大学生申请书范文1
在党中央、教育部的领导下，高校学生党建工作取得了显著的进步与成绩，但同时也存在着一些较为严重的问题。
（一）学生入党动机的功利性日趋明显
作为从事高校学生党建工作的辅导员老师，我们每年都会面对这样一种现象：入校初期学生要求入党的积极性非常高，大一年级递交入党申请书的学生比例高达80％以上，但仔细阅读学生的入党申请书就会发现，其中有80％以上的入党申请书都来自于网络或是相互间抄袭，这一现象说明大学生缺乏对党的宗旨、性质、先进性的认识，入党态度不端正，带着投机心理———试试看、随大流，存在侥幸心理，这是极不严肃的行为。加入党组织本是严肃、光荣、崇高的事情，递交入党申请书是加入党组织的第一步，大学生对在网上复制或是相互抄袭入党申请书的现象司空见惯，习以为常，反映大学生入党动机的随意性、不严肃性。在我国深化改革开放的过程中，社会经济利益多样化、思想价值多元化、就业形势严峻化，受此影响，大学生中存在着较为严重的功利观念，一些大学生为了以后的就业优势，对加入党组织就有了多元化的入党动机。功利性的观念使得这部分学生入党前后表现差异巨大，有的学生在日常学习和活动中非常强调个人的成绩、利益，以获利的高低来决定参与活动的积极性，不但狭隘地理解党员的先进性，还充分暴露出只为个人利益而没有集体感和谦让精神的功利形象，在学生中产生了一定程度的负面影响。
（二）高校学生党建工作者队伍水平不齐
目前，高校学生党建工作者除了分管学生工作的党委书记、副书记外，具体工作大都以辅导员为主。高校辅导员都是接受过高等教育的人才，但是我国高校辅导员队伍的专业涵盖教育学、心理学、哲学、经济学、艺术教育、医学、工学等，而且辅导员队伍日益年轻化，越来越多的非思想政治教育专业、辅导员毕业后就直接走上高校学生党建工作的第一线。辅导员专业的多样化显现了辅导员引导学生专业学习、发展特长的优势，同时也存在思想政治理论修养和政治意识薄弱的缺点；辅导员年轻化显现了与大学生易于沟通的优势，但也存在着在优越和平环境中成长起来的年青一代身上缺失追求崇高理想信念的普遍性，市场经济改革中的功利化价值观念或多或少地烙在了他们身上。因此，日益庞杂的辅导员队伍中存在着思想政治素质、道德素质良莠不齐的现象，必然对学生党建工作潜移默化地产生负面影响，强化学生的思想功利性，削弱甚至抵消学生对党、对共产主义信仰的坚定性。
（三）学生党员培养、发展工作走过场
考察入党动机是培养、发展工作的主要内容之一。动机是人的内心起因，具有隐蔽性、内在性，并且可能随着外界的影响而不断变化，但学校相对于社会大环境而言比较简单，大部分大学生的校园学习、生活经历简单，几乎没有机会面临大是大非的考验，致使学生入党动机考察表面化。在具体培养过程中，按照规定，每一个培养对象应有两名正式党员作为培养人，但是由于近年发展任务重，学生党建工作者人手不足，难以全部承担培养、发展工作，因此常常会找到新入党的学生正式党员来协助培养、发展工作，这就必然导致工作的不严肃性：学生正式党员一般入党时间短、人生阅历浅，他们教育、培养积极分子难以胜任，同时碍于同学关系，可能不能真实反映被培养人的缺点、问题。目前有些高校对被培养人入党动机和政治素质的考察、培养体现不出学生党员培养、发展工作的实质，出现了走过场的现象，弱化了学生党建工作的严肃性、原则性。
（四）学生党员发展数量增长快、质量难保证
2003年全国第十二次高校党建工作会议第一次明确指出，做好发展党员工作是高校党的建设最重要的内容之一，同时提出了“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部、高年级班有党支部”的具体要求，此后，高校学生党员发展工作进入快速发展时期。学生党员人数的激增给高校学生党建工作带来严峻的考验：如何做到学生党员数量的迅速增长与质量保证的统一？受党建工作队伍数量的限制，每名辅导员除承担日常繁重的工作之外，每年还要浏览上百份的入党申请书、思想汇报，平均负责培养发展25个左右的学生党员，时间的紧迫性和工作的琐碎化，不可避免地会使学生党员的培养、发展工作走向粗放式的模式———入党申请书、思想汇报难以细心查阅，组织谈话难以深入，入党动机考察形式化，培养发展印象化等，后果就是学生党员数量增长快，质量难保证，很难保证发展的每名学生党员信仰坚定、全面发展，能够在学生中起到先锋模范带头作用。
二、完善高校学生党建工作的对策
高校学生党建工作事关党的事业和社会主义现代化建设的大局，高校领导、相关部门、党建工作者应对此予以高度重视，着力解决学生党建工作中存在的问题，完善高校学生党建工作，努力建设一支信念坚定、素质优良、规模适度、结构合理、纪律严明、作用突出的高校学生党员队伍。
（一）提升高校学生党建工作者的党性修养
高校学生党员的成长离不开高校分管学生工作的书记、辅导员等党建工作者的帮助、指导和教育，其中高校辅导员是学生党建工作的主要承担者。他们年轻化程度较高，工作长期围绕学生学习和生活，是学生在课堂之外密切接触的群体，也是学生党员在大学期间接受指导、教育和帮助相对较多的群体，辅导员的一言一行对学生党员的成长有直接的作用。高校应对新担任学生党建工作的辅导员进行专题培训和指导，提升队伍的政治理论修养，用党的先进理论武装头脑，提高理论造诣，提升服务高校学生党建工作的政治理论水平。另一方面，高校还应为辅导员构建开展学生党建工作经验与问题的交流平台，使他们能及时学习先进的经验，及时应对、解决工作中存在的困惑、问题。政治过硬、业务精湛、高效务实、乐于奉献、年轻而又具备专业素质的专兼职辅导员队伍必会为学生党建工作的完善奠定坚实的基础。
（二）严把质量关，扎实开展学生党建的具体工作
高校大学生党员应该在大学生中起到先锋模范带头作用，在日常的学习、工作和生活中真正体现共产党员的先进性的。高校的党建工作要结合实际，严把质量把关，教育和引导广大学生入党积极分子端正入党动机、严格要求自己。
1．严肃认真审阅学生入党材料。大学生要树立塑造崇高严肃的入党信念，端正入党态度，纯洁入党动机。党建工作者应对大学生入党申请书、思想汇报材料等认真查阅，凡不结合自己实际书写的、抄袭的、假大空的入党申请书和思想汇报等一律退回给学生本人，告知学生应实事求是、认真对待，以此教育学生端正入党态度，树立起严肃、认真的入党意识，解决思想上的入党问题。
2．严格把关学生的学业成绩。大学生首要的角色是学生，根本的任务就是学习，虽然不能完全以学生的学业成绩作为培养、发展学生党员的标准，但优良的学业成绩应该成为培养、发展学生党员的重要参照条件。中国共产党能始终保持先进性的重要原因之一就是不断努力地学习，因此，要教育要求进步的学生认真学习，掌握扎实过硬的专业文化知识，积极投身社会实践和科学研究活动，在大学生中树立榜样的模范作用。
3．重点关注学生的政治素养。党建工作者在培养、发展学生党员的工作中，必须重点关注学生的政治素养。学生的政治素养是学生党性意识的综合体现，志愿加入党组织学生的政治素养应高于其他学生，必须具备自觉学习党的理论的意识和能力，具有坚定的爱国主义精神和为中华民族的繁荣富强而奋斗的人生目标，能积极主动向党组织汇报自己的思想状况，拥护党的路线方针政策。
