本文作者：张瑞青 李铁柱 单位：黄河水利职业技术学院信息工程系 河南大学软件学院
1.课程分析与定位
《计算机应用基础》是一门学科综合、理论和实践应用相结合，涵盖计算机专业基础和前沿、软件和硬件等各方面计算机知识的课程。该课程的教学目标则是通过对计算机的基本理论、基础知识、基本方法的学习，通过上机、上网等教学实践以及有关教学案例的讨论思考，使学生了解计算机的基础知识、掌握计算机使用的基本方法、同时激发学生对计算机学科的兴趣，为以后的计算机专业知识学习奠定基础。采用合适的教学模式对学生进行合理引导，使学生更容易接受计算机的基础知识，激发学生对计算机学科的热爱是非常重要的。
传统的教学模式往往采用“填鸭式”教学，在这种教学模式下，教师在课堂上从头讲到尾，照搬书本，不顾效果，即使使用多媒体教学，基本上也只是把原先应该写在黑板上的内容搬上了屏幕，如此一来，教学手段变了，教学内容和效果没有本质变化，学生的学习效果比较差。除此之外，采用传统的教学模式往往缺乏与实践的有效结合。在实践教学中，教师没有针对性的教学要求和目标，学生往往学不到实践技能。再者，教师缺少与企业保持长期有效地沟通，对计算机行业的发展情况不能及时了解，学生无法从社会和企业中获取最实用的专业技术知识，了解计算机行业的发展方向。这样的教学模式非常不适合进行《计算机应用基础》这样的课程。为适应当今计算机行业的发展趋势，提高学生的就业能力，迫切需要对计算机专业课程进行了科学设计及教学改革。课程最好能以优化教学内容为核心，以培养学生综合素质为导向，综合运用现代教育理论和现代教育技术，合理安排讲解与讨论、灌输与启发、理论与实践等教学环节。在这种教学思想的指导下，我系的教学小组及时的对《计算机应用基础》这门课进行了教学改革，改革后的课程内容采用工学结合、任务驱动、教、学、练、做一体化的教学模式，使学生在获取知识、运用知识、开拓思维等方面得到良好训练。
2.综合教学模式及应用
2.1综合教学模式
工学结合、任务驱动、教、学、练、做一体化的综合教学模式是依据真实的工作需求，模拟现实工作环境，针对实践者的具体情况，将一项具体真实工作分解为若干子任务展开的。在教学的实施过程中，采用以项目为导向，教师教学为引导，学生学习为中心，模拟练习为基础、实施完成具体的工作任务为重点的一种新型教学模式。其目的是在课堂教学中最大程度的再现真实工作情景，将理论教学和实践教学有机的结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生获取知识、运用知识、开拓思维、解决实际问题的综合能力，实现学生从学习到工作的平稳高效过渡。高职院校的学生大部分是学科教育中不够成功的过来者，他们对逻辑性较强的学科性知识的学习不太适应；具有适应形象思维的特点，他们更容易成为技能型、技术性、技艺性人才。因此，相对来说，这部分学生适于“在做中学”。因此对高职院校的学生来说，采用“教、学、练、做”一体化教学模式来教授《计算机应用基础》这门课，是一种比较合理的选择。
2.2教学案例设计与分析
工学结合、任务驱动、教、学、练、做一体化的综合教学模式是基于具体真实的工作任务开展的。本教学小组采用的教学内容是通过深入企业调查，聘请企业人员进行职业岗位工作分析，结合职业资格标准，按照真实工作流程设计的六个递进式项目。在综合教学模式下，每个项目有细分为十七个子任务，通过教师教、学生练做来完成每一个子任务，在任务的驱动下完成整个项目。例如，项目四“Word字表处理”就被分解为五个子任务来实施。在教学过程中，每一个子任务均是在具体的工作情景下，有针对性的来展开的。例如任务1“撰写招聘启事”的工作情景以及在该任务的驱动下，使得学生达到如下学习目标。在设计好的工作情景下，教师首先提出问题———如何编写招聘启事？从而在真实环境中激发学生的学习兴趣；然后按照编写招聘启事的真实工作过程，一步一步的引导学生完成工作任务，从而掌握文件建立和存储的基本方法、word文字与段落格式设置的方法、项目符号和编号的设置以及艺术字的添加和修饰。与此同时，教师还可以讲述与工作任务相关的延伸性知识，例如招聘启事的编写以及应该突出的重点内容如何表达等，使学生拓展学习、开阔视野。最后，为巩固学生的学习效果，由学生自行训练，完成招聘启事的编写。这种工学结合、任务驱动、教、学、练、做一体化的教学模式突出了课程内容的职业指向性、实践性和实用性，淡化了课程内容的宽泛性、理论性和形式性，十分适合《计算机应用基础》这样的课程，在这种教学模式下，真正做到了基础教学、职业培训和技能鉴定“三位一体”，有机融合。
3.结论
近几年采用工学结合、任务驱动、教、学、练、做一体化的综合教学模式展开具体的《计算机应用基础》课程的结果表明，这种教学模式符合我国高职高专计算机教育的实际情况，符合高职高专学生特点，符合目前计算机行业的需求。通过这种模式的教学，不仅激发了学生在今后的职业活动中对计算机技术的求知欲，为继续学习和终身发展奠定了基础，而且促使学生在专业领域内成为具有良好的职业素养、必要的文化知识、熟练的操作技能的高素质劳动者。
