岗位工作安排范例

完善工作流程、优化运行方式、强化职责落实，提升现场精细化管理水平，已成为企业提质增效的重要途径。基层一线现场管理是油田企业三基工作的核心和落脚点，这不仅直接影响企业的效益，还关系到企业的声誉和形象。如何在新形势下完善工作流程、优化运行方式、强化职责落实，提升现场精细化管理水平，已成为提质增效的重要途径。长庆油田公司采油十一厂面对一线岗位人员精细化意识不强、职责落实不到位、管理目标不明确、管理流程不完善等现场管理诸多问题，围绕“生产建设有标准、过程管理有方法、员工培训重实效、日常操作有规范、精细管理有成效、安全环保有特色”工作目标，有效整合各项生产要素，精细现场管理三个体系，实现标准化作业、制度化运行，岗位员工操作技能显著提升，切实打响现场精细化管理攻坚战。

一、完善目标责任体系，实现现场精细化操作

为实现基层一线现场操作精细化，必须构建目标责任体系，用科学的管理制度、标准和方法对各要素进行合理地组织、协调、控制，使油田现场管理处于良好的结合状态，达到优质、高效、低耗、文明的目的。

1．现场管理“三一四无”。“三一”即要求岗位员工做到井口、集油池等一天一清洁，井场一周一平整，设备一月一保养；“四无”，即人员无违章、设备无故障、井场无渗漏、环境无污染。

2．井场标准“五统一”。做到井口集油槽制作标准统一，井口安装标准统一，防护栏安装标准统一，两池、两沟规格统一，井场围墙规格统一的“五统一”，切实提升井场管理标准化水平。

3．日常操作“三个六”。结合数字化劳动组织架构，在实施单元管理、车组运行模式下，积极开展岗位描述，明确岗位职责，推进精细管理，提升员工素质。实施“三个六”油水井工作法，即“六定、六查、六清”管理，着力解决生产单元“做什么、为什么做、谁来做、如何做、做到什么程度”的问题，实现了制度化、程序化、规范化、标准化的精细管理。“六定”规范员工做什么。一是定车组。重新对生产要素进行配置，以巡护车辆为基本单位，每个管理单元细分为2至3个车组，切实提高员工工作效率，降低劳动强度。二是定人员。每个车组4至6人，确保优化组合，独立作战，各有所长。三是定井数。每人管护油水井8至10口，种好自己的“责任田”；每个车组承包管理各自片区油水井。四是定线路。制定管护区域井组巡检线路、井场内油水井巡检路线，确保责任落实，有的放矢。五是定目标。细化分解原油生产任务、注水量等工作目标，切实把压力传递到每位员工。六是定责任。进一步细分责任落实主体，制定“管理单元干部、车组、岗位员工”三级管理责任，确保各项工作落到实处。“六查”规定员工如何做。要求车组员工在日常生产中做到心中有目标、有方向、有标准。查时率：油水井是否正常开井；查出液：油井光杆是否发烫、憋压是否正常；查参数：冲程、冲次、平衡率、压力、注水量是否在规定值范围内；查设备：抽油机巡回检查“15个项目、65个检查点”；查隐患：警示标语、防护栏是否齐全；拉油点油罐安全附件是否齐全，机泵运转是否正常，加热炉温度、水位是否在规定范围，变压器、电杆是否存在隐患；查现场：井口、设备、管线、两池两沟是否存在“跑冒滴渗漏”现象。“六清”要求员工做的程度。要做到当天工作任务清、油水井动态变化清、资料信息数据清、巡回检查内容清、设备运行状态清、标准作业程序清。