（三）运用网络技术平台，整合多元力量，构建动静结合的考察机制
大学生申请书范文2
关键词:项目化;创新能力;培养;实践
培养大学生的创新能力，塑造一支能够应对未来挑战的人才队伍，是我国当代高等教育的重要任务。“创新能力”是人们在社会实践过程中发现新问题、提出新设想、创造新事物、开拓新生活的能力，与后天的环境、所受的教育和个人的努力成正相关，需要不断实践。而当前高校培育的对象主要是“90后”的大学生，他们有着鲜明的代际特征:个性独立、思想开放、理性务实、以自我为中心。他们一方面追求自由平等，表现出需求的多元化，另一方面团队集体意识差，社会责任感不强。高校辅导员承担着学生思想政治教育、学生发展指导、创新能力培养、学生事务管理的工作职责，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，工作面广量大，常常被各种事务缠绕困身［1］。南京理工大学外国语学院隶属于文科学院，除具备全国高校大学生代际特征和学生工作性质的共性之外，大学生善于思考、思维活跃、喜欢新奇、乐于表现，成才愿望迫切，需求呈现出多样化;作为理工科见长的高校，南京理工大学外国语学院是一个小单位，辅导员编制少，以兼职为主，并且流动比较频繁。面对思维活跃、个性张扬的当代大学生，在辅导员人手特别紧张的情况下，解放思想、与时俱进，深入研究育人工作思路与方法，贴近生活、贴近实际，增强工作的针对性与实效性，最大限度地调动学生的积极性，最大程度地满足学生成才的各种需求，是摆在学生工作者面前的一个重要课题。面对新形势，如何创新学生工作模式，引入科学的管理理念，全力以赴培养创新型人才，是整个高等教育亟待解决的问题。项目化管理是管理学领域的新理念，将其引入学生培养工作，对于提高辅导员的工作效率，优化资源配置，强化并培养学生发现新问题、提出新设想、创造新事物、开拓新生活的创新能力，增强团队凝聚力，实现可持续发展具有显著的作用。
一、项目化管理在大学生创新能力培养工作中的内涵意义
项目化管理是当前管理学界的一个研究热点，已被众多企业应用于管理实践。项目化管理是以项目为对象的系统管理方法，通过一个临时性的专门组织(项目小组)对项目进行高效率的计划、组织、实施、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化，最终实现项目的预期目标。项目化管理的基本原则是以具体的项目带动人力、物力的整合，优化资源配置，促进人员合作。将项目化管理应用于学生工作，实施项目化运作，是培养大学生创新能力的有效抓手，是实施大学生素质教育的新思路。凡是有利于提高大学生的思想政治素质和精神文明素质，有利于塑造大学生的科学精神和人文素养，有利于培养大学生的创造精神和创新能力，有利于拓展大学生的社会实践能力和持续发展能力等方面的活动，都可以作为项目化运作的对象。南京理工大学外国语学院学生工作项目化管理，就是把大学生的思想政治教育、科技创新、社会实践、创业就业、校园文化建设等学生工作的具体活动视为项目，对其内容进行项目设计，通过申报指南、立项申报、立项批准、项目运作、中期检查、结题验收、总结评比等程序，建立项目规划、项目实施以及项目考核评估的完整体系，形成“项目—品牌—事业”的发展模式，以培养具有创新精神和实践能力的全面发展的复合型青年人才［2］。在学生工作中推行项目化管理模式可以更大程度地淡化组织行为，给青年大学生成长的时间和成熟的空间，最大程度地发挥学生主体的能动性和创造力;给予所有学生组织及个人施展才华的平等的舞台。通过市场化的竞争机制和目标管理，培养项目小组成员在自我设计、自我完善的过程中独立、缜密、勤于思索的能力，强化学生的自我管理、自我教育、自主创新能力，给学生更多可以发挥个性和创造性的空间，为学生搭建成长的平台，以推动大学生创新能力的培养。
二、项目化管理在大学生创新能力培养工作中的特点优势
第一，主动创造性。传统的学生工作模式具有较强的行政倾向，辅导员是活动的组织者，学生是活动的实施者，二者之间的关系往往较为生硬。很多活动都是“旧瓶装新酒”，形式单一，学生的参与积极性不高，效果不明显。实行项目化管理后，学生由单纯的被动实施者变为集组织者、实施者为一身的主体，主人翁角色得到充分的尊重和体现。活动创意来源于学生，更能贴近学生的需求，各项工作的开展也就从“要我做”变成了“我要做”，从根本上广泛调动了学生的参与性和积极性，使学生成为真正的实践者，改变了目前学生活动的“二八”现象。另外，项目化管理模式的竞标过程，进一步开拓了思路，丰富了活动的内容和形式，使活动的空间更大、创意更新、主动性更强，为学生充分发挥主动性和创造力提供了更广阔的平台［3］。第二，先进科学性。项目化管理具有鲜明的时代性、先进性、科学性。一是目标明确。项目申报有详细的项目运作计划，要事先进行项目风险评估并制定应急方案，而且项目小组成员也有明确的分工和协作机制，可以保证项目按质、按量、按时完成，改变了以往辅导员出智慧、学生具体完成的不足，从一开始学生就必须独立自主地调研思考。二是资源优化。实现资源优化配置是项目化管理的基本原则，项目化管理不是以组织为纽带，而是以项目为纽带，充分整合利用了校内外的各种资源，最大程度地实现了资源的合理配置和人员的有效合作。第三，竞争激励性。引入市场化的竞争机制与管理理念是项目化管理的一大特色，尤其体现在立项申报、总结评比两个环节，充分保证了项目完成的质量和效率。只有在主题性、创新性、可行性、影响力、活动成效、经费预算、应急方案等方面具有竞争力的项目，才能从众多的申报项目中脱颖而出并获得立项。这就对项目小组成员，特别是项目负责人提出了更高的要求，更能激励学生充分发挥主观能动性去策划主题明确、意义突出、创意新颖、可行性强的活动。而在总结评比环节对项目进行考核评估，奖励优秀项目并进行成果展示，可以激励学生在竞争机制下高效率、高质量地完成项目实施、项目总结的过程。
三、项目化管理在大学生创新能力培养工作中的组织实施
南京理工大学外国语学院大学生创新能力培养工作项目化管理的实施程序，包括申报指南、立项申报、立项批准、项目运作、中期检查、结题验收、总结评比等环节。成立了由学院党委副书记兼副院长担任组长，学院团委书记担任副组长，辅导员、学院大学生自我管理委员会主席、素质拓展中心主席、学生代表等共同组成的大学生创新能力培养工作项目化管理领导小组(以下简称项目化管理领导小组)，负责统筹全院大学生项目化管理的规划、宣传动员、申报指南的、项目立项的批准、运作期间组织协调和监督检查、中期指导培训、成果汇编和总结评比等一系列工作。具体做法是:年初，项目化管理领导小组进行充分调研和论证，结合学校与学院工作、社会环境和学院学生工作实际制定下发《关于在大学生创新能力培养工作中实施项目化管理的工作方案》，大学生创新能力培养工作项目化管理申报指南，面向学生组织及个人开展立项动员;学生成立项目小组，根据立项指南进行具体项目的策划，提交立项申请书;项目化管理领导小组对立项申请书进行评审，召开立项答辩会，确定立项结果;获得批准的学院预支部分经费，按照计划进行运作;9月份项目化管理领导小组在项目管理过程中进行中期检查并提出指导意见，以确保项目能够按计划高效有序地进行;项目结题后由项目化运作领导小组审核验收，对验收合格者下发剩余经费;年末，项目化管理领导小组组织全部项目的总结评比，总结经验与不足，对优秀项目进行奖励，将有特色、有长效的项目发展为精品项目、品牌项目。此外，在项目化管理的实施过程中引入风险评估机制，在立项申请和中期检查两个阶段分别对项目进行风险评估。项目小组须在立项申请书中注明项目运作中可能发生的问题及应急方案，以保证项目的顺利进行。项目化管理领导小组在进行中期检查时，如果在综合考察的基础上判定项目无法继续进行下去，应立刻中止该项目，以避免更多的人力、物力等资源的浪费。
