哲学理论论文范文1
高血压有很多并发症，如冠心病、脑血管病、高血压心脏病、慢性肾功能衰竭以及高血压危象。如果血压长期得不到控制，最后或者可能会因心、脑、肾受累而影响生命安全。由此，我们对于高血压的关注也越来越深。对于高血压患者，在控制血压、严密观察药物疗效的同时，更要保护心、脑肾的功能。在饮食方面：①选择低热量饮食摄入，特别对肥胖者限制总热量的摄入，体重控制在理想范围（标准体重（kg）=身高（cm）-105）。②选择低脂、低胆固醇饮食摄入。应选择植物油进行亨调，还可以多吃海鱼。③但必须配合适量的蛋白质。高血压病人蛋白质的摄入量量为1g/kg.d为宜。④对服用排钾利尿剂的患者鼓励多吃富含钾离子丰富的食品，如桔子、香蕉等。带着乐观向上的心理，培养良好的自热社会适应能力，避免情绪紧张，焦虑。碰到急事要冷静、沉着的应对；定期测量血压，1-2周应至少测量一次，这是防止高血压并发症有效的措施，定时服药，不应随意减少用量或停止服用，也可以在医生指导下调整用药，防止血压骤升。对于心脏损害较重、不能自主的病人，应有家人或护士护理，严重者应住院。在并发症护理上，心力衰竭患者经药物治疗症状缓解后可轻微活动，护士应根据病情协助患者安排有益的活动，但应避免剧烈运动。而合并严重心力衰竭、心律失常及阵发性晕厥的患者应绝对卧床休息，以减轻心脏负荷及心肌耗氧量。对心力衰竭者可作血液气体分析，了解治疗效果。对合并水肿和心力衰竭者应准确记录24小时液体摄入量和出量，限制过多摄入液体，每天测量体重。在利尿治疗期间，应观察患者有无乏力、四肢痉挛及脱水表现，定时复查血电解质浓度，警惕低钾血症，必要时补钾。呼吸困难者取半卧位，予以持续吸氧，氧流量视病情酌情调节。每12～24小时应更换鼻导管或鼻塞。对高血压急症的患者，应立即遵医嘱迅速降压，制止抽搐，给与半卧位和氧疗，密切观察生命体征，认真做好记录，保持周围环境安静，患者绝对卧床，对长期卧床及水肿患者应注意皮肤清洁干燥，注意翻身和防止褥疮的发生，必要时给予红外线微波照射等。此外，在心导管等有创检查前后应给予预防性抗生素治疗，预防感染性心内膜炎等。并且保持二便通畅。
二、结果：
1、能够及时发现血压增高，增加高血压的就诊率；
2、能够及时调整用药，降低血压；
3、能够及时的控制危险因素，降低并发症的发生；
4、能够延缓心、脑、肾损害，延迟并发症的出现时间；
5、提高生活质量，减轻患者心理负担；
三、讨论:
高血压是现代人群的高发病，并伴有多器官功能的损害，对于高血压病人群来说，控制血压、保护靶器官功能是关键，。“三分治疗，七分护理”，可见平时除了服药治疗，日常的护理也是更为重要。
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1.1心理护理
脑出血患者大多数都是年龄较大的人，其患病的过程中会有极大的心理压力，所以护理人员要缓解患者的心理压力，与患者进行积极的交流，让患者树立治疗的信心。
1.2饮食护理
脑出血患者的发病原因在一定的程度上与饮食结构有关，所以在护理的过程中要让患者进食清淡的食物，避免高脂肪食物的进食，多进食蔬菜、水果，注意少食多餐，以免患者的血压升高。
1.3疾病知识护理
在对脑出血患者实施护理的过程中，护理人员要对疾病的相关知识，发病原因以及治疗过程中的注意事项等对患者进行讲解，让患者有一个大体的掌握，增强其自我保护和照顾的能力。
1.4评定标准
对两组患者住院时间、护理满意度、疾病知识掌握率以及生活能力评分进行详细的记录，以供分析。
1.5统计学分析
对数据库的录入及统计分析均通过SPSS16．0软件实现。其组间构成比较用卡方检验，两组均数比较用t检验，P＜0．05，表明具有统计学意义。
2结果
观察组与对照组各42例患者，观察组患者住院时间、护理满意度、疾病知识掌握率以及生活能力评分明显优于对照组，具有计学意义（P＜0．05）。
3讨论
临床护理路径是一种全面、科学的护理服务方式，与传统的护理模式相比具有一定的针对性和系统性以及预见性，在一定的程度上提高了护理的有效率，让患者在更好的环境和护理服务中接受治疗，进而使医护人员和患者之间的关系更加融洽。在对脑出血患者实施护理服务的过程中，临床护理路径实现了“以患者为中心”的护理理念，减少了护理的随意性，提高了护理工作的效率，增强了患者的自我保护意识和能力。在实施临床护理路径的过程中，通过辅助检查、心理护理、饮食护理以及疾病知识护理等护理内容对患者实施了全面的护理服务，在一定的程度上让患者更好的融入到治疗的环境中，是一种高效的护理方法。
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1、药物治疗
1.1初始用药。
由于患者的病情不同因而选择的药物也应该有所不同，不能统一用一种药，应采取个体治疗为主要方式。世界卫生组织高血压学会认为初始药的使用顺序应该为：利尿剂、β?阻滞剂、ACEI、CCB、α?阻滞剂。然而，有些机构却认为有所不同。如：美国国家联合委员会认为：如果患者的药物治疗没有其他症状，首选利尿剂或β阻滞剂，这是由于许多的临床治疗说明利尿剂或β阻滞剂能够有效的减少患者的发病率甚至死亡率。如果患者病情对这两种药物没有反应或者效果不明显，然后再使用ACEI、CCB、α?阻滞剂。
1.2长效药物
在最新的世界卫生组织高血压学会关于高血压治疗指南中提出长效制剂为1次/d，这样的好处在于其简便，一次治疗药物作用的时间长，还能够有效的对靶器官进行保护，更为重要的是避免患者因为服用短期药物而出现漏服，导致患者病情复发或者加重而导致心血管性猝死的现象发生。
