摘要：高职医学生是我国医疗力量的重要组成部分，是服务社会，推动社会发展的有机组成部分。然而在传统信息不对称的环境中，医患关系日渐紧张，间接地影响到我国医学生的医德教育体系。因此本文结合医患关系的教学内涵，探析医患关系教学现状，提出相应的解决策略。
关键词：医患关系；高职；医学生教育
我国当前的医患关系具有明显的复杂性、多变性、动态性等特征，是社会大众对医疗工作者主观认识的客观体现，是影响高职医学生医德教育与职业认同观形成的重要因素。因此我国高职院校应以医患关系教学为根本，通过提升医学生的医德素养，缓解当前紧张的医患关系。
一、我国医患关系的教育内涵
从理论层面来分析，医患关系主要指医疗人员的人际关系系统，是医疗人员在疾病救治过程中与患者基于实践活动所形成的各种关系。在传统医疗研究中，医患关系主要指医生与患者间的交互关系。然而伴随现代医疗体系的快速发展，医患关系的范畴逐渐扩大，即患者及与患者利益相关的人员与医生及医疗服务相关的机构或从业者间的关系。简而言之，传统的医患关系是个体与个体间的关系，现代的医患关系则指群体与群体间的利益纠葛，具体包括医疗活动中所涉及的相互关系，譬如价值关系、文化关系、法律关系、利益关系及道德关系等。在高职医学生教育层面，医患关系教学具体指通过各种措施及途径对医学生实行基于医患关系的认知教育，帮助医学生形成良好的医德理念及正确认识医患关系的意识，以此确保学生在未来的医疗生涯中拥有显著的能力支持与认知支持。在教学体系层面，医患关系课程具体包括医学伦理学、人际关系学、心理学、法学、医学及医患沟通等学科体系，通过科学系统的课程体系，使高职学生逐渐认识到当前医患关系的实质与内涵，树立正确的职业价值观，养成良好的应对医患关系的处理能力。
二、高职院校医患关系教学问题
(一)重视程度不足
在当前紧张的医患关系背景下，高职院系逐渐开展了诸多有关医患关系的课程体系，然而在落实过程中，存在重视程度不够的问题。虽然高职医学院能够在形式上将医患关系课程纳入人才培养体系中，然而在重视程度上，却远远低于医学专业的素质教育工作。长此以往，将导致学生对医患关系教育产生误解，认为该学科体系的实效性与应用性有限，难以推动自身的专业发展，进而忽视医患关系知识在个体发展体系中的重要性与必要性，使我国当前的医患关系难以得到改善。
(二)教学效果不佳
根据我国高职医学院的课程设置情况，部分院校及专业没有增设并开展针对医患关系的课程体系，仅仅将医患关系知识蕴含在人文课程中，并且这些人文课程都有相应的关注点与侧重点，譬如医学心理学重点阐述心理学理论知识、伦理学则关注医学道德，而卫生法学却以相关法律法规为主，以上课程体系都没有形成真正的医患关系教学内容。
(三)内容不符实际
高职医学教师虽然拥有充足的理论知识，但缺乏充足的医院实习经验，对当前的医患关系没有深刻的认识，造成在医患关系阐释的过程中存在片面化、理想化、理论化的问题。而有些医学院校根据社会需求，将有医院进修经验的专业教师安排到医患关系的课程体系中，以此加强理论教学与社会实践的衔接度。然而由于教师缺乏相关的人文知识，对理论的内涵与性质无法做到准确把握，进而影响到医学生对医患关系的理解。
三、推动高职医患关系教学的措施
(一)提高对医患关系的认识
相关政府部门应组织高职院校开展以医患关系教学为主题的研讨会，全面呈现当前的医患问题，使各大高职院校认识到医患关系教学在医学生培养体系中的重要性，进而结合实际情况，构建相应的评价机制，对高职院校的医患关系教学程度进行评价，以此通过制度手段，提升高职院校对医患关系教学的认识。此外，在教学管理层面，高职院校要加重对医患关系理论的考核力度，引导学生研究并学习与医患关系相关的理论知识。
(二)提升高职院校教学效果
由于我国部分高职院校缺少医患关系课程，因此教育部门应利用行政手段，完善高职医学院校的课程体系，构建针对医患关系的人文教学课程，使其成为高职院校人才培养体系的重要组成部分。此外，针对师资力量薄弱的院校，相关部门应以微课或网络教育的形式，将知名院校的教学资源共享到网络，使高职医学生获得丰富的学习资源，逐渐形成良好的医患价值理念。
(三)加强高职教师的培养
针对内容脱离社会实际的问题，高职院校不仅要在教材上下功夫，更要提升对专业教师的培养力度。首先采用顶岗实训的方式，每周或每月组织教师进入医疗机构，探析当前医患关系的内涵与实质。其次，加强评价体系的构建，可要求医疗机构从业者，对高职教师的教学过程、理论阐述能力及知识传授力度进行评价。最后，根据往届生的从业经验，修改并调整现有的医患关系教学体系。
四、结语
在当前医患关系紧张的背景下，高职院校应加强对医患关系知识的教学力度，以此帮助学生树立正确的医学伦理观、形成科学的医患关系处理能力，以此缓解我国医疗机构日渐紧张的医患关系，推动我国社会市场经济的健康发展。
参考文献：
[1]朱蓁蓁,郑玉英,姜红,杜楚源,符逸.基于医患关系浅谈对当前医学生心理健康的工作研究[J].中国健康教育,2016,32(2).
[2]麦陈耀.医患关系紧张背景下引发对医患沟通教育的思考[J].现代医药卫生,2014,30(15).
作者:李玥昊 李荣秀 单位:曲靖医学高等专科学校 曲靖市中医院