四、结语
总之，项目化管理为大学生创新能力的培养工作提供了新载体，开辟了学生成长成才的新途径。项目化管理作为新的工作抓手，激发了大学生创新热情，进一步搞活了大学生素质教育，使大学生真正成为大学生活的主人和实践者，使学生工作充满源源不断的生机和活力，培养了大学生创新能力，更好地为大学生成长成才服务。
参考文献
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［4］林志东，王忠．以“项目化”实践教学培养应用型人才创新能力［J］．中国大学教学，2009(3):36－37．
大学生申请书范文3
培养既具有科技意识又拥护社会主义的未来接班人,在当前高校党建工作中是十分重要和迫切的。大学生党员是我们党的队伍有机组成部分,近年来,高校党组织贯彻“坚持标准,保证质量,改真正做到“敞开门,把好关”从中学到大学是人生的另一个转折点,新生入学后有必要做好入党启蒙教育,通过座谈、报告、看录相等有计划、有步骤地开展各种形式的思想教育,让新生了解我们党的光辉历史,明白我们党的历史使命,怎样加入党组织,帮助学生进一步树立入党意识和人生目标,树立正确的人生观、世界观与价值观。此外,积极利用舆论宣传阵地引导青年,通过党总支与团总支的宣传栏,及时报道学生活动,并且深入广泛地宣传党的方针政策,分期进行党的基础知识教育,主要包括怎样写入党申请书,入党需地哪些程序,如何完善自我、提高自身成为一名学生党员等等,这样,学生能深切地感受到自己的成长时刻受到组织的关怀,在新的环境里不断要求上进。
对于递交了入党申请书的同学,建立档案,记录他们的思想动态与成长历程,了解他们的思想动态与认识过程,有针对性地进行教育培养,通过考察符合要求的再进入党校学习,然后有计划、有步骤地从思想素质好、政治觉悟高、学习成绩优的优秀团员中推荐入党积极分子,把那些在广大同学中威信高、影响好、能力强的学生确定为入党积极分子,建立《入党积极分子考察表》继续考察;同时,进一步完善共青团组织“推优”制度。总之,建立新时期高素质的学生党员队伍,我们需要“早发现、早教育、早培养、早发展”,引导学生、考察学生。
把培养教育贯穿于党员发展全过程,发挥党员的先锋模范作用对已确定的入党积极分子,支部要制定培养发展计划,指定培养联系人,与申请入党的学生接触、交谈,了解他们的思想动态、入党动机、日常表现等基本情况,建立培养档案;同时,对入党积极分子定时安排集中培训,根据入党积极分子的特点因人而异地制定有针对性的培养计划,引导他们向正确的方向前进。联系人在考察积极分子时,也要深入到群众中了解群众对申请人在学习态度、工作能力、日常纪律等方面的评价,使党员发展工作做得更加细致、透明。党支部还需要针对申请人不同的特长与个性,在适当的机会中因人而异地分配不同的任务,通过不同机会的实际锻炼,申请人既体验到组织对个人成长的关怀、教育和培养,又能通过自己的身体力行去体验先锋模范的榜样作用,使他们在工作实践中尽快地成长和成熟起来;同时,我们可以从他们对待工作的态度和完成任务的质量上来考察他们的思想水平和工作能力。
对预备党员,要着重考察其对党的理论、宗旨、路线、方针、政策和党员标准的认识,把是否发挥党员的先锋模范作用作为预备党员转正的一个重要评价条件。部分学生存在着入党前拼命表现入党后思想松懈的现象,只在乎组织上的入党而没有从思想上入党,在实际行动中产生较之入党前积极主动性有所下降、进取心有所减退、学习工作生活各方面自我要求不严等消极现象,不仅起不到学生党员应有的模范带头作用,而且可能在广大同学中产生负面影响。因此,抓好预备党员的思想工作,提高他们的政治认识,加强他们的党性教育,显得尤为重要。预备党员在预备期里,仍然要随时向组织汇报自己的思想动态与认识状况。
大学生申请书范文4
1）目标明确、科学优化。以项目化的形式开展大学生感恩教育活动，不仅要有具体的工作计划，明确项目成员的分工和协作机制，而且还要有项目风险评估方案以及相应的应对策略，以确保质保量完成。项目化管理不是以组织为纽带，而是以项目为纽带，项目在申报的过程中不仅要思考能否充分利用资源，开展什么样的活动、怎样开展活动、受益面是否足够大、能否进一步挖掘、开拓新的资源等问题，还要通过在同类项目的竞争中脱颖而出，最终成为能够实现效用最大化的项目获得立项，避免了资源的浪费。
2）合理竞争、有效激励。项目化管理的一大特色就是引入市场化的竞争机制，鼓励项目的多元化，所以大学生感恩教育项目化工作不论在申报立项还是在总结评比过程中，必然存在一定的竞争和筛选，这可以保证项目化工作的质量和效率。在竞争和筛选过程中，只有那些论证充分、主题鲜明、活动新颖、经费合理、预期影响较大的项目，才能从众多的申报项目中脱颖而出获得立项并有可能成为品牌。激烈的竞争和严格的筛选过程必然对项目组的每个成员，尤其是项目负责人提出了更高的要求，促使大学生结合自身优势，充分发挥主观能动性去策划主题明确、意义突出、可操作性强的活动。在总结和评比阶段，通过对项目进行考核评估，并根据评估结果及时对优秀项目给予物质和精神奖励，还可以成果展示的形式进行宣传和推广，这可以进一步激励学生策划出更多更好的思政工作项目。
3）积极主动、开拓创新。在传统的学生工作模式中，老师是活动的主要组织者，起着绝对主导作用，而学生则是作为被动的活动实施者，参与积极性普遍不高，因此难以达到预期效果。而在项目化管理过程中，学生由单纯的被动实施者变为集组织者、实施者为一身的主体，由于事先没有现存的活动方案，没有框框条条的限制，可以使广大青年学生敞开思想、充分想象，从“要我做”变成了“我要做”，这可以从根本上调动学生的参与性和积极性，使学生成为真正的实践者。另一方面，项目化管理模式的竞争特性，可以激发学生的潜在能力，构思并策划出内容更加丰富、形式更加新颖的各种活动，为进一步培养高校学生的人际交往和组织活动能力提供一个重要渠道。
2、大学感恩教育项目化管理的实施程序———以上海电力学院“春雨计划”项目组为例
