财务总结报告范文1
1.实验目的。
通过模拟基于XBRL数据的审计过程，帮助学生增强对审计理论与方法的感性认识，熟练掌握收集审计证据的主要方法，理解并顺利实施XBRL的信息渲染与萃取，培养动手能力。
2.实验内容。
从教学方来看，通过实验向学生展示如下内容：XBRL会计数据的生成与传递过程；传统财务报告渲染为XBRL财务报告的基本机理；XBRL信息的萃取机理；基于XBRL的审计证据的收集与处理方法。从学习方来看，通过实验掌握如下职业技能：获取传统财务报告信息；把传统财务报告渲染为XBRL财务报告；从XBRL财务报告中萃取信息；收集和处理审计证据。
3.注意事项。
一是传统财务报告的获取。通过以下渠道获取传统财务报告信息：上市公司网站；财经网站；证券交易所网站（上海证券交易所、巨潮网站）；中国证监会指定的其他上市公司信息披露媒体（中国证券报、证券时报、上海证券报、金融时报、中国改革报、证券日报、证券市场周刊）。二是XBRL实例文档的获取。可从上海证券交易所和深圳证券交易所网站中下载XBRL实例文档。三是取得对会计准则及相关规范的理解。主要涉及会计信息化、XBRL通用分类标准的制定与实施等。四是取得对审计准则及相关规范的理解。主要涉及审计信息化、内部控制中的信息与沟通、审计过程中对信息的关注等。
4.设计建议：
一是教学准备。教师在准备实验时，要撰写审计案例文本，对审计环境、公司概况和审计的主要环节进行描述，以提高审计实验的效果。二是学习准备。学生在实验开始前，应回顾传统财务报告信息的编制过程、XBRL的基本理论、XBRL规范、XBRL分类标准、XBRL实例文档和报告流程。此外，还要收集或编制基于XBRL的样式表，提高实验过程的可视化效果。三是比较实验效果。通过XBRL审计只是《审计模拟实训》课程的一个环节，在实施XBRL审计实验之前，已经实施了传统审计实验。教与学双方都应比较两种实验的效果，以增强对XBRL审计实验的理解能力。四是做好实验总结。教师要撰写教学总结报告，学生也要撰写模拟实训总结报告。
二、把传统财务报告渲染为XBRL财务报告
1.渲染工具。
渲染工具（RenderingTools）是解决XBRL可视性的应用软件的统称，把电脑编码语言显示为人类肉眼能够识别的视觉元素。可分为基础工具、转换工具和浏览工具三种类型。基础工具包括XBRLGL应用软件、XBRLFR应用软件、分类标准编辑软件、实例文档编制软件等；转换工具包括文件转换软件、版本转换软件等；浏览工具包括各种解读、浏览、显示功能的软件。把传统财务报告渲染为XBRL财务报告的过程通常并不借助XBRLGL应用软件，而是通过XBRL规范直接将已经存在的财务报告信息转换为XBRLFR。这个过程实际上是为审计实验提供资料的过程，学生只有理解了此过程，才有可能在此基础上实施审计模拟实验。把传统财务报告渲染为XBRL财务报告应遵守基本的会计业务处理的基本规则，如遵守会计等式或资产负债表平衡规则、资产负债表须列示资产（遵守逻辑，下同）、分类资产负债表须列示流动资产、资产负债表须列示股东权益，等等。
2.数据准备相关的审计实验设计。
（1）教师准备。
一是上市公司数据。根据实验的环节需要，选择适当的上市公司数据。例如，在实质性程序的财务分析环节，可选择收入、成本具有可比性的施工企业的数据。二是实验软件。教师个人往往无力采购正规的实验软件，况且即使有实验软件，学院或学校的实验室也往往不能正常保障该软件在局域网内的运行。因此，建议下载Fujitsu等主流XBRL软件商提供的免费试用版软件，安装于学生的单机电脑中使用。三是理论、技术、规范等文本。在理论课教学中，向学生传授XBRLGL和XBRLFR的基本知识、技术特点，并展示规范文本。四是上市公司实例文档。下载与上市公司数据相应的上市公司实例文档，以便检验实验成果。
（2）学生准备。
一是传统财务报告的编制。实验前学生应回顾传统财务报告的编制理论与方法，以实现对照比较的目的。二是对XBRL财务报告的理解。学生能够理解XBRL财务报告是正确实施XBRL审计实验的基本前提。三是对证监会监管要求的理解。系统回顾和理解证监会关于会计信息披露的要求。四是技术准备。包括熟悉XBRL相关软件的使用、财务报告和其他会计信息的读取、验证与逻辑检验。
（3）实验实施。
在教师的指导下，学生实施以下环节的实验：XBRL相关软件的安装与试用；依据经济业务资料，编制XBRL实例文档；理解和运用XBRL分类标准，据以调整XBRL实例文档；考虑和分析证监会的监管要求，进一步理解和运用XBRL分类标准；XBRL网上呈报。
三、审计实验中XBRL信息的萃取
1.萃取工具。
萃取工具（ExtractionTools）是获取XBRL呈报的会计信息并进行分析和使用的应用软件的统称。在审计实验中，主要的萃取工具有：XBRL实例文档浏览软件、文件转换软件、版本转换软件、财务分析软件、文件审核软件和文件搜索软件等。其中，各类转换软件的功能与渲染工具的功能是相同的。从XBRL数据库中萃取信息，要注意检验信息的安全性和逻辑性。同时还要考虑其是否能正常应用于风险评估模型、舞弊识别模型、分析性程序和专业判断模型之中（考虑这些模型的特点和要求）。
2.相关审计实验的设计。
（1）教师准备。
一是上市公司环境描述。由于审计实验无法重现公司环境和审计环境，因此描述文本对于学生理解实验情境非常重要。二是上市公司XBRL数据库（模拟）。必要时可向上市公司动员，争取支持。三是审计软件（数据萃取工具）。可从主流上市公司网站下载。四是审计模型准备。向学生提供主要的审计模型及其解释文本。
