周一至周日 8:00-22:30(免长途费):
学术咨询:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502
征稿授权 经营授权
当前位置:中文期刊网 > 论文资料 > 文体论文 > 美术 > 正文
美术( 共有论文资料 270 篇 )
推荐期刊
热门杂志

计算机与美术教学融合思考

2012-06-05 15:07 来源:美术 人参与在线咨询

 

21世纪信息技术高速发展,多媒体走进课堂成为了一种崭新的教学模式。它集形、声、光、色于一身,融动、静于一体,突破时空限制,可以大大调动学生的学习积极性。教学实践证明,在中小学美术课教学中引入多媒体,可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育教学效果和质量,促进教学改革向更科学的方向发展。

 

运用信息技术,深化、优化美术课堂的内容建构

 

1.运用信息技术,拓展美术教学内容

 

教师借助信息技术的多种功能,可以使教学方法更加灵活、生动而富于变化。例如,在教授《静物画构图》一课时,我利用搜索引擎搜集了大量的静物画范例来设计课件,引导学生欣赏画面的构图美感、分析画面的构图特点,使学生充分感受到静物画的均衡、疏密、聚散等构图语言,理解静物画的构图法则。为了让学生对各种构图有更直观的对比和感受,我设计了一个可以自由移动各种器物进行组合的构图练习。通过鼠标可以把物体移动到画面上进行各种构图组合,物体的位置、大小、数量可以通过鼠标操作任意改变,教师可以演示出各种构图,引导学生分析画面的构图效果,发表看法,还可以让学生亲自走上讲台来改变构图,提高学生的主动性和积极性。

 

2.运用信息技术,突破美术教学难点

 

教师在设计课件时,可以借助计算机强大的绘图和图形处理功能,运用动画、视频演示有效地化解教学难点。

 

例如,我在教授《花手帕》一课时,利用多媒体对设计手帕的方法进行了分类、演示。将课前准备的小白兔图案和花边纹样,用复制粘贴的方法,一一展示给学生看,使学生逐步领会、掌握构图知识和设计方法,领略变化的无穷乐趣。

 

这种形象生动的教学,令学生迅速掌握了手帕的区分和联系,之后无论教师将手帕做怎样的变化,学生都能准确地回答出手帕的设计方法,课件对于帮助学生理解、学习、记忆起到了很大的作用。

 

3.运用信息技术,强化美术教学的德育渗透

 

环境保护模块一直是基础教育强调提高学生素质、增强学生环境意识以及养成保护环境行为习惯的需要,所以在教学《环境保护》一课时,我就让学生运用现代技术手段,自己收集材料、分析材料、归纳结论,以期达到培养他们多方面能力的目的。由学生结合书本和课前查得的资料及身边知晓的事例来说明问题或阐述道理,把主动权交给学生,既实现了教师主导学生主体的教学,又培养了学生探究环境问题的成因和危害、及时找到解决问题的方法和措施的能力,使学生改变自己的观念和行为,起到训育的目的。

 

运用信息技术,提高学生学习兴趣

 

1.运用信息技术,激发学生学习美术的兴趣

 

在课堂教学中,教师的首要任务是激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力。在美术教学中,多媒体课件可以使文字、图画、声音等元素有机结合起来,使美术的教学内容更加形象、立体,极大地增强了课堂的生动性和趣味性,调动了学生的学习热情。例如,我在教授《色彩的要素与配合》一课时,首先向学生展示了一组多彩的生活画面:鲜花、水果、晚霞、服装等,大图阔幅,极富视觉冲击力和感染力,学生的情绪立即被调动起来,然后再通过对动画课件的演示,进一步揭示色彩原理及规律。在讲授色彩的配合时,结合不同色彩配合效果的画面展现,配以不同的背景音乐,情景交融。无须赘述,学生已经感悟到色彩配合的奇妙并产生了丰富的联想。

 

2.运用信息技术,加强美术欣赏课的“通感”教育在教授“环境色彩与人的情感”时,教师利用春节联欢晚会中的部分片段,启发学生联系生活环境谈色彩对人的情感作用。授课中要求学生结合晚会中因节目变化而变化的场景环境色彩,说出其艺术效果和情感感受。还可以根据学生的即兴要求,通过网络搜索不同环境下的不同音乐,学生感受之后,通过语言或色彩去描述色调与情感的关系。这样不仅能让学生更好地揭示色彩对人的不同情感特征的影响,还可以非常有效地激发学生课堂学习兴趣。

 

运用信息技术,提升学生的综合能力

 

1.运用信息技术,提高学生观察能力

 

美术在开发学生智力发展中起着突出作用。美术课的任务正是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力,特别是观察能力。在绘画课上,教师可运用信息技术展示绘画过程,鲜明的色彩,生动的形象、悦耳的声音使学生在感知美、鉴赏美、创造美的同时,将基础知识的传授、基本技能训练和美术教学中的美育融为一体。在课堂教学过程中,应该让学生多写、绘画,少临摹,按高低年级的不同基础进行分层训练,如初一年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始,教师可运用多媒体分步演示。通过这种类型的练习,可提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

 

2.运用信息技术,培养学生审美能力

 

美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射,调动学生的多种感觉器官,利用知识经验进行综合加工是形成审美情感和审美理解的过程。使用信息技术,可以将多种媒体融合在一起,并方便地展示给学生,突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题。

 

利用信息技术上美术欣赏课,把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来,可以图文并茂、声色俱全地表现深刻主题,能充分有效地培养学生的审美理解力、创造力。教师要做好充分的课前准备,所选择的教学内容要符合学生的年龄特点,并能激发其情趣。教师可以采取各种形象的教学手段,如电影、录像等引导学生增强直观形象的感受,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较,提高学生的审美趣味。

在线咨询
推荐期刊阅读全部
.