一是酝酿准备。首先，要明晰目标。项目申请人根据实际提出项目构思，确立正确的导向。学期初，学校的学生工作项目管理委员会结合学校工作、社会环境和学生实际本学年的学生工作立项指南，面向学生社团和个人进行立项动员。学生根据这个指南成立项目小组，并明确项目负责人和项目组成员。“春雨计划”项目组就是以加强和提高大学生感恩意识和人文关怀精神为目标，以传递爱心为宗旨的感恩教育项目。项目组在组建时，就明确提出要将其建设成为一个公益性品牌项目。根据本项目的宗旨，项目组成员进行具体的活动策划，提交立项申请书；其次，进行任务分析，对大学生感恩教育工作任务进行分析，选择适宜项目化管理的任务，确定项目要求和目标。二是申报审批。大学生项目管理委员会对立项申请书进行书面审查，通过立项答辩会，确定立项结果。“春雨计划”项目组的指导老师和项目组成员对该项目进行具体的构思，进一步制定更加详细的工作计划和方案，并以书面形式向学校项目主管部门提供立项申请书。项目主管部门对方案进行审核，经答辩确定给予立项，对该项目给予重要的支持和资助。三是项目实施与监控。项目的组织和具体实施工作主要由项目负责人和项目成员承担，项目化管理委员会对批准实施的项目严格把关，对过程、进度、效果实施动态监督和控制。“春雨计划”项目组获得立项后利用活动经费，按照计划进行运作，如2012年开展了“阳光之家”活动、“珍爱生命干细胞捐赠活动”、“爱心互换，传递友谊———大手牵小手”活动、“关爱老人，珍惜年华”活动，“帮助困难家庭，搭建爱心桥梁”活动等。项目化管理委员会在项目运作过程中进行中期检查并提出指导意见，以确保项目能够按预订计划高效有序地进行。四是总结评比。项目完成后由项目管理委员会进行审核和验收，项目管理委员会对全部立项的项目进行总结评比，对优秀项目给予奖励，将那些特色鲜明、效果明显的项目发展为精品项目、品牌项目，进行重点宣传和表彰，充分发挥这些精品项目的示范作用。上海电力学院计算机科学与技术学院春雨计划项目组通过与安徽清溪小学、与上海盐仓小学共建，通过爱心捐书活动建立春雨图书室、开展阳光之家爱心行动等，采取项目化运作和管理，减轻了组织者的工作量，落实了项目承担者的责任，增强了大学生感恩教育的实效性，取得了较好的育人效果。
3、大学生感恩教育项目化管理的运行机制
加强大学生感恩教育项目化管理运行机制建设，不仅有利于解决项目运作过程中可能出现的随意性和盲目性，还有助于推进大学生感恩教育的科学化、制度化和规范化，进一步提高项目的运行质量和整体水平。
1）组织保障机制，提高工作效率。大学生感恩教育项目化管理，首要的就是项目化团队的组建工作。为保证项目的有效运作，项目负责人根据项目性质、规模、难度、创新等因素，组建结构合理、人数相当、优势互补的团队，突出学生主题团队组建的合理性，保证这支团队中学生责任意识、实践能力和创新精神的完整性和高素质性。同时，要发挥负责老师的指导作用，充分利用指导教师的专业知识及实际工作经验对感恩教育项目的实施过程予以专业上的指导和帮助，解决困难，确保项目的实施和达到预期的效果。
2）检查监督机制，提高活动质量。为保证大学生感恩教育项目的完整、高效运行，确保项目既定目标的顺利完成，保证项目活动经费的有效合理利用，激发项目组成员在项目运行过程中的积极性和开拓创新精神，学校和二级学院的项目管理部门要定期或不定期地对项目的实施情况进行监督，并向其提供必要的帮助和指导。项目管理部门的检查监督，不仅可以使其及时了解对项目的进展情况以便于后续的评价和考核工作，还能够对项目实施过程中可能出现的差错进行控制和纠正，确保项目化工作的保质保量完成。
3）实行激励机制，调动项目组成员参与热情。大学生感恩教育项目考评的主体是学校项目化管理部门牵头的项目考评小组，对象是学校各项目组负责人，一般学期或学年末召开项目总结评优会，根据项目实施情况和总结情况进行打分评选出品牌项目、优秀建设项目、合格项目及不合格项目，考评依据是“项目申报书”和整个项目的开展情况。根据评比的结果，将影响各项目是否能顺利结项并在来年继续立项。品牌和优秀建设项目将给予一定的奖励，通过学校网站或宣传栏的“项目化”专栏及时，分享优秀项目负责人和成员在项目开展过程中的切身感受和心得体会，总结推广他们的经验和做法；对不合格的项目将影响它下一年度是否能继续获得立项，开展比较薄弱的项目，要给予指导。通过一定的奖励和惩罚，从而实现优胜劣汰，调动项目组成员参与活动的积极性。
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1）目标明确、科学优化。以项目化的形式开展大学生感恩教育活动，不仅要有具体的工作计划，明确项目成员的分工和协作机制，而且还要有项目风险评估方案以及相应的应对策略，以确保质保量完成。项目化管理不是以组织为纽带，而是以项目为纽带，项目在申报的过程中不仅要思考能否充分利用资源，开展什么样的活动、怎样开展活动、受益面是否足够大、能否进一步挖掘、开拓新的资源等问题，还要通过在同类项目的竞争中脱颖而出，最终成为能够实现效用最大化的项目获得立项，避免了资源的浪费。
2）合理竞争、有效激励。项目化管理的一大特色就是引入市场化的竞争机制，鼓励项目的多元化，所以大学生感恩教育项目化工作不论在申报立项还是在总结评比过程中，必然存在一定的竞争和筛选，这可以保证项目化工作的质量和效率。在竞争和筛选过程中，只有那些论证充分、主题鲜明、活动新颖、经费合理、预期影响较大的项目，才能从众多的申报项目中脱颖而出获得立项并有可能成为品牌。激烈的竞争和严格的筛选过程必然对项目组的每个成员，尤其是项目负责人提出了更高的要求，促使大学生结合自身优势，充分发挥主观能动性去策划主题明确、意义突出、可操作性强的活动。在总结和评比阶段，通过对项目进行考核评估，并根据评估结果及时对优秀项目给予物质和精神奖励，还可以成果展示的形式进行宣传和推广，这可以进一步激励学生策划出更多更好的思政工作项目。
3）积极主动、开拓创新。在传统的学生工作模式中，老师是活动的主要组织者，起着绝对主导作用，而学生则是作为被动的活动实施者，参与积极性普遍不高，因此难以达到预期效果。而在项目化管理过程中，学生由单纯的被动实施者变为集组织者、实施者为一身的主体，由于事先没有现存的活动方案，没有框框条条的限制，可以使广大青年学生敞开思想、充分想象，从“要我做”变成了“我要做”，这可以从根本上调动学生的参与性和积极性，使学生成为真正的实践者。另一方面，项目化管理模式的竞争特性，可以激发学生的潜在能力，构思并策划出内容更加丰富、形式更加新颖的各种活动，为进一步培养高校学生的人际交往和组织活动能力提供一个重要渠道。
2、大学感恩教育项目化管理的实施程序———以上海电力学院“春雨计划”项目组为例