1.3小剂量联合用药
一般情况下小剂量是药物治疗的一个重要方式，防止患者对药物出现不良反应。如果患者对于单一用药有反应，但是效果不是很明显，这样可以与其他药物一起用来治疗，导致最大限度的减少药物的副作用。
2、护理措施
2、1心理护理
患者的心理状况对于病情的治疗尤为重要，如果心理健康患者就能够及早的康复。因为高血压的发病因素：过饱饮食、便秘、精神紧张、情绪激动、大喜大悲、焦虑、忧郁、偏执、孤独、情绪消沉等，在这些情况下会导致身体内的茶酚胺增多，从而出现血压升高，导致病情的恶化。所以，良好的心理对于患者来说很重要，因为平稳的情绪能防止血压的升高。在医生这方面来说，要对患者的不同情况进行有针对性的心理辅导，消除患者对于病情或其他方面的焦虑、烦恼等情绪。也可以对患者的家属说明高血压发生的一些诱因，让他们学会如何调节与患者之间的关系，防止出现紧张关系而导致患者病情的复发。患者通过了解高血压诱发的原因，可以有效的进行预防，在日常生活中进行自我调节，保持良好心理状态，同时提高心理的承受能力，最终能够有效的康复。
2、2健康知识指导加强健康教育
健康知识指导不仅包括病情的处理、服药注意事项、不良反应还应该有高血压病诱因，这样可以有效的减少高血压病的发生。医生向患者及其家属讲解有关高血压病的诱因、注意事项、突发情况的治理等，可以帮助他们有效的建立高血压病的知识体系，让其认识到不良的生活方式也对于高血压病的危害，建立起预防的意识。励和指导患者及家属积极参与学习并掌握自我保健、自我护理和自我管理的技巧，做到自我控制血压、定期检查心、脑、肾等脏器功能及眼底状况等。根据病情坚持长期合理用药，以减少和延缓并发症的发生、发展，提高患者维护自身健康的能力，促进其改善和提高生活质量。
2、3合理饮食
饮食是另一个诱发高血压病的因素，所以在日常生活的饮食上应以清淡、低脂肪、易消化、低热量的食物为主，保持少食多餐的习惯。在饮食的结构上以高纤维为主，即谷物和粗粮，如：多食粗纤维多的芹菜、大白菜、西红柿、黑木耳、香菇、芹菜、山楂、苹果、大米等有保健作用的新鲜蔬菜、水果。食盐的摄入量过多也可使血压升高，饱餐与甜食易导致人体变胖，肥胖促进血压升高。高血压患者在饮食中，要保证食物具有充分的热量、脂肪和必需的钙、铁、锌，但不宜过量。适宜吃含蛋白质高的物品，如豆类及豆制产品、蛋清、牛肉、羊肉、猪的瘦肉、鱼类、鸡等；禁止食用动物内脏，提倡多吃新鲜蔬菜和水果。蔬菜中含有丰富的纤维素和蛋白质，对于高血压患者来说，还可以防止便秘。合理的饮食既可以提高机体免疫力，同时又可以控制肥胖，是高血压防治中不可缺少的保护措施。
2、4运动作息护理
适宜的运动对于高血压病很有疗效，应该选择适当的运动方式和强度，如：散步、跳舞等。因为强度大的运动方式可以导致体内血液循环加速，导致血压的升高，最终导致病情的复发。运动方式根据因人而异，不同的人强度和方式也有不同。比如：肥胖者根据自身的情况可以加大运动的强度，这样可以防止突然运动后导致的血压升高而出现的意外。还有，运动中应该有同伴，这样当突发事件发生可以有人照顾。最后，在生活起居方面，因为清晨身体内的交感神经十分的活跃，导致血压搏动较大，所以患者可以在起床前躺一会，适当的参加家务活动，指导其制定个体化作息时间表，睡眠时间要足，以保持运动与休息平衡。合理的运动可以调节人体的高级神经活动，促进血管舒张，降低血压；同时也可以提高心血管的功能，促进新陈代谢，控制体重增加，并能增强人体的免疫抵抗能力；但是，高血压患者的运动，应选择适当的项目，不宜参加过于剧烈的运动，而要量力而行。根据高血压患者个体健康状况、年龄以及个人的爱好来决定运动量。
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传统教科书对马克思主义哲学作为“科学的方法论”的误读
对于马克思主义哲学是“科学的方法论”这一问题，长期以来我国是以“传统哲学教科书”为参照来进行理解的。而所谓的“传统哲学教科书”是指以苏联斯大林时代马克思主义哲学教科书为蓝本、以我国学术前辈编撰的“辩证唯物主义和历史唯物主义”为权威的马克思主义哲学教科书的理论体系［2］49。这是基于形而上学的思维方式即唯物辩证的思维方式对马克思主义哲学作为科学的方法论所做的理解，这种形而上学的思维方式是以形式逻辑作为自己思考问题的道和理的，采用的是抽象同一的A=A的形式规律。首先，他们认为所谓的世界观就是人们对整个世界以及人与世界关系的根本观点和根本看法。在世界观形成之后，人们用其中的观点去解释世界中的现象，处理各种现实中的具体问题，从而把世界观直接当成指导人们在现实生活中活动的原则方法，把方法论当成是关于认识世界和改造世界的根本方法。因此世界观和方法论二者之间的关系也就被概括为，世界观的观点等同于方法论的方法，即“对世界的基本观点怎样，观察、研究、改造世界的根本方法也就是怎样”;“用辩证唯物主义的世界观去指导人们认识世界和改造世界，便是辩证唯物主义方法论”，即所谓“辩证唯物主义是唯一科学的世界观，又是唯一科学的方法论，此外并没有脱离世界观的单独的方法论”。［3］
