造良好的技能支撑,规避今后财务工作和业务开展难以融合现象的产生。教师在增强自身业务水平,提高教学和科研水平的前提下有必要学习财务信息化知识,加大财务在自身工作的融入和联系,为推动业财融合的发展创造良好的条件[2]。

5.3增强价值判断力

所谓价值判断力就是人们辨别是非的能力。财务人员在强大价值判断力的基础上方能够做出明确的决策,具备克己奉公的职业精神,做好本职工作。所以实现业财融合就有必要对财务人员加大道德情操、法律法规教育,增强其职业道德观,管控好自己的道德底线,做到能够明辨是非,不做违反法律规定的事。广大教师也要加强自我修养的提升,在开展自我业务的过程中就发生的经济往来、资金支出等情况进行记录,在报销过程中要按照实际情况执行,切记瞒报漏报,套取学校资金进而谋取非法利益。

参考文献

[1]苏金红.战略管理会计在我国企业的应用研究[J/OL].中国商论,2019(21):159-160[2019-11-19].

[2]谢国忠.浅论财务会计与管理会的融合发展[J/OL].中国商论,2019(21):161-162[2019-11-19].

作者:宁燕妮 单位:延安职业技术学院

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