一是酝酿准备。首先，要明晰目标。项目申请人根据实际提出项目构思，确立正确的导向。学期初，学校的学生工作项目管理委员会结合学校工作、社会环境和学生实际本学年的学生工作立项指南，面向学生社团和个人进行立项动员。学生根据这个指南成立项目小组，并明确项目负责人和项目组成员。“春雨计划”项目组就是以加强和提高大学生感恩意识和人文关怀精神为目标，以传递爱心为宗旨的感恩教育项目。项目组在组建时，就明确提出要将其建设成为一个公益性品牌项目。根据本项目的宗旨，项目组成员进行具体的活动策划，提交立项申请书；其次，进行任务分析，对大学生感恩教育工作任务进行分析，选择适宜项目化管理的任务，确定项目要求和目标。二是申报审批。大学生项目管理委员会对立项申请书进行书面审查，通过立项答辩会，确定立项结果。“春雨计划”项目组的指导老师和项目组成员对该项目进行具体的构思，进一步制定更加详细的工作计划和方案，并以书面形式向学校项目主管部门提供立项申请书。项目主管部门对方案进行审核，经答辩确定给予立项，对该项目给予重要的支持和资助。三是项目实施与监控。项目的组织和具体实施工作主要由项目负责人和项目成员承担，项目化管理委员会对批准实施的项目严格把关，对过程、进度、效果实施动态监督和控制。“春雨计划”项目组获得立项后利用活动经费，按照计划进行运作，如2012年开展了“阳光之家”活动、“珍爱生命干细胞捐赠活动”、“爱心互换，传递友谊———大手牵小手”活动、“关爱老人，珍惜年华”活动，“帮助困难家庭，搭建爱心桥梁”活动等。项目化管理委员会在项目运作过程中进行中期检查并提出指导意见，以确保项目能够按预订计划高效有序地进行。四是总结评比。项目完成后由项目管理委员会进行审核和验收，项目管理委员会对全部立项的项目进行总结评比，对优秀项目给予奖励，将那些特色鲜明、效果明显的项目发展为精品项目、品牌项目，进行重点宣传和表彰，充分发挥这些精品项目的示范作用。上海电力学院计算机科学与技术学院春雨计划项目组通过与安徽清溪小学、与上海盐仓小学共建，通过爱心捐书活动建立春雨图书室、开展阳光之家爱心行动等，采取项目化运作和管理，减轻了组织者的工作量，落实了项目承担者的责任，增强了大学生感恩教育的实效性，取得了较好的育人效果。
3、大学生感恩教育项目化管理的运行机制
加强大学生感恩教育项目化管理运行机制建设，不仅有利于解决项目运作过程中可能出现的随意性和盲目性，还有助于推进大学生感恩教育的科学化、制度化和规范化，进一步提高项目的运行质量和整体水平。
1）组织保障机制，提高工作效率。大学生感恩教育项目化管理，首要的就是项目化团队的组建工作。为保证项目的有效运作，项目负责人根据项目性质、规模、难度、创新等因素，组建结构合理、人数相当、优势互补的团队，突出学生主题团队组建的合理性，保证这支团队中学生责任意识、实践能力和创新精神的完整性和高素质性。同时，要发挥负责老师的指导作用，充分利用指导教师的专业知识及实际工作经验对感恩教育项目的实施过程予以专业上的指导和帮助，解决困难，确保项目的实施和达到预期的效果。
2）检查监督机制，提高活动质量。为保证大学生感恩教育项目的完整、高效运行，确保项目既定目标的顺利完成，保证项目活动经费的有效合理利用，激发项目组成员在项目运行过程中的积极性和开拓创新精神，学校和二级学院的项目管理部门要定期或不定期地对项目的实施情况进行监督，并向其提供必要的帮助和指导。项目管理部门的检查监督，不仅可以使其及时了解对项目的进展情况以便于后续的评价和考核工作，还能够对项目实施过程中可能出现的差错进行控制和纠正，确保项目化工作的保质保量完成。
3）实行激励机制，调动项目组成员参与热情。大学生感恩教育项目考评的主体是学校项目化管理部门牵头的项目考评小组，对象是学校各项目组负责人，一般学期或学年末召开项目总结评优会，根据项目实施情况和总结情况进行打分评选出品牌项目、优秀建设项目、合格项目及不合格项目，考评依据是“项目申报书”和整个项目的开展情况。根据评比的结果，将影响各项目是否能顺利结项并在来年继续立项。品牌和优秀建设项目将给予一定的奖励，通过学校网站或宣传栏的“项目化”专栏及时，分享优秀项目负责人和成员在项目开展过程中的切身感受和心得体会，总结推广他们的经验和做法；对不合格的项目将影响它下一年度是否能继续获得立项，开展比较薄弱的项目，要给予指导。通过一定的奖励和惩罚，从而实现优胜劣汰，调动项目组成员参与活动的积极性。
大学生申请书范文6
关键词：大学生；党员；教育管理
一、高校学生党员的教育管理现状及存在的问题
1.入党动机呈现多元化
据有关资料研究发现，学生的入党动机分为四种类型：一是从众型。这类学生党员入党动机不是出自自己对党的全面理解与认识，而是受到周围很多同学递交入党申请书而做出的决定，在从众心理作用的驱使下呈现随波逐流的现象。二是功利型。这类学生党员具有明显的功利性，他们把入党当作为自己发展的跳板。三是信仰型。这类学生党员通过对党的理论学习，对共产主义怀有真挚的热情，能够深入研究与思考，决心将自己的一切献给党的事业。四是感性型。对共产主义的了解还处于感性认识阶段，没有形成坚定的信念。从以上四种类型上看，大学生入党动机主流是纯洁的、积极的、向上的，但是存在从众型和功利型的群体，他们与一个合格的党员还有差距，需要对这些人进一步加强教育与引导。
2.功利思想浓厚，政治观念淡薄
主要表现在部分党员在入党动机上存在着狭隘的功利主义倾向，不能正确的处理好个人、集体、国家三者关系。在市场经济因素的影响，个别学生党员对社会现实的理解和认识等因素，他们把入党看成是一个“筹码”、“跳板”，简单的把入党与自己以后就业以及个人的前途紧密联系在一起，表现出虽然组织上入了党，但是思想上仍然没有入党。部分学生党员，他们入党前后表现形成两极化，入党前严格要求自己，思想积极上进，工作认真负责，成绩优异；入党后思想放松自己，工作中敷衍了事，缺乏干劲，成绩严重走下坡路。受功利心的驱使，缺乏全心全意为人民服务的思想，怕吃苦，怕挑重担，有事躲着走，而有好处和评优评先时就抢先上的现象。
3.党性修养党性锻炼薄弱
党性是党的灵魂与本质。作为一名大学生党员，应时刻保持不忘初心，正确处理好学习与工作的工作，牢记初心。“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心”。作为学生党员，应该把入党动机转化为入党追求，严守纪律，具有组织观念，坚持全心全意为人民服务，困难时刻冲锋在前，在学习和工作中起模范带头作用。对入党动机为从众型和功利型的学生，他们对党员意识较为肤浅，没有严格要求自己，放松对党的政治理论的学习，表现出“入党前加把劲，入党后松口气”的现象，导致学生党员学生缺乏积极性，脱离群众的路线，不接受旁人对他的建议与批评，没有充分发挥与其在高校地位和任务相协调的先锋模范作用。
4.对学生党员的继续教育与管理缺乏持久性，狠抓落实不到位
大学生党员，进入学校后主要任务是以学习为中心，他们缺乏社会的实践经验，理论素养不高，缺乏对党的基础知识和理论学习。由于学生党员继续教育与管理力量薄弱，学生党员人数不断增加、队伍不断壮大，高校党务工作者配备不足和任务繁重，所以对学生党员的教育与管理工作嫁接到辅导员身上。辅导员工作范围广，任务繁琐，工作强度大，精力有限，影响对学生党员的继续教育与管理工作，进一步影响教育的质量问题。当前普遍存在党组织重发展而轻教育的现象，使培养发展与继续教育工作脱节。
二、加强高校学生党员教育管理的现实意义
1.加强学生党员的教育与管理，正确树立学生党员的良好形象
高校党支部建设是高校党建工作的基础工程，是贯彻党的路线、方针、政策和学院党委的决定。通过引入竞争机制，增强党员的进取品质。在党内开展争先创优活动，鼓励进取，开展批评与自我批评民主生活会，来不断提高党组织的“三力”意识：凝聚力、战斗力和号召力，以激发党员的集体荣誉感，树立基层党组织的形象。因此，通过对学生党员的教育与管理，树立学生党员的良好形象。
2.加强学生党员的教育与管理，是党员自身健康发展的内在要求