（2）学生准备。
一是基本审计理论与方法的准备，尤其是取得对连续审计的理解。XBRL有利于实现连续审计，学生应先了解传统审计与连续审计的联系与区别。二是取得对审计模型的理解。通过教学回顾和审计模型展示，帮助学生在实验中理解审计模型的涵义，掌握模型涉及的数据的获取途径。三是实质性程序。在实验中掌握账实核对等实质性程序的运用技巧。四是审计工作底稿。掌握审计工作底稿的编制要求。
（3）实验实施。
财务总结报告范文2
1.实验内容。
从教学方来看，通过实验向学生展示如下内容：XBRL会计数据的生成与传递过程；传统财务报告渲染为XBRL财务报告的基本机理；XBRL信息的萃取机理；基于XBRL的审计证据的收集与处理方法。从学习方来看，通过实验掌握如下职业技能：获取传统财务报告信息；把传统财务报告渲染为XBRL财务报告；从XBRL财务报告中萃取信息；收集和处理审计证据。
2.注意事项。一是传统财务报告的获取。
通过以下渠道获取传统财务报告信息：上市公司网站；财经网站；证券交易所网站（上海证券交易所、巨潮网站）；中国证监会指定的其他上市公司信息披露媒体（中国证券报、证券时报、上海证券报、金融时报、中国改革报、证券日报、证券市场周刊）。二是XBRL实例文档的获取。可从上海证券交易所和深圳证券交易所网站中下载XBRL实例文档。三是取得对会计准则及相关规范的理解。主要涉及会计信息化、XBRL通用分类标准的制定与实施等。四是取得对审计准则及相关规范的理解。主要涉及审计信息化、内部控制中的信息与沟通、审计过程中对信息的关注等。
3.设计建议：一是教学准备。
教师在准备实验时，要撰写审计案例文本，对审计环境、公司概况和审计的主要环节进行描述，以提高审计实验的效果。二是学习准备。学生在实验开始前，应回顾传统财务报告信息的编制过程、XBRL的基本理论、XBRL规范、XBRL分类标准、XBRL实例文档和报告流程。此外，还要收集或编制基于XBRL的样式表，提高实验过程的可视化效果。三是比较实验效果。通过XBRL审计只是《审计模拟实训》课程的一个环节，在实施XBRL审计实验之前，已经实施了传统审计实验。教与学双方都应比较两种实验的效果，以增强对XBRL审计实验的理解能力。四是做好实验总结。教师要撰写教学总结报告，学生也要撰写模拟实训总结报告。
二、把传统财务报告渲染为XBRL财务报告
1.渲染工具。
渲染工具（RenderingTools）是解决XBRL可视性的应用软件的统称，把电脑编码语言显示为人类肉眼能够识别的视觉元素。可分为基础工具、转换工具和浏览工具三种类型。基础工具包括XBRLGL应用软件、XBRLFR应用软件、分类标准编辑软件、实例文档编制软件等；转换工具包括文件转换软件、版本转换软件等；浏览工具包括各种解读、浏览、显示功能的软件。把传统财务报告渲染为XBRL财务报告的过程通常并不借助XBRLGL应用软件，而是通过XBRL规范直接将已经存在的财务报告信息转换为XBRLFR。这个过程实际上是为审计实验提供资料的过程，学生只有理解了此过程，才有可能在此基础上实施审计模拟实验。把传统财务报告渲染为XBRL财务报告应遵守基本的会计业务处理的基本规则，如遵守会计等式或资产负债表平衡规则、资产负债表须列示资产（遵守逻辑，下同）、分类资产负债表须列示流动资产、资产负债表须列示股东权益，等等。
2.数据准备相关的审计实验设计。
（1）教师准备。
一是上市公司数据。根据实验的环节需要，选择适当的上市公司数据。例如，在实质性程序的财务分析环节，可选择收入、成本具有可比性的施工企业的数据。二是实验软件。教师个人往往无力采购正规的实验软件，况且即使有实验软件，学院或学校的实验室也往往不能正常保障该软件在局域网内的运行。因此，建议下载Fujitsu等主流XBRL软件商提供的免费试用版软件，安装于学生的单机电脑中使用。三是理论、技术、规范等文本。在理论课教学中，向学生传授XBRLGL和XBRLFR的基本知识、技术特点，并展示规范文本。四是上市公司实例文档。下载与上市公司数据相应的上市公司实例文档，以便检验实验成果。
（2）学生准备。
一是传统财务报告的编制。实验前学生应回顾传统财务报告的编制理论与方法，以实现对照比较的目的。二是对XBRL财务报告的理解。学生能够理解XBRL财务报告是正确实施XBRL审计实验的基本前提。三是对证监会监管要求的理解。系统回顾和理解证监会关于会计信息披露的要求。四是技术准备。包括熟悉XBRL相关软件的使用、财务报告和其他会计信息的读取、验证与逻辑检验。
（3）实验实施。
在教师的指导下，学生实施以下环节的实验：XBRL相关软件的安装与试用；依据经济业务资料，编制XBRL实例文档；理解和运用XBRL分类标准，据以调整XBRL实例文档；考虑和分析证监会的监管要求，进一步理解和运用XBRL分类标准；XBRL网上呈报。
三、审计实验中XBRL信息的萃取
1.萃取工具。
萃取工具（ExtractionTools）是获取XBRL呈报的会计信息并进行分析和使用的应用软件的统称。在审计实验中，主要的萃取工具有：XBRL实例文档浏览软件、文件转换软件、版本转换软件、财务分析软件、文件审核软件和文件搜索软件等。其中，各类转换软件的功能与渲染工具的功能是相同的。从XBRL数据库中萃取信息，要注意检验信息的安全性和逻辑性。同时还要考虑其是否能正常应用于风险评估模型、舞弊识别模型、分析性程序和专业判断模型之中（考虑这些模型的特点和要求）。