但是这样一种将世界观与方法论等同起来的观点，忽略了指导人们的世界观所具有的一般性，即如果要使其成为具体性的方法论还要经过科学的转化，从而使其转变成特殊性的环节以适应改造世界的需要，做到一般性与特殊性的有机统一，这样才有可能成为贯穿人们的实践过程、起指导作用的方法论。其次，传统哲学教科书认为，马克思主义哲学是一种关于自然、社会和人类思维发展一般规律的物质世界观。它追求的是世界的始因，通过把自然、社会和人类的思维都消解还原为物质的方式，试图建立一种世界万物都统一于物质的世界观理论。在这样的世界观理论下，支配人们活动的是自然物质的运动变化规律，自在物质的实体性和客观性在此得到了空前的强调。这样一种世界观虽然可以精确地描绘物质世界的运动，但是如果在人的实践活动中，也把这样的世界观当成方法论来指导实际工作，就会忽视主体的主观能动性，忽视人以及人的世界与客观物质世界之间的复杂关系。究其实质，这种世界观是敌视人的世界观，在其中人被当作物，人的一切都会作为无关于本体论的无意义现象，像杂草一样从这种无垠的广袤之中被彻底清除掉。最后，传统哲学教科书把马克思主义哲学理解为辩证唯物主义和历史唯物主义，认为历史唯物主义是辩证唯物主义在历史领域的应用。马克思主义哲学是既唯物又辩证的，强调唯物是相对于黑格尔哲学中的唯心而言的，强调辩证是相对于旧唯物主义哲学的直观而言的，但这是马克思主义经典作家对马克思哲学思想所进行的理解，而不是基于马克思本人的思维方式所进行的理解。依据这种理解，他们把马克思主义哲学当成是通过简单地对黑格尔和费尔巴哈哲学所进行颠倒、结合而形成的哲学。因此，综上所述，基于形而上学思维方式的这种对世界观和方法论的理解，在人类的实践活动中，使得作为实践活动主体的人只实现了对事物“真值”的追求，而忽略了人在实践活动中的目的是对“真”、“善”、“美”的统一性的追求。
马克思主义新哲学对马克思主义哲学作为“科学的方法论”的理解
马克思曾在《关于费尔巴哈的提纲》第一条中指出，“从前的一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺点是:对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解”，而不是把它们当作感性的人的活动，当作实践去理解，也就是说不是从主体方面去理解。因此，“和唯物主义相反，能动的方面却被唯心主义抽象地发展了，当然，唯心主义是不知道现实的、感性的活动本身的。”［4］对对象的理解不能只从客观的或者主观的方面去理解，而要从主客观相互统一的基础上去理解，从实践上去理解，这是马克思主义哲学的本质特征，也是马克思主义哲学的“主义”所在。因此，为了和传统教科书中的马克思主义哲学相区别，我们称其为马克思主义新哲学。它要求我们要立足实践，即实践思维方式和实践逻辑，去重新理解马克思主义哲学作为“科学的方法论”这一命题，从而使马克思主义哲学的教育走出困境，在现实的活动中突显马克思主义哲学的本质特征。传统哲学教科书以形而上学的思维方式对马克思主义哲学作为“科学的方法论”所做的理解，存在着种种缺陷。而马克思主义新哲学是就其区别于古代本体论哲学和近代认识论哲学而言的，它是应用实践思维方式和实践逻辑来对马克思主义哲学是科学的方法论所进行的理解。首先，它认为马克思主义哲学作为一种系统化的“思想”，是在显层态上从实践理解而形成的世界观即实践的世界观，这是马克思主义学说的“形”。它不同于传统教科书的物质世界观，而是指“以实践思维方式和实践逻辑为根本特征的世界观，是立足于实践的本性和规律、从实践理解属人世界的总的看法和根本观点。它是马克思主义哲学从实践理解、把握属人世界———实践存在的理论成果和表现。”［2］194
这种实践的世界观不是关于自然、社会和人类思维的一般规律的根本观点和根本看法，而是通过实践把整个自然界、社会和现实的人的发展联系起来，认为实践是生成现实世界的“道”和“理”与内在规律。它虽然也承认自然界的优先地位，即承认自然界在时间上的优先性和客观的外在世界即自在世界，但是这个自在世界是“先于人类历史而存在的那个自然界，不是费尔巴哈生活其中的自然界;这是除去在澳洲新出现的一些珊瑚岛以外今天在任何地方都不存在的、因而对于费尔巴哈来说也是不存在的自然界。”［5］因此，马克思主义新哲学的世界是与人有关的，是在人的主体客体化和客体主体化的双向实践活动中形成的属人世界。这个世界虽然是在自在世界的基础上产生的，但它却是人类的实践对象化的产物，它“绝不是某种开天辟地以来就直接存在的、始终如一的东西，而是工业和社会状况的产物，是历史的产物，是世世代代活动的结果”。［6］197因此，用实践思维方式和实践逻辑来对马克思主义哲学所作的理解，才能体现出它是科学的世界观，在这种科学的世界观中体现的概念、观点和范畴才具有科学的方法论的意义，才能体现出马克思主义哲学“主义”的所在。其次，它要求我们坚持以马克思本人思考问题的方式和逻辑来理解马克思主义哲学作为“科学的方法论”，即实践的方法论。这种方法论是指“以实践思维方式和实践逻辑为根本特征的方法论，是立足于实践的本性、规律和逻辑，从实践理解属人世界的方法论，是从实践去思考把握存在、诠释评价存在，实现思维和存在统一的方法和逻辑。”［2］198这是隐层态上马克思主义哲学的方法论，是一种规则性的“思考”，是马克思主义哲学的“魂”。因此，这种意义上的理解才能体现用马克思本人的精神来思考问题。所以以实践的思维方式和实践逻辑来对马克思主义哲学作为“科学的方法论”所作的理解，才能在主体改造客体的双重对象性活动中，体现出主体的主体性，才能明确地表达主体在实践活动中的价值取向，即追求“真”、“善”、“美”三者的有机统一。#p#分页标题#e#