二、优化组织运行体系，实现现场精细化运行

一、信用管理专业课程体系建设的背景与意义

随着世界经济格局地动荡，我国经济发展面临新的机遇与挑战，在国际贸易与正常经济运行当中，信用管理水平不论是在制度较为健全的金融经济还是实体经济始终是一项薄弱环节，亟待提升，而国内信用管理专业的开设与人才的培养均处于初级发展阶段，社会发展新的需求对专业建设提出了新的要求，而课程体系构建作为专业建设的核心内容已经成为这项社会需求的必然承载，将有效地衔接社会的人才需求与专业的人才培养。在此背景下，基于“工作过程为导向”模式进行信用管理专业课程体系改革则十分迫切、必要。信用管理专业课程体系改革突出“以就业为导向，突出职业能力培养，富有高职特色”作为学习领域设计的原则，以达到高职教育培养的人才在层次上体现出“高”、在类型上体现出“职”、在素质上体现出“优”的目标，学习领域的开发要来源于岗位又要高于岗位能力要求。根据调研，信用管理人才所面向的工作领域涉及市场、财务、商法、信息、数学、统计、信用检索与管理等多个方面，信用分析和风险管理工作强调较强的操作能力，还要求富有创新精神和开拓能力。对岗位从业人员的文字表达能力和人际沟通能力也有一定的要求。信用管理是交叉学科，因此在信用管理专业的人才培养定位上，我们应力求培养聚集经济学、社会学和管理学知识于一身的复合型、应用型人才。这就决定了针对不同的行动领域开发的各学习领域（课程）的教学目标，既要依据行动领域能力目标的要求，也要研究相关领域技术发展及学生可持续发展的目标要求。

二、信用管理专业课程体系建设的基本思路

信用管理专业基于工作过程进行课程体系改革，能有效地保证专业教学目标能够从市场需求的逻辑起点出发，最大限度地满足职业能力培养的目标要求。在课程体系改革中，要遵循“确定专业面对的工作岗位或岗位群—岗位典型工作任务分析—行动领域归纳—学习领域开发”这样一条逻辑主线。改革过程中，从专业服务的岗位（群）工作任务调研入手，并依据典型工作任务的能力要求，分析、归纳、总结形成不同的行动领域，再经过科学的分析，实现行动领域的转化，构建专业课程体系。根据企业信用管理岗位（群）的任职要求以及国家信用管理专业技术人员职业资格考试大纲的要求，建立突出职业能力培养的信用管理实务课程教学标准、规范课程教学的基本要求，提高学生的职业素质（专业知识、岗位技能和职业能力）。实施基于工作过程的项目课程体系，以职业能力定义教学目标，明确学生经过该项目学习后最终要达到的能力状态，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应的工作任务。基于实际企业信用管理工作过程，设计综合性的学习任务，将知识点项目化，努力培养学生的创新精神和实践能力。

三、信用管理专业课程体系建设的平台构建

1.专业需求社会调研

社会人才需求与专业改革调研是专业课程体系改革过程中一项基础性工作。调研内容包括专业人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况，岗位对知识能力的需求、相应的职业资格、学生就业去向等，从宏观上把握行业、企业的人才需求与职业学校的培养现状，在此基础上确定专业教学改革思路、培养目标及专门化方向。充分利用学院的社会资源，主要采用实地调研的方法进入合作单位展开深度调研，解构、细分行业工作任务及其相应的职业能力需求，与此同时积极征求相关用人单位与专家对课程设置标准的意见和建议，推进信用管理专业方向的具体化与实用化。

【摘要】高职院校的学生在进行培养的过程中，院校的目的就是为了将他们培养为应用型人才，所以实践教学是高职院校必不可少的课程，而建筑工程专业十分注重学生的动手能力，它是一门以工地施工为主的专业，需要学生在实践中去学习，所以高职建筑工程技术专业实践教学体系的构建显得更加的重要。我国经济的发展在这些年十分迅猛，建筑业也在高速发展，人们对于建筑技术水平的要求更高，这让高职院校毕业的学生难以满足社会的要求，这体现了当前高职院校的教学方式已经不能满足当前社会的需要，通过构建实践教学体系，提高教学质量，提高学生的实践能力，提升学生技术水平，为社会培养出有用的人才。

【关键词】高职院校；建筑工程技术；实践教学体系；构建

随着时代的发展，人们发现对学生进行实践教学是有效提高学生能力的一种方式，实践教学已经成为高职院校培养人才的主要方式之一，它能有效的彰显学校的办学特色，提高学校的教学质量，它有着不可替代的作用。自改革开放以来，我国的经济繁荣发展，建筑业也随着发展起来，在这些年中，我国的城市化进程不断加快，建筑业在我国经济中的地位越发重要，这也推动了建筑工程技术的提高。高职院校为提高学校建筑工程专业学生在社会中的竞争力，让学生成为社会中真正有用的人才，需要构建建筑工程技术专业实践教学体系，确立实践教学内容以及目的，大力发展实践教学，引用多元化的实践教学方法和教学质量评价模式，解决高职院校办学的难点。

