作者：魏丹 单位：广东省连州市北山中学
兴趣主要是指个人在对认识加以追求，对某种事物进行掌握，并积极参与到这种活动中的主要心理倾向。学习兴趣能够使得学生在心理上对学习活动产生一定的追求、爱好以及向往倾向，这是提高学生学习兴趣，使其能够积极主动学习的重要保障。在通常情况下，学生所做的事情都是其感兴趣的问题和事情。所以，要想改变当前初中学生在思想政治方面的厌恶，一个重要的方面就是确保学生的学习兴趣得到激发。
一、对教师的知识魅力进行展示，在知识的挖掘中实现兴趣的激发
学生都是喜欢那些功底扎实、知识渊博、谈吐风趣的政治老师，而不喜欢那些经常训人而又孤陋寡闻的老师。教师应具有雄厚扎实的“说、听、写、读、教、评”等各方面技能，只有这样，才能在政治教学的过程中进行熟练驾驭和运用，达到触类旁通、广征博引，妙趣横生，深入浅出的效果，让学生津津有味的去听讲，从而更好的对学生在政治学习方面的兴趣加以提高。比如在对社会主义基本国情这一节内容进行学习时，我们可以设计这样的题目：“如果你当了市长，针对当前我国的具体情况，你会怎样做呢？”通过学生的讨论，进行大胆设想，确保学生能够畅所欲言，同时联系到环境、人口资源、生产力发展等方面的相关知识，且应站位国家领导人的角度，充分考虑国家社稷，确保气氛热烈、思维活跃，在深入探索知识的过程中，实现学生学习兴趣的极大激发。
二、确保师生关系融洽，以增强情感的交流，激发学生在政治学习中的兴趣
古人云“尊其师、信其道、成其才”师生之间应实现真正的平等、确保做到互相理解、尊重、支持，和谐相处，只有在这种环境中，才可以使得学生心情得以放飞，并更好的活跃其思维。教师应对学生倾注全部的爱心，通过亲情来确保其心扉得到滋润，将微笑带入到课堂中，鼓励学生能够各抒己见、大胆开口、畅所欲言，从而实现情感的交流，激发初中生在政治学习方面的兴趣。
三、提高教学趣味性，确保学生政治学习兴趣得到提高
苏格拉底曾经说过：“教育的目的并非进行灌输，而是对火焰加以点燃。”对于同样的练习，同样的课文，如果使用的处理方式不同，就会出现不同的效果。所以，实现背景知识的增加，对教材趣味性加以挖掘，对于课堂生动性的增加具有重要的地位和作用。在初中政治教学过程中，“表演法”、“游戏法”等受到了学生的广泛欢迎，特别是对于当前的初中生而言。因此，作为教师，我们应在课堂上为学生留下尽可能多的思考时间，为其保留更多的活动余地，以确保其表现机会更多，以体验到成功的喜悦，让学生能够积极参与到政治学习的整体过程中去，只有这样才能确保学生的创造力和想象力得到培养，将枯燥的政治学习变得更具有趣味性，以对学习兴趣进行激发，防止出现死记硬背，同时应重视情感态度和探索过程，只有这样才能实现学生综合能力和学习成绩的整体提高。
四、确保教学手段的灵活多样性，以对学生学习兴趣进行稳定
中学生处于喜欢变换、活泼好动的时期，不论是多么好的教学形式，如果被连续使用的话，也会导致学生产生一定的厌烦情绪，从而降低其兴趣。所以，在初中政治的教学过程中应结合学生的主要特点，使用多种形式来对政治课堂的良好气氛加以创设，以确保学生注意力得到吸引。直观的教具具有生动活泼、形象逼真等优点，使用这些教具能够使得学生更好的理解和接受，从而成功吸引学生的注意力。在初中政治教学的过程中，我们学校已在每个班级都设了教学平台，每个教师都配备了笔记本电脑用于上课，充分利用这些电教设备能够确保学生持久并稳定的学习兴趣得到培养，并鼓励学生进行科学的质疑，对学生的想法和疑问加以重视。教师所创设的题目应新颖并充满乐趣，小而具体，既有一定的难度，又具有良好的启发性。只有这样，学生学习兴趣才能随着不断提高的想象力、思维而获得增加，从而确保学生乐学、愿学、好学。
五、严格贯彻理论和实际相结合的基本原则
教师在政治教学的过程中应确保具有一定的针对性，此外还应对教学内容和现实生活的联系进行分析。如果学生能够通过政治学习受到教益、获得启迪、学到真本领，那么其就真正达到了学以致用的目的，这在无形中使得学生的学习热情和兴趣得到提高。所以，在教学的过程中，教师应有意识地在学习以后将有用的结果及时告诉学生，让学生能够学习过程中感受到喜悦，体验到成功的快乐，并获得一定的成就感和满足感。在每节课结束的时候，教师都应该为向学生提出这样的问题：即通过这堂课的学习，你学会了什么，是真的明白了吗，能否做到学以致用？这样才能使得学生能够意识到知识学习的重要意义，从而使得学生在学习方面的积极性、自觉性和兴趣得到有效提高。兴趣在初中政治的教学过程中具有重要的作用，所以我们应积极发挥兴趣在初中政治教学中的作用，以更好的提高初中政治教学质量和水平。