在传统的教科书中，一般强调把世界观的观点和理论直接运用到解决现实的问题上，认为马克思主义哲学的方法论就是对世界观的直接且不做任何改变的应用。所以马克思主义新哲学针对传统哲学教科书中世界观与方法论关系解释上的缺陷，做出了全新的阐释，即实践世界观和实践方法论的关系是对立统一的。二者的对立主要体现在研究对象及其与实际的联系程度不同上面。实践的世界观是从实践理解形成属人世界的根本观点和根本看法，一般要经过向实践观念的转化才能指导实践活动。实践的方法论是从实践理解属人世界的方法论，是从实践思考把握存在、诠释评价存在，是实践思维和存在相统一的方法和逻辑，在现实的实践活动中根据这种思考问题的思维方式提供进行研究的出发点和供研究所使用的方法以解决现实问题。从统一性来看，二者的理论前提和理论目的是一样的，并且在一定条件下实践世界观和实践方法论是可以相互转化的。一方面，从马克思主义的生成来看，是“思考”决定“思想”———即所谓的“方法论”决定“世界观”。因为形成属人世界的根本观点和根本看法的前提是从实践进行理解。这种方法论不在世界观之外，而在世界观之中，即只有在人类的实践活动中学会像马克思那样思考，才能形成对人与世界之间关系进行理解的正确观点，才能实现正确的世界观对人的实践活动的指导。另一方面，从对马克思主义哲学的运用来看，是“思想”决定“思考”———即所谓“世界观”决定“方法论”。在实践的世界观中，一般的理论、观点，由于它的一般性、抽象性不能直接地指导具体的问题，但世界观中的概念、范畴、观点、理论体系具有方法论的意义，从而能够在马克思主义的实际运用中体现方法论。所以，作为以实践思维方式和实践逻辑为本质特征的马克思主义新哲学，使我们纠正了以前对马克思主义哲学中世界观和方法论的理解问题，使其凸显出真正的“科学方法论”的意义。
正确理解马克思主义哲学作为“科学的方法论”的现实意义
哲学理论论文范文5
市场经济时代，劳动力作为资源禀赋，必须要进入市场进行检验，才最终能够被市场认可。因此，未来高等学校人才的培养不仅仅是简单的知识教育和精神沐浴，而须要从承担社会分工的角度，为人力资源市场培养精密化、科学化、专业化的实践性复合人才。管理类学科主要是系统研究管理活动过程中的基本规律及其一般方法的科学。它是伴随着社会化大生产的需要而产生的。管理类学科背景的学生在校期间虽然具体专业背景不同，但都是通过理论学习应用于实践，以掌握现有条件下，如何通过合理的资源配置，也就是对人、财、物等资源的有效配置来提高生产力的。目前高校学科设置中，管理学包括管理科学与工程、工商管理学、农林经济管理学、公共管理学，图书馆、情报与档案管理学等5个一级学科，其下辖15个二级学科。从学科设置情况来看，未来毕业生的工作去向主要是在企事业单位担任管理工作岗位。从管理类专业的性质看，具有很强的实践性和应用性，这就要求突出实践教学。而在传统的教学模式中，主要还是以理论传授为主，使学生掌握管理类的基本知识、基本原理，学会用理论分析和解决管理实际问题的方法，许多学生对管理类实践只停留在书本上的知识，以致在就业之初就出现所学理论与实际脱节。管理类专业背景学生的工作经验与能力也是制约校企有效对接，高校人才充分就业的一个重要因素。作为管理类专业的学生其未来的就业方向和岗位就是企事业单位的管理部门，这是一个组织的内部核心部门，其对于人才的要求更为苛刻，理论知识不再是评价人才的唯一指标，其工作能力和工作经验将成为决定性的因素。因此作为一名刚刚初出茅庐的大学新人是很难进入到企业的管理工作岗位，这也造成了学生在就业时的茫然与困惑。
二、高校教育利益相关者理论的应用
实践教育不仅是高校课程设置的必要环节，也是验证学生理论掌握情况及其实现自我定位的一个重要环节。我们也应看到，当今的教育不再是以往那种自我封闭、自成一体的发展个体，教育主体作为一个新兴的产业主体，它具备与汽车、旅游等制造业和服务业所具备的产业发展特征，其中教育产业链的形成，要求学校从价值链的整体考虑学校教育的整体性安排和管理体制。高等学校教育作为教育的最高阶段，其培养诉求更要求高等学校与产业链中的其他主体协同发展，谋求实现最大目标。在高等学校教育产业链的发展中，学校与企业之间的纽带是学生，而在三者之间，学生家长、教师、社会等诸多方面也都关注并影响着学生的实习实践活动，因此对这些利益相关者的诉求分析将会直接影响到学生实习实践的效果及高校的实践教育体系设置和改革。利益相关者一词最早出现于1708年的《牛津词典》，其本意是指人们在某一项活动或某企业中“下注”（Haveastake），在活动进行或企业运营的过程中抽头或赔本。后来利益相关者逐渐开始被经济学者运用于企业与战略管理等相关领域。著名的战略管理专家安索夫是最早正式使用“利益相关者”一词的经济学家，他认为“要制定理想的企业目标，必须综合平衡考虑企业的诸多利益相关者之间相互冲突的索取权，他们可能包括管理人员、工人、股东、供应商以及顾客”。此后弗里曼等管理学家相继对利益相关者理论进行了扩展和发扬，在企业经营与管理中，那些能影响企业目标实现或被企业目标实现所影响的个人或群体都可以被归结为利益相关者。当然利益相关者的应用领域不仅仅局限于企业管理领域，伴随其广度和深度上的发展，利益相关者理论不断深入到社会各个领域，在高等教育领域利益相关者理论也具有普遍的指导意义。近年来，有关高校教育利益相关者的国内外研究日益丰满，诸多高校管理者和教育学家均从利益相关者的角度探讨了高等教育体制的变革与发展。认为学校成长的关键是必要的内外部合作，高校须转变以往的“以自我为中心”的态度，建立“以他方为中心”的参与模式，大学与利益相关者之间的关系是互动共生的，利益相关者之间相互促进相互影响，学校教育推动了企业发展，企业发展产生更多的用人需求。
