本文作者：郭广航 单位：华南师范大学美术学院
近年来，美术类实验室地位逐步在提高，国内美术院校实验室经费也逐年增加，其基础设施得到迅速发展，但同时也存在着许多问题，高校仪器设备申购程序繁杂与主管部门管理缺位、实验室材料经费分配不平衡、实际购买需求与重复购置、增添仪器设备后无人娴熟应用或闲置与低价值易耗品的费用难以核算等。还有一个更大的问题就是学校领导者忽视高等美术教育教学的相关特征，可以说虽然在短期内美术类实验室的硬件建设水平能够达到，甚至于可以超越国外美术类高校实验室的基础建设水平，但通常管理理念的比较后滞落伍、实验技术人才的缺乏等软件水平不足，想要在教学过程中实现自身价值的最大化，做到物尽其用，就必须注意人的因素，人尽其才才是实验室建设和管理的根本保证。所以，我们必须强化先进的实验室管理理念，使美术类实验室管理制度得到不断提升，从而平衡创建世界一流或国内顶尖与达到实验室绩效最大化两者的关系。
目前很多时候美术类实验室通常被当作一个传授技术的场所，教学变成了美术类实验室的主要任务，而在美术类实验室进行的研究非常少，这样的管理根本就是误区。新形势下，现代美术学院实验室应该继承原来工作室时念，那就是把美术技术、技法的传承与发展结合起来，更应该是美术技法、工艺的发源地，为表达多样化的“美”架设合适的舞台与桥梁。目前，高校教学和研究是两个不可分割的统一体，也不会相互制约。就当前来说，美术类实验室在研究方面还需加强，美术教师应充分利用先进的设施，同时在研究方面多点耐心和投入，进行专业技法的研究、工艺的改进和材料的探索等，让美术类实验室充分发挥应有的价值。
可以用使用率、成果率、受益度三个指标来衡量美术类实验室的管理水平。管理者必须优化好美术类实验室管理体制，最大限度地适应学校教学、提高规模效益、优化资源结构、科研以及开发的要求，从根本上把艺术实验室建成艺术教学科研实体。建立与专业管理者相对的实验室，采取校、院、系直接管理模式，同时加强对实验室人、物、财的管理，提高实验室的利用率，实现实验室的资源共享。实行实验室建设的多功能化和项目化，也就是说，美术设计实验室不但要承担美术设计专业实验课的教学任务、毕业设计以及课外实践活动，同时还要积极配合其他院系、学校其他部门的广告、宣传材料、标志、摄影作品等艺术设计与后期制作任务。如果实验室没有实现资源共享的，即使可以争取到很多的研究经费，但永远不可能买全所需的，加之仪器设备又在不断更新。因此，实验室只有集中有限的资金，配置利用率高的仪器设备，建立实验室资源的高度共享，才能最终达到提高使用率和受益度的目的。
美术类实验室的管理工作，首先要抓好制度建设，用切实可行的符合艺术设计专业特点的规章制度来规范实验室工作，促使艺术教学与实验室都能够规范、科学、合理、高效地运转。为此，一是要明确规定实验室各级人员岗位职责。实验室建设和利用是高等院校教学和科研的一个重要组成部分。所以必须加强实验室的管理，设置各级人员岗位职责，细化任务，明确分工，责任到人。如制定一系列完整的实验员岗位职责制，实验室主任岗位职责制和实验教师岗位职责制，互相制约，相互配合。细化实验室各个人员的工作，在能力范围内创造最为高效财富。二是要根据专业的培养目标，对大学生实验技能培养提出总体要求，要求独立设课的实验课程有相应的实验教材，制定科学合理的实验教学大纲。虽不苛求有理工科的实验报告，但必须对实验过程要有真实的记录，最重要是每个人不同的领悟，以这种形式实现对实验室相关操作规程和行为要求进行制度性约束和管理。三是要建立规范的考评制度。美术专业的人员一般都具有强烈个性、且思维活跃和想法发散等特点。完善的考评制度的约束更为重要，要培养严谨的思想作风，让他们慢慢地养成一个良好的生活工作习惯。考评内容包括基本工作量、设备完好率与保养维护度、安全卫生工作、工作态度与业绩四方面。
师范院校美术类实验室要在教学过程中实现自身价值的最大化，发挥其应有的功能性作用，从根本上而言是要提升人这一主要因素的作用，人尽其才的为实验室建设与管理提供保障。当下师范院校实验室人员是存在严重缺口，即使部分院校配有专人负责，大多数也是安排的非专职或者非专业的人员，更不用说专业化的培训，所以师范院校美术类实验室必须本着在专职、专业的原则有计划的增加相关的责任负责人，特别要做好管理人员的进修培养工作，为实验室提供专业化的实验服务。实验技术人员在做好专业实验课程的同时，对其他专业课也应该主动进行学习和了解，扩大个人知识面，以各种形式提高实验人员的水平。积极动员实验室人员申报各类课题项目，实验室管理人员要密切关注国家实施的各类课题计划和基金，经常留意学校相关部门的最新信息。在新的形势下，师范院校美术类实验室管理工作面临诸多机遇和挑战，管理模式更需要进一步的研究与创新，只有运用切实可行的实验室管理运行模式才能提高实验教学水平，为艺术创作打下良好的基础。