2.相关审计实验的设计。
（1）教师准备。
一是上市公司环境描述。由于审计实验无法重现公司环境和审计环境，因此描述文本对于学生理解实验情境非常重要。二是上市公司XBRL数据库（模拟）。必要时可向上市公司动员，争取支持。三是审计软件（数据萃取工具）。可从主流上市公司网站下载。四是审计模型准备。向学生提供主要的审计模型及其解释文本。
（2）学生准备。
一是基本审计理论与方法的准备，尤其是取得对连续审计的理解。XBRL有利于实现连续审计，学生应先了解传统审计与连续审计的联系与区别。二是取得对审计模型的理解。通过教学回顾和审计模型展示，帮助学生在实验中理解审计模型的涵义，掌握模型涉及的数据的获取途径。三是实质性程序。在实验中掌握账实核对等实质性程序的运用技巧。四是审计工作底稿。掌握审计工作底稿的编制要求。
（3）实验实施。
在教师的指导下，学生实施以下环节的实验：获取XBRL数据库；安全性检验；逻辑性检验；认识和运用主要的审计模型；实施实质性程序；编制审计工作底稿；讨论并形成审计报告。
四、结语
财务总结报告范文3
关键词:移动信息;PBL混合教学;财务分析
2016年6月7日，教育部颁布《教育信息化“十三五”规划》，提出到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”教育信息化体系。由于受到种种条件的限制，我国教育利用“网络平台+电脑终端”达到“处处能学、时时能学”的状态，仍有一定难度，更何况高校教学中的“课堂用、经常用、普遍用”。然而，智能手机能够在高校教师和学生中人手一部，利用“网络平台+移动信息”达到此要求轻而易举。随着财务机器人的冲击及管理会计的大力推行，传统教学方法已不完全适应教师和学生的需要，高校会计学类专业利用移动信息进行教学改革已是必然，因此基于PBL方法的混合教学实践具有重要的现实意义和应用前景。
一、PBL教学法
基于问题的学习(即Problem-Based-Learning，简称PBL方法)作为一种全新的教学和学习模式，构建隐含于问题背后的新知识，形成解决问题的技能，提高自主学习的能力。该方法采用分小组学习及讨论的方式，不仅强调组员之间的资料共享和观点交流，还强调在课堂演示不同组之间的辩论，是一种以问题为核心的教学方法。该方法自产生以来，其理念不断得到发展和精炼，逐渐被推广应用到教育、管理、工程、心理等其他专业的教学领域。
二、移动信息环境下利用PBL法进行混合教学的优势
应用型本科会计学专业更注重实践型人才的培养，PBL教学法以学生为中心，通过情景模拟会计工作的实际问题展开教学，有助于培养学生的专业素质及实践能力。因此，此方法在会计学专业教学中具有适用性。利用PBL方法进行混合教学的主要优势如下:首先，财务分析课程教学包括理论教学和课内实践。课内实践主要是在理论教学的基础上，在课堂上以实际企业为情景案例，通过专业技能解决实际问题。PBL教学法要求学生独立学习并解决问题。财务分析课程的难度较大，需要丰富的专业知识为基础，该课程的教学要求为PBL教学的应用提供了可能性。通过PBL方法进行混合教学可以巩固学生的理论知识，并培养学生动手实践能力和探索能力。因此，在财务分析课程中利用PBL法进行混合教学是十分有必要的。其次，PBL方法下，教师需根据教学大纲、课程体系和学生的知识以及能力结构设定相应的教学目标，然后在此基础上结合现实案例设计可延伸拓展的问题情景，形成一个相关的学习主题。在移动信息环境下，可利用微信、QQ群对相关的MOOC和文本等资源进行整合，推送给学生进行学习，帮助学生更新知识结构。同时，PBL教学强调以学生为中心，移动信息的使用使得学生可以充分利用好碎片化的时间，做到随时学、随地学、随心学，并可以微信或QQ同步与同学或老师就某一问题进行交流。文字或语音消息的发送，增强了师生之间学习交流的真实性。最后，利用移动信息进行PBL混合教学可以对教学进行多维度的评价。PBL混合教学下，教师对学生的评价应当着重关注学生在学习过程中所表现出来的活动参与度、合作交流的积极性、学习成果的创新性等方面，理性制定教学评价标准。移动信息环境下，PBL混合教学评价方式更加丰富多样，不仅可以利用学习平台的数据统计功能全程跟踪学生的学习行为，统计学生对教学资源的利用程度，学生也可以将学习成果上传到朋友圈等，还可以通过相关的平台实现问卷调查、在线测试、数据分析等功能，使教学评价时效性更强。
三、PBL法的混合教学在财务分析课程教学中的具体应用
财务分析课程实用性较强，涉及的内容十分丰富，可应用的案例较多。目前，财务分析的本科教材较多，但课程体系框架基本相同，教学内容相似。其主要的教学内容由三大部分组成，分别是财务报表分析、财务效率分析以及综合评价。根据本院的教学计划，财务分析安排48学时，其中32个理论学时，16个课内实践学时。对于学生来说，该课程综合性较强，难度系数较高，除了利用课堂教学，还需要大量的课余时间进行自学;同时，基于实用性要求，学生仍需通过实操掌握基本的技能应用。因此，学生需具备较强的自学能力。考虑到PBL教学法和该课程的特点，在该课程中实施PBL教学法对教师专业和综合素质要求较高，因此，并未在新进教师中开展此方法。教师在具体实施时，理论教学仍以课堂教学为主，同时利用移动信息，结合该课程现有的MOOC，辅之以PBL教学，课内实践全部结合现有MOOC、微课等，采用PBL混合教学。通过两种教学方法的结合，使学生能够最大程度地掌握财务分析的基本理论及方法应用。