三、管理类专业实践教育利益相关者构成
高等教育不仅仅是政府与学校的联系与协调，围绕学生与学校组织存在的教师、家庭、企业、公共部门、传媒、社区等个人与组织也积极参与到了高校的发展和建设中。尤其是高校的实践教育中更离不开与组织内外相关者的联系与沟通。从企业管理的角度，美国学者Mitchell和Wood从3个属性方面利用多维分析法对利益相关者进行了层次分析，按照其合法性、权利性和紧急性由高到低进行赋值评分，分值最高的利益相关者为确定型利益相关者，也是最权威、最重要的核心利益相关者，其同时具备上述三个属性特征；其次是预期型利益相关者也称重要相关者；最后是潜在利益相关者也称边缘相关者。按照此分法在管理类专业学生实践活动中，其利益相关者可分为：核心相关者，包括学校管理部门、实习指导老师、学生、企业（用人单位）；预期相关者，包括学生家长、行业组织、政府部门；潜在相关者，包括高等学校、社会、媒体等。
四、结论
哲学理论论文范文6
（一）虚拟世界的基本特征
首先，是即时沟通的优化。这里的优化，有两个方面的所指，一是网络的出现使得人们之间的即时沟通更加精细化，声音、图像甚至是视频都被应用于虚拟社会人群中的联系中。二是这种即时沟通的“廉价”的实现。网络的一大优势在于廉价而优质的服务。这种精细的即时沟通的实现并未带来巨额的费用负担，反而是十分廉价，极大促进了虚拟社会之间联系沟通的进步和升级。其次，是爆炸性轰动的猎奇心理。虚拟社会是最不缺乏惊奇和惊喜的地方。这里的任何一件新奇事物或者新闻都能够迅速引发虚拟社会中人们的围观和讨论，由于这种围观和讨论的产生和进行往往是即时的，是类似于电话会议的那种讨论，因此往往能够产生一种爆炸性的轰动。这种群体性猎奇心理引发的爆炸性轰动是虚拟社会中的寻常事件。它类似于在电影院看喜剧片时常常能够产生几倍于自己一个人看时感受到的幽默感一样，具有扎实的心理学内容和理念支撑。最后，是区域与整体的和谐统一。虚拟社会中的地域界限变得十分模糊，虽然有来自不同现实地区的人们，然而身在虚拟社会中，这种地域感就会被强烈的削弱，他们在虚拟社会中所持的是一种全局的宏观视野，只要是在这个世界中出现的事件都会进入他的视野。而这些虚拟社会中的事物总能够借助这些人的接受和关注而走出虚拟社会的固有界限进入人们的实际生活。这一过程在一定程度上就实现了由区域到整体，再由整体回到区域的转变，也就是实现了区域与整体的和谐呈现和共存。
（二）虚拟世界带来管理哲学理念上的困境
虚拟社会的管理是现代管理学发展所面临的重要课题。传统社会的哲学管理理念和管理方法都因为虚拟社会自身的独特性而受到冲击和挑战。具体来说，虚拟社会带来的管理学困境突出表现为：一是虚拟化与真实性的冲突。虚拟社会中人们在活动时往往保持着自身身份的隐秘性，这种隐秘性对于个人的信息安全以及财产安全等具有十分明显的重要性。然而从管理学角度来说，隐秘性意味着责任与义务的无人承担，人们的行为处在一种管制真空的空间中，传统的社会管理方法无法将这些千篇一律的人们规范在自己的规矩之内。二是虚拟世界的辐射性。虚拟社会的对应物是真实社会。而虚拟社会在管理学维度上的辐射性已经波及现实社会。现实社会中的事件在虚拟社会中因猎奇心理和即时发酵效应能够得到持续的扩大化表现，这就使得在现实中存在的事件受到虚拟社会的辐射之后发生“夸张”性的变化，对现实社会产生过度的影响，对民众带来认识上的迷惑甚至是恐慌，现实社会和虚拟社会都因此面临成倍的管理压力。三是虚拟世界中道德意识的淡化和扭曲。在虚拟世界中，由于很多行为无法实现与现实世界中的对应，机器的阻隔使得人们在发出行为和动作时缺少必要的道德意识。甚至出现一些在现实世界中不符合主流价值观和道德规范的行为在虚拟世界中却变得十分普遍的诡异现象。这在一定程度上可看做是虚拟性与道德观之间的冲突和矛盾的体现。
二、从哲学维度梳理虚拟世界的基本管理理念
（一）虚拟世界的生命：自由理念
虚拟社会的产生在一定程度上源自人类对自由的不断追求。人类文明的发展总是在不断打破自身界限和束缚，追求更大限度的自由。虚拟社会也不例外。而自由在这里恰好充当着虚拟社会的生命和支柱。所谓自由理念，并不是随意性，而是更高程度上的对人类权利的尊重。作为最高级别的生物，人类理应享受到更加丰厚和全面的待遇，获取更高程度自由，即现实社会中渴望获取而又无法被满足的自由。虚拟社会提供的正是这样一个类似“乌托邦”式的存在。比如，在虚拟社会中人们突破了地域的阻隔，实现两地间的即时沟通和信息传递；人们可以在虚拟社会中找到大量自己感兴趣的事物或者社会群体，实现更好的发展；虚拟社会提供全面的生活便利服务，购物、浏览新闻、网络游戏或者观看网络视频，甚至可以在虚拟社会中交友、相亲，这些都实现了人在虚拟社会中的优越性保障和自由的实现；虚拟世界中政府方面的舆论监管力度明显变淡，这从侧面放大了人们的舆论自由，而网络信息平台的建立，也成为民众发表对当前社会生活中热点问题的看法和主张的不二之选。自由对于虚拟社会的重要性在于一旦这种自由性无法得到保障，人们在虚拟社会中无法享受到相比于现实社会更加全面或者更深程度上的自由体验，那么人们会更加专心的投入到相比更加真切的现实生活中，而不是虚拟社会中，后者也将因此不复存在。
（二）虚拟世界中的旗帜：精英理念