大学党员经过入党积极分子栽培，通过考察与教育，最终按照党员的标准，被党组织接收为党员。虽然部分学生入党后，出现党性缺失，失去先进性。因此，加强学生党员的教育与管理，增强学生党员自我角色意识，坚持用党员的标准，健全教育与管理制度，强化纪律意识。通过具体化、规范化，明确学生党员的党外行为，以突出学生党员的主角位置，按照党员的标准，严格要求自己，积极带动围的同学刻苦学习，共同进步，用自身的一言一行体现共产党员先进性，产生了“辐射”和带动作用。
3.加强学生党员的教育与管理，是深化党性修养与锻炼
一是坚持学习革命理论，坚定理想信念，提高理论素养。通过学习，可以获取最新的党建知识，使学生党员明确当前的政策和任务，与党中央保持高度一致，培养党性意志，克服自己的不良动机的行为。运用社会主义核心价值观，自觉引领自己的思想和行动。二是严守纪律，正确处理好学习与工作的关系，履行党员义务。作为一名入党积极分子，要在学习和工作中起表率作用，认真学习政治知识，努力提高自身的党性修养。同时，严格要求学生党员履行党员义务，自觉遵纪守法并与违纪行为作斗争。通过对党性的修养与锻炼，来保持学生党员的先进性。
4.加强学生党员的教育与管理，是完善党的队伍建设需要
榜样具有时代的感召力，它不仅指引学生党员的人生方向和道路，而且推动其进步的动力。加强党员的教育与管理，不仅在日常的生活、学习、工作中发挥先锋模范作用，而且还有利于调动积极分子加入这个组织里，壮大队伍建设，为党输入新的血液。
三、加强高校学生党员教育管理工作的思路与措施
1.坚持以思想建设为核心，加强党的理论学习
端正入党动机，深化党性修养，保持党的先进性。学生党员自开始递交入党申请书时，就要端正入党动机，通过加强党的理论学习，不断提高自身素质，时刻以一个党员的标准严格要求自己，保持党员的先进性。在大学生党员毕业之前，加强学生党员发展教育管理工作，特别是入党动机的教育尤为重要。因为大学生党员毕业后，他们首先要面对的是就业问题。入党动机的功利化，在就业市场上表现为更明显，这从客观上对在校大学生党员动机功利化倾向，对大学生党员教育与管理工作提出了更高的要求。因此，加强学生党员入党动机的教育，保持入党的纯洁性，这是大学生党员教育管理工作的重要任务。
2.完善学生党员发展的体系与制度建设，严格按照党员的标准，保证党员的发展质量，以提高学生党员的发展教育管理工作
各级党组织，必须贯彻落实“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的十六字方针。在学生党建工作中，理清思路，规范程序，明确目标，调动各方积极有利因素，做好大学生党员发展教育管理工作。第一，做好推优发展党员工作。发展党员的工作是高校党建工作的重要内容。在工作中，要明确工作思路：(1)严格把握入党程序。发展大学生党员，对各发展阶段的程序要清晰明了，坚持按照发展党员的程序做好党员发展工作。(2)坚持党员标准，严紧把握“入口”关。在坚持十六字分针时，做到成熟一个发展一个，严格按照党员标准发展党员，把那些好的学生吸收进来，为党组织输入新的血液。首先注重入党积极分子的选拔与栽培工作。从学生提交入党申请书时，就要对学生在校的表现、学习成绩等方面进行综合考察，选拔入党积极分子，基层党组织就要有计划组织入党积极分子学习马克斯列主义理论、党的基本知识教育、爱国主义和革命传统教育，提高他们的政治觉悟，并积极引导他们向党组织靠拢。第二，有计划地组织他们接受教育与培养。以党校课堂授课形式，组织入党积极分子参加党的爱国主义教育、革命传统教育，邀请优秀党员代表做先进事迹报告会等，充实入党积极分子的教育工作内容。同时，让入党积极分子参与党员的发展全过程，让他们领会入党是一个神圣严肃的过程。在入党积极分子考察期间，经常开着学习交流和谈心工作，增强他们的自觉性与纪律性，提高入党积极分子自我改造和提升。随着高校改革不断深入开展，扩招政策落实，招生规模扩大，学校办学形式多样化，这对学生党员的教育与管理工作提出更高的要求，需要与时俱进，不断探索与创新。第三，严格落实质量关。一方面建立健全机制，用有效的机制作为质量的保障。
3.加强领导，完善党建工作队伍建设，建设一支高素质的基层党务工作队伍
学生党员发展教育管理工作，必须配备一支高素质的党建工作队伍，这样才能使教育管理工作落实到位。随着高校改革不断深入开展，扩招政策落实，招生规模扩大，学校办学形式多样化，需要培养一批具有坚定的思想政治素质、理论充实、责任心强、工作能力突出的基层党务工作队伍。因此，加强和完善基层党务工作队伍建设，第一：领导重视。随着高校扩招政策开展，学生党员队伍逐步扩大，领导需要清醒的认识到学生党建工作的重要性，慎重考虑为党支部选拔配备党建工作队伍。第二，完善学生党支部人员选拔制度，健全制度体系建设。第三，加强基层党务工作者学习、教育与培训制度。对新上任的党务工作队伍和思想政治辅导员，组织他们进行上岗前的培训工作，让他们认识自己的职责，了解发展党员工作的程序、注意事项与各阶段的工作要点与任务，使他们尽快熟悉党务工作内容，履行好自己的职责。辅导员是高校思想政治工作队伍中的一支重要力量，是大学生思想政治教育工作一线的教师，与学生朝夕相处，了解学生，担负着高校学生思想政治工作中的重要任务。加强辅导员队伍建设，提升他们的专业水平和工作能力，充分发挥辅导员的作用来进一步完善党建工作队伍建设工作。
4.以建设“阵地——班级、学生宿舍”为实践载体，不断增强
学生党员学习实践的自觉性和坚定性班级是学生党员的所在一线阵地。在班级里，群众对学生党员的一言一行有发言权，也是培养学生党员社会责任感和道德情操，能够激励学生党员进行自我的监督、约束、教育、管理、反省与改进。学生党员，通过班级开展集体活动，充分发挥他们在班级中的先锋模范作用，积极带领全班同学为做好争先创优活动而努力奋斗，增强班级的集体凝聚力与向心力，创建优良的校风与学风，为和谐校园的建设贡献自己的力量。学生宿舍是学生学习、生活和休息的重要场所。在宿舍里，学生能够进行学习、交流与谈心，学生与学生之间了解最深、最透，这样对学生党员的个人形象更加直接与深刻。在宿舍里，学生党员积极带动同学参加宿舍卫生打扫工作，和谐化解宿舍成员间的矛盾，为党员在这个阵地起到表率的作用。从宿舍的卫生、纪律、学习到宿舍的思想、道德、文化起到模范带头的作用，这样就形成以宿舍带动班级，以班级带动集体，逐渐为和谐校园优良风貌的形成创造条件。
5.借助“互联网+”时代，创新党员教育管理工作
科学技术的进步与发展，充分利用互联网技术，采取线上的学习、交流与线下实践相结合，进一步丰富党员的自我学习的积极主动性，进一步加强党性修养与锻炼，永保党的先进性，同时，改进党员的继续教育与管理的持久性。高校大学生党员的发展教育管理工作，是学生党支部的经常性工作，也是高校党建工作的重要内容，是学生思想政治教育的重要内容，它是一项系统的工程。大学生党员是祖国未来的中坚力量、中流砥柱。因此，加强对大学生党员的教育与管理，保持初心，牢记当代使命，使他们积极投身社会主义现代化建设，为和谐校园的建设和构建社会主义社会贡献力量。
参考文献：
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[5]李自勇,李小梅.加强大学生党员的先进性教育[J].太原科技,2003(6).