在后续的教学中，可结合具体情况，加强PBL教学法的推广和应用，从而达到增强学生学习能力、掌握专业知识能力和实践能力的目的。另外，结合本院目前毕业生毕业论文写作以及对该课程专业知识的应用现状，基于财务分析课程的特点，在利用PBL方法进行教学时，笔者选取了典型的毕业论文作为案例，从逆向角度出发，进行教学情景设计。考虑到现有的教学安排，在整个学期中，PBL教学的实施分为两个阶段:第一个阶段，对实际企业进行资产负债表、利润表以及现金流量表情景分析，但具体实施时是在完成理论教学内容之后，通过布置作业，要求学生利用现有MOOC、微课等资源，课下进行分组讨论完成，具体的操作由学生自行保存过程记录，教师提供网络在线指导，具体的教学汇报总结课堂完成。严格意义上，此次执行并非完全的PBL教学，只能达到了解学生自学能力、表达能力和逻辑思维能力的目的;第二个阶段，对实际企业进行盈利能力、营运能力、偿债能力和发展能力分析，结合现有MOOC按照PBL教学法规范操作。教学过程主要包括情景设计、问题提出、小组利用网络搜集资料、小组学习讨论、总结讨论结果、汇报讨论结果等，整个实施过程教师网络适时提供在线指导。
四、基于PBL法的混合教学在财务分析教学中的教学评价
(一)研究对象的选择。本次研究利用PBL方法进行混合教学主要选取本院会计学、财务管理专业作为试点研究对象，共11个班级。为了较好地反映PBL混合教学的实际效果，分为两个对比组作为对照，一组为PBL混合教学组(共6个班)，一组为传统教学组(共5个班)。其中，PBL混合教学组采用上述两阶段混合教学，传统教学组采用传统教学方式授课。
(二)考核方式的选择。课程考核是教学过程中必不可少的环节。对于教师而言，考核是衡量教学效果的标尺，可以反映教学质量并促进教师创新教学方法。对于学生来说，考核是对学习成果的评价。现今的考核方式多种多样，对学习过程的考核更加重视。而PBL方法侧重于对学生能力的培养，考核方式应更侧重于案例总结报告部分，因此，应加大平时成绩的组成。结合本院的人才培养方案，本次的考核成绩是期末成绩与平时成绩各占50%，平时成绩中，PBL教学部分案例总结报告的比重占40%。然而，PBL教学法的总结报告是以小组为单位共同完成，因此，单纯依靠此方式难以区分小组内成员的差异。基于此，PBL混合教学组依靠移动信息平台，设计了相应的考核指标，所有小组成员的操作信息如对现有线上资源(如MOOC)的利用、对专业知识的搜集学习、对案例资料的搜集和整理、对案例情景的讨论参与信息等均可通过后台数据获得，教师可通过小组成员的参与程度给予一定的成绩，此部分占比为30%。通过以上处理，每个学生的平时成绩得到区分。
(三)教学效果的统计分析。在上述过程考核方式中，教师在进行评价时难免会存在一定的主观性，因此，以此判断教学效果的客观性尚需通过实践检验。同时，本院财务分析课程期末考核的方式为闭卷考试，其中，客观题占40%，主观题占60%。鉴于此，本文仍以期末考试结果作为教学效果的主要参考数据。通过Excel数据分析，两个组的考核成绩统计结果显示，PBL混合教学组的平均分为77，远高于传统教学组的64.32分，两组的标准差分别为13.88和11.26。同时，对两个组的数据进行双样本方差分析，计算结果为F=1.60，P=0.028，因此，二者的方差不存在显著差异，可以按等方差处理。基于此，利用Excel现有数据做方差分析，数据显示，F=3.562，P=0.028，因此，两个组的期末成绩平均值具有较显著的差异性，即教学效果的差异性较明显。在对综合分析能力考核的题目中，PBL混合教学组的教学效果明显优于传统教学组。由此可见，相对于传统教学，PBL混合教学在提高学生学习能力方面，具有鲜明的优势。
五、教学建议
试点研究表明，PBL混合教学对教学效果确实起到了明显的促进作用，但是对于PBL混合教学是否广泛推广和应用，还会受到诸如教师理念、教师专业及综合素质、教学环境等方面的限制。鉴于此，本文提出以下教学建议:
(一)加强PBL混合教学的针对性。当前应用型本科院校的专业培养目标主要针对实践型人才，在进行PBL混合教学时，必须根据专业课程的特点，有针对性地培养专业素质高、业务能力强、适应能力强的复合型人才。根据会计学、财务管理专业课程的特点，基础性、入门性的课程如会计学原理等，并不适合开展PBL混合教学，而综合性以及实践性的课程如财务分析、审计学等，实施PBL混合教学的优势要更加明显。同时，在PBL混合教学的视野下，可发挥本院小微企业发展促进中心平台的优势，对该专业学生采用“校企联合培养”模式，以增强PBL混合教学情景的真实性，实现企业、学校以及学生之间的有机联系。
(二)加强PBL混合教学环境建设。依托移动信息进行PBL混合教学，必须有良好的教学环境做支撑。根据本院会计学、财务管理专业的培养目标，实施PBL混合教学时，需要加大专业硬件投入，完善必要的教学场馆设施，如丰富图书馆的专业藏书，完善资源库、智慧教室的建设等。同时，为了保证学生尽快适应PBL混合教学模式，要深入了解学生的身心发展特点，必要的时候，可以结合大学生的身心发展特点，联合校内大学生心理健康中心，一起参与制定、设计相应的教学设计，并及时纠正在教学中发现的问题，以促进PBL混合教学的有效实施。