虚拟世界中自由性的高度发展使得人们在虚拟社会中能够更加自由、更加个人化地活动和表现。虚拟社会因此显得更加多样化，甚至是更加分散。而任何一个群体社会在发展的过程中都会由分散走向集中，虚拟社会中的“集中”趋势就是意见领袖的出现。所谓意见领袖是指那些在虚拟社会中具有广泛影响力，并且具有庞大的追随者和仰慕者，其意见和思想在一定范围内能够形成趋势和潮流。意见领袖的出现在一定程度上可以看作是虚拟世界中精英意识的一种体现。在高度自由的虚拟社会中，人们有时会因为这种自由而产生各种的不适应，于是迫切想找到一个方向或者是一面旗帜去追随，去摆脱这种自由，也就是“逃避自由”的一种哲学体现。而意见领袖的存在就为之提供了这样一种方向和旗帜。这些意见领袖代表了这个虚拟社会中的精英阶级，他们影响着人们对虚拟社会和现实社会的态度与观念，帮助人们完善着自己的世界观、价值观等人生的顶层设计。
（三）虚拟世界的草根化：大众理念
与前文所述“精英理念”相对应的是“大众理念”。精英本身的存在就是以大众为前提的。没有大众的支持和推崇就没有精英的产生。任何一位虚拟社会中的精英都必须经历一段“大众”的沉淀和蛰伏。这在一定程度上就是哲学“辩证法”思维方式的体现。而大众观念的另一种表现方式就是“草根化”的体现。网络虚拟社会的发展需要经历一个由少到多的过程，也就是一个普及的过程。这一过程不仅仅要依靠精英引导，更加需要虚拟社会自身能够实现草根化，最大限度去迎合大众的审美趣味和思想观念。曲高和寡，孤芳自赏不是虚拟社会的发展之道，借助大众的力量，以星星之火成燎原之势才是虚拟世界得以迅速扩张，能够自身一体的秘诀。
（四）虚拟世界中的人文关怀：人性化理念
人文关怀，体现的是一种理解和尊重，是人类内心文化心理结构的重要组成部分，因此人文关怀能够引发不同人群的共鸣。这种共鸣能够帮助虚拟社会赢得更好的关注和更强的依赖感。具体来说，虚拟社会中的人文关怀表现为一种人性化理念的体现。人性化其实就是针对人类活动所涉及的方方面面进行符合人类使用习惯、思想观念的改变，对人们心理上的反应机制的研究、对人们情感上的怀旧观念的应用等，比如在虚拟社会中，身份的隐秘性就是一种人性化理念的重要体现。它迎合了人们内心深处对安全的重视和对自身信息的敏感性保护的心理。此外，虚拟世界中的人性化理念还体现在虚拟社会所奉行的“私人定制”的理念。虚拟世界能够记录人们的活动足迹和个人趣味以及关注点，进而能够为之提供极具针对性的服务：搜索引擎服务、在线翻译服务、生活便利服务、视频观看服务以及新闻推送服务等几种主要的服务种类，其实都是一种针对性的存在，具有十分明显的目标人群。
（五）虚拟世界中的顶层设计：道德理念
虚拟社会相比于现实生活缺少了诸多的管理工具，比如缺少人与人之间的监督、缺少明确的身份证明以及缺少一定的准入门槛等。然而，作为人类文化心理结构的共通性组成部分：道德，其在虚拟社会中仍然发挥着一种规范的力量和引导的力量。意见领袖的出现需要满足道德维度上的要求，具有强大的道德公信力。因此，道德理念在虚拟世界中所扮演的角色除了监督者之外，更像一名设计师，安排着这个特殊社会的顶层结构。具体来说，道德的规范力可以体现为虚拟社会中人的自律行为，比如对虚拟社会中语言暴力等行为的自觉规避。当然，它更加直接的体现为对一些事件和事物的道德化评价和反应。很多真实事件在虚拟社会中得到道德化的反应和发酵之后能够在现实生活中产生更为强大和广泛的影响，比如对徒手接住落楼婴儿的最美教师的赞美、对恐怖事件的集体谴责等。
（六）暴力机器的条文形态：法律理念
虚拟世界中的行为并不是完全脱离现实生活影响的独立自体。虽然相比于现实社会，虚拟世界具有更为自由和私人的特征，但是即使在虚拟世界中，人们也还是要对自己的行为负责，权利与义务、行为与责任的密不可分是现代管理哲学的核心理念。如果说道德还只是一种更加依赖于个人自律性的约束和管理方式，那么法律就是一种国家暴力机器的条文形态，具有不可触犯的威严和不可逆转的执行力。法律理念在虚拟社会中得到实现是虚拟社会得以存在和正常运行和发展的基础和保障。我国针对虚拟社会的法律条文已经渐趋完善，现已有《中国互联网络域名管理办法》、《非经营性互联网信息服务备案管理办法》、《互联网新闻信息服务管理规定》等几部法典，对于虚拟世界中的秩序维护起到了基石的作用。
三、虚拟世界中的管理哲学理念新特征
（一）“辩证统一”仍是主流思维方式
虚拟世界的管理方式和理念具有明显的独特性，然而从最基本的哲学管理观念的构成来看，对公民各种自由和权利的尊重和保障与对公民行为的道德制约和法律规范；意见领袖的精英领导力与为迎合大众审美趣味和思想观念而表现出的大众意识和草根观念；人性化的关怀与国家暴力机器的存在等等，这些看似矛盾而实际无法分割的概念组合在一起，表现出一种“辩证统一”的哲学智慧。而这种哲学智慧既存在于现实社会，也存在于网络虚拟社会。并且在慢慢发展的过程中逐渐成为宏观层面的结构思路，影响着整个网络虚拟社会的形成和发展。
（二）“平民”全面反击
虚拟社会的重要组成部分是大众。大众化，草根化也是网络虚拟社会得以迅猛发展的不二法门。随着虚拟社会的不断完善和深化，“平民”作为主要人群已经开始强烈反扑。精英意识遭遇强大的挑战和冲击，在应对这种冲击和挑战的过程中，精英意识慢慢做出妥协和让步，大众意识与精英意识不再是水火不容的存在，而是慢慢开始寻找对话和联系。大众意识慢慢习惯精英意识的宏观视野和长远考虑，而精英意识也慢慢变得更加贴近现实和民众。
（三）概念界限逐渐模糊
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1．1调查内容
包括问卷调查和体格检查。问卷包括一般信息(包括姓名、年龄、性别、职业等);患病情况(疾病史、家族史等);生活行为，膳食结构，高血压知识、态度、行为等;社区管理实施情况。如对高血压患者进行登记管理，进行用药、饮食、运动、心理健康辅导，面对面随访等。体格检查包括测量身高、体重、腰围、臀围、心率及血压。