大学生申请书范文7
以科学发展观为引领，结合高职院校学生党建实际，创新“135”联动模式，不断探索学生党建工作的新途径和规律，着力打造学生党建优质品牌。
【关键词】
科学发展观；高职院校；学生党建；联动模式
树立科学的发展观，开展机制创新，有效地发挥学生党员在建设和谐校园中的先锋模范作用，是高校党建工作者当前亟待研究的现实课题。随着近几年来高职教育事业快速的发展，如何采取得力措施加快学生党建工作，为高职院校改革发展稳定大局和构建和谐校园提供政治保障，是摆在高职院校党组织面前的重要任务。常州机电职业技术学院电气工程系以科学发展观为引领，结合高职院校学生党建实际，创新“135”联动模式，不断探索学生党建工作的新途径和规律，着力打造学生党建优质品牌。“1”是指以加大积极分子的发展力度作为一个突破口，“3”是指严把学生党员的准入、培养、考察“三关”“，5”是指实施“五个一”学生党建工程。
1“135”联动模式之一：立足一个突破口，以“早”克“短”
中共中央组织部《关于进一步做好新形势下发展党员工作的意见》中指出，要把发展党员工作的着力点放在入党积极分子队伍建设上。我系全面贯彻党的精神，结合学院实际，把学生党建工作的突破口放在积极分子这个环节上，开始早发现、早教育、早培养，使优秀学生及早地向党组织靠拢。这样，即使在学生党员发展受到高职学制的限制下，在他们毕业的时候虽然不能发展成为预备党员或者正式党员，但是通过对他们进行正确的教育，使他们已经认真领会党的方针和路线，具备了良好的政治素质，在以后的工作岗位上仍然可以做出好的成绩，发挥先锋模范的带头示范作用。另外，从新生进校开始就及早发现好苗子，然后把他们放在班级或学校的一些岗位上来锻炼，以便早日从中发掘优秀学生作为积极分子人选。
2“135”联动模式之二：严把“四关”，以“严”保“优”
2.1把好发展对象的“入口关”
严把关，首先一定要坚持严把入口关，保证党组织和党员的先进性和纯洁性，不能为了追求数量而降低标准。近年来，根据党章规定的党员条件，我们注意吸收那些政治信仰坚定，学习目的明确，在各类技能大赛中获奖者、成绩优异者、团学工作表现突出者入党，保证学生党建工作的健康发展。
2.2把好业余党校“培训关”
几年来我们一直加强业余党校建设，发挥业余党校的主阵地作用，使党校培训形成特色，做到党的知识学习制度化。为此我们：一把入门关：参加训班的学员必须先由本人申请，报党支部审查，再由系党总支审批，最后由业余党校发入学通知；二把学习关：参加学习强调过程，每次学习都要严格考勤记载，要记学习笔记，要检查学习效果；评价观：按德能勤绩四个系统分解指标进行自评、互评、总评；三把发证关。通过业余党校这块前沿阵地，在广大学生中加强党的知识教育，开展入党积极分子的培训工作，引导入党积极分子端正入党动机，增强党的意识，把课堂教学、课外学习和学生的社会实践有机结合起来，充分发挥业余党校在入党积极分子培养和党员教育中的主阵地作用。
2.3把好学生支部的“考察关”
在学生党员队伍的发展过程中，支部结合重点培养对象实际表现，本着“成熟一个发展一个”和“既保数量又保质量”原则，对入党积极分子和发展对象加强培养和实际考察。在积极分子考察的过程中，我们在考察具体方式上突出“三个一”，即：来到班级“问一问”，通过与考察对象和学生代表交谈，侧面了解考察对象社会公德情况；走进宿舍“看一看”，通过上门实地考察对象宿舍环境，初步了解考察对象经济收入以及课余时间学习和个人爱好情况；与考察对象父母“谈一谈”，通过与考察对象父母电话交谈，进一步验证考察对象的家庭美德情况。从近几年迎接新生工作到校园基础文明百日竞赛，从专业技能大赛到社会实践活动，学生积极分子都能主动参与，以模范行为带动广大学生，受到了广大师生、社会各界的高度评价。
3“135”联动模式之三：实施“五个一”工程，以点带面
为适应近年来学生队伍发展和党建的新形势新需要，更好地发挥学生党支部和党员在学生工作中的战斗堡垒作用和先锋模范作用，从而起到以点带面的示范效应，我系根据高职院校学生党员发展规律，结合实际，努力为支部和学生党员发挥作用搭建平台，通过实施“五个一”工程（党员之家、党员明示、红色书库、党员先锋模范承诺书、党员星级志愿服务）建设，打造激发学生党员干部争先创优的平台，更好地达到在实践中实现学生党员发展质量“优化”的目标。
3.1搭建一个活动平台———党员之家
按照十六大报告中“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的“四要”精神，以创新的精神加强和改进大学生党员教育工作，我们在1号学生公寓成立了“党员之家”，按照学院党建进学生公寓工作指导机构所赋予的职责，具体安排、落实党建进学生公寓的日常管理工作，定期将学生公寓的党建工作的各项管理信息迅速反馈给系党总支。“党员之家”分工明确，每个党员负责联系7-8间寝室；职责分明，要求成为学生寝室内的宣传员、联络员、信息员、协调员；检查到位，每人一本记录本，以书面汇报和口头汇报等多种形式即使反映学生的想法、要求和思想。“党员之家”建立了一套完善的规章制度，组建了一支高效的管理团队，开展了一系列有特色的活动，使之成为教育中心、学习中心、活动中心、服务中心四个“中心”，成为一个发挥党员“保持先进，发挥作用”的重要阵地，成为组织广大党员思想教育、组织活动、学习培训、感情交流、娱乐休闲的阵地和党建工作的活动平台。
3.2创设一个理论阵地———红色书库
另外，学生支部在1号公寓“党员之家”设立了一个“红色书库”，提供一些宣传党性知识的书籍，规定学生党员在课余时间定期借阅，并写下读后感。这样能够督促学生党员自身主动学习党性知识，进行自我党性教育，提高党性认识。当然，“红色书库”不是专为党员设立的，是为全体学生设立的。据统计，宿舍里68.7%的同学都主动借阅过有关党性知识的书籍。通过自上而下的共同努力，每年都有数百名学生递交了自己的入党申请书，写入党申请的学生是逐年递增，递交入党申请书的学生占全体学生的80%左右。
3.3树立一面鲜明旗帜———党员明示
一是，将学生党员的照片公示于公寓大厅墙壁上；二是，在有党员的宿舍挂上“党员宿舍”的标志牌；三是，给积极分子、培养对象、党员分别佩带三种不同颜色的标志牌。通过以上明示，在学生党员中开展“树一面旗帜，负责一片责任区，联系一个宿舍”的“三个一”活动，达到了支部牌子亮出来，党员身份亮出来，职责、业绩亮出来的“四亮”目的，也使思想政治工作实现了贴近实际、贴近生活、贴近学生的“三个贴近”的功能。通过这项活动，在学生中展示先锋模范作用，树立典型，同时也接受广大学生的监督这个载体来实现党员在同学中更好地发挥表率作用，对周围的同学产生积极的影响，带动示范更多的人成为入党积极分子，真正起到“发展一个，带动一片”的作用。
3.4送上一份庄重承诺———党员先锋模范承诺书
近年来，我们学生党建工作中不断探索保持共产党员先进性的长效机制，认真推行“党员承诺制”，按照“标准要高、内容要实”的工作要求，在1号楼公寓门厅里制作学生党员公开承诺专栏，将党员的承诺事项公布于众，把党员承诺置于群众的监督之下，在同学们中反响较大。此项活动常抓不懈，每年都注入新的元素，引导广大学生党员牢记宗旨，不负使命，立足岗位，实践承诺，为每一名党员提供充分激发活力、全面展示先进性的具体的舞台。
3.5开展一项特色服务———党员星级志愿服务
大学生申请书范文8
关键词:民办高校;党建工作;路径