(三)改革PBL混合教学评价模式。为了科学合理地对PBL混合教学的效果进行评价，教学评价模式需要从PBL混合教学的特点出发，改革现有教学评价模式。在加大过程考核比重，注重对教学准备、教学过程、学生参与程度、学生知识掌握程度、学生综合能力等关键因素的同时，应当注意课程提问、课程讨论以及学生总结报告的考核等，或多或少地带有一定的主观性。因专业知识的应用在校期间具有一定的延续性，那么对学生的考核也应当有一个延续的过程，对PBL混合教学的教学效果考核应当延续至学生毕业。因此，对于毕业生毕业论文的质量考核以及跟踪处理也应当加入到相应的考核体系中，从而积极推动PBL混合教学的深入开展。
参考文献:
［1］邓小霞．微信公众平台辅助课堂教学实证研究［J］．现代计算机(专业版)，2014(5):41-45．
［2］张秀梅．基于微信的混合式学习研究［D］．保定:河北大学，2014．
财务总结报告范文4
生成合同的阶段中所拥有的相应工作为：签署、商定以及评估商务合同与技术合同，同时还需要明确和评估项目的具体方案。
2项目的立项
项目在立项的主要阶段中具体包含的任务是，对立项理由的确定，并将立项建议有效的提出，同时需要将适当的资源与资金有所提供，力求让立项中的相应建议能够成为正确的项目类型。
3合同的执行
在执行合同的过程中，承担着大型软件项目管理流程的重要部分，能够包含系统的维护、项目的验收、内部的验收、测试的执行以及软件的开发等五方面的工作流程。
4软件的开发
开发软件的阶段包含：单元测试、编码、系统设计、系统分析以及需求调研等流程，具体会在几个层面中开展必要的管理：a.项目计划的拟定在大型的软件项目当中，软件项目的规划方面是对其他相关的规划充分协调的必要条件，是能够控制和执行指导项目的可操作型文件。主要突出了对客户需要的掌握，是进行项目活动的主要条件，同时还是大型软件项目监控和跟踪的凭证。b.过程控制需加强过程控制方面具体包含：配置管理、变更控制以及过程管理。c.开发过程的确定按照项目组别以及大型软件项目的真实状况，创建出可控制、稳定性极高的软件开发模型，同时需要根据此流程开展软件的相应开发。
4.1内部的验收
大型软件项目在对系统测试以及集成测试完成之后，需要开展项目的内部验收流程，具体包含着几大步骤：a.准备文档在准备文档的过程中，大型软件的项目经济需要提交一部分报告，分别为：产品的清单、总结项目开发的报告以及内部的验收计划报告等。财务的主管需要将项目的财务预算报告正确提交。b.内部的评审内部评审主要针对的是所提交的测试结果，以此来将项目的开发总结报告完善达成。c.测试内部验收测试内部验收的方法与内容，和测试系统是完全一致的，可是需要以用户验收的角度开展测试，由于是试运行的必要条件，利用用户验收的角度能够奠定验收的坚实基础。
4.2执行和测试
测试项目的主要目的就是对系统进行充分的检查，检查的关键在于系统能否和任务书规定和项目合同规定的需求相符。项目测试方面包含：系统测试和集成测试，具体会开展安装与反安装测试、可靠性测试、压力测试、安全性测试、用户界面测试以及功能测试等。其中是在模拟的运行状态下进行的测试过程。
4.3项目的验收和试运行
用户的验收和试运行阶段当中具体应该完成的任务是，将全部的工作都被用户有所认可，具体涉及到的工作是：a.事前准备所谓事前的准备就是验收前的准备，大型软件项目经理对产品完整性方面负责检查，包含：中间产品、介质以及文档等方面，从而保证现场实行的效率最大化。同时对现场的软件安装调试也需要有所负责，将调试安装的总结报告相应强化。此外，还要对用户的验收计划负责拟订，同时要获得客户的认可。b.用户的确认用户需要开展系统的试运行以及验收测试流程，开展系统和文档的移交。大型软件的项目经理需要和客户有效的协调，以此来帮助用户能够开展项目的验收，从而让用户的验收报告能够成立。
4.4项目的维护
在维护软件系统方面包括两个方面，其一是纠错性质的维护，因为初期的测试过程不能够将软件系统当中潜在的一些错误暴漏出来，然而对哲学隐含错误的改正和诊断过程，就是纠错性的维护。其二是完善性的维护，在正常使用大型软件的阶段，用户会逐渐的将新型需求提出，想要对用户所提出的需求予以满足，就需要将软件功能的活动增加，这一流程称之为完善性的维护。
5总结
财务总结报告范文5
紧扣“两不愁三保障”标准，对脱贫人口较多、脱贫难度较大、贫困发生率高于1%的乡镇和村挂牌督战，集中人力、物力、财力，精准实施脱贫攻坚“十大工程”，及时掌握攻坚进展，结合财政扶贫职责加大工作指导和政策支持，督促有关乡镇、行政村抓牢责任落实、政策落实和工作落实，全面解决制约完成脱贫攻坚任务的突出问题，确保剩余贫困人口全部实现稳定脱贫。
二、督战对象
（一）挂牌督战乡。未脱贫人口较多、有挂牌督战村的乡镇。具体名单详见附件。
（二）挂牌督战村。未脱贫人口较多、脱贫存在困难、贫困发生率高于1%的行政村。
三、督战时间
挂牌督战从2020年3月-12月，共分四个阶段。
第一阶段（3月6日-3月11日）安排部署阶段：根据县扶贫领导小组《脱贫攻坚挂牌督战实施方案》（永开发〔2020〕8号）和局党组2020年脱贫攻坚工作会议精神，制定财政脱贫攻坚挂牌实施方案，细化工作举措，全面启动脱贫攻坚挂牌督战。
第二阶段（3月12日-6月30日）发起总攻阶段：督战行业部门的扶贫资金计划下达，督促行业部门和扶贫办项目库建立和公示，指导督查资金支付，协同行业部门和扶贫办对项目验收。
第三阶段（7月1日-9月30日）全面收官阶段：围绕年度目标任务，开展扶贫资金监督检查，重点关注财政扶贫资金拨付季度及使用情况。及时准确完善扶贫资金动态监控系统，组织各单位填报扶贫资金绩效目标及自评报告，健全基层财政内控制度，规范县乡村财务管理，精准做好涉农惠农补贴“一卡通”集中统发工作，确保各项工作任务要按时保质完成。