一、行业需求与人才培养之间存在的矛盾

高职院校看到当前建筑行业人才的稀缺，它们顺应市场纷纷开办建筑工程技术专业，根据国家统计部门统计的数据，每年从院校毕业的建筑工程技术专业学生达到大约20万人次。建筑行业的迅速发展促进了建筑工程技术专业的发展，为其提供了发展条件和行业保障。根据高职院校的建筑工程技术专业课程安排分析可知，实践教学占据课程的较大部分，与以往相比，实践教学内容有着明显的提高，但是实践教学却没有发挥出该有的效用，这是因为构建的实践教学体系不完善，没有系统化的规划，实践教学的目标定位出现偏差，这样就导致学生所学的实践课程内容与建筑行业岗位的工作内容匹配不上，学生从学校毕业之后走进社会，在岗位上不能胜任岗位工作，学校对于校内外实训基地没有充分利用起来，实践教学体系管理不科学，这导致学生虽然进行大量的实践课程学习，但是实践能力仍然不强，这造成行业需求和高职院校培养的专业人才存在矛盾。高职院校进行建筑工程技术专业人才培训的过程中，以理论教学与实践教学这两种方式同时进行培养，课程安排上，实践课的数量确实满足标准的课时比重，但是实践教学的目标比较模糊，定位偏差，实践课程内容设计不合理。在实践课程中。对学生的顶岗实践、专项培训等实践内容所需要让学生学到的内容和职业能力需求不一致。在实践课中，实践老师、实践器材和实践基地等保障考虑不周，进而导致实践教学考不到预期的效果，极大影响实践课程质量。

二、确定实践教学目标体系

对于建筑工程技术专业的培养规格和培养目标需要准确定位，这是确立教学目标的基础。而培养规格和培养目标则是需要高职院校对于建筑工程岗位的实际工作内容有着充分的了解，并根据此对学生进行针对性的培养。第一步：需要对建筑工程岗位的工作内容进行研究，从以往学校毕业就业率较高的岗位着手，分析其实际工作内容。第二步：培养规格和目标准确定位。在分析岗位的工作内容过程中，需要对相同工作任务的难易度进行区分，进而对应所需就业者的技术水平和实际工作经验，进而分析出此专业毕业生在刚毕业和毕业几年之后所能承担的工作内容，这样才能确定本专业学生在校期间需要培养的技术方向和所要达到的目标。每个专业的人才的职业成长都具有一定的规律可循，建筑工程技术专业虽然是实践为主的专业，但是也毫不例外，高职建筑工程技术专业的毕业生在刚刚参加工作的这段时间，主要的工作任务是参与现场施工和管理，主要的就业岗位为技术员。所以高职建筑工程技术专业的人才培养规格为：综合提升学生的素质，让学生全面发展，并掌握必备的专业知识理论，具备与岗位匹配的职业能力，成为可以从事一线建筑工程施工的专业人才。进而规划出学生所要达到的基本目标中所需的知识技能，提升目标中包括的能力水平，从而确立建筑工程技术专业的培养目标体系。建筑工程技术专业的学生应该具备测量放线、检测材料性能、识读图纸，可以参与部分项目的施工与验收等，在经过一段时间工作经验积累之后，需要做到编写施工方案、编写投标文件、从事工程预算等。

【摘要】目的对岗位管理在手术室护理管理中的应用效果进行分析。方法于实施岗位管理前后各随机选取80份一次性耗材、无菌物品及抢救药品进行抽查。比较实施岗位管理前后手术室物品过期情况。结果实施岗位管理后一次性耗材、无菌物品及抢救药品过期发生率分别为2.50%、1.25%、0,明显低于实施岗位管理前的12.50%、15.00%、17.50%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论岗位管理在手术室护理管理中有着重要的应用价值,有效的减少了手术室物品浪费、过期的现象,护士不仅可以自主抢救患者也可以很好的与手术室医生配合抢救,值得推广。