2016年，全国民办高校（含独立学院）普通本专科招生总规模182.1万人，比公办普通高校年均增幅高出1.1个百分点。民办高校在招生规模、办学质量上均处于稳定上升的趋势之中，民办高校的在校生数量众多。在民办高校做好党建工作，是党的建设伟大事业的一部分，是引导民办高校办学方向、引导民办高校师生树立正确价值观的必然要求，更是实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求。中国特色社会主义进入新时代，民办高校的党建工作也应顺应时代要求，做到有新气象有新作为。
1加强思想政治工作
政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。加强思想政治工作，可以为开展民办高校的党建工作、坚持和加强党的全面领导、为社会主义事业建设者和接班人端正思想营造良好氛围。
1.1发挥新时代讲习所的作用
加强高校思想政治工作必须办好建立新时代讲习所，并在建设新时代讲习所中注重创新。讲习所活动可以采取1+1+1形式。一名党员教师，一名群众教师和一名学生结成学习小组。利用课堂和讲座以外的时间，弥补年龄差距带来的视角片面性问题，并且把党员和群众紧密联系在一起，让他们通过小组形式，三个人共同开展学习活动，全面认识和学习新时代中国特色社会主义思想，让“三人行必有吾师”以1+1+1的形式体现出来，使学习获得更佳的效果。小组定期汇报学习成果，各个小组间也开展相互交流，以此调动大家的学习积极性，并增强学习效果。讲习所活动还可以采取即时学习与继时学习相结合的形式。在新媒体时代，可以利用的学习平台很多，微信、微博等完全可以成为进行继时交流的线上平台。创办讲习所的线上平台（如微信公众号、微信群等）后，除了讲座形式的集体学习之外，可以随时将各自的学习心得、感悟分享到线上平台。通过这种形式，将营造出良好的讲习所学习氛围，进而充分发挥讲习所的作用、提高高校思政政治建设的水平。
1.2发挥马克思主义学院的作用
加强高校思想政治工作必须充分发挥马克思主义学院的重要作用。马克思主义学院是承担高校学生思想政治教育工作的重要部门，马克思主义学院的教师，工作在学生思想政治教育的一线，他们的专业素养和学习经历、教学经验使得其对时事政治有全面理解、对马克思主义理论以及马克思主义中国化的理论成果有深刻的研究。因此，可以发挥马克思主义学院的特长，利用马克思主义学院协助党组织开展全面的思想政治建设工作。发挥马克思主义学院的作用，可以采取马克思主义学院教师上党课的方式。马克思主义学院教师讲党课，要讲新时代大学生的思想情况。向党组织讲讲大学生在思想政治理论教育课堂中的表现如何、对思想政治教育理论课程的态度如何，党组织只有深刻了解大学生的思想政治状态，才能采取针对性的措施，开展好学生党建工作。马克思主义学院教师讲党课，还要讲时事。从马克思主义理论的视角出发，分析时事的背景、发展趋势以及意义，有助于党组织全面把握时事，发现理解时事的新视角，进而增强对党的政策、方针的全方位理解。
2加强教师党建工作
党员是党的理想信念和宗旨的体现者，也是党的政策方针的践行者。加强党建工作，关键是要提升党员的素质。在民办高校，最稳定的构成部分就是教师群体。因此，加强民办高校的党建工作，要尤其重视教师党建这部分工作内容。
2.1加强对党员教师的管理
加强教师党建工作，要加强对党员教师的管理，发挥基层党组织的作用。教师担任着课堂教学的工作，在每个学科的课堂教学中，不仅有理论知识的教学、还时刻体现着思想政治的引导。基层党组织加强党员教师的管理，就是加强对党员教师的持续培养。民办高校的基层党支部往往依托院系设立，每个基层党支部都带有学科特色。因此，基层党支部在开展党组织活动时，不仅要重视对党员教师党性的培养，还要引导教师党员提升他们的专业素养，促使教师党员能在教学工作中充分发挥党员的先锋模范作用。专业精、政治强的教师党员能扩大党员在学生中的影响力，吸引学生向党组织靠拢。
2.2发展中青年教师入党
加强教师党建工作，要发展壮大党员教师的队伍。我国的民办高校普遍比较年轻，民办高校中教师的构成也往往以中青年为主。高校的中青年教师受教育水平高、思想活跃，他们对政党的认同也会通过其在课堂教学中的行为举止体现出来，从而给学生带来影响。中青年教师，尤其青年教师和学生之间的年龄差距小，他们的思想行为也和大学生比较接近，在与大学生的交流中，更容易被认同。发展中青年教师入党，把优秀的中青年教师吸引到党组织中来，有助于为党组织引入新鲜血液、壮大力量，也有助于巩固党的执政基础。当然，在发展壮大党员教师队伍的过程中，要坚持和把握党员标准，确保积极要求入党的教师入党动机纯正、有坚定的共产主义信念、能坚决贯彻执行党的基本路线，并能做好教书育人的本职工作，确保党员教师队伍职业能力强、政治素养高，质量过硬。
3加强学生党建工作
大学生是社会主义的建设者和接班人，未来中国的建设和发展依旧要坚持党的领导，因而必须加强对社会主义建设者和接班人的党建工作，使大学生坚定道路自信、制度自信，坚定共产主义信仰。马克思主义作为我国大学最鲜亮的底色。做好学生党建工作，是联系国情、党情、学情变化，使大学的底色更加鲜亮的题中应有之意。
3.1利用自媒体优势，开展“线上”党建工作
加强学生党建工作要结合时代特点和大学生的特点，拓展党建渠道。网络的发展和智能手机的普及把我们带入自媒体时代。自媒体时代中，人人都是发言人，人人都是传播者。时代给党建工作带来了机遇，加强学生党建工作必须利用好自媒体的优势，拓展学生党建工作的阵地，通过开展自媒体形式的党建工作，扩大学生党建工作的辐射力。开展自媒体形式的党建工作，必须确保校园网络环境的安全。这就要求民办高校的党建工作者既要熟悉党的理论又要了解和掌握自媒体的特性。民办高校要组织党务人员积极参加自媒体运营的相关培训，建设一支党务工作与自媒体信息技术兼优的人才队伍。这支人才队伍要通过网站、官方微博、微信公众号等平台校园党建工作的各项信息，扩大党建工作的辐射范围，并做好信息筛查工作，及时清除错误信息、伪造信息等，确保校园信息传播的准确与安全。
3.2完善工作制度，“线下”与“线上”相结合
开展学生党建工作的过程中，传统的面对面形式依旧是最重要、最主要的。发展党员、培养党员，在基层学生党组织中开展民主生活会、支部学习与讨论等党建活动必须常规化开展，并完善制度加以保障。应完善大学生培养制度，引导大学生成长。很多大学生在入学之后递交入党申请书，积极要求入党，对于这部分学生要加强引导。党组织应落实发展党员工作的制度，按时派党员与递交入党申请书的学生进行谈话，并逐一筛选，确立入党积极分子，指定培养联系人进行教育和考察，在确定为发展对象之后，严格按照程序进行政治审查和集中培训、支部大会讨论发展为预备党员。之后通过继续教育考察，合格者才能成为党员。这些程序是必须通过传统的面对面组织生活形式，即“线下”实现的。但在教育和考察的过程中，可以融入“线上”的形式。“线上”为我们提供了时刻了解入党积极分子、发展对象、预备党员的平台，有利于教育、考察、发展党员。还应完善大学生党员的继续培养制度。可以利用“线上”建立自媒体党支部，通过自媒体形式及时公布党建工作的任务和实施方案等，传达上级的重要部署，使大学生党员时刻了解党中央的政策、方针、部署，掌握党建工作的动态，及时开展讨论学习活动，提升党建工作的效果。这种方式还可以使传达的文件等留存在自媒体平台中，实现人手一份，便于随时查找与学习。“线下”的集体学习、组织生活会等与“线上”的讨论学习活动相结合，既提高了党建工作的效率，又顺应了时代特点，必将有力推动大学生党建工作的发展。总而言之，民办高校的党建既要做好思想政治工作，又要做好教师与学生这两个高校成员群体的党建工作，只有把握思想、把握党员，才能使民办高校培养出优秀的民族复兴之梦的追梦者和圆梦人，使党建工作发挥出动力，引导民办高校在新时代干出一番事业。
参考文献
[1]教育部.关于政协十二届全国委员会第五次会议第2535号(教育类237号)提案答复的函.