第四阶段（10月1日-12月25日）总结提升阶段：全面推行巩固提升行动，有效提升脱贫质量，坚持不定期分析研判扶贫资金使用过程中遇到的困难，总结经验，形成数据真实、内容详实的挂牌督战总结报告。
四、督战方式
（一）局领导定点督战。由局党政班子成员负责，对各挂牌督战乡定点督战。
（二）各股室指导督战。各脱贫攻坚业务指导组按照局扶贫开发领导小组统一调度，不定时下到挂牌督战乡、村进行业务指导，形成工作通报，帮助乡、村发现问题、解决问题，及时查缺补漏。
五、有关保障
（一）组织领导有保障。局机关领导要按照挂点乡、村和挂牌督战分管领域安排，带头落实主体责任和督战责任。各股室要围绕财政督战职责，认真谋划部署，确保挂牌督战取得实效。
财务总结报告范文6
【关键词】集成电路;工艺参数控制系统;PPCS;步骤;评估
集成电路作为信息技术的基础性部件，在经济高速发展过程中发挥着重要作用。无论是国防科技、日常生产生活都离不开集成电路，国家也在鼓励发展集成电路产业，推出了一系列的激励政策，现阶段我国集成电路产业技术显著提高，行业格局和产业链不断完善。集成电路项目的顺利实现，项目管理起到了一个至关重要的作用。
一、集成电路的特点
集成电路作为一项战略支柱产业，涉及到资本、人力、技术等产业集群，成为全球高新技术产业的核心门类，集成电路具有工艺技术复杂、专业面广、投资量大、国际化强的特点。集成电路项目管理采用项目分解结构，分解机构以项目成果交付位主线，对项目各要素进行分解，以项目分解结构为基础制定进度计划、资源需求、成本控制、采购计划、风险管理，利用信息技术提高处理能力，提高信息透明度，促进信息交流，利于有效的执行和监管。
二、项目管理案例
自动控制系统在无人直接干涉下可以通过自动控制装置对生产过程的关键参数进行实时监控并适当作出调整，保持在正常的数值范围。在企业使用中可以根据控制原理可以氛围开环控制系统与闭环控制系统。在开环控制系统中输出量是和输入量相关，与控制结果反馈没有太大关联，因此开环控制系统抗干扰与精度方面要比闭环控制系统逊色。闭环控制系统在输出量方面与期望值相比对，利用信号偏差来实现调节，使得输出量和期望值相适应，实现了较好的控制性能，因此闭环控制系统也被成为是反馈控制系统。华力12英寸生产线工艺参数控制系统项目中华力PPCS（ProcessParameterControlSystem简称PPCS）自动控制架构时其核心部分，PPCS在开发过程中按照了严格的开发步骤和高效的项目管理模式，PPCS系统稳定度度（UpTime）＞99.9%，准确率＞99.99%，系统错误率＜0.01%。整套集成电路控制系统的研发时间仅2个半月，28nm工艺验证，品均良品率超过91%，验证了全新生产线的生产制造能力。现如今PPCS控制系统是比较成熟的控制方法，这个系统可由系统维护、分析、设计、实施、运行、维护五个阶段构成。系统规划是对环境、目标、技术能能力进行初步研究，对企业发展目标与战略进行可行性分析，确定是否要执行，也要对新系统的可能受到的因素进行制约，在确定控制系统发展战略总体方案的同时合理计划项目开发的控制的资源匹配部门。
三、集成电路项目管理步骤
在传统的集成电路生产控制方式中大部分采用的是开环控制，集成电路工程师对特定的产品给出参数，产品的量测结果只能用于检测产品是否合规，因此开环开环系统输出量收输入量控制，相比较现如今高精尖的集成电路来说，传统的集成电路生产远远不能适应。把现有的控制方式改造为闭环控制方式是摆在工程师面前的重要问题，这样可以提高生产的精确性和抗干扰性，提高生产设备的使用率，进而减少产品的等待时间，提高产品质量，实现节约生产成本的目的。在现有生产过程中增加生产参数控制系统，通过这一生产环节对数控进行升级，实现控制系统对测量结果实施分析并调整生产参数。系统分析是在进行逻辑设计，对系统规划的结果进行详细分析，排除在开发过程中遇到的隐患，定义控制系统的基本目标和逻辑功能要求，讨论通过控制说明书，并为设计系统打下良好的基础，系统分析是一个非常重要的环节是项目验收与评估的基础。系统设计是物理化的设计阶段，按照系统分析说明书的各项要求进行设计，确定新系统的总体技术方案，并设计出新系统的物理模型。模型只是模型需要进行付诸实际，购置设备、安装、调试设备，编写新系统运行程序，进行数据文件的转换并对相关技术人员进行培训。这都需要项目管理层精心准备与合理安排。系统运行与维护是指系统在投入并正式运行时需要对系统进行监控、维护、评估、改进，提高整个系统运行工作质量与经济效益。
四、项目阶段性绩效评价
按照集成电路项目绩效评价标准，我们对阶段性绩效评价进行工作分解，结合实际情况分解为四个环节。首个环节是绩效评价时间的确定，采用挣值法对已经完成量与项目节点各项指标进行对照，项目实施管理者认为目前进度达到预期成果后可以确定绩效目标评价时间，并书面通知上集主管部门，项目实施管理者要充分准备绩效评价的相关材料，确保评价顺利完成。在第二环节需要做好项目绩效评价材料准备，对评价期间已经完成的各项工作进行整理和归档，这是顺利通过绩效评价的关键所在。为企业在总体绩效评价阶段作材料准备，可以对发展规划部门进行抽查的方式进行了解，财务部门出具的工作报告和项目总体财务决算报告，资金使用情况进行全面的分析与说明。项目开发部门对完成项目技术总结报告进行项目成果的鉴定与验收，详细说明项目的关键突破点，产品与同行业的比对，专利与情况。最后我们还可以对项目绩效评价表和绩效总结报告以及相关附件进行审核。