【关键词】岗位管理；手术室；护理管理；应用效果

岗位管理主要是将医院的岗位作为对象,从而对岗位进行科学化的设置、分析、监控等［1,2］。在医院中岗位管理是对人事管理及薪资分配制度的一项具体管理措施,因此建立完善的护理岗位系统、合理的安排护理工作、对医务人员进行分层管理有着重要的意义。手术主要是指在情况比较紧急的情况下使用医疗器械对危重患者实施手术的一种抢救措施。手术具有风险大、创伤性等特点,因此对患者的生理造成了一定的影响。此次研究针对岗位管理在手术室护理管理中的应用效果进行分析,详情报告如下。

1材料与方法

1.1材料

东莞市塘厦医院自2016年8月~2017年8月实施岗位管理,实施岗位管理前后各随机选取80份一次性耗材、无菌物品及抢救药品进行抽查。

1.2方法

一、企业行政管理岗位合理设置的重要作用

1.在企业行政管理中的基础性作用

企业行政管理是企业管理中的重要组成部分，在企业发展中发挥着举足轻重的作用。企业行政管理并不是一般的政府行政管理，也不是企业管理，它是企业管理与行政管理的综合体，该管理系统主要是以法律法规为依据对企业内部组织进行智能化管理，旨在为了推动企业的发展。从某种意义上可以说，企业行政管理是企业管理的核心与管理，而企业行政管理岗位则是做好企业行政管理的基础，合理设置企业行政管理岗位，使企业内部员工各司其职，各谋其位，充分发挥企业行政管理岗位在企业行政管理中的基础作用。

2.企业行政管理岗位合理设置具有时效性

企业在生产运营中涉及到诸多环节，有大量的工作需要行政管理人员从中协调，若企业行政管理岗位分配不够合理，行政管理人员对自身岗位职责存在模糊性，那么在管理过程中必然无法保证企业其他工作调整与分配的合理性，从而导致企业生产经营工作分工一片混乱。由此可见企业行政管理岗位合理分配的重要性。在行政管理岗位设置时要避免盲从，根据企业生产经营实际状况做出合理化设置，彰显企业行政管理岗位合理设置的时效性，保证企业生产经营中的各项任务都有人承担，尽快实现企业的战略性目标。

3.降低完成企业战略性目标的难度

由于企业战略性目标关系着企业的长远发展，因此一般情况下较难实现。合理设置企业行政管理岗位，将企业的战略性目标分为多个模块，使每个行政管理岗位负责部分目标模块，这样一来能够降低完成企业战略性目标的难度，使企业目标能够有效完成，总而增强企业实力，全面提升企业综合素质。

摘要：目前，教育体制在进一步完善和改革创新，各大高校的人才培养计划也随之制定，确保每位学生能够拥有更好的发展前景。然而，在传统教育制度和观念的制约下，会计专业现存的问题很多，不利于学生的未来发展。因此，在未来发展过程中，高校需要加强对校外实习的监管，完善校外实习制度体系，从源头上解决问题。文章以会计专业学生在物业管理公司实习为例，分析了目前会计专业学生在实习过程中出现的问题，并提出了相应的解决办法。

关键词：会计专业；学生；物业管理公司；实习

1会计专业学生在物业管理公司实习中存在的问题

1.1实习名额受限

在多方面因素干扰下，高校会计专业学生大多数不愿意到物业管理公司实习，导致会计专业学生实习的基地不断减少，有时即使部分物业管理公司会接纳会计专业实习生，但只有少数物业管理公司真正积极配合。因为会计专业自身有一定限制，其实践性无法很好地得以应用，所以在实际实习时，学生无法帮助物业管理公司提高管理水平，也不能为物业公司解决实际问题，导致很多物业管理公司缺少参与积极性。另外，目前的校企合作中，二者共同创办的实践基地不多，而且多数物业管理公司设置的会计岗位相对较少，能够提供给会计专业学生的实习名额很少。现阶段，很多物业管理公司在进一步扩大规模，高校也逐渐加大了招生力度，然而会计专业名额不多，无法满足越来越多的学生的实习需求，本来为会计专业学生提供实习岗位的物业管理公司就不多，会计专业实习存在很多困难。

