摘要：为了促进学生身心健康的发展与师生和谐关系的形成，文章首先分析了沟通在班级管理工作中的意义，然后提出了小学班主任班级管理中的沟通方法，即真诚关爱每一位学生；公平、公正地对待每位学生；重视同学生家长之间的沟通。
关键词：小学班主任；班级管理；有效沟通
班主任教师是一个班级的灵魂所在，因此，在实际的班级管理工作中，一定要使用良好的沟通方式与合适的沟通技巧。沟通是班主任教师与学生之间进行交流的关键步骤，使用科学的方式同学生进行亲切、友好、和谐、平等的沟通，能很好地了解学生的心理变化，这就要求班主任教师一定要掌握良好的沟通艺术，在对学生进行指导的时候，一定要耐心、细心，逐渐获得学生的信任，才能使师生关系更加融洽。
一、沟通在班级管理工作中的意义
沟通对于小学时期的班级管理工作而言极为关键，如果班主任教师能使用科学的沟通方式同学生进行交流沟通，就能逐渐走进学生的内心能对学生因材施教，进行有针对性的班级管理工作。另外，良好的沟通技巧能缓解班级矛盾，构建和谐、平等的班集体。小学时期的学生年纪较小，刚刚从父母身边走入校园生活，在日常生活中因为被家人宠爱，可能会有很多不良习惯，学生时常会因为一点小事情就发生摩擦[1]。班主任教师倘若能很好地同学生进行沟通，就会及时发现学生间发生摩擦的原因，使用技巧性班级管理措施来消除学生之间的摩擦和矛盾，构建更为团结、和谐的班集体。
二、小学班主任班级管理中的沟通方法
（一）真诚关爱每一位学生
小学班主任教师班级管理中，真诚关爱每一位学生是做好班级管理工作的基础要求。具体而言，要求班主任教师在展开班级管理工作时，一定要培养学生形成正确的三观，热爱本职工作，给予学生关爱。作为班主任教师，真诚地关爱学生，要做到以下几点：第一，在日常工作及生活中了解学生的需要，并及时予以帮助，让学生感受到来自教师的温暖，这样才能使学生向教师敞开心扉，拉近教师与学生之间的距离。第二，要有足够的耐心。学生出现错误时，班主任教师一定要宽容以待，用柔和的方式指导学生，让学生意识到自己的错误所在，认知到自己错误的危害。班主任教师要耐心地指导学生，帮助学生找到自己的错误并及时修正。第三，与学生彼此建立信任感。班主任教师一定要把学生当成朋友，站在朋友的立场上同学生进行沟通，鼓励学生勇敢地表达自己的想法，这样才能有利于养成学生阳光、积极、正面的性格品质。作为一名教师，一名新时代的教师，真诚关爱每一位学生，认真对待每一位学生的不同，因材施教，发掘他们的特长，有利于培养学生的班集体意识，不断提升教师自身沟通与协调的能力。
（二）公平、公正地对待每位学生
班主任教师在日常班级管理中一定要对所有学生一视同仁，关爱每一位学生，并给予公平、公正的对待，这是教师与学生进行良好沟通的基础。倘若班主任教师依据学生学习成绩的优劣、家庭条件的好坏进行区别对待，就会使学生感受到不公平待遇，继而对班主任教师工作产生逆反情绪，逆反情绪产生之后，学生就不会再同班主任教师进行沟通，师生关系和班级内部关系就会恶化。所以，班主任教师一定要建立公平、公正的意识，将每个学生当成是一个独立的个体，正视每个学生自身的优点。对于学差生或者不自信的学生，班主任教师一定要给予更多的关心与帮助，帮助学生解决心理上的畏惧，重拾自信心。班主任教师一定要重视每一位学生的变化，使用具有针对性的管理策略，达到班级管理的理想效果。
（三）重视同学生家长之间的沟通
班主任教师要想做好班级管理工作，不能离开家长的支持和配合，所以，班主任教师一定要在家长的帮助下进行班级管理工作。班主任教师要积极、主动地同学生家长进行沟通，尤其是那些外出务工的学生家长，及时了解学生家庭及家庭生活状况。对于那些家长常年在外务工的留守学生，班主任教师一定要给予更多的重视，让学生能够感受到来自班主任教师的温暖[2]。班主任教师在同家长进行沟通的时候，要了解家长的教育方式，在尊重家长的同时提出更为良好的建议，希望家长能同教师形成教育学生的合力，提倡民主的教学方式，同时让家长尽量抽出时间同学生进行沟通，为学生营造更为良好的家庭教育环境。
三、结语
现代班级管理工作中班主任教师一定要革新自身的管理观念，将学生作为班级管理工作中的核心，依据小学生身心特点和发展规律，正确使用沟通技巧，在掌握学生实际状况的基础上进行有目的性的指导，切实做到因材施教，养成学生健康、完整的性格品质，培养学生良好的三观意识，带动学生综合能力的全面发展。
参考文献：
[1]舒进兵.小学班主任在班级管理中的沟通艺术[J].西部素质教育,2018,4(8):248-249.
[2]孙国辉.新时期小学班主任班级管理中沟通艺术的探析[J].才智,2018(10):156.
作者:王英 单位:甘肃省兰州市永登县武胜驿镇富强小学