参考文献
财务总结报告范文7
技工院校财务会计报告在院校经济中占有重要地位，其财务会计体系水平的高低直接影响着院校资本和经济运转。随着外部经济环境在不断发生变化，院校中的财务会计报告体系也要随之进行改变，这样才能不断满足当前的经济形势发展，推动院校更加健康的发展。本文主要对技工院校在新时期中财务会计报告体系的构建进行了分析，以期能够为院校财会提供一些管理参考。
关键词：
技工院校财务会计管理对策
财务会计报告是直接反映学校费用收支和财务状况的书面报告，也是学校领导和财政部门了解学校预算和支出情况的重要手段，随着外部经济环境的不断变化，学校中的经济结构和财会政策也发生了较大变化，因而需要对现行的财会报告体系进行重新构建，以使其适应当前的外部经济形势。
一、当前技校中财会报告体系存在的问题
(一)现行财会报告无法反映院校外部投资主体的变化
在之前的经济环境下，技工院校的投资主体是政府部门，政府部门招揽了大部分院校的建设资金，由学校申请、政府拨款，学校出具相应的财会报告，政府根据学校出具的财会报告进行审核。但随着我国社会主义市场经济的不断建立完善，院校的投资主体也在逐渐发生变化，由原来的政府为主向着多元化的方向发展，银行或金融机构、捐赠者、学术机构等都属于院校的投资主体之一，也都有权利了解和掌握技校费用收支情况，而现行的财会报告体系还是以反映政府投资主体为主，不能满足其他利益相关者的需求，其他利益相关者无法及时掌握院校的财会信息，不利于院校财会信息的披露。
(二)财会核算基础对于院校经济业务反映不全
财会报告体系中重要一环是院校的财会制度，其中会计核算制度是财会制度中的根本，现行的财会核算制度实行的收付实现制，但实际上的收支业务核算确实采用权责发生制，这就使得实际收支业务核算与会计核算之间出现偏差，一些实际的收支业务无法通过会计核算制度来真实反映出来，从而影响了财会报告的真实性。比如院校在账面上的资金表现，院校中账面有很多收款项在实际当中已经被支出，但账面上没有及时进行反映，依然将其记录在资金账户当中，这就使得院校财会报告中有关账面资金的数额和收支出现错误，容易给院校经营带来财务风险，一旦管理层根据错误的财会报告制定出错误的经营策略就有可能导致院校负债经营的出现，这不利于学校的健康发展。
二、财会报告体系的管理对策和革新方向
(一)改革现行财会制度和财会报告
院校现行的财会制度已经不适应当前的外部经济形势，随着市场经济的不断深入，更多的经济主体参与到院校建设当中，政府已经不再是唯一投资主体，随着越来越多其他市场资本注入到院校当中，学校也应该为其他市场资本提供其经营状况和财务状况，因而现行的会计制度必须改革，满足其他资本主体对院校财务状况了解的需求，改变现在院校财会信息的披露方式，让其他利益相关者都能够看到学校将钱花在了什么地方，又有哪些地方是有财务进账的，这样有利于维护利益相关者的经济利益。同时，院校还可以实施财会报告公开制度，将院校每个季度的财会报告直接在网站上进行公布，这样不仅能够让各个利益群体都能够看到相应的报告，而且校内外师生也能够看到学校的财会报告，这样有利于加强对学校财务的监督力度，起到社会共同监督的作用，从而有效杜绝院校内贪污腐败的发生。
(二)改革现行会计核算制度
对于当前会计核算中存在的弊端，院校可以从改革会计核算制度入手，将原有的收付实现制度为主的核算制度改为权责发生制度为主，这样实际收支业务和会计核算之间就能够一一对应起来，从而减少财会报告不能全面反映经济业务的弊端。院校可以从会计核算内容和科目入手，建立起与外部经济环境相适应的会计核算体系，保证院校账面资金如实反映学校的资金变化，有效提高财会报告的准确性，也能够为院校管理者提供更为可靠的决策依据。对于某些特定业务则可以继续采用收付实现制度来进行核算，满足特殊业务的特殊需要，在财会报告中要进行特别显示。
(三)在外部构建审批制度
院校财会报告体系为了适应外部环境变化，满足外部各经济体对财会报告体系的需求，应进行重新构建，将基础建设财会信息也纳入到报告范围之内，并根据资金流动不同来对财会报表进行重新划分，以使财会各个报表能够满足不同经济体的需求，并应该按照年来进行总结报告，对于这一年院校财务状况和收支情况进行详细说明。同时还要在外部建立起审批制度，由于外部投资主体逐渐多样化，为了有效监督和控制院校的财务状况，有必要引入外部审计制度，对院校出具的财会报告进行审核，对财会报告中费用的收入、支出，基础建设费用，资产负债情况等进行详细审核，由于外部审计机构完全独立于技校之外，其审计报告也更加具有客观公正性，对于院校财会报告体系是一种强有力的监督手段。
三、结束语
技工院校中的财会报告体系已经不再适应当前的经济形势需求，院校和财政部门应该尽早对其作出调整和革新，针对现行财会报告体系中存在的各种弊端，积极采取相应的方法和手段来建立新的适应经济形势发展的财会报告体系，以促进院校建立起更加健康的财会体系来，让财会报告能够始终为院校发展服务，不断推动院校的健康发展。
作者：何颖丽 单位：杭州市萧山区高级技工学校
参考文献：
[1]董越铭.高职院校财务会计人员队伍建设现状与对策研究[J].经济研究导刊,2011
[2]刘京兰.发挥内部审计在高职院校内部控制中的作用[J].中国审计,2011
[3]陈德洪.闽台高职院校财务与会计核算管理对比研究[J].闽西职业技术学院学报,2011