1．2相关定义
纳入管理高血压患者数:指至少每一个月内进行复查并参与除建立健康档案以外的社区管理内容的高血压患者数。管理率:年内已管理高血压患者数/年内辖区内高血压患病总患者数×100%。知晓率:知道自己患高血压病的人数/年内辖区内高血压患病总患者数×100%。治疗率:进行药物治疗的高血压患者数/辖区内高血压患病总患者数×100%。控制率:高血压患者中治疗后血压在140mmHg/90mmHg以下者/年内辖区内高血压患病总患者数×100%。吸烟:每日吸烟1支以上，时间长于1年者为吸烟。饮酒:指每周至少1天饮酒，并且持续时间至少达1年。体质指数(bodymassindex，BMI)=体重(kg)/［身高(m2)］。2002年国际生命学会中国办事处肥胖问题工作组提出了18岁以上中国成人BMI标准，即18.5≤BMI＜24健康体重，24≤BMI＜28超重，BMI≥28肥胖。
1．3统计分析
应用EpiData3.02软件建库，数据采取双人双录入并进行逻辑检错。采用SPSS17.0软件进行数据分析。两组间均数比较采用秩和检验;计数资料使用率、构成比等表示，率或构成比比较采用?2检验，检验水准α=0.05。
2结果
2．1一般情况
本研究共调查2925人，筛选出高血压患者781例，其中纳入社区管理的有97例作为管理组，管理率12.4%，未管理组684例，未管理组新发病例259例。两组性别、年龄、病程等基本情况见表1，管理组高血压患者年龄偏高，且Ⅱ级及以上的患者比例高于未管理组(?2=10.55，P=0.001)，未管理组以Ⅰ级高血压患者为主，占62.4%;病程为3年及以上的占78.4%，高于未管理组。目前社区对高血压患者的管理主要以建立健康档案(74.2%，72/97)和测量血压(63.9%，62/97)为主，健康教育、药物指导、体格检查、生活行为干预开展相对较少，开展最少的是生活干预，仅为14.4%。
2．2管理组和未管理组血压水平的比较
管理组和未管理组血压均值相等，但管理组收缩压高于未管理组(Z=－3.20，P=0.001)，舒张压差异无统计学意义(Z=－0.34，P=0.737)，见表2。
2．3管理组和未管理组自我管理中生活行为的比较
管理组吸烟率、饮酒率、高脂肪食品摄入、腌熏食物食用率、摄盐量均低于未管理组(均有P＜0.05)，参加锻炼比例高于未管理组(P=0.018)。
2．4管理组和未管理组高血压知晓率、治疗率、控制率的比较
经社区高血压管理，管理组知晓率、治疗率及控制率分别为93.8%、91.8%、59.8%，均高于未管理组(均有P＜0.05)，经多因素调整血压分级、BMI分层、病程分层和年龄后管理组三率仍均高于未管理组(均有P＜0.05)，见表4。管理组73人规律服药，规律服药率75.3%，高于未管理组27.4%(调整后P＜0.001)。
3讨论
高血压管理是指对确诊的高血压患者进行登记管理，至少每年进行4次的面对面随访，每次随访都要询问病情，体格检查并给与用药、饮食、运动、心理等健康指导;每年进行1次较全面的健康检查。近年来，我国开展了各种以高血压社区防治为重点的研究工作，并取得了成效。2009年我国也正式将高血压管理纳入到9大基本公共卫生服务项目中，形成了高血压管理由医疗、科研为主向社区综合防治、预防为主的转变。石河子市自2002年开展社区高血压管理，而本调查显示目前社区高血压管理率仅为12.4%，扣除新发病例，高血压管理率仅为18.6%(97/522)，低于我国其他地区报道的70.2%、94.0%、88.9%的高血压管理率，离我国2015年慢性病防治目标(高血压管理率40.0%)差距甚远，其原因一方面可能因为石河子社区卫生服务站人员过少，其高血压防治技能和观念达不到现阶段高血压规范管理的工作需求，另一方面可能因为居民缺乏对社区医师的信任、有病去大医院的就医理念尚未转换。理论上通过社区管理，管理组血压水平应低于未管理组，实际调查发现:管理组血压水平(140/90mmHg)并不低于未管理组(140/90mmHg)，这可能是因为参与管理的患者血压等级在Ⅱ、Ⅲ级的比例为37.2%，高于未管理组的22.1%，血压等级越高，病情越危险、复杂，控制血压的效果就越差，同时社区管理中能控制血压水平的健康教育、药物指导、体格检查、生活行为干预等活动相对较少，因此血压水平较难控制。
高血压社区管理包括药物治疗、非药物治疗、自我管理治疗、家庭管理治疗等。调查发现通过社区高血压管理后，虽然高血压管理率偏低，覆盖高血压患者较少，但管理组的生活行为方式较未管理组健康，如管理组的吸烟率、饮酒率、高脂肪食品摄入、腌、熏食物食用率、摄盐量均比未管理组低，参加锻炼比例高于未管理组，可能因为社区管理对患者的生活行为有较大的促进作用，加强了患者对健康的关注程度，同时参与管理的高血压患者对自身的健康较为关心，更加主动或被动的接受高血压社区管理并选择低盐、低脂饮食，戒烟限酒、参加体育锻炼的生活方式。说明社区健康教育已促使患者形成了健康的生活方式。参与高血压社区管理的患者知晓率、治疗率、控制率分别为93.8%、91.8%、59.8%，高于未管理组，高于张涛“高血压控制率40.8%、治疗率72.5%”。同时也高于2006年郭淑霞等对石河子社区调查结果“社区高血压患者知晓率62.5%、服药率46.2%，控制率21.3%”。本研究发现管理组规律服药率是75.3%，高于未管理组27.4%，结果与徐海军等“综合干预后规律服药率为75.63%”相似，低于张红的“许昌市某社区社区高血压患者94.12%的规律服药率”。提示通过多年的高血压社区管理，石河子40社区的高血压社区管理已产生了明显的效果，但社区管理仍有很大的提升空间。