1.2会计专业学生实习内容具有一定的空泛性

众所周知，财务工作一直属于多数企业公司的重点岗位，如公司部分财务信息皆属于保密信息，所以对于多数物业管理公司来说，一般会计专业学生在实习过程中，不会被安排在物业管理公司重点财务岗位，再加上多数会计专业毕业生，严重缺乏会计工作经验与技能实践，因此，在安排具体实习工作过程中，大部分物业管理公司会担心会计专业学生工作能力，担忧公司财务信息外泄，将多数会计专业学生实习岗位安排在简单会计工作上，或不安排具体会计专业工作与财务岗位工作，如根据多数会计专业学生实习反应，较多数物业管理公司会将会计专业学生实习岗位安排在物业收费、办公室等，只能简单接触会计工作流程，不能接触具体财务信息与工作，或者只能接触财务岗位信息，不能进行具体实际操作。甚至有的物业管理公司会提前准备好一些往年资料，让实习学生自行翻阅与学习，无法取到真正实习效果。随着我国信息网络的快速发展，物业管理公司为使财务信息准确，会计工作快捷，多数公司在会计岗位上已经进行网络数据改革，但在实习过程中，部分物业管理公司会因财务信息的保密性，让学生应用传统方式进行会计工作，如手写等，这样不仅无法提升会计专业学生具体工作技能，还会阻碍学生实际操作能力培养，与实习目标严重不符。

摘要：

在新经济环境下，企业人力资源管理工作面临新的挑战。对于企业而言，人力资源是其发展的重要资源，人力资源在推动企业发展中起着重要的作用，企业要认真研究如何进行岗位匹配，如何在岗位匹配背景下进行人力资源管理，创新人力资源管理，发挥人力资源优势，促进企业的不断发展。

关键词：

岗位匹配；人力资源管理；策略

基于岗位匹配进行人力资源管理才能保障人力资源管理的质量与效率，传统的人与岗位匹配着重于为某一特定工作的岗位挑选恰当的人选，这种岗位匹配管理方式存在一定缺陷。人与组织的有效匹配，需要研究运动特点与组织特点，研究其相互影响，相互依存的关系，只有这种匹配才能增强员工的工作忠诚度和岗位工作热情，才能提高组织的效能。企业要积极创新传统人与岗位匹配的模式，实现人与组织的合理有效匹配，从而促进人力资源管理工作的有效发展。

一、根据岗位特点进行人员配置，根据人才特点进行岗位选择

企业在招聘人才，应用人才的过程中，需要遵循公平竞争的原则，无论是对外招人，还是对内选拔人才，都要研究岗位特点，根据岗位特点进行人力资源管理配置，这样，才能实现岗位与人员的合理配置，才能有效提高企业员工的工作的积极性，企业才能真正发现或者是培养出具有高质量的岗位人才。企业进行人力资源管理，必须研究岗位特点，根据岗位特点进行人才的合理配置，这样才能保障人尽其才，才能有效提高企业人力资源管理的效果。另外，企业在对人才安排工作时，也要研究人才特点，选择最适合他们的岗位，做到任人唯才，在安排人力资源时，要根据人才特点，为其选择合适的岗位，这样才能保障人才应用的合适，才能通过有效的岗位匹配，发挥人才的优势和长处，才能扬长避短，对人力资源进行合理高效的配置，才能充分发挥个体人才的创新意识和创造潜能，有效提升企业人力资源管理的效果。

1人性化管理措施

1.1消除返岗恐惧等不良情绪

加强与休产假护士的感情交流和信息沟通，可电话随访了解母子身体及生活状况，帮助解决生活上的一些困难和不便，加强同事情，同时将医院及科室有关工作信息进行传递，使产后护士心理上有所准备，提前进行一些必要的工作准备，减轻或者消除返岗的紧张恐惧情绪，增加工作信心。

1.2返岗护士工作学习培训

产后护士第一周进行工作学习培训：学习院部及科室的新规章制度、岗位职责、工作流程及质量标准、学习科室新开展的业务和技术，掌握护理操作规程，熟悉工作环境，尽快进入工作状态，防止护理差错事故发生。

1.3合理排班

根据产后护士的身心情况及工作能力，适当的降低工作强度，合理安排工作岗位。根据科室实际情况尽量满足产后护士对休假需求，以缓解家庭与工作的冲突，采用弹性工作制，创造良好的工作氛围。