财务总结报告范文8
关键词：企业管理；财务会计；管理会计；会计融合；财务管理
财务会计主要是针对企业外部人员，进行本企业资金运转状况的报告，在涉及本企业与外部相关企业的合作中，财务会计发挥着重要的作用，财务会计需要通过报表或者报告的形式，供外部人员了解企业的经营状况，其具体的工作内容包括企业的资产、负债，以及所有者的收入、开支、利润等，而管理会计的工作内容则是倾向于企业内部的自我完善，管理会计在一定程度上不如财务会计的社会性强，管理会计为企业内部提供个性化的财务管理，收集各种财务信息，为企业的决策规划以及员工的业绩评价、控制企业资产等方面做出重大的贡献。
一、企业财务会计与管理会计的关系
管理会计与财务会计最大的不同就是管理会计是对内进行财务管理的，侧重于企业经营活动的记录、分析与利用。财务会计与管理会计都是现代化企业实力快速发展的必备人员，都是管理与掌握本公司财务状况的工作人员，他们的信息来源基本相同，都是收集各种企业内部的财务信息，并且他们拥有相近的管理体系，管理会计会对财务会计提供的信息进行整理与利用，从而促进本企业的良性运转，其提供的资金信息参与到到公司的管理决策，是公司各大管理体制改良的基础信息来源，管理会计与财务会计彼此制约，因其共同拥有企业内部的财务信息，所以可以在一定程度上防止一人专权。
二、管理会计与财务会计在企业财务管理中的管理策略
（一）促进企业财务管理水平，会计素质能力提高是重中之重
财务会计与管理会计本身职能不同，在现代化语境下，企业对于会计综合素质能力越来越重视，企业财务会计与管理会计的融合能够促进会计资源的有效利用，使会计对本公司的财务信息进行有效的整合，掌握更多的信息，促进企业快速发展，但是，只有在会计素质能力提高的前提下，企业才能真正从财务会计与管理会计管理中获得益处，有效的利用管理会计和财务会计提升企业财务管理水平。例如，企业可以对管理会计与财务会计的工作职责加以明确的划分，并且要使财务会计与管理会计各自明确对方的职责与工作内容，促进两者的协作，企业管理部门可以把管理会计的工作职责，以报告的形式发给财务会计，把财务会计的职责，以报告的形式发给管理会计，并且让其明确对方的工作职责，认识到财务会计与管理会计综合管理的优势，只有是工作人员明确改革者的意图，认识到改革的益处，才有可能使改革深入人心，并且取得一定的改革成效，公司管理部门还应该对财务管理系统模式进行进一步的完善，从宏观的角度使管理会计与财务会计的工作进行融合，促进二者的协调、和谐。企业的管理部门还应该对财务会计提出管理会计所涉及到的职业能力要求，对管理会计提出财务会计所涉及到的职业能力要求，使二者的综合能力有所提高，在具体工作过程中，管理部门应该让二者多加进行沟通，在实践过程中，互相了解对方的工作内容，从而促进企业的有效管理，综上所述，促进企业财务管理水平，会计素质能力提高是重中之重。
（二）促进企业财务管理水平，要善于利用信息技术手段
信息技术保证了工作人员能够收集广阔的公司财务信息，新形势下的企业财务会计与管理会计的财务管理，需要信息技术参与到提高企业的财务管理效率中来。例如，可以给财务会计布置任务：运用信息技术进行公司内部财务报表制作、财务计算，并且需要通过管理会计的审核。给管理会计布置任务：运用信息技术制作企业的资金运作、负债、企业利润、收入总结报告，并且需要通过财务会计的审核通过，通过实操对方的工作内容，达到互相理解其工作实质的目的，双方的工作内容互换，不涉及到财务信息的收集阶段，只需要运用信息系统中原有的相关信息，进行报表的制作，通过信息技术的手段初步的了解对方的工作内容，有利于提升企业会计的综合素质，为企业提供更加有价值的会计信息，促进企业的快速发展。综上所述，促进企业财务管理水平，要善于利用信息技术手段。
（三）促进企业财务管理水平提升，要注重会计管理的循序渐进
在市场经济快速发展的背景下，企业难免出现心焦气燥的现象，企业的发展过程中，要注重循序渐进，企业的成熟并不是一蹴而就的事情，在财务会计与管理会计管理的改革措施中，也要注重循序渐进。例如，在企业有对管理会计与财务会计融合事项重视的前提下，企业需要针对工作人员加大融合的宣传力度，从基层入手，循序渐进。首先，从基础的部门进行改革措施的宣传，可以通过邮件、钉钉、公司网站等各种渠道，使公司的基层人员了解到管理会计与财务会计融合的改革措施，令公司员工适应公司改革，在融合宣传一周左右的时间内观察公司内的运营状况，分析改革措施的利弊，从而从科学的角度上分析融合的必要性，而后再循序渐进，逐渐从下往上的改革与融合，最后真正使财务会计与管理会计达到有效的融合，服务于企业价值最大化的最终目标，综上所述，促进企业财务管理水平提升，要注重会计管理的循序渐进。
三、总结
市场是推动企业不断发展的无形的手，在市场经济日益繁荣的当下，企业普遍重视财务会计与管理会计的地位，出现了财务会计与管理会计融合的倾向。管理会计在如今的企业中，地位日益上升，随着经济的发展财务会计与管理会计的界限变得日益模糊，其相互融合已经成为了必然的趋势。本文以促进企业的健康运营为出发点，探讨了现代化背景下企业财务管理策略，以期促进经济市场的成熟、稳步发展。促进企业财务管理的成熟化发展，相关教育工作者一直在路上。
参考文献
[1]王星,魏聂平.管理会计与财务会计在企业财务管理中的运用[J].新商务周刊,2019(2):34.
[2]孙照祥.管理会计与财务会计在企业财务管理中的运用[J].山西农经,2019(11):157.