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（一）学前教育管理有待加强
在民族地区，学前教育管理存在严重的问题，民办幼儿园和公办幼儿园都存在这样的问题。第一、学前儿童的安全问题存在一定的隐患，比如在学校的教室缺少灭火器，学生的饮水安全以及学生的校车安全等。第二、学前儿童的教学评价问题。在学前儿童的学习评价过程中，往往还存在以学生能回答几个问题，甚至出现学生的考试等现象和将学前教育小学化的局面。第三、教师流动频繁问题。在民族地区教师存在流动较多，由于教师待遇问题，使得“部分幼儿教师的流失。”
（二）学前教育经费严重缺乏
民族地区学前教育经费不足是一个非常普遍的问题。在民族地区经济落后，少数民族多，人口素质有待提高以及传统的影响下，民族地区学前教育存在办学经费的不足，导致民办幼儿园和公办幼儿园都收费较高的局面。
（三）学前教育特色不足
民族地区学前教育需要彰显民族特色，这是不可否认的。但是，在现实的民族地区学前教育过程中，存在千篇一律的学前教育办学理念与办学模式，民族地区学前教育体现不出其民族特色。
（四）城乡学前教育差距较大
教育公平和教育平等一直是教育关注的重点，但是城乡教育的差距是客观存在的，在民族的地区城乡教育差距也是必然的。在城乡学前教育中存在师资素质之间的差距、师资待遇之间的差距、学生生源之间的差距、幼儿园建设的差距等问题。
二、利益相关者视角下民族地区学前教育资源的产生原因
（一）政府方面：重视力度不够
第一、政府教育经费投入不足。当前，全国不容忽视的客观问题之一就是“学前教育投入占财政性教育经费比例过低”那么，同样，民族地区学前教育投入仍然占财政比例较低，2013年铜仁市幼儿园392所（民办311所），在园幼儿园（学前班）113810人，而大部分的儿童就读的是民办幼儿园，民办幼儿园占幼儿园总数的79.3%。第二、政府的管理职能不到位。政府不是学前教育的投资者，也是学前教育的管理者，需要对学前教育工作进行监管，但是，面对幼儿园弑童虐童等校园安全问题以及校车问题等学前教育管理问题，“监管者却是一脸无奈和茫然。”
（二）教师方面：专业能力不够
第一、教师专业化水平不高。在民族地区学前教师的素质太低是常见的问题，这些教师没有学习过专业的学前教育理论知识和实践操作，不具备专业化的学前教育技能。因此，这些非学前教育专业的教师在进行着学前教育，使得学前教育变得不伦不类。第二、高校学前教育发展的落后。当前，对于专业化的学前教育显得明显不足。以铜仁市为例，铜仁学院是铜仁市唯一的一所本科院校，2009年起开始申办学前本科专业，但是，高校学前教育的师资比较缺乏，一些从事学前教育专业本科教学的教师是从中师转过来的或者是铜仁学院已有的非学前教育专业毕业的教师，因此，学前教育专业所培养出来的学生“有些不专业”。
（三）学生家长方面：“无奈”和“不够关心”
面对民族地区学前教育，学生家长显得非常的“无奈”。一方面，学生没有选择多少选择的机会，反正就是几个幼儿园，没有可以选择的，以铜仁市为例，正如家长所指出的：铜仁市几所幼儿园都差不多，师资和办园条件都不尽如人意，选来选去就是某一幼儿园稍微好些。另一方面，民族地区学生家长对学前教育的关注较少，也不懂得更多的学前教育知识以及学前教育的重要程度，因此，学生家长对学前教育显得不关心，也不愿意去加以重视。
三、利益相关者视角下民族地区学前教育资源的策略
（一）政府的重视
第一、加强学前教育经费投入。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出，将教育经费投入达到占财政收入的4%，这样一个世界平均水平。但是，在欠发达地区特别是在民族地区学前教育投入过程中，显得不足。目前，铜仁市共有幼儿园448所，幼儿园专任教师3665人，在园生118018人。2014年铜仁市将启动山村幼儿教育计划，拟建成1000所以上山村幼儿园。但是，铜仁市财政投入达不到那么高的比例，学前教育显得经费不足。因此，需要进一步去将教育财政投入向学前教育倾斜。第二、进一步规范学前教育管理。幼儿园不仅是儿童学习的场所，更是学生生活的场所，儿童的生活保证和人身安全保证等方面都是需要得到保障的。因此，需要进一步加强学前教育管理，严格幼儿园的办学条件和管理措施，严格执行《贵州省分类评估指标》指出，从领导与管理、关爱与支持、卫生保健、教与学的质量、办园条件、儿童发展、办园效益等7个一类指标和27个二类指标以及61个三类指标。第三、加强民族地区学前教育资源的整合。一方面，政府需要积极向发达地区寻求合作和援助，实现“外索”，以便得到更多的人力、物力以及财力资源。另一方面，政府需要将民办学前教育资源和公办学前教育资源进行整合，实现“公办幼儿园为主，民办幼儿园大放光彩”的局面。
（二）教师提高自身素养
作为利益相关者的教师，在民族地区学前教育发展过程中担任非常关键的角色。我们知道，教师是学前教育工作的执行者，需要做到提高自己的文化素养，提高自己的学历和职称，提高自己的思想道德素质，严格以《幼儿园教师专业标准》，做到“幼儿为本”、“师德为先”、“能力为重”以及“终身学习”。通过学前教师个体的自身素养的提高，来推进整个学前教师队伍整体素质的提高。
（三）学生家长的支持和关注
